安徽省黃山地區(qū)2025屆初中畢業(yè)學(xué)業(yè)模擬考試（一模）語(yǔ)文試卷（含答案）

2025年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試語(yǔ)文試題溫馨提示：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘。2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無(wú)效的。一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。（10分）（1）詩(shī)文傳情，家國(guó)情懷一直是古代優(yōu)秀知識(shí)分子的精神基因?！阿賍______________，____________________”（《出師表》）是諸葛亮臨危受命，勇挑重?fù)?dān)的忠誠(chéng)大義；“②___________________，____________________”（《漁家傲·秋思》）是范仲淹以及千萬(wàn)守邊將士家國(guó)難兩全的矛盾糾結(jié)；“③____________________，___________________”（《過(guò)零丁洋》）是文天祥舍生取義，彪炳史冊(cè)的民族氣節(jié)。（2）詩(shī)文載道，經(jīng)典在帶給讀者審美愉悅的同時(shí)，也帶給讀者思想的啟迪。如李白《行路難（其一）》中的“④__________________，____________________”借用典故和比喻的手法告訴我們面對(duì)挫折時(shí)要樂(lè)觀自信，展望美好的未來(lái)；又如宋濂在《送東陽(yáng)馬生序》中對(duì)比分析自己和同舍生的求學(xué)條件后，指出“略無(wú)慕艷意”的原因是“⑤__________________，__________________”，啟迪我們精神上的富足可以戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧窮。2.請(qǐng)閱讀下列語(yǔ)段，運(yùn)用積累的知識(shí),完成（1）～（4）題。（12分）語(yǔ)段一：通xiāo受刑后的江姐，昏迷地一步一步拖著軟弱無(wú)力的腳步，向前移動(dòng)；鮮血從她血淋淋的兩只手的指尖上，一滴一滴地往下滴落。人們屏（）住呼吸，仇恨的烈火在心中燃燒，眼里噙著的淚水和江姐的鮮血一起往下滴……一陣高昂雄壯的歌聲，從樓八室鐵門邊最先響起。江姐在歌聲中漸漸蘇醒了?！都t巖》節(jié)選語(yǔ)段二：你以為我窮，低微，矮小，不美，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了！我的靈魂和你一樣，我的心也和你完全一樣。這是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話，就好像我們兩人已經(jīng)穿越了墳mù，站在上帝的腳下，我們是平等的。因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?！——《?jiǎn)·愛》節(jié)選語(yǔ)段三：霜風(fēng)呼呼的吹著/月光明明的照著/我和一株頂高的樹并排立著/卻沒(méi)有靠著?！蛞对乱埂罚?）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）通xiāo（）屏（）住墳mù（）（2）語(yǔ)段二中劃?rùn)M線的語(yǔ)句用了的修辭手法。（2分）（3）對(duì)簡(jiǎn)·愛來(lái)說(shuō)，下列哪個(gè)人物像《月夜》中那棵“頂高的樹”？請(qǐng)你選出恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（3分）A.里德太太 B.羅切斯特 C.英格拉姆小姐 D.海倫（4）選段中的江姐和簡(jiǎn)·愛是選擇了“立著”還是“靠著”？請(qǐng)你結(jié)合整本書內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）3.閱讀下面材料，完成（1）～（3）題（13分）2025年，我們迎來(lái)了第一個(gè)世界非遺版春節(jié)。期間各地文旅推出的非遺表演大受歡迎，潮汕英歌舞登上春晚舞臺(tái)，歙縣的三盞魚燈火熱出圈，霸屏抖音等自媒體平臺(tái)。（1）班級(jí)準(zhǔn)備出一期主題為“非遺中國(guó)年，魚燈文化長(zhǎng)”的黑板報(bào)，以下版塊內(nèi)容哪個(gè)不適合？（）（2分）A.戲魚燈的歷史淵源B.