蘇教版二年級數(shù)學上冊教案

教學課題100以內(nèi)的加法、減法(第1課時)

主備人王陽修改人

教學目標：

1.引導學生理解和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。

2.培養(yǎng)學生對知識的遷移類推能力、計算能力和動手能力。

3.培養(yǎng)學生自主探索的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點：理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算算理。

教學難點：掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。

教學準備：板書、練習冊30本

教學過程修改欄

-、基本學習

1.口算

3+2=2+7=6-3=9-4=5+1=7-2=

5+1=8-5二

2.口答下面各題

(1)80里面有幾個十？

(2)50里面有5個幾？

(3)多少里面有7個十？

(4)6個十是多少？

二、探究新知

1.教學例1

(1)出示，情景圖，學生根據(jù)圖意列出算式。

師描述：開學了，老師要為同學們發(fā)書。學生根據(jù)

圖意列出算式。出示左邊有10本，右邊有20本。師

問：從圖上你看至」了什么？

(看到了左邊有10本書，右邊有20本書。)

師問：用我們學過的知識來算一算一共有多少本

書？該怎樣分析？

(左邊有10本，右邊有20本，求一共有多少本，

就是把左邊和右邊的本數(shù)合起來?用加法計算，列式是

10+20)板書：10+20

出示有30本數(shù)，老師把其中左邊的一包發(fā)給一位同

學。師問：你舒1」了什么?

(看到了有30本書?其中一位同學搬走10本)

師問：用我們學過的知識來算一算現(xiàn)在還剩多少本

書？該怎樣分析？

教學過程修改欄

板書：30-10

(2)探究整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。

師問：10+20和30-10這兩道題該怎樣算呢？請同

學分小組進行討論。學生分組討論，討論算法后學生進

行交流。

第一種：10加20，因為10里面有1個十，20里

面有2個十，1個十加上2個十是3個十，所以10加

20等于30;30減10，因為30里面有3個十，10里

面有1個十，用3個十減去1個十是2個十，所以30

減10等于20。

第二種：通過擺小棒進行計算。先擺一捆表示1個

十，再擺上2捆表示2個十，合起來是三摑是3個十，

所以10加20等于30。2.教材第62頁〃做一做〃第1

題。

先讓學生看圖說醫(yī)意并獨立計算，再和同桌討論交

流，說一說這兩道題的計算方法。3.?教材第62頁〃做

一做〃第2題,比一比，進一步引導學生理解算理。

讓學生獨立計算，再讓學生縱向一組一組說一說計算方

法。使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會

計算加減兩步式題。使學生能結(jié)合具體情景進行加、減

法估算。

作業(yè)設計:

《補充習題》第1頁

板書設計:

20+50=20+30=70-50=30+60=40+10=

20+60=

90-30=80-70=40+30=10+20=

教后小記:

教學課題100以內(nèi)的加法、減法（第2課時）

主備人王麗修改人

教學目標：

1.引導學生理解和掌握整十數(shù)連加、連減的計算方法。

2.培養(yǎng)學生對知識的遷移類推能力和觀察思考能力。

3.養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好學習習慣。

教學重點：理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算算理。

教學難點：掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。

教學準備：板書、口算題目

教學過程修改欄

-、基本訓練

1.口算

8-7=3+2=50+40=30+50二

80-70=30+20=90-60=80-30=

2.讓學生說一說8-7和80-70是怎么算的。

3.口答

30里面有（）個十。

90里面有9個（）。

（）里面有6個十。

40里面有（）個十。

二、探究新知

1.讓學生說一說1+3+4和9-4-3這兩道題的計算方法。

把上面這兩道題改為

10+30+40和90-40-30.

板書：

10+30+4090-40-30.

