2024年高中化學(xué)教案模板（共8篇）

2024年高中化學(xué)教案模板（共8篇）

24、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？

:備課是老師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，老師真剛要備好一堂課，應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)

地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)建性地探討和設(shè)計(jì)。第一"研讀"是備課的必要前提，老

師研讀與課程有關(guān)的資料是必不行少的環(huán)節(jié)；其次"博學(xué)"是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是

備課的基本要求；第四"創(chuàng)新”是備課的勝利亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充：

備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使老師教學(xué)更有底氣，甚至變得心中有數(shù)。同

時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也干脆影響學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教

學(xué)效果起到確定性的作用。）

25、你同意"沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師"這句話(huà)嗎？

：本句話(huà)源于教化家陳鶴琴老先生的名言"沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師"，"沒(méi)

有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為聞名的一句。我認(rèn)為陳

老先生當(dāng)時(shí)寫(xiě)這句話(huà)時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今日會(huì)引出如此多的探討吧！

我不完全贊同。這句話(huà)說(shuō)的太過(guò)肯定，造成不合格學(xué)生的緣由有許多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和

生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和

成果不好肯定不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類(lèi)學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)努力幫助學(xué)

生找到落后的緣由，平常多關(guān)切，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成果趕上來(lái)。

26、有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門(mén)衛(wèi)不留意，溜出校1上網(wǎng)吧。你得知這一狀況后，打算

實(shí)行什么措施來(lái)處理？

（1）作為老師，實(shí)行?當(dāng)方式（不漏身份）找到他，給他說(shuō)："晚了擔(dān)心全我來(lái)陪你上好

不好？”

(2)我認(rèn)為幫助老師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教化和幫助學(xué)生為主。現(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感假如

教訓(xùn)的話(huà)很可能帶來(lái)反的效果，可以和他談?wù)勑?，使他從心里感到愧疚?3)打電話(huà)給家長(zhǎng),

明天請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)劊?/p>

(4)現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，老師如干脆去找，可能受到侵害。可以讓家長(zhǎng)來(lái)找孩

子，再進(jìn)行教化。

27、有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本辦一個(gè)喜愛(ài)這個(gè)女生的男生寫(xiě)的。你作為班

主任，怎樣處理這件事？(1)冷處理，不擴(kuò)張。

(2)告知女生，淡然地處理這件事，只當(dāng)沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

(3)靜靜的告知男生：橄欖果沒(méi)熟的時(shí)候去采摘是苦澀的。青春的萌動(dòng)是正常的，老師能

理解。喜愛(ài)一個(gè)人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。

28、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出里一個(gè)你也不知道的怎么解答的問(wèn)題，你打算

怎么辦？

我會(huì)告知他們我不太清晰。假如有條件我會(huì)和學(xué)生一起找尋答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法,

若沒(méi)法立即解決，我會(huì)查找答案后告知他們，或告知他們到哪里去找，或許有些學(xué)生會(huì)去查找,

并很驕傲的告知其他同學(xué)，以后遇到問(wèn)題他們就會(huì)爭(zhēng)先恐后的去解決，一箭雙雕。

29、什么是班級(jí)文化？你當(dāng)班主任后，打算怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？

班級(jí)文化是指班級(jí)內(nèi)皆的共同的精神，價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則等的總和。班級(jí)文化包括包括硬文

化和軟文化等兩個(gè)層面.

我當(dāng)班主任后，我將從以下幾方面進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)

(一)、"硬文化"的建設(shè)①、注意教室的衛(wèi)生。掃、保結(jié)合②、重視教室的布置。兩側(cè)的

墻壁可以貼一些字畫(huà)、人物等(由學(xué)生選出)；教室的四角，可以把它支配成自然角、科技角、

書(shū)法角等；教室前面黑板的上方可以選擇一句整個(gè)班級(jí)的座右銘；后面的黑板報(bào)應(yīng)常常更換，由

學(xué)生自己排版、策劃；設(shè)立溫馨提示欄（提示學(xué)生剛好增加衣物的天氣預(yù)報(bào)；衛(wèi)生保健、預(yù)防季

節(jié)傳染病的小學(xué)問(wèn)；當(dāng)日學(xué)?；顒?dòng)支配；當(dāng)天值日學(xué)生等）、風(fēng)采展示窗（本班學(xué)生創(chuàng)作的書(shū)法、

繪畫(huà)、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品；優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu)秀文學(xué)作品；綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示,

如調(diào)查報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告、訪談錄、小獨(dú)創(chuàng)、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門(mén)，假期生活掠影等。）

③、講究座位的排列。變秧田型"為"馬蹄型""面面型""小組型"等

（二）、"軟文化”的建設(shè)一創(chuàng)意班級(jí)文化活動(dòng)①、開(kāi)展星級(jí)創(chuàng)建可以開(kāi)展了星級(jí)宿舍、

星級(jí)小組、星級(jí)學(xué)生創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)生自己動(dòng)腦筋，想方法，自籌資金，比照標(biāo)準(zhǔn)，自我設(shè)計(jì)，綻

開(kāi)競(jìng)賽。不僅培育了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)力，培育了學(xué)生高尚的審美情趣，也在無(wú)形中培育了學(xué)生集

體主義觀念和榮譽(yù)感。②、建設(shè)班級(jí)博客現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。而博客便成為張

揚(yáng)特性，呈現(xiàn)自我風(fēng)采的窗口。我將為班建立了"陽(yáng)光滿(mǎn)屋”博客，在上面記錄班級(jí)和個(gè)人成長(zhǎng)

的歷程，問(wèn)題探討發(fā)帖、跟帖……博客成為呈現(xiàn)班級(jí)形象的窗口。③、"股份制"的班訓(xùn)、班歌、

班徽在到壬里開(kāi)展征集班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）活動(dòng)；鈿訓(xùn)、班歌、班徽各找10條理由。

他們是班訓(xùn)、班歌班徽（班標(biāo)）真正的"股東"。④、文明袋文明袋：上面印有"你丟棄的是垃

圾，我撿起的是品質(zhì)"的塑料袋，學(xué)生將其統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，以保持室內(nèi)外的清潔。⑤、知

心信箱知心信箱：為了給師生情感溝通開(kāi)拓一個(gè)綠色通道班里專(zhuān)設(shè)知心信箱。明確告知學(xué)生:

在學(xué)習(xí)上遇到困難須要老師幫助時(shí)，對(duì)班級(jí)管理、老師教學(xué)有什么建議時(shí)，老師失察或一時(shí)失誤

對(duì)自己造成損害時(shí)，成長(zhǎng)發(fā)育遇到什么小苦惱時(shí)，有什么心理疙瘩解不開(kāi)時(shí)，想約老師單獨(dú)談一

談時(shí)，都可以靜靜地將書(shū)信、便條投入信箱，老師定會(huì)選擇合適的時(shí)間、場(chǎng)合，給你一個(gè)滿(mǎn)足的

答復(fù)！老師愿做你的知心摯友，伴你度過(guò)美妙的學(xué)習(xí)人生⑥、自我警示卡

自我警示卡是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角的用于自我約束、自我激勵(lì)、自我警示的小卡片?？ㄆ?/p>

上內(nèi)容有：自己的奮斗目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、座右銘、須要改掉的壞習(xí)慣等。⑦、班級(jí)功臣席比如：

每周由學(xué)生投票，評(píng)比出二至三名為班級(jí)做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生，授予班級(jí)功臣稱(chēng)號(hào)。上榜的學(xué)生

