五年級科學(xué)第三單元;時間的測量教案

五年級科學(xué)第三單元;時間的測量教

案

第三單元時間的測量

1、時間在消逝

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：知道時間有時指某一時刻，有時指時間間

隔；知道借助自然界有規(guī)律運動的事物和現(xiàn)象可以估

計時間。

過程與方法：閱歷各種活動，感知、體驗1分鐘時間

的長短，進而合理估計10分鐘、1小時持續(xù)的時間。

情感、看法、價值觀；關(guān)注消逝的時間，造就學(xué)生珍

惜時間的意識；意識到只憑主觀感受有時是不正確的。

【教學(xué)重點】感受時間消逝；合理估計時間。

【教學(xué)難點】客觀合理的估計時間。

【教學(xué)準備】大時鐘一個，學(xué)生自帶鐘表（小組〕。

【教學(xué)過程】

一、引入：

1、帶著閱讀單元導(dǎo)語。

2、揭題：時間在消逝。（板書課題）

二、此時此刻幾點了：

1、假如不看鐘表，你能知道此時此刻大約幾點鐘嗎？

（學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點。）

2、可以依據(jù)日常生活中的哪些現(xiàn)象來估計此時此刻

幾點了？（分組探討估計的方法。）

3、匯報、溝通估計方法。

4、要精確地知道此時此刻的時間，該怎么辦？（看

鐘表）

5、請看看鐘表，此時此刻幾點了？你們小組誰估計

的最接近？

三、1分鐘有多長？

1、師出示大時鐘，結(jié)合表達：教材P50黑底局部文

字。

2、體驗一分鐘有多長？

a、集體閉上眼睛，體驗一分鐘，師看時間。

b、你們還可以找哪些活動，來體驗一分鐘？小組里

面先探討下，然后拿出時鐘或手表，起先體驗活動。

3、匯報溝通體驗方法和結(jié)果。

4、我們體驗了1分鐘有多長，那假如讓我們估計10

分鐘持續(xù)的時間，或者是1小時持續(xù)的時間，你準備

用那些方法？

四、過去多少時間了？

1、從上課到此時此刻已經(jīng)過去多長時間了？離這節(jié)

課下課還有多長時間？

2、在學(xué)生估計后，師出示正確時間進展參照，讓學(xué)

生發(fā)覺有時自己的估計盡然這么不精確。

3、引導(dǎo)溝通：在你的生活中，什么時候你感覺時間

過得特別快？什么時候感覺時間過得特別慢？

4、探討：時間是否真的如我們的感受一樣，有時候

快有時候慢呢？

5、小結(jié)：時間是以不變的速度在消逝的，我們之所

以會對時間有快慢的感覺，緣由就是有些事情我們會

很投入，而有些事情我們沒愛好。

五、延長：

1、完全依靠自身的感覺來計量時間，精確嗎？怎樣

能比擬精確地計量時間呢？

2、完成作業(yè)本作業(yè)。

板書設(shè)計：

時間在消逝.?????

體驗：

一分鐘有多長？

時間有快慢嗎？2、太陽鐘

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：知道在陽光下物體影子的方向和長度會慢

如：古時候一天分為幾小時？是怎樣劃分的？閱讀課

本p52資料等等。

三、用光影來計時：

1、師：古代的人還時時用光影來計時。他們是怎樣

做的呢？

2、引導(dǎo)思索：在太陽下，將一根木棒豎直地插在地

上，地面上會有一個木棒的影子。隨著時間的變更,

影子的方向、長短會花生變更嗎？

3、組織視察活動。（課前老師畫一次影子，課中和

學(xué)生再去畫一次，運用太陽鐘時還可以畫一次。）

4、如有錄象片段，可適當(dāng)代替上面的視察光影的活

動。

5、探討：古人是怎么利用太陽的光影來計時的？

6、出示日辱及日號面圖，說明怎樣計時。

7、師結(jié)合日遇面介紹“時辰”資料。

8、師供應(yīng)太陽鐘套材，小組合作組裝。

9、師介紹運用方法，學(xué)生嘗試計時。

四、延長：

1、為什么古人選用太陽來記錄一天時間的消逝呢？

2、太陽鐘在實際運用中會有哪些弊端？

板書設(shè)計：

太陽鐘

資料：日辱

“天，

“時辰”3、用水測量時間

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：在必需的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速

