湘教版小學(xué)音樂五年級上冊全冊教案

第一課嘀格份兒的夢

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用明亮而有彈性的聲音唱好《腳踏水車唱山歌》

2、能學(xué)會演唱《嘀格調(diào)》，并用明亮、流暢的生音表現(xiàn)歌曲活

潑歡樂的情緒。

3、在聽賞《土家喜歡咚咚喳》的過程中，初步了解木管樂器及

其音色，能自信大方的跳起擺手舞，并主動參與音樂聽賞活動。

教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能用明亮、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲及體會樂曲《土家喜歡咚咚喳》。

難點(diǎn)是注意音色與節(jié)奏的把握

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)土家族風(fēng)俗民情的音像資料教學(xué)光盤鋼琴

教學(xué)過程：

一、課前工作

1、組織上課

2、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況

3、本學(xué)期教學(xué)中對學(xué)生的要求

二、新課學(xué)習(xí)

1、了解土家風(fēng)俗

播放《土家喜歡咚咚喳》

師：同學(xué)們，我國是一個多民族國家，誰知道剛才樂曲是與哪個

民族有關(guān)？（學(xué)生回答）

你們回憶學(xué)過或聽過那些土家族風(fēng)俗：哭嫁對山歌...讓我們

一起來欣賞

(播放土家歌、風(fēng)俗民情)

2、練唱《腳踏水車唱山歌》

師：今天，讓我們一起走進(jìn)土家寨，體驗土家民情風(fēng)俗，聽，土

家族的水車在唱著山歌歡迎我們呢？

放光碟《腳踏水車唱山歌》

1二E——C2/4

51|51|5434|5—|55551_5|555515|3322

I1-II

腳踏水車唱山歌咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕

嚕

讓我們來與他們一起唱一唱(要求：聲音活潑，圓泗，有彈性)

3、學(xué)唱《嘀格調(diào)》

(1)師：你們的聲音真美，把土家族的娃娃也吸引過來了，他

們正唱著山歌呢？我們來聽聽他們唱的什么歌？

播放《嘀格調(diào)》

師：你們從這首歌曲的歌詞中知道了他們唱些什么嗎？

有什么地方不明白？

教師簡介

(2)你能給歌曲取名嗎？

師：嘀格調(diào)是根據(jù)一首土家山歌改變而成的歌曲，出示《嘀格調(diào)》

曲，再次欣賞

土家族個個能歌善舞，讓我們再來聽一遍《嘀格調(diào)》，大家邊

聽邊在心里默默唱歌曲。

(3)學(xué)唱歌曲

師：土家山歌通常采用對唱的形式，我們也來進(jìn)行對歌的學(xué)習(xí)比

賽

要求：a、自己選擇對唱樂句，跟琴分樂句進(jìn)行對唱

B、師播放《嘀格調(diào)》跟音樂進(jìn)行對唱

C、查自學(xué)情況后評價，選擇自己喜歡的樂句進(jìn)行對唱

(4)唱旋律

師：你能根據(jù)歌詞的唱法唱一唱《嘀格調(diào)》的旋律嗎？

學(xué)生完整的唱歌曲，這里要注意結(jié)束句

4、聽賞《土家喜歡咚咚喳》

(1)播放《土家喜歡咚咚喳》樂曲

介紹：冬冬喳施土家族的一種民族樂器，通常由竹子制成，長約

10厘米，樂曲為木管五重奏

學(xué)生看書，了解木管的形狀

(2)隨樂跳一跳

在三年級跳過擺手舞，學(xué)生們回憶，然后聽音樂跳一跳

4、總結(jié)

師：你還了解哪些少數(shù)民族的民俗？(學(xué)生回答)

今天，我們在歡快的歌舞中了解了土家族的風(fēng)俗民情，我國的少

數(shù)民族眾多，民間音樂舞蹈豐富多彩。希望大家多收集這方面的資料,

走進(jìn)精彩的民間文化大世界。

第二課西部放歌

教學(xué)目標(biāo)

1.在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時，感受陜西民歌的特點(diǎn)，并能

模仿陜西方言隨樂跟唱。

2.能學(xué)會唱《走絳州》，并在歌曲表現(xiàn)活動中了解其音樂形象

與風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：鋼琴、課件、長毛巾等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)西部民間歌舞的資料、長毛巾。

教學(xué)課時：一課時。

教學(xué)過程

一、走進(jìn)西部

1.歌聲引進(jìn)西部

(I)音樂引路

學(xué)生在歌曲《黃土高坡》的音樂聲中走進(jìn)教室，坐定后繼續(xù)聽完。

(2)提問導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道剛剛聽到的這首歌叫什么？它的風(fēng)格怎

樣？你能唱上幾句嗎？

生：《黃土高坡》，高亢，粗獷……

師：十多年前，這首歌曾紅遍了全中國。這么高亢、這么粗獷、

這么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱們一起去找找看！

設(shè)計意圖：從大家熟悉的音樂開始，一下子將學(xué)生的注意力引進(jìn)

西部，并初步感受西部音樂的風(fēng)格。

2.影片簡介西部

課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。

師：走到這里，你知道這是什么地方了嗎？

生：黃土高原。

師：這里與我們的城市有什么不同？黃河與我們的湘江有區(qū)別

嗎？

生：……

師：在這樣的環(huán)境中生活的人會是怎樣的性格呢？在這么天寬地

闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調(diào)會有什么特點(diǎn)？為什么？

生......

