外研版小學(xué)五年級英語上冊教案

外研版小學(xué)英語book5全冊教案

Module1

Unit1Didyoucomebackyesterday?

教學(xué)重點：

icecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday

教學(xué)難點：

Didyoucomebackyesterday?

No,wecamebacklastSunday.

Idroppedmyicecream.

教學(xué)工具：radioandwordpictures

教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

老師歡迎學(xué)生暑假后回到學(xué)校，請學(xué)生談一談自己的暑假生活。老師問

Wheredidyougoduringyoursummervacation?Whatdidyouseethere?What

didyoueat?這樣可以營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生漸漸重新習(xí)慣用英語會話，為

后面的學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

learnthenewwordsandintroducethetextinChinese.TheteachershouIdsay

sthaboutthetextbackground.

3、課文教學(xué)

(1)學(xué)習(xí)新詞

老師出示aboveicecreamfinishran-runmet-meetbackfromChina

lastSunday的圖片及拼法卡片，問學(xué)生WhatisthisinEnglish?并分別領(lǐng)讀

這些單詞。

老師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求

學(xué)生將這些卡片帖到對應(yīng)的圖片下方。

(2)SB活動1

聽課文錄音回答問題。老師提問DidAmycomebackyesterday?

Whodroppedtheicecream.?

放第一遍錄音，學(xué)生回答問題。

老師讓1?2個小組來匯報結(jié)果。

聽錄音跟讀。放其次遍錄音，學(xué)生可以依據(jù)自己英語的程度自由選擇是否

參考句子及圖片。要求學(xué)生跟讀每一句話，并盡量仿照錄音中的語音、語

調(diào)。

(3)SB活動2

學(xué)生三人一組，分別扮演對話中的Lingling,Amy和Sam(假如有配套的

動畫片，可讓學(xué)生在角色扮演前先看一遍，讓學(xué)生更好地理解語境語言，

加深印象)。告知學(xué)生這里就是倫敦。Lingling,Amy和Sam現(xiàn)在London。

請學(xué)生將對話演出來，表演時可以離開座位自由對話。最終請自愿者在全

班面前表演。

4、任務(wù)完成

SB活動3。

5、課后作業(yè)

(1)聽讀SB活動2中的對話。

(2)Copythekeywordsandsentencesfivetimes.

教學(xué)板書設(shè)計

Module1Unit1DIDyoucomebackyesterday?

Wordsicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday

Sentences.Didyoucomebackyesterday?

No,wecamebacklastSunday.

Idroppedmyicecream.

Unit2Didtheybuyicecreams?

4^任務(wù)完成

全班完成SBUnit2活動3。

課文學(xué)習(xí)

(1)語音教學(xué)

學(xué)習(xí)SB活動lo

老師出示一些單詞卡片，上面的詞包括Chinese,teacher,river,rabbit,letter,

hen,cat,appleo單詞劃線處的元音字母寫成紅色。老師出示單詞卡片，學(xué)

生讀出單詞。

學(xué)生聽錄音，思索劃線處的發(fā)音。老師舉起寫有Chinese的卡片，請學(xué)生推

斷e字母在這個單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。學(xué)生可以兩人合作，或小

組合作來想單詞。以同樣的方式來學(xué)習(xí)其他元音字母及字母組合在單詞中

的發(fā)音。

(2)歌曲教學(xué)

SB活動2。學(xué)生看書歌曲部分下面的圖，用英語描述每一幅圖上都有什么，

讓學(xué)生讀每一個句子，確認學(xué)生明白每一句。問學(xué)生這四句話分別用來描

述哪一幅圖。

放第一遍歌曲錄音，學(xué)生聽。放其次遍錄音，在每一句后暫停，學(xué)生跟唱。

用此種方式讓學(xué)生跟錄音唱幾遍，直到學(xué)生學(xué)會為止。

6、課后作業(yè)

SB活動2,唱給家人聽。

聽磁帶跟讀SBUnit1、2、3中的內(nèi)容，仿照標準地道的英語。

完成ABUnit2練習(xí)2和3。

copytheletterthreetimes.

教學(xué)板書設(shè)計

Module1Unit2Didtheybuyicecream?

Wordssend-sentrun-ranemaillove

Phonetics.DidLinglinggototheparkyesterday?

DidshemeetJohn?

Didtheybuyicecreams?

Didtheygohomebybike?

DidLinglingwalktothebus?

DidLinglingdrophericecream?

Module2Shopping

Unit1Howmanydoyouwant?

學(xué)習(xí)任務(wù)：

Howmanybananasdoyouwant?

Howmanycheesedoyouwant

1wanttwokilosofrice.

功能：

學(xué)會如何在購物。

運用任務(wù)：

1、說出購物的過程；

2、運用howmany和howmuch詢問東西數(shù)量，運用howmuch詢問價錢；

3、表演一個購物的短??；

4、模擬購物。

教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

老師播放學(xué)生在Module1中學(xué)習(xí)的英語歌曲，并把與歌詞相配的三幅圖

片貼到黑板上。學(xué)生跟錄音唱，邊唱邊指相應(yīng)的圖片。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

拿起各種文具問學(xué)生它的英文名稱，是從什么地方買的。學(xué)生會說從城市

或商店買的。老師說當我們須要某種東西時，就可以到商店去買。到商店

買東西的英文是shopc老師問購物前一般做什么打算，到商店購物時大約

須要多少時間，探討完后，問學(xué)生是否知道用英語怎樣表達上述觀點。

介紹購物背景學(xué)問。學(xué)習(xí)kilo,。老師saykilo為公斤，halfakilo為一斤;

Yuan是China貨幣。

3、課文教學(xué)

(1)學(xué)習(xí)新詞

出示shopping,bananas,cheese,list,card,egg的圖片和單詞卡,學(xué)生看

圖埋解單詞。老師每出示一張圖片時可先讓學(xué)生看拼法試讀一下，這樣利

于培育學(xué)生看拼法讀單詞的實力。學(xué)生試讀后，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。之

后老師讀單詞，學(xué)生用手快速指向圖片。在學(xué)生能較快地指出圖片后，練

習(xí)讀音，選擇一名學(xué)生指圖片，其他學(xué)生讀出單詞及詞組。

(2)SB活動1

學(xué)習(xí)howmuch的用法。howmuch既可用于詢問不行數(shù)名詞的多少也可以

用于詢問價錢。Howmuchisitgoingtocost?問的是東西的價格。老師讓學(xué)

生看不同物品,讓學(xué)生揣測Howmuchisitgoingtocost?

將學(xué)生分成三人一組，讓學(xué)生看書并思索下列問題。老師應(yīng)確認學(xué)生清晰

問題的含義，適當說明。然后學(xué)生逐一讀問題。

Howmanybananasdotheywant?

Howmanycheesedotheywant?

Howmanythingsarethereonthelist?

