《五年級下冊語文第八單元單元分析》教案

《五年級下冊語文第八單元單元分析》教案【單元內(nèi)容概述】人文主題本單元圍繞“風趣與幽默”這一主題，編排了三篇課文，意在讓學生體會課文極具趣味性的語文，激發(fā)學生學習語言的熱情和興趣，進一步提升學生的語言品鑒能力。課文編排圍繞單元主題，教材安排了《楊氏之子》《手指》《童年的發(fā)現(xiàn)》三篇課文，以及口語交際《我們都來講笑話》，習作《漫畫的啟示》?！稐钍现印肥且黄难晕模n文不足百字，行文簡要精當，課文頗有趣味，尤其在人物語言上見功力?！妒种浮肥秦S子愷先生的一篇散文，文章生動地刻畫了五個鮮明的手指形象，令讀者聯(lián)想到生活中類似的人，進而懂得“團結(jié)才有力量”的道理?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》是一篇略讀課文，作者是蘇聯(lián)作家費奧多羅夫，文章用倒敘的手法，通過講述“我”童年時發(fā)現(xiàn)“胚胎發(fā)育規(guī)律”這件趣事，反映了兒童求知若渴、尋根究底的特點和驚人的想象力。本單元的口語交際話題是“我們都來講笑話”，引導學生收集、講述內(nèi)容健康、積極向上的笑話，進一步感知風趣的語言所富有的感染力和表現(xiàn)力，感受笑話給大家生活帶來的歡樂，同時養(yǎng)成良好的講述與傾聽習慣。本單元習作“漫畫的啟示”通過培養(yǎng)學生觀察漫畫，看懂漫畫的圖意，將圖意和從中獲得的啟示清楚的表達出來，培養(yǎng)學生觀察、想象力與思辨的能力。語文要素本單元的語文要素是“感受課文風趣的語言”。風趣的語言除了生動有趣、使人發(fā)笑之外，往往還能讓讀者在一笑之余有所回味。此前，三年級上冊已經(jīng)安排過“關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”“感受課文生動的語言”等語文要素，本單元再次聚焦語言，讓學生感受語言的風趣，是對語言感受力要求的進一步提升。圍繞語文要素，課后題和學習提示在編排上各有側(cè)重：《楊氏之子》通過引導學生感受主客之間的對話，感受楊氏子的機智；《手指》引導學生通過豐富的語句，體會作者語言的風趣；《童年的發(fā)現(xiàn)》引導學生體會課文的趣味，交流感受?！敖涣髌脚_”引導學生對三篇課文內(nèi)容和語言的風趣之處作梳理和總結(jié)?！霸~句段運用”讓學生體會語句的表達特點并進行仿寫，學習把事物比作人或把人比作事物來寫的方法，提高表達的趣味性?！締卧诵哪繕恕?.閱讀風趣的文章，不僅從中得到愉悅，還能感受到語言表達中的智慧。2.能夠抓住人物對話中的諧音，文章修辭（類比、擬人等），自我調(diào)侃，遣詞造句等處感受語言的幽默、風趣。3.在生活中留心觀察、勤于思考，從中獲得啟示，嘗試著仿照文章的表達方式，運用形象的類比等修辭，生動有趣地表達自己的感受。4.了解“漫畫”是一種具有強烈諷刺性或幽默性的繪畫藝術(shù)形式。多采用夸張、比喻、象征、寓意等手法或形式，表達作者對于世人人情的看法。能夠從漫畫標題、提示語、內(nèi)容等角度欣賞和思考?！締卧蝿?wù)群目標】任務(wù)群類型任務(wù)群目標基礎(chǔ)型學習任務(wù)群1.認識25個生字，會寫19個字，會寫9個詞語。2.能摘抄課文中風趣的語句。3.正確、流利地朗讀課文。背誦《楊氏之子》。發(fā)展型學習任務(wù)群1.能體會課文中語言的風趣，并結(jié)合生活實際，說出自己的閱讀感受。2.能講述兩三個收集到的笑話，避免不良的口語習慣。3.能交流、總結(jié)本單元課文內(nèi)容有意思、語言風趣的特點。4.能仿照《手指》一文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。5.能寫清楚漫畫的內(nèi)容和可笑之處，借助標題或提示語，聯(lián)系生活，寫清楚從漫畫中獲得的啟示。拓展型學習任務(wù)群1.了解顏體楷書的基本知識，初步感受《顏勤禮碑》等顏體書法的魅力，增強對書法文化的熱愛。2.組織一次講笑話比賽，并積極參與其中?！締卧蝿?wù)群設(shè)計】第八單元提升練習一、看拼音,寫詞語。(8分)mǔzhǐ()sāoyǎng()huìwù()luósī() xiàngmào() miǎoxiǎo()xiǎnglè() fùyōng()二、下列加點字的注音有誤的一項是()。 (2分)A.窈窕(tiǎo) 愛憎(zèng) 禍患(huò)B.癡迷(chī) 困窘(jiǒng) 琴弦(xián)C.家禽(qín) 天賦(fù) 鼻涕(tì)D.撳電鈴(qìn) 軋傷(yà) 造詣(yì)三、巧填同音字。(9分)niǔliángcāng()扣 高() ()庫()動 ()國 船()按() ()食 ()松四、解釋下列句子中加點的詞語,并用自己的話說說句子的意思。(6分)1.孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。詣:乃:

2.孔指以示兒曰:“此是君家果?！笔? 兒:

五、按要求完成句子練習。(6分)1.夢里飛行說明你們是在長身體啊老師解釋說(給句子加上恰當?shù)臉它c符號)2.幸虧她沒有容我解釋,不然的話,同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進化論”,還不笑塌房頂!(用加點詞語寫句子)

3.舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?(改寫為陳述句)

六、精彩回放。(7分)1.君子喻于義,。

2.惻隱之心,。

3.人有恥,。

4.《楊氏之子》一文中,面對孔君平的發(fā)問,楊氏子以“”來進行回答,他回答的巧妙之處在于:

。

5.《手指》一文告訴我們的道理是

。

6.《童年的發(fā)現(xiàn)》一文中的“我”是一個的孩子。

七、口語交際。(5分)俗話說“笑一笑,十年少?！毙υ捊o我們的生活帶來了許多的快樂,請你也為同學們講一則笑話吧!

八、課內(nèi)閱讀。(13分)常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜。拿筆的時候,全靠他推動筆桿;遇到危險的事,都要他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物,他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”,打電話、扳機槍必須請他,打算盤、擰螺絲、解紐扣等,雖有大拇指相助,終是要他主干的。1.根據(jù)選文內(nèi)容,把詞語補充完整。(5分)()算盤()螺絲()機槍()電話()紐扣2.下面對食指的特征概括正確的是()。(多選)(3分)A.敢于冒險B.機敏C.勤奮賣力 D.最肯吃苦3.用“”畫出描寫食指外形特點的句子。(2分)

4.你認為食指象征著現(xiàn)實生活中的哪些人呢?(3分)

九、課外閱讀。(14分)白公鵝(節(jié)選)這只白鵝在整片河灣里最引人注目。它過得無憂無慮,自由自在。青草茂密的河岸屬于它,水邊最潔凈的沙灘也屬于它?？勺钤愀獾氖?白鵝把我下了魚餌的一片水面,也劃為自己的地盤。我們?yōu)檫@片水面打了好長時間的官司,它根本沒把我放在眼里。有時它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排,直奔釣竿,而且還要賴在那里;有時它們在河對岸洗澡,大聲叫喚,拍打翅膀,互相嬉戲;要不,它就與鄰近的鵝群來上演一場廝打,弄得滿河里漂浮著撕咬下來的亂羽。如果趕上這么一場耀武揚威的亂子,你就甭想有魚咬鉤了。1.解釋下列詞語的意思。(2分)引人注目:

耀武揚威:

2.下面對句子的賞析有誤的一項是()。(3分)A.“打了好長時間的官司”語言幽默風趣,可以看出作者對白公鵝的尊重,沒有把它們當作動物,而是當作一個對手B.“廝打”“耀武揚威”兩個詞語明貶實褒,反襯出白公鵝的可愛之處C.“青草茂密的河岸屬于它,水邊最潔凈的沙灘也屬于它?！边@句話寫出了白公鵝的生活環(huán)境,突出了它的無禮、霸道D.“有時它們在河對岸洗澡,大聲叫喚,拍打翅膀,互相嬉戲?！本渲械摹跋丛琛薄版覒颉睂懗隽怂鼈兊目鞓?直接表達了作者的喜愛之情3.請你用簡潔的語言概括短文中白公鵝的特點。(3分)

4.用“”畫出體現(xiàn)白公鵝具有領(lǐng)導才能的句子。(2分)

5.請你也運用這種明貶實褒的方式寫一段話,描寫某一個人物或事物。(4分)____________________________________________________________________________________________________________________十、習作。(30分)同學們,你們喜歡看漫畫嗎?有些漫畫給我們帶來閱讀的快樂的同時,也讓我們受到了某種啟示。請你仔細觀察右面的這幅漫畫,寫一寫你從中得到的啟示。題目自擬,400字左右。

第八單元提升練習答案一、拇指搔癢穢物螺絲相貌渺小享樂附庸二、A三、紐扭鈕粱梁糧倉艙蒼四、1.拜訪。就,于是?？拙絹戆菰L他的父親,恰巧他父親不在家,于是把這個孩子叫了出來。2.給……看孩子孔君平指著楊梅給孩子看,并說:“這是你家的水果?！蔽?、1.“,?！?。2.示例:幸虧我這次帶了雨傘,不然的話,非得淋成落湯雞。3.舞蹈演員的手指常作蘭花狀。六、1.小人喻于利2.仁之端也3.則能有所不為4.未聞孔雀是夫子家禽一是說話有禮貌;二是將孔雀的“孔”與孔君平的“孔”聯(lián)系在一起,與孔君平的話異曲同工5.團結(jié)就是力量6.天真單純、愛探究、善于想象七、示例:有一個人性子十分緩慢。有一次,大家圍坐在火爐旁取暖,他看到一個人的衣服著了火,就啰里啰唆地說,他看到一件事不知該講不該講,講了怕著急,不講怕不好。人們問了他半天,他才緩慢地說,有個人的衣服著了火。著火之人趕緊起身撲滅身上的火苗。這個性子緩慢的人說,看吧,這個人的性子就是太急了。八、1.打擰扳打解2.ABC3.他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線。4.象征著生活中那些遇到危險或者任務(wù),總是沖鋒在前,不怕流血犧牲的人。九、1.形