三年級(jí)數(shù)學(xué)下第六單元教案電子稿

單元教學(xué)計(jì)劃

第六單元單元名稱：小數(shù)初步認(rèn)識(shí)

單元內(nèi)容1、認(rèn)識(shí)小數(shù)；

2、簡(jiǎn)單加減法；

3、解決問(wèn)題。

教本單元內(nèi)容有如下特點(diǎn)：1、聯(lián)系兒童生活認(rèn)識(shí)小數(shù)；2、以元、

材角、分等常用計(jì)量單位知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)形象支撐；3、引導(dǎo)學(xué)生探

分究簡(jiǎn)單小數(shù)加減法。

析

1、認(rèn)識(shí)小數(shù)，能認(rèn)讀小數(shù)。

2、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示物體長(zhǎng)度及日常生活中一些事物°

3、會(huì)計(jì)算一位小數(shù)加減法（不進(jìn)位、不退位），知道用豎式計(jì)

算時(shí)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊道理。

教4、創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識(shí)小數(shù)含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)。通過(guò)整數(shù)知識(shí)

學(xué)遷移，會(huì)進(jìn)行小數(shù)大小比較和加減法。

目5、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)簡(jiǎn)單小數(shù)做出解釋，并學(xué)會(huì)用小數(shù)描述

標(biāo)

生活現(xiàn)象，初步學(xué)會(huì)用小數(shù)解決問(wèn)題計(jì)算過(guò)程。

6、積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，感受小數(shù)與實(shí)際生活聯(lián)系，

對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)讀小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)加減法。

難點(diǎn)難點(diǎn)：在解決問(wèn)題和計(jì)算小數(shù)加減法過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單有條理

思考。

課時(shí)

本單元安排6課時(shí)。

安排

2017年月日星期第節(jié)課應(yīng)到59人實(shí)到人

課題認(rèn)識(shí)小數(shù)課時(shí)第1課時(shí)

1.通過(guò)商品價(jià)格，在已有生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景下經(jīng)歷認(rèn)識(shí)小數(shù)過(guò)程。

學(xué)

教2.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單小數(shù)，知道以元為單位小數(shù)實(shí)際

目

標(biāo)含義。

3.能把自己生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

4.初步感受小數(shù)在生活中廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)讀寫

教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)讀寫

課前構(gòu)思

教學(xué)過(guò)程隨筆

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考。

L同學(xué)們老師■先做個(gè)調(diào)查。_

【出示：25元7.25元8.80元0.58元】

這些數(shù)你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？同學(xué)們自由回答。

2.今天，老師和你們一起去超市逛一逛，好嗎？（出示主題

圖）看，這是超市一角，你看到了什么？你能說(shuō)出這些物品價(jià)格

嗎？

3.在這些數(shù)里，哪些是我們以前學(xué)過(guò)，哪些是我們還沒(méi)學(xué)？

在這些數(shù)里只有1個(gè)是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)數(shù)（25）,它是我們以

前就認(rèn)識(shí)整數(shù)。其它用來(lái)表示價(jià)格數(shù)是沒(méi)學(xué)過(guò)。

4.觀察這些沒(méi)學(xué)過(guò)數(shù)，它們有什么特點(diǎn)呢？（數(shù)中間都有一

個(gè)小圓點(diǎn)。）

5.你知道小圓點(diǎn)叫什么名字嗎？這樣數(shù)又叫什么數(shù)嗎？請(qǐng)同

學(xué)們看書P74o

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

6.、小結(jié):像7.258.800.58這樣數(shù)叫做小數(shù)。小圓點(diǎn)叫小數(shù)

