外研版新標準英語六年級上冊全冊教案

外研版新標準英語六年級上冊全冊教案(三年級起點)

英語第七冊備課

Module1

第一課時

教學內(nèi)容：Unit1TheGreatWall

學習任務：Thesepostcardsaregreat!

It'sapictureoftheGreatWall.

功能：

講解并描述關于某個地方或某件事物的狀況。

教學過程：

一、熱身復習：

1、老師熱忱的問候?qū)W生們，歡迎他們在暑假過后回到學校。

(Howareyou,boysandgirls?Welcomebacktoschool)

2、老師可以詢問學生們在假期里都去了哪此地方，做了哪些事情，有沒

有特殊好玩的經(jīng)驗。

(Wheredidyougoinsummerholiday?Whatdidyoudoin

summerholiday?Haveyougotinterestingthingstotellme?)

3、建議他們通過展示圖片和照片介紹相關的狀況，可以運用句型“It'sa

pictureof,It,svery等。

二、任務呈現(xiàn)與課文導入：

1、老師從學生的圖片或照片中選取比較典型的并提問：“Doyouknow

thisplace?"引導全班學生自由Pl答。

2、回答完畢后，老師總結(jié)：Thesephotosarcgreat.

出示長城的明信片，復習單詞postcard.老師問：Doyouknowthis

place?引導學生回答：Yes,it'stheGreatwall.IVsapictureofthe

GreatWall.老師再問:Isitlongorshort?It'slong.

3、告知學生：在這個暑假里，Darning去了美國旅游，并在那里經(jīng)驗了

很多好玩的事情。剛到表哥Simon家，行李還沒有整理好，Darning和

Simon就迫不與待的聊開了。

三、課文教學：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB活動1,讓學生看書，

聽聽Darning和Simon的對話，聽完之后，讓學生說一說：Whois

Simon?WhereisDarning?Whataretheydoing?

2、讓學生打開書，放錄音，學生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。老

師講解單詞：

PostcardmorethousandkilometremillionMexico

Canada

3、再放錄音，讓學生勾出文中的重要信息，引導學生回答以下問題：

(1)明信片上畫的是哪里？(2)關于長城、紐約和北京，他們都談

了些什么？

4、講解課文重點句型：

1.Thesepostcardsaregreat.

2.It'sapictureoftheGreatWall.

3.HowlongistheGreatWall?It,saboutsixthousand

sevenhundredkilometers.

4.HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.

5、把全班分成兩組，表演對話。

四、課堂練習：

1、全班完成AB練習lo

2、老師帶領學生共同完成SB活動3的嬉戲。

五、課后作業(yè)。

其次課時

教學內(nèi)容：Unit2NewYorkisintheeastofAmerica.

學習任務：WhereisNewYork?It'shere,intheeast.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthof

America.

功能：講解并描述某地的地理位置和相關的基本信息。

教學過程：

一、復習：

1、老師出示一張中國地圖。與學生進行溝通：并進行介紹：

What'sthis?(It,samapofChina.)Yes,it,samapof

China.1'mfromBeijing.it'sinthenorthofChina.

2、向?qū)W生提問：

Whereareyoufrom?Whereisitonthemap?Pleasefinditon

themap.

二、任務呈現(xiàn)與課文導入：

1、出示Simon的圖片，提問：Whoishe?(he'sSimon.HeJs

DarningJscousin.)

Whereishefrom?(He,sfromNow

York,America.)

板書NewYorkWhereisNewYork?

2、出示美國地圖。提問:ThisisamapofAmerica,CanyoufindNew

York?引導學生在圖上找到紐約的位置。

三、課文教學：

1＞在地圖上標注east,west,south.north.幫助學生復習這些單詞，

老師領讀。鞏固單詞。

讓學生依據(jù)老師的口令作工作。Turntothenorth.

Turntothesouth.Turntotheeast.

Turntothewest

2、放錄音，讓學生邊聽邊看SB其次單元活動1的地圖。把錄音中提到

的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫助學生理解。再放錄

音，讓學生跟讀。

AmericaNewYorksanFranciscoCananaMexicoChina

3、帶領學生學習表達地理位置的方法。

WhereisNewYork?It'sintheeastofAmerica.

WhataboutSanFrancisco?It'sinthewestofAmerica.

4、老師教授其次種位置表達法。

WhereisCanana?ItJsnorthofAmerica.WhereisMexico?ItJs

southofAmerica.

總結(jié)：加拿大和墨西哥在美國領土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分,

在美國境內(nèi)，所以兩種表達法有所不同。

5、把全班分成兩組，看活動一的圖進行對話練習。

四、課文學習：

1、SB其次單元活動4,讓學生熟識韻詩的大致內(nèi)容，向?qū)W生講解不理

解的內(nèi)容。

2、全班一起完成AB其次單元練習3o聽錄音，依據(jù)錄音推斷練習中

的陳述是否正確。

五、作業(yè)。

Module2

第一課時

教學內(nèi)容：Unit1ChinatowninAmerica.

