2025屆廣東省領(lǐng)航高中聯(lián)盟高三下學(xué)期開學(xué)考試語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試題PAGEPAGE1廣東省領(lǐng)航高中聯(lián)盟2025屆高三下學(xué)期開學(xué)考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：?jiǎn)钨|(zhì)汞是唯一在室溫下呈液態(tài)的金屬。亞里士多德稱其為“水銀”，這個(gè)名字體現(xiàn)了它的奇特之美。但是這種奇特的美麗是致命的。人直接接觸汞會(huì)導(dǎo)致多種癥狀：感覺有蟲子在皮下爬行、肌肉極度無力、脫發(fā)、偏執(zhí)、精神不穩(wěn)定，高劑量接觸會(huì)導(dǎo)致死亡。汞的使用歷史中有很多中毒事件。艾薩克·牛頓在他輝煌人生的盡頭陷入了偏執(zhí)和精神錯(cuò)亂，這可能是他對(duì)汞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的結(jié)果（其尸體的頭發(fā)樣本顯示汞含量很高）。2000年左右，一位名叫簡(jiǎn)·海托華的美國(guó)醫(yī)生開始注意到，她接診的患者身上有一系列獨(dú)特的癥狀：脫發(fā)、惡心、虛弱、注意力不集中和認(rèn)知功能障礙。這些應(yīng)該都與汞中毒有關(guān)，但是從這些患者的生活方式推斷，他們應(yīng)該不會(huì)接觸到重金屬，因此汞中毒這個(gè)診斷，海托華醫(yī)生并沒有想到。直到她的一位同事在廣播中聽到了一個(gè)小鎮(zhèn)上的故事，當(dāng)?shù)厝嗽诔粤吮还廴镜聂~后出現(xiàn)了脫發(fā)和其他汞中毒的癥狀。憑借直覺，這位同事對(duì)海托華的一名患者進(jìn)行了汞測(cè)試。果不其然，患者體內(nèi)的汞含量偏高。這位患者的確吃了很多魚。他表現(xiàn)出的奇怪癥狀與汞中毒有關(guān)，而汞也許與魚有關(guān)。有了新的假說，海托華又向她的其他病因不明的患者提出了一個(gè)新問題：他們多久吃一次魚？調(diào)查結(jié)果顯示，這些患者大多富裕、健康意識(shí)強(qiáng)，所以經(jīng)常選擇吃魚，包括許多食物鏈上等級(jí)較高的魚，例如鯊魚、劍魚和金槍魚。在接下來的幾年中，海托華系統(tǒng)地記錄了她的觀察結(jié)果，并與同事（包括一些從事海鮮汞污染監(jiān)管的環(huán)境保護(hù)局官員）分享了她的假說。與她交談過的一些醫(yī)生開始尋找患者汞中毒的證據(jù)。她所在醫(yī)院的婦產(chǎn)科醫(yī)生警示孕婦不要食用某些魚類，因?yàn)樘旱拇竽X特別容易受到汞的影響。海托華的一些醫(yī)生朋友不再食用掠食性魚類。醫(yī)院食堂也停止供應(yīng)金槍魚罐頭。很快，越來越多的醫(yī)生開始研究患者汞中毒與魚類的關(guān)系，并逐漸積累了大量支持海托華的假設(shè)的證據(jù)。我們經(jīng)常將科學(xué)發(fā)現(xiàn)與單槍匹馬的天才聯(lián)系在一起：查爾斯·達(dá)爾文、阿爾伯特·愛因斯坦，以及因汞中毒而反復(fù)無常的艾薩克·牛頓，他們?cè)谑艿絾⑹镜哪且豢?，便?gòu)想出某種完善成熟的新理論。事實(shí)上，真正的發(fā)現(xiàn)過程要復(fù)雜得多，幾乎總是涉及許多人。大多數(shù)科學(xué)進(jìn)步是專業(yè)領(lǐng)域中知識(shí)緩慢積累的結(jié)果，猜想和觀察來自多個(gè)方面。這些見解逐漸傳播和積累，從而形成關(guān)于如何收集證據(jù)的更多假設(shè)和新想法。只有經(jīng)過長(zhǎng)期合作，我們才能說科學(xué)家取得了新發(fā)現(xiàn)。這一過程的關(guān)鍵是將科學(xué)家們相互聯(lián)系起來的人際網(wǎng)絡(luò)。簡(jiǎn)·海托華引領(lǐng)了這項(xiàng)工作，將汞中毒與過度食用受污染的魚聯(lián)系起來，但她并不是孤軍奮戰(zhàn)。她的一位同事首先將海托華的患者的脫發(fā)癥狀與汞中毒聯(lián)系在一起；美國(guó)環(huán)境保護(hù)局的一位聯(lián)絡(luò)人在得知她的工作后，分享了政府最近對(duì)魚體內(nèi)汞含量的研究；其他醫(yī)生告知她有類似癥狀的患者，從而增進(jìn)了她對(duì)汞中毒綜合征的了解。海托華思考的每一步都有她自身經(jīng)驗(yàn)以外的證據(jù)的支持。海托華的研究也幫助他人取得了更大的進(jìn)步。從她開始收集證據(jù)，她的工作就開始影響周圍的人，包括婦產(chǎn)科醫(yī)生、其他臨床醫(yī)生、醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)，促使他們繼續(xù)尋找更多的證據(jù)以及更深更遠(yuǎn)的聯(lián)系。最終，隨著科學(xué)家和醫(yī)生們通過網(wǎng)絡(luò)共享各自的想法和證據(jù)，進(jìn)而達(dá)成新的共識(shí)，汞中毒與海鮮消費(fèi)之間的新的聯(lián)系得到檢驗(yàn)。通過這種方式，取得科學(xué)發(fā)現(xiàn)的人就得到了周圍人的支持。（摘編自韋瑟羅爾、凱林·奧康納《以訛傳訛：錯(cuò)誤信息如何傳播》）材料二：科學(xué)是當(dāng)代生產(chǎn)知識(shí)最成功、最有效率的體制，也是對(duì)現(xiàn)代社會(huì)影響最大的社會(huì)活動(dòng)之一。韋瑟羅爾和奧康納在該書中就以科學(xué)活動(dòng)為案例來探討信息傳播的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)模式?？茖W(xué)是一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，涉及眾多具有復(fù)雜關(guān)系的元素。然而，近十幾年的一些研究表明，即便是非常簡(jiǎn)單、理想化的一些網(wǎng)絡(luò)模型，也可以揭示信息傳播的機(jī)制，解釋為什么促進(jìn)交流的計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)反而會(huì)提高錯(cuò)誤信息持續(xù)的生命力。這里只介紹作者在第二章中討論的一個(gè)例子來說明，簡(jiǎn)單模型是如何揭示知識(shí)傳播機(jī)制的。在簡(jiǎn)單模型中，科學(xué)家是根據(jù)證據(jù)來不斷更新想法的人。如果證據(jù)支持科學(xué)家的想法，那么科學(xué)家會(huì)更加相信這個(gè)想法；如果不支持，科學(xué)家會(huì)不那么相信這個(gè)想法。假設(shè)一群科學(xué)家在研究一種現(xiàn)象，例如有病人出現(xiàn)重金屬中毒癥狀，要研究究竟是什么重金屬引起了中毒，以及來源是什么。有一位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，是汞引起了中毒，并且凡是出現(xiàn)汞中毒癥狀的患者都經(jīng)常吃海鮮，所以病人攝入的汞可能來自于海鮮。在隨后的研究中，發(fā)現(xiàn)越來越多的證據(jù)支持她的這一信念。她也越來越確信的確是海鮮中的汞引起了病人的中毒癥狀。如果科學(xué)家之間是相互獨(dú)立的，不會(huì)相互交流，那么研究同一現(xiàn)象的其他科學(xué)家就不會(huì)知道這位科學(xué)家的這一信念，只能自己獨(dú)立做出相同的發(fā)現(xiàn)。這顯然極大提高了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的成本，阻礙阻止疾病蔓延的速度。不過，科學(xué)家實(shí)際上不是相互獨(dú)立的，而是相互交流的。如果其他科學(xué)家對(duì)這個(gè)科學(xué)家足夠信任，那么就會(huì)接受這個(gè)科學(xué)家的觀點(diǎn)，更新自己的想法，科學(xué)知識(shí)也就順著科學(xué)家之間的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播。因此，交流有助于新知識(shí)的傳播。（摘編自周理乾《〈以訛傳訛〉——后真相時(shí)代謠言的傳播》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）A.B.C.D.2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.牛頓在晚年因汞實(shí)驗(yàn)而中毒，精神錯(cuò)亂、反復(fù)無常，然而他卻因此構(gòu)想出完善成熟的新理論。B.如果海托華醫(yī)生當(dāng)時(shí)單槍匹馬地研究汞中毒現(xiàn)象，那么她的研究進(jìn)程就會(huì)相應(yīng)地慢不少。C.材料一敘述海托華醫(yī)生研究汞中毒的經(jīng)過，主要是為了說明科學(xué)研究的過程曲折而復(fù)雜。D.同行的信任對(duì)于科學(xué)家來說非常重要，它有利于降低科學(xué)發(fā)現(xiàn)成本、提高科學(xué)發(fā)現(xiàn)的頻率。3.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一使用“開始注意到”“憑借直覺”“果不其然”等，表明海托華醫(yī)生具有科學(xué)發(fā)現(xiàn)的敏感性和科學(xué)探索精神。B.材料一以“真正的發(fā)現(xiàn)……涉及許多人”“只有經(jīng)過……取得了新發(fā)現(xiàn)”等語(yǔ)句反駁了“科學(xué)發(fā)現(xiàn)與單槍匹馬的天才聯(lián)系在一起”的觀點(diǎn)。C.材料二從科學(xué)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響談起，結(jié)合近年研究成果，闡釋“簡(jiǎn)單模型”揭示信息傳播機(jī)制的原理。D.材料一介紹了海托華發(fā)現(xiàn)海鮮和汞中毒關(guān)系的經(jīng)過，材料二則以該事件為事實(shí)論據(jù)，前者詳細(xì)具體，后者簡(jiǎn)要概括。4.材料二是《以訛傳訛：錯(cuò)誤信息如何傳播》書評(píng)中的一段內(nèi)容，它對(duì)讀者閱讀這本書有哪些幫助？5.指出：“在一些應(yīng)用科技領(lǐng)域，要允許科學(xué)家大膽假設(shè)、認(rèn)真求證?！边@一觀點(diǎn)在材料一中是如何得到印證的？【答案】1.D2.B3.A4.①可以幫助讀者理解這本書寫作方法。從材料二第一段的論述中可知該書是以科學(xué)活動(dòng)為案例，借以探討信息傳播的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)模式。