2024年格薩爾王的故事教學(xué)設(shè)計(jì)(S版五年級下冊)

2024年格薩爾王的故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）

格薩爾王的故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）

格薩爾王的故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）

故事新編

時(shí)間:2024-06-0407:10:41

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下面是我?guī)痛蠹艺淼?6篇格薩爾王的故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)（S版五年級下冊），歡迎閱讀,

希望大家能夠喜愛。假如這16篇文章還不能滿意您的需求，您還可以在本站搜尋到更多與相關(guān)

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篇1:格薩爾王的故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）

2.格薩爾王的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)"酥"等七個(gè)生字。

2、以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩爾王為民除害、造福百姓的故事。

3、感受格薩爾的英勇、和善的英雄形象，贊揚(yáng)他為民除害、造福百姓的精神。

4、培育學(xué)生一邊默讀，一邊思索的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：以較快的速度默讀課文，理解課

文內(nèi)容，了解格薩漁產(chǎn)為國除害造福百姓的故事。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、簡介格薩爾王，導(dǎo)入新課1、板書課題，引入主子翁。介紹格薩爾王。2、老師談話：

格薩爾王原來是藏族人民心目中的英雄。今日我們就來看一看他為人民做了些什么事，他是怎么

對待自己的人民的？

二、初讀課文，整體感知1、提出學(xué)習(xí)要求⑴學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀課文。⑵以較

快的速度默讀課文，思索：果文講了格薩爾的什么故事？你喜愛他嗎？為什么？⑶學(xué)生用自已的

學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。

三、學(xué)生反饋：

（-）駕馭生字1、出示生字詞語，檢查學(xué)生自學(xué)狀況。2、找代表，反饋分段狀況。

（二）感受英雄形象1、老師；你喜愛這個(gè)藏族人民的英雄嗎？為什么？2、溝通反饋：⑴

他特別英勇，為民除害。⑵他特別和善，酷愛人民，造福百姓。

（三）朗讀唱詞，體會比興用法⑴學(xué)生朗讀唱詞。⑵老師；唱詞中唱到"野牛"、"老虎"

是想說明什么？老師小結(jié)：作者運(yùn)用比興的手法，說明猛烈的動物都不會損害自己的孩子，覺如

更不能損害自己的親人。

（四）思想教化升華農(nóng)歷前年冬，我國南方一些省市大受雪災(zāi)時(shí)，黨和政府、人民是怎么

抗雪災(zāi)的？特殊是國家領(lǐng)導(dǎo)人是怎么關(guān)切、愛惜人民的？我fl］的國家領(lǐng)導(dǎo)人和一些抗災(zāi)人員是不

是你們心目中的英雄？⑴學(xué)生回顧，探討。（提示國家領(lǐng)導(dǎo)親臨災(zāi)區(qū)、各級政府實(shí)行相應(yīng)措施、

各部門派出人力、人們伸出熱乎乎的雙手……）⑵老師小結(jié)：是呀！我們的國家是一個(gè)和詣的國

家，我們的民族是一個(gè)熱心的民族，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)切、愛惜人民的領(lǐng)導(dǎo)，我們是相親相愛

的一家人。他們都是我們心目中的英雄，他們都受我們愛戴和擁護(hù)。三、課堂小結(jié)本課為我們

塑造了T立英勇、和善、為民除害、造福人民的英雄形象，也讓我們感受到文中的唱詞很有藝術(shù)

特色，望同學(xué)位課后多收集一些民間故事。四、作業(yè)L積累本課詞語。2、搜集和閱讀

其他民間故事。

［格薩爾王的故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）］

篇2:《格薩爾王的故事》教學(xué)教案教學(xué)教案設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）

2、格薩爾王的故事

教學(xué)內(nèi)容：2.格薩爾王的故事

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)"酥"等七個(gè)生字；

2、以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩爾王為民除害的故事；

3、感受格薩爾的英勇、和善的英雄形象。

教學(xué)重點(diǎn)：以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：了解格薩爾王為民除害的故事，感受格薩大王的性格特點(diǎn)。

教具打算：圖片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、介紹格薩爾王，導(dǎo)入新課

1.老師板書"格薩爾王"：同學(xué)們，這個(gè)名字你們肯定有些生疏吧?。ㄒ部勺寣W(xué)生收集相

關(guān)資料）下面老師給大家做一個(gè)簡要介紹：

格薩爾王生于公元1038年,死于公元11,享年81歲，他是古代藏族人民的英雄。格薩爾

王一生降妖伏魔，除暴安良，南征北戰(zhàn)，統(tǒng)一了大小150多個(gè)部落，嶺國領(lǐng)土得以統(tǒng)一.格薩

爾王去世后，嶺蔥家族將都城森周達(dá)澤宗改為家廟。

他降魔驅(qū)害造福藏族人民的光輝業(yè)績早在10至II世紀(jì)就在我國有雪域之稱的西藏草原、

風(fēng)光綺麗的青海湖邊、雄偉的日月山下、絲綢古道的隴原大地、天府之國的四川盆地、漂亮的孔

雀之鄉(xiāng)云南等省區(qū)民間廣泛流傳，至今人民依舊懷念歌頌著這位民族英雄。

2.老師談話，導(dǎo)人：原來，格薩爾王是藏族人民心目中的英雄。今日，我們就來深化地了

解格薩爾王的故事。（把課題補(bǔ)充完整）

二、預(yù)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞、讀準(zhǔn)課文。

2、以較快的速度默讀課文，思索：課文講了格薩爾王的什么故事，你喜愛他嗎？為什么？

3、學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)、搜集材料。（刪除）

三、展示：

1、簡介格薩爾王、導(dǎo)入新課，（刪除）

讓學(xué)生介紹《格薩爾王傳》的相關(guān)資料。

格薩爾王原來是藏族人民心目中的英雄，今日我們就來看一看他為人民做了些什么事，他是

怎樣對待自己的人民的。

2、駕馭生字

⑴出示生字詞語，檢查預(yù)習(xí)狀況。

⑴老師出示詞語卡片，指名讀一讀，其他正音。

⑵老師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀狀況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)留意："酥"、"靴"字的讀音。

