三年級數(shù)學(xué)教案

加減法的驗(yàn)算

缽時(shí)佝裳教科書第28頁的內(nèi)容

表號目標(biāo)讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣

培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力

■卓立

老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

我爸雍各

赦冷棘手名金行，

昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球

制世

、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。要165元錢，爸爸付200元

誰愿意說一說。錢，阿姨找給爸爸35元

情境

板書：200-183=17（元）生1：我用200減17,看

200是不是等于183。

-183生2：我用17加上183,

17看是不是等于200o

師：小明說什么？

生：小明說找的錢對不對呢？

蟀

師：小精靈也說：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算

的結(jié)果？

i?板書：減法的驗(yàn)算

合作學(xué)習(xí)探究新知

JL①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算

（食柳望生驗(yàn)算的結(jié)果）

劭

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法

告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)

算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法

,如：

生1：我用200減17,看是不是等于

183。

師：你最喜歡哪種方法？

②做一做:教科書第28頁。學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)

③比一比，看誰聰明。的內(nèi)容

構(gòu)建

和鶴

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有回家調(diào)查一下爸爸、媽媽

暢稹什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)買家里東西，是怎樣付錢

課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。的？

收獲

雙慶小學(xué)課時(shí)計(jì)劃

四邊形的認(rèn)識(shí)本冊教材第34—36頁上的例1、例2,完成

缽時(shí)冷客

“做一做”中的題

秋考目標(biāo)通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

■農(nóng)支通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育

8

秋號術(shù)備

數(shù)號球步藏?cái)嘈行?/p>

一、主題圖引入。學(xué)生匯報(bào)、交流。

創(chuàng)世

1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎4、揭示課題。

?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對學(xué)生進(jìn)行熱今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)

情優(yōu)愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教“四邊形”的知識(shí)。一一

育。）板書課題。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說

知識(shí)。一一板書課題。說你身邊哪些物體的表

二、探究新知。面是四邊形的。

1、教學(xué)例1。（認(rèn)識(shí)四邊形）2、教學(xué)例2。（給四邊形

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形分類）

的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）（1）把你剪下的四邊形

進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立操

作）

i學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。（2）還有不同的分法嗎？

（2）小組討論。（小組交流

A你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：

劭四條直的邊

四邊形有

四個(gè)角

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些

物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）

（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（

學(xué)生獨(dú)立操作）

（2）還有不同的分法嗎？（小組交流

三、鞏固應(yīng)用。學(xué)生合作交流

教材第36頁的“做一做”中的第1、

2題。

構(gòu)文

和伏

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)

幼械?（學(xué)生匯報(bào)）

收荻

雙慶小學(xué)課時(shí)計(jì)劃

平行四邊形的認(rèn)識(shí)本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37

缽時(shí)冷客

頁上的“做一做”

秋考目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。

■農(nóng)支探究平行四邊形的特點(diǎn)

教號術(shù)備

數(shù)號球步藏?cái)嘈行?/p>

I、出示主題圖。學(xué)生回答后教師說明：這

創(chuàng)世從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌樣的圖形叫平行四邊形。

看。3、感受平行四邊形的特

情優(yōu)2、出示帶有平廳四邊形的實(shí)物圖片。點(diǎn)

（1）讓學(xué)生拿出三條硬

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行3、折一折、剪-一剪。

四邊形拉不動(dòng)呢？你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說說理由。嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然

（二）掌握平行四邊形。后匯報(bào)、展示并說說各自

1、在釘子板上“鉤工不同的剪法。）

薛你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢4、通過上面的活動(dòng)，你發(fā)

?在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動(dòng)手操作現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么

樣的圖形？（小組討論

i然后匯報(bào)、展示）

2、在方格紙上“畫”。

A讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊

形。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示

劭）

3、折一折、剪一剪。

你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)

手操作，然后匯報(bào)、展示并說說各自

不同的剪法。）

4、通過上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊

形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論

）

（三）鞏固平行四邊形。學(xué)生獨(dú)立完成

1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題

O

構(gòu)毫2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。

和伏

幼械

收荻

雙慶小學(xué)課時(shí)計(jì)劃

長方形和正方形的周長教材第42頁一43頁例2、例3以及第44

缽時(shí)冷客

頁練習(xí)十的第1、2題。

、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。

秋考目標(biāo)

