湘科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元

第1課讓我們從觀察開始

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

了解各個(gè)感官的作用，認(rèn)識(shí)西瓜的特征。

2.科學(xué)探究

初步運(yùn)用多種感官，對(duì)西瓜進(jìn)行多角度的觀察，能依據(jù)觀察目的，選擇合適

的感官觀察，并能描述觀察過程和觀察結(jié)果。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

意識(shí)到觀察在科學(xué)探究中的重大意義，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)持不懈的研究精神。初

步樹立保護(hù)自己和他人感官的意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：西瓜(完整的和縱切一半的)，濕紙巾，塑料小叉子或牙簽，小

餐碟。

教師準(zhǔn)備：水果刀，砧板。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

教師出示西瓜，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從觀察開始。首先，我們

以西瓜為例學(xué)習(xí)怎樣觀察。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.整體觀察西瓜

(1)分發(fā)材料：各組1份完整的西瓜

(2)以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生用眼看、鼻聞、手摸、手拍并且耳聽等方法

觀察。

(3)交流觀察后的發(fā)現(xiàn)。例如西瓜的形狀、顏色、花紋，拍打時(shí)的聲響等。

2.由外到內(nèi)繼續(xù)觀察西瓜

(1)分發(fā)材料：各組1份事先切開一半的西瓜

(2)各組由外到內(nèi)繼續(xù)觀察

教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將感官、功能和可發(fā)現(xiàn)的西瓜的特征結(jié)合起來（如:

眼——視覺——形狀、大小、顏色、花紋；手——觸覺——光滑程度、硬度；耳

―聽覺一聲音；鼻一嗅覺一氣味；舌一味覺一味道）等。

3.品嘗西瓜，描述味道（舌——味覺——味道）

4.小結(jié)

說一說：西瓜是什么樣的？我們是怎樣知道的？

用各種感官對(duì)西瓜的不同方面都進(jìn)行了觀察，才能對(duì)西瓜有比較完整的認(rèn)

識(shí)。

5.討論延伸

上述感官除了幫助我們觀察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官還幫

助我們發(fā)現(xiàn)了什么？

6.保護(hù)感官

（1）辨識(shí)哪些行為有損感官健康。

（2）總結(jié)正確保護(hù)感官的方法。

（三）講述法布爾的觀察故事。整理材料、下課

第一單元

第2課找物體的相同和不同

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

認(rèn)識(shí)物體和人的外部特征。

2.科學(xué)探究

經(jīng)歷多個(gè)觀察、比較、描述的活動(dòng)過程，嘗試用多種觀察方法觀察物體，從

不同的角度對(duì)物體進(jìn)行比較。學(xué)習(xí)比較方法，初步形成比較能力。

3.科學(xué)態(tài)度

勇于去試新的比較方法。逐步形成仔細(xì)比較，如實(shí)描述的態(tài)度

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：不同形狀、顏色的積木塊，輕重、軟硬、材料不同的小球（小皮

