湖北省部分重點學(xué)校2025屆高三考前信息卷語文試題及答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：地理敘事在具體的文學(xué)文本中，往往呈現(xiàn)出顯性和隱性兩種形態(tài)。顯性形態(tài)的地理敘事常常通過地名或地理意象、地理景觀直接呈現(xiàn)，如毛姆《月亮與六便士》中的倫敦、巴黎、塔西提島等。更為直觀的地理敘事形態(tài)以具體的地名或者地理景觀羅列的方式呈現(xiàn)，如《天凈沙·秋思》中的“枯藤”“老樹”“小橋”“流水”“古道”“西風(fēng)”等。這些地理意象、地理景觀可以分為自然性和人文性兩種，前者如黃河、長白山等生態(tài)景觀，后者如故宮、長城等文化景觀，以及作品中虛構(gòu)的景觀如桃花源、呼嘯山莊等。此外，地理敘事也能通過自然環(huán)境的氣候、水文、天象、動植物等呈現(xiàn)出來。顯性形態(tài)的地理敘事常以對自然風(fēng)景的描寫來講述人物身上所發(fā)生的事件，從而表現(xiàn)人物的心理與性格。巴爾扎克《高老頭》一開頭就對伏蓋公寓進(jìn)行了細(xì)致的描寫，進(jìn)而刻畫出生活在此環(huán)境中的高里奧、拉斯蒂涅等人的心理、性格。隱性形態(tài)的地理敘事卻是另一種形態(tài)。作者的地理基因、地理想象、地理記憶等在作品中的深層表達(dá)，也是作家的文化觀念、思維觀念以及社會歷史文化內(nèi)容在文本中的隱性呈現(xiàn)，因而具有抽象性、隨機(jī)性和流動性的特點。要發(fā)掘隱性的地理敘事，一方面可以從作家的表達(dá)方式和思維方式中“尋蹤”，如沈從文《邊城》中“悖時砍腦殼的”（戲謔罵人的話語）、“皺攏去”（雙眉緊皺的樣子）的言語表達(dá)，是地理敘事的一種表現(xiàn)形式，顯示出濃厚的“湘西趣味”。另一方面，地理敘事也可通過作品人物來“追溯”，因為地域特征會對人產(chǎn)生影響，并通過人的精神、氣質(zhì)、習(xí)性等呈現(xiàn)出來。例如易卜生《海上夫人》中的主人公艾梨達(dá)，早年生活在海邊，癡迷海洋，當(dāng)她生活在山地環(huán)境的束縛之中時，表現(xiàn)出來的喜怒無常、難以捉摸、變化多端，都與其海洋性“氣質(zhì)”有關(guān)。因此，隱性形態(tài)的地理敘事不僅要結(jié)合作家所處的時代、環(huán)境、民族身份等因素來探究，還要考察文本中的地理因子和人物原型。當(dāng)然，顯性形態(tài)的地理敘事與隱性形態(tài)的地理敘事并不是截然對立的，而總是互相交織、融通在具體的文學(xué)文本中。（摘編自鄒建軍、盧建飛《地理敘事的生成、形態(tài)、特征及其當(dāng)代意義》）材料二：“潮”有“潮水”義，由此泛指江河中漲起的大波濤，不只局限在海潮上面。江河溪澗的流水盡管不像海潮那樣受日月引力的影響規(guī)律性地漲落，但是它們直接由沿途降雨形成洪水，也是季節(jié)性地、呈規(guī)律地形成水位暴漲而波濤洶涌的水流。潮水的“潮”給人最直觀的印象是涌起洶涌的波濤，引申出“江河中漲起的大波濤”。唐朝韋應(yīng)物的時代，滁州一帶的河水能否出現(xiàn)海潮呢？這就需要關(guān)注長江下游及淮河的水流情況。顧名思義，“滁州西澗”應(yīng)指滁州城城西山間的一條小河，所以韋應(yīng)物稱之為“澗”。其中有渡口、渡船，所以說“野渡無人舟自橫”。具體是哪條小河，古今有不同看法。韋應(yīng)物寫的好幾首詩都提到西澗，是西澗實有其地，歐陽修懷疑他筆下的西澗為“詩家務(wù)作佳句而實無此耶”根據(jù)不足。明萬歷李之茂纂修的《滁陽志》“西澗”條：“俗號烏土河，在州西北五里，唐韋應(yīng)物所詠即此地也。”《光緒滁州志》“小沙河”條：“分水嶺與全椒縣交界……又東，合金家橋下之水，為烏兔河，有撟曰烏兔橋。又東，入上水關(guān)。以在州之西，又名西澗，唐韋應(yīng)物《滁州西澗》詩即指此?！蔽覈０毒€長，潮汐大，對人們的生活影響大，人們很早就對潮汐有較為科學(xué)的認(rèn)識，很長時間在世界上處于領(lǐng)先的水平。滁州是韋應(yīng)物時代長江潮區(qū)界能抵達(dá)的流域。據(jù)歷史文獻(xiàn)和科學(xué)勘測，長江入?？