②可以幫助讀者了解該書的部分寫作內(nèi)容。讀者可以從材料二第二段中大致了解該書第二章“海托華醫(yī)生發(fā)現(xiàn)汞引起了中毒”一事。③可以幫助讀者理解該書的寫作目的。該書旨在以簡(jiǎn)單模型揭示信息的傳播機(jī)制，向讀者闡明“交流有助于新知識(shí)的傳播”的道理。5.①提出科學(xué)假說，廣泛詢問調(diào)查。海托華醫(yī)生根據(jù)同事對(duì)患者進(jìn)行汞測(cè)試的結(jié)果以及患者經(jīng)常吃魚的事實(shí)，大膽地提出了“汞中毒和魚有關(guān)”的假說。為驗(yàn)證此假說，她廣泛詢問調(diào)查，深入研究。②記錄觀察結(jié)果，分享假說，共同積累證據(jù)。海托華醫(yī)生向同事分享觀察結(jié)果，獲得了醫(yī)生們的支持，他們一起參與研究，積累了大量支持假說的證據(jù)。③與各行業(yè)人士交流，共享想法和證據(jù)，達(dá)成共識(shí)。在海托華的科學(xué)研究過程中，政府、醫(yī)生、科學(xué)家們共同參與交流，通力合作，最終汞中毒與海鮮消費(fèi)之間的新的聯(lián)系得到檢驗(yàn)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】文章通過敘述海托華醫(yī)生研究汞中毒與食用受污染的魚之間關(guān)系的過程，展示了科學(xué)發(fā)現(xiàn)常常不是單槍匹馬的天才之舉，而是依賴于科學(xué)家之間的交流和合作。文章強(qiáng)調(diào)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的復(fù)雜性，以及科學(xué)家通過人際網(wǎng)絡(luò)分享和傳播證據(jù)和假設(shè)的重要性。同時(shí)，簡(jiǎn)單模型展示了信息傳播的機(jī)制，強(qiáng)調(diào)交流在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的關(guān)鍵作用，反映了科學(xué)研究的集體性和合作性?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“做出相同發(fā)現(xiàn)”曲解文意。根據(jù)材料二最后一段“如果其他科學(xué)家對(duì)這個(gè)科學(xué)家足夠信任，那么就會(huì)接受這個(gè)科學(xué)家的觀點(diǎn)，更新自己的想法”可知，科學(xué)家交流后，若信任會(huì)接受觀點(diǎn)并更新想法，進(jìn)而深入或拓展研究，而非做出相同發(fā)現(xiàn)。故選D。【2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“牛頓在晚年因汞實(shí)驗(yàn)而中毒”曲解文意。根據(jù)材料一第二段“汞的使用歷史中有很多中毒事件。艾薩克?牛頓在他輝煌人生的盡頭陷入了偏執(zhí)和精神錯(cuò)亂，這可能是他對(duì)汞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的結(jié)果”可知，這一說法只是作為一種可能性提出，并未確定為事實(shí)；另外，“他卻因此構(gòu)想出完善成熟的新理論”于文無據(jù)，材料一中并未提及牛頓因此構(gòu)想出完善成熟的新理論。C.“主要是為了說明科學(xué)研究的過程曲折而復(fù)雜”曲解文意。材料一敘述海托華醫(yī)生研究汞中毒的經(jīng)過，主要是通過具體案例來闡述科學(xué)發(fā)現(xiàn)的合作性、社會(huì)性和信息傳播的特點(diǎn)，即科學(xué)發(fā)現(xiàn)是多人合作、知識(shí)積累和信息傳播的結(jié)果。D.“提高科學(xué)發(fā)現(xiàn)的頻率”無中生有。根據(jù)材料二最后一段“這顯然極大提高了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的成本，阻礙阻止疾病蔓延的速度。不過，科學(xué)家實(shí)際上不是相互獨(dú)立的，而是相互交流的”可知，文中同行的信任只提到了降低科學(xué)發(fā)現(xiàn)成本，沒有說提高科學(xué)發(fā)現(xiàn)的頻率。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“憑借直覺”“果不其然”張冠李戴。根據(jù)材料一第二段“憑借直覺，這位同事對(duì)海托華的一名患者進(jìn)行了汞測(cè)試”和第三段“果不其然，患者體內(nèi)的汞含量偏高”可知，“憑借直覺”“果不其然”描述的是海托華醫(yī)生的同事的行為，而不是海托華醫(yī)生。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。（1）根據(jù)材料二第一段“韋瑟羅爾和奧康納在該書中就以科學(xué)活動(dòng)為案例來探討信息傳播的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)模式”可知，可以幫助讀者理解這本書的寫作方法，即以科學(xué)活動(dòng)為案例，借以探討信息傳播的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)模式。（2）根據(jù)材料二第二段“有一位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，是汞引起了中毒，并且凡是出現(xiàn)汞中毒癥狀的患者都經(jīng)常吃海鮮，所以病人攝入的汞可能來自于海鮮。在隨后的研究中，發(fā)現(xiàn)越來越多的證據(jù)支持她的這一信念。她也越來越確信的確是海鮮中的汞引起了病人的中毒癥狀”可知，可以幫助讀者了解該書第二章“海托華醫(yī)生發(fā)現(xiàn)汞引起了中毒”一事，即可以幫助讀者了解該書的部分寫作內(nèi)容。（3）根據(jù)材料二第一段“然而，近十幾年的一些研究表明，即便是非常簡(jiǎn)單、理想化的一些網(wǎng)絡(luò)模型，也可以揭示信息傳播的機(jī)制”和第二段“如果其他科學(xué)家對(duì)這個(gè)科學(xué)家足夠信任，那么就會(huì)接受這個(gè)科學(xué)家的觀點(diǎn)，更新自己的想法，科學(xué)知識(shí)也就順著科學(xué)家之間的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播。因此，交流有助于新知識(shí)的傳播”可知，可以幫助讀者了解該書旨在以簡(jiǎn)單模型揭示信息的傳播機(jī)制，向讀者闡明“交流有助于新知識(shí)的傳播”的道理?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。（1）根據(jù)材料一第三段“果不其然，患者體內(nèi)的汞含量偏高。這位患者的確吃了很多魚。他表現(xiàn)出的奇怪癥狀與汞中毒有關(guān)，而汞也許與魚有關(guān)。有了新的假說”可知，海托華醫(yī)生根據(jù)同事對(duì)患者進(jìn)行汞測(cè)試的結(jié)果以及患者經(jīng)常吃魚的事實(shí)，大膽地提出了“汞中毒和魚有關(guān)”的假說；再依據(jù)第三段“有了新的假說，海托華又向她的其他病因不明的患者提出了一個(gè)新問題：他們多久吃一次魚？調(diào)查結(jié)果顯示”可知，為驗(yàn)證此假說，深入研究，廣泛詢問調(diào)查。（2）根據(jù)材料一第四段“在接下來的幾年中，海托華系統(tǒng)地記錄了她的觀察結(jié)果，并與同事（包括一些從事海鮮汞污染監(jiān)管的環(huán)境保護(hù)局官員）分享了她的假說”可知，海托華醫(yī)生記錄觀察結(jié)果，向同事分享觀察結(jié)果；再依據(jù)“很快，越來越多的醫(yī)生開始研究患者汞中毒與魚類的關(guān)系，并逐漸積累了大量支持海托華的假設(shè)的證據(jù)”可知，獲得了醫(yī)生們的支持，積累了大量支持假說的證據(jù)。（3）根據(jù)材料一第六段“美國(guó)環(huán)境保護(hù)局的一位聯(lián)絡(luò)人在得知她的工作后，分享了政府最近對(duì)魚體內(nèi)汞含量的研究”和最后一段“從她開始收集證據(jù)，她的工作就開始影響周圍的人，包括婦產(chǎn)科醫(yī)生、其他臨床醫(yī)生、醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)，促使他們繼續(xù)尋找更多的證據(jù)以及更深更遠(yuǎn)的聯(lián)系。最終，隨著科學(xué)家和醫(yī)生們通過網(wǎng)絡(luò)共享各自的想法和證據(jù)，進(jìn)而達(dá)成新的共識(shí)，汞中毒與海鮮消費(fèi)之間的新的聯(lián)系得到檢驗(yàn)”可知，在海托華的科學(xué)研究過程中，政府、醫(yī)生、科學(xué)家們共同參與交流，通力合作，與各行業(yè)人士交流，共享想法和證據(jù)，達(dá)成共識(shí)，最終汞中毒與海鮮消費(fèi)之間的新的聯(lián)系得到檢驗(yàn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。早晨從中午開始（節(jié)選）路遙在我的創(chuàng)作生活中，幾乎沒有真正的早晨。我的早晨都是從中午開始的。這是多年養(yǎng)成的習(xí)慣。我知道這習(xí)慣不好，也曾好多次試圖改正，但都沒有達(dá)到目的。這應(yīng)驗(yàn)了那句古老的話：積習(xí)難改。既然已經(jīng)不能改正，索性也就聽之任之。在某些問題上，我是一個(gè)放任自流的人。通常情況下，我都是在凌晨?jī)牲c(diǎn)到三點(diǎn)入睡，有時(shí)甚至延伸到四點(diǎn)五點(diǎn)。天亮以后才睡覺的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。午飯前一個(gè)鐘頭起床，于是，早晨才算開始了。午飯過后，幾乎立刻就撲到桌面上工作……整個(gè)下午是工作的最佳時(shí)間，除了上廁所，幾乎在桌面上頭也不抬。直到吃晚飯，還會(huì)沉浸在下午的工作之中。晚飯后有一兩個(gè)小時(shí)的消閑時(shí)間，看中央電視臺(tái)半小時(shí)的新聞聯(lián)播，讀當(dāng)天的主要報(bào)紙。這是一天中最為安逸的一刻。夜晚，當(dāng)人們又一次入睡的時(shí)候，我的思緒再一次活躍起來。如果下午沒有完成當(dāng)天的任務(wù)，便重新伏案操作直至完成。然后，或者進(jìn)入閱讀（同時(shí)交叉讀多種書），或者詳細(xì)考慮明天的工作內(nèi)容以至全書各種各樣無窮無盡的問題，并隨手在紙上和各式專門的筆記本上記下要點(diǎn)以備日后進(jìn)一步深思。