義務(wù)教育課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會_第1頁
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義務(wù)教育課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會義務(wù)教育課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會「篇一」通過學(xué)習(xí)立標(biāo)課我的收獲頗多,在這次學(xué)習(xí)里,我找到了以后上美術(shù)的方法,在這次培訓(xùn)里,解開了許多困惑我很久的難題?!耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā),教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學(xué)中往往忽略了這一點,很少去注重學(xué)生的生活世界,總是以我們的眼光去評價他們的作品,使很多學(xué)生失去了對美術(shù)課的興趣。在以后的教學(xué)中我會注意這些,讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長,從而達到培育全面發(fā)展的學(xué)生。“一切為了學(xué)生”,這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo);賦予學(xué)生自由,也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué),將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長,并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。老師,我們的責(zé)任重大!美術(shù)教學(xué)是一個預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng),很多時候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”,按部就班,缺少開拓精神,隨著新課標(biāo)的落實,由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。作為一名農(nóng)村老師,除了要上好語文,數(shù)學(xué)外,對于其他學(xué)科會做到一專多能,這就要求我們應(yīng)多鍛煉自身的能力,去適應(yīng)新形勢下的教育要求。在這次學(xué)習(xí)中我知道了不要抱怨沒有條件,沒條件可以自己去創(chuàng)造,去挖掘已有的資源,可以根據(jù)辦學(xué)條件和學(xué)生的能力出發(fā)實事求是去上好這門課?!皽毓识隆边@不僅要求學(xué)生做到,我們自己更應(yīng)該做到這些。雖然只是上一個班的課,人中也可以總結(jié)、反思。常變常新可以知道以后上課應(yīng)注意什么,下節(jié)課應(yīng)該怎么上。充分利用資源,使美術(shù)課的課堂不僅是畫畫。讓學(xué)生從“玩”中長知道,利用美術(shù)課來陶冶學(xué)生情操,激發(fā)他們的聯(lián)想,張揚他們的個性。愛美術(shù)學(xué)美術(shù)形成美術(shù)素養(yǎng)。愛學(xué)生教美術(shù)培育審美心智。愛生活用美術(shù)創(chuàng)造美妙情境。我覺得這幾句話就是我以后上好美術(shù)課的路標(biāo)。做一名專職的美術(shù)教師,我會利用好課堂,利用好課外活動去培養(yǎng)我的學(xué)會,創(chuàng)造美妙情境。義務(wù)教育課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會「篇二」兩天半的教育質(zhì)量監(jiān)測高研班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我們在這溫暖如春的冬日,品嘗到了一份高品質(zhì)的佳肴盛宴——提升我們教育人的專業(yè)技能,豐富我們專業(yè)素養(yǎng)。在此次學(xué)習(xí)中,我深切地感受到市領(lǐng)導(dǎo)在組建這項工作當(dāng)中的用心良苦與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。每一位大咖的分享讓我們對質(zhì)量監(jiān)測這項專業(yè)性的工作漸漸有了撥云見日之感,從以往對此項工作輪廓的模糊漸漸醍醐灌頂,雖不能在工作當(dāng)中馬上做到信手拈來,卻對這些專業(yè)的理念與技能有了全面的全新的認(rèn)知,這正是我們當(dāng)下工作之所需?,F(xiàn)將我的一點感悟與之分享。1.智者不惑——揭開數(shù)據(jù)教育神秘面紗質(zhì)量監(jiān)測工作在教育領(lǐng)域研究對教師專業(yè)素養(yǎng)能力要求很高。以往在義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測這項工作中,我們所做的就是聽從與執(zhí)行。尤其對大數(shù)據(jù)應(yīng)用教育評估是望而卻步。在平時的工作中,只能用自己的已往經(jīng)驗局限地來理解,摸著石頭過河。今天有幸聽到了長沙市鄒良主任講座《教育應(yīng)用新生態(tài)構(gòu)建—大數(shù)據(jù)賦能智慧監(jiān)測與評價》的分享,鄒主任深入淺出,案例與理論相結(jié)合,調(diào)整我一以貫之的認(rèn)知,上升了教育發(fā)展要做到與時俱進,用數(shù)據(jù)思維舉證管理取代以往的經(jīng)驗思維管理方向,讓我們看到均衡教育的希望和愿景。2.仁者不憂——與志同道合的人共同前行新時期國家不斷完善和改進義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的新方案,提出了堅持“覆蓋五育,突出質(zhì)量,創(chuàng)新方法,注重實效”的政策改革思路,我們工作落實把控過程中知其然而不知其所以然。這兩天半的學(xué)習(xí)讓我在工作的具體操作思路上有方向,做法上有措施,知止而后有定!我們不再擔(dān)憂,因為從國家到省、市層層建構(gòu),搭建專業(yè)成長的平臺,讓我們這些教育人經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)能成為專業(yè)團隊。大家為一個目標(biāo),一件事,一起學(xué)習(xí)、研究、探討。我們不孤單,不憂患,愿意與專家和同仁們在一起承擔(dān)重任,不負(fù)教育使命。3.勇者不懼——專業(yè)成長讓人更有力量。對于縣城區(qū)域質(zhì)量監(jiān)測有很大的工作空間去落實和踐行,我們急需要一部分人迅速掌握專業(yè)技能,成為專業(yè)人員,才能在工作中知行合一去踐行和落實,優(yōu)質(zhì)完成質(zhì)量監(jiān)測工作。