⑶老師再次出示生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的認(rèn)讀。

⑵找代表，反饋分段狀況。

3、感受英雄的形象

⑴你喜愛這個(gè)藏族人民的英雄嗎？為什么？

⑵溝通：①他特別英勇，為民除害。（找相關(guān)語句讀一讀）

②他特別和善，酷爰人民，造福百姓。（找相關(guān)語句讀一讀）

4、朗讀唱詞，體會比興用法

①.老師：《格薩爾王傳》之所以家喻戶曉，經(jīng)久不衰，除了具有主動的思想內(nèi)容，代表了

人民的愿望之外，還由于它具有高度的藝術(shù)成就。史詩充分采納群眾喜聞樂見的說唱形式，深深

植根于藏族人民心中。唱詞大量汲取民歌和自由體民歌的格律運(yùn)用了很多民間諺語和民間誦詞，

因而生動活潑，富有生活氣息。我們一起來讀一讀課文里的兩段唱詞。

②學(xué)生朗讀唱詞

③"野牛""老虎"說明什么？

情，說明這些動物都不會損害自己的孩子，覺如也不應(yīng)當(dāng)用石子來應(yīng)付自己的親哥哥和嶺地

的親人們。）

4.老師小結(jié)：這里作者運(yùn)用了比興的手法。動物都不會損害自己的孩子，覺如也不應(yīng)當(dāng)用

石子來應(yīng)付自己的親哥哥和嶺地的親人們。比興手法的運(yùn)用，加強(qiáng)了唱詞的生動性和顯明性，增

加了唱詞的韻味和形象感染力，使得《格薩爾王》這部史詩恒久散發(fā)出迷人的藝術(shù)魅力。

5、思想教化升華

，我國南方一些省市大受雪災(zāi)時(shí)，黨和政府、人民是怎樣抗雪的？我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人和抗災(zāi)

人員是不是迷們心目中的英雄？

四、反饋檢測：

1、聽寫本課詞語。曠野荒郊喜氣洋洋日夜不停昂首挺胸響徹云霄富麗堂皇神采奕奕

足智多謀

2.多音字組詞,興哈覺

3.依據(jù)課文內(nèi)容填空，

英雄們四下找尋，最終發(fā)覺了一個(gè)地方，那里山坡（），平原（），草尖上開著漂亮的（），

草腰里沾著（），草木艮里聚著（）.在那里，有英雄馳騁的（），有男女購物的（），有賽

馬休息的（）……那山川的牧草，嶺地的牛羊三年也吃不完。

4.選詞填空。

興盛興隆

①由于覺如的關(guān)切和照看，他們的生意始終很（興?。?。

②爸爸的事業(yè)正值（興盛）時(shí)期。

連續(xù)接著接連

①要是（接著）在這里住下去，嶺地的人畜唯恐都難存活。

②早晨，同學(xué)們（接連）來到學(xué)校。

③大雪（連續(xù)）下了兩天兩夜。

6.搜集和閱讀其他神話或傳聞故事。

板書：2、格薩爾王的故事

為民除害造福百姓

教學(xué)反思：學(xué)完這篇課文后，我反思自己，特殊得意自己在這節(jié)課上的奇妙處理方法。本節(jié)

課學(xué)生能以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩爾王為民除害的故事，感受格薩爾的

英勇、和善的英雄形象。

［《格薩爾王的故事》教學(xué)教案教學(xué)教案設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）］

篇3:《格薩爾王的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）

2、格薩爾王的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)"酥"等七個(gè)生字。

2、以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩爾王為民除害、造福百姓的故事。

3、了解唱詞中運(yùn)用"二匕興"的手法。

4、搜尋、閱讀其他神話與傳聞故事。

5、以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，引導(dǎo)自主探究，快速閱讀課文，了解課文主子為民除害、

造福百姓。從唱詞中了解親情。并讓學(xué)生說出對格薩爾王喜愛的緣由。

6、感受格薩爾的英勇、和善的英雄形象，贊揚(yáng)他為民除害、造福百姓的精神。

7、培育學(xué)生一邊默讀，一邊思索的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩漁產(chǎn)為民除害造福百姓的

故事。

課時(shí)支配：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、簡介格薩爾王,導(dǎo)入新課

1、板書課題，引入主子翁。介紹格薩爾王。

2、老師談話：格薩爾王原來是藏族人民心目中的英雄。今日我們就來看一看他為人民做了

些什么事，他是怎么對待自己的人民的？

二、初讀課文，整體感知

1、提出學(xué)習(xí)要求

⑴學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀課文。

⑵以較快的速度默讀課文，思索：課文講了格薩爾的什么故事？你喜愛他嗎？為什么？

⑶學(xué)生用自已的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)反饋：

（一）駕馭生字

1、出示生字詞語，檢查學(xué)生自學(xué)狀況。

2、找代表，反饋分段狀況。

（二）感受英雄形象

1、老師；你喜愛這個(gè)藏族人民的英雄嗎？為什么？

2、溝通反饋:⑴他特別英勇，為民除害。⑵他特別和善，酷愛人民，造福百姓。

（三）朗讀唱詞，體會比興用法

⑴學(xué)生朗讀唱詞。

⑵老師；唱詞中唱到‘野牛"、"老虎"是想說明什么？

老師小結(jié)：作者運(yùn)用比興的手法，說明猛烈的動物都不會損害自己的孩子，覺如更不能損害

自己的親人。

（四）思想教化升華

農(nóng)歷前年冬，我國南方一些省市大受雪災(zāi)時(shí)，黨和政府、人民是怎么抗雪災(zāi)的？特殊是國家

領(lǐng)導(dǎo)人是怎么關(guān)切、愛惜人區(qū)的？我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人和一些抗災(zāi)人員是不是你們心目中的英雄？