長方形和正方形的周長計(jì)算方法

■農(nóng)支

教號術(shù)備

數(shù)號球步藏?cái)嘈行?/p>

自由討論

創(chuàng)世1.什么叫做周長？

2.同桌摸一摸課桌的周長。

情優(yōu)3.長方形和正方形的邊分別叫做什么

?有什么特點(diǎn)？

二、新授⑵四人小組交流

1.出示兩張卡片,如圖：⑶全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的

周長明;個(gè)長一些？你是怎

么知道的？還有什么

薛2.這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)長一些？你

有什么辦法證明你的判斷是正確的？

i3.學(xué)生探究

⑴學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長方形

A和正方形的周長，首先要知道什么？

你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長？

⑵四人小組交流

劭⑶全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)

長一些？你是怎么知道的？還有什么

辦法可以知道？

⑷思考：求長方形的周長必須知道什

么？求正方形的周長必須知道什么？

4.算法概括

⑴長方形周長的算法你喜歡哪一為什

么？，只要你算的又快又準(zhǔn)。

學(xué)生獨(dú)立完成

(1)6分米8厘米2厘米

構(gòu)毫1厘米

分米厘米

和伏38

⑵一塊長方形的臺(tái)布，長5分米，寬

4分米，在它的四周繡上花邊

幼械通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？

有什么感受？還有問題嗎？

收荻

雙慶小學(xué)課時(shí)計(jì)劃

長方形和正方形周長計(jì)算教材第44頁練習(xí)十

的練習(xí)課缽時(shí)冷客

使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長方形和正方形周長計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

秋考目標(biāo)

■農(nóng)支長方形和正方形周長計(jì)算的方法

教號術(shù)備

數(shù)號球步藏?cái)嘈行?/p>

⑴自己先量一量記錄下

創(chuàng)世1.用自己的話說說什么叫做周長。要來，然后再計(jì)算。

求長方形和正方形的周長必須知道什⑵全班匯報(bào)，集體訂正。

情優(yōu)么？

2.先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長

⑴獨(dú)立完成

3.課本44頁第二題：⑵集體訂正，并說說你是

出示一幅長方形的地圖,求出它的周怎么想的，中間哪條邊為

長。什么不算？

⑴學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說說你是

薛怎么算出來的。

⑵集體訂正。

二、綜合練習(xí)

i1.用2個(gè)邊長為1厘米的正方形拼成

一個(gè)長方形。這個(gè)長方形的周長是多

A少？

如圖：

劭

⑴獨(dú)立完成

⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，

中間哪條邊為什么不算？

學(xué)生獨(dú)立完成

2.一塊正方形的手帕邊長是2分米，

用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？

構(gòu)毫⑴獨(dú)立思考:用90厘米的綢帶圍一圈

指的是什么？

和伏⑵在四人小組里說說你是怎么算的。

⑶全班匯報(bào)

3.在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，

算一算它們的周長，再和同桌交流。

幼械

收荻

雙慶小學(xué)課時(shí)計(jì)劃

教材第45頁例4例5,46頁練習(xí)

估計(jì)缽時(shí)冷客

通過活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對長度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對長度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生

秋考目標(biāo)

估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。

能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長度。

■農(nóng)支

教號術(shù)備

數(shù)號球步藏?cái)嘈行?/p>

.用手比劃一下1米、1

創(chuàng)世一、引入新課分米、1厘米和1富米分

1.我們學(xué)過的長度單位有哪些？別有多長。

情優(yōu)3.不用尺子，在本子上是

著畫出一條長8厘米的線段

二、新授⑸全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣

1.教學(xué)例5?有什么感受？有什么辦

⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎

?

薛⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能

計(jì)算出它的周長嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。

⑶全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長

i是多少厘米的。

⑷學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶

A估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少

要多長？剪一段試一試。并討論：怎

劭樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確？

⑸全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣？有什么

感受？有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎

?*

2.鞏固練習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立完成

⑴下面哪個(gè)圖形的周長最長？先估計(jì)

，再量一量，算一算。

構(gòu)毫

和伏

⑵46頁做一做第二題

從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走

（如圖）。

幼械

收荻

雙慶小學(xué)課時(shí)計(jì)劃

第四單元有余數(shù)的除法義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年紀(jì)上冊，

缽時(shí)冷客

P49上的內(nèi)容。

是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)出發(fā)的實(shí)際背景。

秋考目標(biāo)

知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。

■農(nóng)支

教號術(shù)備

數(shù)號球步藏?cái)嘈行?/p>

復(fù)習(xí)乘法口訣。思考問題：

創(chuàng)世

一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)[1]這幅畫面是什么地方

除法的實(shí)際背景。9

情優(yōu)1、教學(xué)P49的主題圖。[2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什

（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的么活動(dòng)內(nèi)容？（按順序）

三、擺一擺，填一填。

、感知生活中處處有除法。1、0$$f$

（6）學(xué)生匯報(bào)。（略）

（7）師：以上這些活動(dòng)，你們在那里[][J[J

見過或自己親身參加過呢？64-3=□

薛生：（略）2、44$步步

3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。

師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰[][][]

i還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用74-3=□

除法計(jì)算的？

A（可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一

組坐可以坐幾組……）

劭二、練一練，圈一圈。

大家來圈^,一共有15個(gè)