今天下午,我們聽到了周世科主任講的《測驗編制到質(zhì)量保證》。從測試工具的科學(xué)評估到監(jiān)測-工具研制過程,尤其了解了江蘇省質(zhì)量監(jiān)測項目的概況,在江蘇省質(zhì)量監(jiān)測團隊的成長中,讓我們對質(zhì)量監(jiān)測工作的開展有了柳暗花明之意。我會珍惜這幾天的寸金光陰,孜孜以求,最大價值化地來汲取專業(yè)源頭活水之能。感謝領(lǐng)導(dǎo)的平臺搭建,感謝專家們的傾囊相授。就讓我們這些教育人一起在教育改革的路上朝著智者、勇者、仁者的方向砥礪前行!義務(wù)教育課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會「篇三」我反復(fù)認(rèn)真地閱讀、勾畫了《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》,從中我受益匪淺,收獲豐厚,作為一名新教師,我加深了對新課程改革的理解與體會,進一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。學(xué)習(xí)新課程這段時間,我對過去的教學(xué)思想和行為進行了反思,用新課程的理念,對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視,這給我在小學(xué)語文教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。現(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)心得如下:(1)通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要,對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2)通過學(xué)習(xí),我真正確立語文教育的新理念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。(3)教學(xué)中,我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過語言進行交流,也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。(4)在教學(xué)進程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。除此之外,對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達,有創(chuàng)意的表達。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵有獨到的見解,鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力,構(gòu)建和楷的新課堂。義務(wù)教育課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會「篇四」每一個老師都會希望自己成為優(yōu)秀的老師,最好的辦法就是不斷地學(xué)習(xí),兩節(jié)立標(biāo)課的觀看,對于我來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會,通過這次聽課活動,讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言,這些深深地折服了我,我感覺到了自己的不足,更感覺到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性?,F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。1、教師打扮得體進入課堂,教師的得體打扮讓我們聽課的老師感覺到端莊、得體、親切,更容易拉近學(xué)生與老師之間的距離。2、精心設(shè)計課堂教學(xué)從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,充分體現(xiàn)三維目標(biāo),在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生在動手操作的過程中獲得知識。3、教學(xué)過程精致從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,都能做到突出重點,突破難點。3、擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法課堂中的突發(fā)事件老師們都能冷靜的處理。調(diào)控課堂的能力強。4、了解學(xué)生從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這些教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,讓學(xué)生放松在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學(xué)生在不知不覺中投入,專心學(xué)習(xí)。總得來說,通過這次的聽課,它給了我很多的啟示,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。義務(wù)教育課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會「篇五」4月9日,在區(qū)教研室,孫老師對我們進行了培訓(xùn)。雖然時間不長,但感觸很多,收獲也很多。會議結(jié)束后,我的心情是那么迫切,迫切地回家,回家去看《課標(biāo)》。路上我就在想:我的《課標(biāo)》放哪兒了?記得原來就在書架的右邊,但好像已經(jīng)很久沒見到它了。回到家,終于在書架的一個角落里發(fā)現(xiàn)了它。上面已有一層塵土,輕輕撣去灰塵,不禁想:這曾經(jīng)熟悉的《課標(biāo)》怎么變得如此陌生?輕輕地?fù)崦?,看著它藍(lán)色的封面,感覺如此清新,它沒有彩色的圖案,沒有華麗的花邊,只有一片蔚藍(lán),像天空一樣深邃的蔚藍(lán)。在眾多的書本中,它就是一位樸素、睿智的長者。打開《課標(biāo)》,靜心讀一讀吧!孫老師講到要把握年段目標(biāo),注意閱讀的不同要求,要體現(xiàn)低中高年段的要求。自己一直從事的是高年級的語文教學(xué),平時對低年級的教學(xué)不甚了解,所以忽視了很多東西。沒有注意中高年段的過渡與銜接。僅僅是理解詞句這一方面,各年段的要求也不同。低年級段的閱讀要求中是“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,”;中年級段“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用?!?