點(diǎn)。

今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)初步知識(shí)。（板書課題：生

活中小數(shù)）

二、結(jié)合生活，探索小數(shù)讀、寫法。

（一）小數(shù)讀、寫法。

1.師：我們這個(gè)新朋友一一小數(shù)點(diǎn)本領(lǐng)可真不小，它在數(shù)中

間一站，把數(shù)分成了兩部分，這樣數(shù)應(yīng)該怎么讀呢？可把老師難

住了，誰(shuí)來(lái)幫幫我呢？誰(shuí)會(huì)讀這些數(shù)？

［出示商品標(biāo)價(jià)：小熊7.25元、風(fēng)箏8.80元、布娃娃11.30元等］

你是怎么會(huì)讀，是從哪里學(xué)？

讀真好，我們按照他讀法一起讀一遍吧。

2.師：讀了這么多小數(shù)，你們認(rèn)為小數(shù)該怎樣讀？

四人小組先討論討論。學(xué)生匯報(bào)。

3.師；同學(xué)們閉上眼睛，想一個(gè)你在平時(shí)生活中認(rèn)識(shí)一個(gè)小

數(shù)O

好，老師請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)把你想小數(shù)寫下來(lái)。

讓學(xué)生在黑板上寫，其余學(xué)生寫在自己練習(xí)本上。［寫完后教

師結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題再講解。］我們來(lái)評(píng)一評(píng)，他們寫得怎么樣？

3.你們認(rèn)為小數(shù)該怎樣寫？

四人小組先討論討論。學(xué)生匯報(bào)。

我們一起讀讀吧。

（二）知識(shí)調(diào)色板。

1.判斷:

（1）3.73讀作：三點(diǎn)七十三。（）

（2）零點(diǎn)三零七寫作：0.307o（）

（3）五十點(diǎn)二零八寫作：5.208o（）

2.游戲：小蜜蜂采蜜。

找到采蜜最快那個(gè)組：你們?cè)趺床擅圻@么快？有什么竅門嗎？

（小數(shù)點(diǎn)前面表示元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示角，第二位表

示分。）

師：你分析真棒！（板書：元角分）

3游戲：用0、6、8及小數(shù)點(diǎn)”四個(gè)卡片你能擺出幾個(gè)

小數(shù)？擺完后記錄下來(lái)，讀一讀，集體匯報(bào)。

（三）、感受生活中小數(shù)。

1.讀出下面句子。

（1）南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米。

課題單位換算課時(shí)第2課時(shí)

1.使學(xué)生掌握低級(jí)單位向高級(jí)單位進(jìn)行單名數(shù)互化方法.

教學(xué)

2.理解單名數(shù)互化理由.

目標(biāo)

3.滲透事物是普遍聯(lián)系觀點(diǎn).

教學(xué)重點(diǎn)低級(jí)單位向高級(jí)單位進(jìn)行單名數(shù)互化方法.

教學(xué)難點(diǎn)復(fù)名數(shù)化單名數(shù)用小數(shù)表示方法.

課前構(gòu)思

教學(xué)過(guò)程隨筆

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示4個(gè)小朋友身高數(shù)據(jù)，按高矮順序排排隊(duì)。

1、你有什么感覺(jué)？怎樣比較方便呢？

2、在實(shí)際生活和計(jì)算中，有時(shí)需要把不同計(jì)量單位數(shù)據(jù)進(jìn)行

改寫，改成相同計(jì)量單位。

二、自主探究

把上面數(shù)據(jù)改寫成以米為單位數(shù)

1>80cm=()m

(1)學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，然后總結(jié)自己改寫方法.

(2)策劃自己表達(dá)方案，小組討論.

(3)全班交流.

方法一：80cm=80/100m=0.8m

方法二：lm=100cm80cm=80+100=0.8m

方法三：804-1()(),可以直接利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律。

(4)你喜歡哪種方法？為什么呢？

2、1米45厘米二()米

(1)嘗試

(2)交流

1米45厘米，1米已經(jīng)是用米作單位了，只要將45厘米改為

米作單位，再將1米作整數(shù)部分，45厘米化成米小數(shù)作小數(shù)部分

就可以了，45厘米=0.45米，因此1米45厘米=1.45米.

(3)理解1米45厘米表達(dá)意義

(4)小結(jié)：低級(jí)單位是如何改寫成高級(jí)單位名數(shù)？

三、實(shí)踐應(yīng)用

“做一做”

(1)先引導(dǎo)學(xué)生判斷是由低級(jí)單位換算成高級(jí)單位.

(2)想一想：它們兩個(gè)單位之間進(jìn)率是多少？

(3)用自己喜歡方法獨(dú)立練習(xí).