魚燈制作與文化寓意C.觀看魚燈指南D.詩(shī)詞里的魚燈（2）小翕正月初八跟隨父母親身體驗(yàn)瞻淇魚燈后寫了一個(gè)片段。其中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他修改。在徽州那片充滿古韻的土地上，瞻淇魚燈宛如夜空中最靈動(dòng)的星芒，于歲月長(zhǎng)河中熠熠生輝?！炯住俊傍P簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞”。當(dāng)瞻淇魚燈舞動(dòng)起來(lái)，那便是這般熱鬧非凡、如夢(mèng)似幻的景象。夜幕降臨，華燈初上，瞻淇魚燈盛大登場(chǎng)。一盞盞魚燈造型精美，色彩斑斕，或紅或黃，或藍(lán)或綠，鱗片在燈光映照下閃爍著細(xì)碎的光芒，仿佛真的魚兒在水中自在游弋。燈身的線條流暢自然，從魚頭的圓潤(rùn)到魚尾的飄逸，無(wú)一不展現(xiàn)著民間藝人精湛的技藝。它們穿梭于街巷，宛如一條靈動(dòng)的魚群，打破了夜的靜謐，帶來(lái)無(wú)盡的生機(jī)與活力?！疽摇窟@（）是一場(chǎng)視覺的盛宴，（）是傳統(tǒng)文化的傳承與延續(xù)。每一盞魚燈，都承載著瞻淇人對(duì)美好生活的向往與祈愿，是先輩們智慧的結(jié)晶，是歲月沉淀下來(lái)的瑰寶。在魚燈舞動(dòng)的光影里，我們看到的是歷史的脈絡(luò)，是民俗文化的深厚底蘊(yùn)?！颈克屛覀?cè)诂F(xiàn)代快節(jié)奏的生活中，尋回那份久違的寧?kù)o與純粹，充分感受到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。瞻淇魚燈，宛如一首無(wú)聲的詩(shī)，一幅流動(dòng)的畫，訴說(shuō)著古老的故事，照亮著我們前行的文化之路。①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)修改。（1分）②請(qǐng)?jiān)凇疽摇刻幃嬀€句括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）③【丙】處畫線句有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)修改。（2分）（3）請(qǐng)根據(jù)鏈接材料和語(yǔ)境，完善以下對(duì)魚燈隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)鄭冬蛟的模擬采訪（6分）鏈接一：抖音評(píng)論截屏鏈接二：“小地方”旅游要有“大作為”，取決于兩個(gè)關(guān)鍵的基礎(chǔ)條件。一是旅游需求持續(xù)、大規(guī)模爆發(fā)。二是基礎(chǔ)設(shè)施條件的改善與出行方式的變革，為拓展旅游出行空間、探索更多未知可能創(chuàng)造了條件。（摘編自《下沉式旅游為“寶藏小城”提供出彩機(jī)會(huì)》）記者：鄭隊(duì)長(zhǎng)，您好！首先恭喜瞻淇魚燈今年火爆出圈，您能和我們講講，在此之前，①？鄭冬蛟：唉，之前那情況可不容樂(lè)觀。年輕人都外出打工了，愿意學(xué)做魚燈、舞魚燈的人越來(lái)越少，魚燈隊(duì)里都是些上了年紀(jì)的老人，傳承都快斷了。而且那時(shí)候，我們魚燈隊(duì)也很少有外出表演的機(jī)會(huì)，知名度很低。記者：那后來(lái)是怎么讓瞻淇魚燈成功“逆襲”，走向大眾視野的呢？鄭冬蛟：一方面是我們一直堅(jiān)持，不斷改進(jìn)表演形式，提升魚燈制作工藝。另一方面，②。我們開始在網(wǎng)上上傳嬉魚燈的片段，還嘗試直播，慢慢地關(guān)注的人就多了。特別是今年1月10日那場(chǎng)“村晚”，直播吸引了274.7萬(wàn)觀眾觀看，一下子就把瞻淇魚燈的名氣打出去了。后來(lái)各大媒體報(bào)道，游客就越來(lái)越多了。記者：魚燈爆火之后，您覺得給魚燈隊(duì)和村子帶來(lái)了哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)呢？鄭冬蛟：機(jī)遇肯定是很多，比如來(lái)邀請(qǐng)我們表演的地方更多了，魚燈的相關(guān)文創(chuàng)產(chǎn)品也賣得很好，還帶動(dòng)了村里旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，村民們的收入增加了。但挑戰(zhàn)也不小，③。還有就是魚燈制作和表演的人手不夠，我們得趕緊培養(yǎng)更多的年輕人來(lái)傳承這門技藝。不過(guò)我相信，辦法總比困難多，我們一定能把瞻淇魚燈越做越好。