①這時(shí)間在好多情況下，思緒會(huì)離開作品，離開眼前的現(xiàn)實(shí)，穿過深沉寂靜的夜晚，穿過時(shí)間的隧道，漫無邊際地向四面八方流淌。入睡前無論如何都要讀書，這是最好的安眠藥，直到睡著后書自動(dòng)從手中脫離為止。第二天午間醒來，就又是一個(gè)新的早晨了。在《平凡的世界》全部寫作過程中，我的早晨都是這樣從中午開始的。對(duì)于我，對(duì)于這部書，這似乎也是一個(gè)象征。當(dāng)生命進(jìn)入正午的時(shí)候，工作卻要求我像早晨的太陽(yáng)一般充滿青春的朝氣投身于其間。小說《人生》發(fā)表之后，我的生活完全亂了套。我深切地感到，盡管創(chuàng)造的過程無比艱辛而成功的結(jié)果無比榮耀，盡管一切艱辛都是為了成功；但是，②人生最大的幸福也許在于創(chuàng)造的過程，而不在于那個(gè)結(jié)果。我不能這樣生活了。我必須從自己編織的羅網(wǎng)中解脫出來。我渴望重新投入一種沉重。只有在無比沉重的勞動(dòng)中，人才會(huì)活得更為充實(shí)。這是我的基本人生觀點(diǎn)。我決定要寫一部規(guī)模很大的書。在我的想象中，未來的這部書如果不是此生我最滿意的作品，也起碼應(yīng)該是規(guī)模最大的作品。在《平凡的世界》進(jìn)入具體的準(zhǔn)備工作后，首先是一個(gè)大量的讀書過程。有些書是重讀，有些書是新讀。有的細(xì)讀，有的粗讀……那時(shí)間，房子里到處都擱著書和資料；桌上、床頭、茶幾、窗臺(tái)，甚至廁所，以便在任何時(shí)候任何地方隨手都可以拿到讀物。讀書如果不是一種消遣，那是相當(dāng)熬人的，就像長(zhǎng)時(shí)間不間斷地游泳，使人精疲力竭，有一種隨時(shí)溺沒的感覺。在這個(gè)時(shí)候，我基本上是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。我甚至有意“中止”了對(duì)眼前中國(guó)文學(xué)形勢(shì)的關(guān)注，只知道出現(xiàn)了洪水一樣的新名詞、新概念，一片紅火熱鬧景象。無論是汗流浹背的夏天，還是瑟瑟發(fā)抖的寒冬，白天黑夜泡在書中，精神狀態(tài)完全變成一個(gè)準(zhǔn)備高考的高中生，或者成了一個(gè)純粹的“書呆子”。在這次專門的讀書活動(dòng)進(jìn)行得差不多的情況下，我立刻按計(jì)劃轉(zhuǎn)入另一項(xiàng)“基礎(chǔ)工程”——準(zhǔn)備作品的背景材料?！镀椒驳氖澜纭穼⑸婕?975年到1985年十年間中國(guó)城鄉(xiāng)廣泛的社會(huì)生活。這十年是中國(guó)社會(huì)的大轉(zhuǎn)型期，其間充滿了密集的重大歷史事件，要掌握這十年間中國(guó)究竟發(fā)生過什么，較為可靠的方式是查閱這十年間的報(bào)紙——逐日逐月逐年地查。于是，我找來了這十年間的《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》，一種省報(bào)，一種地區(qū)報(bào)和《參考消息》的全部合訂本。房間里頓時(shí)堆起了一座又一座“山”。我沒明沒黑開始了這件枯燥而必需的工作，一頁(yè)一頁(yè)翻看，并隨手在筆記本上記下某年某月某日的大事和一些認(rèn)為“有用”的東西。③工作量太巨大，中間幾乎成了一種奴隸般的機(jī)械性勞動(dòng)。眼角糊著眼屎，手指頭被紙張磨得露出了毛細(xì)血管，擱在紙上，如同擱在刀刃上，只好改用手的后掌（那里肉厚一些）繼續(xù)翻閱。用了幾個(gè)月時(shí)間，才把這件惱人的工作做完。以后證明，這件事十分重要，它給我的寫作帶來了極大的方便。到此時(shí)，我感到室內(nèi)的工作暫時(shí)可以告一段落，應(yīng)該進(jìn)入另一個(gè)更大規(guī)模的“基礎(chǔ)工程”——到實(shí)際生活中去，即所謂的“深入生活”。我提著一個(gè)裝滿書籍資料的大箱子開始在生活中奔波。對(duì)一切方面的生活都感興趣。鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)、工礦企業(yè)、學(xué)校機(jī)關(guān)、集貿(mào)市場(chǎng)；國(guó)營(yíng)、集體、個(gè)體；上至省委書記，下至普通老百姓；只要能觸及的，就竭力去觸及。在這無窮的奔波中，我也欣喜地看見，未來作品中某些人物的輪廓已經(jīng)漸漸出現(xiàn)在生活廣闊的地平線了。最后，我決定到一個(gè)偏僻的煤礦開始第一部初稿的寫作。經(jīng)過六年不間斷的奔跑，現(xiàn)在我已真切地看到了終點(diǎn)的那條橫線。④“撞線”的時(shí)刻終于來臨了。在我的一生中，需要記住的許多日子都沒能記住，其中也包括我的生日。但是，一九八八年五月二十五日這個(gè)日子我卻一直沒能忘記——我正是在這一天最后完成了《平凡的世界》的全部創(chuàng)作。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.路遙的早晨從中午開始，他認(rèn)為這種作息習(xí)慣有助于深夜時(shí)獲得一個(gè)無干擾的創(chuàng)作環(huán)境，并因此保持了這種習(xí)慣。B.《人生》發(fā)表后，“我”深感生活紛亂，決定投身于規(guī)模宏大的《平凡的世界》的創(chuàng)作，以重新找回生活的沉重與充實(shí)。C.大量的讀書過程雖然讓“我”感到精疲力竭，但“我”仍然堅(jiān)持下來，可見“我”對(duì)知識(shí)的渴求已經(jīng)超越了身體的極限。D.文中描述了“我”查閱報(bào)紙的工作，展現(xiàn)了“我”的辛勤付出，這一工作對(duì)成功創(chuàng)作《平凡的世界》起了決定作用。7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中用兩個(gè)“穿過”描繪了作者思緒的飛揚(yáng)，表現(xiàn)出作者在夜晚創(chuàng)作時(shí)，思維跨越時(shí)空界限，沉浸在遐想之中。B.句子②緊承上文創(chuàng)作過程的艱辛，提出“人生最大的幸福也許在于創(chuàng)造的過程”，凸顯了作者對(duì)創(chuàng)作過程的珍視。C.句子③中“奴隸般的機(jī)械性勞動(dòng)”，突出了大量的資料查閱和整理工作的單調(diào)，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的極大痛苦。D.句子④中的“撞線”用了比喻手法，將完成《平凡的世界》全部創(chuàng)作比作賽跑中沖過終點(diǎn)線，給人以輕松、喜悅之感。8.文章標(biāo)題“早晨從中午開始”，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明9.路遙是一位堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作的作家，本文節(jié)選自路遙《平凡的世界》的創(chuàng)作隨筆，請(qǐng)根據(jù)文章簡(jiǎn)要說明路遙是怎樣堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作的?！敬鸢浮?.B7.C8.①直接反映了作者非傳統(tǒng)的作息時(shí)間，即凌晨入睡、中午起床的創(chuàng)作生活習(xí)慣。②象征作者在人生“正午”階段仍保有如早晨般的創(chuàng)作朝氣與激情，體現(xiàn)了創(chuàng)作的艱辛與充實(shí)。9.①?gòu)V泛閱讀，積累素材：寫作前期，大量閱讀書籍和報(bào)紙，為創(chuàng)作積累豐富素材，確保作品反映時(shí)代特征。②深入生活，觀察體驗(yàn)：廣泛接觸不同階層的人，深入了解生活，從實(shí)際中汲取靈感，以真實(shí)描繪人物和社會(huì)。③實(shí)地寫作，融入環(huán)境：在煤礦實(shí)地生活寫作，將親身體驗(yàn)融入作品，使作品更具真實(shí)感和感染力。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】路遙的《早晨從中午開始》展現(xiàn)了其獨(dú)特的創(chuàng)作生活作息和辛勤的寫作過程。通過描述其從午間開始的一天，細(xì)致描繪了從閱讀、構(gòu)思到實(shí)際創(chuàng)作的點(diǎn)滴。作者在繁忙的生活中尋求沉重與充實(shí)，通過大量讀書和深入實(shí)際生活，為創(chuàng)作《平凡的世界》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章不僅展現(xiàn)了他的勤奮與毅力，更體現(xiàn)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作的深刻理解和不懈追求?！?題解析】本題考查學(xué)生分析理解作品內(nèi)容的能力。A.“他認(rèn)為這種作息習(xí)慣有助于深夜時(shí)獲得一個(gè)無干擾的創(chuàng)作環(huán)境，并因此保持了這種習(xí)慣”錯(cuò)誤。原文只是描述了他的作息習(xí)慣，但并未說明他刻意保持這種習(xí)慣以在深夜創(chuàng)作。C.“可見‘我’對(duì)知識(shí)的渴求已經(jīng)超越了身體的極限”錯(cuò)誤。原文中描述了大量的讀書過程讓“我”感到精疲力竭，但“我”仍然堅(jiān)持下來，這體現(xiàn)了“我”對(duì)創(chuàng)作的執(zhí)著和對(duì)知識(shí)的渴求，但無法推出這種渴求已經(jīng)超越了身體的極限。D.“這一工作對(duì)成功創(chuàng)作《平凡的世界》起了決定作用”錯(cuò)誤。原文中確實(shí)描述了“我”查閱報(bào)紙的工作，并展現(xiàn)了“我”的辛勤付出，但它只是為創(chuàng)作提供了必要的背景材料和參考，是創(chuàng)作過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，并非唯一或決定性的因素。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。C.“極大痛苦”錯(cuò)誤。程度過重，結(jié)合上下文可知，“奴隸般的機(jī)械性勞動(dòng)”更多的是在描述一種由于工作單調(diào)、枯燥所帶來的心理負(fù)擔(dān)和束縛感。故選C。【8題解析】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①由原文“通常情況下，我都是在凌晨?jī)牲c(diǎn)到三點(diǎn)入睡，有時(shí)甚至延伸到四點(diǎn)五點(diǎn)。