1、每份3個(gè)，共兒份？

2、每份4個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？

3、每根5個(gè)，共幾份？

4、每份6個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？

學(xué)生獨(dú)立完成

二、練一練，圈一圈。

大家來圈△,一共有15個(gè)

構(gòu)毫1、每份3個(gè)，共幾份？

2、每份4個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？

和伏3、每根5個(gè)，共幾份？

4、每份6個(gè)，共兒份？還多幾個(gè)？

幼械

收荻

雙慶小學(xué)課時(shí)計(jì)劃

加減法的驗(yàn)算

缽時(shí)冷客教科書第27頁的內(nèi)容

通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)

秋考目標(biāo)

生體會(huì)算法的多樣化。

■農(nóng)支培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力

老師準(zhǔn)備拄圖或課件“

教號術(shù)備

數(shù)號球步藏?cái)嘈行?/p>

7師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去互相說說，再請同學(xué)發(fā)表意

創(chuàng)世

超市買過東西嗎？見。

情優(yōu)

師：全班動(dòng)手計(jì)算。②做一-做：教科書第27

板書：135+48=183（元）頁。

135③數(shù)學(xué)門診部。

+48④數(shù)學(xué)門診部來了許多

183患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫

師：看小精靈說什么？

薛為患者治病。

生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？

?板書：加法的驗(yàn)算

i合作學(xué)習(xí)探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算

A的結(jié)果。

（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法

劭

告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)

算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法

,如：

生1：我用183-135,看得數(shù)是不是

48。

生2：我用48+135,看得數(shù)是不是183

小組合作

②做一做：教科書第27頁。

③數(shù)學(xué)門診部。

構(gòu)毫

和伏

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有回家調(diào)查一下爸爸、媽媽

幼械什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)買家里東西，是怎樣付錢

課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。的？

收荻

雙慶小學(xué)課時(shí)計(jì)劃

教科書第32頁、33頁。

萬以內(nèi)數(shù)的加減法缽時(shí)冷客

秋考目標(biāo)①讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣

■農(nóng)支

.教師準(zhǔn)備掛圖，學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。

教號術(shù)備

數(shù)號球步藏?cái)嘈行?/p>

（學(xué)生互相交流、教師巡

創(chuàng)世①師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第視，掌握學(xué)生整理的情況

二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和更）

情優(yōu)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的

結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下。

②小組匯報(bào)，全班交流鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。

小組1：我們小組整理出本單元有這①嘗試編題，抽象法則。

些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。師：誰能分別編一道兩位

小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

O三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)

薛小組3：我們小組還知道筆算加法又進(jìn)位加連續(xù)退位？

分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位學(xué)生針對每種類型分別

數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又編題，教師板書：

i分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連187

續(xù)退位。726

A小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決940

708

生活中的問題。

+59

小組5：我們知道了加減法的驗(yàn)算。

劭+598

（教師針對小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)-762

容，同時(shí)對學(xué)生予以肯定）-389

師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)

小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，我們行計(jì)算。

就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)

習(xí)。

生：下午孵?出了多少只小

應(yīng)用拓展，解決問題。雞？

①課件出示學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：

構(gòu)毫?xí)苌蠈佑?26車，中層157車，下層337+118=455（只3

95車，你能提出問題

和伏

對在己或自己小組的表

幼械同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么現(xiàn)做一個(gè)簡單的評價(jià)

內(nèi)容？你有哪些收獲

收荻

雙慶小學(xué)課時(shí)計(jì)劃

四邊形的認(rèn)識(shí)

缽時(shí)冷客本冊教材第34-36頁上的例1、例2

秋考目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)

找出四邊形的特點(diǎn)。

■農(nóng)支

秋號術(shù)備

數(shù)號球步藏?cái)嘈行?/p>

同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你給充分的時(shí)間讓學(xué)生同

創(chuàng)世喜歡什么運(yùn)動(dòng)？桌說或小組說。）

情優(yōu)

2、教學(xué)例2o（給四邊形

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的分類）

知識(shí)。一一板書課題。（1）把你剪下的四邊形

二、探究新知。進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立操

1、教學(xué)例L（認(rèn)識(shí)四邊形）作）

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形（2）還有不同的分法嗎

的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）?（小組交流）

i學(xué)生匯報(bào)，并說理由

學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。

A（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：

劭

四條直的邊

四邊形有

四個(gè)角

三、鞏固應(yīng)用。學(xué)生獨(dú)立做題。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2