跉v史上多有變更。西漢以前，長江入?？谠诮裉斓逆?zhèn)江。晉代，下移到江陰以下。唐朝，長江入?？诘奈恢迷诮幣c現(xiàn)在的入?？谥g，長江入海段的形態(tài)呈喇叭狀，下游寬度達(dá)到數(shù)十公里，最窄處位于鎮(zhèn)江，海潮仍可抵達(dá)鎮(zhèn)江，形成“廣陵潮”。唐朝長江入?？谝灿凶冞w，唐李頎《送劉昱》有：“鸕鶿山頭片雨晴，揚州郭里見潮生?！钡搅死罴潱亩嗥姸紝懙浇鹆暌粠У暮３?，但據(jù)他的《入揚州郭》詩前小序載：“潮水舊通揚州郭內(nèi)，大歷已后潮信不通。李頎詩‘鸕鶿山頭片雨晴，揚州郭里見潮生’，此可以驗。”滁州距離南京滁河入江口有一百多公里，距離鎮(zhèn)江大約要遠(yuǎn)九十公里，因此海潮完全可以到達(dá)滁州西澗?！妒酚洝へ浿沉袀鳌酚休d：“郢之后徒壽春，亦一都會也。而合肥受南北潮，皮革、鮑、木輸會也?！薄墩x》亦載：“合肥縣，廬州治也。言江淮之潮，南北俱至廬州也?！边@說明西漢時長江和淮河的海潮都可以到達(dá)合肥一帶，長江、淮河都是入海的河流，也都會受到海潮影響而出現(xiàn)潮汐，當(dāng)時滁州一帶距離大海更近，更可以受到海潮的影響。只要比較一下今天長江口的海潮最遠(yuǎn)能波及什么地方就可以得到證實。歷史上，長江入海口由于上溯到江陰、鎮(zhèn)江一帶，因此潮汐更能往上游移動。據(jù)考，晉朝時，長江的海潮能到達(dá)江西九江一帶，今九江港距離鎮(zhèn)江港近四百公里。虞儔《舒州清明二首（其二）》：“試著輕衫問曉晴，野棠花下有清明。不如獨上江樓去，坐聽春潮送櫓聲?！笔嬷菁戳畎不瞻矐c一帶，今安慶港到鎮(zhèn)江港約二百六十公里，此處“春潮”也是海潮潮波所能到達(dá)的范圍。今天海潮在長江枯水季節(jié)可以上移到安慶一帶，古代更可以到達(dá)這里。（摘編自孫玉文《談韋應(yīng)物<滁州西澗>的“春潮”》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．《天凈沙·秋思》中羅列枯藤、老樹、昏鴉等自然景觀，使其成為詩中的意象，構(gòu)成敘事要素。B．虛構(gòu)的桃花源等屬于顯性地理敘事中的自然性景觀，常用來展現(xiàn)人物的心理和性格特征。C．《滁州西澗》中的“澗”雖說法不一，但明清兩代縣志記載的地理位置和名稱大體相同。D．李紳《入揚州郭》詩前小序引用李頎《送劉昱》中的詩句證明唐朝長江入?？谝灿凶冞w。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．顯性地理敘事和隱性地理敘事的共同點是人物和地理環(huán)境之間有精神的聯(lián)系。B．隱性地理敘事中人物性格特征和他后來生活的顯性地理環(huán)境沒有必然的精神聯(lián)系。C．雖然《滁州西澗》中的“澗”地點難認(rèn)，但不影響海潮可以到達(dá)滁州這一結(jié)論。D．僅僅根據(jù)唐代長江入?？谧兓臍v史記錄，還無法證明海潮可以到達(dá)滁州地區(qū)。3．下列選項最能體現(xiàn)隱性地理敘事特征的一項是（3分）A．《紅樓夢》中湘云方言饒舌，將“二”說成“愛”。B．《邊城》中翠翠有著湘西女子天真、淳樸的性格特征。C．魯迅以故鄉(xiāng)為背景創(chuàng)作了《祝?！贰栋正傳》。D．費孝通在《鄉(xiāng)土中國》中揭示了鄉(xiāng)土差序格局結(jié)構(gòu)。4．材料一中條分縷析的論述特點是如何表現(xiàn)的？請簡要說明。（4分）5．研究性學(xué)習(xí)中，語文興趣小組對唐詩中常見的地名如揚州、瓜州、涼州等展開研究。請結(jié)合材料代表小組陳述研究的目的和方法。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。重走纖道（節(jié)選）廖靜仁你居然鬼使神差地，再一次踏上了這條時隱時現(xiàn)于雜草叢生中的資水纖道。這不就是那一條曾經(jīng)布滿過你的童年及少年腳印的纖道么？是的，內(nèi)行人一看便知，你走路的姿式，你揮手的姿式，你蹲身的姿式，包括你身上散發(fā)出的某些氣息，都會有意或無意地泄露出你曾經(jīng)拉過纖、駕過船的消息來。我于是笑了，這是自豪的笑。就這么沿資水步行，走得累了，餓了，看看天色，已近黃昏。