學(xué)生先自行思索找答案，然后在小組內(nèi)通過溝通找到正確答案。

全班對答案，老師予以指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)SB活動lo

打亂購物依次，重新排列。學(xué)生兩人一組完成此項任務(wù)。

放第一遍錄音。學(xué)生完成后老師給答案。說一說購物的過程。學(xué)生看書并

聽其次遍錄音，在每一句話后停頓，學(xué)生跟讀，仿照錄音中的語音、語調(diào)。

(3)SB活動2

學(xué)生看VCD光盤中的對話。學(xué)生一人扮演MsSmart,一人扮演Lingling,

老師指五幅圖中隨意一幅，學(xué)生兩人表演。提示學(xué)生在表演時要依據(jù)對話

的內(nèi)容配以適當動作。將與對話相配的掛圖貼在黑板上為學(xué)生對話作提示。

叫自愿者到前面表演，老師對學(xué)生剛好激勵。

(4)SB活動3

老師出示活動中的四個回答，學(xué)生讀出這四個句子，然后分別找出與這些

回答對應(yīng)的問句。學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)，完成后互換角色。

4、任務(wù)完成

表演購物短劇。先問學(xué)生購物前應(yīng)當打算什么(ashoppinglist)?購物時怎

樣問價(Howmuchisthiscoat/shirt?)怎樣問要多少(Howmany…doyou

want?)學(xué)生兩至三人一組自定角色練習(xí)。老師可布置出一個商店的環(huán)境供

學(xué)生表演運用。

5、課后作業(yè)

(1)聽錄音，熟讀課文。

(2)模擬Unit1,學(xué)生兩人一組編購物的對話。

(3)copythekeywordsandsentences.

(4)recitethekeywordsandsentences.

教學(xué)板書設(shè)計

Module2Unit1Howmanydoyouwant?

Words

Sentences.

教學(xué)內(nèi)容：

Unit2Howmuchmilkdoyouwant?

學(xué)習(xí)任務(wù)：

Whatarewegoingtotakeonourpicnic?

Let'smakealist.

Howmanyicecreamsdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

字母u,o;ar,a;er;ir,ur在單詞中常見的發(fā)音

Song:Howmanydoyouwant?

功能：

進一步學(xué)習(xí)如何詢問數(shù)量

運用任務(wù)：

1＞用Howmany和Howmuch購物的打靶嬉戲；

2、英語購物活動?？凑l能在規(guī)定的時間內(nèi)較好地運用完安排的購物資金購

買到喜愛的商品；

3、為自己擬一份學(xué)習(xí)用品的購物單；

4、為自己家擬一份日常生活用品購物單：

5、為爸爸出差擬一份購物單。

教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)Unit1課文。聽課文錄音，然后學(xué)生看5幅圖說對話，老師每拿出一

幅圖就讓兩名學(xué)生進行對話。假如有VCD光喋，可播放畫面但不放出聲音，

由學(xué)生來給對話配音。

讓2—3組學(xué)生表演自編的購物的對話。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

野餐前的打算工作。問學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)，以及學(xué)生在這個季節(jié)都喜愛

做什么事情，是否喜愛到戶外去玩等，是否曾經(jīng)到外面去野餐。然后引導(dǎo)

學(xué)生想一想假如去野餐事先須要打算什么食物。之后老師總結(jié)：要想出去

野餐能夠玩得好，就必需做好打算工作。最終老師說今日的任務(wù)是要為外

出野餐擬一份購物單，并進一步學(xué)習(xí)怎樣用英語購物。

3、課文教學(xué)

(1)SBUnit2活動1

看SBUnit2活動1的圖片，問學(xué)生圖上有多少個小孩，其中一個男孩手里

拿了幾樣?xùn)|西，分別是什么，他正在干什么，他手里拿的那張紙上寫的是

什么。學(xué)生看一看紙上寫了多少種東西。學(xué)生讀句子。老師問第一個人說

的句子當中begoing是什么時態(tài)，什么意思。講解makealist。老師說What

arewegoingtotakeonourpicnic?Let'smakealist.當學(xué)生說物品時老師在

一張大紙上一邊寫物品，一邊讓學(xué)生看。待學(xué)生理解后，請學(xué)生讀。

(2)SBUnit2活動2

學(xué)生看插圖，老師說明那個女人是assistant,并用英語說明售貨員是a

personwhosellsgoodso說明那個女孩是customer,并用英語說明是aperson

whobuysgoodso學(xué)生兩個人一組說一說在圖上都看到了什么商品。然后兒

名同學(xué)在全班面前說出看到的商品名稱。請學(xué)生看圖上的秤所顯示的重量

分別是多少。

放第一遍錄音讓學(xué)生聽,并思索問題:Whatisthegirlgoingtobuy?How

manyisshegoingto

buy?并作記錄。放其次遍錄音，學(xué)生檢查所記內(nèi)容并核對答案。

放第二遍錄音，學(xué)生跟讀，仿照錄音中的語音、語調(diào)。

將全班分成售貨員與顧客兩個角色對話。然后學(xué)生兩人一組作對話練習(xí)。

練習(xí)后請自愿者到前面進行對話表演。

4^任務(wù)完成

全班完成運用任務(wù)2。老師將各種物品的圖片分為食物類，水果類，衣物類

等分別放在教室不同角落的桌子上，老師找?guī)酌瑢W(xué)做售貨員。售貨員可

以運用Whatdoyouwant?或CanIhelpyou?來詢問顧客要購買什么東西，

其余學(xué)生則為顧客。讓學(xué)生自由購買喜愛的東西，老師給出確定時間的限

制，激勵學(xué)生多買東西。最終看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)較好地用完安排的購

物資金，購買到自己喜愛的商品。

5、課文學(xué)習(xí)

（1）語音學(xué)習(xí)

SB活動1。老師請學(xué)生看表格。學(xué)生聽錄音時，要細致聽表格中第一行所

給出的元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。學(xué)生聽錄音，思

索。學(xué)生分別說元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。老師請

學(xué)生讀出這些單詞，并讀出u,o；ar,a；a,er；ir,ur在單詞中發(fā)的音。

學(xué)生小組合作分別舉出更多這些元音字母及字母組合發(fā)上述音的例子，并

全班溝通。

(2)韻詩學(xué)習(xí)

SB活動2。讓學(xué)生看圖上的動物是什么，告知他們那是蝙蝠。并告知學(xué)生

蝙蝠的英文是bat。放第一遍錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊看書上的文字和圖。

放其次遍錄音，學(xué)生一句句跟讀。一幅幅圖地讓學(xué)生自己試讀。學(xué)生兩人

一組說韻詩。讓幾組學(xué)生來表演，激勵學(xué)生說韻詩時配以自創(chuàng)的、符合語

言的動作。

6、課后作業(yè)

熟讀SB活動2o

為自己的爸爸擬一份出差用品購物單，并征求爸爸的看法。要求學(xué)生在下

一堂課將購物單帶來溝通。

教學(xué)板書設(shè)計

Module2Unit2Howmuchmilkdoyouwant?