題

構(gòu)文

和伏

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知

幼械識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）

收荻

雙慶小學(xué)課時(shí)計(jì)劃

平行四邊形的認(rèn)識(shí)~附心充本冊教材第37-38頁上的內(nèi)容，完成第

鐸忖陽卷37頁上的“做一做”。

秋考目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。

探究平行四邊形的特點(diǎn)。

■農(nóng)支

教號術(shù)備

數(shù)號球步藏?cái)嘈行?/p>

1、出示主題圖。

創(chuàng)世從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌學(xué)生回答后教師說明：這

看。樣的圖形叫平行四邊形

情優(yōu)2、出示帶有平廳四邊形的實(shí)物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？

3、感受平行四邊形的特點(diǎn)（二）掌握平行四邊形。

（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘1、在釘子板上“鉤”。

把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)你認(rèn)為什么樣的圖形是

生一邊拉一邊說自己的感受）平行四邊形呢？在釘子

薛（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四板上圍圍看。（學(xué)生動(dòng)手

條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平操作，

行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊然后匯報(bào)、展示）

i拉一邊說自己的感受）2、在方格紙上“畫工

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行讓學(xué)生在方格紙上畫出

A四邊形拉不動(dòng)呢？一個(gè)平行四邊形。（學(xué)生

動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展

劭示）

3、折一折、剪一剪。

你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形

嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然

后匯報(bào)、展示并說說各自

不同的剪法。）

獨(dú)立作業(yè)

4、通過上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊

形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論

構(gòu)毫）

（三）鞏固平行四邊形。

和伏1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1一3題

O

2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。

幼械

收荻

雙慶小學(xué)課時(shí)計(jì)劃

周長本冊教材第41頁上的例1

缽時(shí)府客

、通過活動(dòng)使學(xué)生理解、掌展周長的概念

秋考目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概拒:能力。

■農(nóng)支使學(xué)生理解掌握周長的概念

秋號術(shù)備

數(shù)號球步藏?cái)嘈行?/p>

一、認(rèn)識(shí)周長

創(chuàng)世

1.活動(dòng)一動(dòng)手體驗(yàn)

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺

情優(yōu)量一量自己腰的長度嗎？

⑵誰能說說你的腰的長度？

⑴出示全班匯報(bào)、互相指正。

⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你

用筆描一描。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成

⑷匯報(bào)：它們的周長在哪？

4.周長的概念

i⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)

書、國旗、葉子的周長，描這些圖形

A的周長，你能用自己的話說說什么是

周長嗎？

劭⑵學(xué)生說一說

⑶打開課本看看書什么叫做周長，全

班讀一讀。

(4)圖形一周的長度就叫做周長，為什

么要加上封閉兩個(gè)字呢？

三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)獨(dú)立作業(yè)

周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出

一個(gè)周長在生活中運(yùn)用的例子嗎？這

構(gòu)文節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？

和伏

幼械

收荻

雙慶小學(xué)課時(shí)計(jì)劃

長方形和正方形的周長教材第42頁一43頁例2、例3以及第44

缽時(shí)冷客

頁練習(xí)十的第1、2題。

使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法，

秋考目標(biāo)

并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

■農(nóng)支長方形和正方形的周長計(jì)算方法

教號術(shù)備

數(shù)號球步藏?cái)嘈行?/p>

一、復(fù)習(xí)

創(chuàng)世

?.什么叫做周長？舉手回答

2.同桌摸一摸課桌的周長。

情優(yōu)3.長方形和正方形的邊分別叫做什么

?有什么特點(diǎn)？

二、新授⑵四人小組交流

1.出示兩張卡片,如圖：⑶全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形

的周長哪個(gè)長一些？你

是怎么知道的？還有什

薛么辦法可以知道？

2.這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)長一些？你⑷思考：求長方形的周長

有什么辦法證明你的判斷是正確的？必須知道什么？求正方

i3.學(xué)生探究形的周長必須知道什么

⑴學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長方形?