四、課堂總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)

課后反思

2017年月日星期第節(jié)課應(yīng)到59人實(shí)到人

課題比較小數(shù)大小課時(shí)第3課時(shí)

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握小數(shù)大小比較方法，會(huì)正確比較小數(shù)大小，加深

對(duì)小數(shù)意義理解。

教學(xué)

2.能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)遷移類推能力和探究意識(shí)，

目標(biāo)

滲透合作學(xué)習(xí)方法。

3.情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小方法

教學(xué)難點(diǎn)能較熟練比較小數(shù)大小

課前構(gòu)思

教學(xué)過(guò)程隨筆

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.教師提問(wèn)提供話題：你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？最喜歡項(xiàng)目什么？運(yùn)動(dòng)有

什么好處呢？

學(xué)生交流活動(dòng)，教師加以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

2小.結(jié)：運(yùn)動(dòng)有益于健康，運(yùn)動(dòng)中，還藏著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（二）設(shè)疑激趣，探索發(fā)現(xiàn)

1.情境展現(xiàn)，主題圖（運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們跳遠(yuǎn)比賽場(chǎng)景）。并出示

如下信息：

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，三人跳遠(yuǎn)，前三名成績(jī)分別如下。

運(yùn)動(dòng)員甲乙丙

成績(jī)3.85米4.05米3以9米

名次

（其中丙成績(jī)小數(shù)部分第一位被不小心弄臟了，不知道是幾）

2設(shè).問(wèn)：你從表中明白了什么？請(qǐng)充分思考后，再作答。

3.師共同探究，反饋。

（1）生：乙肯定是冠軍C

師：為什么？

生：因?yàn)橐艺麛?shù)部分是4米，而甲和丙都只有3米。

根據(jù)學(xué)生回答板：

4.05米＞3.85米4.05米＞3.翁9米

師：你意思是先比整數(shù)部分？大家同意嗎？

根據(jù)學(xué)生認(rèn)可，板書：先比較整數(shù)部分。

（2）師：亞軍能確定嗎？為什么？（學(xué)生：不能）

師：那好，假如丙是第二名，會(huì)怎么樣？

（生：有可能是3.89米，也有可能是3.99米）

（3）你意思是3.99米＞3.85米？3.89米＞3.85米？你能證明

嗎？

（4）學(xué)生探究，反饋交流。

（可能情況：直接利用數(shù)位比較，第一組，十分位上前者是9,

后者是8；或化成厘米進(jìn)行比較，這樣就轉(zhuǎn)化成了整數(shù)，值得鼓

勵(lì)；或從有幾個(gè)小數(shù)單位去分析，也能得到結(jié)論等等。學(xué)生思維

應(yīng)加以鼓勵(lì)。）

（5）師：丙也可能只是第三名，你又想到了什么？

生：可能是3.09—3.79米，這些數(shù)都小于3.85米。

4.訓(xùn)練提高。

師：剛才老師看到了你們非常善于思考，接下來(lái)，想看看你速度。

有答案了，馬上舉手，OK?

填〉、〈或=,依次出示：

5.206.13.21克03.12克0.80600.912

9.1409.140330元029.98元0.07米00.059米

（學(xué)生答題，并說(shuō)說(shuō)怎么想，注意反饋面）

重點(diǎn)反饋：為什么0.07米＞0.059米？

生：（）.07米表示7個(gè)0.01米，（）.059米里有5個(gè)（）.01米，所以0.07

米＞0.059米.

生：可以以直尺上找到0.07米和0.059米，比較得出0.07米要長(zhǎng),

所以小數(shù)要大.