二、閱讀（55分）（一）善念（22分）eq\o\ac(○,1)那天，我和好友阿展去吃叉燒面，吃著，吃著，阿展動(dòng)情地向我憶述了一樁陳年往事。eq\o\ac(○,2)讀中學(xué)時(shí)，父親失業(yè)，在貧窮的夾縫里茍延殘喘的母親，無(wú)法擠出多余的錢給他買午餐，每天上學(xué)，僅僅給他兩片面包，撒點(diǎn)白糖，讓他就著自來(lái)水，草草果腹。eq\o\ac(○,3)他對(duì)我說(shuō)：“不曾試過(guò)饑火中燒的人，絕對(duì)難以想象饑餓的可怕。起初，你看到什么都想吞，桌子、椅子、書包……甚至，風(fēng)和雨，你都想吃想喝。接著，痛來(lái)了，就像有人在你胃囊里掛了個(gè)魚鉤，死命拉，每一寸胃壁都在狂喊著疼痛！母親教我喝大量的自來(lái)水，胃囊沉甸甸的，便感覺不到痛了?！眅q\o\ac(○,4)學(xué)校里一個(gè)賣叉燒面的中年婦人，從其他學(xué)生口中知道他的窘境，有一天，主動(dòng)找到他，（）對(duì)他說(shuō)道：“我每天準(zhǔn)備的食材都有剩余，帶回家去，嫌麻煩；倒掉嘛，又太浪費(fèi)了。以后，你每天來(lái)我攤子，我給你煮碗面吃。”eq\o\ac(○,5)縱然是傻子，也知道這是一個(gè)善意的謊言。阿姨想保護(hù)阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饑餓吞噬了。阿展在心里（）說(shuō)：“阿姨，謝謝您。這筆賬，我記在心上了?！眅q\o\ac(○,6)每天扎扎實(shí)實(shí)一大碗叉燒面，給了他活力、精力和驅(qū)策力。他埋頭苦讀，憑借獎(jiǎng)學(xué)金升讀大學(xué)，畢業(yè)后，在政府部門任職。他始終沒(méi)有忘記學(xué)校里那個(gè)善良的面攤阿姨。eq\o\ac(○,7)終于，這一天，他帶著一張支票，回返當(dāng)年的學(xué)校。上。eq\o\ac(○,9)阿展報(bào)上了姓名，面攤阿姨非常高興，一疊聲地喊道：“啊，我一直都記掛著你啊，你長(zhǎng)高了、變壯了，我差一點(diǎn)不認(rèn)得你了！”eq\o\ac(○,10)阿展簡(jiǎn)單地述說(shuō)了自己離校以后的情況，末了，取出支票，請(qǐng)阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以為她客氣，堅(jiān)持要她收下，雙方推來(lái)推去，相持不下，最后，阿姨嘆了一口氣，決定坦陳真相：“老實(shí)告訴你吧，當(dāng)年，是你的語(yǔ)文老師韓老師要我這樣做的。幾年來(lái)，你在學(xué)校吃的每一碗面，都是由她付錢的，每個(gè)月結(jié)賬一次。不過(guò)，她再三再四地交代，絕對(duì)、絕對(duì)不能讓你知道，所以，我才一直保守秘密?，F(xiàn)在，時(shí)過(guò)境遷，告訴你也無(wú)妨?！鳖D了頓，又補(bǔ)充道：“再說(shuō)啊，韓老師如今人也不在了?！眅q\o\ac(○,11)阿展錯(cuò)愕地看著眼前這個(gè)頭發(fā)花白的面攤阿姨，心像受驚的麻雀，一下子亂了。韓老師的形象，也快速浮現(xiàn)于腦際——黑白摻雜的頭發(fā)直直地垂著，眸子含笑，說(shuō)話（），有著用不完的耐心。她是他中學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文老師，只教了他一年。他畢業(yè)離校后，韓老師便因?yàn)轭净寄┢谌榘┒ナ懒?。記得曾有同學(xué)問(wèn)他要不要去吊唁，他當(dāng)時(shí)為了應(yīng)付初級(jí)學(xué)院的考試而忙得天昏地暗，沒(méi)去。只是想起韓老師的孜孜矻矻①，鞠躬盡瘁，心里未免有些許遺憾、有些許難過(guò)。eq\o\ac(○,12)如今，他和韓老師陰陽(yáng)兩隔了，他才赫然知道，韓老師一直像個(gè)慈母一般，在背地里默默地關(guān)注著他，照顧著他，直到他畢業(yè)為止。eq\o\ac(○,13)離開食堂后，阿展走向校長(zhǎng)室，征得校方同意，以校友的名義，成立了一個(gè)基金會(huì)，資助貧寒學(xué)生用餐。eq\o\ac(○,14)當(dāng)年老師的一個(gè)善念，起了“推波助瀾”的作用——直到多年以后的今天，阿展還是學(xué)校里那個(gè)匿名的贊助者?！咀⑨尅竣僮巫纬L矻（kū）：形容勤勉不懈怠的樣子。4.在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）A.溫婉地

悄悄地

慢慢騰騰的B.溫婉地

默默地

慢條斯理的C.溫暖地

默默地

慢慢騰騰的D.溫暖地