學習任務：

ThereisaChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

功能：用"Therebe“句型描述事物。

教學過程：

一、復習上一模塊所學學問：

(1)讓學生說出：長江、黃河、長城的英語名稱。

(2)復習句型：HowlongistheChangjiangRiver?(6300km)

GreatWall?(6700km)

YellowRivcr?(5464km)

引導學生用It'S……來回答。

(3)讓學生猜一猜下列城市的人口數(shù)。(上海：18million青島：7million

濟南：6million500ihousand)

運用句型Howbigisit?It'sgot.....來回答。

二、任務呈現(xiàn)與課文導入：

1＞出示一張城市景觀的圖片，對學生說：Thisisapictureofacity.

Whatcanyouseeinit?(Icansee......)Yes,inthispicture,there

are.......

2、出示一張紐約唐人街的圖片，問學生:Doyouknowwhereit

is?Whatcanyouseeinthispicture?請學生p|答問題。

向?qū)W生介紹：Daming現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email,

他惦念家人嗎？他今日了解到了美國的什么狀況呢？讓我們一起來看一

看。

三、課文教學：

1、播放動畫呈現(xiàn)SB活動一。請學生細致聽Daming和Simon的對

話，然后推斷大明是否惦念中國，為什么？(通過文中Doyoumiss

China?Sometimes.以與大明迫不與待想要去唐人街的表現(xiàn)，引導學生

得出確定的回答，引出Chinatown的話題)

2、老師提問：WhereisChinatown?Whatisitlike?再放一遍錄音，

讓學生看書聽，并從書中找出問題的答案。引導學生用文中的句子回答問

題。(thereisaChinatowninNewYork.TherearelotsofChinese

shopsandrestaurantsthere,There'sChinesedancing.)

3、板書以上三個重點句子，向?qū)W生介紹關于唐人街的背景。

(唐朝在中國歷史上是一個強盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是

“唐人”，他們聚居的地便利稱為“唐人街”。美國最大的“唐人街”在

舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當年開發(fā)美國西海岸的

華工初來異國，人生地疏，言語不通，因此他們便集中住在一起，團結(jié)互

助，休戚與共。起初，他們開設便利華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆

腐坊、洗衣店等等，漸漸形成了華工生活區(qū)。后來，越來越多的當?shù)厝耍?/p>

也常常光顧這里，他們稱這里為“中國鎮(zhèn)”，愛上了這里的中國飯菜。后

來，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業(yè)外，刺繡、中國古玩等也

都在當?shù)叵碛惺⒚?。同時，唐人街辦起了華人子弟學校，從事中文教化。

還有各種同鄉(xiāng)會、俱樂部、影劇院等，成了富有中國民族特色的特殊街

區(qū)。每逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國

傳統(tǒng)的種種風俗。事實上，唐人街遍與世界很多地方，只是有的地方不

這么叫就是了。

唐人街也被稱為華埠或中國城(Chinatown),是華人在其他國家城

市地區(qū)聚居的地區(qū)。唐人街的形成，是因為早期華人移居海外，成為當?shù)?/p>

的少數(shù)族群，在面對新環(huán)境須要同舟共濟，便群居在一個地帶，故此多數(shù)

唐人街是華僑歷史的一種見證。在唐人街多數(shù)會看到很多唐人餐館，而

餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營商行業(yè)。一些歷史較悠久的唐人街，

皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境會較為擠迫，治安和種族問題亦是某一些華

埠要面對的問題。多年來，靠著、隨著華人的富有，華僑在外國的地位

慢慢提高，新一代的華人移民會選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人

街亦出現(xiàn)華人人口遷離、人口老化的現(xiàn)象?，F(xiàn)在很多地方，唐人街已經(jīng)

成了中華文化區(qū)的代名詞。無論商業(yè)，還是消遣，以與各種文化設施，都

是體現(xiàn)東方華夏色調(diào)的。并沒有華人聚居地的本意了）

4、板書生詞，向?qū)W生進行適當講解，并帶領學生進行練習。學生駕馭

單詞后放錄音，讓學生逐句跟讀課文。

5、讓學生看課本活動2中的插圖，并試著描述圖中有什么。激勵學生

大膽嘗試。然后放錄音，讓學生細致聽，并留意對話中所運用的語言。

6、引導學生回顧并比較Thereis/thereare的用法。

五、作業(yè)：抄寫并背誦一下重點句子。

1.TmsendinganemailtomyfamilyinChina.

2.DoyouwanttogotoChinatown?

3.ThereisaChinatowninNewYork.

4.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

5.ThereisChinesedancing.

