人教語文七年級下冊第五單元19紫藤蘿瀑布 同步練習（含答案）

人教語文七年級下冊第五單元19紫藤蘿瀑布同步練習（含答案）１９紫藤蘿瀑布

（１）給下面加點的漢字注音。

１

迸（）濺

仙露瓊（）漿

佇立（）

(）（___）

沉淀

（___）

依傍

（___）

)(枯槐

（___）

綻

（___）

開

)

(伶仃（

)繁（）密

每一穗（）花

酒釀（）

（２）在下列句中橫線處填上合適的詞，使句意完整。

①香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地___著我。

②顏色便上淺下深，好像那紫色___下來了。

③紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像___的水花。

④我___了一下那小小的紫色的花艙，那里___生命的酒釀，它___了帆，在這閃光的花的河流上航行。

⑤花朵兒一串___一串，一朵___一朵，彼此___擠著，好不活潑熱鬧！

（１）下列詞語書寫全部正確的一項是（）。

Ａ．紫藤蘿沉淀瓊漿撫摸Ｂ．夢幻蘢罩發(fā)端迸濺

Ｃ．稀零伶仃遣憾瀑布Ｄ．酒釀疑望佇立喜悅

（２）選字填空。

輻幅副

①紫色的大條（）上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。

②爺爺的鼻梁上架著一（）精致的老花眼鏡。

③核武器的（）射對人的身體危害極大。

嘗賞裳常

④下雨了，快收衣（）。

⑤這道菜味道不錯，你來品（）一下。

⑥任何人，在危機來臨時，都要想到打破（）規(guī)。

⑦老師十分欣（）班長的管理能力。

嚷攘壤

⑧新建成的洪山廣場上，人群熙（），十分熱鬧。

⑨“我在開花！"它們叫（）。

⑩植物的根在土（）中吸取水和營養(yǎng)物質。

（３）下列句子沒有運用擬人手法的是（）。

Ａ．只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。Ｂ．每一朵盛開的花又像一個忍俊不禁的笑容。

Ｃ．它依傍一株枯槐爬得很高，好像在試探什么。

Ｄ．“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！"它們嚷嚷。

(4)仔細閱讀課文，回答下列問題。

①文中運用的修辭手法有哪幾種？試舉例說明。

②十多年前，家門前的紫藤蘿有什么遭遇？

③寫紫藤蘿花的稀少實際上是寫作者對什么的回憶？

④描寫眼前紫藤蘿茂盛的是哪一句話？

⑤課文第8自然段與課文第9自然段文字通過十多年前紫藤蘿___與眼前的紫藤蘿進行對比，是為了說明____________（用原文回答）。

基礎訓練

(1)從修辭的運用角度來看，下列填在橫線上的話，最恰當的一項是（）。

雨停了，月亮穿過云霧，把明亮的光輝灑在廣場上，廣場像用銀子鋪成似的。在有積水的洼地上，,變成了透明的、奇異的、童話般的世界。

A.映出了閃動的月亮的影子，好像天空和地上同時有無數個月亮，把這五月之夜的鄉(xiāng)村，映照得如同在水晶體中一樣

B.同時有無數個月亮，映照著如同水晶體一樣的五月之夜的鄉(xiāng)村，天空和地上到處閃動著月亮的影子C.同時有無數個月亮閃動著嫵媚的影子，五月之夜的鄉(xiāng)村，被映照得如同白晝一樣

D.映出了閃動的月亮的影子，天空和地上好像都在燃燒著焰火，五月之夜的鄉(xiāng)村變成了五彩繽紛的世界

(2)從語言連貫和修辭運用的角度看，下列填入橫線上的句子，最恰當的一項是（）。唐詩以韻勝，故豐腴；宋詩以意勝，故瘦勁。譬如花，則__________________________。

A.唐詩如芍藥海棠，秾華繁采；宋詩如寒梅秋菊，幽韻冷香B.唐詩如寒梅秋菊，秾華繁采；宋詩如芍藥海棠，幽韻冷香C.宋詩如芍藥海棠，幽韻冷香；唐詩如寒梅秋菊，秾華繁采D.宋詩如寒梅秋菊，幽韻冷香；唐詩如芍藥海棠，秾華繁采(3)下列各句修辭手法運用恰當的一句是（）。

A.等我進入中年，回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕地然而分外清晰地在記憶中搖動。

B.村前的小路緊貼著蜿蜒的小溪，路的兩旁長著鮮嫩的青草，點綴著星星點點的野花。這美麗的小路，就像鋪展在原野上的一塊白布。

C.這篇散文層層推進，環(huán)環(huán)相扣，首尾響應，結構像神經節(jié)和神經網那樣結合得非常嚴密。

D.重慶之夜，微波蕩漾的江面倒映著萬家燈火，好像是水中閃光的珍珠，又好像是天上眨眼的星星。

(4)寫出下列各句運用的修辭手法。

①每條山嶺都是那么溫柔。(___)

②每條山嶺都像慈母那樣的溫柔。(___)

③果樹上掛滿了果實，一個個你擠我碰，爭著要人們去摘呢！(___)

2

拓展提升

(5)閱讀文章，完成文后各題。

（一）家鄉(xiāng)的小河佚名

在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。它是寧靜的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花、綠色的樹；她又是活潑可愛的，層層鱗浪隨風而起，伴著跳躍的陽光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。