師：咆哮怒吼的黃河與赤裸光禿的黃土高原賦予那里的人開朗豪

放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由

這山坡可以望見那山坡，可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道，喊

話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞?。因此，大自然賦予了他們空曠、

高亢的聲調(diào)與歌喉。聽，他們的歌聲傳過來了！

設(shè)計意圖：介紹西部的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，了解它們與當(dāng)?shù)氐?/p>

音樂之間千絲萬縷的聯(lián)系，為更好地學(xué)習(xí)西部歌曲打下基礎(chǔ)。

二、西部放歌

1.聽《黃河船夫曲》

(I)聆聽

師：這歌聲來自哪里呢？

生：黃河上。

師：河面上飄來的歌聲會是誰唱的呢？他們在干什么？

生：船夫，在邊劃船邊唱歌……

師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出它有幾段歌詞？以

什么形式出現(xiàn)？

生：兩段，一問一答的彩式。

師：我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲，我們一

起來聽聽！

（課件播放船夫的歌。）

師：太地道了。聽完了這兩個版本的《黃河船夫曲》，你能說說

這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)嗎？

生：……

（引導(dǎo)學(xué)生說出粗獷、高亢、空曠、雄渾、質(zhì)樸等特點(diǎn)。）

設(shè)計意圖：來自黃河上最純樸、不加任何修飾的歌聲，更加貼近

生活，也更能讓學(xué)生感受到信天游的風(fēng)格特點(diǎn)。

師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的？

生：自由舒展。

師：這么悠長的節(jié)奏，讓你感受到什么？

生：黃河上非常開闊。

（2）跟唱

師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一起唱起《黃河

船夫曲》。

（全班隨樂唱一唱，唱出它的高亢粗獷。）

師：最后一句比較難一點(diǎn)，跟我唱。

師：這一句中的“艄公”用了什么語言？

生：陜北方言。

師：還有哪句用了方言？

生：“我曉得”的“我”，唱成“e”。

師：我們一起學(xué)一學(xué)。

設(shè)計意圖：學(xué)學(xué)陜西方言，并用方言來演唱，增加了課堂的趣味

性，也使歌曲的演唱更加地道。

(3)表演

師：你覺得歌由的曲調(diào)和速度有什么特點(diǎn)？

生：曲調(diào)有多處重復(fù)。速度比較慢。

師：平穩(wěn)稍慢的速度，讓你感受到此時的船是在急流險灘中還是

在平靜的河面行駛呢？

生：平靜的河面。

師：聽了并唱了這首歌，你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么畫面？

生：黃河迂回曲折的河道和無數(shù)船只及艄公形象。在遇到風(fēng)平浪

靜時，他們便時常會唱起有問有答的船夫們自己的歌——《黃河船夫

師：船夫們是怎么劃船的，你能學(xué)一學(xué)嗎？

(引導(dǎo)學(xué)生掌握劃船、拉船的動作。)

師：拉船的人就叫纖夫，你們帶的毛巾可以派上用場了嗎？怎么

做才像是在一根繩上拉船呢？

(引導(dǎo)學(xué)生將手肩互搭，讓毛巾連起來。)

設(shè)計意圖：既是為了表現(xiàn)音樂形象，也能培養(yǎng)孩子們的合作意識。

師：歌曲開始處有一大一小兩個吆喝聲，這是怎么回事？

生：是交錯而過的兩只船上的船夫在打招呼。

師：那我們就分成兩組，每組排成一條船，一起來扮演一下黃河

上唱著《黃河船夫由》的船夫們。比比看誰唱得韻味更足。

2.唱《走絳州》

(1)過渡語

船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚(yáng)的歌

聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學(xué)唱的挑夫的歌!

(2)聽聽《走絳州》

師：同樣是來自黃土高原上的民歌，它們的風(fēng)格有什么不同呢？

生......

師：你從歌曲中聽到了些什么？

生：一根扁擔(dān)軟溜溜，擔(dān)上扁擔(dān)到絳州....

(3)說說“走絳州”

師：對，歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”，“絳州”在哪里？為什

么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？

生：……

師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時期，這

里是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買。

可那時候高原上溝塞縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能

挑著擔(dān)子走到絳州去。于是就有了“擔(dān)上，島擔(dān)走絳州”的說法。

設(shè)計意圖：學(xué)生了解了“走絳州”，既能對比新舊生活的區(qū)別，

也為理解歌曲的音樂形象打下基礎(chǔ)。

(4)學(xué)學(xué)挑擔(dān)子

師：你會挑扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？

(請1—2名學(xué)生學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢，

如：左肩挑右肩挑、換肩等等。)

師：在教室里拿什么東西可以替代扁擔(dān)來模仿挑擔(dān)的動作？

(生拿出自已帶的長手巾模仿。)

(5)隨樂律動

學(xué)生隨音樂《走絳州》挑擔(dān)律動，再次熟悉音樂。

(6)學(xué)唱曲譜

課件出示歌譜，學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點(diǎn)。

A.這一句音比較高，不能喊叫，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕

快的形象。

B.切分節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂彩象，并唱出它的重音。

(7)學(xué)唱歌詞

A.隨琴唱詞。

B.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞，并說說它們的作用。

(歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔(dān)一上

一下顫動的形態(tài)與顫動的聲音，生動形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫們

苦中作樂的心境。所以，要唱得輕快、活潑、幽默。)