⑴學(xué)生回顧，探討。（提示國家領(lǐng)導(dǎo)親臨災(zāi)區(qū)、各級政府實(shí)行相應(yīng)措施、各部門派出人力、

人們伸出熱乎乎的雙手……）

⑵老師小結(jié)：是呀！我們的國家是一個(gè)和詣的國家，我們的民族是一個(gè)熱心的民族，我們的

國家領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)切、爰惜人民的領(lǐng)導(dǎo)，我們是相親相爰的一家人。他們都是我們心目中的英雄，他

們都受我們愛戴和擁護(hù)。

三、課堂小結(jié)

本課為我們塑造了一位英勇、和善、為民除害、造福人民的英雄形象，也讓我們感受到文中

的唱詞很有藝術(shù)特色，望同學(xué)位課后多收集一些民間故事.

四、作業(yè)

1、收集本課詞語。

2、搜集和閱讀其他民間故事。

教學(xué)反思：

［《格薩爾王的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）］

篇4:S版五年級語文下冊格薩爾王的故事教案

格薩爾王的故事

教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)"酥"等七個(gè)生字。

2、以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩爾王為民除害、造福百姓的故事。

教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解格薩爾王的故事，感受其為民除害、造福百姓的精神。

教學(xué)難點(diǎn)以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容。

教具打算課件

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

讀通課文，自學(xué)生字詞，畫出不懂的地方，了解課文的主要內(nèi)容。

第一課時(shí)

一、板書課題，導(dǎo)入新課

1、板書課題

2、老師談話：格薩爾王原來是藏族人民心目中的英雄。今日我們就來看一看他為人民做了

些什么事，他是怎么對待自己的人民的？

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、出示生字詞語，檢查學(xué)生自學(xué)狀況.

2、以較快的速度默讀課文，思索：課文講了格薩爾的什么故事？

三、理解感悟，體會英雄形象

1、老師；你喜愛這個(gè)藏族人民的英雄嗎？為什么？

2、溝通反饋:

⑴他特別英勇，為民除害。

你從哪些語句中讀出他特別英勇，為民除害？老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

⑵他特別和善，酉輟人民,造福百姓。

你從哪些語句中讀出他特別和善，酷愛人民，造福百姓？老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、朗讀唱詞，體會比興用法

1、學(xué)生朗讀唱詞，

2、老師：唱詞中唱到"野牛"、"老虎"是想說明什么？

3、老師小結(jié)：作者運(yùn)用比興的手法，說明猛烈的動物都不會損害自己的孩子，覺如更不能

損害自己的親人。

五、課堂小結(jié)

本課為我們塑造了T立英勇、和善、為民除害、造福人民的英雄形象，也讓我們感受到文中

的唱詞很有藝術(shù)特色，望同學(xué)們課后多收集一些民間故事讀讀。

六、作業(yè)

1、復(fù)習(xí)本課詞語。

2、搜集和閱讀其他民旬故事。

篇5:范仲淹的故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）

教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生相識3個(gè)生字,會寫11個(gè)生字，駕馭部分詞語。能夠聽寫"先天下

之憂而憂，后天下之樂而樂""云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長”.2.幫助學(xué)生正確、

流有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻

苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特

點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生相識3個(gè)生字，會寫11個(gè)生字，駕馭部分詞語。能夠聽寫

"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂""云山蒼蒼，江水波殃，先生之風(fēng)，山高水長"。2.幫助

學(xué)生正確、福人有感情地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生柜識3個(gè)生字，會寫11個(gè)生字，駕馭"米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、

咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生也握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入1.出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動人民的關(guān)切、憐

憫）2.簡介范仲淹

二、自主讀書

（-）讀課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）（二）同組互讀，檢查讀書狀況（三）讀課文，

想想文章寫了范仲淹的幾件事？

三、檢杳預(yù)習(xí)狀況1.聽寫詞語毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出2.用上

以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。3.聯(lián)系文章內(nèi)容解詞劃粥割布（1）讀

詞（2）文中告知我們這個(gè)詞是怎么來的？（3）從中你能看出什么？大夫（1）齊讀（2）大夫

的"大”還可以怎么念?范仲淹"淹"字的三點(diǎn)水還可以換一部分，能有什么

字？只身只得只煮米粥一只（1）讀準(zhǔn)"只"字在不同詞語種的音。四、再讀課文，

提出不懂問題五、布置作業(yè)1.讀課文2.找有關(guān)范仲淹的故事

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.背誦課文第一至三自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的

故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟I乍者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入讀句子：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

1.讀懂了什么？2.從這句話中看出作者什么？3.讀了這句話有什么問題？

二、初讀課文

（-）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）（二）試著用簡練的語言概括事務(wù)。

1.只身苦學(xué)2.劃粥割醺3.閉門不出4.謝絕佳看

三、深化讀書（一）自主默讀，細(xì)致讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）（-）

探討溝通，感悟理解。讀句子范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書非?？炭?。（1）讀到

這兒，你能從文中舉例說明范仲淹非常刻苦的語句嗎？從"累了……"從"劃粥割命……從

五年未解衣……（2裸文讀到這兒，你有什么疑問嗎？生為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。（3）

再次深化讀書找尋答案品讀句子：他（）說："我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰

相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄鵀槊?。?）讀句子，想想他是怎樣說的，在"說"前加入語

氣詞。（2）練習(xí)有感情地讀這句話。（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（4）

包含著對祖國的酷愛，再讀這句話。

四、總結(jié)全文讀了這篇文章，你有什么感受？

五、積累詞語1.用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語，背一背.2.積累詞句.

