四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第15課教案

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第15課教案

人教版四年級(jí)上冊(cè)第15課貓教學(xué)設(shè)計(jì)課題：貓課型：講讀課

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。

2.概括并比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位,

揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

3,體會(huì)作者對(duì)三只貓的感情，感悟作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之

情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。

4.形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命，尊重生命的情感。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、導(dǎo)語(yǔ):

同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們將走進(jìn)動(dòng)物世界，今天我們

要了解的是一種很可愛(ài)的小動(dòng)物一一貓。

貓是大家都很熟悉的i種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)

它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。

從養(yǎng)這三只小非的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的

道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的

散文《貓》。

2、作者介紹。

鄭振鐸(1898—1958),福建長(zhǎng)樂(lè)縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我

國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古

研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前

往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí).，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作

有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山

中雜記》等。

3、寫作背景:

《貓》最初發(fā)表在1925年11月間出版的《文學(xué)周報(bào)》第199期

上。它是鄭振鐸從事小說(shuō)創(chuàng)作的早期作品，表明了作者頗具影響力的

某些人生觀念如平等、

新建學(xué)校四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

15《貓》

一、說(shuō)教材分析

老舍先生寫的《貓》有許多獨(dú)到之處，細(xì)細(xì)品來(lái)有以下幾點(diǎn)：1.

抓住貓的性格通過(guò)一

個(gè)個(gè)事例來(lái)突出了小貓的性格古怪和淘氣可愛(ài)的一幅幅鮮活的畫

面展現(xiàn)在我們的眼前。

2.老舍先生對(duì)雅的喜愛(ài)對(duì)生活的熱愛(ài)至始至終貫穿于文章當(dāng)中，

我仿佛讀出了人愛(ài)貓、

古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，體

會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。

2、過(guò)程與方法：主要是：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)的方法,

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物

的興趣。

根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重點(diǎn)是理解作者抓住貓

的什么特點(diǎn)來(lái)描寫的，

而難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣，從描寫中

體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

三、說(shuō)教法

1.以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)

語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，我在備課設(shè)計(jì)當(dāng)中試圖找到一

條更加符合學(xué)生的認(rèn)知

規(guī)律、學(xué)習(xí)思路。

首先我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，讓學(xué)生讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你想怎么學(xué)，

結(jié)果學(xué)生說(shuō)出了許多建

議，有的說(shuō)能不能把家里的貓抱來(lái)學(xué)，有的說(shuō)能不能配上音樂(lè)學(xué)，

有的說(shuō)要抓住中心句學(xué).....通過(guò)調(diào)查我似乎觸摸到了教學(xué)中最有

生命力的脈搏，我不斷的改進(jìn)設(shè)計(jì)、這節(jié)課我所呈現(xiàn)的就有許多采納

了學(xué)生的建議。

其次，我就掙了學(xué)生理解上的錯(cuò)誤，他們認(rèn)為貓是通過(guò)各種活動(dòng)

來(lái)表現(xiàn)古怪的，其實(shí)是

通過(guò)貓性格的對(duì)立來(lái)表現(xiàn)貓的古怪的。在這里我要感謝我的學(xué)生

打開(kāi)了我的教學(xué)思路，讓我體會(huì)到了，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)的真正含

義。

2.努力體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一

工具性與人文性的統(tǒng)一是長(zhǎng)期困擾語(yǔ)文教師的難題，我也曾經(jīng)對(duì)

此苦惱困惑過(guò)。而這次我要通過(guò)這一主題給我自己搭建平臺(tái)，而在這

節(jié)課上我也力求有所突破。如：在學(xué)習(xí)“說(shuō)它貪玩吧，”一句

時(shí)，借助語(yǔ)氣詞功過(guò)反復(fù)讀來(lái)體會(huì)老舍先生樸實(shí)的口語(yǔ)化風(fēng)格藏在文

字之后的對(duì)貓深深的喜愛(ài)之情。再如以小梅花為切入點(diǎn)感受人與動(dòng)物

的和諧相處等等，我想這一個(gè)個(gè)有棱有角的方塊點(diǎn)能在老舍先生筆下

如此鮮活那作為語(yǔ)文教師也要讓他在學(xué)生心中鮮活起來(lái)，充滿情趣,

只有將工具性和人文性和諧統(tǒng)一才能落實(shí)這一點(diǎn)，才能讓學(xué)生真正體

會(huì)到語(yǔ)文的內(nèi)涵和魅力。

四、說(shuō)學(xué)法

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。因

此，與上述教法相配合，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：讀一思一議一讀的學(xué)習(xí)方

