基礎(chǔ)教育中的名著閱讀心得

基礎(chǔ)教育中的名著閱讀心得TOC\o"1-2"\h\u24576第一章名著閱讀：基礎(chǔ)教育的璀璨明珠 18347第二章《小王子》：以童真視角看世界 114649第三章主要內(nèi)容：簡(jiǎn)單故事中的深刻哲理 24864第四章我的感受：被純真與智慧擊中 216889第五章原文金句：“真正重要的東西，用眼睛是看不見的?！钡膯⑹?219087第六章名著閱讀的意義：滋養(yǎng)成長(zhǎng)的精神食糧 320731第七章關(guān)于基礎(chǔ)教育名著閱讀的思考 331516第八章讓名著閱讀在基礎(chǔ)教育中綻放 3第一章名著閱讀：基礎(chǔ)教育的璀璨明珠在基礎(chǔ)教育中，名著閱讀就像一顆璀璨的明珠，散發(fā)著無盡的魅力。名著往往是經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的經(jīng)典之作，它們包含著豐富的文化內(nèi)涵、深刻的思想和獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。比如說《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，這是一部關(guān)于成長(zhǎng)的小說。書中的湯姆是個(gè)調(diào)皮搗蛋但又充滿正義感的孩子，他在小鎮(zhèn)上經(jīng)歷了一系列冒險(xiǎn)。孩子們?cè)陂喿x這部名著時(shí)，仿佛置身于湯姆的世界，跟著他一起在山洞里尋寶，在學(xué)校里搞惡作劇。這種閱讀體驗(yàn)?zāi)茏尯⒆觽冎庇^地感受到不同的生活場(chǎng)景和人物性格，從而拓展他們的視野。而且名著中的語言規(guī)范優(yōu)美，對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的孩子來說，是學(xué)習(xí)語言表達(dá)的絕佳素材。他們可以學(xué)習(xí)到如何準(zhǔn)確地描述事物、表達(dá)情感，這對(duì)提高他們的寫作和口語表達(dá)能力有著不可忽視的作用。第二章《小王子》：以童真視角看世界《小王子》這部名著就像是一股清泉，用童真的視角讓我們重新審視世界。小王子來自B612星球，他離開自己的星球開始宇宙旅行。在這個(gè)過程中，他遇到了各種各樣奇怪的大人。例如，他遇到了一個(gè)只熱衷于計(jì)算星星數(shù)量并想把星星據(jù)為己有的商人。小王子不理解這種行為，他覺得大人的世界充滿了貪婪和荒謬。書中有這樣一句話：“大人熱愛數(shù)字。如果你跟他們說你認(rèn)識(shí)了新朋友，他們從來不會(huì)問你重要的事情。他們不會(huì)問：‘他的聲音聽起來怎么樣？他最喜歡什么游戲？他收集蝴蝶嗎？’他們會(huì)問：‘他多少歲？有多少個(gè)兄弟？他有多重？他父親賺多少錢？’”這就深刻地反映出大人和孩子看待世界的不同。對(duì)于基礎(chǔ)教育中的孩子來說，《小王子》讓他們能在對(duì)比中更好地保持自己的純真，不被成人世界的一些不良價(jià)值觀所影響。第三章主要內(nèi)容：簡(jiǎn)單故事中的深刻哲理許多名著雖然故事看似簡(jiǎn)單，但卻蘊(yùn)含著深刻的哲理。就拿《夏洛的網(wǎng)》來說，故事主要圍繞著小豬威爾伯和蜘蛛夏洛展開。威爾伯面臨著被宰殺的命運(yùn)，夏洛為了救他，在網(wǎng)上織出了各種贊美威爾伯的文字，使得威爾伯成為了一頭“名豬”，從而避免了被宰殺的厄運(yùn)。這個(gè)故事表面上是動(dòng)物之間的友情故事，但實(shí)際上它傳達(dá)了很多深刻的哲理。比如友情的力量是無窮的，夏洛用自己的智慧和努力拯救了朋友。同時(shí)也讓讀者思考生命的價(jià)值，威爾伯的生命因?yàn)橄穆宓膸椭玫搅搜永m(xù)，這也讓我們想到在生活中我們應(yīng)該如何對(duì)待其他生命。在基礎(chǔ)教育階段，孩子們通過閱讀這樣的故事，能夠逐漸培養(yǎng)自己思考問題的深度，從簡(jiǎn)單的故事中挖掘出更多的內(nèi)涵。第四章我的感受：被純真與智慧擊中當(dāng)閱讀名著時(shí)，常常會(huì)被其中的純真與智慧所擊中。以《綠野仙蹤》為例，小女孩多蘿西被龍卷風(fēng)帶到了一個(gè)陌生的地方，她為了回家，踏上了尋找魔法師奧茲的旅程。在這個(gè)過程中，她結(jié)識(shí)了沒有頭腦的稻草人、沒有心臟的鐵皮人和膽小的獅子。