設(shè)計意圖：用分析歌曲的虛詞、襯詞的方法，使學(xué)生很快捕捉到

歌曲幽默風(fēng)趣、生動形象的特點(diǎn)。

(8)情感處理

師：挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂。請想一

想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得史加輕松、腳步變得更加輕

快呢？

生：……

(引導(dǎo)學(xué)生一句一句分析并體驗。)

(9)扮扮挑夫的模樣

師：你們看看挑夫的打扮有什么特點(diǎn)，為什么要這樣？

生：頭上系著毛巾。擦汗、擋風(fēng)沙。

師：我們也來學(xué)學(xué)。

（男生系前面，女生系后面。）

設(shè)計意圖：裝扮成挑夫的模樣，既能加深學(xué)生對挑夫的印象，也

能使學(xué)生融進(jìn)音樂中，更能讓學(xué)生從中了解到當(dāng)?shù)氐囊恍╋L(fēng)土人情。

（10）表演

老師和全班同學(xué)系著頭巾，挑著擔(dān)子，邊唱邊表演走絳州。

三、采風(fēng)歸來

1.拓展延伸

師：黃土高原的確是一片神奇的土地c那么，這節(jié)課你們有哪些

收獲？你還了解哪些高原的情況呢？

2.交流

學(xué)生互相交流采風(fēng)成果。

（可以說說在課堂上的收獲，也可以談?wù)務(wù)n前自己準(zhǔn)備的有關(guān)西

部音樂的資料，盡可能引導(dǎo)學(xué)生說說從所學(xué)的歌、舞中領(lǐng)悟到的更深

層次的東西。）

3.今日黃土高原新貌

（課件展示。）

師：今天的黃土高原在西部大開發(fā)的帶動下，正發(fā)生著翻天覆地

的變化。你們看！貧瘠的土地上開墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然

聳立；高速公路穿過高原；南水北調(diào)工程正在啟動……黃土高原一步

步走向繁榮。

設(shè)計意圖：本課內(nèi)容表現(xiàn)的都是黃土高坡貧困的一面，了解今天

正走向繁榮的黃土高坡，能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的每一寸土地。

四、教師小結(jié)

師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是

中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她。

第三課魚水情

教學(xué)目標(biāo)

1.在聽賞活動中感受和體驗歌曲《大紅棗兒甜又香》及《浣衣

歌》所表達(dá)的軍民魚水之情。

2.能學(xué)會合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達(dá)軍

民魚水情。

教學(xué)設(shè)想

軍民魚水情跟學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生很難理解這一特殊情

感。然而，一些經(jīng)典革命歌曲常常記載著一定的歷史背景，講述著一

段段難忘的流金歲月。為此本課以聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣

歌》兩首歌曲作為情感鋪墊，以學(xué)唱《唱一支最美的歌》加深學(xué)生的

體驗，使學(xué)生能用明朗甜美的歌聲表達(dá)真摯的軍民魚水之情。本課設(shè)

計了感受軍民魚水情和表現(xiàn)軍民魚水情這兩大教學(xué)板塊。通過先“看

錄像片”了解《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內(nèi)涵的軍民魚水情,

使學(xué)生融入到軍民共歡樂的情境中，讓學(xué)生真切感受濃濃的軍民魚水

情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教學(xué)環(huán)節(jié)來表現(xiàn)軍民魚水情。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗和感受軍民魚水情。

教學(xué)難點(diǎn)：歌由兩個聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂。

教學(xué)過程

一、感受軍民魚水情

1.聽賞《大紅棗兒甜又香》

(1)導(dǎo)入

觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。

(以《大紅棗兒甜又香》的音樂作為背景。)

師：同學(xué)們，你們看過歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準(zhǔn)備了一

個片段，請大家欣賞。

問：看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們

的感受嗎？

(2)介紹

了解中國舊社會的歷史。媒體播放農(nóng)民受地主階級剝削的各種畫

面。

(邊看影片，邊述說中國歷史。)

師：這部舞劇描述了舊中國東北農(nóng)村的一戶苦難人家的真實故

事。在這些影片中也可以看到，在舊社會，中國老百姓深受三重壓迫,

他們不僅要受帝國主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主

階級的壓迫。整個中華民族處在水深火熱之中。全國軍民奮勇抗敵，

誓死保衛(wèi)了我們的祖國?？箲?zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成

自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來

歡迎八路軍戰(zhàn)士。

(3)聽賞《大紅棗兒甜又香》

了解歌詞。

師：請你們再聽聽剛才影片中的插曲，歌詞都說了些什么？

(4)唱《大紅棗兒甜又香》

隨音樂哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律。

2.觀看《洗衣歌》

(1)看歌舞——《洗衣歌》

師：趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)——大

紅棗來歡迎八路軍叔叔，在我國的西藏老百姓又是怎樣表現(xiàn)他們和解

放軍是一家親的呢？

(2)了解歌詞

說說藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。

(3)跳《洗衣歌》

隨音樂跟老師跳西藏舞的簡單舞步，感受軍民濃濃的魚水情。

師：讓我們也加入到他們的行列中去好嗎？我們也來幫解放軍洗

洗衣吧！

教學(xué)意圖：在感受軍民魚水情這一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從聽賞《大紅

棗兒甜又香》和《洗衣歌》入手，通過看影片，介紹有關(guān)歷史，通過

學(xué)唱或表演歌曲等教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)出軍民魚水情這一主題。為后面的唱歌

