《學前兒童文學》課件-第七章：學前兒童寓言

目錄content學前兒童寓言的概念學前兒童寓言的特征0102第七章學前兒童寓言03學前兒童寓言的改寫第一節(jié)：學前兒童寓言的概念FIRRST01第七章學前兒童寓言寓言是文學體裁的一種。它以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，即借一個短小的故事說明一個深刻的道理。它的結構簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的動物、植物，常用夸張、擬人等表現(xiàn)手法。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代已經(jīng)盛行。在先秦諸子百家的著作中，經(jīng)常用寓言闡明道理，如《揠苗助長》、《自相矛盾》、《刻舟求劍》等。中國近代作家也用寓言形式進行創(chuàng)作，特別是在兒童文學作品中，寓言創(chuàng)作更為多見。寓言或告訴我們許多為人處世的道理，或通過譏諷、打擊一些人的行為給人們以警示，有時講述一些傻人傻事，既詼諧幽默，又回味無窮。第七章學前兒童寓言學前兒童寓言的概念第二節(jié)：學前兒童寓言的特征FIRRST02第七章學前兒童寓言第七章學前兒童寓言學前兒童寓言的特征生動有趣是學前兒童文學的重要特征。寓言是文學領域的一種比較特殊的文學樣式?！鞍岩痪淦胀ǖ牡赖赂裱砸氐揭粋€特殊的事件上，賦予這個特殊事件真實性，用這個事件寫一個故事。在這個故事里，可以形象地認識出這個普通的道德格言，這個虛構的故事便是一則寓言?！?/p>

具體地說，幼兒寓言的特征可以包括以下幾個方面：明確的寓意生動的比喻精煉的語言第七章學前兒童寓言寓言的特征：明確的寓意學前兒童主要是通過形象認識事物、增長知識的，寓言具備了形象這一特點，它由喻體和本體兩部分構成。喻體就是所敘寫的故事，即“外套”。本體是指寓言所闡明的教訓或哲理，即寓意。寓意是寓言的靈魂?！陡卸鞯奈浵仭芬恢豢蕵O了的螞蟻，小心謹慎地爬下井去，但是正當他要喝水的時候，卻掉進了水里。井邊有一棵大樹，有一只鴿子正棲在上面。鴿子看見螞蟻躺在水面上，便用嘴從樹上折了一根小樹枝，扔到井里。螞蟻爬上樹枝得救了。這時有一個捕鳥人走過這里，想要捉住鴿子。他在一根長竿頭上插了一根涂了膠的細枝。螞蟻發(fā)現(xiàn)他正在做的事情，便爬去咬他的腳，那人嚇了一跳，長竿掉在了地上。響聲驚動了鴿子，她立即飛到空中。這樣她免于一死，她的好心得到了螞蟻的報答。

通過鴿子救了螞蟻、螞蟻又挽救了鴿子生命這樣觸及幼兒心靈的故事，讓孩子們懂得：善良的鴿子是可愛的，知恩又感恩的聰明的小螞蟻更值得學習。寓言告訴孩子：小動物都知道善行、知道感恩，我們?nèi)祟惥透鼞摱迷鯓痈卸鳎乙獙W會以恩報恩。這就是寓言的寓意。01反映明確的寓意的例子第七章學前兒童寓言第七章學前兒童寓言寓言的特征：生動的比喻以生動的形式表現(xiàn)事物是幼兒接受知識的最好途徑。生動的比喻是寓言成為優(yōu)秀之作的基本保證，也是孩子所易于接受的。作者在創(chuàng)作寓言時，把寓言中的人物、動物、植物的特點加以夸張，以此來描寫社會上的某些人或某種現(xiàn)象，使孩子從中受到教益。

寓言的比喻特點是通過擬人、夸張、象征等多種藝術手法表現(xiàn)的。寓言的比喻不是就某一句子而言，也不只限于一個形象，而是覆蓋整篇作品的。作者通過具體的故事、形象來以此喻彼、以物喻人，使寓言成為一個比喻的有機整體，傳達出哲理內(nèi)涵?！毒字堋纷≡诰锏那嗤茉诰吪錾弦恢粡臇|海而來的大鱉，就對它吹噓自己的愜意：“你瞧我住在這兒多么快樂呀！我從井欄上蹦進淺井，自由自在?！本茑┼┎恍莸乜湟约旱陌矘罚ｗM經(jīng)不住井蛙的慫恿，也走到井邊去瞧瞧。誰知它的左足還沒踏進井底，右足卻被井欄絆住了。它回到了原處。海鱉親自領教了青蛙炫耀的井邊環(huán)境。它忍不住向井蛙介紹大海的景象：“我生活的大海用千里遙遠不足以形容遼闊；用萬尺深度不足以窮盡海底……”小小井蛙聽了大海鱉對大海的描述，吃驚地瞪著圓圓的小眼睛，羞愧得一句話也說不出來……