不但要在班會(huì)課上接受學(xué)生們真誠(chéng)的慶賀，還要在特別座位一班級(jí)功臣席坐上一周。.今日

我因班級(jí)而驕傲，明天班級(jí)因我而傲慢"必將成為學(xué)生們的共同心聲。⑧、感恩行動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)

感恩。對(duì)父母盡孝心，對(duì)同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，對(duì)社會(huì)獻(xiàn)誠(chéng)意。利用父親節(jié)、母親節(jié)、老師節(jié)，進(jìn)行"感

謝你，我的父親（母親、老師）”專(zhuān)題活動(dòng)，通過(guò)給父母、老師寫(xiě)信、出專(zhuān)題版報(bào)等方式，通過(guò)

進(jìn)述的方式，把自己享受到的父母無(wú)私的愛(ài)用文字表達(dá)出來(lái)。利用同學(xué)"生日”獻(xiàn)出自己的一片

愛(ài)心，贈(zèng)送良言，表達(dá)謝意。⑨、快樂(lè)日記（語(yǔ)典）每周2——5篇快樂(lè)日記，每天諦視自己、

身邊的現(xiàn)象，把最突出的成果和優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，提高內(nèi)省力、視察力，每天堅(jiān)持2——3句快樂(lè)語(yǔ)

典，進(jìn)行美句（段）的賞析點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生多看書(shū)，多積累學(xué)問(wèn)，不斷提高學(xué)生的審美實(shí)力。

30、你認(rèn)為,當(dāng)好一個(gè)班主任須要具備哪些素養(yǎng)？

我認(rèn)為班主任素養(yǎng)可概括為以下幾方面：

（1）、良好的思想道德素養(yǎng)。包括：愛(ài)國(guó)情懷、崇高的人格、奉獻(xiàn)精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神。

（2）、豐富的科學(xué)文化素養(yǎng)。包括：教化科學(xué)學(xué)問(wèn)、崗位專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、科學(xué)文化學(xué)問(wèn)。

（3）、較強(qiáng)的實(shí)力素養(yǎng)。包括：創(chuàng)新實(shí)力、組織管理實(shí)力、協(xié)調(diào)實(shí)力、自我調(diào)控實(shí)力。

此外還包括：了解和探討學(xué)生的實(shí)力、教化科研實(shí)力、自主學(xué)習(xí)實(shí)力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生實(shí)力、組

織班集體活動(dòng)實(shí)力。（4）、健康的心理素養(yǎng)。包括：熱忱而深厚的情感、正確而長(zhǎng)久的動(dòng)機(jī)、

廣泛而有益的愛(ài)好、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重而不孤傲的氣質(zhì)、堅(jiān)韌而堅(jiān)韌的意志。或

（一）、良好的職業(yè)道德?？釔?ài)教化事業(yè)，具有高度的責(zé)任心；敬重學(xué)生的特性和看法，同

等對(duì)待每一位學(xué)生；

（二）、廣博的學(xué)問(wèn)面，良好的人文素養(yǎng)。社會(huì)科學(xué)及簡(jiǎn)潔的醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)；社交技巧和學(xué)習(xí)技

巧；生活常識(shí)；

（三）、嫻熟的基本技能。敏銳的視察實(shí)力，多角度的理解實(shí)力，機(jī)靈、幽默的交際實(shí)力，

立體的思維實(shí)力等

31、一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這須要全體課任老師的共同努力。作為班主任，

你打算怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任老師？

第一,主動(dòng)聯(lián)系任課老師，幫助任課老師處理教學(xué)中已現(xiàn)的問(wèn)題，建立了解與信任

在任課老U幣面前，我要先當(dāng)學(xué)生，在班級(jí)制度的制定.班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上,

要盡量征求任課老師的看法，在各方看法的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。在溝通過(guò)程中，我不僅可

以奇妙的讓任課老師駕馭了班級(jí)狀況，還可以了解了任課老師的一些想法，做法，為更好的合作

奠定了基礎(chǔ)。而且，通過(guò)班主任主動(dòng)的溝通，也讓任課老師了解了作為班主任的我的處事看法,

管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課老師會(huì)給我們提出許多很有價(jià)值的閱歷和做法。同時(shí)我們

也應(yīng)主動(dòng)幫助課任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于I王課老師在自己課上和科內(nèi)的學(xué)生問(wèn)題，我

要應(yīng)剛好地調(diào)查了解，駕馭第一手材料，幫助課任老師解決這些難題。通過(guò)這些，與任課老師建

立了信任。

其次、建立定期會(huì)面機(jī)制，主動(dòng)主動(dòng)地互通狀況，形成一個(gè)高效的教化集體為了使任課老

師了解學(xué)生，我們要主動(dòng)地向任課老師介紹本班學(xué)生的狀況和存在的問(wèn)題，留意聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)生

的看法和看法剛好向任課老師反映學(xué)生的看法和要求等。我認(rèn)為溝通的方式可以有如下三種：

一是特意找任課老師，如到他的辦公室，了解學(xué)生的階段性的學(xué)習(xí)成果而對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行探討

或針對(duì)某一學(xué)生的該課學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行特地探討二是有意雌任課老師閑聊如上班下班路上，

主動(dòng)打招呼，可聊學(xué)生也可聊家常，以便拉近與任課老師的距離，并了解任課老師的一些教化理

念和教化方法，以求更好的協(xié)作；三是全體任課老師一月一聚，暢談班級(jí)的管理思路及溝通個(gè)別

重點(diǎn)學(xué)生的不同教化教學(xué)方法，以便使任課老師之間相互了解，對(duì)學(xué)生的教化能夠互通，形成教

化合力。第三、協(xié)調(diào)一樣地統(tǒng)一要求，幫助課任老師建立威信

班主任和任課老師，在管理的過(guò)程中要協(xié)調(diào)一樣、統(tǒng)一要求。班主任要了解各科的詳細(xì)規(guī)定

和要求；任課老師也要了解班級(jí)規(guī)定。大家都有意識(shí)地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行；

另外，作為班主任，有時(shí)可能會(huì)遇到個(gè)別學(xué)生對(duì)某個(gè)課任老師的看法和不滿(mǎn)，那么班主任就

要在維護(hù)課任老師應(yīng)有威信的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評(píng)價(jià)課任老師，主動(dòng)主動(dòng)地宣揚(yáng)

課任老師的特長(zhǎng)和勞動(dòng)成果，使學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生欽佩之情。同時(shí)，要通過(guò)合適的方式幫助課任老

師改正不足，以樹(shù)立其在學(xué)生中的良好形象。

第3篇：中學(xué)化學(xué)教案

第三節(jié)硫和氮的氧化物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)。駕馭二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮的性質(zhì),了解大氣污染的緣由及其限制。

2.實(shí)力目標(biāo)。通過(guò)對(duì)S02星化性和還原性的推想及驗(yàn)證，培育學(xué)生的試驗(yàn)設(shè)計(jì)與綜合分析實(shí)力。

3.情感目標(biāo)。了解酸雨形成的途徑及防治方法，增加環(huán)保意識(shí);通過(guò)對(duì)氮氧化物的功與過(guò)的探討，

相識(shí)事物的兩面性。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：二氧化硫和氮的氧化物的性質(zhì)。

難點(diǎn)：S02的氧化性與還原性；有關(guān)NO、NO

2、02等混合氣體與水反應(yīng)的簡(jiǎn)潔計(jì)算。

三、教學(xué)方法

自學(xué)探討、資料搜集、試驗(yàn)探究、對(duì)比歸納.