Words

Sentences.

Phonetics

Module3AttheWeekend

Unit1Wevisitedlotsofplaces.

教學(xué)內(nèi)容：

Unit1Wevisitedlotsofplaces.

教學(xué)難點：

Whatdidyoudoattheweekend?

Wevisitedlotsofplaces.

Wheredidyougo?

WewenttotheBritishMuseum.

教學(xué)重點：

WordsofModule3

教學(xué)用具：radioandpictures.

教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上一堂課中學(xué)過的song讓學(xué)生聽一遍錄音并跟著說。

請學(xué)生拿出為自己的爸爸擬定的出差用品購物單，相互溝通、給出理由。

讓學(xué)生回憶周一至周日、周末怎么說。問學(xué)生Whatdoyouusuallydoatthe

weekend?讓學(xué)生平常周末所做的活動排列出來，然后將自己的周末活動與

他人的周末活動做一下溝通。在溝通時可實行小組表格統(tǒng)計的方式呈現(xiàn)個

大家。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

dothedictationworkandreviewthekeywordsandsentencesofModule2

3、課文教學(xué)

(l)學(xué)習(xí)SB活動1

學(xué)習(xí)新單詞。老師分別出示theBritishmuseum這個詞組及wonderful這

個單詞的圖片和拼法，讓學(xué)生看圖直觀地理解單詞及詞組的意思，先讓學(xué)

生看拼法自己試讀一下，學(xué)生試讀后，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。Accordingtothe

stepsoflearningwords,theteachershouldteachthestudentsallthewordsof

wordlistofModule3.PlaysomegamestoconsolidatethewordsJetthe

studentsreadthewordseasily.

(2)SB活動1

AfterlearningthenewwordsandphrasesofM3unitl,wecanlistenthe

wholetextonetime,andlistenagainonebyone.Theteachermustexplainthe

meaningofthesentencewiththewholeclassandtrythebestofthe

students'mind.AtlastJetthestudentsfollowtheradio,andreaditloudly.

(3)SB活動2

老師按依次手指上的threepictures,每指一幅圖就讓兩名同學(xué)來分角色朗

讀。最終隨意指一幅圖，學(xué)生兩人練習(xí)對后。然后將學(xué)生分為兩人一組，

一人扮演Darning,一人扮演Amy,兩人一起朗讀全篇對話。請自愿者表演,

告知學(xué)生要依據(jù)對話的內(nèi)容為表演配上自然的動作，如打電話、購物等。

(4)SB活動3

學(xué)生看書，老師問看到多少幅插圖，讓學(xué)生說出每一幅圖的活動是什么。

學(xué)生依據(jù)對話兩人合作。最終全班溝通，老師糾錯。

4、課后作業(yè)copythekeywordsandsentences.recitesomekeywordsand

sentences.

教學(xué)板書設(shè)計

Module3Unit1Unit1Wevisitedlotsofplaces.

Words

Sentences.

Module3Unit2WhatdidDarningdo?

教學(xué)內(nèi)容:

Unit2WhatdidDarningdo?

教學(xué)難點：

字母o;or,a;oo;oo,ou在單詞中常見的發(fā)音

Song:theLondonEye

教學(xué)重點：

ThestoryofDarningandhisfather.

教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

reviewsomewordsandsentencesofUnit1,Module3

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

TheteachershouldguidethestudentsunderstandthewholestoryaboutDarning

andhisfathervisitingtheGreatWallandhelpingthemwiththenewwordsand

expressions.

3、課文教學(xué)

(1)SBUnit2活動1

listentothetapeandletsomestudentsexplainthesentences.theteachercan

writesomekeywordsandsentencesontheblackboard,theteachercanuse

somegamestopracticethewordsandkeysentences.

(2)SBUnit2活動2

readandanswerthequestionsaccordingtothestory.theteachercangivesome

supportifnecessary.

(3)thinkandtalkabout.

letthestudentsanswerthequestionsbysituations.

5、課文學(xué)習(xí)(1)語音教學(xué)

SB活動1o老師出示一些單詞卡片，上面的詞包括dog,fox,morning,tall,

book,football,soup,foodo單詞劃線處的元音字母寫成紅色。老師出示單詞

卡片，學(xué)生讀出單詞。

學(xué)生聽錄音，思索劃線處的發(fā)音。老師舉起寫有dog的卡片，請學(xué)生推斷

字母。在這個單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。學(xué)生可以兩人合作，或小組

合作來想單詞。以同樣的方式來學(xué)習(xí)其他元音字母及字母組合在單詞中的

發(fā)音。

(2)song教學(xué)方法同前。

6、課后作業(yè)(1)irytorecitethestory,ifnot,readthemASAP.

教學(xué)板書設(shè)計

Module3Unit2WhatdidDarningdo?

Words

Sentences.

Phonetics.

Module4Possession

Lesson1

教學(xué)內(nèi)容:Unit1It,smine.

學(xué)習(xí)任務(wù)：

Ifsmine(yours,his,hers,Lingling's)

功能：

說明物品所屬關(guān)系。

運用任務(wù)：

1、依據(jù)物品特征揣測物品所屬：

2、參與“失物招領(lǐng)”的嬉戲

3、在發(fā)覺他人丟失物品后分析失主是誰。

教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

課前支配兩名學(xué)生在老師剛進教室時為爭奪而爭吵。

A:Ifsmine.

B:Itisn'tyours.Ifsmine!

老師在這時可以滲透一下本課的語言。

Don'targue!What'sthematter?

It'sgothernameonthebook.

老師給指令，學(xué)生做動作。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

老師展示一些鉛筆、書包、外套等物品說I'vegotsomethingfromLost一

FoundRoomMaybesomethinghereisyours.Ifsomethingisyours,what

canyousaytogetitback?

3、課文教學(xué)

（1）學(xué)習(xí)新詞

老師把一塊布浸濕，用手摸一摸，然后說It'swet.一組學(xué)生傳濕布，

用手摸后也說It'swet.

在黑板上畫四個頭像，一男，一女，一幅像老師自己，一幅像班里一名學(xué)

生。在頭像上方各畫一個蘋果。一邊說Thisappleismine.Thisappleishis.

Thisappleisyours.一邊把his,hers,yours,mine寫在頭像下面。

(2)SB活動1

學(xué)生帶著問題聽活動1的錄音，然后回答這四個問題。

1.WhatcolourisSam'sT-shirt?

2.WhatcolourisAmy'sT-shirt?

3.WhatcolourisLingling'sT-shirt?

4.WhereareSam'sT-shirtandAmy'sT-shirt?Andwhy?