法，通過(guò)讀（范讀、默讀）初步感知課文內(nèi)容；通過(guò)思，即根據(jù)教師

提出的問(wèn)題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫作方法;

通過(guò)議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思的效果；再通過(guò)反復(fù)誦讀

（個(gè)別讀，接讀，小組分句、段讀）使感情進(jìn)一步升華，進(jìn)而加深對(duì)

課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)，達(dá)到提高興趣的效果。

15、《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息

凝視”等詞語(yǔ)，積累“生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。

2.讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。

3.品味“說(shuō)它??吧”，“蹭”“？?踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃

勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

4.體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情，激發(fā)

學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。

5.正確、流利、有感情地朗讀課文。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)

了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。

第二課時(shí)

一、回顧全文，走進(jìn)文本。

貓是惹人喜愛(ài)的小動(dòng)物，老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜愛(ài)的，這

節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。先請(qǐng)大家一起來(lái)回憶一下，再填一填

出小：課文主要寫了貓的性格（）和小貓很（）。

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的詞語(yǔ)：

任憑性格貪玩盡職抓癢稿紙踩踏梅花毒蛇跌倒碰撞

開(kāi)辟

三、研讀“古怪”

1.快速瀏覽1-3自然段，說(shuō)一說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)感受到了貓可愛(ài)的

形象？用一勾畫出來(lái)，小組同學(xué)議一議。

2.交流：

（1）說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方??

（2）可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么

呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)一說(shuō)你從哪些詞感受到了小貓的可愛(ài)形象？

（老實(shí)、貪玩、盡職？?）

3、課文中帥怎樣描寫貓的“貪玩”的？

（詞語(yǔ)：一天一夜任憑？？也）

4、課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”

之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的？

（連接老實(shí)、貪玩和盡職這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可

是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語(yǔ)句上是起連貫作

用。）（板書(shū)：老實(shí)貪玩盡職）

5、請(qǐng)同學(xué)們輕讀課文，思考：貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”

的性格與“古怪”有什么關(guān)系？

（老實(shí)與貪玩師一對(duì)矛盾，貪玩與盡職也是一對(duì)矛盾，而這些矛

盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）（板書(shū)：古

怪）

6、集體有感情的讀第一段。

7.貓的古怪性格還表現(xiàn)在哪些方面？又有哪些矛盾的地方？

A：高興時(shí)：溫柔可親

不高興時(shí)：冷漠無(wú)情

生讀描寫溫柔可親的句子，思考：從哪里讀出了它的溫柔可親?

“蹭”：換詞訓(xùn)練“擦”o

體會(huì)：撒嬌耍賴一個(gè)“蹭”字，包含的意思可不少，

一個(gè)“蹭”字，蹭出了人和貓之間的真情。

B.比較：在稿紙上踩印幾朵小梅花

在稿紙上踩上幾個(gè)小腳印

一朵小梅花把老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)了。

老舍先生正伏案寫作，貓

讓學(xué)生帶著這樣的感情讀。

人愛(ài)貓，貓愛(ài)人。這樣溫柔可愛(ài)的貓，真是人見(jiàn)人愛(ài)?？刹桓吲d

的時(shí)候呢？

小結(jié)：你看，作者，通過(guò)具體的事例把貓的性格和喜愛(ài)之情都表

現(xiàn)出來(lái)了。

8.出示句子：豐富多腔

你感受到了什么？（全文的字里行間充滿了作者的喜愛(ài)之情。把

貓當(dāng)成了朋友，當(dāng)成了家人，當(dāng)成了孩子。正是有了愛(ài)，才把貓寫得

活靈活現(xiàn)。）

這只貓，你喜歡嗎？請(qǐng)帶著這種感情讀一讀第二自然段吧！

四、自主學(xué)習(xí)第三自然段

1、老舍不僅喜愛(ài)貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”，而且喜愛(ài)貓高興與

不高興時(shí)的表現(xiàn)，還喜愛(ài)貓既膽小又勇敢的性格。

2、朗讀第三段，讀出老舍對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的感情。

五、體會(huì)小貓的可愛(ài)