這樣的時候，江中就飄浮著霧靄了，是乳白色的霧，一縷一縷的，忽聚忽散，忽聚忽散。景致無論如何是最美的?？墒悄愀怪叙囸I，巴不得能有一填飽肚子的地方。在水聲愈來愈響的時候，終于見到一戶人家了。然而迎接你的是一條狗，一條黑毛狼狗。這種狗自然很高大，相貌也很兇殘。那狗站著，它像是在嗅著什么，猜度什么。大概對峙了有分把鐘吧，它便緩緩地開始搖著尾巴了，眸子里，也溢出了溫和的光澤。它剛進(jìn)去，便鉆出一人，是一老媼，約摸六十幾歲吧。她見了你，點了點頭，并無陌生的感覺，不問你從哪里來，也不問你到哪里去。待再轉(zhuǎn)過身來時，已將一碗米飯遞在你的眼前了。你狼吞虎咽地吃著。那條黑毛狗就趴在婦人的身邊，貪饞地望著你。婦人發(fā)話了：“看來你也是資水船幫的后代，有一股水腥氣在你身上，這是它嗅出來的！”說著朝黑毛狗滿意地瞥了一眼?！熬瓦@粗茶淡飯，你敞開肚子呷吧，呷飽了，就困一覺，這里前去，幾十里都冒得人家借宿哩！”…………你的童年和少年是在資水的船幫里度過的。船幫，一般有五六條船以上，船上人丁，相互幫襯，形同一個和睦的大家庭?！袄w狗兒，你也該消停消停噠，船頭船尾亂爬么子嘛，還怕冒得你賣力氣的時候?。　边@是你母親的聲音。你母親總是巴望著你早日長成一條漢子，又總是想時常把你拴在身邊。是的，每逢船走下水，便是最好的養(yǎng)精蓄銳的時候，唯有掌艄的爺爺雙目緊盯前方，兩手緊抓舵柄，闖灘沖峽，不敢有一絲松懈。若是船往上行，你們便紛紛系了纖搭肩上岸，四腳四手形同狗爬著匍匐拉纖。船與船緊緊地咬著，纖夫們一隊隊相銜，喊著號子，打著口哨，艱辛中充滿著樂趣。領(lǐng)頭纖的自然是最具威信也最有力氣的漢子，他手?jǐn)堃淮蟠w纜，匍匐在隊伍的最前列，一步一聲號子，后面的則應(yīng)著號子聲，合著腳步，寸寸地向前逼進(jìn)。拉到緊要處，一個腳趾頭便是一顆鐵釘，牢牢地釘緊纖道，腰桿彎成橋拱狀，雙手張開著，總想能抓住一根藤蔓或一根小草，喉嚨里喘著粗氣，口中呼著號子，陽光的曝曬下，閃著油亮汗光的身軀鼓脹著黝黑的肌腱，在洶涌著滾滾激流的灘峽江岸上定格成一隊力與美的銅雕……長灘過去，這群拉纖的男人或女人，便橫七豎八地仰躺在各自的船頭上，沐著浸涼的江風(fēng)，欣賞著碧藍(lán)的天空和潔白的流云，那才是人世間最美的一種享受哦！…………吃飯的時候，那婦人曾告訴你，沿下游前去三十余里的地方，有一小鎮(zhèn)，叫江北鎮(zhèn)。婦人撩著發(fā)絲講起了鎮(zhèn)子中的事情。她說：“鎮(zhèn)子中唯有一戶人家是打草鞋營生的。當(dāng)然，說是一戶，其實是一人，是一老人。他的草鞋，打得很薄，穿上腳板輕巧得很，又能耐久，因此凡是駕船跑資水的人，或上或下，路過這鎮(zhèn)子時無一不買他的草鞋穿……”這小鎮(zhèn)，誠如守著那條黑毛狼狗的，生世如謎一般的老婦人所言，委實是小?！芭d許，這兒并不是江北小鎮(zhèn)？”你的腳步有些遲疑，心里在犯著嘀咕。這樣的時候，就有一厚重而又熟悉的聲音飄了過來：“嘭——！嘭嘭——！”這當(dāng)然是編織草鞋的人用木錘在打錘稻草的聲音。在這小鎮(zhèn)盡頭的一座吊腳樓里，你看到了那位躬身的錘草人。他并沒有回頭，完全是憑著耳朵就聽出有人在向他走近?！笆莵泶┎菪拿?？”他那渾濁的問話一響起，握著錘的手就止住在半空了。草鞋已沒人穿了，他是知道的，但是他卻仍然在編織，不停地編織，仿佛編織一個漫長的夢幻……然后，又是他親手把自己編織的草鞋一雙一雙地扔進(jìn)資水……“這草鞋是屬于資水的！”他說。…………嗬——嗬！那是你第一次加入纖夫的行列。是八歲還是九歲呢？反正是還不滿十歲那個暑假吧。那時你父親和伯父也還沒有分家，兄弟倆合掌著一條木船。為了添幾分薄力，也為了歷練你稚嫩的肩膀，照例背著個纖搭肩，你在瘦而長的纖道上緊跟著大人們行走，纖搭肩緊緊地扣在稚嫩的肩胛上。每每你跟著大家喊起纖夫號子時，就總覺得有一股潛在的力量陡然間從身心中膨脹開來。那木船卻總也無法切割開瘋狂地壓向船頭的浪濤，那整個的一江激流，就如同稠稠的一江粘合劑，死死地把你們身后江流中的船粘合住，不讓動彈。你開始呼哧呼哧地喘著粗氣了，甚至白沫也從嘴角兩邊滲了出來，那纖夫號子，漸漸地已經(jīng)哼不成聲了：——嗬——嗬！——嗬——嗬！而那姿式，卻還是崖石一般堅強地向前撲著，大汗淋漓的，童稚的你一樣也在顯示著不屈、驍勇和強悍啊。