天亮以后才睡覺的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生”“午飯前一個(gè)鐘頭起床，于是，早晨才算開始了”可知，作者提到自己的早晨是從中午開始的，這是因?yàn)樗膭?chuàng)作習(xí)慣是晚上工作，凌晨入睡，中午起床。因此，從字面意義上看，標(biāo)題直接反映了作者非傳統(tǒng)的作息時(shí)間，標(biāo)題的字面意義就是指作者的作息時(shí)間與常人不同，他的早晨是在中午時(shí)分開始的。②由原文“當(dāng)生命進(jìn)入正午的時(shí)候，工作卻要求我像早晨的太陽(yáng)一般充滿青春的朝氣投身于其間”可知，作者在人生的中年階段，即“正午”時(shí)期，仍然保持著早晨般的熱情和活力，投身于創(chuàng)作之中。這表明作者對(duì)創(chuàng)作事業(yè)有著極大的熱情和執(zhí)著，即使在人生的后期，也沒有放棄對(duì)創(chuàng)作的追求。作者的生活幾乎被創(chuàng)作所占據(jù)，沒有正常的作息，不斷地閱讀、思考、寫作，這種生活雖然辛苦，但作者卻感到充實(shí)。從象征意義上看，標(biāo)題中的“早晨”并不僅僅指一天中的時(shí)間，它還象征著新的開始、青春的朝氣、充滿活力的狀態(tài)，反映了作者創(chuàng)作的艱辛與充實(shí)。?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章的體裁特征和藝術(shù)特色的能力。①?gòu)V泛閱讀，積累素材：由原文“于是，我找來了這十年間的《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》，一種省報(bào)，一種地區(qū)報(bào)和《參考消息》的全部合訂本”可知，在創(chuàng)作《平凡的世界》之前，路遙進(jìn)行了大量的閱讀，包括重讀和細(xì)讀多種書籍，以及查閱十年的《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》等報(bào)紙，為創(chuàng)作積累了豐富的素材。這樣的閱讀使得他的作品能夠準(zhǔn)確地反映時(shí)代特征，保證作品的歷史真實(shí)性和時(shí)代感。②深入生活，觀察體驗(yàn)：由原文“我提著一個(gè)裝滿書籍資料的大箱子開始在生活中奔波。對(duì)一切方面的生活都感興趣。鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)、工礦企業(yè)、學(xué)校機(jī)關(guān)、集貿(mào)市場(chǎng)；國(guó)營(yíng)、集體、個(gè)體；上至省委書記，下至普通老百姓；只要能觸及的，就竭力去觸及”可知，路遙在準(zhǔn)備創(chuàng)作《平凡的世界》時(shí)，不僅限于書面的資料收集，還深入到生活的各個(gè)層面，接觸不同階層的人，從省委書記到普通老百姓，他都進(jìn)行了廣泛的了解和觀察。這種深入生活的體驗(yàn)，使得他能夠從實(shí)際生活中汲取靈感，以真實(shí)的筆觸描繪人物和社會(huì)。③實(shí)地寫作，融入環(huán)境：由原文“在這無窮的奔波中，我也欣喜地看見，未來作品中某些人物的輪廓已經(jīng)漸漸出現(xiàn)在生活廣闊的地平線了。最后，我決定到一個(gè)偏僻的煤礦開始第一部初稿的寫作”可知，在完成素材積累和生活體驗(yàn)之后，路遙選擇到偏僻的煤礦進(jìn)行實(shí)地生活寫作。他在煤礦的生活體驗(yàn)，使得他能夠?qū)⒂H身體驗(yàn)融入作品，使《平凡的世界》中的描寫更加真實(shí)、生動(dòng)，增強(qiáng)了作品的真實(shí)感和感染力。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：羊續(xù)字興祖，太山平陽(yáng)人也。續(xù)以忠臣子孫拜郎中，去官后，辟大將軍竇武府。及武敗，坐黨事，禁錮十余年，幽居守靜。及黨禁解，復(fù)辟太尉府，四遷為廬江太守。后揚(yáng)州黃巾賊攻舒，焚燒城郭，續(xù)發(fā)縣中男子二十以上，皆持兵勒陣，其小弱者，悉使負(fù)水灌火。會(huì)集數(shù)萬人，并勢(shì)力戰(zhàn)，大破之，郡界平。后安風(fēng)賊戴風(fēng)等作亂，續(xù)復(fù)擊破之，斬首三千余級(jí)，生獲渠帥①。其余黨輩原為平民，賦與佃器，使就農(nóng)業(yè)。中平三年，江夏兵趙慈反叛，殺南陽(yáng)太守秦頡，攻沒六縣，拜續(xù)為南陽(yáng)太守。當(dāng)入郡界，乃羸服間行，侍童子一人，觀歷縣邑，采問風(fēng)謠，然后乃進(jìn)。其令長(zhǎng)貪潔，吏民良猾，悉逆知其狀，郡內(nèi)驚竦，莫不震懾。乃發(fā)兵與荊州刺史王敏共擊慈，斬之，獲首五千余級(jí)。屬縣余賊并詣續(xù)降，續(xù)為上言，宥其枝附。賊既清平乃班宣政令候民病利百姓歡服。時(shí)權(quán)豪之家多尚奢麗，續(xù)深疾之，常敝衣薄食，車馬羸敗。府丞嘗獻(xiàn)其生魚，續(xù)受而懸于庭；丞后又進(jìn)之，續(xù)乃出前所懸者以杜其意。續(xù)妻后與子秘俱往郡舍，續(xù)閉門不內(nèi)，妻自將秘行，其資藏唯有布衾、敝袛裯，鹽、麥數(shù)斛而已。顧敕秘曰：“吾自奉若此，何以資爾母乎？”使與母俱歸。六年，靈帝欲以續(xù)為太尉。時(shí)拜三公者，皆輸東園禮錢千萬，令中使督之，名為“左騶”。其所之往，輒迎致禮敬，厚加贈(zèng)賂。續(xù)乃坐使人于單席，舉缊袍以示之，曰：“臣之所資，唯斯而已?！弊篁|白之，帝不悅，以此不登公位。而征為太常，未及行，會(huì)病卒，時(shí)年四十八。遺言薄斂，不受贈(zèng)遺。舊典，二千石卒官賻②百萬，府丞焦儉遵續(xù)先意，一無所受。詔書褒美，敕太山太守以府賻錢賜續(xù)家云。（節(jié)選自《后漢書·羊續(xù)傳》）〖備注〗①渠帥：首領(lǐng)。②賻：?jiǎn)试豳M(fèi)。材料二：孟子曰：“仕非為貧也，而有時(shí)乎為貧。為貧者，辭尊居卑，辭富居貧。辭尊居卑，辭富居貧，惡乎宜乎？抱關(guān)擊柝?？鬃訃L為委吏矣，曰：‘會(huì)計(jì)當(dāng)而已矣?！瘒L為乘田矣，曰：‘牛羊茁壯長(zhǎng)而已矣?！槐岸愿撸镆?；立乎人之本朝而道不行，恥也。”（節(jié)選自《萬章下·天子不召師》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。賊A既B清平C乃班D宣政令E與民F便利G百姓H歡服。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.間，秘密地，與《鴻門宴》“從酈山下，道芷陽(yáng)間行”中的“間”意思相同。B.逆，預(yù)先、預(yù)料，與成語(yǔ)“大逆不道”“逆來順受”中的“逆”意思均不相同。C.坐，使動(dòng)用法，使……坐，與《種樹郭橐駝傳》“駝業(yè)種樹”中的“業(yè)”用法相同。D.“立乎人之本朝而道不行”與《師說》“其聞道也固先乎吾”中的“乎”用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.羊續(xù)因人制宜分派任務(wù)，調(diào)發(fā)縣里青年上陣，讓弱小的放水放火，大敗黃巾軍；后又平定戴風(fēng)等人的作亂。B.趙慈反叛，氣焰囂張。羊續(xù)擔(dān)任南陽(yáng)太守，先是微服私訪，盡量做到“知己”，這為他打敗趙慈做了準(zhǔn)備。C.羊續(xù)剛直不阿，他讓左騶坐在單席上，并向左騶表明家無余財(cái)，沒有向東園交納禮錢，因此沒有登上公位。D.孟子認(rèn)為如果做官是為了養(yǎng)家，那最好做小官，守關(guān)打更都行。因?yàn)樗麚?dān)心出于養(yǎng)家的目的而擔(dān)任大官往往難以貫徹“道”。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）及武敗，坐黨事，禁錮十余年，幽居守靜。（2）其余黨輩原平民，賦與佃器，使就農(nóng)業(yè)。14.材料二說“仕非為貧也”，請(qǐng)結(jié)合材料一第二段列舉羊續(xù)在這方面的具體表現(xiàn)?！敬鸢浮?0.CEG11.C12.A13.（1）等到竇武失敗，羊續(xù)因黨爭(zhēng)之事獲罪，被禁止做官十多年，在家中閉門不出，靜居自守。（2）其余的黨羽原本是普通百姓，羊續(xù)給他們發(fā)放生產(chǎn)工具，讓他們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。14.①羊續(xù)在南陽(yáng)太守任上，面對(duì)權(quán)貴富豪崇尚奢侈之風(fēng)，自己卻常穿破舊衣服，乘簡(jiǎn)陋車馬。②府丞獻(xiàn)魚，羊續(xù)收下后掛在庭院；府丞再次獻(xiàn)魚時(shí)，他以此告誡府丞不要再獻(xiàn)，體現(xiàn)其不接受饋贈(zèng)，不為家人謀私利。③羊續(xù)妻子和兒子來郡中官邸找他被拒之門外，他表明自己無法養(yǎng)活他們，將他們送走?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩篇文章選自《后漢書》和《孟子》。前者記述了東漢忠臣羊續(xù)的生平事跡，展現(xiàn)了他的忠誠(chéng)、才能和節(jié)儉生活，表現(xiàn)出他對(duì)民生的關(guān)心和清廉的品行。后者則是孟子對(duì)為官的看法，強(qiáng)調(diào)官員應(yīng)以道義為重，而不是因貧困謀利，兩者均注重道德和清廉為官，具有較強(qiáng)的教育意義。【10題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：賊人清剿平定之后，羊續(xù)在郡中頒布政令，詢問百姓的需求和痛苦，百姓都?xì)g悅佩服?！百\既清平”是主謂結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)為“賊”，“乃班宣政令”的主語(yǔ)是“羊續(xù)”，故C處斷開；“乃班宣政令”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其后E處斷開；“百姓”是下句主語(yǔ)，其前G處斷開。故選CEG。【11題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義、詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：便化裝成平民秘密出行。/從酈山腳下，取道芷陽(yáng)，秘密行軍。B.正確。預(yù)先、預(yù)料/反叛行為/逆境。句意：全都預(yù)先了解了他們的情況。/指犯上謀反等反叛行為。現(xiàn)在指罪孽深重，嚴(yán)重破壞固有秩序的行為。