悄悄地

慢條斯理的5.從文章第eq\o\ac(○,10)—eq\o\ac(○,12)段內(nèi)容可以看出，韓老師是個(gè)怎樣的人？（3分）6.根據(jù)括號(hào)內(nèi)提示，品析下列句子的表達(dá)效果。（6分）（1）起初，你看到什么都想吞，桌子、椅子、書包……甚至，風(fēng)和雨，你都想吃想喝。（從修辭手法角度）（2）阿展錯(cuò)愕地看著眼前這個(gè)頭發(fā)花白的面攤阿姨，心像受驚的麻雀，一下子亂了。（從描寫方法的角度）7.結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“叉燒面”在本文中起到了什么作用？（4分）8.梳理文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文寫了哪幾個(gè)“善念”？對(duì)你有什么啟發(fā)？（6分）（二）（17分）閱讀下面材料，回答問(wèn)題。材料一：說(shuō)到朗讀，我們往往會(huì)想到早讀課，然而這種朗讀的方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎？朗讀是否能讓我們加深記憶呢?記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過(guò)去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過(guò)編碼、儲(chǔ)存和提取才能形成完整的記憶過(guò)程。記憶是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。以背古詩(shī)為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們知道了這是一句古詩(shī)，但這只是一個(gè)感覺記憶，大概只能保持0.25-2秒。如果我們想記住它，將感覺記憶轉(zhuǎn)化為更長(zhǎng)時(shí)間的記憶，就要對(duì)它進(jìn)行編碼。編碼的過(guò)程帶有很多個(gè)人色彩，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容來(lái)想象畫面加以記憶,有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句讀音來(lái)加以記憶,如果沒(méi)有轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，那么記憶的死敵——“遺忘”馬上就會(huì)將它帶走。短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)圖像依次呈現(xiàn)B、C、P、E、V、F幾個(gè)字母后，再要求被試者按照順序進(jìn)行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V，容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說(shuō)明聽覺也是很重要的編碼方式。由此看來(lái)，邊看邊讀是一個(gè)雙編碼的過(guò)程，既區(qū)別了語(yǔ)音也區(qū)別了語(yǔ)義，對(duì)信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固。朗讀在短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過(guò)程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過(guò)程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。關(guān)于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法，如利用大腦覺醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律。心理學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)至12點(diǎn)之間的記憶效率最高，下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低。材料二：形成長(zhǎng)期記憶的第一步是付出注意力。如果你對(duì)周圍的世界關(guān)注度不足，大腦根本不會(huì)把你體驗(yàn)到的感覺存儲(chǔ)下來(lái)。