教學(xué)做好情感鋪墊。

二、表現(xiàn)軍民魚水情

1.學(xué)唱歌曲

(1)初聽《唱支最美的歌》，了解歌曲內(nèi)容

師：現(xiàn)在我國正處于和平發(fā)展時期，但解放軍叔叔為了國家的安

全仍在我國邊境站崗。邊防線上生活了一群活潑可愛的少年，你們聽，

他們要為解放軍叔叔做點(diǎn)什么呢？

師：原來他們在唱一支心愛的歌獻(xiàn)給解放軍叔叔。

(2)二聲部學(xué)習(xí)

①反復(fù)聽歌曲二聲部

師：你們聽到歌曲有幾個聲部呢？

(根據(jù)學(xué)生情況，把他們分成兩大組，即兩個聲部。)

師：你們能隨著音樂找到自己的聲部嗎？并能隨著音樂唱一唱。

師：你們知道唱合唱部分為什么會有這么多休止符呢？

教學(xué)意圖：在二聲部唱歌教學(xué)中，采取探究學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生

的興趣入手，讓學(xué)生通過聆聽典型的節(jié)奏，找到解放軍上崗的腳步聲

或星星一閃一閃的音樂形象，使學(xué)生充滿興趣地學(xué)唱二聲部旋律。

②學(xué)生分組隨率學(xué)唱二聲部的高低聲部。

師：你能試著哼唱嗎？

學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自由哼唱，老師用琴掄流彈奏兩個聲部的旋律。

③聲部合作學(xué)習(xí)。

師生之間合作：老師分別與高低聲部同學(xué)合作。合作時，鼓勵另

一聲部的學(xué)生聆聽對方聲部的聲音，心里默唱自己的聲部。

學(xué)生之間合作：你在唱自己聲部時，能聽到對方的聲部嗎？試一

試好嗎？

④指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂給合唱伴奏。

師：老師這里有一些打擊樂器，你能找一個適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和樂器來

表現(xiàn)解放軍叔叔上崗的腳步聲嗎？

師：你還能找個適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和樂器模仿天上的星星一閃一閃嗎？

(3)學(xué)唱新歌

①再次聆聽全由。

師：你們在演唱這首歌的時候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡

呢？

(引導(dǎo)學(xué)生用明朗、優(yōu)美的歌聲來演唱。)

②隨琴用U哼唱全曲。

師：你們能隨裝哼唱全曲嗎？

③聽老師用四三拍子彈奏歌曲。

師：你覺得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？

(引導(dǎo)學(xué)生感受四三拍速度較快，適合表達(dá)歡快的歌曲；而八三

拍是中速，適合表達(dá)優(yōu)美的歌曲。)

④指出八三拍和四三拍的共同點(diǎn)——強(qiáng)弱規(guī)律。

⑤隨琴唱歌詞。

2.演唱歌曲

(1)有感情的試唱全曲

師：你能用最美的歌聲演唱《唱一支最美的歌》獻(xiàn)給解放軍叔叔

嗎？

(2)演唱全曲，加以伴奏

三、結(jié)束語

師：其實解放軍叔叔無時不在我們的周圍，在去年衡陽11?3特

大火災(zāi)中，就有二十名消防官兵為了國家的財產(chǎn)和人民的生命安全，

英勇犧牲。在往年多次特大洪災(zāi)中，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，

保衛(wèi)著國家財產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家

人，永遠(yuǎn)心連心。

第三課魚水情

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《洗衣歌》，并能學(xué)會跳簡單的藏族舞蹈。

2、歌曲《唱支最美的歌》，音樂知識：八三拍子

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出八三拍子的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律擊拍或劃拍學(xué)唱歌

曲旋律。

2、能認(rèn)真聽賞《洗衣歌》，感受歌曲中所表達(dá)的軍民魚水情的

情感。

3、能與他人合作，用優(yōu)美和諧的聲音學(xué)會合唱歌曲《唱支最美

的歌》，并選用打擊樂器參與表現(xiàn)。

4、能能聯(lián)系近年來在抗洪搶險中解放軍的英雄行為和感人事跡,

結(jié)合本課兩首音樂作品的聽賞和演唱的體臉，說說解放軍與老百姓的

魚水深情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受歌曲的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、電腦、鋼琴

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

小雨下起來非常的美，但是，當(dāng)暴雨降臨的時候，而且還持續(xù)不

斷的時候，就會給人們帶來災(zāi)難了。今年，我們湖南省就受到了這樣

的水災(zāi)。(出示課件播放洪水肆虐的鏡頭。)