四、課時(shí)支配

2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程［第一課時(shí)］

［引入］利用網(wǎng)絡(luò)搜尋查詢(xún)當(dāng)?shù)爻鞘心骋惶斓目諝赓|(zhì)量報(bào)告，通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)分析提出下列問(wèn)

題。1.為什么空氣質(zhì)量報(bào)告中要供應(yīng)so

2、N02的指數(shù)？它的意義何在？2.空氣中的SO

2、N02主要來(lái)源是代么？

［課堂探討］啟發(fā)學(xué)生從自身感受的角度講解并描述大氣污染的狀況。［幻燈展示］酸雨的

形成及其危害。

對(duì)以上問(wèn)題要更深一步了解,引入本節(jié)課的課題一流和氮的氧化物。［板書(shū)］第四節(jié)硫

和氮的氧化物

［課堂引導(dǎo)］S02是一種非金屬氧化物，初中階段我們學(xué)習(xí)過(guò)的C02也是一種非金屬氧化

物，它們性質(zhì)上有何異同？

［自學(xué)輔導(dǎo)］學(xué)生按提綱回憶已學(xué)學(xué)問(wèn)，分段閱讀教材，對(duì)比歸納，學(xué)生代表發(fā)言。學(xué)習(xí)提

綱：

1.C02的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。2.SO2的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。

［對(duì)比歸納］二氧化破和二氧化硫CO2SO2物理性質(zhì)無(wú)色、無(wú)氣味氣體，密度比空氣大,

可溶于水。無(wú)色、有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易液化，易溶于水?；瘜W(xué)性質(zhì)①一

般不能燃燒，也不支持燃燒。②與水化合C02+H2OH2CO3③與堿反應(yīng)

CO2+Ca(OH)2CaCO3+H20①與水化合；②與堿反應(yīng)；③漂白作用；

④既有氧化性又有還原性。［拓展延長(zhǎng)1］

CO2是酸性氧化物502也是酸性氧化物.我們?nèi)绾悟?yàn)證一種氧化物是否酸性氧化物?［教

學(xué)引導(dǎo)］從酸性氧化物的定義分析；從大多數(shù)酸性氧化物與水作用的狀況分析；引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)試

9姻亍地正。

［試驗(yàn)探究］小結(jié)學(xué)生探討，可參考設(shè)計(jì)如下試驗(yàn)供學(xué)生動(dòng)手探究：1.在澄清石灰水中通

入S02氣體。2.在通入S02的蒸儲(chǔ)水中滴加石蕊試劑。［拓展延長(zhǎng)2］

從上面的試驗(yàn)和以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)了解到so

2、CO2通入石灰水中都能使石灰水變渾濁，要求學(xué)生寫(xiě)出相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。提問(wèn)學(xué)生：

如何鑒別SO

2、C02兩種氣體？

［教學(xué)引導(dǎo)］利用S02的氣味、漂白性、還原性等進(jìn)行鑒別；組織學(xué)生探討；學(xué)生動(dòng)手試

驗(yàn)可參考如下設(shè)計(jì)。

I收集so

2、C02各一瓶，聞氣體氣味；2.將S02氣體通入品紅溶液中；

3.分別將SO

2、C02氣體通入酸化的KMnO4溶液中。［拓展延長(zhǎng)3］

S02可使紫紅色KMnO4溶液褪色，是由于S02的漂白作用嗎？

［分析探討］引導(dǎo)學(xué)生從氧化還原反應(yīng)的角度分析S02,在S02中硫是+4價(jià)，它可以在

反應(yīng)中上升，也可降低，故S02既有氧化性又有還原性。［學(xué)問(wèn)遷移］寫(xiě)出下列化學(xué)反應(yīng)程式：

S02+KMnO4+H20——S02+CI2+H20——

［學(xué)問(wèn)應(yīng)用］依據(jù)二氧化硫的性質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際分析，S02有哪些用途？

［提問(wèn)］在日常生活中很多織物都可利用S02來(lái)漂白，但某些不法商家卻利用S02來(lái)漂白

食物，從而對(duì)人體造成損害。在現(xiàn)實(shí)生活中，你如何利用化學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)辨別是否添加了S02?組

織學(xué)生探討.

［試驗(yàn)探究］品紅溶液通入S02再加熱到沸騰。

［視察分析］S02與有色物質(zhì)作用生成不穩(wěn)定的無(wú)色物質(zhì)。

［歸納小結(jié)］S02是一種酸性氧化物是有酸性氧化物的通性，S02的漂白作用與氯水漂白

作用是有區(qū)分的；S02既有氧化性又有還原性（用幾分鐘時(shí)間給小組成員歸納要點(diǎn)，由學(xué)生代表

陳述，其余同學(xué)補(bǔ)充）。

［作業(yè)］課本第83頁(yè)習(xí)題；《化學(xué)學(xué)材》第55頁(yè)第1~10題。

［教學(xué)反思］從課堂教學(xué)的實(shí)際效果看，學(xué)生的主動(dòng)性高，有較高的參加度，通過(guò)師生的教

學(xué)互

動(dòng)，較好地解決了課本的難點(diǎn)和重點(diǎn)。建議

讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能多些提出自己對(duì)問(wèn)題的看法，對(duì)拓展延長(zhǎng)問(wèn)題應(yīng)再精簡(jiǎn)些，否則

課堂時(shí)間略顯不足，課堂探討難以充分。

［本課特點(diǎn)］在本小節(jié)的教學(xué)上，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力至關(guān)重要，對(duì)凡是學(xué)生能自己駕

馭的學(xué)問(wèn)，都要求學(xué)生自己歸納小結(jié)，老師只是賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，如本節(jié)有關(guān)SO2與C02的

性質(zhì)對(duì)比，因而課堂上大部分時(shí)間可用于典型問(wèn)題的深化探討和試驗(yàn)探究。在教學(xué)過(guò)程中，按學(xué)

生的思維層次提出了一系列的拓展延長(zhǎng)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行探究，從而培育學(xué)生的

創(chuàng)新思維實(shí)力。［其次課時(shí)］

［課前預(yù)習(xí)］1.氮的氧化物有幾種？其中氮有幾種價(jià)態(tài)？2.氮的氧化物中屬酸酊的有哪些?