出示紅T恤圖片，學(xué)生揣測是誰的。同時出示Lingling,Sam,Amy的圖片或

頭飾。啟發(fā)學(xué)生用It'sLingling's.It'shis.It,shers.來揣測。

出示紅T恤圖片，學(xué)生揣測是誰的。同時出示Lingling,Sam,Amy的圖片或

頭飾。啟發(fā)學(xué)生一起歸納，然后領(lǐng)學(xué)生讀mine,yours,his,herso放其次遍

錄音。說明當聽到mine,yours,his,hers,Lingling's中的任何一個單詞時，

他們必需舉手。老師評比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學(xué)

生打開課本跟讀。把全班學(xué)生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學(xué)

生合上課本聽，重復(fù)剛才讀的角色的話，并加上相應(yīng)的動作。

4、任務(wù)完成

全班完成SB練習(xí)3

打算練習(xí)中四幅圖的大圖片,背面分別相應(yīng)地寫上Lingling'sskirt,Amy'

J

sskirt,Sam'strousers.MsSmartssweater0出示這幾幅圖的一角,學(xué)生看

部分猜整體。

5、課后作業(yè)三人一組創(chuàng)作表演?。涸诎l(fā)覺他人丟失物品后分析失主是

誰。在下節(jié)課上表演。

教學(xué)板書：

Module4Unit1Thisismynose.Thisismine.

Thisisyourbook.Thisisyours.

Thisishisshirt.Thisishis.

Module4Unit2Thisbagishers.

教學(xué)內(nèi)容：

Unit2Thisbagishers.

學(xué)習(xí)任務(wù)：

Ifsmine(yours,his,hers,Lingling's)

Thisbagishers.ThiscoatisJimmy's.

了解a;I;oy,oi.Ou,ow,o,oa在單詞中常見的讀音。

功能：

說明物品所屬關(guān)系。

運用任務(wù)：

1、依據(jù)物品特征揣測物品所屬。

2、參與“失物招領(lǐng)：的嬉戲。

教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

表演上節(jié)課的課后作業(yè)：三人一組創(chuàng)作的表演劇。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

上一節(jié)課我們在失物招領(lǐng)處找回了自己的東西。今日我們要幫助柯南、櫻

桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道找回他們丟失的物品。

3、課文教學(xué)

利用簡筆畫吸引孩子們的留意力。畫出書包的一部分，叫學(xué)生猜What's

this?然后問Whosebagisthis?老師播放SBUnit2活動1的第一幅圖的錄音,

要求學(xué)生細致聽，然后回答問題。

啟發(fā)其他同學(xué)做出推斷Yes,it'shers.或者Yes,it'sLingling,sbag.

畫出一件T—shirt的一部分，讓學(xué)生猜What'sthis?然后問WhoseT一shirt

isthis?

發(fā)學(xué)生問Whosebagisthis?然后回答It'sSam'sT—shirt.

用同樣的方法教授SBUnit2活動1中第三和第四幅圖的內(nèi)容。

學(xué)生打開書，讀活動1。

4、任務(wù)完成

課前打算一些卡通圖片。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂見的，如柯南、

櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。再打算一些與這些卡通人物相關(guān)的

物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小新的鞋、t血，櫻桃小丸子的

書包、帽子等。把打篁好的這些物品放在袋中，發(fā)給每個小組。要求小組

的成員，盡快找到他們的物品，拼在一起。每組選一位代表在全班發(fā)言。

老師在教室里巡察，激勵學(xué)生在活動中盡量多運用英語。

例：A:Whosebagisthis?B:It'sCrayonShi-chans.

C:No,itisn'this.Ifstoobig.D:It'sChibiMaruko-chan's.

A:Yes,ifshers.

各小組運用的材料可以有所不同。完成后各小組在全班展示。

小組代表介紹，其他組員負責(zé)補充。

5、課文學(xué)習(xí)

(1)語音教學(xué)

老師把cake,bike,boy,house,rope,plane,rice,point,flower,

boat這些詞隨意貼到黑板上，老師一邊貼，學(xué)生一邊讀。

老師播放錄音磁帶，全班學(xué)生跟讀。讓學(xué)生單獨到前面來找出這兩個單詞,

放到一起。提示學(xué)生留意字母a在單詞中的發(fā)音。激勵學(xué)生說出他們知道

的發(fā)音相像的單詞。

Module4Unit2Thisbagishers.

Words

Sentences.

Phonetics.

用同樣的方法教授其他的讀音。

(2)song方法同前。

6、課后作業(yè)

聽課文錄音3遍以上。

四人一組創(chuàng)作表演劇在下節(jié)課上表演。

Module5InClass

教學(xué)內(nèi)容：Unit1Thereareenough!

教學(xué)重點：WordsofUnit1

教學(xué)難點:1.Therearetenpencilsinthebluebox.

2.Thereareenoughpencils.

教學(xué)用具:radioandpictures.

教學(xué)程序：

1.復(fù)習(xí)

ReviewthewordsofModule4

2.課文教學(xué)

(1)SB練習(xí)1

A.T播放磁帶，學(xué)生聽并思索以下問題。

1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?

2)WhatisSamdoing?

3)Arethereenoughpencils?

B.聽其次遍后學(xué)生小組探討上述問題，并派選手參與每個問題的搶答。在

搶答的同時?,T把一些單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀學(xué)生駕馭不好的詞。T給獲勝

的小組加分。

示例：enoughgiveeveryeveryonethemcareful

B.放錄音，SS跟讀。

a)倆人一組完成AB練習(xí)2b)SB活動3

1)學(xué)生獨自完成此活動，后倆人一組練習(xí)描述圖。

2)T打算一些圖片或?qū)嵨铮瑢W(xué)生練習(xí)描述。

例：一大瓶水，倆個小杯子。

Thereistoomuchwater.

Therearenotenoughcups.

很多頁紙，倆個小袋子。

Thereistoomuchpaper.

Therearenotenoughbags.

3）必答，每組派3人競賽，對一句加一分。

4）全班完成AB練習(xí)1

放一遍磁帶。然后對編號。其次步要求寫句子，難度比較大。六人一組,

每人負一幅圖。最先完成每一幅的組，要以最快的速度把句子寫在黑板上,

并得到加分。老師要多在教室里走動，以防有的組為了速度而由同一個學(xué)

生完成。

4.課后作業(yè)

Copythekeywordsandsentencesandrecitethem.

教學(xué)板書設(shè)計

Module5Unit1Thereareenough.

Words

Sentences.

Module5Unit2Therearetoomanybooksonthedesk.

教學(xué)內(nèi)容：Unit2Therearetoomanybooksonthedesk.

教學(xué)重點：

Therearetoomanybooksonthedesk.