/指對(duì)惡劣的環(huán)境或無禮的待遇采取順從和忍受的態(tài)度。C.錯(cuò)誤。使動(dòng)用法，使……坐/意動(dòng)用法，以……為業(yè)。句意：而羊續(xù)卻讓使者坐在單席上。/橐駝以種樹為業(yè)。D.正確。都是介詞，相當(dāng)于“于”。句意：在君主朝廷中做高官而正道不得施行。/他領(lǐng)會(huì)道理本來就早于我。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“放水放火”錯(cuò)誤，由原文“悉使負(fù)水灌火”可知，是讓他們?nèi)繐?dān)水滅火。故選A?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“及”，等到；“坐”，因……獲罪；“禁錮”，被禁止。（2）“黨輩”，同黨、黨羽，；“賦與”，給予、分發(fā)、發(fā)放；“就”，從事。【14題解析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①由原文“時(shí)權(quán)豪之家多尚奢麗，續(xù)深疾之，常敝衣薄食，車馬羸敗”可知，羊續(xù)在南陽(yáng)太守任上，面對(duì)權(quán)貴富豪崇尚奢侈之風(fēng)，自己卻常穿破舊衣服，乘簡(jiǎn)陋車馬。②由原文“府丞嘗獻(xiàn)其生魚，續(xù)受而懸于庭；丞后又進(jìn)之，續(xù)乃出前所懸者以杜其意”可知，府丞獻(xiàn)魚，羊續(xù)收下后掛在庭院；府丞再次獻(xiàn)魚時(shí)，他以此告誡府丞不要再獻(xiàn)，體現(xiàn)其不接受饋贈(zèng)，不為家人謀私利。③由原文“續(xù)妻后與子秘俱往郡舍，續(xù)閉門不內(nèi)……顧敕秘曰：‘吾自奉若此，何以資爾母乎？’使與母俱歸”可知，羊續(xù)妻子和兒子來郡中官邸找他被拒之門外，他表明自己無法養(yǎng)活他們，將他們送走。參考譯文：材料一：羊續(xù)字興祖，太山平陽(yáng)人，羊續(xù)因?yàn)槭侵页甲訉O受拜郎中，離任后，被征辟至大將軍竇武的幕府任官。等到竇武失敗，羊續(xù)因黨爭(zhēng)之事獲罪，被禁止做官十多年，在家中閉門不出，靜居自守。黨禁解除后，再次被征辟至太尉府任官，經(jīng)四次遷升為廬江太守。以后揚(yáng)州黃巾軍攻打舒城，救火焚燒城郭，羊續(xù)調(diào)發(fā)縣里二十歲以上的男子，都發(fā)給兵器上陣，年幼體弱者，讓他們?nèi)繐?dān)水滅火。共調(diào)數(shù)萬人，齊心奮戰(zhàn)，大敗賊兵，廬江郡界內(nèi)得以平定。此后安風(fēng)的賊人戴風(fēng)等人作亂，羊續(xù)又率兵將其擊潰，斬殺三千余人，生擒其首領(lǐng)。其余的黨羽原本是普通百姓，羊續(xù)給他們發(fā)放生產(chǎn)工具，讓他們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。中平三年，江夏兵卒趙慈反叛，殺南陽(yáng)太守秦頡，攻陷了六個(gè)縣，朝廷任命羊續(xù)為南陽(yáng)太守。他進(jìn)入南陽(yáng)郡界內(nèi)，便化裝成平民秘密出行，僅帶一名隨侍童子，了解各縣情況，詢問風(fēng)俗民情，然后才去上任。各縣的令長(zhǎng)貪猾還是廉潔，官民善良還是奸邪，全都預(yù)先了解了他們的情況，郡中人驚奇震恐，沒有不被他所懾服。于是調(diào)兵與荊州刺史王敏一同進(jìn)攻趙慈，將其斬首，俘獲賊眾五千余人。（因而使）所屬各縣的殘余賊人都到羊續(xù)那里請(qǐng)降，羊續(xù)向朝廷替他們求情，寬免了那些隨從作亂的人。賊人清剿平定之后，羊續(xù)在郡中頒布政令，詢問百姓的需求和痛苦，百姓都?xì)g悅佩服。當(dāng)時(shí)有權(quán)勢(shì)者及富豪人家都崇尚奢侈華麗，羊續(xù)對(duì)此深為憎惡，因而常常身穿破舊的衣服，乘用的車馬也很羸弱破敗。府丞曾向他貢獻(xiàn)活魚，羊續(xù)收下后卻懸掛在庭院之中；府丞后來又向他獻(xiàn)魚，羊續(xù)便把先前懸掛的那些魚拿給他看，以告誡他以后不要再獻(xiàn)。羊續(xù)的妻子和兒子羊秘一起到郡中官邸找他，羊續(xù)卻拒之門外。他的妻子只好帶著羊秘回去，羊續(xù)所有物品只有布被、破舊的短衣，數(shù)斛鹽和麥而已，羊續(xù)告誡兒子羊秘說：“我自己用的東西只有這些，用什么來養(yǎng)活你的母親呢？”讓他和母親都回去了。中平六年，漢靈帝準(zhǔn)備任命羊續(xù)為太尉。當(dāng)時(shí)拜任三公的人，都要向東園交納禮錢上千萬，靈帝命令宦官監(jiān)督此事，名之為“左騶”。監(jiān)督此事的宦官所到之處，都要上等禮節(jié)相迎，并豐厚地給予賄賂，而羊續(xù)卻讓使者坐在單席上，舉起舊棉絮做的袍子給他看說：“臣下的家產(chǎn)，僅有這件袍子而已。”這個(gè)宦官報(bào)告了靈帝，靈帝很不高興，羊續(xù)因此而沒有登上三公之位。又征召他任太常，還未成行，不巧病故了，當(dāng)時(shí)年僅四十八歲。留下遺言要薄葬，不要接受朝廷賜贈(zèng)。依照舊制，二千石級(jí)的官員去世，要贈(zèng)錢一百萬辦喪事，府丞焦儉遵照羊續(xù)的遺囑，一文錢都沒有接受。靈帝下詔予以贊揚(yáng)，敕令太山太守把官府辦喪事的錢賜給羊續(xù)的家人。材料二：孟子說：“做官不是因?yàn)樨毟F，但有時(shí)候也是因?yàn)樨毟F。因?yàn)樨毟F出來做官，就該推辭高位甘居低職，推辭高薪甘受低薪。推辭高位甘居低職，推辭高薪甘受低薪，什么職位才適宜呢？守門打更都可以?？鬃釉?jīng)做過管理倉(cāng)庫(kù)的小吏，他說：‘只要賬目核對(duì)無誤就可以了?！?jīng)做過管理牲畜的小吏，他說：‘只要牛羊能茁壯成長(zhǎng)就可以了。’地位低下而妄言朝中大事，是罪過；在君主朝廷中做高官而正道不得施行，是恥辱?！保ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。賣花聲·題岳陽(yáng)樓①?gòu)埶疵衲救~下君山②，空水漫漫。十分斟酒斂芳顏。不是渭城西去客，休唱《陽(yáng)關(guān)》。醉袖撫危闌，天淡云閑。何人此路③得生還？回首夕陽(yáng)紅盡處，應(yīng)是長(zhǎng)安④。〖備注〗①岳陽(yáng)樓：在湖南岳陽(yáng)城西門上，面對(duì)洞庭湖。②君山：在洞庭湖中。③此路：指貶竄遠(yuǎn)方。作此詞時(shí)，詞人因?qū)懛磻?zhàn)的“謗詩(shī)”，被從與西夏作戰(zhàn)的前線撤回，貶官郴州，經(jīng)過岳陽(yáng)樓。④長(zhǎng)安：此處借指宋的京城汴梁（現(xiàn)開封）。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.前兩句寫詞人登樓所見，寫景時(shí)遠(yuǎn)近結(jié)合、以動(dòng)襯靜，突出了環(huán)境的靜謐。B.“十分”一句寫歌女斟滿酒、臉色莊重嚴(yán)肅，通過動(dòng)作、神態(tài)描寫營(yíng)造凝重氛圍。C.下闋既寫到眼前的天淡云閑，又設(shè)想此路難以生還，虛實(shí)之中，感情豐富。D.本詞的語(yǔ)言淺淡易懂，通過寓情于景、動(dòng)作描寫、反問等手法來表情達(dá)意。16.有人評(píng)價(jià)“不是渭城西去客，休唱《陽(yáng)關(guān)》”化用典故，感情復(fù)雜。請(qǐng)結(jié)合全詞談?wù)勀銓?duì)該評(píng)價(jià)的理解?！敬鸢浮?5.A16.化用典故：這兩句化用王維的“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人”。王維是在京城附近送朋友西去，而詞人是從前線撤回被貶南方，情境相反，所以說“休唱《陽(yáng)關(guān)》”。感情復(fù)雜：①詞人拒絕歌女唱送別曲，因?yàn)樽约簩?duì)此去的前途命運(yùn)充滿憂慮，并非《渭城曲》抒發(fā)的留戀傷感所能涵蓋。②詞人對(duì)自己被貶官的遭遇深感無奈和悲哀，借不讓唱送別之曲來表達(dá)內(nèi)心的憤懣（自嘲、譏諷）?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首詞通過描寫岳陽(yáng)樓的秋景和離別情懷，表達(dá)了詞人心中的孤寂與落寞?！澳救~下君山，空水漫漫”描繪出秋日的靜謐與蒼茫之景；而“不是渭城西去客，休唱《陽(yáng)關(guān)》”則通過典故表達(dá)了詞人被貶后的無奈與哀愁。全詞情景交融，語(yǔ)言淺顯易懂，但感情深沉復(fù)雜。【15題解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。A.“以動(dòng)襯靜”錯(cuò)，“木葉下君山，空水漫漫”主要是寫遠(yuǎn)景，未體現(xiàn)“以動(dòng)襯靜”，木葉飄落和水的漫漫流動(dòng)都是動(dòng)態(tài)描寫，并非以動(dòng)襯靜來突出靜謐。故選A。【16題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力?；玫涔剩涸谶@首詞中，“不是渭城西去客，休唱《陽(yáng)關(guān)》”兩句點(diǎn)明了詞人身處和王維詩(shī)中截然不同的情境。王維的詩(shī)歌描寫的是好友在京城附近離別同行之情，氛圍中充滿淡淡的離愁別緒。而詞人張舜民則是因?qū)懛磻?zhàn)詩(shī)而被貶官路過岳陽(yáng)樓，心中充滿了悲涼和愁苦。因此，他認(rèn)為不應(yīng)像王維的情境中那樣唱《陽(yáng)關(guān)》，因?yàn)樽约旱那榫掣鼮槠嗫嗪统林?。通過化用王維的詩(shī)句，詞人表達(dá)了對(duì)自己遭遇的不滿和無奈，也使得全詞的情感更加復(fù)雜深沉。感情復(fù)雜：①《渭城曲》中，王維是在京城附近送朋友西去，表達(dá)的是傷感和留戀，而詞人則是被貶南方，命運(yùn)堪憂，因此詞人拒絕歌女唱送別曲，因?yàn)樽约簩?duì)此去的前途命運(yùn)充滿憂慮，不像王維詩(shī)中的離別情景那樣僅僅是表達(dá)離情別意，而是更多的對(duì)未來充滿了歸宿不定的憂傷。②詞人被貶官，前途迷茫，對(duì)自己被貶的處境感到悲哀和憤懣，這種感情靠傳統(tǒng)的送別歌曲無法表達(dá)出來，所以詞人不愿意聽《陽(yáng)關(guān)》。這個(gè)典故的引用，既表現(xiàn)了詞人對(duì)自己命運(yùn)的沉重感悟，也透漏出無奈與自嘲的復(fù)雜心情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》在運(yùn)用六組排比全面揭露秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災(zāi)難后，筆鋒一轉(zhuǎn)，將“______________”的“天下之人”同“______________”的“獨(dú)夫”進(jìn)行比較，層層推進(jìn)，寫出了“秦”與“人”的矛盾之深。