師：1（）（）個(gè)方格單位，問(wèn)：你能利用這個(gè)工具來(lái)證明嗎？

生：行。0.07涂7格，0.059只能涂6格不到一點(diǎn)點(diǎn)。

師：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，可以運(yùn)用多種辦法進(jìn)行，大家要打開(kāi)思

路，剛才表現(xiàn)非常好。

5.歸納小結(jié)：通過(guò)剛才學(xué)習(xí)，你覺(jué)得，小數(shù)大小可以怎么比較？

生：整數(shù)部分都相同，就比較十分位，十分位也相同，再比較百

分位，百分位上數(shù)大這個(gè)數(shù)就大。

師小結(jié)并板書：整數(shù)部分相同，再比較十分位，按數(shù)位依次比較。

師：這里老師用了“依次”，那什么叫“依次”呢？

生：整數(shù)部分相同看十分位，十分位相同看百分位，百分位相同

再看千分位，以此類推。

師：你覺(jué)得小數(shù)大小比較與整數(shù)大小比較有什么相同或不同呢？

生：都是從高位比起，都可以一位一位地比。整數(shù)數(shù)位越多越大,

而小數(shù)則不一定，不能只看數(shù)位多少。

（三）鞏固提升，逐步熟練

1.同桌互練。

師：剛才，我們研究了小數(shù)大小比較，會(huì)了嗎？（會(huì)了）

那好，我們同桌之間來(lái)考一考，每人出兩組題〔整數(shù)部分不超過(guò)

兩位，小數(shù)部分不超過(guò)四位），盡可難一點(diǎn)。題寫下來(lái)，答題不

用寫，說(shuō)一說(shuō)即可。

然后選擇幾組題，全班一起來(lái)練習(xí)。（注意鼓勵(lì)學(xué)生）

師：剛才，同學(xué)們完成了相互間一次挑戰(zhàn)任務(wù)，接下來(lái)，請(qǐng)大家

迎接新挑戰(zhàn)。

2上匕速度。

7.908.20.5100.5091.37401.35.705.8

0.600.6001.23012.3100099.9993.909.3

70.90790.9012.000.25.0005.0

3.第4題。

讓學(xué)生在直線上比較三對(duì)小數(shù)大小，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)大小比較

方法理解。如果有學(xué)生不借助直線比較，直接用小數(shù)大小比較方

法來(lái)比較，要給予鼓勵(lì)。（訓(xùn)練要點(diǎn)：能正確標(biāo)出直線上點(diǎn)位置,

說(shuō)出比較時(shí)，只要看在左邊還是右邊就可以了）

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：直線上面，越向左邊，數(shù)就越小，越向右邊，數(shù)就越大。

4.排序。誰(shuí)是第一名？

四位飛人100米成績(jī)：A、10.04秒，B、9.69秒，C、9.92秒，D、

10.1秒0（D>A>C>R）

（注意反饋交流，學(xué)生容易弄錯(cuò)，其中9秒69為博爾特（牙買加）

2008中國(guó)北京奧運(yùn)會(huì)百米成績(jī)。）

5.飛躍陷阱（快速搶答）。

（1）1和9之間一共有7個(gè)整數(shù)。（對(duì)）

（2）（）.1和0.9之間一共有7個(gè)小數(shù)。（錯(cuò)）

師：那你覺(jué)得0.1和0.9之間有多少個(gè)小數(shù)呢？

你能寫出三個(gè)比（）.1大兩位小數(shù)嗎？也能寫出三個(gè)比0.1小三

位小數(shù)嗎？（學(xué)生寫，反饋）

（五）課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)大小比較方法，希望能

用我們所學(xué)知識(shí)去解決生活中一些實(shí)際問(wèn)題。

（六）機(jī)動(dòng)

5.口口04.口9口90.口9口00.9口口

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)

課后反思

2017年月日星期第節(jié)課應(yīng)到59人實(shí)到人

課題小數(shù)加減法(一)課時(shí)第4課時(shí)

1.一位小數(shù)加法不進(jìn)位計(jì)算，減法不退位計(jì)算。

2.明確豎式計(jì)算時(shí)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決

教學(xué)

3.能進(jìn)行一位小數(shù)不進(jìn)位加、不退位減計(jì)算。

目標(biāo)

4.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試簡(jiǎn)單一位小數(shù)加、減法計(jì)算學(xué)習(xí)。經(jīng)歷

交流合作過(guò)程，感受協(xié)作快樂(lè)。

會(huì)計(jì)算一位小數(shù)加法(不進(jìn)位)和減法(不退位)，知道用豎式

教學(xué)重點(diǎn)

計(jì)算時(shí)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊道理。

教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用掌握計(jì)算技能解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