多蘿西的純真和善良感染著每一個(gè)伙伴，她始終懷著回家的堅(jiān)定信念。而她的伙伴們也在這個(gè)過程中逐漸成長(zhǎng)，稻草人變得有頭腦，鐵皮人有了愛心，獅子變得勇敢。我在閱讀的時(shí)候，被多蘿西的純真深深打動(dòng)，她在面對(duì)陌生的環(huán)境和各種危險(xiǎn)時(shí)，依然保持著樂觀和善良。同時(shí)書中伙伴們成長(zhǎng)的過程也充滿了智慧，他們互相幫助，共同克服困難。這種純真與智慧的結(jié)合，就像一道光照進(jìn)心里，讓我在基礎(chǔ)教育時(shí)期就對(duì)人性中的美好有了深刻的認(rèn)識(shí)。第五章原文金句：“真正重要的東西，用眼睛是看不見的?！钡膯⑹尽缎⊥踝印分械摹罢嬲匾臇|西，用眼睛是看不見的?！边@句金句有著深刻的啟示。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往過于關(guān)注表面的東西。比如在學(xué)校里，有些同學(xué)會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)穿著漂亮的衣服或者擁有昂貴的文具而羨慕，這就是只看到了表面。但實(shí)際上，真正重要的是一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，如善良、勇敢、智慧等。在基礎(chǔ)教育中，我們通過閱讀名著中的這樣金句，能夠引導(dǎo)孩子去思考什么才是真正有價(jià)值的東西。就像在《簡(jiǎn)·愛》中，簡(jiǎn)·愛雖然外貌平凡，出身低微，但她有著強(qiáng)烈的自尊心和獨(dú)立的人格。她追求平等的愛情，在面對(duì)羅切斯特先生時(shí)，她不會(huì)因?yàn)樗呢?cái)富和地位而卑微。這就是不被表面所迷惑，重視內(nèi)在的體現(xiàn)。名著中的金句就像是一盞明燈，照亮孩子在成長(zhǎng)道路上正確的價(jià)值觀方向。第六章名著閱讀的意義：滋養(yǎng)成長(zhǎng)的精神食糧名著閱讀在基礎(chǔ)教育階段有著不可替代的意義，它是滋養(yǎng)成長(zhǎng)的精神食糧。像《魯濱遜漂流記》，魯濱遜在荒島上獨(dú)自生活了多年。他面臨著無數(shù)的困難，從建造住所、尋找食物到抵御野獸。他憑借著自己的毅力和智慧生存下來。對(duì)于基礎(chǔ)教育中的孩子來說，閱讀這樣的名著可以讓他們學(xué)到魯濱遜的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和創(chuàng)新精神。在生活中，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，比如學(xué)習(xí)上的難題或者與朋友的矛盾，他們可以從魯濱遜的故事中汲取力量。名著還能豐富孩子的情感世界，當(dāng)他們閱讀《悲慘世界》時(shí)，會(huì)為冉·阿讓的悲慘遭遇而同情，為他的善良轉(zhuǎn)變而感動(dòng)。這種情感的體驗(yàn)?zāi)軌蜃尯⒆痈佣谜湎钪械拿篮?，同時(shí)也讓他們的內(nèi)心變得更加柔軟和包容。第七章關(guān)于基礎(chǔ)教育名著閱讀的思考在基礎(chǔ)教育中推廣名著閱讀是非常必要的，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。，現(xiàn)在的孩子面臨著大量的電子設(shè)備和娛樂活動(dòng)的誘惑，他們可能更傾向于玩游戲或者看短視頻，而忽視了名著閱讀。例如，有些孩子覺得名著的文字太多，讀起來很枯燥。這就需要我們教育者想辦法讓名著閱讀變得更有趣味性。可以通過組織讀書小組，讓孩子們互相分享自己對(duì)名著的理解和感受，把閱讀變成一種互動(dòng)的活動(dòng)。另，在選擇名著時(shí)也要考慮到孩子的年齡和理解能力。對(duì)于低年級(jí)的孩子，可以先從簡(jiǎn)單易懂的名著入手，像《安徒生童話》，它以豐富的想象和美好的故事吸引孩子。而對(duì)于高年級(jí)的孩子，可以推薦一些思想內(nèi)涵更深刻的名著，如《吶喊》。我們要根據(jù)孩子的不同階段，引導(dǎo)他們逐步深入地走進(jìn)名著的世界。第八章讓名著閱讀在基礎(chǔ)教育中綻放名著閱讀是基礎(chǔ)教育中不可或缺的一部分。它像一把神奇的鑰匙，打開了一扇扇通往不同世界的大門。孩子們可以在名著的海洋里暢游，與不同的人物對(duì)話，感受