度往下流，人類依據(jù)這一特點制作水鐘用來計時。

過程與方法:記錄101毫升水緩慢流完須要多少時間;

依據(jù)記錄推想流10毫升、50毫升、300毫升分別須

要多少時間：

情感、看法、價值觀：相識到試驗視察的重要性；激

發(fā)探究用水計時的探究愛好。

【教學(xué)重點】滴漏試驗

【教學(xué)難點】滴漏試驗

【教學(xué)準備】有關(guān)水鐘的資料、每個小組一個鐵架臺、

一個漏杯、一個量筒、裝300毫升水的燒杯、電子表，

試驗記錄單，毛巾一塊。

【教學(xué)過程】

一、引入：

1、在古代，人們還曾經(jīng)利用流水來計時，他們是怎

樣設(shè)計這種計時工具的呢？

2、揭題：用水測量時間。（板書課題）

二、古代的水鐘：

1、播放用水計時的錄象資料。

2、學(xué)生獨立閱讀課本p54有關(guān)古代水鐘的內(nèi)容。

3、嘗試說明這些水鐘是怎樣計時的？

4、探討：古人是怎樣想到用流水來制作計時工具的？

水鐘的字捉必需解決什么問題？

三、滴漏試驗：

1、師出示滴漏試驗裝置，介紹課本p55上的滴漏試

驗。

2、試驗一：記錄101毫升水緩慢流完須要多少時間。

3、匯報溝通試驗結(jié)果。探討：結(jié)果為什么會存在差

異。

4、依據(jù)自己小組的記錄結(jié)果，推想流10毫升、50毫

升、300毫升分別須要多少時間？

5、試驗二：測量記錄流10毫升、50毫升、300毫升

分別須要多少時間？

6、反應(yīng)：我們的推想與試驗結(jié)果接近嗎？想一想：

為什么？

7、引導(dǎo)思索：水是以固定的速度往下流的嗎？

能讓水以固定的速度往下流嗎？

古人是怎樣保持水鐘里的水以固定的速度往下流的?

四、延長：

在同樣的瓶子里裝水，假如水是一滴一滴地往下漏，

漏完101毫升水，所須要的時間將怎樣變更？

板書設(shè)計：

用水測量時間

古代的水鐘：受水型、泄水型

滴漏試驗：流101毫升水須要（），

推想：流10毫升水須要（），流50毫升水須要（），

流300毫升水須要（）。4、我的水鐘

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：通過必需的裝置里，流水能夠用來計時:

通過限制滴漏的速度可以使水鐘更加精確的計時。

過程與方法：設(shè)計制作一個自己的水鐘；并用自己制

作的水鐘嘗試計時。

情感、看法、價值觀：感受科學(xué)制作帶來的樂趣；意

識到分工合作的重要性；體會到科學(xué)制作是一個不斷

改良完善的過程。

【教學(xué)重點】設(shè)計制作水鐘

【教學(xué)難點】限制漏水速度

【教學(xué)準備】一些以前學(xué)生制作的水鐘實物、學(xué)生自

帶制作水鐘工具材料、鐘表等。

【教學(xué)過程】

一、引入：

1、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古代水鐘和滴漏試驗。

2、師介紹以前學(xué)生制作的水鐘。

3、揭題：我的水鐘。（板書課題）我們能用兩個塑

料瓶制成一個能夠計時10分鐘的水鐘嗎？

二、設(shè)計“水鐘”：

1、我準備做一個什么類型的水鐘？

2、怎樣限制漏水的速度？

3、如何來劃分10分鐘的時間刻度呢？

4、用畫圖的方法把我們的設(shè)計方案表示出來。

三、做一個"水鐘”：

1、制作一個滴漏。思索：怎樣制作一個能以固定的

速度滴水的滴漏？

2、標出時間刻度。

確定相宜的滴水速度，用手表計時，在容器壁上標出

水流出或接水1分鐘和5分鐘時的水位刻度。

然后，依水位老推算時間，分別標出1分鐘~1。分鐘

的時間刻度。

3、小組探討后，進展制作。

四、用水鐘計時：

1、用做好的水鐘與鐘表參照，我們的水鐘計時精確

嗎？

2、探討：影響水鐘計時精確的因素有哪些？

如：盛水容器的形態(tài)、滴漏速度的限制、刻度劃分

的精確度等。

3、思索：怎樣改良我們的水鐘？

4、實踐嘗試、改良。

板書設(shè)計：

我的水鐘

設(shè)計水鐘：受水型？泄水型？

制作水鐘：滴漏？刻度？

運用水鐘：精確嗎？

改良水鐘：哪些因素？5、機械擺鐘

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：同一個單擺每搖擺一次所需的時間是一

樣的；依據(jù)單擺的等時性，人么制成了擺鐘，使時間

的計量誤差更小。

過程與方法：重復(fù)視察和測量擺鐘每分鐘的搖擺次數(shù);