球、玻璃球、乒乓球、小鐵球、球狀藥丸盒等），白紙，筆。

教師準(zhǔn)備：體重稈，米尺或軟尺，長度相同粗細(xì)不同的小木棒等

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

1.猜一猜：哪根棒更長？

（教師兩手分別握著兩根長度相同、粗細(xì)不同的小木棒，讓學(xué)生判斷哪根棒

更長？）

2.怎么證明自己的判斷是否正確？

（兩根木棒并排放在一起，對(duì)齊一端，觀察另一端；也可以用直尺為標(biāo)準(zhǔn)分

別量長度）滲透比較時(shí)需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.用眼睛觀察比較物品

（1）提供顏色相同但形狀既有相同又有不同的4塊積木

思考：這4塊積木顏色都相同嗎？形狀都相同嗎？你怎么知道的？

（2）提供同色（綠色）、同形狀積木2塊，同色（紅色）不同形狀積木2

塊

思考：這4塊積木顏色都相同嗎？形狀都相同嗎？你怎么知道的？

（3）提供更多的枳木塊，增加比較的靈活性

2.借助多個(gè)感官觀察比較物品

（1）提供兩個(gè)有較多不同點(diǎn)（包括輕重）的玩具球，比較它們的不同和相

同。

思考：這2個(gè)球有哪些相同和不同？你怎么如道的？

（2）提供兩個(gè)有較多不同點(diǎn)的玩具球和積木塊，比較它們的不同和相同。

思考：這2個(gè)物品有哪些相同和不同？你怎么知道的？

3.總結(jié)（重點(diǎn)總結(jié)比較方法）。

4.找我們自己的不同和相同

（1）學(xué)生兩人一組，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、說話聲音等），

再找相同（例如身體的各個(gè)組成部分、人的共同掙征等）。

（2）借助工具進(jìn)行觀察比較（例如用筆畫出腳的輪廓，用電子秤稱量）

（三）整理材料、下課

第一單元

第3課給物體分類

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

認(rèn)識(shí)物品的外部特征。知道什么是分類，知道分類要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。

2.科學(xué)探究

在觀察比較的基礎(chǔ)上，分別經(jīng)歷給定標(biāo)準(zhǔn)、自定標(biāo)準(zhǔn)的分類過程，在教師指

導(dǎo)下歸納分類方法，提升觀察、比較、分類能力，滲透歸納方法。

3.科學(xué)態(tài)度

逐步形成細(xì)致認(rèn)賓的習(xí)慣，樂于制定不同的標(biāo)準(zhǔn)為物體分類，體會(huì)分類活

動(dòng)在生活、學(xué)習(xí)和科學(xué)探究中的重要意義。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)材料：

每組5根不同顏色鉛筆，帶橡皮頭的鉛筆（削尖的與未削的）各一支，普

通鉛筆（削尖1支、未削的2支）。

每組四個(gè)容器：一次性紙杯，一次性小塑料杯，帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻

璃試管。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

開門見交待學(xué)習(xí)任務(wù)

（二）新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)分類

（1）出示按教材準(zhǔn)備好的五支鉛筆，讓學(xué)生找出它們的相同和不同。

（2）學(xué)生嘗試分類：各小組學(xué)生根據(jù)比較的結(jié)果整理鉛筆。將某一特征相

同的鉛筆放在一起，沒有這一特征另外放在一起。

（3）教師示范分類：例如以是否帶橡皮頭為分類標(biāo)準(zhǔn)，整理、示范分類的

過程，幫助學(xué)生提煉分類的流程：明確對(duì)象、觀察比較對(duì)象的特征、找出相同和

不同、選擇分類標(biāo)準(zhǔn)（同一次只能采用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)），依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分類。

(4)學(xué)生再次分類。讓學(xué)生按照自己的一分為二的標(biāo)準(zhǔn)(例如按是否削尖、

按冷暖色、按鉛筆型號(hào)、按品牌等)將鉛筆再次分類。

(5)匯報(bào)交流，小結(jié)(重點(diǎn)小結(jié)一分為二的方法)。

2.分類練習(xí)

(1)提供4個(gè)不同的杯子，

(2)放手讓學(xué)生按一分為二的標(biāo)準(zhǔn)給杯子分類。

(3)交流、評(píng)價(jià)。

(三)講述中國第一部詞典《爾雅》對(duì)動(dòng)物分類的科技史，體會(huì)分類工作由

來已久，分類是科學(xué)吁究的重要方法。

(四)課后拓展

用學(xué)過的分類方法，整理散亂的圖書。

第一單元

第4課讓我們發(fā)現(xiàn)更多

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

根據(jù)積木的特征，察覺穩(wěn)度、形狀、結(jié)構(gòu)間關(guān)系。

2.科學(xué)探究

會(huì)對(duì)哪種形狀積木容易堆疊有猜想，并記錄；會(huì)在搭建中觀察、比較，找到

容易搭建的積木，并記錄。鞏固分類方法，形成動(dòng)手能力。在教師指導(dǎo)下，能初

步歸納概括容易搭的物體的共同之處。

3.科學(xué)態(tài)度

分工合作搭建；耐心細(xì)致完成工作；樂于挑戰(zhàn)，用不同形狀搭建出既高又新

穎的作品

4.STSE

初步了解搭建活動(dòng)在人類建筑方面的應(yīng)用。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：學(xué)生自帶各種形狀的積木，實(shí)瞼記錄單