讓學生觀察并比較，10+30+40和90-40-30與

1+3+4和9-4-3這兩道題有什么不同？

（10+30+40和90-40-30這兩道題是整十數(shù)連加、

連減）

2.讓學生試算這兩道題，再讓學生分小組說一說自己

是怎么想的，怎么算的。

學生相互交流

教學過程修改欄

10+30+40和90-40-30是把幾個十連加、連減，

而1+3+4和9-4-3要把幾個一連加、連減）

3.ffl10+30+40和90-40-30這兩道題與1+3+4和

9-4-3這兩道題從計算方法上進行比較，讓學生說一

說從中發(fā)現(xiàn)了什么。

（通過比較，發(fā)現(xiàn)他們都是連加、連減式題，分兩

步來計算,運算順序相同。

三、綜合練習

出示練習十四第5款

出示第一個問題：買一件上衣和一條褲子，需要多

少錢？學生獨立解答并說一說算法。

出示第二個問題：付給售貨員100元，應找回多少

兀？學生獨立解答后〃止答案。

出示第三個問題：你還能提出什么數(shù)學問題？進行

發(fā)散思維訓練。

四、作業(yè)新設計計算卜面各題

40+10-20=17-9+8=70-10-20=

作業(yè)設計：

《書本》第1頁

板書設計：

240+10-20=17-9+8=70-10-20=

80-50+60=12-7+20=30+40-10=

20+30+40=5+4-2=7+6-3=40-30+10=

教后小記:

教學課題100以內(nèi)的加法、減法（第女課時）

主備.王陽修改人

教學目標：

L使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

2.使學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

3,使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡

單問題。

教學重點：相差父系問題的數(shù)量關系。

教學難點：能正確計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、相差關系問題的解題思路

并能正確列式計算。

教學準備：板書、道具

教學過程修改欄

-、創(chuàng)設情景

1、出示情景圖，引導學生觀察交流。

提問：通過觀察圖國內(nèi)容,你知道了什么？

2、在小組內(nèi)說一說，再組織全班交流。

教師選擇板書：

二（1）班36人，二（2）班30人，二（3）班35

人，

二（4）班34人。

有兩輛車，每輛車只能乘坐70人。

3、引導學生提出數(shù)學問題。

同學們該怎樣乘車去博物館參觀？

如果只運一趟的話，哪兩個班合乘一輛車呢？

二、探究體驗

1提出問題：同學們?nèi)ゲ┪镳^怎樣乘車才比較合理呢？

2、小組討論乘車方式。

3、組織全班進行交流。

方案：

（1）二（1）和班二（2）班合乘一輛車，二（3）

和班二（4）班合乘一輛車。

（2）二（1）和班二（4）班合乘一輛車，二（2）

和班二（3）班合乘一輛車。

提示：同學們想出的方法是否可行？應該怎樣驗

證？

教學過程修改欄

明確：把兩個班的學生人數(shù)相加看是否超過70人。

指名列式，教師板書。

30+3536+34

學生口算36+30

（因為36加30等于66，沒有超過70人，可以乘

坐同一輛車°）

引導學生用豎式計算。（看小棒圖，列出豎式）

明確：個位上的6和個位上的0對齊?十位上的3

與十位上的3對齊。

擺小棒，想一想豎式的計算方法。

學生說明：先算個位上的6加0得6，再算十位上的

3加3得6，所以是66。

板書：

十個

36

+30

66

引導學生比較筆算與口算的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)