3.NO、NO2的互變關(guān)系如何？

［探討、小結(jié)］1.氮的氧化物有5種價(jià)態(tài)N+12ON+2ON+32O3N+4O2N+42O4N+

52052.N+3203（亞硝酊）HN+302;N+5205（硝酊）HN+5033.二氧化氮和一氧化氮對(duì)比

N0N02物理性質(zhì)無(wú)色、不溶于水的有毒氣體。紅棕色，有刺激性氣味的有毒氣體，易溶于水。

化學(xué)演2NO+O22NO23NO2+H2O2HNO3+NO［拓展延長(zhǎng)1］從氧化礴的角度分析

反應(yīng)3NO2+H2O2HNO3+NO氧化劑與還原劑的物質(zhì)的量之比為多少？

［拓展延長(zhǎng)2］大氣中的NO、CO、N02主要來(lái)自于汽車(chē)尾氣的排放，試?yán)靡褜W(xué)學(xué)問(wèn)分

析汽車(chē)尾氣中含NO、CO、N02的主要緣由。

［分析探討］從汽車(chē)汽缸中的氣體過(guò)量與否分析，可考慮總結(jié)如下：空氣不足：汽油不完

全燃燒產(chǎn)生黑煙(C);C+O22CO空氣過(guò)量:N2+O2電火花2N0;2N0+O22NO2［拓展

延長(zhǎng)3］N02與濕蒸氣都是紅棕色氣體，依據(jù)已學(xué)學(xué)問(wèn)如何鑒別這兩種氣體？［分析探討］組

織學(xué)生探討并以小組為單位回答，可參考以下方法：1.將兩種氣體通入水中，視察水溶液的顏

色；2利用AgN03溶液鑒別。

［科學(xué)探究］設(shè)計(jì)試驗(yàn)：給你一試管二氧化氮，要求盡可能多地使N02被水汲取。

［教學(xué)點(diǎn)撥］從3NO2+H2O2HNO3+NO;2N0+O22NO2兩化學(xué)反應(yīng)綜合考慮，歸

納小結(jié)NO、NO

2、02等混合氣體與H20反應(yīng)的兩個(gè)總反應(yīng):4NO2+02+2H2O4HNO34N0+302

+2H2O4HNO3［分組探討］填寫(xiě)課本第80頁(yè)表格。

［拓展延長(zhǎng)4］例：將一充溢N02和N0

的混合氣體倒立水槽中，充分反應(yīng)后，若水上升到14處，則原混合氣體中N02和NO的體積

比為多少？

［分析探討］引導(dǎo)學(xué)生分析試管中氣體體積縮小的緣由是什么；利用差量法計(jì)算。3NO2+

H2O2HNO3+N0AV=2［課堂探討］愛(ài)護(hù)環(huán)境一如何防治SO

2、N02對(duì)大氣的污染？［資料搜集］參考問(wèn)題:1.當(dāng)?shù)爻鞘械拇髿鉅顩r調(diào)直；

2.近幾年當(dāng)?shù)爻鞘泻粑兰膊“l(fā)病率狀況比照；3.當(dāng)?shù)爻鞘械腟02的成因調(diào)查；4.改善本

地城市大氣環(huán)境的合理化建議。［作業(yè)］《化學(xué)學(xué)材》第56頁(yè)：實(shí)力拓展題。

［教學(xué)反思］在試驗(yàn)探究的環(huán)節(jié)及資料查詢(xún)上，可考慮課前以小組形式開(kāi)展活動(dòng)，從而保證

課堂效率。

［本課特點(diǎn)］在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)要求學(xué)生自己歸納小結(jié)N02和N0對(duì)比等內(nèi)容；按學(xué)生

的思維層次提出一系列的拓展延長(zhǎng)問(wèn)題;重點(diǎn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料查詢(xún)等來(lái)培育學(xué)

生的綜合實(shí)力

第4篇：中學(xué)化學(xué)教案

中學(xué)化學(xué)教案模板范文

中學(xué)化學(xué)教案：高一化學(xué)《氣體摩爾體積［其次課時(shí)］》

教案模板

教學(xué)設(shè)計(jì)示例二其次節(jié)氣體摩爾體積其次課時(shí)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

使學(xué)生在理解氣體摩爾體積，特殊是

標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氣體摩爾體積的基礎(chǔ)上，駕馭有關(guān)氣體摩爾體積的計(jì)算。實(shí)力目標(biāo)

通過(guò)氣體摩爾體積的概念和有關(guān)計(jì)算的教學(xué)，培育學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的實(shí)力。

通過(guò)有關(guān)氣體摩爾體積計(jì)算的教學(xué)，培育學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，并了解學(xué)科間相關(guān)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。

情感目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好培育學(xué)生的主動(dòng)參加意識(shí)。通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的設(shè)問(wèn)，

引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思維方法。［板書(shū)］二、有關(guān)氣體摩爾體積的計(jì)算

［探討］氣體的體積與氣體的物質(zhì)的量、氣體的質(zhì)量和氣體中的粒子數(shù)目之間的關(guān)系：(由

學(xué)生回答)［板書(shū)］2.類(lèi)型

(1)標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體的體積與氣體的物質(zhì)的量、氣體的質(zhì)量和氣體中的粒子數(shù)目之間的關(guān)

系

［投影］例題1:在標(biāo)定狀況下，2.2gco2的體積是多少？［探討］1.由學(xué)生分析已知條件，

確定解題思路.2.學(xué)生在黑板上或練習(xí)本上演算.［強(qiáng)調(diào)］1.解題格式要求規(guī)范化.2.計(jì)算過(guò)程要

求帶單位。［板書(shū)］(2)氣體相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算

［投影］例題2:在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，測(cè)得1.92g某氣體的體積為672ml。計(jì)算此氣體的相對(duì)分

子質(zhì)量。

［探討］分析已知條件首先計(jì)算氣體的密度：

然后求出標(biāo)準(zhǔn)狀況下22.41氣體的質(zhì)量，即Imol氣體的質(zhì)量：［學(xué)生解題］分析探討不

同的解法。［投影］例題3:填表

隨習(xí)］若不是標(biāo)準(zhǔn)狀況下，可以利用阿伏加德羅定律及其推論解題。某氣體對(duì)氫氣的相對(duì)密

度為14,求該氣體的相對(duì)分子質(zhì)量。［分析］由于是同溫同壓，所以式量的比等于密度比。［扳書(shū)］

(3)混合氣體［投影］例題3:已知空氣中氮?dú)夂脱鯕獾捏w積比為4:1,求空氣的平均相對(duì)

分子質(zhì)量。［分析］已知混合氣體的組成，求其相對(duì)分子質(zhì)量，應(yīng)先求出混合氣體的平均摩爾質(zhì)

量。如用nl、n2……表示混合物中各組分的物質(zhì)的量；ml、m2……表示混合物中各組分的摩爾

質(zhì)量；vl、v2......表示混合物中各組分的體積，則混合氣體的平均摩爾質(zhì)量可由下面的公式求

得：????2

下一頁(yè)

計(jì)算的結(jié)果是空氣的平均相對(duì)分子質(zhì)量為29。這一數(shù)值要求學(xué)生記住，這樣在以后的學(xué)習(xí)

中推斷某氣體的密度比空氣的大還是小，干脆把二者的相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行匕俄即可。例如：

二氧化碳的式量為4429,密度比空氣的大。氫氣的式量229,密度比空氣的小。co的式量

為28,密度與空氣的接近，［小結(jié)］氣體摩爾體積概念、公式、單位

標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體摩爾體積為22.41/moL［課堂檢測(cè)］

1.在相同的條件下，兩種物質(zhì)的量相同的氣體必定()a.的只均為22.41b.具有相同的體積

c.是雙原子分子d.具有相同的原子數(shù)目2.同溫、同壓下，h2和he兩種氣體單質(zhì)的，假如質(zhì)

量相同，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()a.體積比為2:1b.原子個(gè)數(shù)之比為2:1c.密度之比為1:2d.