大腦通過(guò)連接神經(jīng)細(xì)胞形成長(zhǎng)期記憶，神經(jīng)細(xì)胞之間的連接越強(qiáng)，你的記憶就越鮮明。神經(jīng)連接的大網(wǎng)將所有感覺交織在一起，形成一段記憶：某個(gè)場(chǎng)景看起來(lái)是什么樣子，摸起來(lái)是什么感覺，聞起來(lái)是什么氣味。但是，如果你沒(méi)有付出注意力，外部信息甚至沒(méi)有進(jìn)入你的短期記憶，那么你的大腦自然無(wú)法形成長(zhǎng)期記憶。心理學(xué)家坦普爾頓表示：“相機(jī)會(huì)讓人分心，讓我們無(wú)法專注于當(dāng)下的體驗(yàn)，所以記不住那些本應(yīng)專心欣賞的東西。現(xiàn)今無(wú)所不在的智能手機(jī)就像是插入我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)巨大干擾源。”材料三：9.根據(jù)材料一和材料二判斷，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.記憶是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，將感覺記憶轉(zhuǎn)化為更長(zhǎng)時(shí)間的記憶，就要對(duì)它進(jìn)行編碼。B.智能手機(jī)，像是插入我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)巨大干擾源，讓注意力無(wú)法集中。C.邊看邊讀既區(qū)別了語(yǔ)音也區(qū)別了語(yǔ)義，更有助于記憶的鞏固。D.一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過(guò)編碼、提取和儲(chǔ)存才能形成完整的記憶過(guò)程。10.材料一第四段主要運(yùn)用了哪一種說(shuō)明方法？有什么作用？(5分)11.為了更好地消化吸收化學(xué)元素周期表的相關(guān)知識(shí)，小銥通過(guò)AI搜索到一些一些口訣，比如“我是氫，我最輕，火箭靠我運(yùn)衛(wèi)星。”“我是氦，我無(wú)賴，得失電子我最菜。”等等。根據(jù)這些口訣去記憶，她發(fā)現(xiàn)不僅背誦速度快了，而且不會(huì)很快遺忘。請(qǐng)結(jié)合材料三，說(shuō)明小銥記憶長(zhǎng)久的原因。(3分)12.小文在背誦蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》《江城子·密州出獵》以及《定風(fēng)波》三首詞時(shí)覺得很困難。作為語(yǔ)文課代表，請(qǐng)你結(jié)合三則材料和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，給他提一些建議。（6分）（三）（16分）【甲】慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。……嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）【乙】李君名堡，號(hào)石濤，元和人。少讀書，刻厲為學(xué)，中乾隆三十六年辛卯科二甲進(jìn)士。四十五年，選授陜西會(huì)寧縣知縣。堡到任之明年，適歲歉視民疾苦乃捐廉①賑饑，男婦老幼就食者以數(shù)萬(wàn)計(jì)，度不能貲②，日夜焦心。查有前任詳請(qǐng)修署③之官帑④得千金，遂詳報(bào)上官，以工代賑，自此城郭儒學(xué)衙署俱煥然一新，為士民所悅。（節(jié)選自《履園叢話》【注釋】①捐廉：指官吏捐獻(xiàn)除正俸之外的養(yǎng)廉銀。②貲：計(jì)算。③署：官署，衙門。④帑：金帛錢財(cái)。13.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）百?gòu)U具興（）（2）或異二者之為（）（3）堡到任之明年（）（4）度不能貲（）14.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。（2分）適歲歉視民疾苦乃捐廉賑饑15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面兩個(gè)句子。（4分）（1）予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（2）男婦老幼就食者以數(shù)萬(wàn)計(jì)。三、寫作（55分）18.閱讀下面文字，按要求寫作。星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)拼搏者。