師：在這最危急的時刻，你們知道是誰趕到了災(zāi)區(qū)人民的身邊來

營救他們嗎？是我們可愛的解放軍叔叔。解放軍叔叔為了保衛(wèi)為了讓

千千萬萬的人過上和平、幸福的生活，有的駐守在邊疆，有的駐守在

雪山，哪里最艱苦，哪里就有他們的身影，讓我們?yōu)樗麄兂恢ё蠲?/p>

的歌，感謝他們?yōu)樽鎳龀龅臓奚?/p>

二、新授歌曲

1、全班聆聽音樂《唱支最美的歌》

師：聽解放軍叔叔踏步走來了。

3/8X0)O(|X0)O(|X0X|X00|

A.手拍節(jié)奏。

B.用樂器模擊節(jié)奏

師：前面我們學(xué)的都是四幾拍子，這個“四”表示什么意思？這

條節(jié)奏如果以四分音符為一拍的話，那每小節(jié)有多少拍呢？所以，這

條節(jié)奏只能以八分音符為一拍。數(shù)數(shù)看，如果以八分音符為一拍，每

小節(jié)幾拍？那么這是一條幾幾拍子的曲子？

2、講解音樂知識

3/8的讀法？含義？

強(qiáng)弱規(guī)律呢？

師：我們帶上音符唱一唱

3033|3013|105|500|3033|3013|105|500|

1011|1051|503|300|1005”503|300|

3、合唱曲譜

4、學(xué)唱曲譜

(1)老師這里有四句旋律，但這四句旋律需要同學(xué)們按順序?qū)?/p>

它排列起來，老師現(xiàn)將這些旋律彈一遍，每一大組的第一位同學(xué)為組

長，請你們找到自己這一組的旋律，拉在手上。老師在按順序彈一遍,

看流不流暢。

(2)師：這首歌曲可以分為幾個樂段？我們先看第一樂段，第

一樂段由幾個樂句組成？這兩個樂句有什么特點(diǎn)？這種創(chuàng)作手法，我

們以前講過，叫什么？

(3)一組為單位，唱一唱你們這一組的旋律。并帶著大家唱一

唱。

(4)將全曲唱一遍。并復(fù)習(xí)將合唱部分。

(5)有感情的朗讀歌詞。并唱歌詞。

四、參與表現(xiàn)

(1)分析處理第一樂段。

第一樂段描寫了一幅什么樣的圖畫？這種景色美不美？這屬于

一種什么美？

節(jié)奏特點(diǎn)是什么？

我們應(yīng)該怎樣處理？

(2)分析第二樂段。

第二樂段可以分為幾個樂句？

一、二樂句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？有點(diǎn)像什么？這兩句又表現(xiàn)了一

幅什么樣的畫面？這是一種什么美？怎樣處理這兩句？

三、四樂句寫了什么？是誰唱歌？為什么要唱？他們唱的時候，

心情是怎樣的？

這兩樂句的節(jié)奏有什么變化？應(yīng)該怎樣處理？

再仔細(xì)觀察，這兩樂句是由哪個樂句變化來的？

像這種創(chuàng)作手法我們稱為“再現(xiàn)”。

所以，這是一首帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的歌曲。

結(jié)束句表現(xiàn)了什么？還表現(xiàn)了什么？所以用漸弱、漸慢處理。

(3)有感情的演唱全曲。

師：我們用樂器來伴奏吧！

碰鈴：X.I舞板：XXXI沙錘：0XXI

X0X|X00|0)0()0(|

鈴鼓：XXXI

XXI

六、欣賞并學(xué)跳藏族舞《洗衣歌》

師：日本入侵瘧中國的時候，正是解放軍叔叔把他們趕走的。他

們拋頭顱，灑熱血才換來了我們現(xiàn)在這和平、幸福的生活，他們和我

們就像親人一樣。抗戰(zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的

親人，他們紛紛拿巴自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍

戰(zhàn)士。藏族的姑娘們?yōu)榱烁兄x八路軍，幫著他們洗衣服，她們洗衣服

可高興啦，為什么呢？

生：是八路軍讓他得們解放，姑娘們心情很高興，于是邊洗衣服

邊唱起了歌。

師：這首歌是邊洗衣服邊唱的，所以他的歌名叫《洗衣歌》，我

們一起來聽一聽。（播放課件）

1、這首歌反復(fù)較多，鏗鏘有力的是哪一句？誰來唱一唱？這是

藏族語言。

2、師交這一句的舞蹈動作，并跳跳這個舞蹈

3、師帶著學(xué)生跟著音樂學(xué)跳這個舞蹈。

4、小結(jié)

七、小結(jié)

第四課祖國在我心中

教學(xué)內(nèi)容：演唱《祖國印象》；聽賞《我和我的祖國》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能深情演唱《祖國印象》表達(dá)對祖國的熱愛之情。

2、聽賞《我和我的祖國》感受“我”和祖國間不可分割的真摯

情感。

教學(xué)重難：感受歌曲的情緒和意境

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、音樂《祖國印象》《我和我的祖國》

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè)

師：我們的祖國名叫“中國”，我們的祖國是個歷史悠久、文化

燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，每一位中國兒女都深愛著自己的

祖國，用親切的歌聲向祖國問好。

1、聲樂練習(xí)：《祖國你好》

2、唱祖國歌曲聯(lián)唱

如：《大中國》《娃哈哈》

師：你曾經(jīng)從哪些歌曲中認(rèn)識了祖國？

學(xué)生回答：隨著學(xué)生的回答，進(jìn)行部分歌曲的合唱

師：從歌聲了解祖國以外，還從哪些方面獲取對祖國的印象？

學(xué)生回答：

二、學(xué)習(xí)歌曲《祖國印象》

1、歌詞朗誦——理解體驗歌詞，充滿熱愛

師：無論是歌聲中，還是同學(xué)們的話語中都讓我深深感受到大家

對祖國充滿熱愛之情，讓我們帶著深深的熱愛之情朗誦《祖國印象》

2、初聽《祖國印象》

師：詞作家用用質(zhì)樸親切的語言，敘述的方式，將1少年兒童對祖

國的認(rèn)識和了解充分的表達(dá)出來。讓我們在去感受少年兒童用怎樣的

歌聲唱出對祖國滿腔的熱愛的。

A、請聽《祖國印象》

感受樂曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn)

B、回答問題，教師歸納

情緒（）、旋律（輕盈、舒展）節(jié)拍（八六拍子）

C、認(rèn)識八六拍子

復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

學(xué)習(xí)劃拍子

D、隨琴聲進(jìn)行八六拍子伴奏練習(xí)