質(zhì)子數(shù)之比為1:1參考答案：Lb2.b、d昨業(yè)］質(zhì)量監(jiān)測(cè)有關(guān)習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)：

二、有關(guān)氣體摩爾體積的計(jì)算2.類(lèi)型

(1)標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體的體積與氣體的物質(zhì)的量、氣體的質(zhì)量和氣體中的粒子數(shù)目之間的關(guān)

系

（2）氣體相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算（3）混合氣體探究活動(dòng)

摩爾氣體常數(shù)的測(cè)定

定義1摩志向氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的pOvO/tO值，叫做摩爾體積常數(shù)，簡(jiǎn)稱(chēng)氣體常數(shù)。符號(hào)

r

原理用已知質(zhì)量的鎂條跟過(guò)量的酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。把這氫氣的體積、試驗(yàn)時(shí)的溫度和壓強(qiáng)

代入志向氣體狀態(tài)方程（pv=nrt）中，就能算出摩爾氣體常數(shù)r的值。氫氣中混有水蒸與，依

據(jù)分壓定律可求得氫氣的分壓（p（h2）=p（總）-p（h2o）），不司溫度下的p（h2。）值可以查表得到。

操作（1）精確測(cè)量鎂條的質(zhì)量

方法一：用分析天平稱(chēng)取一段質(zhì)量約10mg的表面被打亮的鎂條（精確至ijlmg）。方法二：

取10cm長(zhǎng)的鎂帶，稱(chēng)出質(zhì)量（精確到0.1g）。剪成長(zhǎng)10mm的小段（一般10mm質(zhì)量不超

過(guò)10mg），再依據(jù)所稱(chēng)鎂帶質(zhì)量求得每10mm鎂條的質(zhì)量。把精確測(cè)得質(zhì)量的鎂條用細(xì)線(xiàn)系

住。

（2）取一只10ml小量筒，配一單孔塞，孔內(nèi)插入很短一小段細(xì)玻管。在量筒里加入

2-3ml6mol/l硫酸，然后非常細(xì)致地向筒內(nèi)緩慢加入純水,沾在量筒壁上的酸液洗下，使下層

為酸，上層為水，盡量不混合，保證加滿(mǎn)水時(shí)上面20~30mm的水是中性的。

第三章金屬及其化合物

第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)（第1課時(shí)）

一、教材分析

鈉是堿金屬中的典型代表，是學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)的第一人金屬元素，把它編排在高一教材

中第三章探討，是因?yàn)榱x務(wù)教化初中化學(xué)教材中已經(jīng)介紹了碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉等鈉

的化合物的學(xué)問(wèn)，為中學(xué)鈉元素的系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，可以使學(xué)生感覺(jué)相對(duì)更簡(jiǎn)潔，有利于減

輕學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)初期的不適應(yīng)感還有利于復(fù)習(xí)鞏固第一章所學(xué)的氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的

學(xué)問(wèn)，通過(guò)對(duì)鈉元素的學(xué)習(xí)，總結(jié)出學(xué)習(xí)金屬元素的學(xué)習(xí)方法和模式，這將有利于今后其它金屬

元素的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情分析

剛進(jìn)高一的學(xué)生，在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)金屬元素（如鐵］,同時(shí)還學(xué)習(xí)過(guò)鈉的某些化合物

（如氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和氫氧化鈉）的一些學(xué)問(wèn)，他們也有進(jìn)一步探究更多金屬元

素的求知欲和愛(ài)好，這使得他們對(duì)于鈉的學(xué)習(xí)將更輕松；另外，在初中他們已看過(guò)老師的演示試

驗(yàn)，也做過(guò)一些簡(jiǎn)潔的學(xué)生試驗(yàn)，具有了肯定的試驗(yàn)操作技能；這些都會(huì)成為本節(jié)課教學(xué)的有利

支撐點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、駕馭金屬鈉的主要物理及化學(xué)性質(zhì)；2、了解金屬鈉的保存方法及用途；

3、駕馭鈉的氧化物的重要性質(zhì)，了解它們的用途。1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生視察、分析試驗(yàn)現(xiàn)

象，讓同學(xué)們體會(huì)怎樣運(yùn)用視察法進(jìn)行試驗(yàn)探究；2、通過(guò)對(duì)鈉跟氧氣的反應(yīng)及過(guò)氧化鈉性質(zhì)

的試驗(yàn)探究，讓學(xué)生體會(huì)試驗(yàn)方法在化學(xué)探討中的作用，用目識(shí)到試驗(yàn)過(guò)程中限制試驗(yàn)條件的重

要性。

1、通過(guò)學(xué)生小組探究試驗(yàn)活動(dòng)，培育學(xué)生自主探究創(chuàng)新精神和同學(xué)間的溝通合作學(xué)習(xí)的協(xié)

作精神；

2、培育學(xué)生肅穆仔細(xì)的試驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)看法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、金屬鈉和過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)；2、金屬鈉的氧化以及與水反應(yīng)的原理。

1、初步學(xué)會(huì)以視察、試驗(yàn)、比較、分類(lèi)等方法在探討物質(zhì)性質(zhì)中的運(yùn)用，初步駕馭探討物

質(zhì)的基本方法；2、鈉在空氣中加熱的試驗(yàn)現(xiàn)象的說(shuō)明

五、教學(xué)方法

試驗(yàn)法、探討法、視察法

六、教學(xué)打算

多媒體設(shè)備

試驗(yàn)儀器：小刀、鏡子、濾紙、三角架、酒精燈、燒杯、火柴、珀堪、珀堪鉗、蓋玻片試

驗(yàn)藥品：鈉單質(zhì)、酚猷、稀硫酸銅溶液、蒸儲(chǔ)水、鹽酸

七、教學(xué)過(guò)程

八、板書(shū)設(shè)計(jì)九、課后作業(yè)

1、鈉的物理性質(zhì)：顏色_________熔點(diǎn)（高、低），密度________（大、?。?硬

度_______（大、?。?/p>

2、把小塊金屬鈉投入到飽和石灰水中不會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）a、溶液中出現(xiàn)白色渾濁物b、

有金屬鈣被還原出來(lái)最反應(yīng)過(guò)程中鈉浮在液面熔成小球d、鈉熔成小球在液面上快速游動(dòng)

十、教學(xué)反思

中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)作格式

2024年10月20日星期六16:3

4-教學(xué)設(shè)計(jì)

（-）課標(biāo)分析

分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求。

（二）教材分析1.本節(jié)教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)或模塊中的地位和作用。

2.本節(jié)教材內(nèi)容與前后相關(guān)內(nèi)容（包括初中教材）間的聯(lián)系。

（三）學(xué)生分析

1.學(xué)生已有的認(rèn)知水平和實(shí)力狀況分析。

2.學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)上可能存在的困難分析。

（四）教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀。

（五）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.學(xué)問(wèn)與技能上重難點(diǎn)2.過(guò)程與方法上重難點(diǎn)

（六）教學(xué)策略

課堂教學(xué)所要實(shí)行的方法、技巧、策略。

（七）教學(xué)打算

1.學(xué)生（包括探究方案打算和分組等）2.老師（包括教學(xué)用具試驗(yàn)用品的打算）

3.合理選擇教學(xué)媒體，并闡明教學(xué)媒體在教學(xué)中的運(yùn)用方式。二、教學(xué)過(guò)程（課堂實(shí)錄）

（-）新課導(dǎo)入

新課導(dǎo)入部分的寫(xiě)作要求：設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語(yǔ)及導(dǎo)入方案，教學(xué)引語(yǔ)及方案要著力

于起到“凝神、起興、點(diǎn)題"的作用。

（二）師生互動(dòng)

師生互動(dòng)部分的寫(xiě)作要求：

（1）設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（板書(shū)結(jié)構(gòu)）.