也不知是不是你父親的喊風(fēng)號子真的感動了風(fēng)婆，還是碰巧要起風(fēng)了，江岸山巔上的樹梢在開始騷動，纖道旁卷縮著葉片的小草也搖晃起來，那如同石塊般向船頭拱去的浪濤，也已有了粼粼波紋逆向閃動……

哦噢——喂——！

哦噢——喂——！

在此起彼伏的喊風(fēng)號子聲中，布帆莊嚴(yán)地升上了桅桿。你父親的嗓音漸漸喑啞下去，嘴角也滲出了鮮紅的血漿。他把脊背復(fù)又彎成橋拱形狀，兩只腳掌，復(fù)又死死地扣進(jìn)路面……平靜而慷慨地，把力量凝聚在那根似乎永遠(yuǎn)也拉不直的纖纜上。笨重的船終于切割開石塊般堅硬的浪濤，開始前行。（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．再走資水纖道，巧遇老婦人，探訪江北鎮(zhèn)，過去的回憶穿插其中，在歷史與現(xiàn)實中自由切換，恍惚中展現(xiàn)出一往情深。B．文中反復(fù)描寫纖夫們拉船時的姿態(tài)和號子，記憶中細(xì)節(jié)如此清晰，苦難、艱辛這些成長的主調(diào)被記憶染上苦澀的美感。C．老婦人、編草鞋的老人是資水纖夫留下的歷史印記，雖然“你”沒有回答編草鞋的老人的問題，但他心中有自己的答案。D．文末將“你”和父親拉纖的情境疊合在一起先后呈現(xiàn)，具有象征意味，情境描寫莊嚴(yán)、凝重，表現(xiàn)出對生命意志的敬畏。7．關(guān)于文中描寫老媼和狗這兩個段落，下列說法不正確的一項是（3分）A．一開始人和狼狗緊張對峙，隨后氣氛緩和源于狼狗對人身份的確認(rèn)，情節(jié)奇特。B．老媼帶給陌生人“你”的溫馨、自然氛圍，經(jīng)過貪饞的狗的襯托，更顯生活意味。C．一人一狗守護(hù)在人煙稀少的資水河邊，充滿了神秘色彩，留下了令人遐想的空間。D．和老媼的相遇接續(xù)起“你”和過往的精神聯(lián)系，讓“你”的“自豪”并不孤獨。8．本文三次直接寫到船夫號子，分別起什么作用？請簡要分析。（4分）9．文中的“你”既指代年幼拉纖的“你”，也指代多年后行走資水的“你”。作者用第二人稱敘述過往，構(gòu)成一種對話效果。請簡要分析這種“對話”的內(nèi)涵及藝術(shù)效果。（6分）二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：漢武帝元光二年，雁門馬邑豪聶壹因大行王恢言：“匈奴初和親，親信邊，可誘以利致之，伏兵襲擊，必破之道也?！鄙险賳柟?，王恢曰：“臣聞全代之時，北有強胡之?dāng)?，?nèi)連中國之兵，然尚得養(yǎng)老長幼，種樹以時，倉廩常實，匈奴不輕侵也。今以陛下之威，海內(nèi)為一，然匈奴侵盜不已者，無他，以不恐之故耳。臣竊以為擊之便?！表n安國曰：“臣聞高皇帝嘗圍于平城，七日不食。及解圍反位而無忿怒之心。夫圣人以天下為度者也，不以己私怒傷天下之功，故遣劉敬結(jié)和親，至今為五世利。臣竊以為勿擊便?！被衷唬骸安蝗?。高帝身被堅執(zhí)銳，行幾十年，所以不報平城之怨者，非力不能，所以休天下之心也。今邊境數(shù)驚，士卒傷死，中國槥車相望，此仁人之所隱也。故曰擊之便?！卑矅唬骸安蝗?。臣聞用兵者以飽待饑，正治以待其亂，定舍以待其勞，故接兵覆眾，伐國墮城，常坐而役敵國，此圣人之兵也。今將卷甲輕舉，深入長驅(qū)，難以為功；從行則迫脅，衡行則中絕；疾則糧乏，徐則后利；不至千里，人馬乏食。兵法曰‘遺人，獲也’，臣故曰勿擊便?！被衷唬骸安蝗?。臣今言擊之者，固非發(fā)而深入也，將順因單于之欲，誘而致之邊，吾選梟騎、壯士，陰伏而處以為之備，審遮險阻以為其戒。吾勢已定，或營其左，或營其右，或當(dāng)其前，或絕其后，單于可擒，百全必取?！鄙蠌幕肿h。（節(jié)選自袁樞《通鑒紀(jì)事本末》）