教學(xué)難點:了解字母組合ear,eer,oor,our,air,ear在單詞中常見的讀音。

功能：依據(jù)實際狀況運用many,much進行描述。

運用任務(wù)：

1.在“ManyorMuch”的嬉戲活動中描述不同數(shù)量性質(zhì)的物品；

2.能用many,much來提一些合理化建議。

學(xué)程序：

1.熱身復(fù)習(xí)

reviewUnitl,Module5

2.課文教學(xué)

(1)Unit2活動1

老師課前打算圖片。老師要求學(xué)生Listencarefully.Thentellme"Whosaidit?”

老師播放錄音，學(xué)生細致聽

Therearetoomanybooksonthedesk.Whoputthemonit?

學(xué)生打開書，老師播放錄音磁帶。

示例：

Therearetoomanyapplesinthebag?

(2)SBUnit3活動2

讓學(xué)生打開書，看書上的圖片，默讀韻詩。

放第一遍錄音，學(xué)生細致聽。放其次遍錄音，每一行后停頓，讓學(xué)生重復(fù)。

確定學(xué)生能明白韻詩的意思。

把全班分成兩個組。第一組說第一和三段，其次組說其次和四段。然后互

換角色，可以邊說邊拍手。

(3全班完成ABUnit2練習(xí)1

放一遍錄音，讓學(xué)生聽，并指出相應(yīng)的圖。學(xué)生讀句子并填空。放其次遍

錄音全班檢查答案。接下來學(xué)生兩人一組讀練習(xí)1的句子。老師向?qū)W生說

明：一名同學(xué)說第一句（不按J嗅序），另一名同學(xué)立刻說出其次句，看誰的反

應(yīng)快。

（4）全班完成ABUnit3練習(xí)2

要求學(xué)生細致看圖，然后快速連線。向?qū)W生說明要一邊連一邊說英語There

aretoomany…后讓學(xué)生說答案。全班一起對答案。

4.任務(wù)完成

⑴發(fā)給學(xué)生每人一個學(xué)過的單詞的圖片。進行這個活動時，可以充分利用

教學(xué)卡片。老師課前進行整理，挑出比較有代表性的單詞。然后打算寫有

many,much的兩個盒子擺在教室前面。首先要學(xué)生在小組說一說，然后把圖

片放在相應(yīng)的盒子里。把學(xué)生分成兩部分，比一比哪一組放得又快又準。

提示學(xué)生一邊放一邊說英語飛

⑵要求學(xué)生想一想他們在日常生活中都發(fā)覺了什么問題并寫下來。不會寫

的單詞可以由圖畫代替。老師在教室里走動，隨時回答同學(xué)們提出的問題。

比如說有的詞用much還是用many等。

5.課文教學(xué)（語音教學(xué)）

學(xué)生打開書。老師播放SBUnit3活動1的錄音磁帶，全班同學(xué)聽并跟讀。

全班一起完成ABUnit3練習(xí)1.老師播放錄音磁帶，學(xué)生一邊聽，一邊劃線，

一邊說單詞。老師把ear,dear,hear,near,fear,beer,deer,tour,pour,hair,stair,

bear,pear,wear等詞隨意貼到黑板上。老師一邊貼，學(xué)生一邊讀。然后要求

學(xué)生把這些單詞照讀音分組。

6.課后作業(yè)

copythesentencesandrecitethem.

教學(xué)板書設(shè)計

Module5Unit2Therearetoomanybooksonthedesk.

Words

Sentences.

Phonetics.

Module6Self-assessment

教學(xué)內(nèi)容:Unit1Youcanplayfootballwell.

學(xué)習(xí)任務(wù)：

Idon'tplaywell.

Youcanjumpreallyhigh.

Youwereverygoodatbaskeball.

Youcancatchtheballwell.

Linglingisafantasticgoalkeeper.

功能：表揚評價，確定與激勵人

運用任務(wù)：

1.評論說明足球或籃球競賽；

2.小組調(diào)查：小組各種能手（Xiaoyongcancookwell.Lanlancanwashclothes

well-"

教學(xué)程序：

1.熱身復(fù)習(xí)

老師說一些學(xué)過的動詞和動詞詞組，學(xué)生重復(fù)并做動作。

playfootballplaybasketballplaytabletennis

jumpjumphighjumpfar

runrunfastrunslow

rideridefastrideslow

學(xué)生回答問題：WhocanrunfastVWhocanjumphighVWhocanplay

football?Whocanplayfootballwell?能做到的學(xué)生就立刻說Ican.

2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

老師播放一段有關(guān)運動的影片或動畫片，如《灌籃高手》、《足球小子》。問

學(xué)生是否喜愛看，喜愛片中哪些運動明星。說明這節(jié)課要學(xué)習(xí)用英語說一

說為什么喜愛他們。

談?wù)撽P(guān)于運動的話題。老師與單個同學(xué)溝通，為課文教學(xué)做好鋪墊。

示例：

Canyourunfast?

Canyoujumphigh?

Canyouplayfootballwell?

Areyougoodatbasketball?

老師對學(xué)生的回答要做適當?shù)姆磻?yīng)。例如學(xué)生說自己跳得很高，而且

很喜愛打籃球。老師可以問他Doyouwanttobeinourschoolteam?而有的同

學(xué)說自己跑得不快，跳得也不高，老師也應(yīng)找到他/她的其他優(yōu)點，加以表

揚。然后聽錄音，找到玲玲擅長的運動。

3.課文教學(xué)

(1)SB活動1

播放磁帶，學(xué)生聽然后回答問題：

1.CanLinglingrunfast?(No,shecan't.)

2.CanLinglingcontroltheball?(No,shecan't)

3.CanLinglingjumphigh?(Yes,shecan.)

4.CanLinglingcatchtheballwell?(Yes,shecan.)

學(xué)生回答問題的同時，老師在黑板上寫fast,high,well,badly這幾個詞。領(lǐng)讀

這四個詞，確定學(xué)生已駕馭詞意。

把全班同學(xué)分成三部分，分角色表演課文。

(2)學(xué)生獨自做SB活動3,然后和同桌說一說

(3)全班一起做AB練習(xí)2

先讓學(xué)生看懂問題，然后老師播放磁帶。每一句話后停頓，學(xué)生找出答案。

這個練習(xí)不難，讓學(xué)生獨立完成，然后在小組內(nèi)對答案。

在小組內(nèi)就本練習(xí)進行問答練習(xí)。

(4全班一起完成AB練習(xí)3

先寫完一道小題的學(xué)生把答案寫在黑板上。老師給這些我學(xué)生貼紙(老師

用書中間夾頁)作為嘉獎。

4.任務(wù)完成

(1)節(jié)選精彩的一段體育節(jié)目，如FI本動畫《灌籃高手》。學(xué)生評價球隊

表現(xiàn)，并說一說他們喜愛哪個人物，為什么。老師允許學(xué)生運用少量漢語。

示例：

They'regoodatbasketball.They'refantastic.IlikeLiuChuanfeng.He^thin

andtall.Hecanjumpveryhigh.Hecancatchtheballwell.Hecancontroltheball

well,too.Andhe'sverycool.