（2）高適《燕歌行并序》中，身處絕境的士兵不顧惜個(gè)人利益，“____________，___________！”是他們視死如歸的精神的絕佳寫照。（3）“鶯”是古代詩(shī)歌中常出現(xiàn)的鳥類意象，人們常借其表達(dá)各種情感，如“____________，____________”?！敬鸢浮浚?）不敢言而敢怒日益驕固（2）相看白刃血紛紛死節(jié)從來豈顧勛（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹誰家新燕啄春泥（間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難/草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在那片被古老傳說與神秘色彩籠罩的湘西大地上，有很多條清澈見底、蜿蜒曲折的溪流。它們?nèi)缤粭l條靈動(dòng)的綠綢帶，輕輕繞過山谷，滋養(yǎng)著這片土地上的萬物生靈。就在這條條溪流的溫柔懷抱中，隱藏著（甲），它們不僅是時(shí)間的見證者，更是文化與自然交織的奇妙產(chǎn)物，靜靜地訴說著一段段被歲月塵封的故事。春日里，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光穿透薄霧，輕輕拂過水碾房斑駁的墻面時(shí)，這一座座古老的建筑仿佛被賦予了生命，開始緩緩講述它們的過往。水碾房，曾是這片土地上最為繁忙的場(chǎng)所之一，它們的每一次轉(zhuǎn)動(dòng)，都伴隨著溪水的歡歌，將一粒粒谷物轉(zhuǎn)化為滋養(yǎng)生命的糧食。然而，隨著時(shí)代的車輪滾滾向前，機(jī)器轟鳴取代了水聲潺潺，這一座座曾經(jīng)A的水碾房，也逐漸被遺忘在了歷史的角落。（乙），水碾房依然以它獨(dú)有的方式存在著，成為一段歷史的回響。每一塊石頭、每一根木頭，都承載著歲月的重量，記錄著往昔的繁華與滄桑。站在這里，仿佛能聽到時(shí)間的低吟，感受到歷史的脈搏在跳動(dòng)，讓人不由自主地沉醉于那份厚重的歷史感之中。①水碾房不僅是一座建筑，②而是自然與人類智慧的結(jié)晶。③它巧妙地利用了溪水的自然動(dòng)力，④對(duì)糧食的加工得以實(shí)現(xiàn)，⑤體現(xiàn)了古人對(duì)自然的敬畏與利用。在這里，我們可以看到人與自然和諧共生的美好圖景：溪水潺潺，滋養(yǎng)著萬物；水碾轉(zhuǎn)動(dòng)，加工著糧食；人們勞作，享受著自然的饋贈(zèng)。這種生態(tài)的智慧，不僅讓古人得以在這片土地上繁衍生息，更為我們現(xiàn)代人提供了寶貴的啟示。然而，隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的B，這種生態(tài)智慧似乎逐漸被遺忘。我們追求高效、便捷的生活方式，卻往往忽略了與自然的和諧共處。水碾房的廢棄，或許（丙）：在追求發(fā)展的同時(shí)，不應(yīng)忘記對(duì)自然的保護(hù)與尊重。我們應(yīng)該重新審視人與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)古人的生態(tài)智慧，讓我們的生活更加綠色、可持續(xù)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。20.文中畫波浪線的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?1.水碾房所在地文旅局為宣傳本地旅游資源，現(xiàn)向廣大網(wǎng)友征集旅游宣傳語(yǔ)。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，突出本地特色，至少使用一種修辭手法，不超過40個(gè)字。22.文中第一段用“那片”修飾大地，第二段用“這片”修飾大地，效果有何不同？【答案】18.A.盛極一時(shí)/熱鬧非凡B.日新月異19.甲：一座座古老的水碾房乙：但遺忘并不意味著消失丙：是對(duì)我們的一種警醒20.序號(hào)②，修改為：而且是自然與人類智慧的結(jié)晶/更是自然與人類智慧的結(jié)晶/還是自然與人類智慧的結(jié)晶序號(hào)④，修改為：實(shí)現(xiàn)了對(duì)糧食的加工/使糧食的加工得以實(shí)現(xiàn)21.示例一：湘西水碾房歡迎您，它是歷史的訴說者、自然的守護(hù)者、心靈的棲息地。示例二：湘西水碾房，如詩(shī)如畫，似夢(mèng)似幻，等你來邂逅。示例三：來湘西水碾房，聽歲月低吟，看自然起舞，感歷史心跳。22.①第一段用“那片”是從宏觀、遠(yuǎn)距離視角引入湘西大地，再加上有神話傳說的籠罩，更給人一種陌生的距離感。②第二段用“這片”能帶領(lǐng)讀者走近湘西土地，使讀者產(chǎn)生身臨其境之感，更能引發(fā)對(duì)這片土地上的事物的情感共鳴與認(rèn)同?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處，前文提到水碾房曾是這片土地上最為繁忙的場(chǎng)所之一，說明其過去有很興盛、熱鬧的階段，在當(dāng)時(shí)是非常重要且充滿生機(jī)的存在，可填“盛極一時(shí)”或“熱鬧非凡”。盛極一時(shí)：形容一時(shí)特別興盛或流行。熱鬧非凡：形容熱鬧的場(chǎng)面或景象。B處，語(yǔ)境為隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，一些生態(tài)智慧逐漸被遺忘，本處用來具體表達(dá)“現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展”的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代社會(huì)變化快，不斷有新事物、新氣象出現(xiàn)，和過去傳統(tǒng)的利用自然的方式有了很大不同，可填“日新月異”。日新月異：指每天都在更新，每月都有變化；形容發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。【19題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處：結(jié)合語(yǔ)境，本處要填寫的是“隱藏著”的賓語(yǔ)，結(jié)合后文“這一座座古老的建筑仿佛被賦予了生命”“這一座座曾經(jīng)……的水碾房”，可知此處的賓語(yǔ)應(yīng)是“一座座”的“水碾房”，可填寫“一座座古老的水碾房”。乙處：前文說水碾房被遺忘在歷史角落，后文說“依然以它獨(dú)有的方式存在著，成為一段歷史的回響”，上下段之間形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，即“被遺忘”但還“存在著”，可填“但遺忘并不意味著消失”。丙處：本空后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是冒號(hào)，表明本空對(duì)下文起著總領(lǐng)的作用；結(jié)合后文“在追求發(fā)展的同時(shí)，不應(yīng)忘記對(duì)自然的保護(hù)與尊重”“我們應(yīng)該重新審視人與自然的關(guān)系……”，是在說“水碾房的廢棄”提醒人們“不應(yīng)忘記……”“重新審視……”，即表明水碾房廢棄給我們帶來關(guān)于保護(hù)自然的警示，可填“是對(duì)我們的一種警醒”?！?0題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第②句，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，第①句和第②句是遞進(jìn)關(guān)系，第②句中“而是”是轉(zhuǎn)折連詞，與第①句中的“不僅”不搭配，不能形成遞進(jìn)關(guān)系，可修改為“而且是”“更是”“還是”。第④句，“對(duì)糧食的加工得以實(shí)現(xiàn)”不合邏輯，錯(cuò)誤使用了介詞“對(duì)”字造成的邏輯混亂，可把“對(duì)”修改為“使”或者“讓”，或者改為“實(shí)現(xiàn)了對(duì)糧食的加工”?！?1題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)M寫宣傳語(yǔ)的能力。在擬寫宣傳語(yǔ)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①內(nèi)容要求：要突出本地特色，以“水碾房”為中心，結(jié)合文中關(guān)于它的相關(guān)描寫，如“是時(shí)間的見證者”“是文化與自然交織的奇妙產(chǎn)物，靜靜地訴說著一段段被歲月塵封的故事”“承載著歲月的重量，記錄著往昔的繁華與滄?！薄奥牭綍r(shí)間的低吟，感受到歷史的脈搏在跳動(dòng)”“人與自然和諧共生的美好圖景”等，緊扣其體現(xiàn)出的歷史、生態(tài)、自然等價(jià)值，可選取其中一點(diǎn)來寫，也可綜合來寫。②修辭的要求：至少使用一種修辭手法，如比喻、排比、比擬、對(duì)偶等。③體現(xiàn)旅游宣傳語(yǔ)的特點(diǎn)：此處是文體要求，要有交流意識(shí)。如示例中的“歡迎您”“等你”“請(qǐng)你來”等能體現(xiàn)旅游宣傳的目的的字眼。示例一：運(yùn)用擬人手法，將湘西水碾房比作“歷史的訴說者”“自然的守護(hù)者”“心靈的棲息地”，生動(dòng)形象地突出水碾房的歷史文化價(jià)值、與自然的緊密聯(lián)系以及能給人帶來心靈慰藉的特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔且富有感染力。示例二：使用比喻手法，把湘西水碾房描繪成如詩(shī)如畫、似夢(mèng)似幻的地方，引發(fā)讀者的向往之情，“等你來邂逅”則親切自然，吸引讀者前來。示例三：運(yùn)用擬人手法，“聽歲月低吟，看自然起舞，感歷史心跳”賦予歲月、自然、歷史以人的動(dòng)作，生動(dòng)展現(xiàn)水碾房蘊(yùn)含的歷史感和自然之美，使宣傳語(yǔ)富有畫面感和感染力?！?2題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之分析語(yǔ)句（語(yǔ)段）效果的能力。第一段“那片”：文章開篇從宏觀角度引入湘西大地，“那片”給人一種遠(yuǎn)距離、相對(duì)陌生的感覺，是從“局外”對(duì)其的認(rèn)知，再結(jié)合“被古老傳說與神秘色彩籠罩”，更增添了湘西大地的神秘氛圍，引發(fā)讀者的好奇心和探索欲。