嗎？

組織分組討論：用豎式計算應該注意什么？

6、36+3怎么擺？怎么寫？又表示什么？

作業(yè)設計：

《課本》第2頁

板書設計：

36+3035+3430+3536+34

教后小記：

教學課題100以內(nèi)的加法、減法（第生課時）

主備人王陽修改人

教學目標：

1.在筆算過程中，初步理解掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法，能

正確地計算兩位數(shù)的進位加法。

2.通過小組交流活動，初步培養(yǎng)學生分析概括能力。

3.在筆算過程中，經(jīng)歷兩位數(shù)進位加法的形成過程，體驗由具體到抽

象的數(shù)學思想和方法。

4.在解決實際問題的同時學習數(shù)學，讓學生感悟?qū)W習數(shù)學的價值，培

養(yǎng)學生的數(shù)學情感。

教學重點：個位相加滿十，向十位進1以及進位加的豎式寫法。

教學難點：個位相加滿十，向十位進1。

教學準備：板書、小棒等

教學過程修改欄

-、創(chuàng)設情景

出示圖畫，觀察并提出數(shù)學問題。

（二1班與二3班能不能合乘一輛車？）

二、探究體驗

1、引導學生探究兩位數(shù)進位加法的筆算方法。

思考：怎樣才知道二1班與二3班能不能合乘一

輛車？

列出算式:36+35=

引導學生試算35+36

（結(jié)合上節(jié)課所學的知識，你能不能用豎式計算出

36+35得多少？）

（可以借助手中的小棒擺一擺，然后再算一算。）

組織學生在小組內(nèi)交流計算方法。組紜學生在小班

內(nèi)交流計算方法。

板書并說明方法：

36個位上6加5得11，向十位進1?個位寫

1-+315+315

十位上3加3再加進上來的1得7。

教學過程修改欄

明確：

相同數(shù)位對齊，從個位算起。個位相加滿十要向前

一位進1。十位相加時要加上進位的數(shù)。

3、比一比。

把兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，與學過的兩位數(shù)加

一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法比

一比，想一想哪兒相同，哪兒不相同。

檢驗第3種乘車方案：36+34=70（人）

月豎式計算，想：個位上6加4得（），改怎樣寫？

36

+314

70

個位：6加4得10，向十位進1，在個位上寫0。

十位：3加3再加1得7，在十位上寫7。

先讓學生獨立計算，再讓學生縱向一組一組說一說

計算方法。使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位

數(shù)；會計算加減兩步式題。

作業(yè)設計：

《課本》第3頁

板書設計：

36+30=6630+35=6530+34=64

書寫三個等式的豎式

教后小記:

教學課題100以內(nèi)的加法、減法（第》課時）

主備人壬陽修改人

教學目標：1.復習鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加法的筆算方法，使學生能夠運

月所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。

2.在復習整理中，使學生經(jīng)歷整理、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計

算方法的過程，體驗用數(shù)學知識解決實際問題的方法。

3.在數(shù)學門診等活動中，培養(yǎng)學生的觀察、分析、計算等多種

能力°

教學重點：

1.練習課

教學難點：熟練掌握100以內(nèi)的加法運算方法。

教學準備：練習習題、投影素材

教學過程修改欄

-、創(chuàng)設情景

1、投影出示

P15.8，引導學生觀察情景圖.理解圖意。

計算出每張卡片上的算式，再進行全班交流。

2、引導學生回顧總結(jié)：兩位數(shù)加法筆算時應該注意什

么？

相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。

二、探究體驗

1、數(shù)學門診。

出示練習二第6題。引導學生進行觀察，思考，下面

的計算對嗎？把錯誤的改過來，并說明理由。

492165

+44+39+35

836100

組織學生進行交流。訂正時重點說一說錯的原因及改

正的方法。

2、引導學生獨立完成練習二第7題，幫助學生仔細觀察

統(tǒng)計表，理解題意，然后計算。

①學生觀察統(tǒng)計表，理解題意，計算。

②交流時要說清計算的方法。

三、實踐應用：引導學生運用所學的知識解決實際問題。

學生交流并指名說一說

教學過程修改欄

組織學生完成練習二（9）。

理解題意?根據(jù)題意列出算式，計算出結(jié)果。引導學

生完成練習二（10）。

觀察圖畫，據(jù)圖列式,解答。

四拓展

聰聰有25塊糖，第一天吃一塊，第二天吃三塊，第

三天吃五塊〃〃可以吃幾天？

（提示：往下應該是第四天吃7塊，第五天吃9塊。

解答這題就是求幾個單數(shù)相加的和是25。因此最后的結(jié)

果是5天。）

板書設計：

進位進位加法

不進位相同數(shù)位對齊；

從個位加起；個位滿十，向十位進1。

作業(yè)設計：

《課本》第4頁

板書設計：

進位進位加法

不進位相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十

位進1。

教后小記:

教學課題認識多邊形（第L課時）

主備人王陽修改工

教學目標：

1.通過實際動手操作和觀察比較，使學生認只什么樣的圖形是三角形，知

道三角形各部分的名稱，會畫三角形的高。

2.利用三角形的穩(wěn)定性在生活中的應用，增強學生的數(shù)學應用意識。

3.能夠自覺運用三角形的有欠知識理解生活中的簡單問題體驗三角形的

知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：三角形的意義及特征。

教學難點：畫三角形的高。

教學準備：多媒體課件，三角形、四邊形鐵質(zhì)框架連接棒、小棒、三角

板。

教學過程修改欄

-、生活情境引入?直入主題

出示情境圖。

師：觀察圖片，請向?qū)W們說一說看量」了什么？師：

支撐架是什么形狀的呢？

生：三角形。

師：你能提出什么問題？

生：為什么設計成三角形，設計成三角形有什么用

處2

師：同學們提出來一個非常有價值的問題，在我們

生活中?很多物體的形狀都設計成三角形，則，三角形

到底與什么魅力呢，匕還有那些知識需要我們?nèi)ヌ剿?/p>

呢？這節(jié)課我們就一起來研究三角形。板書課題：三角

形的認識

【通過從生活中尋找形似三角形的物體，使學生感

受到三角形對人們生活的重要性。引導學生提出〃為什

么要設計成三角形？〃這樣有價值的問題，從而進一步

思考三角形有何種特性?！?/p>

二、自主學習、合作探究

1.小組合作做實驗，驗證三角形的穩(wěn)定性

師：支撐架的基本構(gòu)造為什么設計成三角形呢，讓

我們通過一個實驗來驗證一下其中的奧妙。老師這里有

一個三角形框架和一個四邊形框架，請同學代表分別拉

一拉，比比看，兩個框架有什么變化。把你的發(fā)現(xiàn)與小

組內(nèi)同學交流一下。

教學過程修改欄

學生動手操作發(fā)現(xiàn)：三角形框架形狀沒有發(fā)生改變,

四邊形形狀變了。

師：通過實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓一名同學在講臺前面邊演示邊說發(fā)現(xiàn)。師小結(jié)：

三角形不易變形，我們就說三角形具有〃穩(wěn)定性〃并板

書。

師：我們通過實驗驗證了三角形具有穩(wěn)定性，你能

不能從中有所后示，使四邊形也變得比較牢固？怎么

做？

小組交流匯報一下各自的方法。

（把四邊形的對角再用一條鐵片連接起來，這樣就

變得牢固了。這樣連接就變成了兩個三角形，所以變得

比較穩(wěn)固。）

師：同學們表現(xiàn)的非常好，我們的生活中常常巧妙

的利用了三角形的穩(wěn)定性這一特點來固定物體。

師：課件展示：哪里用到了三角形的穩(wěn)定性？生活中還

有哪些應用三角形穩(wěn)定性的例子？（生回答）

2.構(gòu)建三角形的概念⑴擺一擺。

師：通過剛才的學習,我們知道了生活中有很多物

體的形狀是三角形的，現(xiàn)在呢，我們自己動手制作一個

三角形，每個小組里都有幾根小棒，請你試著用它們擺

出三角形，邊擺邊思考：三角形是怎樣構(gòu)成的？小組長

負責記錄。（討論）

作業(yè)設計：

《補充習題》第5頁

板書設計：

三角形圖案

教后小記：

教學課題表內(nèi)乘法的練習（第L課時）

主備入王陽修改人

教學目標：

1、通過分門別類的、有針對性的復習，讓學生全面鞏固《表內(nèi)乘法》的

知識，熟練掌握45句乘法口訣，運用口訣計算和解決問題。

2、在練習不同的題型過程中，讓學生掌握做各種題型的技巧與方法。

3、仔細審題、認真檢查養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學重點：熟練掌握45句乘法口訣。