(2)學(xué)生三人一組談?wù)搨€人喜愛哪些運動健將，為什么以及他們擅長什么項

目。老師允許學(xué)生運用少量漢語。

示例：

1likeTianLiang.Hecandiveverywell.

Ilikebasketballverymuch.IlikeMichaelJordan.Hecanjumpveryhigh

andrunveryfast.

5.課后作業(yè)

學(xué)生思索他們擅長做的事情，為下一節(jié)課制作班級的DIY冊打好基礎(chǔ)。DIY

冊里面呈現(xiàn)全部學(xué)生的特長，每個人有一頁位置。大家要依據(jù)自己的想法

進行構(gòu)思和圖片搜集。

教學(xué)板書設(shè)計

Module6Unit1Youcanplayfootballwell.

Words

Sentences.

Module6Unit2Icandoitverywell.

學(xué)習(xí)任務(wù)：

Howwelldoyouplayfootball?

Icando6verywell.

Isingverybadly.

了解ear,eer;oor,our;air,ear在單詞中常見的讀音。

功能：評價自己與他人

運用任務(wù)：

1.相互評價做某事的水平；

2.制作班級DIY冊；

3.小組調(diào)查：小組各種能手，如做飯，洗衣等。

教學(xué)程序：

1.熱身復(fù)習(xí)

老師說動作名稱，學(xué)生重復(fù)并做相應(yīng)動作。

示例：

runjunprideswimread

cookdraweatwriterow

drawapicturewashclothesplaytheflute

playfootballmakeacakejumphigh

runfastwritealetterplaytheviolin

rowaboatreadfastdrawadragon

rideabikecooknoodlesrepairachair

maketeaflyakitetakeapicture

學(xué)生從fast,high,well,badly中選擇喜愛的造一個句子。

2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

3.課文教學(xué)

(1)SBUnit2活動1

把本活動中的圖都貼在黑板上，標出序號。表述自己能做和不能做的事并

同時做動作。

示例:

Icando1.Ican'tdo2atall.Icando6verywell.Whataboutyou?

請幾個學(xué)生回答后，學(xué)生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)一邊說一邊做動作。

(2)用電腦課件或圖片加簡筆畫為背景搞活動

(3)全班一起完成ABUnit3練習(xí)3

老師說MKing,KittyandSnoopycandolotsofthings.Whatcanyou

do?Whatcanyoudowell?Andwhatyoucan'tdowell?Tellfourthingsyoucan

dowell.Andtellfourthingsyoucan'tdowell.PIeaseopenyouractivitybook

andwritethendown.

老師說Nowcomparewithyourpartner.

示例：

A:IcanreadEnglishverywell.

B:Icancountverywell.

老師讓小組評出一個最好的：Shareinyourgroupsthistime.Thenshowmethe

bestoneinyourgroup.這個過程也是孩子們對自己和他人評價的過程。老師

給每組舉薦的同學(xué)嘉獎。

(4)全班一起完成SBUnit3活動2

學(xué)生看書上的圖片，熟讀韻詩。放第一遍錄音，學(xué)生聽。放其次遍錄音，

在每行結(jié)尾處停頓，學(xué)生重復(fù)。確定學(xué)生能明白韻詩的意思。

全班分成兩個部分。一部分說單數(shù)句，另一部分說偶數(shù)句。然后互換角色,

邊說邊拍手。

(5)SBUnit2練習(xí)2

老師在黑板上的六幅圖后面加上第七幅：Shesellsseashellsattheseashore.

并且說Icansayitverywell.老師說繞口令，學(xué)生仿照。讓學(xué)生單獨說繞口令,

其他學(xué)生用本單元學(xué)過的句子進行評價。

示例：

Shecansayitverywell.Hecansayitwell.

老師也可以參與，并適時激勵學(xué)生You'vemadegreatprogress.

4.任務(wù)完成

(1)下一節(jié)課要開一個EnglishPartyo本節(jié)課要選拔選手。依據(jù)班級的人

數(shù)，把全班學(xué)生分成十人左右一組。每組發(fā)一張表格。

ClassParty

Singing:_____________________________________________________

Dancing:______________________________________________________

SayingaChant:__________________________________________________

ActingoutaPlay:________________________________________________

要求每個組每一項都要出一個節(jié)目，并填好節(jié)目單。老師在學(xué)生活動時要

在各組間走動，激勵學(xué)生用英語進行溝通。

示例：

SI：Icandancewell.Canyousingwell?

S2:Sorry,!singverybadly.ButIcansayachant.[Student'sname]cansing

well.

(2)制作班級的DIY卅

學(xué)生完成DIY冊自己的那一頁，最好為學(xué)生打算統(tǒng)一的紙。因為課前有所

打算，所以要求學(xué)生快速完成，然后在小組內(nèi)展示。展示時用英語進行溝

通。

例如：

Marycanwashclotheswell.

Look,Tomcancooknoodlea.

Wow,MissGuocanmakeacake.

老師也可以把自己制作的DIY頁展示給同學(xué)們看。

課后把每人的一頁放在一起，裝訂成冊，并推選一名學(xué)生制作封皮。

5.課文教學(xué)

語音教學(xué)

SBUnit3練習(xí)1o把pencil,叩plc,banana,table,toe,rabbit,dog,hand這些詞隨

意貼到黑板上。老師一邊貼，學(xué)生一邊讀。老師播放錄音磁帶(pencil,apple),

全班學(xué)生聽且重復(fù)。讓學(xué)生到前面來找出這兩個單詞，并放在一起。

6.課后作業(yè)ABUnit2練習(xí)1,2ABUnit3練習(xí)

教學(xué)板書設(shè)計

Module6Unit2ABCD

Unit2Icanplayfootballverywell.

Words

Sentences.

Phonetics.

Module7Community

Unit1Hecan'tsee.

教學(xué)內(nèi)容：

Unit1Hecan'tsee.

學(xué)習(xí)任務(wù)：

Dogsareveryusefulinthecommunity.

He/She/Theycannotwalk/hearwellbyhimselt/herselt/themselves.

Thisdoghelpshim/her.

功能：

談?wù)搫游飳θ祟惖膸椭?/p>

談?wù)撊藗兡茏龊筒荒茏龅氖虑?/p>

運用任務(wù)：

1、結(jié)合課文和自己的生活，談?wù)劰穼θ祟惖膸椭?/p>

2、基于人們自身的某些局限性，描述動物對人類的幫助；

3、設(shè)計愛護動物的海報，介紹它們對人類的幫助。

教學(xué)程序：

1熱身復(fù)習(xí)

老師圍繞can與學(xué)生進行溝通：Canyouplayfootball?Canyourunfast?學(xué)

生回答Yes,Ican./No,Icant.