其次課時

教學內(nèi)容：Unit2PostcardsfromChina

學習內(nèi)容:TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

功能：用“Therebe”句型介紹事物。

教學過程：

一、復習：

1、向全班問好，請學生做值日報告，報告的主題是介紹自己去過的風

景名勝、國家或城市等。

2、請學生回憶DamingandSimon的對話，并提出相關的問題：Do

yourememberChinatownfromthelastunit?Whereisit?Whatis

itlike?引導學生作出相應回答。

二、任務呈現(xiàn)與課文導入

1、請學生聽SBunit2活動3的錄音，之后讓學生試著跟讀一遍。要求

它們留意重讀的地方。讓學生把書翻到SBunit2活動3,細致看書上的

句子以與每句話中用黑體標注的地方，比較一下自己剛才跟讀時重音的位

置與書上的標注是否一樣。老師再放錄音學生邊聽邊看書，細致體會。

2、讓學生把書翻到SBunit1的故事，再聽錄音，試著在Darningand

Simon的對話中勾出須要重讀的音節(jié)和單詞，然后有感情的朗讀。

3、老師講解：Simon向Darning介紹了唐人街，Daming也向simon

介紹了很多關于中國的狀況。去美國時，他給simon帶了很多中國景物

的明信片。老師出示活動1中的六幅圖畫，讓學生試著說一說它們分別是

什么地方（或上面有些什么）。激勵學生回答。問問他們想不想知道如何

用英語介紹這些中國的景點和景物，以此引出課文。

三、課文教學：

1、出示SBunit2活動1的六張明信片，播放錄音，讓學生細致聽。先

讓學生整體聽，激勵學生說一說聽到的信息。

2、再放錄音，讓學生細致聽，在每段后暫停，猜一猜錄音中描述的是哪

一幅圖。它們分別是什么地方，并試著回答它們分別位于中國的哪一部分。

錄音原文:

Look!ThesearemypostcardsfromChina.Lookatthisone.There

arelotsofbicyclesinChina.Peopleridethemtowork.Andthere

arelotsofbeautifullakes.Thisisthewestlake.ItJsinHangzhou.

Thereisaveryfamousriver,theChangjiangRiver.Itisabout

12,600lilong.Ilikethispostcard.Thereisafamoussquarein

themiddleofBeijing.It'sTian,anmenSquare.AndthereJsa

veryfamouswallinChina,theGreatWall.It,ssixthousand

sevenhundredkilometerslong.Ofcourse,therearealsomany

mountainsinChina.ThereisafamousmountaininAnhui.Look!

ThisistheHuangshanMountain.

3、講解課文內(nèi)容。

4、老師領讀課文，學生練習朗讀課文。

5、讓學生依據(jù)意思，練習背誦句子。

三、完成課堂活動用書。

四、課文學習。

1、完成學生課本其次單元活動四。讓學生觀賞并學習一首歌曲。放錄音

前，讓學生們先試著通過文字和圖片揣測歌曲的內(nèi)容。

2、老師放錄音，同時出示長城的卡片或其他教具，激勵學生仿照錄音，

并依據(jù)歌曲的內(nèi)容編排適當?shù)膭幼鳌?/p>

3、再放錄音，請學生主動仿照錄音中的語音語調(diào)。

五、課后作業(yè)：

將課本第8頁第一部分的句子讀熟并聯(lián)系背誦。

Module3

第一課時

教學內(nèi)容：Unit1Collectingstampsismyhobby.

學習任務:rvegotlotsofstamps.

ThesearesomestampsfromCanana.

ThisstampisfromChina.

功能：談論和介紹個人的愛好。

教學過程：

一、復習：

老師引導學生做對話練習，通過談論學生喜愛的東西導入今日關于

“hobby”的主題。如："What'syourfavouritesport/game/food?

Myfavouritesport/games/foodis-

或Doyoulike—Yes,1do./No,1don,t.

二、任務呈現(xiàn)與課文導入：

1、老師拿出一本集郵冊，問學生：What'sthis?It'sastampalbum.

引導學生通過實物理解“stamp,album”的意思。

2、把學生的留意力引向課文。說明：今日學習的課文中，Darning和

Simon談論起了Simon的一項愛好愛好。Simon會向Darning和我們

介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

三、課文教學：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動一，讓學生聽一聽

Darning和Simon之間的對話，之后問學生:What'sSimonJshobby?

2、放其次遍錄音，讓學生邊聽邊看書，勾出課文中的生詞。

3、學習新單詞：collectstamphobbymenwomenanother

4、讓學生回答問題：What'sSimon'shobby?(Hishobbyis

collectingstamps.)

提問一些更加詳細的問題，幫助學生理解課文。

5、講解課文；之后放錄音，讓學生仿照語音和語調(diào)跟讀。學生自由讀課

文。

6、讓學生看SB活動2中的圖，對圖片中的內(nèi)容進行問答。

四、鞏固練習：

1、重點句型：Collectingstampingismyhobby.

HaveyougotanystampsfromChina?Yes,1have.

/No,1havenJt.

Thereis/areIs/Arethere?

2、完成AB練習1。

3、完成SB活動3。

五、課后作業(yè)。

其次課時

教學內(nèi)容：Unit2rvegotahobby.

學習任務：HaveyougotanydollsfromJapan?Yes,1have./

No,1havenJt.

功能：自由談論自己的愛好或詢問他人的愛好。

教學過程：

一、復習：

師生進行對話練習，詢問學生的愛好愛好:Whatdoyoulike?Ilike…

Haveyougotany-?Yes,1

have./No,1haven*t.

Doyoucollect—?

二、任務呈現(xiàn)與課文導入：

在上節(jié)課，我們著重了解了Simon的愛好愛好一集郵。我們大家也

有自己的愛好。今日我們學習后，讓更多的同學來說一說自己的愛好愛好。

三、課文教學：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB其次單元活動1。讓學

生看圖細致聽對話，聽完之后，讓學生說一說，對話中的學生在作什么？

他們都提到了哪些愛好愛好？

Girl1:1collectdolls.