而高年級段則是“聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果”?!傲私狻?、“理解”、“推想”,程度是不一樣的,對學(xué)生達到的要求也是不一樣的。還有,一篇課文的教學(xué)不是孤立的,應(yīng)把它放在一個單元里,一個年段中,這樣,才能把目標(biāo)把握準(zhǔn)。我只是結(jié)合孫老師講的說了很小的一個方面,自己要做的、要思考的還有太多太多。雖然準(zhǔn)備上課時間很緊,還要準(zhǔn)備不少東西,但是,讀《課標(biāo)》,思考《課標(biāo)》,絕不是浪費時間,我想這也是“磨刀不誤砍柴工”吧?!墩n標(biāo)》會引領(lǐng)我們站得更高,看得更遠(yuǎn),走得更好。義務(wù)教育課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會「篇六」我從20xx年下半年開始,我參加了歷史遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、在學(xué)習(xí)中,先后聽取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座、通過學(xué)習(xí)和討論,讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認(rèn)識,對實施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解,同時對課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考、以下是我對歷史課程的體會和感悟:1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色、更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力、以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式,已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢發(fā)展、以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成、只有這樣,才能培養(yǎng)出具有自主性、獨立性、能動性的創(chuàng)新人才。2、引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動、積極引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動,以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求、開展探究性學(xué)習(xí),是改革和發(fā)展的一個新內(nèi)容、新形式、新探索、無論如何,形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學(xué)生為出發(fā)點、這一切都要取決于教師要更新觀念,敢于讓學(xué)生暢所欲言。3、講授力求新穎,確立開放的師生關(guān)系、傳統(tǒng)的師生關(guān)系實際上是一種不平等的關(guān)系,妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展、因此,要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關(guān)系,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生敢于開口,樂于實踐,使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、把每個學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來,讓每一個學(xué)生感覺到自己是班上的平等的一員,大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動、啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。義務(wù)教育課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會「篇七」近來,我反復(fù)觀看了博興縣教研室錄制的第二輪英語立標(biāo)課,仔細(xì)斟酌了兩節(jié)立標(biāo)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié),從中收獲甚多。一節(jié)課是曹麗老師執(zhí)教的試卷講評課,另一節(jié)是郭慧祥老師執(zhí)教的新目標(biāo)英語八年級下冊Unit5Ifyougototheparty,youllhaveagreattime.不同的課型,不同的授課思路給了我不同的感受,有些方法是自己熟知的,而有些方法卻是全新的,這讓我欣喜不已。下面我想對曹麗老師的試卷講評課做一些分析:第一步:呈現(xiàn)兩種學(xué)生的名字1.在本次測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué):2.在本次測試中取得進步的同學(xué):評:這是試卷講評課的開始,首先匯報學(xué)生的測試情況,對學(xué)生的測試成績做出了及時的評價反饋,使學(xué)生獲得成功感。同時,老師對考試不理想的學(xué)生也沒有冷落,及時鼓勵他們會越來越好。第二步:Talktoyourself。1.你在課前已將試卷中錯誤改正,并用橫線將自己無法改正的題目劃出了嗎?2.根據(jù)自己的表現(xiàn),用他人的語氣給自己寫一句評語,英語漢語皆可。評:學(xué)生課后已經(jīng)完成任務(wù)1,節(jié)省了課堂時間;課堂上學(xué)生只完成任務(wù)2,自己給自己寫評語,很有意義,給自己一份鼓勵,一份信心。第三步:Talktoyourpartners。1.討論自己無法改正的題目。2.將小組內(nèi)無法解決的題目圈出。評:本環(huán)節(jié),學(xué)生合作交流,互相幫助,不斷培養(yǎng)學(xué)生解答問題的能力,也彌補了教師唱獨角戲的弊端,課堂效率會更高。教師在黑板上統(tǒng)計學(xué)生解決不了的題號。評:這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了教師善于掌握學(xué)生的學(xué)情,根據(jù)學(xué)情教給學(xué)生需要的知識,大大提高了課堂效率。第四步:Talktothe“teacher。逐個解答教師統(tǒng)計的題目。出示原題,先讓有能力解答的學(xué)生講解,教師在做出歸納,出示跟蹤練習(xí)。評:對每一個題目的講解都有統(tǒng)一的模式,如,原題——考

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