動手制作一個單擺并視察和測量單擺在一樣時間內(nèi)

搖擺的次數(shù)。

情感、看法、價值觀：進一步理解重復(fù)進展試驗的價

值；感受探究計時工具的快樂。

【教學(xué)重點】動手制作一個單擺并視察和測量單擺在

一樣時間內(nèi)搖擺的次數(shù)。

【教學(xué)難點】通過觀測理解擺的等時性。

【教學(xué)準備】擺鐘一個或擺鐘的錄象、學(xué)生自帶計時

表（小組）、鐵架臺、棉線、鑲帽等。

【教學(xué)過程】

一、引入：

1、復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的幾種古老的計時方法，如：

太陽鐘、水鐘等。同時指出還有很多類似的計時方法,

如：一柱香、一個沙漏等等。

2、師：雖然計時方法很多，但人們總盼望有更精確

的時鐘，擺鐘的出現(xiàn)大大提高了時鐘的精確度。揭題:

機械擺鐘。（板書課題）

二、視察鐘擺：

1、師出示擺鐘，設(shè)疑：擺鐘計時為什么可以這么精

確呢？

2、視察探討：擺鐘是怎樣來計量時間的？

3、測量：用秒表測一測：擺鐘的擺每分鐘搖擺幾次？

4、集體測量一次后反應(yīng)，問：鐘擺每分鐘搖擺的次

數(shù)一樣嗎？

5、探討：課本中的記錄表為什么要讓我們測三次或

更屢次呢？

三、視察我們的鐘擺：

1、師：我也做了一個單擺（出示單擺），它每分鐘

搖擺的次數(shù)是不是也是一樣的呢？

2、學(xué)生推想后，師帶著學(xué)生集體測量三次。

3、設(shè)疑：是不是全部的單擺每分鐘搖擺的次數(shù)都是

一樣的呢？

4、老師給你供應(yīng)鐵架臺、棉線、鑲帽，你能做一個

擺嗎？

5、小組合作制作一個單擺，并起先測量固定時間內(nèi)，

單擺搖擺的次數(shù)。（課本記錄表上的時間間隔可以讓

各小組確定，只要一樣間隔就可以了）

6、反應(yīng)溝通結(jié)果。

7、探討：你有什么發(fā)覺？

8、結(jié)合學(xué)生發(fā)覺的（一樣間隔時間段里，單擺搖擺

的次數(shù)是固定的），指出：單擺的這個特性就是等時

性。利用這個特性，人類獨創(chuàng)了擺鐘，大大提高了計

時的精確度。

四、延長思索：

師可結(jié)合學(xué)生匯報：雖然每個小組的單擺都具有等時

性，但不同的單擺之間，搖擺的速度確是不一樣的。

這又是怎么回事呢？下節(jié)課我們接著探究。

板書設(shè)計：

機械擺鐘

單擺：等時性

6、擺的探究

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：擺的搖擺快慢與擺繩的長度有關(guān)，同一個

擺，擺繩越長搖擺越慢，擺繩越短搖擺越快。

過程與方法：閱歷推想擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并

依次綻開試驗探究，得到試驗結(jié)果的過程。

情感、看法、價值觀：意識到感覺是會出錯的，深刻

理解重復(fù)精確試驗的價值；感受探究單擺的快樂。

【教學(xué)重點】閱歷推想擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并

依次綻開試驗探究，得到試驗結(jié)果的過程。

【教學(xué)難點】閱歷推想擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并

依次綻開試驗探究，得到試驗結(jié)果的過程。

【教學(xué)準備】學(xué)生自帶計時表（小組）、鐵架臺、長

中短棉線各一、重中輕鑲帽各一等。

【教學(xué)過程】

一、引入：

1、師：我們知道擺具有等時性，那不同的擺自由搖

擺的快慢都一樣嗎？

2、師出示自制單擺問：擺的快慢你覺得與什么有關(guān)