Teacher:Oh,HaveyougotanydollsfromJapan?

Girl1:No,1havenJt.butI'vegotsomedollsfromchina.

Teacher:Oh,they'rebeautiful.

Boy1:Readingismyhobby.Tvegotlotsofstorybooks.

Teacher:Haveyougotanypicturebooks.

Boy1:No,1haven*t

Boy2:Flyingkitesismyhobby.Look.1havegotsomeChinese

kites.

Teacher:Haveyougotanydragonkites?

Boy2:Yes,thisisadragonkite.

Girl2:Ilikeridingmybicycle.that'smyhobby.

Teacher:Haveyougotanyphotosofyourbike?

Girl2:Yes,thesearesomephotosofmynewbike.

2、老師教授新單詞。

3、講解對話內(nèi)容。重點練習句型：…ismyhobby.

讓學生說出他們學習過的與愛好有關的單詞或詞組，引導學生用這些

單詞或詞組進行替換練習。例如：fishing,

skiing,skating,shopping,readingbooks,dancing,singing,

swimming,ridingbikes/horses,drawing,flyingkites,playing

basketball/theguitar/thepiano.

四、練習鞏固；

1、完成ABunit2練習1。

2、完成運用任務1。

五、課文學習：

1、全班學習SB其次單元活動4的韻詩。老師放錄音，讓學生試著理解

韻詩的大致內(nèi)容。讓學生探討這首韻詩，說出小圖表現(xiàn)的人們的各種愛好

和愛好是什么？

2、再放錄音，讓學生留意聽，試著逐句跟讀。

六、課后作業(yè)。

Module4

第一課時

教學內(nèi)容：Unit1HappyThanksgiving!

學習任務：Thanksgivingismyfavouritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay“thankyou“forourfood,familyandfriends.

功能：談論和描述感恩節(jié)等西方節(jié)日。

教學過程：

一、復習：

引導學生說出他們了解的西方節(jié)日的名稱，學生可能會說出一些，例如：

Christmas,Halloween等等。再引導學生說一說這兩個節(jié)日的狀況，例

如：它們分別在什么時間？依據(jù)傳統(tǒng)，人們在這兩個節(jié)日里會做些什么？

二、任務呈現(xiàn)與課文導入：

1、老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關的圖片，讓學生回答問題：Whenisthe

ChristmasDay?

Doyoulikeit?WhatdopeopledoonChristmas?

2、用同樣的方式談論萬圣節(jié)。

3、出示美國國旗，問學生是否了解美國有一個關于國旗的節(jié)日和一個感

恩節(jié)。引導學生起先今日的課文學習。

三、課文學習：

1、把本課的教學掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。讓

學生看圖細致聽，要求學生：了解故事大意，弄懂比較簡潔理解和駕馭的

句子。

2、講解課文中出現(xiàn)的生詞。

Festival節(jié)日special特殊的meal一頓飯sound聽起來

lantern燈籠FlagDay國旗節(jié)thanksgiving感恩節(jié)

3、放錄音，思索下列問題：

WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?

WhatdopeopledoonFlagDay?

WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

4、講解課文。

5、讓學生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

四、練習鞏固：

1、讓學生看SB活動2的圖片，試著談一談圖片的內(nèi)容

2、完成AB練習3。

3、完成AB練習lo

五、課后作業(yè)：

其次課時

教學內(nèi)容：Unit2What'syourfavouritefestival?

學習任務：What'syourfavouritefestival?

MyfavouritefestivalisLanternFestival.

功能：介紹中國主要節(jié)日。

比較中西方節(jié)日的差異。

溝通自己對節(jié)日的喜好。

教學過程；

一、復習：

1、老師帶領大家復習上一模塊學習的韻詩。讓學生跟著錄音邊說邊做動

作，活躍課堂氣氛。

2、老師針對節(jié)日的主題向?qū)W生提問：Whatdopeopledoon

ThanksgivingDay?

WhatdopeopledoonFlag

Day?

引導學生依據(jù)上節(jié)課所學內(nèi)容做出相應的HI答。

二、任務呈現(xiàn)與課文導入：

1、出示SB其次單元活動1的圖片，引導學生揣測圖片所表現(xiàn)的是什么。

（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。

2、師：我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如Christmas

Day,ThanksgivingDay,Halloween，假如有外國摯友想了解我們中國

的傳統(tǒng)節(jié)日，我們怎樣介紹呢？

3、讓學生用英語簡潔介紹關于春節(jié)的狀況。如：SpringFestivalis

ChineseNewYear,wehaveabigfamilydinneratSpringFestival.

Wehavepeanutsandsweets.

三、課文教學：

1、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB其次單元活動1。讓學

生比照著書聽錄音，熟識故事內(nèi)容和情節(jié)。

Girll:Ilovethisfestival.weallgotoseetheDragonBoat

race,Weeatzongzi.It'sverydelicious.

Boy1:Mymotherlovesthisfestival.Shemakesmooncakes.Her

cakesaredelicious,myfatherlikesthisfestival,too.Hesings

moonsongs.Hissongsareverygood.

Girl2:Thisismyfamily.OurfavouritefestivalistheSpring

Festival,wehaveaspecialfamilydinner.andweeatjiaozi.

