《學(xué)前兒童科學(xué)教育與活動指導(dǎo) 》課件-學(xué)前兒童科學(xué)教育與活動指導(dǎo)-第一章

前言介紹PrefaceIntroduction

2000年教育部頒布《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》明確提出：課程和教學(xué)內(nèi)容體系改革是高職高專教學(xué)改革的重點和難點，要按照突出應(yīng)用性和實踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。要突出基礎(chǔ)理論的運用和實踐能力培養(yǎng)，專業(yè)課教學(xué)要加強針對性和應(yīng)用性。因此我們在學(xué)前科學(xué)教育課程教學(xué)中進行了改革調(diào)整，旨在增強學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐能力；掌握相應(yīng)的學(xué)前兒童科學(xué)教育基本理論和教學(xué)技能，改革課程教學(xué)和加強教材建設(shè)是其中的關(guān)鍵。我是目錄1學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本問題2學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容3學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計4學(xué)前兒童科學(xué)教育活動組織與實施5學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動組織與實施6學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的評價第一章學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本問題在本章知識要點

●科學(xué)和學(xué)前兒童科學(xué)●學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的特點●學(xué)前兒童科學(xué)教育的含義和特點(一)科學(xué)知識科學(xué)過程與方法添加標(biāo)題(二)科學(xué)過程與方法添加標(biāo)題添加標(biāo)題(三)科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神一、科學(xué)的本質(zhì)是什么

在人類對于科學(xué)的本質(zhì)問題的了解是一個逐步深入和全面認(rèn)識的過程。從“科學(xué)”的詞源上看，英文中的science，源于拉丁文的scio，意為“求知”.科學(xué)知識的表現(xiàn)形式有科學(xué)事實、科學(xué)概念、科學(xué)原理、科學(xué)理論等。

科學(xué)是探索客觀事物奧秘以獲取知識的探究過程。

包括對待科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，對待科學(xué)自然以及科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系等。

第一節(jié)科學(xué)和學(xué)前兒童科學(xué)怎樣理解學(xué)前兒童的科學(xué)？學(xué)前兒童的科學(xué)究竟是什么？添加標(biāo)題第一節(jié)科學(xué)和學(xué)前兒童科學(xué)二、學(xué)前兒童與科學(xué)理解科學(xué)的本質(zhì)，確立正確的科學(xué)教育觀，對構(gòu)建有效的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動無疑是至關(guān)重要的。

第一節(jié)科學(xué)和學(xué)前兒童科學(xué)從兒童對事物的探究行為來解釋這一問題

洋洋是一個5歲多的男孩，在高高的細沙堆頂上放上一薄木板，用雙腳并攏踏在木板上，感覺細沙的下陷，他覺得沙子下陷太快了，反復(fù)嘗試想讓沙子下陷的速度減慢，經(jīng)多次嘗試，他發(fā)現(xiàn)將雙腳分開各踏在木板的兩端，這樣下陷的速度比原來慢了一些，他為自己的發(fā)現(xiàn)驚訝不已。

學(xué)前兒童科學(xué)不僅僅是指那些與其生活密切聯(lián)系并容易理解接受的有關(guān)自然科學(xué)和滲透于社會生活的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品的普通知識，而且還包括學(xué)前兒童對自然事物和科學(xué)現(xiàn)象，聯(lián)系已有經(jīng)驗進行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的主動探究過程。

01學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)是主動的建構(gòu)過程如果教師需要讓兒童理解科學(xué)概念的話，那么就必須根植于其積極主動獲得的直接經(jīng)驗，為他們提供更多的機會去感知了解事物，積累相應(yīng)的經(jīng)驗基礎(chǔ)。

02探究是學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的主要方式科學(xué)探究是指人們通過一定的過程和方法對客觀事物和現(xiàn)象進行探索質(zhì)疑和研究。產(chǎn)生問題是學(xué)前兒童進行探究的出發(fā)點。教師應(yīng)該弄清楚什么是真正的科學(xué)問題？如何認(rèn)識科學(xué)教育活動中的“探究”呢？第二節(jié)學(xué)前兒童如何學(xué)科學(xué)一、學(xué)前兒童科學(xué)教育的含義第三節(jié)學(xué)前兒童科學(xué)教育的含義和特點科學(xué)教育應(yīng)是包括科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等方面的綜合教育，是基礎(chǔ)教育的基本內(nèi)容。要開展有意義的幼兒科學(xué)教育活動，讓幼兒體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握好幼兒科學(xué)教育的含義。

幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，應(yīng)聯(lián)系幼兒的實際生活，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

幼兒主動探究的必要環(huán)節(jié)和要求：一是幼兒產(chǎn)生疑問或者困惑；二是幼兒運用已有的經(jīng)驗猜想和解釋；三是按自己的想法作用于物體，并對結(jié)果進行解釋。二、學(xué)前兒童科學(xué)教育的特點第三節(jié)學(xué)前兒童科學(xué)教育的含義和特點學(xué)前兒童科學(xué)教育具有生活性、活動性、情境性、發(fā)展性的特點。學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)從幼兒生活的現(xiàn)實問題入手，做到教育內(nèi)容生活化；學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)關(guān)注幼兒的興趣和需要，體現(xiàn)趣味性；學(xué)前兒童科學(xué)教育過程應(yīng)體現(xiàn)探究性；學(xué)前兒童科學(xué)教育的組織方式應(yīng)體現(xiàn)靈活性和多樣性。引導(dǎo)孩子猜想繪畫形式記錄交流集體分享孩子們提出很多食物

幼兒自己驗證新的問題第三節(jié)學(xué)前兒童科學(xué)教育的含義和特點活動案例1-1蝸牛喜歡吃什么？3.學(xué)前兒童科學(xué)教育的含義與特點是什么？2.如何理解學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的特點？

1.科學(xué)的本質(zhì)是什么？

第一章學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本問題思考、實踐與實訓(xùn)