寓言借井底之蛙的形象來比喻那些自以為是、自鳴得意，卻往往是閉關自守、孤陋寡聞的人。寓言形象地告訴孩子們要開闊眼界，才能有更大收獲?！熬字堋币殉蔀榉忾]、保守、孤陋寡聞的代名詞。寓言以其生動的比喻、深邃的內(nèi)蘊而成為一種象征型的藝術。01反映生動的比喻的例子第七章學前兒童寓言第七章學前兒童寓言寓言的特征：精煉的語言

篇幅短小、情節(jié)簡單是寓言在形式上的一個顯著特征。這符合幼兒的文學感知和注意力的特點。作者通常截取生活中一個最富代表性的片段加以概括，重在揭示道理，并不注重對細節(jié)的描寫。把深刻的道理濃縮在一個短小故事里，這要求作者必須具有運用凝練語言來突出寓言的高度的藝術概括力?！抖亲优c眼睛》病人來找醫(yī)生，說：“我肚子疼，給點藥吧?！贬t(yī)生說：“今天你吃過什么東西？”病人回答：“幾只發(fā)了霉的面餅?！贬t(yī)生打算替他點眼藥水，病人感到迷惑不解，忙問：“我是肚子疼，跟眼睛有什么關系？”醫(yī)生回答說：“先得治好你的眼睛。只要你眼清目明，就不會去吃發(fā)霉的面餅了?！倍亲犹凼怯刹粷嵤澄镆鸬?，而食用不潔食物卻是由不注意識別的眼睛引起的，所以醫(yī)病需治根本。寓言以對話構成，簡潔精煉，卻寓意深刻——要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。01反映生動的比喻的例子第七章學前兒童寓言第三節(jié)：學前兒童寓言的改寫FIRRST03第七章學前兒童寓言第七章學前兒童寓言學前兒童寓言的改寫