Boy2:Myfavouritefestivalisafterspringfestival.ItJsatnight.

therearelotsoflanternsandthereysadragondance.

2、聽過第一遍錄音后，讓學生看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。

讓學生說出對應的中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把LanternFestival,Spring

Festival,Mid-AutumnFestival,DragonBoatfestival寫在黑板

上，進行單詞教學。

3、放錄音，讓學生說出該段文字描述的是哪一個節(jié)日，向?qū)W生講解語言

點。并讓學生跟隨錄音仿照重復。

4、讓學生熟讀課文。

四、練習鞏固：

1、完成運用任務1。讓學生以SB其次單元活動2為示例自己分組綻開

問答練習。

2、完成運用任務2。放錄音，讓學生依據(jù)錄音中內(nèi)容填寫完成AB其次

單元練習lo

五、課文學習:

1、全班一起學習SB其次單元活動4的韻詩。這是一首練習人稱代詞的

韻詩。

2、放錄音，讓學生看書聽韻詩，從整體上把握詩句意思，講解學生不熟

識的內(nèi)容。再放錄音，每句后停頓，學生仿照。

六、課后作業(yè)。

Module5

教學內(nèi)容：Unit1pleasedtomeetyou!

學習任務：CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?

功能：講解并描述自己的實力。

通過介紹自己的狀況結(jié)識筆友或網(wǎng)友。

教學過程；

一、復習：

讓學生讀SB活動3中的示例，然后以小組為單位綻開競賽。練習句型I

can.

二、任務呈現(xiàn)與課文導入：

1、把話題引到語言上來。把兒個問題寫到黑板上，讓學生回答：

CanyouspeakChinese?CanyouspeakEnglish?

CanyouwriteChinese?CanyouwriteEnglish?

2、導入課文。

三、課文學習:

1、運用教學掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動1。老師依據(jù)課文內(nèi)容提出簡

潔的問題，讓學生從整體上了解故事大意。如：Who'sLaura?

WhereisLaurafrom?

HowmanyEnglishfriendshasDarninggot?

CanLaurawriteChinese?

CanDarningwriteEnglish?

Cantheybepenfriends?

2、讓學生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學生回答上面的問題，

加深對課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對每幅圖片與對應的對話進行學

習。

3、講解課文語言點。

4、放錄音，讓學生逐句跟讀，留意仿照錄音中的語音和語調(diào)。

四、練習鞏固；

1、完成SB活動2。

2、完成AB練習lo

五、課后作業(yè)：

其次課時

教學內(nèi)容：Unit2PenFriends

學習任務：Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.

功能：講解并描述實力。

依據(jù)自己的愛好和愛好結(jié)交筆友或網(wǎng)友。

教學過程:

一、復習：

讓學生匯報關于自己的摯友、筆友或網(wǎng)友的狀況。將

name,age,hobbylanguage,can這幾個項目分別寫在黑板上，學生

匯報，把學生所說的內(nèi)容的填入表格。

二、任務呈現(xiàn)與課文導入：

師：很多同學都有自己的網(wǎng)友或筆友，但是有一些同學可能沒有找到。

今日，我們將相識幾個新?lián)从?，他們也在找尋筆友。通過今日的學習，我

們都要給自己的筆友或網(wǎng)友寫一封信，介紹自己的狀況。

三、課文教學：

1、講解生詞：address,Sydney,Australia,HongKong,painting,

pet,French.

2、將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB其次單元活動1。讓學

生看書聽錄音，弄清課文大體意思。

3、錄音原文：

Mike:hi,1'mMike.i'melevenandVmfromSydney.Ilike

footballandswimming.

YaoTingting:MynameisYaoTingting.I'mformHongKong.i

canwriteemailsandstoriesinEnglish.Ilikedrawingandplaying

computergames.

Jim:hello,I'mJimfromLondon.Tmtwelve.Icanspeak

FrenchandEnglish,ofcourse!Ilikemusicandcollecting

stamps.

Linda:Hi』'mfromsanFranciscoandmyname,sLinda.Ican

speakEnglishandChinese.Ilikedancing.paintingandIlovemy

petdog,Alex.

3、放錄音，讓學生完整地聽兩遍。問學生：Whocanbeyourpenfriend?

Why?

讓學生讀一讀書上的文字，說一說這幾個人的基本狀況。

4、再放錄音，讓學生跟讀，然后請他們試著脫離課本把這幾個人物的基

本狀況講解并描述出來。

5、兩人一組相互問答，運用以下語言：

Whocanbeyourpenfriend?

Lindacan.

Why?

Lindalovesherpetdog,andIlovemydog,too.Lindais

AmericanandIwanttolearnEnglishfromher.

四、練習鞏固：

1、完成AB其次單元練習10

2、完成運用任務lo

五、課文學習：

1、讓學生細致看SB其次單元活動4的圖片，說一說圖片中有些什么。

2、放錄音，讓學生完整的觀賞，然后讓學生邊聽邊小聲仿照。最終讓學

生大聲跟唱。

六、課后作業(yè):

Module6

第一課時

教學內(nèi)容：Unit1PostcardfromNewYork

學習任務：DarninghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark,

rvegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.