小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。這時水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。

太陽爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝開始了“曲項向天歌”“紅掌撥清波"的嬉戲。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個個跟頭，頓時河面上粼光閃閃。中午的小河真是活潑極了。

傍晚小河真可愛。夕陽西下，太陽把余暉灑在河面上，小河里這處紅，那處綠。又一陣風來，倒映著的兩岸和成排的桑樹、桃樹，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會兒又站定了。

小河的夜晚可靜啦。喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一動不動。清清的明月，悄悄爬到空中，對著小河照鏡子。這時，寒風任意地掃著河岸上的小草，發(fā)出一陣窸窸窣窣的聲響。遠處，偶爾傳來幾聲汪汪的狗叫聲，此時的小河更靜、更清。

家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！

（選文略有改動）

①文章是按照___順序來描寫小河的，分別是通過___、___、___、___的景色來展現小河的美。

②第1自然段運用和的修辭手法，生動形象地描寫了__________________________。

③第5自然段畫線句運用了什么修辭手法，有什么表達效果？

（二）月光啟蒙佚名

母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她（甲）地坐在藤椅里，依然那么（乙），卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面。

微風吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁緒……

坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛，但故鄉(xiāng)的天空不會忘記：是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗椤?/p>

童年苦澀，夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出來了，月亮升起來，柔和的月色灑滿了我們的籬笆小院，這是孩子眼里最美的時辰。母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起了歌謠：

“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的?！薄霸吕涯铮苏筛?，騎白馬，挎腰刀……"

“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽?！?/p>

她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風、小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。

那時，我們過著清貧的日子，但____________。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻瘋長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親

3

把故鄉(xiāng)給予的愛，親人給予的愛，融為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。

母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事……高深莫測的夜空竟是個神話的世界。明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉靜片刻，她又吟唱起了幽默風趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：

“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。"“小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來—老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你?！?/p>

“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。"

民歌童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個白胖子—是什么呀？”

我問：“朝哪里猜？"

母親說：“朝吃的猜。”

我歪著頭想了一會兒硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀。"

母親不識字，卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌童謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。

母親失去了記憶，而我心中卻永遠珍藏著那一輪明月……

（選文略有改動）

①將“安詳”“慈祥"填入文中的甲、乙處。

她（甲___）地坐在藤椅里，依然那么（乙___）

②根據文章內容，在下面空格中填入恰當的文字。（每空填一字）

４

月光下，母親為我唱民歌→

→

→說謎語

③根據文義，將文中的句子填寫完整。

④文中畫線句運用了的修辭手法，表達效果是____________。文中運用相同修辭手法的另一個句子是____________。

⑤對標題“月光啟蒙”理解最貼切的一項是（）。

Ａ．月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱，讓“我"初步了解了許多民歌童謠。

Ｂ．在故鄉(xiāng)明亮的月光下，母親教會“我”要堅強地面對生活中的磨難。

Ｃ．在故鄉(xiāng)的天空下，月光啟迪“我"領悟了濃郁的詩情和生活的真諦。

Ｄ．明月星光下，母親用智慧和才華充實了“我”的童年生活，啟迪我的想象和詩情。

發(fā)散思維

（６）運用比喻和擬人的手法寫一寫校園美景，不少于２００字。

答案

預習導引

(1)bèng；qióng；zhù；diàn；bàng；huái；zhàn；língdīng；fán；suì；niàng

(2)①籠罩②沉淀③迸濺④撫摸；裝著；張滿⑤挨著；接著；推著

同步課堂

(1)A。B項“蘢罩"應為“籠罩”；C項“遣憾"應為“遺憾”；D項“疑望"應為“凝望”。

(2)①幅②副③輻④裳⑤嘗⑥常⑦賞⑧攘⑨嚷⑩壤

(3)B。B句將盛開的花比作笑容，運用的是比喻的修辭手法，沒有運用擬人；A句中“流動"歡笑”“生長"把紫藤蘿賦予人的動作；C句“試探”把紫藤蘿當作人來寫；D句“笑"嚷嚷”賦予花人的行為，這三句都運用了擬人手法。

(4)①比喻，如“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花”，把紫藤蘿花上的銀光比作迸濺的水花；擬人，如“‘我在開花！’它們在笑?！以陂_花！’它們嚷嚷”，賦予紫藤蘿花人的語言和動作；排比，如“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”，“在流動”“在歡笑"在不停地生長”構成排比。

②十多年前，家門前的紫藤蘿花朵稀落，后來被拆掉了。

③對過去生活的回憶，對當時社會環(huán)境的回憶。

④紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑤花朵稀落；生機勃勃；花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

課后鞏固

(1)A。B選項“同時有無數個月亮"表述不合理；C選項“被映照得如同白晝一樣”與“透明的、奇異的、童話般的世界"意境不符；D選項“天空和地上好像都在燃燒著焰火”“五彩繽紛的世界"與前文“用銀子鋪成似的”“積水的洼地上"等描述的意境不一致。

(2)A。根據“唐詩以韻勝，故豐腴；宋詩以意勝，故瘦勁”，“豐腴"對應“芍藥海棠，秾華繁采”，“瘦勁"對應“寒梅秋菊，幽韻冷香”，且應先描述唐詩，再描述宋詩，所以A選項正確。

(3)D。A選項“像一只小鈴"與“在記憶中搖