教師準(zhǔn)備：建筑圖片，積木搭建作品圖片

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

大家玩過積木嗎？我們前面學(xué)會(huì)了觀察、比較和分類方法后，今天進(jìn)行搭建

積木，相信我們將有更多的發(fā)現(xiàn)。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.探索什么樣的積木更容易搭

(1)每個(gè)小組準(zhǔn)備好不同形狀的積木

(2)明確問題——什么樣的積木更容易搭？

(3)學(xué)生猜想

(4)討論，明確做什么和怎么做：一種形狀的積木、另一種不同形狀的積木

不斷搭高，比一比哪種形狀更容易搭起來。

(5)學(xué)生進(jìn)行搭建，求證推測(cè)是否正確。

(6)將容易搭的積木挑選出來，思考：“這些容易搭的積木有什么特點(diǎn)？”

(7)小結(jié)：四四方方、表面平平的積木更容易搭。

2.試一試：我們組的積木可以搭多高？

(1)要求：不但想辦法往高搭，還要能用上更多不同形狀的積木塊。

(2)小組分工合作，交待注意事項(xiàng)。

(3)總結(jié)和鼓勵(lì)

(三)介紹東方明珠廣播電視塔。

(四)整理材料，下課。

第二單元

第2課考察大自然——從校園開始

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

了解一些屬于大自然的事物，知道一些自然現(xiàn)象。

2.科學(xué)探究

初步經(jīng)歷明確問題，在教師指導(dǎo)下制定考察計(jì)劃，經(jīng)歷考察的過程，培養(yǎng)觀

察能力。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

樂于參與考察活動(dòng)觀察仔細(xì)認(rèn)真。感受大自然的美麗在考察中知道要愛護(hù)

大自然。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中考察大自然的選項(xiàng)表，筆，小收納盒子。

教師準(zhǔn)備：考察提示PPT

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

這節(jié)課，我們將模仿達(dá)爾文考察大自然的方法，在校園中考察身邊的大自然。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.明確考察對(duì)象

提問：1.我們的校園里有哪些屬于大自然的事物？

2.我們?cè)谛@里考察身邊的大自然，選取哪個(gè)區(qū)域進(jìn)行呢？

2.交待考察提示

(1)選擇植物多的地方

(2)考察時(shí)，要記錄觀察到了什么和有什么發(fā)現(xiàn)。

(3)帶回2-3樣大自然的物品。

(4)愛護(hù)校園環(huán)卷

(5)注意安全

3.排隊(duì)，教師帶領(lǐng)下，在校園中的已選取區(qū)域進(jìn)行考察。

4.完成考察任務(wù)之后，教師帶領(lǐng)下排隊(duì)返回教室。

(三)整理，下課

(1)各自整理自己帶回的物品，并要求妥善保管好。

(2)小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，為下節(jié)課作好準(zhǔn)備。

第三單元

第2課天氣的影響

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

能列舉天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人們的生活影響實(shí)例。

2.科學(xué)探究

多角度分析不同天氣對(duì)人們的活動(dòng)方式的影響。查閱整理天氣對(duì)動(dòng)植物的影

響資料。

3.科學(xué)態(tài)度

激發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的興趣。

4.STSE

意識(shí)到人與自然要和諧相處。意識(shí)到觀察和長期的記錄是有用的，有助于我

們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

圖書資料、網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備、資料卡。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

我們知道了各種天氣現(xiàn)象，還要能列舉天氣變化對(duì)人們和動(dòng)植物生活影響的

例子。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.了解天氣變化對(duì)人們生活的影響

(1)觀察教材中的6幅圖

(2)說一說：每幅圖表示什么天氣？人們?cè)诟墒裁?？還適合干什么？

(3)播放人們?cè)诓煌鞖庵袕氖虏煌顒?dòng)的圖片資料(臉證學(xué)生所說，豐

富學(xué)生認(rèn)知)