（2）寫(xiě)出每步設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)目的（設(shè)計(jì)意圖）

在這一部分設(shè)計(jì)中要留意體現(xiàn)下列6個(gè)要求：

（1）突出學(xué)生的主體地位。

（2）從學(xué)生的問(wèn)題動(dòng)身營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解

決問(wèn)題。

(3)設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)方式。

(4)爭(zhēng)取打算兩、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)支配。

(5)對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育

人作用。

第5篇：中學(xué)化學(xué)老師學(xué)期工作總結(jié)模板

九年級(jí)化學(xué)是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好和信念的培育尤為重要。下面就是我給大家?guī)?/p>

來(lái)的2024中學(xué)化學(xué)老師學(xué)期工作總結(jié)模板，希望能幫助到大家！

2024中學(xué)化學(xué)老師學(xué)期工作總結(jié)模板一

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二C236,C243,C251三個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的主要工作做

以下總結(jié)：

1.課前打算：備好課。

把握課程目標(biāo)，使學(xué)問(wèn)技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)

思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類(lèi)進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)探討為化學(xué)的發(fā)展而努

力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以學(xué)問(wèn)教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。

2.仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)

構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充那些材料，怎樣才能教好。

3.了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)可能會(huì)

有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的予頁(yè)防措施。

4.考慮教法，解決如何把

己經(jīng)駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實(shí)現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點(diǎn)，從學(xué)生為

本源的思維策略去實(shí)施教學(xué)，才是培育有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是，對(duì)象為微觀粒子，看不見(jiàn)，模不著，學(xué)習(xí)中增加難度，從思維的角度看，

對(duì)學(xué)生抽象思維要求很高，特殊是中學(xué)教學(xué)，這種問(wèn)題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維

的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，只有充分發(fā)揮試驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。在教學(xué)實(shí)踐中,我主要抓了試驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與訓(xùn)練,

除了教材中支配的演示試驗(yàn)保證高質(zhì)量完成，還結(jié)合學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的詳細(xì)狀況，適當(dāng)增加部分演示試

驗(yàn)，保證學(xué)生試驗(yàn)的做出率100%,對(duì)于某些用品，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己想方法，運(yùn)用代用品，或者縮

小試驗(yàn)用品的比例，或者采納微型試驗(yàn)，試驗(yàn)中，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習(xí)慣。既

學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)，又增長(zhǎng)了才能。激勵(lì)學(xué)生"收集不同種類(lèi)的材料，并制成材料實(shí)物標(biāo)本"，使他們

通過(guò)自己的感受、動(dòng)手、對(duì)比、推斷，增加對(duì)材料的理解，體驗(yàn)化學(xué)對(duì)生活的促進(jìn)作用，培育學(xué)

習(xí)化學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭燃料的構(gòu)成、性能、價(jià)格、資源及對(duì)環(huán)境

的影響進(jìn)行實(shí)際調(diào)查、分析，提出自己對(duì)燃料利用的見(jiàn)解。

5.課堂上的狀況

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意。使其保持相對(duì)穩(wěn)定

性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，

克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，課堂上市練結(jié)

合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)

這個(gè)問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)

學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握

握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬

重。所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先

談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7.主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)教法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

本學(xué)期，本人堅(jiān)持進(jìn)行個(gè)人教化理論與業(yè)務(wù)研修，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，堅(jiān)

持向同行學(xué)習(xí)，聽(tīng)課23節(jié)，參與教研活動(dòng)11次，充分利用學(xué)校各種資源，不斷提高自身的業(yè)

務(wù)修養(yǎng)，教學(xué)中對(duì)于生成性的資源剛好反思和積累。通過(guò)教學(xué)反思與教研活動(dòng)的開(kāi)展與積累，我

覺(jué)得自己的教化理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控實(shí)力、學(xué)科系統(tǒng)學(xué)問(wèn)水平、教學(xué)科研與教化評(píng)價(jià)理念

都有不同程度的深化或提高。

8.酷爰學(xué)生，同等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在高二化學(xué)的教學(xué)中，取得了較好的成果，但對(duì)少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位,

問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，須要進(jìn)一步探究與實(shí)踐。

2024中學(xué)化學(xué)老師學(xué)期工作總結(jié)模板二

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真的教化教

學(xué)，在教學(xué)中留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的爰好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注意夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)成果，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、重視雙基教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，培育學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

重視雙基教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)

生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力.通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能駕馭本學(xué)期化學(xué)課本的學(xué)問(wèn)

內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，解決詳細(xì)的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題

和解決問(wèn)題的實(shí)力。與此同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中還留意培育學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)學(xué)問(wèn)靠日積月累，

化學(xué)素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，老師要不斷

地、常常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)學(xué)問(wèn)、化學(xué)技能和技巧?；瘜W(xué)教學(xué)中，要

與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在不斷進(jìn)行的教化教

學(xué)中，學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解學(xué)問(wèn)，分析很多實(shí)際

問(wèn)題。如有關(guān)環(huán)保問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行

分析和理解。

二、激發(fā)愛(ài)好，樹(shù)立信念

九年級(jí)化學(xué)是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好和信念的培育尤為重要，在第一節(jié)課，我首先

出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣子?同學(xué)們堅(jiān)決果斷地回答說(shuō)燒壞了，我微

笑著沒(méi)有說(shuō)話(huà)，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好

無(wú)損，同學(xué)們驚呆了。緊接著，我又變了幾個(gè)小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)

們劇烈感受到化學(xué)的魅力，帶著劇烈的新奇心和求知欲望,我將他們帶入化學(xué)的王國(guó)。接下來(lái),

我就說(shuō)，同學(xué)們我從不打聽(tīng)大家以前的學(xué)習(xí)成果，化學(xué)是一門(mén)新課程，不存在什么撤出，在我的

化學(xué)課堂不存在什么差生?；瘜W(xué)是理科，但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓學(xué)生

消退恐驚心理,只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課起先，你就能學(xué)好，大家有信念么?同學(xué)們就舉起有

力的拳頭，高喊有就在這一聲洪亮的回答中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來(lái)了，我們的命運(yùn)就

緊緊的聯(lián)系在了一起。

三、細(xì)心打算好每一堂課，提高教化教學(xué)水平。

以仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，劇烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，細(xì)心打算好每一堂課，在課前仔細(xì)

鉆研教材和教法，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)心選題,上課時(shí)留意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)問(wèn)條

理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地駕馭學(xué)問(wèn)點(diǎn)，更能運(yùn)用

學(xué)問(wèn)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用實(shí)

力。這樣使教學(xué)相長(zhǎng)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了老師的教學(xué)法水平和實(shí)力。

四、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)看法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成果。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文

科學(xué)科的一些特點(diǎn)，比如，很多的化學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)須要機(jī)械性記憶和理解記憶;同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)以

試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，肯定要以科學(xué)的看法來(lái)仔細(xì)做好化學(xué)試驗(yàn)，以培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和試

驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，留意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)看法，改進(jìn)

學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成果，收到了很好的教學(xué)效果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng)，留意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，剛好講評(píng)，以增

加作業(yè)效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生多激勵(lì)、少指責(zé);多耐性、少埋怨，放下老師架子，與學(xué)生共同商討

學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好辦法、好想法，再把它們舉薦介紹給學(xué)生

回顧我的教學(xué)工作，我始終以來(lái)都能全身心地付出，雖然伴隨著許多挫折和無(wú)奈，但更多的

是勝利的喜悅和滿(mǎn)意。從中我深深的體會(huì)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學(xué)海無(wú)涯，藝

海無(wú)邊。今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)水平，做一個(gè)教化事業(yè)這塊沃