第二段“這片”：此時(shí)文章已經(jīng)開始具體描述湘西大地上的水碾房，使用“這片”能拉近讀者與湘西大地的距離，是從“局內(nèi)”對(duì)其的認(rèn)知，仿佛讀者就置身于這片土地上，增強(qiáng)了讀者的代入感，使讀者更容易對(duì)這片土地上的事物產(chǎn)生情感共鳴和認(rèn)同感。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！耙约憾热恕敝改米约旱男乃紒砗饬炕虼Ф葎e人。“以人度己”指用別人的心思來衡量或揣度自己。有人認(rèn)為“以己度人”者片面狹隘，不如“以人度己”者清醒客觀。有人認(rèn)為“以己度人”者富有同理心，而“以人度己”者則身心受限。有人認(rèn)為應(yīng)追求二者的平衡?！瓕?duì)于“以己度人”與“以人度己”，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料首先對(duì)“以己度人”和“以人度己”進(jìn)行了明確的解釋，接著給出了不同人對(duì)這兩種方式的看法。有人認(rèn)為“以己度人”者片面狹隘，不如“以人度己”者清醒客觀。這是因?yàn)椤耙约憾热恕蓖谧约旱慕?jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀和認(rèn)知，容易忽略他人的獨(dú)特性，從而產(chǎn)生片面的判斷。而“以人度己”則可以通過觀察他人對(duì)自己的反應(yīng)和評(píng)價(jià)，更客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。有人認(rèn)為“以己度人”者富有同理心，而“以人度己”者則身心會(huì)受限。這是因?yàn)椤耙约憾热恕睍r(shí)，人們會(huì)設(shè)身處地地站在他人的角度思考問題，富有同理心，這有助于建立良好的人際關(guān)系。而“以人度己”則可能會(huì)過度依賴他人的看法，導(dǎo)致失去自我，身心受限。還有人認(rèn)為應(yīng)追求二者的平衡。這是因?yàn)椤耙约憾热恕焙汀耙匀硕燃骸备饔袃?yōu)缺點(diǎn)，只有在兩者之間找到平衡，才能既對(duì)他人給予理解和關(guān)愛，又不失自我認(rèn)知和獨(dú)立思考?？忌鷮懽鲿r(shí)，應(yīng)對(duì)材料的三種不同觀點(diǎn)做出自己的評(píng)判和選擇，可以贊同第一個(gè)，也可以贊同第二個(gè)。但最好是能夠辯證寫作，認(rèn)識(shí)到兩者各有優(yōu)劣，需要相互補(bǔ)充。具體寫作時(shí)，考生可以開篇講述人際交往和自我發(fā)展的新特點(diǎn)，引出對(duì)“以己度人”和“以人度己”的思考，提出論點(diǎn)。?接著結(jié)合具體例子分別分析“以己度人”和“以人度己”的優(yōu)缺點(diǎn)，比如前者能快速理解他人基本感受，但有可能會(huì)主觀臆斷；后者能獲得多元反饋，完善自我認(rèn)知，但可能被他人負(fù)面評(píng)價(jià)影響，失去自我。然后闡述平衡的重要性和方法，強(qiáng)調(diào)在新時(shí)代，既要保持自我，又要善于傾聽他人意見。比如電影創(chuàng)作者既要堅(jiān)持自己的創(chuàng)新理念，又要根據(jù)市場(chǎng)和用戶反饋調(diào)整策略。?最后，總結(jié)全文，呼吁在新時(shí)代生活中，合理把握“以己度人”和“以人度己”的平衡，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。立意：1.平衡“以己度人”與“以人度己”，做一個(gè)共情的清醒者。2.“以己度人”顯關(guān)懷，“以人度己”助反思。3.兼用“以己度人”之暖與“以人度己”之智。廣東省領(lǐng)航高中聯(lián)盟2025屆高三下學(xué)期開學(xué)考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：?jiǎn)钨|(zhì)汞是唯一在室溫下呈液態(tài)的金屬。亞里士多德稱其為“水銀”，這個(gè)名字體現(xiàn)了它的奇特之美。但是這種奇特的美麗是致命的。人直接接觸汞會(huì)導(dǎo)致多種癥狀：感覺有蟲子在皮下爬行、肌肉極度無力、脫發(fā)、偏執(zhí)、精神不穩(wěn)定，高劑量接觸會(huì)導(dǎo)致死亡。汞的使用歷史中有很多中毒事件。艾薩克·牛頓在他輝煌人生的盡頭陷入了偏執(zhí)和精神錯(cuò)亂，這可能是他對(duì)汞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的結(jié)果（其尸體的頭發(fā)樣本顯示汞含量很高）。2000年左右，一位名叫簡(jiǎn)·海托華的美國(guó)醫(yī)生開始注意到，她接診的患者身上有一系列獨(dú)特的癥狀：脫發(fā)、惡心、虛弱、注意力不集中和認(rèn)知功能障礙。這些應(yīng)該都與汞中毒有關(guān)，但是從這些患者的生活方式推斷，他們應(yīng)該不會(huì)接觸到重金屬，因此汞中毒這個(gè)診斷，海托華醫(yī)生并沒有想到。直到她的一位同事在廣播中聽到了一個(gè)小鎮(zhèn)上的故事，當(dāng)?shù)厝嗽诔粤吮还廴镜聂~后出現(xiàn)了脫發(fā)和其他汞中毒的癥狀。憑借直覺，這位同事對(duì)海托華的一名患者進(jìn)行了汞測(cè)試。果不其然，患者體內(nèi)的汞含量偏高。這位患者的確吃了很多魚。他表現(xiàn)出的奇怪癥狀與汞中毒有關(guān)，而汞也許與魚有關(guān)。有了新的假說，海托華又向她的其他病因不明的患者提出了一個(gè)新問題：他們多久吃一次魚？調(diào)查結(jié)果顯示，這些患者大多富裕、健康意識(shí)強(qiáng)，所以經(jīng)常選擇吃魚，包括許多食物鏈上等級(jí)較高的魚，例如鯊魚、劍魚和金槍魚。在接下來的幾年中，海托華系統(tǒng)地記錄了她的觀察結(jié)果，并與同事（包括一些從事海鮮汞污染監(jiān)管的環(huán)境保護(hù)局官員）分享了她的假說。與她交談過的一些醫(yī)生開始尋找患者汞中毒的證據(jù)。她所在醫(yī)院的婦產(chǎn)科醫(yī)生警示孕婦不要食用某些魚類，因?yàn)樘旱拇竽X特別容易受到汞的影響。海托華的一些醫(yī)生朋友不再食用掠食性魚類。醫(yī)院食堂也停止供應(yīng)金槍魚罐頭。很快，越來越多的醫(yī)生開始研究患者汞中毒與魚類的關(guān)系，并逐漸積累了大量支持海托華的假設(shè)的證據(jù)。我們經(jīng)常將科學(xué)發(fā)現(xiàn)與單槍匹馬的天才聯(lián)系在一起：查爾斯·達(dá)爾文、阿爾伯特·愛因斯坦，以及因汞中毒而反復(fù)無常的艾薩克·牛頓，他們?cè)谑艿絾⑹镜哪且豢?，便?gòu)想出某種完善成熟的新理論。事實(shí)上，真正的發(fā)現(xiàn)過程要復(fù)雜得多，幾乎總是涉及許多人。大多數(shù)科學(xué)進(jìn)步是專業(yè)領(lǐng)域中知識(shí)緩慢積累的結(jié)果，猜想和觀察來自多個(gè)方面。這些見解逐漸傳播和積累，從而形成關(guān)于如何收集證據(jù)的更多假設(shè)和新想法。只有經(jīng)過長(zhǎng)期合作，我們才能說科學(xué)家取得了新發(fā)現(xiàn)。這一過程的關(guān)鍵是將科學(xué)家們相互聯(lián)系起來的人際網(wǎng)絡(luò)。簡(jiǎn)·海托華引領(lǐng)了這項(xiàng)工作，將汞中毒與過度食用受污染的魚聯(lián)系起來，但她并不是孤軍奮戰(zhàn)。她的一位同事首先將海托華的患者的脫發(fā)癥狀與汞中毒聯(lián)系在一起；美國(guó)環(huán)境保護(hù)局的一位聯(lián)絡(luò)人在得知她的工作后，分享了政府最近對(duì)魚體內(nèi)汞含量的研究；其他醫(yī)生告知她有類似癥狀的患者，從而增進(jìn)了她對(duì)汞中毒綜合征的了解。海托華思考的每一步都有她自身經(jīng)驗(yàn)以外的證據(jù)的支持。海托華的研究也幫助他人取得了更大的進(jìn)步。從她開始收集證據(jù)，她的工作就開始影響周圍的人，包括婦產(chǎn)科醫(yī)生、其他臨床醫(yī)生、醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)，促使他們繼續(xù)尋找更多的證據(jù)以及更深更遠(yuǎn)的聯(lián)系。最終，隨著科學(xué)家和醫(yī)生們通過網(wǎng)絡(luò)共享各自的想法和證據(jù)，進(jìn)而達(dá)成新的共識(shí)，汞中毒與海鮮消費(fèi)之間的新的聯(lián)系得到檢驗(yàn)。通過這種方式，取得科學(xué)發(fā)現(xiàn)的人就得到了周圍人的支持。（摘編自韋瑟羅爾、凱林·奧康納《以訛傳訛：錯(cuò)誤信息如何傳播》）材料二：科學(xué)是當(dāng)代生產(chǎn)知識(shí)最成功、最有效率的體制，也是對(duì)現(xiàn)代社會(huì)影響最大的社會(huì)活動(dòng)之一。韋瑟羅爾和奧康納在該書中就以科學(xué)活動(dòng)為案例來探討信息傳播的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)模式?？茖W(xué)是一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，涉及眾多具有復(fù)雜關(guān)系的元素。然而，近十幾年的一些研究表明，即便是非常簡(jiǎn)單、理想化的一些網(wǎng)絡(luò)模型，也可以揭示信息傳播的機(jī)制，解釋為什么促進(jìn)交流的計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)反而會(huì)提高錯(cuò)誤信息持續(xù)的生命力。這里只介紹作者在第二章中討論的一個(gè)例子來說明，簡(jiǎn)單模型是如何揭示知識(shí)傳播機(jī)制的。在簡(jiǎn)單模型中，科學(xué)家是根據(jù)證據(jù)來不斷更新想法的人。如果證據(jù)支持科學(xué)家的想法，那么科學(xué)家會(huì)更加相信這個(gè)想法；如果不支持，科學(xué)家會(huì)不那么相信這個(gè)想法。假設(shè)一群科學(xué)家在研究一種現(xiàn)象，例如有病人出現(xiàn)重金屬中毒癥狀，要研究究竟是什么重金屬引起了中毒，以及來源是什么。有一位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，是汞引起了中毒，并且凡是出現(xiàn)汞中毒癥狀的患者都經(jīng)常吃海鮮，所以病人攝入的汞可能來自于海鮮。在隨后的研究中，發(fā)現(xiàn)越來越多的證據(jù)支持她的這一信念。她也越來越確信的確是海鮮中的汞引起了病人的中毒癥狀。