(4)依次出示放風(fēng)箏、冬季戶外運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖。

(5)說一說：以上活動(dòng)，在什么天氣進(jìn)行比較好？

(6)小結(jié)

2.了解天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響

(1)觀察教材中的4幅圖

(2)說一說：蝴蝶的行為有什么變化？蒲公英的形態(tài)有什么變化？它們的

變化與天氣有關(guān)嗎？

(3)對(duì)照教材場(chǎng)景圖，教師講述蜜蜂與天氣的故事。

(4)提供學(xué)生查閱天氣對(duì)動(dòng)植物影響的資料

(5)進(jìn)一步交流

(6)小結(jié)

(三)整理，下深。

第四單元

第1課生活中的材料

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)科學(xué)知識(shí)

認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)生活中的常見材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。

(2)科學(xué)探究

經(jīng)歷觀察、比較、歸納、分類等方法了解到常見材料的相同與不同。學(xué)著使

用材料概念圖，分類整理物品。

(3)科學(xué)態(tài)度，STSE

體驗(yàn)到材料科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，進(jìn)而意識(shí)到科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)

的關(guān)系。生活中的材料多是以組合的形式存在的。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

每小組準(zhǔn)備：各種單一材料制成的物品，如吸管、紙、抹布、鏡子等。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

看看我們的身邊，課本是用紙印制的，衣服是用布做的，因此，紙是印制課

本需要的材料，布是做衣服需要的材料。這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)生活中常見的材料。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)常見的材料

(1)依次出示教材上提供的6種單一材料制成的物品

(2)思考：圖中的物品是用什么材料制成的？什么材料可以制成什么物品？

(3)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。

例如：吸管、礦泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管，塑料可以制成

礦泉水瓶。

(4)針對(duì)其余5種材料制成的物品，學(xué)生照上面的方式依次表達(dá)。

(5)小結(jié)：塑料、金屬、紙、玻璃、木頭、布，都是我們身邊常見的材料。

(6)出示更多由X上6種單一材料制成的物品或圖片。

(7)按照材料的不同，將各種物品分類。

(8)觀察比較這6種材料有什么不同(如光滑度、軟硬度、透明度等)。

(9)小結(jié)：同種材料可以制成不同的物品。同類物品，也可以用不同的材

料制成。

2.辨別材料

(1)分組尋找2-4個(gè)多種材料制成的物品。

(2)說一說：這個(gè)物品叫什么？它是用哪幾種材料制成的？

(3)想一想：同一個(gè)物品，不同部位為什么選用不同的材料？

(4)小結(jié)：同一個(gè)物品，不同部位選用不同的材料，是根據(jù)人們不同的需

要，選用不同特性的材料制成的。

(三)整理，下課。

第四單元

第2課紙

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

了解不同的紙有不同的物理特性。認(rèn)識(shí)不同步。

2.科學(xué)探究

經(jīng)歷觀察和簡單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的全過程，訓(xùn)練觀察、比較、描述、設(shè)計(jì)、操作

等方法技能。初步了解控制變量和不變量的方法。

3.科學(xué)態(tài)度，STSE

培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)探究興趣，懣受科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

每小組準(zhǔn)備：四種紙(牛皮紙、復(fù)印紙、新聞紙、餐巾紙)，裁成條，約

10cmX2cmo放大鏡、鐵架臺(tái)、水槽、彩色墨水、膠條或夾子。

學(xué)生自帶物品：在生活中搜集不同的紙制品。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

展示師生收集的紙制品(紙的多樣性及多種用途)，引導(dǎo)學(xué)生提出可研究的

問題。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.比較不同的紙

(1)依次出示4種紙(牛皮紙、復(fù)印紙、新聞紙、餐巾紙)