讓學(xué)生兩人一組練習(xí)問答。給學(xué)生一些圖片或單詞可以使練習(xí)有較睡的針

對性。

老師說：Canyouwritewords?學(xué)生回答:Yes.Ican.老師接著說Icanwrite

words,too.引出下面的內(nèi)容。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

老師分別拿出電話、自行車的圖片，說：Telephonesareveryusefulinthe

community.Bikesareveryusefulinthecommunity.用漢語說明useful和

community的意思，同時板書單詞，重復(fù)讀，學(xué)生跟讀。

啟發(fā)學(xué)生說出相同的例子。老師可用圖片或其他方式提示：學(xué)校，垃圾桶,

動物等。問學(xué)生，為什么這些對人們很有用呢？把留意力集中到動物身上。

引出動物對人類的幫助。

3、課文教學(xué)

(1)學(xué)習(xí)單詞

用動畫片或大掛圖加錄音磁帶呈現(xiàn)。給學(xué)生看一張畫有盲人和導(dǎo)盲犬的圖

片，老師說Thismancannotsee.Heisblind.Hecannotwalkwellbyhimself.

板書blind和byhimself。重復(fù)blind,說明byhimself的意思。指向圖片中

的導(dǎo)盲犬說Look,thisdoghelpshim.重復(fù)說黑板上的單詞，讓學(xué)生跟著說。

老師說Heisblindmeansthathecannotsee.Now,lookatthispicture.給學(xué)生

們看聾人和助聽犬的圖片，問Canshehear?當?shù)玫椒穸ù饛?fù)后說Shecannot

hearsosheisdeaf.Shecannothearwellbyherself.板書deaf和byherself，

重復(fù)兩個單詞，讓學(xué)生們跟著說。然后問Whocanhelpher?學(xué)生答后作總

結(jié)或提示Adogcanhelpher.

出示消防隊員的圖片，指圖教單詞fireman及其復(fù)數(shù)形式firemen,讓學(xué)生

們重復(fù)著兩個單詞。然后說Thesefiremencannotfindpeoplebythemselves.

Thisdoghelpsthem.板書bythemselveso可用byherself和byhimself幫助揣

測此詞義。重復(fù)單詞，學(xué)生跟讀。

出示hotdog的圖片，洵問學(xué)生它的名字。然后老師板書單詞，重復(fù)，學(xué)生

跟讀。

老師說詞，學(xué)生指圖或做動作表示。

(2)SB活動1

出示大掛圖，此時只展示圖1。老師問Whatarethechildrendoing?學(xué)生答

TheyarewatchingTV.老師問Whatistheprogrammeabout?講角隼programme

的詞義，板書單詞，重復(fù)，學(xué)生跟讀。放錄音，找到答案。(It'saboutdogs.)

播第一遍錄音，提問Whatdothedogsdo?A.Theyhelppeople.B.Theyeata

lotofmeat.C.Theyareverylovely.(選A)第三次播放錄音，提問Whydothey

helpthesepeople?(答案分另是Becausethemancannotsee.Thegirlcannot

hear.Thefiremencannotfindpeople.)

給學(xué)生確定時間，練習(xí)讀對話。然后把學(xué)生分成五組，分角色朗讀。讓學(xué)

生分組表演對話。

(3)SB活動3

給出練習(xí)模式小組練習(xí)，可連續(xù)表演三張圖片。如太難，請學(xué)生介紹其中

一張。

4、任務(wù)完成

(1)大家談?wù)劰愤€可以幫助人們做什么事情。(Keepsheep.Lookafterhouses.

Lookafterchildren.)

(2)基于人們自身的某些局限性，描述動物對人類的幫助。老師可做提示

或供應(yīng)幫助。(Doctorscannotcurecertainmentalillnessesbutdolphinscan.

Whenmencannotfindtheirwayhome,sometimeshorsescan.)

5、課后作業(yè)

讓學(xué)生完成運用任務(wù)3：設(shè)計有關(guān)動物的海報，介紹它們對人類的幫助。讓

學(xué)生查找資料并結(jié)合誤上的學(xué)問制作一張海報，介紹動物對人類的幫助，

號召人們愛護動物。供應(yīng)可能用到的英語學(xué)問。

教學(xué)板書設(shè)計

Module7Unit1Hecan'tsee.

Words

Sentences.

Module7Unit2Theycan'twalk.

Words

Sentences.

Phonetics.

教學(xué)內(nèi)容：

Unit2Theycan'twalk.

學(xué)習(xí)任務(wù)：

…cant..byoneself

學(xué)習(xí)四個輔音發(fā)音/k//g//f//v/

功能：

用can和can，t表述自己和他人能做和不能做的事情

運用任務(wù)：

1、表述他人能做和不能做的事情；2、運用can,can't介紹自己能做和不

能做的事情；

3、介紹一些身殘志堅的中外名人的事跡，號召學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

給學(xué)生看Unit1的圖片，一個學(xué)生講解一幅圖。講2-3遍。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

老師對學(xué)生說：我們很好地駕馭了Unit1的學(xué)問，現(xiàn)在看我們能不能很好

地運用所學(xué)學(xué)問。

3、課文教學(xué)

(1)SBUnit2活動1

看SBUnit2活動1中圖1,老師介紹說Thislittlegirlcan,twalkbyherself.

Herfatherhelpsher.請單個學(xué)生重復(fù)，提問句子中文意思。重復(fù)剛剛說過的

句子，請全體學(xué)生重復(fù)。將句子寫在黑板上。

請學(xué)生三人一組，探討描述圖2—4。

播放錄音，學(xué)生查看自己的答案同錄音的內(nèi)容是否一樣。

其次次播放錄音，學(xué)生跟讀。

學(xué)生兩人一組介紹圖片的內(nèi)容。

老師快速出示圖片，檢查學(xué)生是否能快速描試圖片。

(2)SBUnit2活動2

學(xué)生先細致看清圖片內(nèi)容。老師說：Hecan,tstandupbyhimself.學(xué)生齊

答It'sNumber4.為了增加學(xué)生們的競爭意識，選出反應(yīng)最快的學(xué)生接替老

師的角色。熟識之后，四人一組進行競賽，看誰反應(yīng)最快。

(3)SBUnit3活動3

老師先與兩名學(xué)生做個示范，說明此題做法。

再請三個較好的學(xué)生為一組練習(xí)幾幅圖。

4、任務(wù)完成

老師請學(xué)生說出自己能獨立完成的事情，也可以供應(yīng)些圖片給學(xué)生們參考。

5、課文學(xué)習(xí)

（1）語音教學(xué)

老師板書單詞kite,music,學(xué)生讀。然后老師在字母的下面劃線，學(xué)生總結(jié)

兩字母的讀音特點：兩字母讀音相同。

用同樣方法教glasses,frog;fish,giraffe;vegetable,gloves幾組詞中的發(fā)音規(guī)

律。

然后學(xué)生聽錄音跟讀SBUnit3活動1。

（2）韻詩教學(xué)

老師講解SBUnit3活動2小詩，說明詩意，然后示范朗誦小詩，學(xué)生跟讀。

讀出其中的某段，學(xué)生指向相應(yīng)的圖片或者做出動作來協(xié)作。

播放錄音，學(xué)生做動作跟讀?？梢栽谛〗M間進行競賽，比一比哪組同學(xué)的

動作和語調(diào)最優(yōu)秀。

6、課后作業(yè)

（1）讓學(xué)生講講他們知道的身殘志堅的人物的事跡，激勵學(xué)生要有堅韌的

意志和自強的精神。

（2）教化學(xué)生敬重殘障人，讓他們說說自己怎樣幫助他們。

Module8SchoolUnit1Whattimedoesschoolstart?