寓言寓意是說明哲理、道理或起到教育作用的，這些抽象的理念很難被邏輯思維剛剛萌芽的幼兒接受。但是，許多寓言的故事部分又是幼兒喜聞樂見的，所以，要把寓言介紹給幼兒就存在一個改寫問題。根據(jù)幼兒的欣賞習慣而改寫的寓言有的將寓意滲透在情節(jié)之中，與學前兒童童話無異，有的則保存明確的寓意。怎樣為學前兒童改寫寓言呢？豐滿形象擴展情節(jié)童真語言更換主題第七章學前兒童寓言寓言的改寫：豐滿形象根據(jù)幼兒喜歡聽形象豐滿的故事的特點，重點針對寓言人物形象刻畫不細致的內(nèi)容，使改寫后的寓言人物形象豐滿起來，增加人物富于個性的語言和動作?！洱斖觅惻堋酚幸惶?，兔子笑烏龜走路走得慢，夸耀自己跑得快。烏龜聽了，一點也不生氣，笑著說：“我們跑個五里地比一比，怎么樣？”兔子同意了。樹林里，烏龜和兔子是鄰居。一天，它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著，兔子跑得像箭一樣快，一眨眼已經(jīng)跑了長長一段路，把烏龜遠遠地甩在后面了。兔子停下來等烏龜，一等它走近，就笑著說：“走得真慢，你那四條腿是管什么用的？瞧我的！”烏龜聽了一點也不生氣，笑著說：“我走路沒有你快，但是只要我走個不停，總會趕上你的?！薄澳隳苴s上我？哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不攏，“那么，你敢跟我賽跑嗎？”烏龜點了點頭，說：“好，那就和你比一比吧！”兔子說：“看誰先到山腳下的大樹邊，好嗎？”烏龜同意了。改寫后的形象生動豐滿多了，兔子的靈活、驕傲，烏龜?shù)某林?、謙虛都躍然紙上。01反映豐滿形象的例子第七章學前兒童寓言第七章學前兒童寓言寓言的改寫：擴展情節(jié)幼兒喜歡生動的情節(jié)內(nèi)容，寓言通常篇幅短小、情節(jié)簡單，因此，改寫寓言就要擴展情節(jié)，使情節(jié)變得比原來生動曲折。擴展情節(jié)可以采用增添形象、增加情節(jié)、重復情節(jié)等方法。第七章學前兒童寓言寓言的改寫：擴展情節(jié)增添形象幼兒熟悉的《龜兔賽跑》是根據(jù)伊索的《兔子和烏龜》改寫的，改寫時增加了一些小動物形象。在比賽結束后，小猴子給烏龜獻上美麗的花環(huán)，烘托了氣氛，渲染了主題。增加情節(jié)幼兒聽故事喜歡有頭有尾，沒有結果的故事很難引起他們的興趣。如克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚和蝦》的情節(jié)是，天鵝、梭子魚和蝦一起拉車，它們一個往天上提，一個向后拖，一個朝池塘里拉，結果車仍停留在原地。改寫后的《天鵝、梭子魚和蝦》增加了一個很好的結尾：一只猴子正好路過這里，它聽了天鵝、梭子魚和蝦的相互抱怨后，指出它們的錯誤，并建議它們都朝一個方向拉車，于是，車子很快從泥坑里拉出來了。重復情節(jié)重復情節(jié)可以起到強化的作用，便于幼兒記憶，是幼兒故事中經(jīng)常使用的手法。改寫寓言可以適當?shù)刂貜颓楣?jié)，在重復情節(jié)時還可以增添一些新的內(nèi)容，增加故事的趣味性。如改寫后的《小羊和小狼》，小羊的哭重復了四次，每一次重復就引出一個動物來幫助它。這種反復遞進式的情節(jié)很容易激發(fā)幼兒聽故事的興趣。第七章學前兒童寓言寓言的改寫：童真的語言寓言使用的是成人化的語言，必須將其改變成為規(guī)范化的幼兒文學語言，才便于幼兒理解。改變語言是改寫寓言的重要環(huán)節(jié)?！厄鹋c兩只黃鼠狼》有只蝙蝠冒冒失失地亂飛亂闖，闖進了黃鼠狼的住房。這黃鼠狼本是老鼠的世敵，就想把它一口吞掉填填饑腸。黃鼠狼說：“你是不是老鼠？竟敢到我家瞎闖？”可憐的家伙說：“請別見怪，我可不是老鼠。多謝造物主，我是鳥呀。不信請看我的翅膀。凌空翱翔的鳥類萬歲！”她的申訴合情合理，黃鼠狼終于信以為真，讓她離開了自己家的門窗。剛幸福了兩天，她稀里糊涂地又闖進了另一只鳥類宿敵的黃鼠狼的家里，再次面臨著死亡……一只蝙蝠在空中飛著飛著，它餓了，看見地面上有個漂亮的房子，便一頭飛了進去，正在房里準備中飯的黃鼠狼一見到這個像鼠一樣的東西闖進來，立刻撲上去，想一口吞下肚去。這黃鼠狼和老鼠原來就是世敵。“怎么，”她說，“既然你的同族都想傷害我，你竟還敢出現(xiàn)在我的眼前？你不是老鼠嗎？用不著講假話?！捎诖饛偷臋C靈敏捷，她兩次都救出了自己。01反映童真語言的例子第七章學前兒童寓言第七章學前兒童寓言寓言的改寫：更換主題有些原作主題不易為幼兒理解與接受，改寫時應加以變動。還有為成人創(chuàng)作的寓言，寓意往往獨立于情節(jié)之外。改寫時應將寓意淹沒在情節(jié)中，主要給孩子們一個生動有趣的故事，有些寓意等幼兒長大了自然就會懂得?！陡畹粑舶偷暮偂芬恢患t狐貍到農(nóng)舍去偷雞吃，被農(nóng)民捉住割了尾巴放回去。這只沒有了尾巴的紅狐貍回到狐群中間，大肆宣傳：“尾巴是我們的累贅。我們往往由于這條臭名昭著的尾巴被人認出。所以，我們要痛下決心，割掉這條尾巴。你們瞧，我不是沒有尾巴了嗎？”它轉(zhuǎn)動屁股給大家看，接著說：“沒有尾巴，既輕松，又方便。沒有尾巴才配稱得上真正的新時代的狐貍！”聽了它天花亂墜的演說，居然有幾只狐貍經(jīng)不起慫恿，也趕時髦，把尾巴割了下來。正在這時候，黃狐貍從外面跑來，對大家說：“我剛才經(jīng)過農(nóng)舍門口，看見門外高高掛著一條紅狐貍的尾巴，說是因去偷吃雞被農(nóng)民捉住割下來的?！奔t狐貍聽了，趕緊悄悄溜掉了?！吧袭?！我們上當了！”那幾只割掉了尾巴的狐貍，抱著割下來的尾巴大哭起來。趕時髦的最容易受騙。原寓言是講：狐貍不小心被捕獸器夾住了，掙脫斷了尾巴，為了免于羞愧，鼓動大家去掉尾巴。但改編后的寓言，不僅情節(jié)更跌宕起伏，形象更鮮明生動，寓意也更契合當代。01反映更換主題的例子第七章學前兒童寓言思考與練習010204學前兒童寓言的特點是什么？比較學前兒童寓言與學前兒童童話的區(qū)別。點擊添加標題ADDHERETOADDTITLE03改寫下面的寓言故事《猴子撈月》。一只小猴子在深山里玩耍，無意中看見湖面上映著一個又