(2)思考：這些抵有哪些不同？怎么比較它們的不同？

(3)指導(dǎo)：這些紙,的顏色、厚薄、光滑度、軟硬度、韌性等都有不同，可

用看、摸、揉、拉等方法比較它們的不同。

2.比較4種紙的吸水性

(1)猜想：餐巾泯、報(bào)紙、復(fù)印紙、牛皮紙的吸水性相同嗎？

(2)討論：怎么用實(shí)臉的方法進(jìn)行對(duì)比？

(3)指導(dǎo)：每種泯的寬窄、長度、入水深度、入水時(shí)間等都要相同。不同

的只是紙選了4種。這樣才好對(duì)比。

(4)分組討論，口述實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，組內(nèi)交流。

(5)提供實(shí)驗(yàn)計(jì)劃范例，指導(dǎo)完善本組計(jì)劃。

研究的問題：紙的吸水性相同嗎？

我們的猜想：不同的紋吸水性是不同的。

研究方法：實(shí)險(xiǎn)

實(shí)驗(yàn)材料：鐵架臺(tái)、鐵絲、四種紙、剪刀、夾子、水槽、紅墨水。

實(shí)臉過程：

(1)把四種紙裁剪成等寬2厘米、等高10厘米的紙條。

(2)裝好鐵架臺(tái)，把四張紙條在掛在鐵絲上，下端對(duì)齊。

(3)將四張紙條同時(shí)放到紅墨水里。

(4)在相同的時(shí)間內(nèi)，觀察紅墨水在紙中上升的高度。

(5)把觀察結(jié)果填入《活動(dòng)手冊(cè)》的表格中。

(6)分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

(7)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，潺出結(jié)論。

(8)思考：根據(jù)它們吸水性的不同，分別適合用來制成什么物品？

3.選擇合適的紙做賀卡

(1)選擇自己喜歡的賀卡主題。

(2)搜索資料，或請(qǐng)教他人，學(xué)習(xí)制作方法。

(3)選擇合適的泯和制作工具。

(4)在教師或家長的指導(dǎo)下制作賀卡

(5)展示、交流。

第四單元

第3課塑料

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)科學(xué)知識(shí)

了解不同材質(zhì)的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、瓶的性質(zhì)與用途

之間的關(guān)聯(lián)。認(rèn)識(shí)塑料瓶底的安全標(biāo)識(shí)。

(2)科學(xué)探究

經(jīng)歷觀察、比較對(duì)不同的塑料的過程，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、比較能力。

(3)科學(xué)態(tài)度，STSE

能意識(shí)到塑料在我們生活中的重要性。感受科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系。

樹立安全、健康的生活意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡

學(xué)生自帶品：在生活中搜集不同的塑料制品。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

依次出示教材中的7種塑料制品。

塑料是我們生活中常用的材料。這節(jié)課，我們來研究塑料。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.比較不同的塑料

(1)比較不同功能的塑料袋

首先出示四種不同的塑料袋。

接著提問：這些塑料袋有哪些不同？(透明度、韌性、軟硬、透水性……)

可用什么方法比較？不同的特性的塑料袋適合干什么？

然后學(xué)生分組討論觀察計(jì)劃，交流之后予以完善，并展開對(duì)比觀察活動(dòng)。

最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)和總結(jié)。

(2)比較不同功能的塑料瓶

首先出示3種不同的塑料瓶(分別與指南車信箱中的3種安全標(biāo)識(shí)相對(duì)應(yīng))。

接著提問：這些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比較？不同的特性的塑料

瓶適合干什么？

然后學(xué)生分組討論觀察計(jì)劃，交流之后予以完善，并展開對(duì)比觀察活動(dòng)。

最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)和總結(jié)。

(3)認(rèn)識(shí)塑料瓶安■全標(biāo)識(shí)