3、再聽《祖國印象》隨樂腳點(diǎn)拍子，跟唱，感受八六拍子特點(diǎn)

師：跟隨音樂親切自然的唱起來，用我們的跺腳聲為音樂伴奏

4、學(xué)唱《祖國印象》

A、跟琴學(xué)唱

師：用我們純真的聲音去表達(dá)對祖國無限的熱愛之情

B、質(zhì)疑問難

5、完整唱《祖國印象》

分組完整唱分角色完整唱

6、歌曲處理

你感受到歌曲分成幾部分？

第一段：（1-8小節(jié)）充分表達(dá)對祖國的認(rèn)識和了解，旋律簡潔、

明快；

第二段：（976小節(jié)）唱出對祖國滿腔熱愛，旋律富有歌頌性,

節(jié)奏拉寬，力度加強(qiáng)，情緒達(dá)到高潮

7、伴奏感情融合演唱

領(lǐng)唱與齊唱小合唱

三、欣賞《我和我的祖國》

1、初聽《我和我的祖國》

師：我們的祖國就像一位巨人屹立在世界的東方，就像我們的母

親哺育一代代中華兒女茁壯成長。我們和我們的祖國一刻也不能分

離，無論我們走到哪里心里都流出一首贅歌，歌唱高山，歌唱河流。

請聽《我和我的祖國》

思考從歌曲中你感受到什么？

師歸納：情緒，感情，

2、跟唱《我和我的祖國》

師：歌曲始終充滿節(jié)奏動感和愉悅的情緒，盡情抒發(fā)了“我”和

祖國就如同“浪花”和“大?！币粯颖舜艘来妫啦环指畹恼鎿辞楦?。

讓大家用熱情奔放的歌聲抒發(fā)這樣的情感吧！

四、唱《祖國印象》

從學(xué)習(xí)中讓你感受到了什么？

唱只最美的歌頌歌祖國，祝愿我們的祖國日益繁榮昌盛。

第四課祖國在我心中

1、學(xué)唱《祖國印象》這首歌，表達(dá)對祖國的愛，在聽賞《我和

我的祖國》時，感受自己和祖國無法分別的愛。

2、積極參與二聲部輪唱，體臉輪唱的樂趣。

3、能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔。

一、學(xué)唱《祖國印象》

1、歌曲接唱活動

每個小組都參加，歌唱祖國接唱比賽，接上來就有獎勵，可以只

唱前兩句。

2、在前一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引出本課的歌詞。

3、全班有感情地朗讀歌詞。

4、聽音樂感受情緒及節(jié)拍的特點(diǎn)。

5、復(fù)習(xí)3/8拍子，學(xué)習(xí)6/8拍子，說說他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

6、全班隨音樂輕劃，加深對歌曲的印象。

7、隨琴跟唱歌曲三遍，然后同桌的同學(xué)互唱互聽。

8、跟音樂進(jìn)行律動，自由進(jìn)行。

9、討論歌曲的情感，然后再進(jìn)行有組織的律動和表演唱。

二、聽賞《我和我的祖國》

1、第一遍聽賞，初聽感受歌曲的情緒和音樂特點(diǎn)。

2、第二遍聽賞，讓學(xué)生說一說歌曲表達(dá)的是什么樣一種情感。

3、學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行跟唱和舞蹈。

二、學(xué)習(xí)歌曲美妙的歌聲

1、教師先放音樂，學(xué)生聽旋律，輕打節(jié)奏。

2、唱準(zhǔn)每一句歌詞。

3、講一講什么是輪唱：不同時開始，同時結(jié)束，一定要齊。

4、比較輪唱和齊唱的不同，說說他們都有什么樣的特點(diǎn)。

4、讓我們一起來回憶2/4和3/4拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)規(guī)律。

5、老師彈奏譜例，學(xué)生跟著輕打拍子。

6、小結(jié)下課。

第五課綠色的呼喚

《小鳥，請到這里來》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快的聲音學(xué)會演唱《小鳥，請到這里來》，從中感受

愛護(hù)鳥類、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想。

2、能積極參加即興接唱活動，弁自己創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)設(shè)想：

本課音樂學(xué)習(xí)與環(huán)保教育相結(jié)合，以“小鳥尋找綠色家園”為主

題進(jìn)行教學(xué)活動。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕快圓澗的聲音演唱《小鳥，請到這里來》

教學(xué)難點(diǎn)：唱好切分節(jié)奏和連音線節(jié)奏；后半拍起節(jié)奏，頓音與

保持音的準(zhǔn)確唱法。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、琴、

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示一張綠色的紙

師：這樣的綠色讓你你想到了什么？

生：聽音樂，答問

2、聽賞與跟唱《滴哩滴哩》

師：是呀，綠色在春天，綠色在大森林里，你聽一群可愛的小鳥

正歌唱著綠色的家園，讓我們也隨小鳥一起歌唱綠色吧！

生：聽賞與跟唱《滴哩滴哩》，老師在一旁引導(dǎo)律動，帶學(xué)生進(jìn)