板書設(shè)計(jì)：16、范仲淹的故事只身苦學(xué)

劃粥割命（愛國愛民）謝絕佳肴閉門不出

［范仲淹的故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）］

篇6:火把節(jié)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）

教學(xué)目標(biāo)

1、相識和學(xué)會本課生字新詞，積累"激情四溢”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱情場面，了解彝家火把節(jié)的來歷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生有自讀、品讀、

有感情朗讀中加深對課文內(nèi)容的感知、理解。

5、感受彝族特有的民族風(fēng)情。教學(xué)重、難點(diǎn)：⑴理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把

節(jié)的熱情場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。⑵了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)

彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的英勇、堅(jiān)毅、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，學(xué)習(xí)并駕馭本課的生字新詞，積累詞語。

2、全作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)。1、介紹你了解的一些民族風(fēng)俗。2、自讀課文，自學(xué)生字；默讀思索：課文是

分哪向部分寫的，你是依據(jù)什么劃分出來的？

二、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們都喜愛哪些節(jié)日？說說過節(jié)的狀況和心情。2、我國有56個(gè)民族，

許多民族都有自己特有節(jié)日，我們今日就去參與彝族的火把節(jié)吧！

（板書課題）O

三、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文。

2、說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。

3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場面？

四、細(xì)讀課文，理解感悟。1、讀了課文，你對彝族火把節(jié)有了哪些了解？2、你最喜愛哪

些場面，說說自己的感受。3、說說彝族火把節(jié)的來歷，了解了這個(gè)傳聞，你想到了什么？相互

溝通。

五、有感情朗讀課文。1、實(shí)行個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。2、朗

讀你最喜愛的段落，展示給大家聽。

六、作業(yè)1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。2、進(jìn)一步搜集彝族人民過火把節(jié)的

資料

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱情場面,感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2、了解彝族火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義,溝通關(guān)于火把節(jié)的傳聞的感想。

3、總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。

2、說說課文主要講了什么？

3、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還劇烈地感

受到彝家人的熱忱好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡慶火把節(jié)，感受火把節(jié)喧鬧場面,

感受彝族人民的民族風(fēng)情。

二、品讀詞句，想象場面（一）學(xué)習(xí)課文第一部分1.老師：為了歡慶火把節(jié)，人們要做好充

分打算。彝家人做了什么打算？請同學(xué)們用橫線畫出來讀一讀。2.學(xué)生在文中畫出。

3.集體溝通

4.有感情計(jì)朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀地?zé)岢馈⑴瓮?、興奮的語氣）（二）學(xué)習(xí)課文其次部分

1.老師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場面？你最喜愛哪一個(gè)？畫出來讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說

說自己的感受2.學(xué)生自由讀其次部分，想象場面。3.溝通反饋課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時(shí)穿

上節(jié)日盛裝，打算節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火后僻等五個(gè)場面。4.學(xué)生一起讀一

讀這些有關(guān)的句子。5.小結(jié)葬家人的火把節(jié)真是太有意思了讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分1.默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳聞、。從關(guān)于火把節(jié)的傳聞中

想到什么？與同學(xué)溝通。2.指名說說這個(gè)擬說。3.小組內(nèi)溝通。4.集體溝通。5.小結(jié)：是

的，火把節(jié)不是一個(gè)一般的節(jié)日，它更彝族人民勤勞英勇、不屈不撓精神的象征。6.學(xué)生有感情

地再朗讀文段。

三、課堂總結(jié)今日這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來歷,

知道火把節(jié)不是一個(gè)簡簡潔單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞英勇、不屈不撓精神的象征。

四、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。

板書：4、火把節(jié)打算：扎火把民族服飾美酒佳肴場面：打算節(jié)日飯菜、斗

牛摔跤點(diǎn)燃火把圍著篝火跳舞來歷：人們用火把殲滅"天蟲"（火把節(jié)是彝

族人民勤勞英勇、不屈不撓的象征）

［火把節(jié)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）］

篇7:體育課教案教學(xué)設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字新詞。

2.幫助學(xué)生正確、流有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)切和激勵下，是怎樣

爬上橫木頂上的，體會涅利自強(qiáng)、獨(dú)立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行

動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的

關(guān)切和激勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強(qiáng)、獨(dú)立、自信的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟

作者是怎樣通過人物的語言、彳亍動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生相識"疤、噓"2個(gè)生字，學(xué)會"疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、

握"11個(gè)生字，駕馭"傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、訕笑、旁若

無人"等詞語。2.幫助學(xué)生正確、流有感情地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。2.能正確書寫生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、自主預(yù)習(xí)

1.出示（預(yù)習(xí)提示）:第一步：讀課文，畫誕生字自學(xué)，爭取把課文讀正確、濟(jì)困L其次步：

想想課文主要寫了一件什么事？第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。2.學(xué)生自主預(yù)習(xí)三、檢查預(yù)習(xí)

1.聽寫傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

2.駕馭部分詞語意思：3.課文主要講了誰？（涅利）寫了涅利的T書十么事？

四、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)1.請同學(xué)們默讀課文，全文圍繞"涅利"上體育課，在同學(xué)

和老師的激勵下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。（默讀、分段）2.探討、溝

通五、再次讀書，提出不懂的問題六、布置練習(xí)

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)切和激勵下，是怎樣

爬上橫木頂上的，體會涅利自強(qiáng)、獨(dú)立、自信的精神品質(zhì).