士上勤耕不輟的孺子牛。

2024中學(xué)化學(xué)老師學(xué)期工作總結(jié)模板三

一學(xué)期的時(shí)間就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。這篇總結(jié)我打算以思

想和行動(dòng)來(lái)分析本學(xué)期的實(shí)績(jī)和不足,我對(duì)自己提出的要求是:看法肯定要懇切，要言之有理，言之

有物，言之有序，言之有文，言之有情,這要求有點(diǎn)高，但為了領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)足、自己滿(mǎn)足、全部關(guān)切我愛(ài)惜

我的人滿(mǎn)足,我習(xí)慣于嚴(yán)格要求自己假如你不信任你可以檢查我自獻(xiàn)身于宏大的神圣教化事業(yè)始

的每年一份的總結(jié)，一直如此且淵源流傳.由于教學(xué)閱歷尚淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)

深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在

本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、思想方面：

1、以肅穆仔細(xì)頂真較真的看法完成學(xué)校布置的一切任務(wù)。本人能主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí),關(guān)切國(guó)

家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教化目

的明確，看法端正,鉆研業(yè)務(wù)勤奮刻苦;班主任工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)切學(xué)生愛(ài)惜學(xué)生為人師表,有奉獻(xiàn)

精神。

2、制定安排。新課改學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課題試驗(yàn)重在學(xué)生的自主與參加，為了讓學(xué)生在愛(ài)好中

體驗(yàn)學(xué)習(xí),開(kāi)學(xué)初，設(shè)計(jì)了具體的安排，并在實(shí)踐時(shí)進(jìn)行了補(bǔ)充。

二、行動(dòng)方面：

我不知道工作的常規(guī)算不算實(shí)績(jī),但我知道正如一個(gè)富貴人家,29寸的彩電是只能放在臥房,

而對(duì)于窮苦人家，即便是一臺(tái)最古老的半導(dǎo)體收音機(jī),也要將它放在家中最顯赫的位置上一而我

就是這樣的一個(gè)窮苦人家。一句話(huà)，所謂的實(shí)績(jī)是相對(duì)的存在問(wèn)題則是肯定的。下面，我尊敬地?cái)[

放上的就是相對(duì)的實(shí)績(jī)，當(dāng)然這僅僅是半導(dǎo)體收音機(jī)。

（一）課堂教學(xué)：

1、備課

主動(dòng)參與教研室組織的教研活動(dòng)，在校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課,細(xì)致聽(tīng)，仔細(xì)記,領(lǐng)悟精

神實(shí)質(zhì)。然后依據(jù)要求提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平常施I）周前備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、

教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)

課,我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感

受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，我主動(dòng)查找課件，制作課件,打算、制作教具。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候，頸項(xiàng)就

已經(jīng)感到非常僵硬而難受.而家人都已熟睡，時(shí)鐘已悄然滑過(guò)深夜十一時(shí)、十二時(shí)，有時(shí)已經(jīng)凌晨

一時(shí)多了。不過(guò)還好，這些努力沒(méi)白費(fèi)，我的每節(jié)課堂都非常豐富，學(xué)生學(xué)起來(lái)特殊帶勁。

2、上課

上好課的前提是做好課前打算，不打無(wú)打算之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課,力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),

精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維使學(xué)

生有舉一反三的實(shí)力。堅(jiān)持每天的三分鐘演講，使之真正成為孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式。培育

學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)潔些的總是找學(xué)困生回答。桌間

巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后剛好做課后記找出不足。

3、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，不會(huì)寫(xiě)字就手把手地教，剛好查缺補(bǔ)漏。

并與家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長(zhǎng)了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

2024中學(xué)化學(xué)老師學(xué)期工作總結(jié)模板四

一學(xué)期的時(shí)間就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。這篇總結(jié)我打算以

思想和行動(dòng)來(lái)分析本學(xué)期的實(shí)績(jī)和不足，我對(duì)自己提出的要求是看法肯定要懇切，要言之有理,

言之有物，言之有序，言之有文，言之有情，這要求有點(diǎn)高，但為了領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)足、自己滿(mǎn)足、全部

關(guān)切我愛(ài)惜我的人滿(mǎn)足，我習(xí)慣于嚴(yán)格要求自己，假如你不信任你可以檢杳我自2000年獻(xiàn)身于

宏大的神圣教化事業(yè)始的每年一份的總結(jié)，一直如此且淵源流傳。由于教學(xué)閱歷尚淺，我對(duì)教學(xué)

工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多

珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、思想方面：

1、以肅穆仔細(xì)頂真較真的看法完成學(xué)校布置的一切任務(wù)。本人能主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)切

國(guó)家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同

志;教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)切學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，

為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

2、制定安排。新課改學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課題試驗(yàn)重在學(xué)生的自主與參加，為了讓學(xué)生在愛(ài)好

中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，開(kāi)學(xué)初，設(shè)計(jì)了具體的安排，并在實(shí)踐時(shí)進(jìn)行了補(bǔ)充。

二、行動(dòng)方面：

我不知道工作的常規(guī)算不算實(shí)績(jī)，但我知道正如一個(gè)富貴人家，29寸的彩電是只能放在臥

房，而對(duì)于窮苦人家，即便是一臺(tái)最古老的半導(dǎo)體收音機(jī)，也要將它放在家中最顯赫的位置上

一而我就是這樣的一個(gè)窮苦人家。一句話(huà)，所謂的實(shí)績(jī)是相對(duì)的,存在問(wèn)題則是肯定的。下面，

我尊敬地?cái)[放上的就是相對(duì)的實(shí)績(jī)，當(dāng)然這僅僅是半導(dǎo)體收音機(jī)。

（一）課堂教學(xué)：

1、備課

主動(dòng)參與教研室組織的教研活動(dòng)，在校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，細(xì)致聽(tīng)，仔細(xì)記，領(lǐng)

悟精神實(shí)質(zhì)。然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研

教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為

了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查姿料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,經(jīng)常工作到深夜。為了學(xué)

生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，我主動(dòng)查找課件，制作課件，打算、制作教具。每次，當(dāng)我

工作完的時(shí)候頸項(xiàng)就已經(jīng)感到非常僵硬而難受。而家人都已熟睡H寸鐘已悄然滑過(guò)深夜十一時(shí)、

十二時(shí),有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。不過(guò)還好，這些努力沒(méi)白費(fèi)，我的每節(jié)課堂都^常豐富，學(xué)生

學(xué)起來(lái)特殊帶勁。

2、上課

上好課的前提是做好課前打算，不打無(wú)打算之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難

點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思

維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力.堅(jiān)持每天的三分鐘演講，使之真正成為孩子｛門(mén)喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方

式。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)潔些的總是找學(xué)困生

回答。桌間巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后剛好做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，不會(huì)寫(xiě)字就手把手地教，剛好查缺補(bǔ)

漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長(zhǎng)了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

第6篇：中學(xué)化學(xué)氯氣教案

中學(xué)化學(xué)氯氣教案

中學(xué)化學(xué)必修一第四章其次節(jié)氯氣的性質(zhì)教學(xué)對(duì)象:中學(xué)一年級(jí)1教材分析：

本節(jié)內(nèi)容在中學(xué)化學(xué)中的地位和作用

(1)氮是比較典型的特別重要的非金屬的元素.(2)本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)元素周期律的重要基礎(chǔ).(3)