入情景。

3、激發(fā)環(huán)保意識和行為

師：綠色的家園很美，小鳥的生活自由自在，但是隨著人類無限

制的開發(fā)資源，綠色家園漸漸遭到破壞，樹木不在青翠，花兒不在那

么嬌艷，小鳥不停地向追問“綠色家園在哪里？綠色在哪里？“小鳥

傷心地飛走了，遠(yuǎn)離了我們，看到這樣的情景你想說些或者做些什么

呢？

生：激發(fā)環(huán)保意識和行為

三、學(xué)習(xí)新歌

1、念詞，熟悉詞

師：人類不斷的覺悟反省自己的行為，拯救自己，終于在今天綠

色家園重現(xiàn)在我們的面前。樹木成林，百花齊放，讓我們一起帶著最

真誠的心、最火熱的情邀請小鳥歸來吧！

生：有感情地念完整首歌的詞

2、聽唱全曲，情感鋪墊

師：你是帶著什么情感朗讀詞的？

生：

師：就讓我們用熱情地節(jié)拍去邀請小鳥回家，為熱情的歌聲伴奏

吧！

生：聽整首歌曲，老師引導(dǎo)用x。杓手的節(jié)奏感受歌曲節(jié)奏類

型。

師：這首熱情愉快的歌曲，表現(xiàn)了什么樣的情景（），

你認(rèn)為歌曲可分幾部分？

3、聽第一部分，情緒指導(dǎo)（熱情、愉快）

師：第一部分主要描述我們在呼喚小鳥。

4、用lv的字母跟唱

師：讓我們也加入邀請小鳥回家的隊伍中去，大家用lv哼唱旋

律伴奏吧。

生：跟琴唱

5、聽音樂填詞

師：同學(xué)們帶著你的熱情去迎接小鳥吧！讓我們再次感受那熱情

的歌聲吧！

生：聽第一部分試一試填詞

3、跟琴糾正

四、學(xué)習(xí)新歌第二部分

1、學(xué)唱0145|66|345.|0145|66|352.||

師：小鳥在綠色的呼喚聲中歸來了，看見這翠綠的森林，如海的

草地，小鳥陶醉了唱起了歡快活潑的歌。

(1)小鳥唱譜

出示01英|66I345.|0145|66|352.||

老師旋律一次，學(xué)生聽；

(2)跟小鳥學(xué)唱

(3)猜猜小鳥這時想唱什么？

學(xué)生答問，老師引導(dǎo)唱出“盡情地唱吧小鳥，自由地飛吧小鳥”

(4)情感處理小鳥這時心情如何？

活潑跳躍地唱出這句詞，學(xué)生再唱

學(xué)生分組唱這句詞

2、朗讀第二部分詞

師：熱情的同學(xué)們此時你想對小鳥說些什么呢？(集體朗讀二部

分的詞)

師：你認(rèn)為這部分詞在演唱時應(yīng)該怎樣處理情感？

3、聽唱二部分

師：讓我們帶著熱情輕輕唱起心中的歌吧！

4、分析最后一句的唱法

師：唱最后一句有什么感覺？為什么？

跟琴學(xué)唱最后一句

5、跟琴唱

師：孩子們用你們甜美的歌聲與小鳥一起飛翔吧！

學(xué)生唱二部分

6、結(jié)合兩部分一起唱

跟琴輕唱，學(xué)生質(zhì)疑問難，解決難點(diǎn)

五、完整唱全由

師：同學(xué)們綠色的世界真美好，讓我們一起來邀請我們的好朋友

小鳥回家，用熱情愉快地歌聲把小鳥都請到這里來。

六、出示一段創(chuàng)編的詞讓學(xué)生唱

形式：老師領(lǐng)唱前句，學(xué)生唱后句

引導(dǎo)創(chuàng)編：眾多學(xué)生唱前句，一名唱后句

七、總結(jié)

綠色是我們共同的家園，為了能保護(hù)好綠色，保護(hù)好共同的家，

同學(xué)們你將會做些什么呢？

相信有了你們這樣保家愛家的小衛(wèi)士，地球明天一定會更美好！

唱《小鳥，請到這里來》

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會歌曲《小鳥，請到這里來》，體驗歌曲輕松、歡躍

的情緒。

2、通過學(xué)唱培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的意識。

（三）教學(xué)重（難）點(diǎn)：正確掌握歌中各種節(jié)奏型。

（四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)，旋律小卡片，卡通小房

子圖片

板書設(shè)計：

（房子1）（旋律節(jié)奏1、2）

（房子2）（旋律節(jié)奏3、4）

（房子3）（旋律節(jié)奏5、6）

（五）教學(xué)過程

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室（播放《小鳥，請到這里來》作為背景音

樂）

2、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，老師要請大家?guī)蛡€忙，幫助這6條小旋律找家°他

們呀在外面貪玩了，找不到自己的家了！大家愿意幫助他們嗎？

（師唱每一條旋律，學(xué)生把旋律按號入座貼在準(zhǔn)備好的小房子

中）

旋律1345|633|

旋律223431|5--|

旋律35654|32|31*|

旋律41145|66|345*|

旋律5345|655|5--|

旋律65656|5--|50|

師：同學(xué)們都紛紛送小旋律卡回到了家，可是他們沒有鑰匙怎么

辦呢？別著急。小房子說了，只要我們大家整齊地唱出每一條旋律，

門會自動地逐個開啟，那大家再幫幫小旋律卡們好嗎？

（要求學(xué)生特別注意3、4旋律之間的連接。要注意弱起，可用

點(diǎn)頭，或換氣的手段輔助學(xué)習(xí)）

師：同學(xué)們真棒，不但幫小旋律找到了家還幫助他們打開了門,

體現(xiàn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)力量大的精神。

（設(shè)計意圖：用小旋律找家的游戲?qū)胄抡n，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，為學(xué)習(xí)新歌做好鋪墊）