3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，

了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)切和激勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強(qiáng)、

獨(dú)立、自信的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？（因?yàn)槟?/p>

弱了媽媽認(rèn)為他做不了那洋的活動所以前來懇求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。

在體育課上,涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的激勵下涅利最終爬到了橫木頂,

站到了平臺上。）2.誰給你留下了最為深刻的印象？

二、深化學(xué)習(xí)、感悟理解

（-）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復(fù)讀幾

遍，把讀的感受批注在文章邊上。（二）組織溝通1.讀句子可憐的小家伙，他使出了全身的

力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。（1）細(xì)致讀讀這句話，你讀懂了什么？

（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……）

（2）是從哪些詞語感受到的？

（使出全身憋紫汗珠滾落……）（3）抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀）（4）

假如你就是"涅利”能告知大家你心中是怎樣想的嗎？（肯定要堅(jiān)持）（5）讀出你的堅(jiān)決，再

來讀讀這句話（6）還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈，找出來讀讀。

2.換位體驗(yàn)（1）看著涅利刃瞭的吃力，假如你是他的同學(xué)，你想怎么做？（激勵他、幫

助他）（2）我們一起來激勵涅利，用激勵的語氣來讀讀同學(xué)的話。（3）假如你是涅利，在同

學(xué)、老師的激勵下，最終站在最高處時(shí)，你的心理肯定有很多話要說，你想對誰說些什么？

3.提煉中心

文章讀到這兒，評價(jià)一下文中人物。三、深化探究，引發(fā)探討1.文章的題目是體育課，整

個(gè)其次大段把體育課上的故事寫得很清晰了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？

2.學(xué)生探討3.組織溝通四、總結(jié)歸納五、布置作業(yè)1、根累詞語。2、完成大作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

17、體育課涅利：爬橫桿一自強(qiáng)獨(dú)立媽媽、老師、同學(xué)：激勵一關(guān)切、愛惜

［體育課教案教學(xué)設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）］

篇8:貓教案教學(xué)設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解課文生動詳細(xì)地?cái)⑹隽素埖墓之愋愿窈蛣倽M月小貓的調(diào)皮可爰，激發(fā)學(xué)生視

察的爰好，培育學(xué)生在視察中抓事物特點(diǎn)的實(shí)力。

2.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用"摘句歸納法"概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡潔地表達(dá)段意的實(shí)

力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。

3.能在詳細(xì)的語言環(huán)境中體會"踩印幾朵小梅花"、"調(diào)皮"、"絕不會"等詞和詞組所

表達(dá)的感情.

4.學(xué)會生字新詞，會用"無優(yōu)無慮"、"生氣勃勃"造句。

5.背誦課文第4節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用"推句法"歸納段意，是重點(diǎn)；體會貓的

性格有些怪異，滿月小貓的調(diào)皮可爰，感受作者字里行間流露出來的對貓的寵愛之情，是難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭題1.談話：同學(xué)們知道聞名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞精確，

語句美麗，經(jīng)常給人留下深刻的印象，今日，我們要來學(xué)一篇他寫的散文。2.揭題：貓（讀題）

二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清依次

1.自由輕聲讀課文。

要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文。

思索：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？②給課文分段。2.指名讀，溝通。①課文從"貓

的性格實(shí)在有些怪異"和”滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。（板書）②分段：第一段：

1、2、3節(jié)，其次段：第4節(jié)三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

（一）運(yùn)用"摘句歸納法"概括第一段段意。

1.分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）師述：這句話在第一段中是

總起句。

2.理解"貓的性格實(shí)在有些怪異"一句。"怪異"是什么意思？怪異--跟一般狀況很不

相同，讓人覺得驚詫，感到生疏罕見。本課指貓的性格特殊、難捉摸。（讀出句子語氣。）

3.第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來描寫貓的怪異呢？自讀第一段。完成書上題1/（2）溝通出

示板書：醇厚貪玩盡職貓的性格實(shí)在有些怪異興奮時(shí)溫J順可親不興奮時(shí)一聲不吭膽

小威猛滿月的小貓更可愛：

4.運(yùn)用摘句法歸納段意。

（1）復(fù)習(xí)四年級學(xué)過的摘句法歸納段意的方法。

（2）說說段意：貓的性格實(shí)在有些怪異。5.朗讀第一段。

（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)1.自讀課文其次段，想一想其次段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）

2.用”摘句歸納法"概括^意：滿月的小貓調(diào)皮可愛（改板書）3.齊讀其次段。

四、總結(jié)并朗讀全文

1、哪些段落可用"摘句法"歸納段意？如何運(yùn)用"摘句法"歸納段意？（有總起句、中

心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）2、有感情地朗讀課文。

五、布置作業(yè)1、熟讀課文；2、家默詞語。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們讀通了課文，并且運(yùn)用"摘句歸納法”概括了課文每段的段意，這節(jié)課我們接著

學(xué)習(xí)課文。同時(shí)出示第一節(jié)課的板書。

二、品詞句，體會作者對貓的寵愛之情（一）品詞品句細(xì)細(xì)體會貓的怪異性格（第一段），

體會作者對貓的寵愛之情。［1］自學(xué)第一節(jié)

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既醇厚又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句