教學(xué)內(nèi)容：Unit1Whattimedoesschoolstart?

功能：

描述學(xué)校日常生活。

運用任務(wù)：

1.依據(jù)圖片介紹外國的學(xué)校生活；

2.仿寫本課內(nèi)容，向外國摯友介紹你的學(xué)校生活。

教學(xué)過程：

1.熱身復(fù)習(xí)

讀SBModule7Unit2中短詩，邊讀邊做動作，創(chuàng)建良好氛圍。

2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

在黑板上寫出school,問學(xué)生每天幾點到校，每天的日?；顒印査麄兪欠?/p>

了解英國小學(xué)的狀況，英國小學(xué)和中國小學(xué)有何不同。簡潔地談?wù)摳黜梼?nèi)

容。

3.課文教學(xué)

⑴學(xué)習(xí)新詞

1指著每行學(xué)生說row;指著教教室中的小組說group.把單詞寫在黑板上，老

師讀，學(xué)生跟讀。

1老師讀單詞，學(xué)生重復(fù)。

1請出幾名學(xué)生到前面，讓他們聽指令，做動作，練習(xí)這五個詞。

1AB練習(xí)1。讓學(xué)生看書上的圖，并識別圖中的內(nèi)容。

(2)SB活動1

1在黑板上寫出中國小學(xué)的特點，聽錄音，讓學(xué)生找到相應(yīng)的英國小學(xué)的特

點o

1留意英國學(xué)校的特點要與中國的對應(yīng)著寫。

(3)SB活動2

1老師說某句話中的一個字，學(xué)生要找到那句話并讀出來。

(4)SB活動3

1學(xué)生兩人一組探討。

⑸老師說一個句子，學(xué)生們要推斷出是中國學(xué)校的特點還是英國學(xué)校的。

⑹老師與學(xué)生進行一場競賽。

⑺復(fù)習(xí)西方國家信筏的格式和地址的寫法。

4.任務(wù)完成

1讓學(xué)生默讀完信。

1第一遍播放錄音，讓學(xué)生們細致聽，回憶原文。

1放其次遍錄音，在每個句子后面停頓。

1播放第三遍，讓學(xué)生檢查自己是否書寫完了全部的內(nèi)容。

1兩人一組，互讀信件，對答案。

5.課后作業(yè)

⑴讓學(xué)生們仿照本課的信，給英國的小學(xué)生寫信介紹自己的學(xué)習(xí)生活。

⑵讓學(xué)生們找到更多的中

Module8Unit1Whattimedoesschoolstart?

Words

Sentences.

Module8Unit2WheredidLinglinggoyesterday?

學(xué)習(xí)任務(wù)：

教學(xué)重點：WheredidLinglinggoyesterday?

CanIaskyousomequestions?

Whatdoyoudoatbreak?

教學(xué)難點：/〃/z/的發(fā)音及其對應(yīng)的字母和字母組合

歌曲：Igetupinthemorning.

教學(xué)用具：radioandpictures.

功能：描述學(xué)校日常生活

運用任務(wù)：

1.能夠相互詢問有關(guān)學(xué)校的信息；

2.調(diào)查摯友的學(xué)校生活；

3.談?wù)勛约褐鞠蛑械膶W(xué)校生活。

教學(xué)程序：

熱身復(fù)習(xí)

老師說出一些句子，請同學(xué)推斷是中國學(xué)校還是英國學(xué)校。

學(xué)生介紹中國小學(xué)和英國小學(xué)的不同。

任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

老師問：我們已經(jīng)知道了中英學(xué)校之間的不同，下面我們來講一講生活的

不同。

老師詢問學(xué)生每天的生活狀況，與較好的學(xué)生進行下面的問答：

CanIaskyousomequestions?

Whattimedoyougetup?

Howdoyougotoschool?

Whatdoyoudoafterschool?

Whattimedoyougotobed?

Whatdoyoudoattheweekend?

將上面的問題重復(fù)說出，請學(xué)生回答，將問題寫在黑板上，老師說出，學(xué)

生重復(fù)。

課文教學(xué)

⑴學(xué)習(xí)新詞

老師畫出本校的時辰表，講解break,老師寫出8:00—8:40,說Thisisthefirst

class.再寫出8：40—8：50,說Thisisthebreak.接著寫8：50—9：30,說

Thisisthesecondclass.請學(xué)生說出它的漢語意思。老師讀單詞break,學(xué)生

重復(fù)。

問學(xué)生Whatdoyoudoatbreak?幫助學(xué)生回答Italkwithfriendsatbreak.I

havearestatbreak.Idrinkwateratbreak.

老師說：Ihavearestatbreak.邊說邊做喝茶的動作，在黑板上畫出一杯茶，

教讀單詞tea.

(2)SBUnit2活動1

放第一遍錄音，學(xué)生找出對話中有幾個人，名字是什么。

放其次遍錄音，學(xué)生找出第四個問題和答案。

放第三遍錄音，學(xué)生跟讀。

(3)ABUnit2練習(xí)1

播放錄音，老師在每個答案后停頓，請學(xué)生說出答案。

其次次播放錄音，讓學(xué)生在AB上完成回答。

(4)SBUnit2活動2

讓學(xué)生將自己的生活同MsXu的生活進行比較，請學(xué)生比照著進行描述

4任務(wù)完成

老師發(fā)給每個學(xué)生一張調(diào)查表，要求學(xué)生對班級中至少一人進行采訪。

學(xué)生離開座位進行自由問答，老師深化到學(xué)生中間剛好發(fā)覺問題，賜予更

正和幫助。

結(jié)束調(diào)查，學(xué)生們回到自己的座位。老師請幾個人匯報自己的調(diào)查狀況。

5課文教學(xué)

⑴語音教學(xué)

SBUnit3活動1。在黑板上寫出單詞sun和rice,老師讀，并在字母“s”和

“c”下面劃線。老師再讀單詞，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺他們的特點：字母不同，讀

音相同。用同樣方法教zoo,nose.

教Theatre,mouth,this,mother.讓學(xué)生總結(jié)出