功能：通過不同國家的人們運用的物品進行文化對比。

復習havegot的用法。

教學過程：

一、復習：

1、帶領學生演唱第五模塊中的歌曲IcanspeakEnglish.

2、通過提問復習鞏固匕節(jié)課的內(nèi)容：DoyourememberLaura?

CanLauraspeakChinese?Can

DarningspeakEnglish?

AreDarningandLaurapenfriends

now?

DoeslaurawanttowritetoSamand

Amy?

引導學生作出正確回答。

二、任務呈現(xiàn)與課文導入：

1、向?qū)W生展示一些精致的明信片，引出本課內(nèi)容，復習單詞postcard。

提問：Arethebeautiful?Doyoulikethem?Then,whatare

they?

2、Sam和Amy收到了一張來自美國的明信片，它是Laura寄來的。

我們看一看Laura在明信片上寫了什么？

三、課文學習；

1、用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。老師依據(jù)課文內(nèi)容提出簡潔的

問題：

Whereisthepostcardfrom?IsthepostcardfromDarning?

WhathasDarninggot?

WhathasLauragot?CanLaurausechopsticks?

放錄音，幫助學生找到這些問題的答案。

2、講解課文中的重點句子：

針對"DarninghasgotaChinesekite.”中的have/hasgot進行講

解。

如:Ihavegotakite.Haveyougotakite?Yes,1have./No,1

haven9t.

Shehasgotaskirt.Hasshegotaskirt?Yes,shehas.

/No,shehasn,t.

rvegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.我有一些筷子，

但很難用。

DarninghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.大明有

一只中國風箏，我們在公園里放風箏。

3、讓學生跟著錄音讀課文。

看SB活動2,讓學生說出圖中的物品名稱，依據(jù)課文情節(jié)講一講圖中

的內(nèi)容。

四、練習鞏固：

1、完成AB練習lo

2、完成SB活動3。

五、課后作業(yè)；

其次課時

教學內(nèi)容：Unit2rvegotsomestampsfromChina.

學習任務：I'vegotaknifeandforkandchopsticks.

rvegotsomestampsfromChinabutIhaven*tgot

anystampsfromCanada.

功能：談論個人所擁有的物品等。

教學過程：

一、復習：

針對上一篇課文內(nèi)容提問：

Whereisthepostcardfrom?WhathasLauragot?Can

Laurausethem?

WhathasDarninggot?DoesLaurawanttovisitChina?

WhatdoesLaurawanttosendSamandAmy?

二、任務呈現(xiàn)與課文導入：

IN讓學生說出I'vegota老師提問：Whathashegot?

三、課文教學：

1、用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB其次單元活動1的內(nèi)容。老師提出問題：

Hasthegirlgotaknifeandforkorchopsticks?

HastheboygotaChinesekiteoraJapanesekite?

HasthegirlgotabookaboutAmericaorabookaboutChina?

HastheboygotstampsfromChinaorstampsfromCanada?

Howdoyouknow?

2、錄音原文：

Boy:Haveyougotaknifeandforkorchopsticks?

Girl:rvegotaknifeandforkandchopsticks.

Girl:HaveyougotaChineseoraJapanesekite?

Boy:rvegotaChinesekiteandaJapanesekite.

Boy:HaveyougotabookaboutAmericaorabookabout

China?

Girl:rvegotabookaboutAmericaandI'vegotabook

aboutChina.

Girl:haveyougotstampsfromChinaorstampsfrom

Canada?

Boy:rvegotsomestampsfromChinabutIhavenJtgotany

stampsfromCanada.

3、再放錄音，讓學生看圖聽。跟錄音朗讀。練習幾遍后，兩人一組綻開

對話。

四、鞏固練習：

1、對SB其次單元活動5的嬉戲進行擴展練習。

2、完成運用任務4。

3、完成AB其次單元練習lo

五、課文學習：

1、學習SB其次單元活動4的韻詩。

先放錄音，讓學生聽韻詩，從整體上把握韻詩的大意和節(jié)奏。然后請

學生一句一句的跟讀，老師一行一行的向?qū)W生講解韻詩的意思。

2、留意這首詩的韻律。

六、課后作業(yè)：

Module7

第一課時

教學內(nèi)容：Unit1Idon,tbelieveit.

學習任務：pandaseatfortwelvehoursaday.

Theylovebamboo.

Thesnakethinksthefluteisanothersnake.

功能：用一般現(xiàn)在時描述動物與其習性等。

教學過程：

一、復習：

引導學生復習已經(jīng)學習過的動物名稱：tiger.lion,elephant,

monkey,cat,

dog,bird,panda,snake,fish,bear,panda

二、任務呈現(xiàn)與課文導入：

把熊貓和蛇的圖片貼在黑板上，引導學生說出相應的英語單詞。引導學

生學習今日的課文。

三、課文教學：

1、運用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動1。在學習前讓學生先看一下課文，大

致了解故事內(nèi)容，然后帶著老師提出的問題看課文。

2、讓學生細致聽對話，放第一遍錄音后向?qū)W生提出一些問題：

WhogivesDarningthepresent?Whatisthepresent?

Howlongdopandaseateveryday?whatdotheyliketoeat?

Dosnakeslikemusic?HowdoesDarninglikethe

CD-RoM?