中讀出貓的醇厚、貪玩、盡職的怪異性格呢？自由朗讀第一節(jié)，并用劃出有關(guān)語句。2.朗

讀溝通。留意讀出詞語和句子語氣：①的確成天無憂無慮多么閉息注郵E……不行（用"詞素合

成法"理解"閉息注視"）②任憑誰怎么呼喊，它也不愿回來。

3.引讀：貓的性格實(shí)在有些怪異，它醇厚在一它貪玩在--它盡職在-4.小節(jié)："醇

厚，貪玩，盡職"集于貓的一身，的確寫出了貓的性格怪異。5.齊讀第一節(jié)，體會老舍對貓

的寵愛之情.［2］小組學(xué)其次節(jié)1.過渡：貓的性格怪異表現(xiàn)出的其次點(diǎn)是它--（師指板書）生

齊讀：興奮時(shí)溫順可親、不興奮時(shí)一聲不吭2.小組學(xué)習(xí)其次節(jié)，提要求：①貓的溫順可親表

現(xiàn)在哪些地方，請你用朗讀表示出來。②哪些語句表現(xiàn)了老舍對貓的寵愛之情，請你在朗讀中

用語氣表示出來。3.溝通朗讀。①貓的溫順可親：a.用身子蹭你的腿,要求抓癢。b.跳

上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。c.豐富多腔地叫喚d.給自己解悶。②

寵愛之情：

4.小結(jié)這一節(jié)：作者抓住了貓的性格中又一對沖突興奮與不興奮的表現(xiàn)來寫，寫得細(xì)致、

逼真，說明作者和貓的關(guān)系親近，作者特別喜愛貓。5.齊讀其次節(jié)，把老舍愛貓的語氣讀出來。

⑶集體學(xué)第三節(jié)1.師：老舍不僅寵愛貓的"醇厚、貪玩盡職"，而且寵愛貓興奮與不興奮

時(shí)的表現(xiàn)，還寵愛貓既膽小又英勇的性格。2.朗讀第三節(jié)，讀出老舍對貓既疼愛又贊許的感情。

（二）品詞品句體會”滿月小貓的調(diào)皮可愛"（其次段），體會作者對貓的寵愛之情。1.你

認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對貓的寵愛之情？反復(fù)自由地朗讀。2.溝通：①詞語：更

一特殊得寵爰，"更"在這里有遞進(jìn)作用。（讀好詞句）調(diào)皮--頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。

（讀好詞句）絕不會一嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，

天真可愛。②句子：一根雞毛……枝折花落。板書：屋里--耍個(gè)沒完沒了--摔、跌、撞I院

子里一花草遭殃3.依據(jù)板書，背誦其次段，深化體會老舍對貓的寵愛之情。

三、總結(jié)全文，完成課后練習(xí)1.老舍筆下的貓你寵愛嗎？為什么？2.讓我們有感情地朗

讀課文，把你的寵爰之情也表達(dá)出來。四、布置作業(yè)1.完成練習(xí)冊；2.課外找尋有關(guān)老舍的

資料，閱讀有關(guān)老舍的作品。板書：醇厚貪玩盡職貓的性格實(shí)在有些怪異興奮時(shí)

溫J順可親不興奮時(shí)一聲不吭貓膽小威猛屋里--耍個(gè)沒完沒了一摔、跌、撞滿

月的小貓調(diào)皮可愛I院子里一花草遭殃

［貓教案教學(xué)設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）］

篇9:黃道婆教案教學(xué)設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流暢地朗讀深文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的宏大貢獻(xiàn)及

她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。

2.相識"媳、軋、卉、贏、祠"5個(gè)生字，會寫"謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、

效、率、踏、卉"13個(gè)生字，駕馭"歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、

衣食無憂、百感交集、潛心探討、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語，理解"衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下"

等詞語。

3.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的宏大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉

獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

教學(xué)打算：

演示文稿

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識"媳、軋、卉、贏、祠"5個(gè)生字，會寫"謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、

效、率、踏、卉"13個(gè)生字，駕馭”歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、

衣食無憂、百感交集、潛心探討、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語，理解"衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下"

等詞語。

2.能正確流暢地朗讀課文.

3.了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確流暢地朗讀課文。

2.了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)打算

出示演示文稿(預(yù)習(xí)題)：

1.你認(rèn)為黃道婆是怎樣的一個(gè)人，舉例說明。

2.全文寫了黃道婆的幾件事？

二、初讀課文，讀通讀順

1.自由讀書，把詞語讀正確，句子讀通順。

2.檢查詞語

(1)聽寫

虐待漂泊思念傳授歌謠探討創(chuàng)建推動仔細(xì)贏得

(2)訂正

3.演示文稿:默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個(gè)詞語，說說文章講了什么事？

三、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容

1.讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。

2.把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。

出示演示文稿：

黃道婆是中國歷史上聞名的“棉神"。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)

地的黎族人學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。

黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。

(1)讀讀這段話，有沒有問題，想想怎樣修改，就簡練通順了。

（2）學(xué)生分組探討修改主要內(nèi)容。

出示演示文稿（修改后的主要內(nèi)容）：

黃道婆是中國歷史上聞名的“棉神"。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐?/p>

黎族人學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)

工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績。

（3）誰能總結(jié)出連接歿意歸納主要內(nèi)容的方法。

（重復(fù)的刪去，啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）

3.本文主要寫誰？她做了什么事情？

（黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）

4.探討一下，學(xué)會了幾種歸納主要內(nèi)容的方法？

5.探討結(jié)果

（1）連段意，歸納文章主要內(nèi)容。

（2）抓主要人物的主要事務(wù)歸納主要內(nèi)容。

四、溝通有關(guān)黃道婆的資料

出示演示文稿：

黃道婆（約1254-?）又名黃婆。我國元代聞名的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上海縣

華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時(shí)為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），

向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù).1295-12間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)建了車農(nóng)車、

彈花弓、紡車，改革了織機(jī)，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶

棉紡織業(yè)旺盛發(fā)展，對當(dāng)時(shí)植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國

家博物館里還陳設(shè)著她的塑像和松江布。

五、布置作業(yè)

(1)正確流暢地朗讀課文。

(2)寫生字。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

2.了解我國歷史上的年幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的宏大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精

神。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解我國歷史上的巾帽英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的宏天貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放："民謠……"

1.聽了這段民謠，你知道了什么？

(黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。)

2.還想了解什么?