材料二：

王恢言：“全代之時，匈奴不敢輕侵?！狈蚧忠种园捕鴿h之所以困乎？恢言以不恐之故，非也！漢窮海內(nèi)之力，與匈奴爭，而勝敗相貿(mào)。夷狄貪?jì)v而不恥敗，何易言恐也！全代之安者，代弗系天下之重輕也。匈奴即有代，而南有趙，東有燕，不能震動使之瓦解。燕、趙起而為敵方新，勢且孤立而不能安枕于代，而覬覦之情以沮。天下既一于漢，則一方受兵而天下?lián)u。率天下之力以與競，匈奴坐以致天下之兵一不勝而知中國兵力止此也惡得如全代之時曾莫測七國之淺深哉？由此推之，代之所以捍匈奴而有余者，唯無可欲而不系中國之安危，故不爭也。女真、蒙古之都燕，所以遠(yuǎn)南方也。中國之全力在于南，天子都燕，一失而不復(fù)收，其效大可睹矣。威以養(yǎng)而重，事以靜而豫，如是者之謂大略。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》）10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不賦分。（3分）匈奴坐以致天下A之兵B一不勝C而知中國D兵力止此也E惡得如全代之F時G曾莫測七國之淺深哉？11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．致，招引，與《過秦論》“以致天下之士”中“致”的意思相同。B．因，動詞，與《廉頗藺相如列傳》“因賓客至藺相如門謝罪”中“因”的用法不同。C．重輕，偏義復(fù)詞，與《孔雀東南飛》“晝夜勤作息”中“作息”的用法相同。D．率，全，都，與《六國論》“率賂秦耶”中“率”的意義和用法相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A．武帝召見詢問時，王恢一開始沒有說出聶壹的策略，而試圖通過弱小的代國沒有被匈奴侵犯來證明漢朝被侵?jǐn)_是因匈奴不畏懼，王夫之批駁王恢的觀點沒有大局觀。B．王恢和韓安國論辯的焦點在于戰(zhàn)爭是否對國家和百姓有利，韓安國用漢高祖的事例闡述不要輕易用兵，王恢則用匈奴入侵對軍民的現(xiàn)實傷害加以反駁。C．王恢和韓安國的論辯從道義轉(zhuǎn)入戰(zhàn)術(shù)，韓安國認(rèn)為圣人之兵應(yīng)以逸待勞，不宜勞師遠(yuǎn)征，王恢這時才將聶壹誘敵的計策獻(xiàn)出，具有論辯的針對性。D．王夫之具體分析了匈奴不入侵代國而侵?jǐn)_漢朝的原因，就此闡發(fā)了自己為政用兵的見解，借駁王恢間接表達(dá)了對韓安國實施圣人之政意見的支持。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）夫圣人以天下為度者也，不以己私怒傷天下之功。（2）燕、趙起而為敵方新，勢且孤立而不能安枕于代，而覬覦之情以沮。14．史載，匈奴單于受誘惑到邊境后，獲知漢軍有伏兵而退兵，從此以后拒絕和親。王夫之通過批駁王恢也間接批評了武帝攻擊匈奴的做法。請結(jié)合材料二簡要說明。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。入秋游山賦詩略無闕日戲作五字七首識之以野店山橋送馬蹄為韻（其一）陸游束發(fā)初學(xué)詩，妄意薄風(fēng)雅。中年困憂患，聊欲希屈賈。寧知竟鹵莽，所得才土苴①；入海殊未深，珠璣不盈把。老來似少進(jìn)，通興頗傾瀉；猶能起后生，黃河吞鉅野②！【注】①土苴：渣滓，糟粕。②鉅野：古湖澤名。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．首句詩人回顧束發(fā)時開始學(xué)詩，少年意氣妄圖接近《詩經(jīng)》中“風(fēng)”“雅”的水平。B．詩人中年體會到人生的艱難，對屈原、賈誼的詩境有了體會，希望學(xué)習(xí)他們的詩歌。C．“聊欲”“寧知”對舉中飽含愧疚之情，“猶能”中又有自詡之意，情感抑揚變化。D．詩題中的“戲作”點明本詩風(fēng)格，以故作謙卑、瀟灑的姿態(tài)來寫身世的憂憤之情。16．作者在詩中借比喻闡述了一些可以“起后生”的學(xué)詩體會，請簡要列出。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）小衛(wèi)同學(xué)在學(xué)習(xí)方面有“拖延癥”，老師檢查他背誦《諫太宗十思疏》，聽到“

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，

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”這一句時，語重心長地告訴他，魏征用“十思”勸諫的何止是太宗。（2）這一期班級詩詞鑒賞會的主題是“月”，談到寫月色有形有聲，小藍(lán)同學(xué)最推崇“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光”，小關(guān)同學(xué)卻引張若虛的“

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，

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”來比較，眾人都說難分伯仲。（3）琴棋書畫是文人雅事，它們常出現(xiàn)在唐宋詩詞中，例如描述書法的句子“

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”，描寫下棋的句子“

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”。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。

稍等！在你即將下滑這篇文章之前，可以先停在這里想一想，你平時以多快的速度來閱讀這樣的文章？是速覽要點，還是逐字逐句閱讀？不知道你有沒有這樣的感覺，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上好看好聽的內(nèi)容太多了，一天24小時，根本看不完??！于是近幾年來，越來越多的人開始選擇“加速”視聽內(nèi)容了。聽播客、看視頻用兩倍速，音頻和視頻網(wǎng)站給出了“1．25×”、“1．5×”、“1．75×”和“2×”觀看選項，而網(wǎng)上還有各種“三分鐘看電影”的內(nèi)容。（甲）？這個問題目前還

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。有些人認(rèn)為，加快速度沒問題，甚至還有好處。2021年的一項研究就顯示，①講臺上的老師如果在用PPT播放講課視頻的話，②85%的學(xué)生希望可以加速播放，③這樣更“有用”，④更快獲得具體有用的內(nèi)容，⑤能讓他們更加集中注意力。加速聽播客、看視頻，就和名為“掃描”的選讀技巧一樣，可以作為你主動尋找重要信息的有用工具。事實上，原本這種速聽的功能是為視力障礙者設(shè)計的。由于他們平時可能較為依賴屏幕閱讀器、文字轉(zhuǎn)語音等輔助功能，他們能適應(yīng)非?？斓恼Z速，甚至能將聽播客的速度提高到5～6倍速，只需習(xí)慣了就好。然而也有人提出，加快速度瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容會引發(fā)一些負(fù)面的影響。西班牙心理學(xué)家提到，（乙），那你的大腦就會習(xí)慣于接受這種刺激，導(dǎo)致你平時更難集中注意力，或者注意力集中的持續(xù)時間縮短，沒有耐心?？旃?jié)奏的刺激可能會讓你忽視必要的細(xì)節(jié)，使得你的大腦難以對內(nèi)容進(jìn)行深層次的處理，而只是