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第四自然段，相信你們一定能讀出小貓的更

可愛(ài)！

2、看，這就是老舍先生的家，出示圖片。這是玩耍的小貓。剛才

我們看到了老舍先生的小貓，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。（一女生配樂(lè)讀課

文。）

3、讀得太好了，把掌聲送給她！在她的朗讀中，我們就感受到這

天真淘氣的小貓的確是更可愛(ài)！在老舍先生的字里行間，我們感受著

他對(duì)貓的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。

六、總結(jié)

同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛(ài)，小貓是淘

氣得更可愛(ài)。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物。然而，

在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛(ài)。小動(dòng)物是人類的好朋友。

這正說(shuō)明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，

用心去感受，就能像老舍爺爺那樣一一不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且

能創(chuàng)造美。

七、布置作業(yè)

課下閱讀老舍的其他作品。

15貓

文本簡(jiǎn)析：

這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘

氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，

既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么

都怕”，但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表現(xiàn)，看起來(lái)相互矛盾,

但都是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。

表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越

來(lái)越大，也就更加淘氣。

這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老

舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都

是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非

常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的

性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格

越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的

美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事

實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪

玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花

落”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出

自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)一種有趣的小動(dòng)物，【課件出示:

貓圖文】齊

讀課題。

貓是很多畫家愛(ài)畫的小動(dòng)物，請(qǐng)欣賞【課件出示：貓圖】

同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)理由。

同學(xué)們，你們都喜歡貓，貓也是作家愛(ài)寫的小動(dòng)物，今天，我們

就和大家一

起欣賞著名作家老舍先生寫的一篇文章一一【課件出示：15貓】。

同學(xué)們，知道老舍先生嗎？【課件出示：老舍，原名舒慶春，字

舍予，是著

名的京劇作家和小說(shuō)家，被譽(yù)為語(yǔ)言大師。他的代表作有《茶館》、

《龍須溝》、《四世同堂》、《駱駝祥子》等?！?/p>

同學(xué)們，老舍喜歡養(yǎng)花，養(yǎng)小動(dòng)物，在他老人家的眼中，一切都

是那么的美

好。讓我們一起走進(jìn)他的《貓》。

二、初讀文本，感知內(nèi)容

同學(xué)們，我們一同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音，想想

作者分別寫

了什么時(shí)候的雍？抓住了貓的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？【課件播放課文

范讀】

同學(xué)們，課文中的生字你們會(huì)認(rèn)了嗎？【課件出示：帶音節(jié)生字】

個(gè)別讀，分租讀，齊讀。

【課件出示：不帶音節(jié)的生字】同學(xué)們，現(xiàn)在你們還會(huì)讀嗎？個(gè)

別領(lǐng)讀，齊

讀。

同學(xué)們，生字你們讀得很精彩，老師為你們驕傲！

【課件出示：性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、

變化多

端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落】同學(xué)們，老師相信你們讀得更精彩！

自讀，領(lǐng)讀，齊讀。

【課件出示：我會(huì)寫的字】認(rèn)識(shí)嗎？自己讀讀，齊讀。

同學(xué)們，睜開(kāi)你們的火眼金睛，這些字在寫的時(shí)候你有什么要提

醒大家注意

的嗎？【課件出示：“憑、貪”的動(dòng)態(tài)筆順】

同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文，看看老舍先生是怎樣給我們介

紹那只貓

的？課文分別寫了什么時(shí)候的貓？分別是哪些自然段？分別介紹

了貓的哪些特點(diǎn)？

自讀思考。

同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)告訴老師課文分別寫了什么時(shí)候的貓？描寫大貓的