(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布.兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水

平有多高……)

二、初讀課文，試著解疑

1啟由讀書，試著從文中找到答案。

2.初讀課文后，你可以回答哪些問題？

生：她教的是自己的家鄉(xiāng)人。

生：她是在崖州學(xué)會了織布，并且生活得很好。

生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……

三、深化質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)

1.黃道婆好不簡單從家鄉(xiāng)逃了出來，學(xué)習(xí)手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，

文章讀到這兒，你有什么新的疑問？

(為什么她要放棄衣食無憂的生活回到那個(gè)讓她受苦的地方？)

2.讀讀文章，你能否找到答案。

3.學(xué)生讀句子

出示演示文稿：

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她經(jīng)常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧困和人們勞作的

艱辛，黃道婆便百感交集。最終，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了家鄉(xiāng)。

(1)從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書的邊上。

(2)指名有感情地讀，

(3)出示演示文稿：

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她經(jīng)常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧困和人們勞作的

艱辛，黃道婆便百感交集。最終，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了家鄉(xiāng)。

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng).每次想起家鄉(xiāng)的貧困和人們勞作的艱辛，

黃道婆便百感交集。最終，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了家鄉(xiāng)。

對比讀讀這兩句話有什么新的感受。

(特殊思念家鄉(xiāng))

(4)是啊，在夜深人靜的時(shí)候，她惦念

在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她惦念

(5)從中你覺得黃道婆是怎樣的一個(gè)人。(愛家鄉(xiāng))

5.從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)？

6.你認(rèn)為黃道婆是怎樣的人？

生：聰慧，改進(jìn)了紡紗的工具

生：手藝超群，教大家織物上繪畫。

生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻(xiàn)。

生：杰出的人才

7.資料補(bǔ)充

(1)找有關(guān)黃道婆推動家鄉(xiāng)改變的內(nèi)容

(2)出示演示文稿：

各種各樣布的圖

松江布的圖

(3)看到這一切，假如作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對這位老婆婆說些什么？

四、自主歸納

1.出示演示文稿：

黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在______等方面。

2.學(xué)生填寫手中的小練習(xí).

五、讀寫結(jié)合

1.出示演示文稿：

我對集體的愛表現(xiàn)在：

2.學(xué)生探討發(fā)言

六、布置作業(yè)

把黃道婆的故事講給家人聽。

［黃道婆教案教學(xué)設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）］

篇10:左公權(quán)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解左宗棠以身報(bào)國的忠義之舉，體會他在收復(fù)新疆失地和建

設(shè)西北邊疆中表現(xiàn)出的滿腔愛國熱忱。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦自己

深受感動的段落。

3.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.體會重點(diǎn)詞句在文中表情達(dá)意的作用2.本文借物寫人、抓典型事例寫人的表達(dá)方式。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字新詞。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容,捋清作者思路。

3.學(xué)習(xí)1、3段二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，捋清作者思路。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入；同學(xué)們，在清朝有一個(gè)自幼聰穎，14歲考童子試中第一名，曾寫下“身無半

文，心憂天下；手釋萬卷，神交古人”的對聯(lián)以銘心志，后成為清朝T弋名官，為收復(fù)新疆、建

設(shè)新疆，發(fā)展民族工業(yè)等方面立下赫赫功勛的人，你們知道他是誰嗎？今日我們就學(xué)一篇有關(guān)他

的文章，看看他又有著怎樣的匙子情懷？板書課題；左公柳

（二）新課：

1.檢查自學(xué)狀況：（1）檢查生字詞的自學(xué)狀況：①自己讀、指名讀。②同學(xué)溝通：字

音詞義：

文中還有不懂的詞語嗎？課文中還有一些四字詞語，快找出來讀一讀，積累下來：如：楚

楚動人、力排眾議、快馬加鞭、視死如歸、英勇無畏等。這些詞語中，哪些詞語有特點(diǎn)？a楚楚

動人（aabc）;你能寫出三個(gè)這種類型的詞語嗎？（心心相印、落落大方、夸夸其談……）b視

死如歸（骨瘦如柴、惜墨如金游人如云執(zhí)法如山、愛兵如子……）c不屈不撓（abac）（可歌可

泣、載歌載舞、如訴如泣、有膽有識……那普一^通（aabb）（大大小小、明明白白、干干凈

凈……）

（2）句子：A標(biāo)點(diǎn)符號：B復(fù)句

2.整體把握課文內(nèi)容，提出不懂問題。（1）讀課文，思索這篇文章講的是什么？從幾個(gè)

方面介紹左宗棠的事跡？

（兩方面：收復(fù)新疆、建設(shè)新疆）（2）捋出思路：①課文哪幾個(gè)自然段寫了這兩方面內(nèi)容？

（4-13）介紹左宗棠事跡，②1-3,14各寫什么？簡要說一說。文章分幾段？（3）質(zhì)疑：學(xué)

生可能出現(xiàn)的問題：這是一篇寫人還是寫物的文章？（寫左宗棠為什么題目是左公柳？）

3.解疑：學(xué)習(xí)課文1、3E殳。（1）要想解答同學(xué)們自己提出的問題，我們先了解什么？（左

公柳什么樣，有什么特點(diǎn)？）（2）畫出全文描寫左公柳的語句，仔細(xì)思索。

集體反饋：

老師講解：這幾個(gè)句子，隨文逐步出現(xiàn)，讓我們對柳樹的相識得以加深、升華.既是寫物，

更是頌人，這就是借物抒情的寫作手法。板書：借物抒情|：三）感知內(nèi)容

（1）弄清重點(diǎn)段層次、內(nèi)容（2）引導(dǎo)學(xué)生相識到先了解課文講解并描述了左宗棠哪些方

面的事跡?（收復(fù)新疆失地'建設(shè)西北邊疆尸共寫了他幾件事?你能用簡要的語言概括出來嗎?