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?！霸?5歲之前仍然持續(xù)發(fā)育的大腦中，這存在一定的風(fēng)險?！泵绹睦韺W(xué)會的一項研究發(fā)現(xiàn)，以3倍速播放講座視頻時，學(xué)生的理解能力會直線下降。18．請在文中畫橫線的A、B兩處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）19．文中第三段標(biāo)序號部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）20．請在文中甲、乙兩處括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（4分）21．首段中畫波浪線的“下滑”一詞使用是否合理？請談?wù)勀愕目捶?。?分）22．問號和引號都有突出強調(diào)的作用，請從文中各舉一例具體說明。（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）我們閱覽網(wǎng)絡(luò)上的消息，它們給我們提供了各種事實。我們閱覽到的這些事實是現(xiàn)代中國的真實，但中國的真實又不止于此。對于有志于中國現(xiàn)代化建設(shè)的青年，我們該如何認(rèn)識這些網(wǎng)絡(luò)中的“真實”？又該如何去認(rèn)識現(xiàn)代中國的“真實”呢？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文參考答案1．【答案】B【解析】根據(jù)材料一中“這些地理意象、地理景觀可以分為自然性和人文性兩種，前者如黃河、長白山等生態(tài)景觀，后者如故宮、長城等文化景觀，以及作品中虛構(gòu)的景觀如桃花源、呼嘯山莊等”可知，虛構(gòu)的桃花源屬于顯性地理敘事中的人文景觀，根據(jù)材料一中“顯性形態(tài)的地理敘事常以對自然風(fēng)景的描寫來講述人物身上所發(fā)生的事件，從而表現(xiàn)人物的心理與性格”可知，地理敘事常以對自然風(fēng)景的描寫來表現(xiàn)人物的心理和性格，桃花源并非自然性景觀，B項錯誤。2．【答案】B【解析】A項，根據(jù)材料一對地理敘事特征的闡述可知，不管在顯性地理敘事還是隱性地理敘事中，作品中的人物都受到地理環(huán)境的影響，從而形成自己的習(xí)性、個性，所以正確。B項“沒有必然的精神聯(lián)系”說法絕對。材料一談及顯性地理敘事中地理環(huán)境與性格特征之間是有聯(lián)系的，且隱性地理敘事中人物性格特征和他后來生活的顯性地理環(huán)境有無“必然聯(lián)系”材料并未涉及。C項，雖然“澗”的地理位置存在爭議，但材料二考據(jù)證明了海潮可以到達(dá)滁州，于文有據(jù)。D項正確，材料二從長江、淮河入?？谧兓腿牒？诔彼梢圆暗姆秶鷥蓚€方面證明海潮可以到達(dá)滁州，這兩個前提條件均是必要的，僅取其中一點，條件不夠充分。3．【答案】A【解析】根據(jù)材料一，從作者維度看，隱性地理敘事中“作者的地理基因、地理想象、地理記憶等在作品中的深層表達(dá)，也是作家的文化觀念、思維觀念以及社會歷史文化內(nèi)容在文本中的隱性呈現(xiàn)”。從作品人物維度看，“地理敘事也可通過作品人物來‘追溯’，因為地域特征會對人產(chǎn)生影響，并通過人的精神、氣質(zhì)、習(xí)性等呈現(xiàn)出來”。A項，作品人物湘云在大觀園中被謔笑的方言體現(xiàn)她在南方長大的生活氣質(zhì)、習(xí)性，是一種深層與隱性的呈現(xiàn)。B項，翠翠與邊城之間是人物和顯性地理環(huán)境之間的關(guān)系。C項，魯迅以故鄉(xiāng)為背景創(chuàng)作了系列小說，體現(xiàn)了故鄉(xiāng)文化對作家的影響，但C項本身沒有展現(xiàn)深層表達(dá)和隱性呈現(xiàn)的具體內(nèi)容。D項，《鄉(xiāng)土中國》是學(xué)術(shù)類著作，不屬于文學(xué)性的地理敘事文本。4．【答案】①概念科學(xué)分類：如將地理敘事分為顯性和隱性兩類，又將顯性地理意象、地理景觀分為自然性和人文性兩類。②分角度展開思路：如挖掘隱性敘事，分別從作家的表達(dá)方式和思維方式、作品人物分析兩個維度展開。（每點2分，其他合理答案酌情給分）5．【答案】[示例]①研究目的：通過地名了解作者的人生軌跡，知人論世；分析地名中隱含的歷史、地理等文化要素，把握作者的深層感情。②研究方法：融合歷史、地理等不同學(xué)科，準(zhǔn)確把握地名蘊含的意義；考證相關(guān)資料，彼此參照，形成共識。