和正方形的周長，首先要知道什么？

A4.算法概括

你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長？

劭

獨(dú)立作業(yè)

⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種？

為什么？

構(gòu)毫⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？

為什么？

和伏⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算

,只要你算的又快又準(zhǔn)。

幼械

收荻

雙慶小學(xué)課時(shí)計(jì)劃

長方形和正方形周長計(jì)算教材第44頁練習(xí)十

的練習(xí)課缽時(shí)冷客

使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長方形和正方形周長計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

秋考目標(biāo)

■農(nóng)支長方形和正方形周長計(jì)算的方法。

秋號術(shù)備

數(shù)號球步藏?cái)嘈行?/p>

2.先量一量，再計(jì)算下

創(chuàng)世一、基礎(chǔ)練習(xí)面圖形的周長。

1.用自己的話說說什么叫做周長。要

情優(yōu)求長方形和正方形的周長必須知道什

么？

2.一塊正方形的手帕邊

3.課本44頁第二題：長是2分米，用90厘米

出示一幅長方形的地圖,求出它的周長的綢帶能圍一圈嗎？

長。⑴獨(dú)立思考：用90厘米

⑴學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說說你是的綢帶圍一圈指的是什

怎么算出來的。么？

⑵集體訂正。⑵在四人小組里說說你

二、綜合練習(xí)是怎么算的。

i1.用2個(gè)邊長為1厘米的正方形拼成⑶全班匯報(bào)

一個(gè)長方形。這個(gè)長方形的周長是多3.在課本上找兩幅自己

A少？喜歡的圖畫，算一算它們

如圖：的周長，再和同臬交流。

劭

⑴獨(dú)立完成

⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，

中間哪條邊為什么不算？

三、活動(dòng)練習(xí)獨(dú)立作業(yè)

四人小組合作量一量，填一填。

姓名

構(gòu)文頭圍厘米

胸圍厘米

和伏腰圍厘米

幼械

收荻

雙慶小學(xué)課時(shí)計(jì)劃

估計(jì)

缽時(shí)冷客教材第45頁例4例5,46頁練習(xí)

通過活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對長度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對長度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生

秋考目標(biāo)

估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。

能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長度。

■農(nóng)支

教號術(shù)備

數(shù)號球步藏?cái)嘈行?/p>

創(chuàng)世一、引入新課用手比劃一下1米、1分

1.我們學(xué)過的長度單位有哪些？米、1厘米和1亳米分別

情優(yōu)有多長。

二、新授小組活動(dòng)

⑴摸--摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的

2

⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能

薛計(jì)算出它的周長嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。

⑶全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長

是多少厘1.教學(xué)例5

i米的。

⑷學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶

A估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少

要多長？剪一段試一試。并討論：怎

劭樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確？

⑸全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣？有什么

感受？有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎

?*

2.鞏固練習(xí)。

⑴下面哪個(gè)圖形的周長最長？先估計(jì)

,再量一量，算一算。

獨(dú)立作業(yè)

（2）46頁做一做第二題

從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走

拘毫（如圖）。

和伏

幼械

收荻

雙慶小學(xué)課時(shí)計(jì)劃

第四單元有余數(shù)的除法義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年紀(jì)上冊

缽時(shí)冷客

是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)出發(fā)的實(shí)際背景

秋考目標(biāo)

知道有余數(shù)的除法的含義

■農(nóng)支

教號術(shù)備

數(shù)號球步藏?cái)嘈行?/p>

一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)思考問題：

創(chuàng)世除法的實(shí)際背景。［1］這幅畫面是什么地方

1、教學(xué)P49的主題圖。9

情優(yōu)（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的⑵你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么

情境圖。活動(dòng)內(nèi)容？（按順序

［1］這是某個(gè)校園里的活動(dòng)情景圖。從學(xué)生匯報(bào)。（略）

圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間（7）ffi：以上這些活動(dòng)

都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺(tái),你們在那里見過或自己

上也飄著一面國旗。親身參加過呢？

［2］運(yùn)動(dòng)場上每4人一組小朋友在跳繩生：（略）

薛O3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問

［3］籃球場上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比題。

賽。

i［；］板報(bào)下面擺的花是每3盆擺一組，

旁邊還有很多盆花。

A（5）根據(jù)上面的信息（條件），想一

想能提出用除法計(jì)算的問題嗎？大家

劭在小組議一議。

2、感知生活中處處有除法。

獨(dú)立作業(yè)

構(gòu)毫二、練一練，圈一圈。

大家來圈△,一共有15個(gè)

1、每份3個(gè)，共幾份？

和伏

2、每份4個(gè)，共兒份？還多幾個(gè)？

3、每根5個(gè)，共幾份？

4、每份6個(gè)，共幾份？還多幾個(gè)？

幼械

收荻

雙慶小學(xué)課時(shí)計(jì)劃

有余數(shù)的除法（二）教材P50??P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十

缽時(shí)冷客

二第1、2題。

使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。

秋考目標(biāo)

1、理解除法式子中各部分的名稱。

■農(nóng)支

2、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。