課前構(gòu)思

教學(xué)過(guò)程隨筆

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.復(fù)習(xí)回顧，出示題目。

5元4角=()元5元6角8分=()元1分米=()米

7角3分=()元2米89厘米=()米7米5厘米=()米

2.列式解決問(wèn)題。

(1)明明第1天讀了14頁(yè)《格林童話》，第2天讀了20頁(yè)，

他一共讀了多少頁(yè)？

學(xué)生獨(dú)立解決：14+20=34(頁(yè))

《格林童話》有100頁(yè)。明明還有多少頁(yè)沒(méi)有讀？

學(xué)生獨(dú)立解決：100—34=66(頁(yè))

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置一些題目使學(xué)生加深本所學(xué)知識(shí)回憶，

并且通過(guò)回憶整數(shù)加減法來(lái)為小數(shù)加減法學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、教學(xué)新知

1.引人課題。

同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)呢？學(xué)生回答：整

數(shù)和小數(shù)。

好，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到小數(shù)是不同于整數(shù)一種數(shù)，整數(shù)可以進(jìn)

行四則運(yùn)算，如加、減、乘、除，則小數(shù)是否也能進(jìn)行加減運(yùn)算

呢？今天，我們就來(lái)對(duì)小數(shù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)小數(shù)加法。

(1)出示教材第56頁(yè)情境圖。

觀察情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決什

么問(wèn)題？

生1：牙刷每把4.2元，牙膏每支6.5元，一個(gè)杯子2.1元。

生2：買一把牙刷和一支牙膏要花多少元錢？

(2)你是怎樣列式？

生1：4.24-6.5=

生2：6.5+4.2=

師：為了解決買洗漱用品付錢問(wèn)題，大家都正確地列出了小

數(shù)加法算式?？墒俏覀儚膩?lái)沒(méi)有嘗試過(guò)兩個(gè)小數(shù)怎么相加，現(xiàn)在

就來(lái)試一試，看誰(shuí)能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法算法。

①學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。

②在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上，小組交流。

(3)匯報(bào)交流結(jié)果。

(4)小組討論。

師：同學(xué)們真棒，想出了這么多好方法，這幾種算法各有什

么特點(diǎn)？小數(shù)相加時(shí)，為什么大頭蛙特別強(qiáng)調(diào)“小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)

齊”？

學(xué)生小組討論。

(5)全班交流。

師：整數(shù)相加時(shí);數(shù)位要對(duì)齊；小數(shù)相加時(shí)，小數(shù)點(diǎn)一定要

對(duì)齊，也是這個(gè)道理；只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，所有數(shù)位也都對(duì)齊了。

(6)學(xué)生試著將小數(shù)加法豎式寫一遍，教師巡視指導(dǎo)。

3.教學(xué)小數(shù)減法。

(1)教師出示課件：一支牙膏比一把牙刷貴多少錢？

(2)你能試著解答嗎？試試看。

學(xué)生獨(dú)立列出算式：6.5-4.2

學(xué)生獨(dú)立解答。

小組交流算法。

匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)出算法，教師板書：

6.5

-4.2

2.3

（3）小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算上有什么相同地方？

啟發(fā)學(xué)生明確：都是把相同數(shù)位對(duì)齊，小數(shù)減法把小數(shù)點(diǎn)對(duì)

齊，就是把相同數(shù)位對(duì)齊，從末位減起。

（4）自己根據(jù)信息，提出問(wèn)題，并解答。

做完后，小組討論訂正。

4.總結(jié)小數(shù)加法、減法計(jì)算法則。

誰(shuí)能概括一下怎樣計(jì)算小數(shù)加減法？

指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

小數(shù)相加（減），先把各數(shù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是把相同數(shù)位上

數(shù)對(duì)齊），再按照整數(shù)加（減）法計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，最后在得

數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，使它與橫線上小數(shù)點(diǎn)齊。

5.揭示課題。

師：同學(xué)們看一看，我們今天學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)什么共同點(diǎn)學(xué)