歷史長(zhǎng)河，群星璀璨，彪炳青史?；羧ゲ〗üΥ竽饫蔷玉?；范仲淹進(jìn)退之間，天下為念。歲月如流，星河依舊，強(qiáng)國(guó)為民。孫家棟探月工程，叩問(wèn)蒼穹；袁隆平超級(jí)水稻，天下食安?；赝?dāng)下，星光熠熠，其華灼灼。生活中每個(gè)人都是奮斗筑夢(mèng)的“追星人”。他們或以夢(mèng)為馬，篤行不息；或見賢思齊，奮發(fā)有為。一起向未來(lái)出發(fā)。上述文字，引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)以“一路星光向未來(lái)”為題，寫一篇文章。提示：（1）可以寫自己追夢(mèng)追“星”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，可以講述身邊追夢(mèng)追“星”的故事，也可以發(fā)表對(duì)“追光·筑夢(mèng)·向未來(lái)”的議論。（2）除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。四、卷面書寫（5分）

2025年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試語(yǔ)文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（35分）1.（10分）①受任于敗軍之際，奉命于危難之間②濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)③人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青④長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海⑤以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也2．（12分）（1）（3分）宵bǐng墓（2）（3分）設(shè)問(wèn)（3）（2分）B（4）（4分）《月夜》中“我和一株頂高的樹并排立著，卻沒(méi)有靠著”展現(xiàn)了一種獨(dú)立、堅(jiān)韌的姿態(tài)。江姐和簡(jiǎn)·愛都選擇了“立著”。江姐在面對(duì)敵人的殘酷迫害時(shí)，毫不畏懼、絕不屈服，以頑強(qiáng)的精神挺立在敵人面前，展現(xiàn)出鋼鐵般的意志和堅(jiān)定的革命信念，是一位“立著”的英雄形象。簡(jiǎn)·愛是一個(gè)性格鮮明、獨(dú)立自主、追求平等和自由的女性形象。她自幼父母雙亡，寄人籬下，遭受舅媽和表兄的歧視與虐待，但始終沒(méi)有屈服，展現(xiàn)出堅(jiān)韌不屈的性格。在愛情方面，她不卑不亢，追求的是一種基于平等和尊重的愛情，而非物質(zhì)和地位，是一個(gè)具有強(qiáng)烈自我意識(shí)和獨(dú)立精神的女性代表。（意思對(duì)即可）3．（13分）（1）（2分）C（2）（5分）①句號(hào)放在引號(hào)內(nèi)（1分）②不僅……更（遞進(jìn)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞均可）（2分）③把“內(nèi)涵”改為“魅力”（6分）①魚燈隊(duì)面臨過(guò)什么樣的困境嗎？②也是多虧了短視頻和直播。③游客太多，村里的接待能力跟不上，交通、住宿都出現(xiàn)了一些問(wèn)題。（答案不唯一，符合語(yǔ)境即可）二、閱讀（55分）（一）善念（22分）4．（3分）B5．（3分）①心地善良，性格溫和；②對(duì)學(xué)生極富耐心，極有愛心；③對(duì)工作孜孜矻矻，鞠躬盡瘁。6．（6分）（1）運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫阿展想吞下一切有形、無(wú)形的東西，顯示了極度饑餓的可怕，生動(dòng)傳神地展現(xiàn)了阿展在饑餓難耐時(shí)的心理。（2）用了神態(tài)描寫和心理描寫，用阿展的“錯(cuò)愕”的神情、“受驚”“亂了”的心態(tài)，寫出了阿展在得知當(dāng)年資助他的人是韓老師時(shí)的意外、慌亂和自責(zé)。7.（4分）①是本文行文的線索。因和朋友一起吃叉燒面，阿展回憶起與吃叉燒面有關(guān)的往事。②推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。阿展給老阿姨送支票、以匿名校友的名義成立了資助貧寒學(xué)生用餐的基金會(huì)，都和當(dāng)年吃免費(fèi)的叉燒面有關(guān)。③是本文情感的載體。叉燒面既體現(xiàn)了賣