體會(huì)化學(xué)的創(chuàng)建性和好用性.(4)是離子反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)等學(xué)問(wèn)進(jìn)一步鞏固2學(xué)情分析

學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了鹽酸，氯化鈉以及氯化鈉跟硝酸銀溶液的反應(yīng)。對(duì)

生活中見(jiàn)到的氯氣，漂白粉用于自來(lái)水消毒也有等也有肯定的感性相識(shí)。

3.教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解氯元素的存在和氯氣的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)

(2)了解d-檢驗(yàn)方法相識(shí)氯及其化合物的廣泛應(yīng)用

(3)培育學(xué)生的試驗(yàn)操作技能，體會(huì)化學(xué)的創(chuàng)建性和好用性才是高化學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性

(4)培育學(xué)生的視察實(shí)力，歸納實(shí)力，推理實(shí)力,分析比較實(shí)力.(5)通過(guò)去氯氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)培育

學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn).4重點(diǎn),難點(diǎn)

重點(diǎn):氯氣的化學(xué)性質(zhì)以及氯離子的檢驗(yàn)

難點(diǎn):氯氣和水,naoh溶液,ca(oh)2溶液的反應(yīng).5課時(shí)支配(1個(gè)課時(shí))6.教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：地球上有豐富的海水資源，海水中有豐富的鹽類(lèi)資源，假如把海水中的鹽類(lèi)全部提

起出來(lái)鋪在地球表面可以使陸地上升150米.這些鹽類(lèi)主要是nad,占7775%,今日我們就來(lái)探究

富集在海水的中元素一氯

思索，回憶之前已駕馭的學(xué)問(wèn)。

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本82頁(yè)，閱讀教材中的科學(xué)史話(huà)，”氯氣的發(fā)覺(jué)和確認(rèn)"并思索制取氯氣

的化學(xué)方程式.看書(shū)，思索，了解氯氣的物理性質(zhì)ppt（依據(jù)舍勒制氯氣原理，寫(xiě)出化學(xué)方程式。指

出氧化劑,還原劑，還原產(chǎn)物還有氧化產(chǎn)物？

mno2+4hcl（濃）？mncl2+2h2o+cl2T）強(qiáng)調(diào)反應(yīng)原理中應(yīng)留意的問(wèn)題.板書(shū)：一、試驗(yàn)室

制取氯氣

mno2+4hd（濃）?mncl2+2h2o+cl2t

引發(fā)學(xué)生思索制備氯氣的原理,鞏固學(xué)生前面學(xué)習(xí)的氧化還原反應(yīng)的內(nèi)容（ppt內(nèi)容）"依據(jù)

反應(yīng)原理，你能設(shè)計(jì)發(fā)生裝置和收集裝置嗎?”

那么試驗(yàn)室是怎樣的制取氯氣的呢，我們來(lái)學(xué)習(xí)制取氯氣的試驗(yàn)裝置（翻到下一頁(yè)ppt）,大家

可以看到試驗(yàn)室制備氯氣的裝置圖指著圖片，這個(gè)是發(fā)生裝置，是固體跟液體加熱，因此叫固+

液（加熱）型,以后看到反應(yīng)是固體跟液體加熱的，發(fā)生裝置一般就是這個(gè)?鐵架臺(tái)（帶鐵圈鐵夾）、酒

精燈、石棉網(wǎng)、燒瓶、雙孔塞、分液漏斗、玻璃導(dǎo)管。這個(gè)是凈扮裝置:先用飽和食鹽水汲取氯

氣中混有的氯化氫氣體;再用濃硫酸干燥氯氣?？梢钥吹较认礆夂蟾稍?、氣體從長(zhǎng)導(dǎo)管進(jìn)短導(dǎo)管

出。氣體收集用向上空氣法可以說(shuō)明什么呢?..尾氣用naoh汲取.看看裝配儀器的依次及留意事

項(xiàng),ppt內(nèi)容…

接下來(lái)同學(xué)們看一下這條新聞,思索氯氣的物理性質(zhì).等下提問(wèn)哦…板書(shū):二、氯氣的物理性

質(zhì)（色，狀，水溶性密度，毒性）：

（ppt內(nèi)容）.強(qiáng)調(diào)氯水跟液氯的區(qū)分f是混合物，一個(gè)是純凈物和氯氣的有毒性"

氯氣有毒,我們?cè)撛鯓诱_聞氣體的氣味呢?答用手輕輕地在瓶口扇動(dòng),使極少量的氣體飄進(jìn)

鼻孔,就像書(shū)上的圖片那樣.下面我們來(lái)學(xué)習(xí)氯氣的化學(xué)性質(zhì)，氯原子最外層有7個(gè)電子很簡(jiǎn)單得

到一個(gè)電子形成8電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu).?很簡(jiǎn)單得到電子說(shuō)明什么呢?強(qiáng)氧化性,氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)

活潑的非金屬單質(zhì),ppt（推想….…），那究竟氯氣的性質(zhì)是不是這樣呢?下面我們一起通過(guò)氯氣與金

屬反應(yīng)的試驗(yàn)來(lái)證明.，播放雙頻.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)視察試驗(yàn)現(xiàn)象.通過(guò)試驗(yàn)視頻我們可以看到氯氣與

鈉，鐵金屬化合，生成金屬氯化物,當(dāng)然氯氣能跟大多數(shù)金屬反應(yīng)比如cu,mg等.現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一

下nafe,cu,與氯氣反應(yīng)的現(xiàn)象，翻到下一張ppt.......板書(shū)三、化學(xué)性質(zhì):1.與金屬反應(yīng)：

na+cl2==2nacl2fe+3cl2==2fecl3cu+cl2==cucl2氯氣能跟多種金屬干脆化合，那

么氯氣能否跟非金屬反應(yīng)呢？下面讓我們來(lái)做h2在cl2中燃燒的試驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)視察試驗(yàn)現(xiàn)

象,ppt內(nèi)容，可以看到氫氣在氯氣中寧酵燃燒，蒼白色火焰，瓶口有白霧生成.板書(shū)，與非金屬的反應(yīng):

h2+cl2=點(diǎn)燃=2hcl.當(dāng)氫氣與氯氣在光照條件下反應(yīng)時(shí)，現(xiàn)象:爆炸，瓶口有白霧生成,

h2+cl2=光照=2hcl.形成的氯化氫極易溶于水，汲取空氣中的水蒸氣形成鹽酸小液滴，這也是工業(yè)

制鹽酸的方法，可以得出，在肯定條件下,氯氣與h2,p等非金屬發(fā)生反應(yīng).煙和霧是不同的,由固體

小顆粒形成的叫煙,由小液滴形成的叫霧?:燃燒是否肯定要有。2參與？ppt:燃燒不肯定有氧氣參

與，物質(zhì)不是只有在氧氣中才能燃燒；全部發(fā)光發(fā)熱的猛烈的化學(xué)反應(yīng)都稱(chēng)為燃燒，燃燒的本質(zhì)

是氧化還原反應(yīng).提問(wèn):1)打開(kāi)自來(lái)水龍頭為何有刺激性氣味？

(2)氯氣溶于水為何有殺菌，消毒和漂白作用？接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)下一個(gè)內(nèi)容氯氣與水反應(yīng).

板書(shū)：氯氣跟水反應(yīng)d2+h2o==hd+hcl。..氯氣溶于水生成了鹽酸跟次氯酸，我們來(lái)了解一下

次氨酸的性質(zhì),ppt內(nèi)容(弱酸性1.酸性：h2co3