動筆寫一寫。第一件事:力排眾議主動請纓收復(fù)新疆其次件事:抬棺出征收復(fù)新疆第三件事:

植樹造林建設(shè)新疆建設(shè)新疆弄清文章大致些什么了，請同學(xué)們帶著疑問，自學(xué)課文，思索，下

節(jié)課解決。作業(yè)：讀課文、寫生字詞

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解文章重點(diǎn)詞句，體會文章的思想感情并有感情地朗讀課文。

2.體會重點(diǎn)詞句在文中表情達(dá)意的作用和本文借物寫人、抓典型事例寫人的表達(dá)方式。

3.理解課文內(nèi)容，從左宗棠感人的愛國事跡中受到感染和教化。

二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)炬點(diǎn)：

理解文章重點(diǎn)詞句，體會文章的思想感情并有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)22課《左公柳》。上節(jié)課，同學(xué)們提

出了問題作者為什么借左公柳來抒發(fā)情感？為什么以左公柳為題？帶著這個(gè)問題，我們來學(xué)習(xí)。

（二）新課：

1.整體感知：初讀了深文以后，你認(rèn)為這課書寫的是誰？是左公柳還是左宗棠？回憶一共

寫了左宗棠幾件事？過度：這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)課文，了解中國歷史上這位聞名的人物。

閱讀4-13自然段，思索同學(xué)們提出的問題。先自己讀書，邊讀邊畫出重點(diǎn)語句，把自己的體

會寫在書上。

2.深化學(xué)文（1）學(xué)習(xí)4-13自然段你從哪找到答案？（你學(xué)懂了什么？）①學(xué)習(xí)課文5-7

自然段.弓I導(dǎo)學(xué)生相識SU：和這種柳樹一樣，左宗棠在困難面前，剛毅、堅(jiān)韌，決不低頭.A所

遇困難：a兩股外敵b大臣們對收復(fù)新疆有偏頗的相識B體會左宗棠剛毅、不屈不撓、堅(jiān)韌（6、

7自然段）重點(diǎn)學(xué)第六自然段：抓"力排眾議"理解。a"力排眾議”？（一個(gè)人竭力解除大家

的看法，堅(jiān)持自己的主見）b左宗棠是怎樣力排眾議，讓我們感受到他剛毅、堅(jiān)韌、不屈不撓？

請你們從文中找出相關(guān)的句子畫出來。小結(jié)：第一件愛國事跡主要是寫的力排眾議、還是主動請

纓呢？（力排眾議）寫人的時(shí)候，要選取典型事例來寫，寫時(shí)要留意有詳有略。②學(xué)習(xí)課文9

-11自然段你還從哪讀出左宗棠愛國、剛毅、堅(jiān)韌、不屈不撓？引導(dǎo)學(xué)生答出：左宗棠抬棺出

征。這部分內(nèi)容在9--11自然段。

A左宗棠收復(fù)新疆用了兩年時(shí)間，這兩年中有血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)斗，有和敵人奇妙的*"還有與

沙漠惡劣環(huán)境的抗?fàn)?。但作者沒有寫這些，卻偏偏選取了明特這個(gè)材料，這是為什么？（抬

棺出征這個(gè)事例太典型、太打動人了。）B抬棺出征這個(gè)愛國舉動，感動了全國人民。請同學(xué)們

默讀這一部分，把最能打動你的詞句畫出來，在書上做出簡潔的批注。一會兒以朗讀的形式把自

己的感受讀出來。C指名讀，讀出自己的感受

C質(zhì)疑；此時(shí)此刻，你們有什么問題想問一問左宗棠？③學(xué)習(xí)課文13自然段你還從哪讀懂

左宗棠愛國、剛毅、堅(jiān)韌、不屈不撓？小結(jié)：學(xué)到這，我們從左宗棠力排眾議，主動請纓；抬棺

出征，收復(fù)新疆；植樹造林，建設(shè)新疆的壯舉中，從幾萬將士與侵略者的戰(zhàn)斗中，劇烈地感受到

什么？（愛國情、赤子心）

（2）回讀第十四自然段①引讀第十四自然段：聽完左公柳名字背后的故事，我們再次凝

視它。這哪里是一株普一般通的柳樹？它分明就是一②作者為什么這么說？朗讀。指名讀。③

解題：此時(shí)的"左公柳”僅僅是那棵柳樹嗎？

引導(dǎo)學(xué)生相識到：既指生長在千里戈壁灘上的大柳樹，更指為保衛(wèi)新疆和建設(shè)新疆作出了巨

大貢獻(xiàn)的左宗棠。

3.總結(jié)談話

（1）作者借左公柳突出人的品質(zhì)。文章學(xué)到這里你有哪些收獲？例如：①寫人的文章要

選取典型事例；②在寫人的時(shí)候，要通過語言、神態(tài)、動作來刻畫人物；③左宗棠的愛國精神

讓我特殊感動，真值得我學(xué)習(xí)；④要學(xué)習(xí)左宗棠這種勇于堅(jiān)持己見，自告奮勇的精神；（2）

布置作業(yè)：①感情地朗讀課文，背誦自己深受感動的段落。通過本課的學(xué)習(xí)，你們知道了寫人的

文章要選擇典型事例，通過人物的語言、神態(tài)、動作來刻畫。②今日作業(yè)的其次項(xiàng)請你用這種方

法，通過一件比較典型的事來寫寫你身邊一個(gè)人的特點(diǎn)。

板書：22、左公柳左宗棠的事跡力排眾議主動請纓（典型事例）抬棺出征收

復(fù)新疆（語言神態(tài)）植樹造林建設(shè)新疆

【左公權(quán)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）］

篇11：黃道婆教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)教案設(shè)計(jì)（S版五年級下冊）

核心'提示：教學(xué)目標(biāo)：1.能正確流暢地朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對

我國紡織業(yè)的宏大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。2.相識"媳、軋、卉、贏、祠"5個(gè)

生字，會寫"謠、筒、媳、虐、累

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流暢地朗讀深文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的宏大貢獻(xiàn)及

她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。

2.相識"媳、軋、卉、贏、祠"5個(gè)生字，會寫"謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、

效、率、踏、卉"13個(gè)生字，駕馭“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、

衣食無憂、百感交集、潛心探討、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語，理解"衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下"

等詞語。

3.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的宏大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉

獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：