出示與指南車信箱中的3種安全標(biāo)識(shí)相對(duì)應(yīng)的塑料瓶圖片

講述安全標(biāo)識(shí)的用意

2.調(diào)查家中塑料瓶的作用是否安全

(1)明確調(diào)查目的

(2)選用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法

(3)做好調(diào)查記錄

(4)分析，得出調(diào)查結(jié)論。

(5)做好安全宣傳。

(三)整理材料，下課。

第五單元

1.剪子和刀具

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

了解剪子和刀具的特征、結(jié)構(gòu)，知道剪子和刀具有不同用途。

2.科學(xué)探究

經(jīng)歷使用剪子和刀具完成制作紙制物品的過程，總結(jié)剪子的使用方法。

模仿設(shè)計(jì)制作小掛件。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

樹立安全使用工具的意識(shí)。體驗(yàn)成功的喜悅。意識(shí)到改進(jìn)工具的意義。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生用剪刀、裁紙刀、其他種類的刀和剪、手套、石塊。

做小掛件的材料和工具：剪刀筆、裁紙刀、線繩、膠水，薄厚不同的彩紙。

三、教學(xué)時(shí)間

1至2課時(shí)。

四、教學(xué)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

出示各種漂亮的窗花圖片。

剪窗花，需要使用剪子，有時(shí)，事先還要用刀具把大紙裁開。這節(jié)課，我們

一起來學(xué)習(xí)剪子和刀具。

(二)新課學(xué)習(xí)

1.分開一張紙

(1)提問：包書支，需要把一張大紙分開，怎樣才能分開呢？

(2)學(xué)生回答之后，出示教材中提供的3種方法(圖片)：用手撕開、用

剪刀剪開、用裁紙刀割開。

(3)觀察比較裁開紙的效果。

(4)講解使用剪子和裁紙刀的安全要求：既要防止傷害自己，也要防止傷

害他人。

(5)教師示范操作。

(6)學(xué)生實(shí)操。教師巡視指導(dǎo)。

(7)再次比較3種分紙效果。

(8)小結(jié)。使用工具比直接用手撕能更好地達(dá)到要求，工具是我們的“好

幫手”。

2.制作小掛件

(1)出示小掛件的圖片或?qū)嵨铮岢鋈蝿?wù)：過新年，我們一起制作一些小

掛件裝扮教室，烘托節(jié)日氣氛。

(2)思考：做這樣的小掛件，需要什么材料和工具？怎樣做？

(3)學(xué)生回答之后，教師出示并解讀小掛件設(shè)計(jì)圖、分步制作示意圖。

(4)根據(jù)教師的范例，學(xué)生分組交流并口述設(shè)計(jì)及制作思路。

(5)教會(huì)使用剪刀的小竅門(用剪刀的刀口后部剪硬紙片，用剪刀的刀尖

部分把彩紙剪成碎紙條)。

(6)交待注意事項(xiàng)，尤其注意安全。

(7)分發(fā)材料和工具(材料：如薄厚不同、多種顏色的彩紙、線繩、膠水；

工具：剪子、裁紙刀、筆等)。

(8)學(xué)生實(shí)操。教師巡視指導(dǎo)。

(9)作品展示和交流。用掛件裝飾教室。

3.認(rèn)識(shí)多種多樣的剪子和刀具

(1)出示多種多樣的剪子和刀具實(shí)物，配圖簡介名稱，并演示操作其用途。

(2)觀察剪子和刀具不同的結(jié)構(gòu)，不同的用途，初步建立結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)

聯(lián)。

4.了解科技史——石刀、石斧

(1)解說古人發(fā)明石刀、石斧的過程。

(2)與現(xiàn)在相比，古人的石刀、石斧很粗糙，提示當(dāng)時(shí)的材料和技術(shù)與現(xiàn)

在的材料和技術(shù)的不同。

(三)整理材料，下課

第五單元

2.其他常見工具

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

認(rèn)識(shí)錘子、篩子、漏斗、銀子等更多常見的工具，知道他們的用處。知道安

全使用工具的方法。

2.科學(xué)探究

嘗試建立工具的結(jié)構(gòu)、用途、操作方法三者的聯(lián)系，能正確地選擇和使用工

具完成指定的工作。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

初步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)工具給人們的生活帶來的方建。大膽地表達(dá)探索使用工具的

經(jīng)驗(yàn)。樂于合作，體驗(yàn)成