3、新授歌曲

導(dǎo)語：有位特殊的朋友見大家那么有愛心，也想讓大家?guī)蛶退?/p>

他還特意寫了封信來，我們請XXX同學(xué)為大家讀一讀。

附信：大家好！

我是一只小鳥，生活在一個小樹林里，無憂無慮地和小伙伴們

一起玩耍。有一天，當(dāng)我睡在溫暖的小窩里，甜蜜地做夢時，被一

陣吵鬧聲驚醒！我的窩掉到了地上，四周一片塵土，一棵棵樹木倒下，

清澈的河流變成了污水坑，伙伴們四處逃散，誰能幫幫我們？

(設(shè)計意圖：以一封求助信的形式激發(fā)學(xué)生的熱情，在潛移默化

中意識到保護(hù)環(huán)境，熱愛自然的重要性)

師：小鳥是怎樣沒有家的？

生：小鳥的家因為遭到了人們的破壞：環(huán)境的污染....

師：大家說的都非常對，他們的家園被一些人給破壞了！環(huán)境的

破壞，使包括鳥在內(nèi)的很多動物都四處逃亡。

師：不論是誰，看到或聽到這些場面都會感到心酸和難過。為了

使環(huán)境不再遭到破壞，生態(tài)不再失去平衡，我們要拉起手來，保護(hù)

我們唯一的家園?，F(xiàn)在，我們要對那些四處逃散的鳥兒們說：小鳥，

請不要流浪了，請到這里來！

(1)聽錄音范唱

(2)新歌學(xué)唱

a跟琴聲用la來哼唱旋律

b跟著老師的歌聲，找出旋律相同或相似的樂句，把相同的樂句

涂上相同的顏色，并唱一唱。

(設(shè)計意圖：用相同的顏色來畫一畫相同的旋律，幫助學(xué)生熟記

旋律，降低了學(xué)習(xí)難度)

c完整地用la哼唱

d學(xué)唱歌詞

a）一起有感情的朗讀歌詞

b）輕輕地跟琴聲填詞唱

c）提出注意點(diǎn)唱數(shù)遍（有錯就糾正。尤其后半段的弱起，教師

范唱讓學(xué)生模仿）

如：最后一345|65?|5—|容易和第一

345|63?|混淆

d）教師帶動學(xué)生完整性地歌唱

e）用各種演唱形式鞏固歌曲

（如：領(lǐng)唱，齊唱，男女接口唱等）

4、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們初步學(xué)會了歌曲《小鳥，請到這里來》，通過

這首歌曲的學(xué)習(xí)，我們了解了小鳥們是多么向往那只有綠樹、鮮花、

清泉的好地方。讓我們攜起手來，共同保護(hù)我們的家園。

第二課時

（一）教學(xué)內(nèi)家

1、《小鳥請到這里來》歌曲處理、歌表演

2、拓展：粘貼畫----美麗的小樹林

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情地熟練演唱歌曲《小鳥詩到這里來》，并進(jìn)行歌曲

表演。

2、能有感情地演唱樂譜，能唱準(zhǔn)音名、音高。

（三）教學(xué)重（難）點(diǎn)：正確把握好樂曲中的難點(diǎn)句

（四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、課本、紅綠燈卡片

（四）教學(xué)過程

1、律動

學(xué)生在《小鳥請到這里來》的音樂聲中自由律動進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)樂譜

師：我們只有一個地球，毀壞地球就等于傷害我們自己，我們從

小就要知道保護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)，讓小鳥自由歌唱。同學(xué)們，讓

我們一起歡迎可愛的小鳥再次來到我們美麗的校園，來到我們的身

邊。

(1)齊唱樂譜，要求學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)樂譜。

(2)利用紅綠燈游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步唱好樂譜。

(設(shè)計意圖：用游戲來激發(fā)學(xué)生的唱譜興趣，避免了唱譜的單

調(diào)性，既鞏固了易唱錯的節(jié)奏型，又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。)

3、歌曲處理

(1)師：小鳥們生活在這么美好的環(huán)境中，他們開心嗎？快樂

嗎？那么你們覺得這首歌曲可以用什么樣的顏色來表現(xiàn)？

生：暖色調(diào)的，如：紅、黃、橙……

(2)師：用怎樣的情緒演唱這首歌曲？

生：愉快的、活潑的、高興的....

(3)找出歌曲中的音樂記號，說出他們的名稱。

師：有頓音記號的地方要唱的短促、跳躍、有彈性；有保持音的

地方要唱的飽滿有力。

(教師范唱學(xué)生模仿)

(4)師：讓我們用最好聽的聲音來演唱這首歌曲。

(跟錄音完整演唱，一部分學(xué)生可用口哨音來伴奏)

(設(shè)計意圖：運(yùn)用美術(shù)中的顏色和歌由的情緒做對比，讓學(xué)生選

擇相符的顏色，巧妙地把美術(shù)和音樂聯(lián)系在一起，)

4、歌表演

師：聽了同學(xué)們這么美妙動聽的聲音，老師真想跳起來，同學(xué)們,

你們是否也覺得腳底癢癢的？讓我們隨著美妙的歌聲跳起來吧！

（一些學(xué)生戴上小鳥的頭飾，其余學(xué)生邊唱邊和“小鳥”一起飛,

還可做栽樹、挖土、澆水等動作）