3、講解單詞：

Hour,bamboo,fantasticCD-ROM

4、講解課文重點句型：

(1)Idon,tbelieveit.我不信任。

(2)Pandaseatfortwelvehoursaday.熊貓一天吃十二個小時。

Twelvehoursaday.一天12小時。

(3)Whyisthesnakecomingoutofthebox?蛇為什么從盒子里出

來？

Comeoutof從里出來

(4)Thesnakethinksthefluteisanothersnake.蛇認為笛子是另一

條蛇。

四、鞏固練習：

1、完成AB練習lo

2、完成AB練習2。

五、課后作業(yè)：

其次課時

教學內(nèi)容：Unit2Pandaslovebamboo.

學習任務：Pandaslovebamboo.

功能：用一般現(xiàn)在時描述動物與其習性等。

教學過程：

一、復習：

1、播放SB第一單元活動1的錄音，出示課文掛圖，讓學生跟讀。并練

習表演對話。

2、找?guī)酌麑W生用英語描述自己喜愛的動物。

二、任務呈現(xiàn)與課文導入：

1、帶領學生完成SB其次單元活動3。體會問句中的升降調(diào)。

2、將事先打算好的圖片和文字貼在黑板上，請學生搭配：

熊貓Playwithchildren

蛇Sleepinthewinter

熊Lovethesun

狗Likefish

大象Lovebamboo

貓Likewater

告知學生：今日我們要進一步了解動物的習性。學習過后，大家可以

試著用學過的語言介紹自己喜愛的動物。

三、課文教學：

1、讓學生看SB其次單元活動1的六幅圖，并依據(jù)圖意造句。然后播放

錄音，讓學生依據(jù)錄音內(nèi)容找到對應的圖片。

錄音原文：

SnakeslovethesunElephantslikewater

PandaslovebambooDogsplaywithchildren

CatslikefishBearssleepinthewinter.

2、多放幾遍錄音，讓學生依據(jù)錄音給圖片標注依次，然后聽著錄音跟讀。

四、練習鞏固：

1、讓學生兩人一組綻開SB其次單元活動2的嬉戲。

2、帶領學生完成AB其次單元練習lo

五、課后作業(yè)：

Module8

第一課時

教學內(nèi)容：Unit1Lookingatphotos

學習任務：Doyouoftenplaywithdolls?

功能：談論行為習慣和喜好。

教學過程：

一、復習：

1、老師向?qū)W生展示自己的一些照片，讓學生比照片進行描述。

2、讓學生幾個人一組探討各自由星期天都喜愛干什么，引導大家關注自

己和同伴的日常生活。

二、任務呈現(xiàn)與課文導入：

1、拿著自己的照片，詢問學生是否常常去公園或常常做與你相同的事情:

Doyouoften?出示一些表現(xiàn)各種活動的單詞卡片,讓學生說出相應動詞

或詞組。例如:helpyourmum,eatfastfood,readstories等。出示

單詞卡片，向?qū)W生提問：Doyouoftenhelpyourmum?引導學生作出

回答。

2、帶領學生溫習often的意思。在黑板上寫出星期一到星期日的單詞，

一邊說句子，一邊在相應的位置上打勾號IwatchTVonFriday,

SaturdayandSunday.IoftenwatchTV.

3、告知學生：在今日的課文中，我們要了解到Amy和Lingling的一

些愛好和習慣。大家要留意他們運用的語言。

三、課文學習：

1、運用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。讓學生聽一聽AmySingling

之間的對話。聽第一遍錄音后，老師提問：Howmanyphotosarethere

inthestory?

Whatcanyouseeinthem?

DoesAmyoftenplaywithdolls/read

stories/cleanherroom?

讓學生試著在課文中找出問題的答案。

2、帶領學生完成AB練習1,通過練習幫助他們理解課文內(nèi)容。

四、鞏固練習：

1、以小組為單位完成練習2和3。

2、讓學生看SB活動2的圖片，試著說出它們分別代表什么行為。(play

withdolls,readbook,cleanroom)讓學生兩人一組運用這些詞組綻

開對話，然后聽錄音跟讀。如：

DoesAmy/Linglingoftenplaywithdolls/readbooks/cleanher

room?

五、課后作業(yè)：

其次課時

教學內(nèi)容：Unit2Ioftengoswimming.

學習任務：always,sometimes,often,never.

功能：通過運用頻度副詞講解并描述行為，習慣和喜好等。

教學過程：

一、復習：

1、播放錄音溫習SB第一單元活動1的內(nèi)容，出示掛圖，讓學生兩人一

組分角色表演課文。

2、練習運用ofteno

二、任務呈現(xiàn)與課文導入:

1、帶領學生朗讀SB第一單元活動3的句子。將活動中的四個句子寫在

黑板上，讓學生聽錄音跟讀。

2、告知學生：在今日的課文中，大家將了解到另外一些孩子的愛好和行

為習慣。我們學習了用often表示“常常做某事”，那么，“總是做某事”

和“從不做某事”應當怎樣表達呢？

三、課文教學：

1、出示SB其次單元活動1的圖片，向?qū)W生介紹其中的人物，然后引導

學生盡可能多的說出圖片中的人物在做什么？如；ThisisXiaoyu.Heis

readinganEnglishbook.thisisSimon.Heisridingabicycle.