生回答U

而：你能給我們學(xué)習(xí)內(nèi)容起個(gè)名字嗎？

教師揭示課題，板書：小數(shù)加減法（沒(méi)有進(jìn)位或退位）

三、鞏固訓(xùn)練

1.森林醫(yī)生。

（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在什么地方，再讓學(xué)生更正。）

2.“練一練”第1~3題。

先獨(dú)立完成，再集體訂正。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)，全面發(fā)展

師：這一節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為你表現(xiàn)怎樣？

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)

課后反思

2017年月日星期第節(jié)課應(yīng)到59人實(shí)到人

課題小數(shù)加減法（二）課時(shí)第5課時(shí)

1.能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減法計(jì)算可以解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)2.能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位算法問(wèn)題。

目標(biāo)

3.聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法計(jì)算方法。

課前構(gòu)思

教學(xué)過(guò)程隨筆

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，媽媽今天到超市去買菜，讓我們看看媽媽都頭

了些什么東西，我們能否給她幫上忙？

課件出示情境圖。

二、探究新知

1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖。

師：通過(guò)觀察情境圖，你們知道了哪些信息？

生1：我知道了媽媽買雞蛋花了6元5角。買豆腐花了2元

8角。

師：你能提出什么問(wèn)題？

生1：媽媽買雞蛋和豆腐一共花了多少元錢？

生2：買雞蛋比買豆腐多花了多少錢？

2.教學(xué)小數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法。

（1）師：我們先幫媽媽解決第一個(gè)問(wèn)題。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。教師巡視。

（3）小組長(zhǎng)展示本組解決方法。

6.5+2.8=9.3（元）

師：結(jié)果中“9”是怎么得出來(lái)？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小數(shù)部分5和8相加等于13,滿十了，要向

前一位進(jìn)一。

師：誰(shuí)能再完整地說(shuō)一下計(jì)算過(guò)程？

學(xué)生敘述，教師板書：

(4)讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)哪種方法比較簡(jiǎn)便。

教師鼓勵(lì)學(xué)生用第三種方法去算。

3.教學(xué)小數(shù)退位減法計(jì)算方法。

師：怎樣計(jì)算買雞蛋比買豆腐多花了多少元錢？

讓學(xué)生獨(dú)立去算，教師巡視。

展示做題情況。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算情況。

6.5—2.8=3.7(元)

小數(shù)部分“5”減“8”不夠減怎么辦？

強(qiáng)調(diào)：不夠減，向前位借去十再減。

(3)如果媽媽付給售貨員2()元錢，應(yīng)找回多少錢？先自己

試著算一算，再集體訂正。

20-9.3=10.7(元)

讓學(xué)生明白：20元沒(méi)有角部分，可以看作0角，即小數(shù)部分

是0,。減3不夠減，從個(gè)位退1當(dāng)10,10—3=7,小數(shù)點(diǎn)后面

寫7。整數(shù)部分19—9=1(),整數(shù)部分寫1(),然后在整數(shù)與小數(shù)

之間點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

4.總結(jié)小數(shù)加減法法則。

師：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，要注意什么？學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：列豎

式時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，(也就是相同數(shù)位要對(duì)齊)再按照整數(shù)加

減法法則進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線上小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

注意計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，哪一位上數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)1；

計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，哪位不夠減，向前位借當(dāng)十再減。

三、鞏固練習(xí)“練一練，

四、課堂j、結(jié)：1節(jié)卷你們有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)

課后反思

2017年月日星期第節(jié)課應(yīng)到59人實(shí)到人

課題解決問(wèn)題課時(shí)第6課時(shí)

1.能運(yùn)用小數(shù)加減法相關(guān)知識(shí)，解決一些購(gòu)物問(wèn)題。

教學(xué)2.能根據(jù)實(shí)際情況，合理地制訂購(gòu)物方案。

目標(biāo)3.聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題能力。

4.在活動(dòng)中，感悟數(shù)學(xué)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和熱愛(ài)數(shù)學(xué)情感。

教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用小數(shù)加減法相關(guān)知識(shí)，解決一些購(gòu)物問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用小數(shù)加減法相關(guān)知識(shí)，解決一些購(gòu)物問(wèn)題。

課前構(gòu)思

教學(xué)過(guò)程隨