2024年廣西師范大學(xué)教學(xué)輔助人員招聘筆試真題

2024年廣西師范大學(xué)教學(xué)輔助人員招聘考試筆試試題1.《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)校總體上要按師生比不低于()以下的行為習(xí)慣，是學(xué)生在校期間應(yīng)履行的()A.責(zé)任C.權(quán)利D.權(quán)力3.高校實(shí)踐育人工作主要包括哪些形式()A.實(shí)踐教學(xué)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)C.實(shí)踐教學(xué)、軍政訓(xùn)練、社會實(shí)踐活動D.課外活動、軍政訓(xùn)練、社會實(shí)踐活動4.大學(xué)生心理咨詢的主要內(nèi)容包括()A.精神疾病與發(fā)展咨詢B.學(xué)業(yè)與發(fā)展咨詢C.心理健康與發(fā)展咨詢D.擇業(yè)與發(fā)展咨詢5.下列選項(xiàng)中關(guān)于高等學(xué)校學(xué)生會的不正確表述是()A.黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織B.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量C.大學(xué)生自我教育的組織者D.共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下開展思想政治教育活動的群眾組織6.教師在求知和傳授知識和學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須()。A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B.理論聯(lián)系實(shí)際C.實(shí)事求是D.與時俱進(jìn)7.大學(xué)生要學(xué)會品德修養(yǎng)的一些常用方法，不屬于的是()。A.學(xué)思并重法B.啟發(fā)誘導(dǎo)法C.省察克治法D.積善成德法8.下列不屬于師愛特征的是()。A.職業(yè)對象性B.穩(wěn)定性C.廣播性D.原則性9.教師的下列做法中，與“增強(qiáng)學(xué)生參與的教學(xué)原則”要求相悖的是()。A.教師在課堂上適當(dāng)壓縮講授時間，增加學(xué)生研討和自我學(xué)習(xí)的時間B.教師把“講清、講深、講透”作為自己的最高教學(xué)目標(biāo)，在課堂上“一講到底”,學(xué)生始終扮演著“靜聽者”的角色C.教師經(jīng)常有效引導(dǎo)學(xué)生疑問、質(zhì)問和反問D.在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生與教師進(jìn)行積極的交互活動，增加學(xué)生的話語機(jī)會10.“學(xué)高為師”、“良師必須是學(xué)者”,強(qiáng)調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。()。A.條件性知識B.本體性知識C.文化知識D.實(shí)踐性知識11.大學(xué)校園文化形成與發(fā)展的首要影響因素是()A.學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)B.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動C.社會文化的滲透與制約D.新聞媒體的宣傳與大眾印象12.高校教學(xué)主要有三大環(huán)節(jié)組成，即課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐和()。A.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))B.布置作業(yè)C.實(shí)驗(yàn)D.備課13.高等教育功能中的文化傳播功能是一種文化向另一種文化擴(kuò)散的過程，具有()的特點(diǎn)。A.單向性B.基礎(chǔ)性C.多向性D.創(chuàng)新性14.對于高等教育而言，校園文化作為社會的亞文化類型極為重要，這表明了()A.高等教育對文化的影響B(tài).文化對高等教育的影響C.高等教育對文化的傳承功能D.高等教育的文化功能15.高等學(xué)校的學(xué)科建設(shè)是高校提高有關(guān)學(xué)科教學(xué)、科研能力的過程，是以學(xué)科發(fā)展變化為基礎(chǔ)的社會行為。高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容包括五個方面，其中()是高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。A.學(xué)科方向建設(shè)B.學(xué)科基地建設(shè)C.學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)D.學(xué)科體系規(guī)劃16.心智技能的特點(diǎn)有()。A.觀念性、內(nèi)潛性、展開性B.觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性C.物質(zhì)性、外顯性、展開性D.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性17.[嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是()A.虛懷若谷B.一視同仁C.實(shí)事求是D.死扣書本18.下列哪種選項(xiàng)屬于一般能力的范疇?()A.記憶能力B.運(yùn)動能力C.社交能力D.創(chuàng)造能力19.關(guān)于學(xué)分制與學(xué)年制的差異，下列哪一項(xiàng)是錯誤的?()A.學(xué)年制強(qiáng)調(diào)共同性，學(xué)分制強(qiáng)調(diào)個體性B.學(xué)年制采用導(dǎo)師制，學(xué)分制則采用班主任的管理方法C.學(xué)年制的教學(xué)計(jì)劃較為固定，學(xué)分制的教學(xué)計(jì)劃彈性較大D.學(xué)年制重過程管理，學(xué)分制重目標(biāo)管理20.性情急躁.缺乏耐性、成就欲高、上進(jìn)心強(qiáng)、工作投入、時間緊迫性強(qiáng)生活常處于緊張狀態(tài)，這是對什么人格特征的典型描述hhhh()A.外向型人格B.B型人格?C.A型人格D.內(nèi)向型人格21.如果教師的說服信息在現(xiàn)實(shí)生活中得到印證，說服教育的效果會大大提升。這體現(xiàn)了說服內(nèi)容的的哪一特點(diǎn)?()A.衍生性B.心理化C.透明性D.誠信度22.教師的基本能力是()A.組織管理能力B.溝通能力C.研究能力D.教學(xué)能力23.元認(rèn)知策略總是和()共同起作用的。