四年級語文下冊《鄉(xiāng)下人家》

《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計（第一課時）潢川縣黃寺崗鎮(zhèn)中心小學(xué)李俊教學(xué)目標：1、知識目標：認識５個生字，會寫1４個生字。2、能力目標：有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞好句，培養(yǎng)語感。了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。3、情感目標：在讀文中感受鄉(xiāng)村生活的美好，獲得美的享受。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點：體會從平凡的事物，普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，了解課文在空間、時間上敘述的順序。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：1、出示歌曲:《走在鄉(xiāng)間的小路上》2、師:同學(xué)們，我們生活在農(nóng)村，我們就是鄉(xiāng)下人家，鄉(xiāng)下有哪些事物給你留下深刻的印象呢？這節(jié)課，就讓我們跟隨作家陳醉云的腳步一起走進南方的鄉(xiāng)下人家，走進平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園風光的美好。二、初讀課文、整體感知：1、要求學(xué)生自由讀文，讀準字音，讀通句子。2、指名認讀詞語。（出示課件）3、鄉(xiāng)村生活的美好需要我們用心去體會，請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊把文字想象成一幅幅圖畫，然后說說“鄉(xiāng)下人家”給你留下了怎樣的印象？4、課文中有一句話，說出了作者的感受，你能找出來嗎？（鄉(xiāng)下人家不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。）（獨特、迷人你是怎樣理解的？）三、再讀課文，感受鄉(xiāng)村的美麗：1.師:是呀，鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都是一道獨特、迷人的風景線。下面，就讓我們走入鄉(xiāng)下人家，去感受一下吧！2.小組學(xué)習(xí)，說一說課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景，每人選自己喜歡的一個場景說說，并試著用簡練的語言給每一個場景起一個名字，再把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。四、品味語言、朗讀感悟：1、你認為作者描繪的哪一幅圖畫最能夠體現(xiàn)“鄉(xiāng)下人家不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”。2、根據(jù)學(xué)生的回答分段學(xué)習(xí).（1）瓜藤攀檐圖：課件出示圖以及文字。抓住“別有風趣”這個詞進行教學(xué)，讓學(xué)生說它的意思，并讓學(xué)生思考“別有風趣的裝飾”指什么，從而讓學(xué)生知道前者是用有生命的瓜藤裝點，而石獅子大旗桿這樣的裝點則顯得呆板、嚴肅。然后分角色朗讀此段，女生讀前半部分。男生讀后半部分。讓學(xué)生體會鄉(xiāng)下人家屋前裝飾的獨特。（2）鮮花綻放圖：課件出示圖以及文字。理解“樸素與華麗”。本是一組反義詞，放在同一句中矛盾與否？師：（課件依次出示：芍藥、鳳仙等花）見過這些花嗎？能用學(xué)過詞語或成語來形容一下這花開的景象嗎？生：姹紫嫣紅/爭奇斗艷/百花盛開/色彩斑斕/五顏六色……師：大家積累的詞語可真不少。是啊，艷麗多姿，景色十分迷人。課文中用那個詞來形容這份艷麗的？生說：華麗。師：那文中為什么還說他們是樸素中帶著幾分華麗呢？生：因為鄉(xiāng)下人家是樸素的。生：因為這些花是很普通的，經(jīng)常能見到。生：因為它們并不昂貴。而讓學(xué)生感受鄉(xiāng)下人家門前風景獨特欲迷人。（3）雨后春筍圖課件出示圖以及文字。（談?wù)勀阆矚g的原因）抓住“成群、探出頭來”這兩個詞進行教學(xué)，從而讓學(xué)生體會到春筍的多和調(diào)皮，感受到作者對筍的喜愛，以及對鄉(xiāng)下人家的贊美。最后通過我的引讀，（例如：這是一群頑皮的筍，這是一群快樂的筍），讓學(xué)生讀出感情來。（你們眼中的那一道道美景，心中的那千萬種感慨，就是鄉(xiāng)下人家一道獨特、迷人的風景。）（4）群雞覓食圖課件出示圖以及文字（談?wù)勀阆矚g的原因）“……或是聳著尾巴大踏步地走來走去?！蹦銖倪@個句子中體會到了什么？在你的眼中，雞的一家生活的怎么樣呀！誰能用你的朗讀把這溫馨美滿的雞的一家展現(xiàn)在大家面前？同學(xué)們，當我們?nèi)プx這個溫馨美滿的雞的一家時，請同學(xué)們靜心想一想，作者僅僅是在寫一個溫馨美滿的雞的一家嗎？從字里行間我們還體會到了什么？（鄉(xiāng)村生活的悠閑、和諧、溫馨、恬靜、活潑的氛圍，一種溫暖樸實的文化。）（5）庭院晚餐圖課件出示圖以及文字。（談?wù)勀阆矚g的原因）問學(xué)生：“鄉(xiāng)下人家在哪里吃飯，吃飯時是一種什么樣的感覺？”讓學(xué)生知道他們吃飯時心情的愉悅、快樂、愜意。引導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅快樂的心情讀。然后抓住“天高地闊”這個詞進行教學(xué)，問學(xué)生換成津津有味、狼吞虎咽行么？讓學(xué)生理解“天高地闊”這個詞即強調(diào)吃的動作，又強調(diào)吃的心情，還有邊吃邊聊的意思。引導(dǎo)學(xué)生再次讀出那份愉悅與快樂，感受那份獨特與迷人。老師也被一幅幅優(yōu)美的圖畫深深地陶醉了。請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀，聽后說一說你似乎看到了什么、聽到了什么、感受到了什么？師小結(jié)：將近晚上，紅霞輝映，晚風輕拂，倦鳥歸巢，在這奇妙的大自然的懷抱里，邊享用晚飯，邊閑話家常，這般的溫馨、恬靜、自然、和諧，真是鄉(xiāng)下人家一道獨特、迷人的風景。五、整體回顧，理清思路1.剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一自然段。2.師生齊讀最后一自然段。3.想象一下，冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧。六、閱讀鏈接1、欣賞詩歌《天晴了的時候》2、交流感受，