（每點3分，其他合理答案酌情給分）【解析】情境中唐詩中的地名研究，可以參照材料一顯性地理敘事和隱性地理敘事理論，從地名與作者生活軌跡的顯性層面梳理其行蹤，從地名與作者情感關(guān)系的隱性層面探究其情感寄托，進(jìn)而確定研究目的。材料二關(guān)于“潮”這一詞語的研究，給我們提供了研究方法的啟示，即跨越學(xué)科互相參照，搜集資料考據(jù)證實。本題緊跟研究性學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、詞語梳理與探究等任務(wù)在新課標(biāo)任務(wù)群教學(xué)任務(wù)中的具體要求，具有一定的先進(jìn)性。6．【答案】B【解析】B項“苦難、艱辛這些成長的主調(diào)被記憶染上苦澀的美感”表達(dá)不夠準(zhǔn)確。成長中既有苦難與艱辛，更有不屈向上的生命意志；既有苦澀的回憶，更有對生活給予自己激勵的自豪。全文“成長的主調(diào)”應(yīng)該是昂揚向上的。7．【答案】D【解析】D項“和老媼的相遇接續(xù)起‘你’和過往的精神聯(lián)系”表達(dá)不準(zhǔn)確，和過往的精神聯(lián)系在資水之旅開始時就已經(jīng)發(fā)生了，而且也沒有體現(xiàn)出“‘你’的‘自豪’并不孤獨”的情感內(nèi)涵。8．【答案】第一次用號子引起回憶，結(jié)構(gòu)上跳躍過渡；第二次用漸弱的號聲展現(xiàn)拉纖的吃力，刻畫人物形象；第三次用雄壯的喊風(fēng)號子展現(xiàn)強健的生命意志，深化主旨。（答出一點1分，兩點3分，三點4分，其他合理答案酌情給分）【解析】文中多次直接描寫號子，有昂揚的，也有低沉的；有拉纖的，也有喊風(fēng)的。這些描寫或是在結(jié)構(gòu)上跳躍過渡，或是刻畫人物形象，或是在情感基調(diào)與主旨表現(xiàn)等方面發(fā)揮作用，這些都需要在細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握。9．【答案】①與年幼的“你”對話展現(xiàn)了對船幫生活的回憶，揭示其對生命成長的意義。②與行走的“你”對話展現(xiàn)了對傳統(tǒng)消逝的感傷和傳承傳統(tǒng)精神的愿望。③對話是一種回憶交流，也是一種審視與再領(lǐng)悟，既豐富了主題內(nèi)涵，又增強了藝術(shù)感染力。（每點2分，其他合理答案酌情給分）【解析】故事的敘述技巧多種多樣，本文將人稱的使用、時空穿插巧妙結(jié)合，使人稱的使用呈現(xiàn)出復(fù)合特征；親切自然的第二人稱與自我對話的鄭重、嚴(yán)肅結(jié)合，使文章親切而厚重?；卮饐栴}時需要從內(nèi)涵和藝術(shù)效果兩個方面展開，探尋文章情感和主題的豐富性，以及敘述風(fēng)格的藝術(shù)性。10．【答案】BEG【解析】原句為“匈奴坐以致天下之兵，一不勝而知中國兵力止此也，惡得如全代之時，曾莫測七國之淺深哉？”，意為“匈奴不費力量就可以招來全天下的軍隊，一旦漢軍不能獲勝，匈奴人就會知道中原的兵力不過如此，哪里能夠像代國保有全境時那樣，匈奴人無法探測到戰(zhàn)國七雄的深淺呢？”11．【答案】D【解析】A項，“可誘以利致之”中的“致”是招引的意思，“以致天下之士”中的“致”是招來的意思，兩者屬于同一義項。B項，“將順因單于之欲”中的“因”是動詞，意為“順應(yīng)”；“因賓客至藺相如門謝罪”中的“因”是介詞，意為“通過”。C項，“代弗系天下之重輕也”中的“重輕”是偏義復(fù)詞，偏指“重”；“晝夜勤作息”中的“作息”是偏義復(fù)詞，偏指“作”。D項，“率天下之力以與競”中的“率”是動詞，意為“率領(lǐng)，動員”；“率賂秦耶”中的“率”是副詞，意為“全，都”。12．【答案】D【解析】王夫之的觀點是“威以養(yǎng)而重，事以靜而豫，如是者之謂大略”，韓安國圣人之政的要點是“圣人以天下為度者也，不以己私怒傷天下之功”。前者重謀略，后者重道義，二者的主要觀點和論述角度并不相同，因此并不能說王夫之由此間接支持韓安國實施圣人之政的意見。13．【答案】（1）圣人是拿天下利益來加以考慮的，不會因為個人的私怨而去損耗天下既成的功業(yè)。（“度”“傷”各1分，句意2分）（2）燕國、趙國起兵而成為它敵人的勢頭剛剛開始，它勢必陷入孤立而不能在代地安眠，那么它窺伺代國的心思因此會收斂。（“勢”“以”各1分，句意2分）14．【答案】①歷史事實：漢朝窮盡海內(nèi)的力量和匈奴作戰(zhàn)，只是互有勝負(fù)，不宜貿(mào)然出兵。②戰(zhàn)略意義；漢朝邊境牽動全局，一旦失利會讓匈奴摸清虛實。③為政策略：作為君王應(yīng)該養(yǎng)威守靜。