呢？

3、揭題：擺的探究。（板書課題）

二、用擺做試驗：

1、推想：擺的快慢你覺得與什么有關(guān)呢？（擺繩長

度、擺錘大小等，如出現(xiàn)擺的幅度這個因素，可引導(dǎo)

學(xué)生回憶上節(jié)課的試驗。）

2、對擺繩長度、擺錘大小兩個因素，分別綻開探討：

變更擺錘重量的試驗：要變更什么條件？哪些條件須

要保持不變？

變更擺繩長度的試驗：要變更什么條件？哪些條件須

要保持不變？

3、學(xué)生小組試驗探究搜集數(shù)據(jù)。

4、集體匯報。問：擺的快慢與擺錘輕重有關(guān)嗎？擺

的快慢與繩長有關(guān)嗎？

5、小結(jié)。

三、擺的快慢與什么有關(guān)：

1、師：擺的快慢與什么有關(guān)？什么樣的擺搖擺的慢，

什么樣的擺搖擺的快，我們是怎樣知道的？

、閱讀課本下面的插圖和文字。讓學(xué)生進展推

2P61

想。

3、師出示如圖的兩個擺，擺繩長度一樣，擺錘長度

不一樣，演示試驗。

4、探討：你發(fā)覺了什么？你是怎么想的？

5、師引導(dǎo)：擺的長度并不等同于擺繩的長度，真正

的擺長是指支架到擺錘重心的距離。

6、小結(jié)：擺的快慢與擺長有關(guān)。

板書設(shè)計：

擺的探究

預(yù)料：擺的快慢與什么有關(guān)？擺繩長度擺錘重量？

搖擺幅度大??？

試驗驗證

結(jié)論：擺的快慢與擺繩長度有關(guān)。長那么慢，短那么

快。

擺長7、做一個鐘擺

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：擺的搖擺快慢與擺長有關(guān)，同一個擺，擺

長越長搖擺越慢，擺長越短搖擺越快。

過程與方法：在真實情境中探究擺長如何影響擺的快

慢；在不斷嘗試中，調(diào)制出每分鐘搖擺30次的鐘擺。

情感、看法、價值觀：相識到細心視察和精確測量的

重要性；體會制作鐘擺的樂趣。

【教學(xué)重點】在真實情境中探究擺長如何影響擺的快

慢。

【教學(xué)難點】調(diào)制出每分鐘搖擺30次的鐘擺。

【教學(xué)準備】學(xué)生自帶計時表（小組）、鐵架臺、棉

線、一根寬1厘米長30厘米的木條、稍大金屬片。

【教學(xué)過程】

一、引入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，擺的快慢與什么因素有關(guān)？

2、閱讀課本p62上圖和文字，并作出預(yù)料。師出示

上節(jié)課的試驗單擺再次演示。

3、小結(jié)：擺長不等同與繩長。

二、擺長怎樣影響搖擺次數(shù)：

1、師出示金屬圓片，問：假設(shè)把它固定到木條上，

這個擺的搖擺快慢會變更嗎？為什么？

2、學(xué)生小組試驗，把金屬片固定在底部，三次試驗

記錄15秒內(nèi)搖擺的次數(shù)。記錄表見課本p62。

3、反應(yīng)數(shù)據(jù)。

4、思索：我們視察到了什么變更？怎樣說明這種變

更呢？

5、師問：金屬圓片在木條上固定的位置不同，對擺

的快慢有影響嗎？

6、小組三次試驗并記錄金屬片掛在上、中、下處時,

15秒內(nèi)搖擺的次數(shù)。

7、反應(yīng)數(shù)據(jù)。

8、說明變更緣由并小結(jié)。

三、做個鐘擺：

1、提出要求：利用剛剛的材料，我們能做一個每分

鐘正好搖擺30次的鐘擺嗎？

2、板書課題：做一個鐘擺。

3、小組嘗試調(diào)整制作。

4、請成功的小組展示鐘擺。

板書設(shè)計：

做一個鐘擺

擺的搖擺快慢與擺長有關(guān)，長那么慢，短那么快。

每分鐘搖擺30次8、制作一個一分鐘計時器

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：機械擺鐘是擺錘與齒輪操縱器聯(lián)合工作的。

過程與方法：視察擺鐘內(nèi)部構(gòu)造；制作一個計時一分

鐘的簡易擺鐘。

情感、看法、價值觀：進一步體會到探究擺鐘計時的

樂趣；感