教學難點：運用乘法口訣解決各種實際問題。

教學準備：表內(nèi)乘法圖

教學過程修改欄

-?激趣定標

（一）、引導學生梳理《表內(nèi)乘法》的知識點

1、背乘法口訣

2、對口訣。

學習目標

1、對所學的表內(nèi)乘法知識有比較系統(tǒng)地認識，熟記

全部乘法口訣>能進行基本的計算。

2、能用計算解決簡單問題，提高計算能力和解決實

際問題的能力。

二、自學互動，適時點撥

互動一：小組合作學習，集體訂正。

1、填空。

1、（）九七十一七（）六十一五（）四十

2、7個6是（），40里面有（）個5。

3、8x7比8x6的積多（）。

4、9x3表示（）個（）連加。

5、計算5x7應想乘法口訣（）

①七八五十六②五七三十五③五五二十五

6、求8是4的多少倍？列式為（）

①8+4②4x8③8x4

2、聰明的小一休。

（）里最大能填口？

教學過程修改欄

互動二：

小組討論，說一說卜面算式用那句口訣？

1、小動物過河。

5x83x98x46x29x66x8

9x5

8x94x95x56x84x5

9x48x82、計算。(小組合作完成下面各題，集

體W止。)

(1)9x6+()=80

(2)6x7-()=5

(3)7x5+()=63

(4)8x8-()=43

(5)5x3+()=84

(6)5x3+()=70

5、解決問題。

1、小組討論、交流，題目給我們什么信息？

2、思考用什么方法解答、請說一說理由。

作業(yè)設計：

做《亮點給力》大試卷

板書設計：

乘法口訣表格

教后小記：

教學課題表內(nèi)乘法的練習(第2課時)

主備人王陽修改人

教學目標:

1、通過分門別類的、有針對性的復習-讓學生全面鞏固《表內(nèi)乘法》的

知識，熟練掌握45句乘法口訣，運用口訣計算和解決問題。

2、在練習不同的題型過程中，讓學生掌握做各種題型的技巧與方法。

3、仔細審題、認真檢查養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學重點：熟練掌握45句乘法口訣。

教學難點：運用乘法口訣解決各種實際問題。

教學準備：表內(nèi)乘法圖

教學過程修改欄

一、引入

1、上節(jié)課我們練習什么內(nèi)容？

2、你有什么收獲？

3、補充口訣

（1）淘淘作業(yè)總是遇到困難，請學生分析原因，并幫

忙改正（課件出示）：

（五八）十四四七（三十二）七九（三十六）

（2）學生獨立完成以下題目：

四六（）

（）十四

三九（）

（）五十四

四七（）

（）三十二

反饋日止答案。

4、重新分析乘法口訣表

師：課前，老師留了一個預習作業(yè)，請大家按照積

的取值范圍，把45句口訣分類，誰來匯報一下自己的

學習成果？

隨著學生的回答?老師利用課件呈現(xiàn)不同的顏色，

來區(qū)分不同取值范圍的口訣。

并即興請學生說一說尋找與分類的方法。

教學過程修改欄

2、看圖列式

師洞學們完成的非常細心，獎勵大家一些漂亮的花吧!

（課件出示）：

能算出一共有幾朵嗎？試著列式解答。

乘加：

乘減：

集體訂正核對°

3、補充口訣

（1）淘淘作業(yè)總是遇到困難，請學生分析原因，并

幫忙改正

（課件出不）:

（五八）十四四七（三十二）七九（三十六）

（2）學生獨立完成以下題目：

四六（）（）十四

三九（）（）五十四

四七（）（）三十二

反饋訂正答案。

4、重新分析乘法口訣表

學生1分鐘之內(nèi)獨立完成以下題目：

5x3=7x7=6x5=2x8=5x5=

4x9二9-6=6x4=3+3=7x3=

8x8=8x4=5x7=6x2=4x7+9=9x

9-8=

作業(yè)設計：

做《亮點給力》大t式卷

板書設計：

輔助圖形

教后小記：

教學課題表內(nèi)乘法的練習(第當課時)