是哪些自然

段？（第一至三自然段）描寫小貓的是哪些自然段？（第四自然

段）

同學(xué)們，我們來(lái)看看這些貓有什么特點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)讀讀第一至三自然

段？其他同

學(xué)思考：大貓有什么特點(diǎn)？（性格古怪）

大貓的性格就是古怪，你是從哪句話看出來(lái)的？【課件出示：貓

的性格實(shí)在

有些古怪。】齊讀。這個(gè)句子在這兒有什么特點(diǎn)？（它是第一至

三自然段的中心句）

同學(xué)們，那小雍有什么特點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段？其他同學(xué)邊

聽(tīng)邊找。

同學(xué)們，小貓有什么特點(diǎn)？（可愛(ài)）哪句話告訴你的？【課件出

示：貓滿月

的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)、，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。］這句話是第

四自然段的什么句？（中心句）

同學(xué)們，作者給我們介紹他家里的那只貓首先用了兩個(gè)中心句，

然后再具體

介紹。

同學(xué)們，大貓和小貓，描寫最多的是哪個(gè)？

請(qǐng)同學(xué)們默讀第一至三自然段，看看作者從哪些方面描寫了大貓

的古怪？同一四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第15課教案。

學(xué)們，先默讀，再圈詞句。

同學(xué)們，你們?cè)诘谝蛔匀欢稳Τ龅哪男┰~語(yǔ)能證明大貓性格古怪?

【課件出

示第一自然段：

貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)

找個(gè)暖和

的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒?，它決

定要出去玩玩,就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。

說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)

到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭,

非把老鼠等出來(lái)不可！】

有時(shí)候很乖、很老實(shí)，有時(shí)候很盡職，有時(shí)候卻又貪玩，真是古

古怪怪的貓。

【課件出示：老實(shí)、貪玩、盡職】

同學(xué)們，你們?cè)诘诙匀欢沃腥Τ隽四男┰~語(yǔ)？【課件出示第二

自然段：

它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出

來(lái)讓你給

它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小

梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端,在

不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它

若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出?！?/p>

貓高興的時(shí)候溫柔可親，生氣的時(shí)候一聲不出。【課件出示：高

興：溫柔可

親；不高興：一聲不出】

第三自然段呢？【課件出示第三自然段：

它什么都怕，總想藏起來(lái)?？墒撬鼇V那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)

和老鼠，

就是遇上蛇也敢斗一斗?！?/p>

它有時(shí)候什么都怕，說(shuō)明了什么？（膽?。┧袝r(shí)候很勇猛，說(shuō)

明了什么？

（勇敢）

貓真古怪，有時(shí)候是那么膽小，有時(shí)候是那么勇敢?！菊n件出示：

什么都怕：膽小；敢斗一斗：勇敢】

同學(xué)們，作者把大貓的古怪用了三個(gè)自然段給我們做了詳細(xì)介紹,

我們一起

來(lái)讀讀這三個(gè)自然段，領(lǐng)會(huì)作者的這種寫法。

作者給我們介紹了大貓的性格古怪，那小貓又是怎樣的?

小貓?zhí)詺?、可?ài)【課件出示：小貓：淘氣、更可愛(ài)】，大貓性格

古怪【課件

出示：大貓的性格實(shí)在有些古怪！】。這是作者在寫作中的兩條

線索，上面寫大貓，下面寫小貓，然后把內(nèi)容寫豐富、寫具體。寫大

貓寫得詳，寫小貓寫得略。做到了詳略得當(dāng)。這是寫好作文的一種好

方法，大家要記住用哦！

三、拓展延伸

同學(xué)們，課后熟讀課文，觀察一兩種小動(dòng)物，找出它們的一兩個(gè)

特點(diǎn)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題

【課件出示：15貓】同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到老舍先生家的貓

小時(shí)候是

怎樣的？（淘氣、可愛(ài)）長(zhǎng)大的貓是怎樣的？（性格古怪）

同學(xué)們，老舍先生能把貓寫得如此生動(dòng)，是因?yàn)樗L(zhǎng)期怎樣？（認(rèn)