2、放錄音，讓學生細致聽。當錄音中出現(xiàn)

sometimes,always,often,never時，老師向?qū)W生大聲重復。

3、錄音原文：

Xiaoyu:IloveEnglish.IoftenreadEnglishbooks.

Heping:Ilikewritingstories,Isometimeswritestoriesin

English.

Maomao:Ineverplayfootball.Idon,tlikeit.

Lily:Isometimescleantheblackboardformyteacher.

Teacher:Thankyou,Lili.

Lingling:Ineverplaywithdolls.

Sam:Ioftengoswimming.

Darning:Iofteneatwithaknifeandfork.ButIlike

chopsticks.

Simon:Ialwaysridemybiketoschool.Inevergobybus.

4、再放錄音，讓學生集中留意錄音中的^sometimes,always,often,

never"這四個單詞，并在聽到每句話后指向?qū)膱D。多放幾遍錄音，

讓學生跟讀句子，同時盡可能的記住每個人的行為習慣和喜好。

5、讓學生兩人一組輪番看圖說句子，然后兩人互換。如：

XiaoyuoftenreadsEnglishbooks.

HepingsometimeswritesstoriesinEnglish.

四、鞏固練習：

1、帶領學生完成AB其次單元練習lo

2、讓學生兩人一組完成AB其次單元練習2。

五、課文教學：

1、老師出示與SB其次單元活動4的韻詩的各種活動對應的圖片，并將

它們貼在黑板上。

2、放錄音，讓學生合著書聽。每當韻詩中提與一種行為或活動時，老

師都要指向黑板上相應的圖，幫助學生理解。

3、多放幾遍錄音，讓學生跟著錄音大聲朗讀。

六、課后作業(yè)：

Module9

第一課時

教學內(nèi)容：Unit1VisittotheUN

學習任務:DoyouwanttovisittheUNbuildinginNewYork?

IwanttoshowDarningthepresentfromChina.

功能：詢問他人的意愿以與表達自己的意愿。

教學過程：

一、復習：

1、讓幾名學生向大家介紹自己與家人的行為習慣和愛好。

2、老師帶領學生一起朗誦第三模塊中所學的韻詩hobbieso激勵學生

在朗誦時加上適當?shù)膭幼骰虮砬椤?/p>

3、和學生一起進行簡潔的對話練習，復習前面學過的學問，例如：

T:Doyoucollect?S:Yes,Ido./No,Idon't.

T:What'syourhobby?S;Travelingismyhobby.

T:DoyouliketheGreatWall?S:Yes,Ido.

二、任務呈現(xiàn)與課文導入：

1、老師向全班學生出示一張自己在旅游時拍攝的照片，對學生說：Hike

travelingverymuch.Lookatthisphoto.ItookitinHainan.Do

youliketraveling?引導學生用Yes或No來回答。向?qū)W生講解

traveling的意思。

2、老師告知學生：限期里，Darning與Simon和Simon的爸爸去紐

約觀光。他們?nèi)チ四睦铮克麄兛吹搅耸裁?？我們一起來看一看?/p>

三、課文教學：

1、運用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。讓學生看圖，理解課文意思。

帶著老師提出的問題聽錄音，邊聽邊思索：Darning,Simon,Simon的

父親在哪里。

2、講解theUNbuilding和UN的含義。講解peace的意思。

3、再放一遍錄音，讓學生聽后回答問題。如：

IstheUNbuildingbigorsmall?

Wherearetheflagsfrom?

Howmanyflagsarethere?

WhatdoesSimonwanttoshowtoDarning?

Whatisthepresent?

WhatdoesDarningwanttodo?

4、再放一遍錄音，讓學生打開書，邊聽邊看書，同時用筆畫出課文中的

其他生詞，依據(jù)上下文揣測生詞的意思。然后老師教學單詞。

四、鞏固練習：

1、完成AB練習lo

先讓學生讀懂書上的問題，然后聽錄音，并口頭回答問題，最終把答案寫

在書上。

2、完成SB活動3。

五、課后作業(yè)：

其次課時

教學內(nèi)容：Unit2DoyouwanttogotoGuilin?

學習任務：DoyouwanttogotoGuilin?

Yes,Ido./No,Idon,t.

功能：詢問他人的意愿并表達自己的意愿。

教學過程：

一、復習：

出示SB第一單元活動1的掛圖，把學生分成三組，分別扮演Darning,

Simon,Simon的父親，依據(jù)掛圖表演故事,

二、任務呈現(xiàn)與課文導入：

1>出示一張中國地圖，提問：Whatisit?(It,samapofChina.)

2、老師指著地圖上的一些地方問學生：Whereisit?(It's)引導

學生說出這些地方的名稱。接著問學生：DoyouwanttogotoGuilin?

Whynot?引導學生說出種種理由。

3、告知學生：有一家外國人到中國來玩。他們在談論假期支配時每個人

都有不同的看法，讓我們來聽聽他們都說了寫什么？學習過今日的課文，

同學們也要運用學到的語言說一說自己的旅行支配。

三、課文學習：

1、老師放錄音，讓學生看著中國地圖聽。聽第一遍錄