（答出一點1分，兩點3分，三點5分，意思對即可）【解析】武帝攻擊匈奴，韓安國從圣人政治和戰(zhàn)術(shù)兩個層面進(jìn)行勸諫，王夫之站在戰(zhàn)略全局的角度來分析君王行為，材料二分別從軍事實力、戰(zhàn)爭利害和君王為政策略三個維度展開論述，具有歷史和現(xiàn)實的雙重意義?！緟⒖甲g文】材料一：漢武帝元光二年（前133年），雁門郡馬邑的地方豪強聶壹通過官任大行的王恢（向武帝）建言說：“匈奴和漢剛剛和親，親近信任我邊境軍民，可以用利益誘惑他們，招引他們前來，我們埋伏軍隊襲擊他們，這是一舉破敵的方法啊?！蔽涞壅偌湓儐?，王恢說：“我聽說代國保有全境的時候，北面有強大的胡人為敵，境內(nèi)又受中原軍隊的牽制，然而尚且能夠贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)幼兒，按照時節(jié)播種，倉庫里的糧食經(jīng)常是豐足的，匈奴不敢輕易侵?jǐn)_它。如今憑借陛下的威嚴(yán)，天下成為一體，可是匈奴侵?jǐn)_盜竊不停，（原因）不是別的，是不畏懼的緣故啊。我私下認(rèn)為攻擊它是有利的?！表n安國說：“我聽說高皇帝曾經(jīng)被圍困在平城，七天不能進(jìn)食。等到解圍回到京城卻沒有怨怒的心思。圣人是拿天下利益來加以考慮的，不會因為個人的私怨而去損耗天下既成的功業(yè)，所以派遣劉敬與匈奴和親，到如今已經(jīng)有五代的好處了。我私下認(rèn)為不進(jìn)攻匈奴是有利的?！蓖趸终f：“不對。高皇帝親自披堅執(zhí)銳，征戰(zhàn)幾十年，之所以不去報復(fù)平城的舊仇，不是力量不足，是為了讓天下百姓人心安寧。如今邊境數(shù)次被掠擾，士卒或死或傷，中原地區(qū)運載軍民的靈車絡(luò)繹不絕，這些是有仁心的人不忍心的。所以說攻擊他們是有利的?！表n安國說：“不對。我聽說發(fā)動戰(zhàn)爭時要用飽暖的將士等待饑餓的敵人，要用整治好的軍隊等待紛亂的敵人，要用駐扎休息好的軍隊等待疲憊的敵人，所以戰(zhàn)事一起就讓敵眾傾覆，攻打敵國就攻陷城池，安坐而能役使敵國，這是圣人的用兵之道。如今如果卷起鎧甲輕易發(fā)兵，深入敵境長驅(qū)直入，難以建立功勞：縱向行軍就容易受到腰擊的脅迫，橫向行軍就容易被隔絕剿襲；急速行軍糧食會匱乏，慢速行軍就不能抓到有利時機(jī)；行軍不到千里，人和馬都缺少食物。這是兵法說的‘把士兵送給敵人俘獲吧’，我所以說不攻擊是有利的?！蓖趸终f：“不對。我今天所說的攻擊他們，不是發(fā)兵深入敵境，是想要順應(yīng)匈奴單于的欲望，誘惑招引他們到邊境，我選調(diào)驍勇的騎兵和勇猛的士兵，偷偷埋伏來行動，用這做襲擊的準(zhǔn)備，查看并遮蔽險要的地形，用這做防備。我們的大勢已定，有的在他們的左方攻擊，有的在他們的右方攻擊，有的在他們的前方阻擊他們，有的在他們的后方斷絕去路，單于一定會被擒獲，萬無一失，一定會獲勝?！蔽涞勐爮牧送趸值囊庖?。材料二：王恢說：“代國保有全境的時候，匈奴不敢輕易侵?jǐn)_?！蓖趸蛛y道真的知道代國安寧、漢受困的原因嗎？王恢說是不畏懼的原因，這種說法是錯誤的。漢朝以整個天下的力量和匈奴爭斗，可勝敗還互有變換。夷狄之人貪婪狠毒，不把失敗看作恥辱，哪里會輕易說害怕誰呢？保有全境的代國安然無事，是因為代國不關(guān)系天下之重啊。匈奴即使占領(lǐng)代國，而南面有趙國，東面有燕國，不可能使這兩個國家受到震動而土崩瓦解啊。燕國、趙國起兵而成為它敵人的勢頭剛剛開始，它勢必陷入孤立而不能在代地安眠，那么它窺伺代國的心思因此會收斂。天下既然已經(jīng)被漢朝統(tǒng)一，那么一方有戰(zhàn)事而整個天下都會動搖。動員整個天下的力量與匈奴爭鋒，匈奴不費力量就可以招來全天下的軍隊，一旦漢軍不能獲勝，匈奴人就會知道中原的兵力不過如此，哪里能夠像代國保有全境時那樣，匈奴人無法探測到戰(zhàn)國七雄的深淺呢？由此推斷，代國之所以抵御匈奴而有余力，是因為這里沒有匈奴想要的東西又不關(guān)系天下的安危，所以不愿意力爭罷了。女真和蒙古定都燕，是為了遠(yuǎn)離南方。中國的主要力量在南方，而天子定都燕，一旦失利便不能再收復(fù)，這樣的后果是大可以看到的。威嚴(yán)因為養(yǎng)護(hù)才顯得莊重，事情因為心靜才辦得安適，像這樣的就可稱為有大謀略。15．【答案】A【解析】“風(fēng)雅”既可以指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《大雅》《小雅》，也可以指代詩歌或與詩文相關(guān)的事。聯(lián)系整首詩作者“學(xué)詩”的經(jīng)歷可知，這里應(yīng)該是泛指詩歌或與詩文相關(guān)的事。A項錯誤。16．【答案】①學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真，不宜輕率、膚淺，否則得到的往往是糟粕。②學(xué)習(xí)要不斷鉆研，境界