真仔細(xì)地

觀察）

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到貓古怪的性格表現(xiàn)在哪些方面？（老

實(shí)、貪玩、盡職）

同學(xué)們，老舍先生家的這只貓集老實(shí)、貪玩、盡職于一身，實(shí)在

有些古怪。這樣一只古怪的貓，老舍先生卻很喜歡它。

二、品讀文本，深化情感

同學(xué)們，請(qǐng)自讀第一至三自然段，找到你喜歡的那種性格的貓。

【課件出示：各種性格的貓：老實(shí)、貪玩、盡職、高興、不高興、勇

敢的貓圖文】

同學(xué)們，你從書(shū)上畫出了各種貓的特點(diǎn)了嗎？貪玩的貓，誰(shuí)畫出

來(lái)了？【課

件出示：可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)

怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一

夜不回家呢？】誰(shuí)能從句子中找出貓貪玩的詞語(yǔ)？【課件出示：出走

一天一夜、貪玩、任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)】誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？

這段話除了寫貓的貪玩外，還用了一組關(guān)聯(lián)詞，大家請(qǐng)看，這組

詞說(shuō)明了什

么？“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。”這句話說(shuō)明了什么？

誰(shuí)能用“？?任憑??也”說(shuō)個(gè)句子？

高興的貓，誰(shuí)畫出來(lái)了？【課件出示：它要是高興，能比誰(shuí)都溫

柔可親：用

身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)

候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚,

長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變

化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都

憑它的高興?！?/p>

誰(shuí)能從句子中找出貓高興的詞語(yǔ)？【課件出示：高興、溫柔可親】

誰(shuí)能從句

子中找出貓高興的動(dòng)作？【課件出示：蹭、伸、踩印、叫喚】

同學(xué)們，這段話主要從貓的動(dòng)作和聲音描寫貓的高興。一起讀讀

這段話。

盡職的貓，誰(shuí)畫出來(lái)了？【課件出示：可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)

響動(dòng)，又多

么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！】

哪些詞語(yǔ)突出了貓是多么的盡職？【課件出示：一點(diǎn)響動(dòng)、多么盡職、

屏息凝視、幾個(gè)鐘頭】哪個(gè)詞句能說(shuō)明貓下定捕捉老鼠的決心？【課

件出示：非把老鼠等出來(lái)不可！】

什么叫屏息凝視？（貓閉著氣，認(rèn)真地觀察老鼠的動(dòng)靜。）

誰(shuí)能用“非??不可?？”說(shuō)一句話？

同學(xué)們，一起來(lái)讀讀這段話。

不高興的貓，誰(shuí)畫出來(lái)了？【課件出示：它若是不高興啊，元論

誰(shuí)說(shuō)多少好

話，它一聲也不出?！空l(shuí)來(lái)讀讀？

這里有個(gè)關(guān)聯(lián)話“無(wú)論??也?？"，誰(shuí)能用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)句話？

勇敢的貓，誰(shuí)畫出來(lái)了？【課件出示：可是它又那么勇猛，不要

說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)

和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！空l(shuí)來(lái)讀讀？

老實(shí)的貓，誰(shuí)畫出來(lái)了？【課件出示：說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)

候很乖。它

會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?！?/p>

同學(xué)們，你們從哪兒可以看出貓老實(shí)？【課件出示：乖、成天睡

大覺(jué)、無(wú)憂

無(wú)慮、什么事也不過(guò)問(wèn)】一起來(lái)讀讀這段話。

同學(xué)們，大貓的性格實(shí)在古怪，那小貓呢？（淘氣、更可愛(ài)）課

文的哪個(gè)自

然段告訴你的？【課件出示第四自然段：

小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根

雞毛，一

個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它不知要

摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌

腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。

它到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝

打秋千，所到之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那樣生

氣勃勃，天真可愛(ài)！】

你從哪些詞句發(fā)現(xiàn)了小貓很淘氣？【課件出示：摔跤、打秋千、

耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)