A.組織策略B.資源管理策略C.監(jiān)視策略D.認(rèn)知策略24.在未來高等教育資源配置中，應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是()A.高校B.市場C.政府和高校D.政府25.教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因是()。A.人類教育活動的出現(xiàn)B.社會生產(chǎn)力的發(fā)展C.腦力勞動與體力勞動的分工D.教育理論的發(fā)展26.小張同學(xué)因害怕被老師批評而在課堂上遵守紀(jì)律。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德發(fā)展處于哪個階段()。A.懲罰與服從定向B.普遍道德原則定向C.維護(hù)權(quán)威定向D.社會契約定向27.學(xué)生起哄、球迷鬧事、團(tuán)伙斗毆中都存在()社會心理現(xiàn)象。A.去個性化B.社會比較C.社會促進(jìn)D.社會懈怠28.狹義的校園文化是指()。A.排除學(xué)校組織制度的文化概念B.把校園文化作為相對獨(dú)立于社會文化的一種文化現(xiàn)象進(jìn)行研究時所采用的理解C.包含學(xué)術(shù)文化在內(nèi)的概念D.是將校園文化的學(xué)術(shù)文化排除在外時研究校園文化所使用的概念29.教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于()和主干地位。A.核心B.主導(dǎo)C.重要D.首要30.人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和()。A.態(tài)度一致B.互相理解與扶持C.行動一致D.觀點(diǎn)趨同31.研究發(fā)現(xiàn)，男女大學(xué)生擇偶的標(biāo)準(zhǔn)中，排在最前面的是()。A.經(jīng)濟(jì)條件B.性格愛好C.身材容貌D.社會地位32.對某個或某些被試者在較長時間內(nèi)連續(xù)進(jìn)行了解分析其心理發(fā)展變化的研究方法稱為()。A.測驗(yàn)法B.個案法C.談話法D.產(chǎn)品分析法33.二因素說認(rèn)為品德構(gòu)成的要素是道德行為和()。A.道德意識B.道德意志C.道德情感D.道德認(rèn)識34.為了使學(xué)生順應(yīng)時代要求，我們應(yīng)該反思所謂“應(yīng)試教育”,改革教育理念和教育模式，A.素質(zhì)教育B.人文教育C.通識教育D.實(shí)踐教育35.關(guān)于課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，下列表述錯誤的是()A.有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神B.因材施教C.提高教學(xué)效率D.增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性二、多選題(每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分)36.學(xué)校要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的()A.經(jīng)濟(jì)環(huán)境B.物質(zhì)環(huán)境C.心理環(huán)境D.人際環(huán)境37.教師道德行為評價善惡標(biāo)準(zhǔn)的共同性表現(xiàn)在()。A.教師行為的“真善美”的統(tǒng)一性B.教師行為的科學(xué)性C.教師行為的能動性D.教師行為的方向性38.20世紀(jì)50年代以來各國高校課程改革出現(xiàn)的課程內(nèi)容綜合化的趨勢，歸納起來有以下模式A.劍橋模式B.麻省理工學(xué)院(MIT)模式C.哈佛模式D.牛津模式E.筑波模式39.我國高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本途徑包括()。A.培育?？平逃厣獴.停止高等教育大眾化C.繼續(xù)逐步擴(kuò)大高等教育三個層次的總體發(fā)展規(guī)模D.提升博士教育質(zhì)量40.關(guān)于學(xué)年制的優(yōu)點(diǎn)敘述，正確的有()。A.有較強(qiáng)的專業(yè)性B.教學(xué)管理比較簡單C.有規(guī)模效益D.便于開展集體活動41.教師必須具備以下的道德人格標(biāo)準(zhǔn)()。B.師能：C.師品：D.師知：42.大學(xué)生集群行為的特點(diǎn)包括()A.行為目標(biāo)可大可小B.理性與激情并存C.易被暗示利用43.按學(xué)科門類覆蓋面，高等院校的類型可分為()。A.綜合性大學(xué)B.單科性院校C.多科性院校D.研究性大學(xué)44.教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個方面下功夫()A.要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)D.要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)。45.個別心理輔導(dǎo)的一般技術(shù)主要有哪些()A.共情B.傾聽技術(shù)C.具體化技術(shù)46.一般認(rèn)為，影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素包括()A.個體身心特征B.人生價值追求D.同伴關(guān)系47.社會和學(xué)生對高校教師的角色期待有()。A.有崇高的職業(yè)道德C.有獨(dú)特的人格魅力D.有終身學(xué)習(xí)的意識48.[]下列哪些屬于違法、犯法的行為()A.教師適當(dāng)懲罰學(xué)生C.教師采用各種方式體罰學(xué)生49.網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括()。A.不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安B.成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制D.會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突50.促使從眾行為產(chǎn)生的原因有哪些()A.為取得團(tuán)體中其他成員的好感B.維持良好人際關(guān)系的現(xiàn)狀D.不愿意感受與眾不同的壓力51.根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，影響個體自我效能感的因素有(??)C.情緒喚醒52.高校教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)范圍廣、形式多樣，具體包括()。