了、摔多少跟頭、所到之處，枝折花落、跌倒了馬上起來(lái)，再跑

再跌。】一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案I四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案I語(yǔ)文教師工作計(jì)

劃I語(yǔ)文老師工作計(jì)劃I語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃

新的學(xué)期到來(lái)啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的

課文、收獲更豐富的知識(shí)。一個(gè)出色的語(yǔ)文教帥總是擁有一份出色的

課件設(shè)計(jì)和教案，以下是的人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《貓》教案，謝謝

閱讀。更多相關(guān)教案請(qǐng)點(diǎn)擊【四年級(jí)上冊(cè)涪文教案】。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫“性”等13個(gè)生字，正確讀

寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個(gè)詞語(yǔ)

2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式，體會(huì)文中作者

是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的

喜愛(ài)之情的。

2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)語(yǔ)：（拿出一木卡通書(shū)《多啦A夢(mèng)》）這木書(shū)你們都喜歡看，

誰(shuí)能告訴我這本書(shū)的主角是誰(shuí)？（生答：大雄和機(jī)器貓）。沒(méi)錯(cuò)，除了

大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓,

現(xiàn)在我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟

隨老舍先生來(lái)看看他養(yǎng)的貓。

板書(shū)：貓（齊讀）

二、初讀課文，掌握生詞新詞

1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

a.指名讀生字，卡片演示生字

b.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽(tīng)寫

c.點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;

“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”，“癢，，偏旁不是“廣”，

“辟”字的左邊不是“啟”。

d.辨析多音字：“的”、“和”、“了”，讓學(xué)生讀出他們

的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。

三、理清文章脈絡(luò)

(1)默讀課文，初步感知課文

a.詞語(yǔ)質(zhì)疑

任憑：不論，無(wú)論尢憂無(wú)慮：沒(méi)有憂愁和擔(dān)心

屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏：抑制凝：注意力

集中

生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

b.聽(tīng)課文錄音o

c.集體朗讀課文，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受？

(2)自由討論，小組交流匯報(bào)

⑶檢查匯報(bào)情況，請(qǐng)幾個(gè)小組代表淡談

板書(shū)：古怪

淘氣可愛(ài)

(4)請(qǐng)選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書(shū)，把“古怪”“淘氣”

“可愛(ài)”的味道讀出來(lái)。

四、小結(jié)：老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言表現(xiàn)了貓的性情，字里

行間流露對(duì)貓的喜愛(ài)之情，下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生詞2、熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容

2、學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特

點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

3、又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特

點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞：

分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來(lái)，寫對(duì)寫好，前面

的不會(huì)后面的補(bǔ)充，到規(guī)定時(shí)間為止。

二、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)

習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛(ài)的？

板書(shū)：古怪淘氣可愛(ài)

三、整體感知，體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法(分大組朗讀交流)。

讀完以后你們覺(jué)得老舍先生寫的貓真不真實(shí)?那些地方看出它

的真？

四、重點(diǎn)感悟課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情

(一)上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入

課文，注意抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)后有感情地朗讀出來(lái)，要讀得讓其它

同學(xué)也喜歡這些詞句。

(2)小組交流匯報(bào)

大花貓：

1、性格古怪

(1)小組代表讀，其他同學(xué)聽(tīng)：哪兒讀得好?為什么？從哪聽(tīng)出

來(lái)的？

(2)重點(diǎn)體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”

a.質(zhì)疑：古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓

的性格古怪？

（古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見(jiàn)，使人覺(jué)得詫異。從三

方面具體寫出貓的古怪：一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)

又非常盡職;二是高興極其溫柔，不高興時(shí)又一聲不出；三是有時(shí)無(wú)比

勇猛，有時(shí)又無(wú)比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上,

跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段

的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。老實(shí)貪玩盡職

板書(shū)：（大花貓）性格古怪高興時(shí)……不高興時(shí)……

膽小勇猛

b.學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺(jué)什么表達(dá)方法嗎？