如果科學(xué)家之間是相互獨(dú)立的，不會(huì)相互交流，那么研究同一現(xiàn)象的其他科學(xué)家就不會(huì)知道這位科學(xué)家的這一信念，只能自己獨(dú)立做出相同的發(fā)現(xiàn)。這顯然極大提高了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的成本，阻礙阻止疾病蔓延的速度。不過，科學(xué)家實(shí)際上不是相互獨(dú)立的，而是相互交流的。如果其他科學(xué)家對(duì)這個(gè)科學(xué)家足夠信任，那么就會(huì)接受這個(gè)科學(xué)家的觀點(diǎn)，更新自己的想法，科學(xué)知識(shí)也就順著科學(xué)家之間的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播。因此，交流有助于新知識(shí)的傳播。（摘編自周理乾《〈以訛傳訛〉——后真相時(shí)代謠言的傳播》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）A.B.C.D.2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.牛頓在晚年因汞實(shí)驗(yàn)而中毒，精神錯(cuò)亂、反復(fù)無常，然而他卻因此構(gòu)想出完善成熟的新理論。B.如果海托華醫(yī)生當(dāng)時(shí)單槍匹馬地研究汞中毒現(xiàn)象，那么她的研究進(jìn)程就會(huì)相應(yīng)地慢不少。C.材料一敘述海托華醫(yī)生研究汞中毒的經(jīng)過，主要是為了說明科學(xué)研究的過程曲折而復(fù)雜。D.同行的信任對(duì)于科學(xué)家來說非常重要，它有利于降低科學(xué)發(fā)現(xiàn)成本、提高科學(xué)發(fā)現(xiàn)的頻率。3.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一使用“開始注意到”“憑借直覺”“果不其然”等，表明海托華醫(yī)生具有科學(xué)發(fā)現(xiàn)的敏感性和科學(xué)探索精神。B.材料一以“真正的發(fā)現(xiàn)……涉及許多人”“只有經(jīng)過……取得了新發(fā)現(xiàn)”等語(yǔ)句反駁了“科學(xué)發(fā)現(xiàn)與單槍匹馬的天才聯(lián)系在一起”的觀點(diǎn)。C.材料二從科學(xué)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響談起，結(jié)合近年研究成果，闡釋“簡(jiǎn)單模型”揭示信息傳播機(jī)制的原理。D.材料一介紹了海托華發(fā)現(xiàn)海鮮和汞中毒關(guān)系的經(jīng)過，材料二則以該事件為事實(shí)論據(jù)，前者詳細(xì)具體，后者簡(jiǎn)要概括。4.材料二是《以訛傳訛：錯(cuò)誤信息如何傳播》書評(píng)中的一段內(nèi)容，它對(duì)讀者閱讀這本書有哪些幫助？5.指出：“在一些應(yīng)用科技領(lǐng)域，要允許科學(xué)家大膽假設(shè)、認(rèn)真求證?！边@一觀點(diǎn)在材料一中是如何得到印證的？【答案】1.D2.B3.A4.①可以幫助讀者理解這本書寫作方法。從材料二第一段的論述中可知該書是以科學(xué)活動(dòng)為案例，借以探討信息傳播的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)模式。②可以幫助讀者了解該書的部分寫作內(nèi)容。讀者可以從材料二第二段中大致了解該書第二章“海托華醫(yī)生發(fā)現(xiàn)汞引起了中毒”一事。③可以幫助讀者理解該書的寫作目的。該書旨在以簡(jiǎn)單模型揭示信息的傳播機(jī)制，向讀者闡明“交流有助于新知識(shí)的傳播”的道理。5.①提出科學(xué)假說，廣泛詢問調(diào)查。海托華醫(yī)生根據(jù)同事對(duì)患者進(jìn)行汞測(cè)試的結(jié)果以及患者經(jīng)常吃魚的事實(shí)，大膽地提出了“汞中毒和魚有關(guān)”的假說。為驗(yàn)證此假說，她廣泛詢問調(diào)查，深入研究。②記錄觀察結(jié)果，分享假說，共同積累證據(jù)。海托華醫(yī)生向同事分享觀察結(jié)果，獲得了醫(yī)生們的支持，他們一起參與研究，積累了大量支持假說的證據(jù)。③與各行業(yè)人士交流，共享想法和證據(jù)，達(dá)成共識(shí)。在海托華的科學(xué)研究過程中，政府、醫(yī)生、科學(xué)家們共同參與交流，通力合作，最終汞中毒與海鮮消費(fèi)之間的新的聯(lián)系得到檢驗(yàn)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】文章通過敘述海托華醫(yī)生研究汞中毒與食用受污染的魚之間關(guān)系的過程，展示了科學(xué)發(fā)現(xiàn)常常不是單槍匹馬的天才之舉，而是依賴于科學(xué)家之間的交流和合作。文章強(qiáng)調(diào)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的復(fù)雜性，以及科學(xué)家通過人際網(wǎng)絡(luò)分享和傳播證據(jù)和假設(shè)的重要性。同時(shí)，簡(jiǎn)單模型展示了信息傳播的機(jī)制，強(qiáng)調(diào)交流在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的關(guān)鍵作用，反映了科學(xué)研究的集體性和合作性?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“做出相同發(fā)現(xiàn)”曲解文意。根據(jù)材料二最后一段“如果其他科學(xué)家對(duì)這個(gè)科學(xué)家足夠信任，那么就會(huì)接受這個(gè)科學(xué)家的觀點(diǎn)，更新自己的想法”可知，科學(xué)家交流后，若信任會(huì)接受觀點(diǎn)并更新想法，進(jìn)而深入或拓展研究，而非做出相同發(fā)現(xiàn)。故選D。【2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“牛頓在晚年因汞實(shí)驗(yàn)而中毒”曲解文意。根據(jù)材料一第二段“汞的使用歷史中有很多中毒事件。艾薩克?牛頓在他輝煌人生的盡頭陷入了偏執(zhí)和精神錯(cuò)亂，這可能是他對(duì)汞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的結(jié)果”可知，這一說法只是作為一種可能性提出，并未確定為事實(shí)；另外，“他卻因此構(gòu)想出完善成熟的新理論”于文無據(jù)，材料一中并未提及牛頓因此構(gòu)想出完善成熟的新理論。C.“主要是為了說明科學(xué)研究的過程曲折而復(fù)雜”曲解文意。材料一敘述海托華醫(yī)生研究汞中毒的經(jīng)過，主要是通過具體案例來闡述科學(xué)發(fā)現(xiàn)的合作性、社會(huì)性和信息傳播的特點(diǎn)，即科學(xué)發(fā)現(xiàn)是多人合作、知識(shí)積累和信息傳播的結(jié)果。D.“提高科學(xué)發(fā)現(xiàn)的頻率”無中生有。根據(jù)材料二最后一段“這顯然極大提高了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的成本，阻礙阻止疾病蔓延的速度。不過，科學(xué)家實(shí)際上不是相互獨(dú)立的，而是相互交流的”可知，文中同行的信任只提到了降低科學(xué)發(fā)現(xiàn)成本，沒有說提高科學(xué)發(fā)現(xiàn)的頻率。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“憑借直覺”“果不其然”張冠李戴。根據(jù)材料一第二段“憑借直覺，這位同事對(duì)海托華的一名患者進(jìn)行了汞測(cè)試”和第三段“果不其然，患者體內(nèi)的汞含量偏高”可知，“憑借直覺”“果不其然”描述的是海托華醫(yī)生的同事的行為，而不是海托華醫(yī)生。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。（1）根據(jù)材料二第一段“韋瑟羅爾和奧康納在該書中就以科學(xué)活動(dòng)為案例來探討信息傳播的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)模式”可知，可以幫助讀者理解這本書的寫作方法，即以科學(xué)活動(dòng)為案例，借以探討信息傳播的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)模式。（2）根據(jù)材料二第二段“有一位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，是汞引起了中毒，并且凡是出現(xiàn)汞中毒癥狀的患者都經(jīng)常吃海鮮，所以病人攝入的汞可能來自于海鮮。在隨后的研究中，發(fā)現(xiàn)越來越多的證據(jù)支持她的這一信念。她也越來越確信的確是海鮮中的汞引起了病人的中毒癥狀”可知，可以幫助讀者了解該書第二章“海托華醫(yī)生發(fā)現(xiàn)汞引起了中毒”一事，即可以幫助讀者了解該書的部分寫作內(nèi)容。（3）根據(jù)材料二第一段“然而，近十幾年的一些研究表明，即便是非常簡(jiǎn)單、理想化的一些網(wǎng)絡(luò)模型，也可以揭示信息傳播的機(jī)制”和第二段“如果其他科學(xué)家對(duì)這個(gè)科學(xué)家足夠信任，那么就會(huì)接受這個(gè)科學(xué)家的觀點(diǎn)，更新自己的想法，科學(xué)知識(shí)也就順著科學(xué)家之間的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播。因此，交流有助于新知識(shí)的傳播”可知，可以幫助讀者了解該書旨在以簡(jiǎn)單模型揭示信息的傳播機(jī)制，向讀者闡明“交流有助于新知識(shí)的傳播”的道理?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。（1）根據(jù)材料一第三段“果不其然，患者體內(nèi)的汞含量偏高。這位患者的確吃了很多魚。他表現(xiàn)出的奇怪癥狀與汞中毒有關(guān)，而汞也許與魚有關(guān)。有了新的假說”可知，海托華醫(yī)生根據(jù)同事對(duì)患者進(jìn)行汞測(cè)試的結(jié)果以及患者經(jīng)常吃魚的事實(shí)，大膽地提出了“汞中毒和魚有關(guān)”的假說；再依據(jù)第三段“有了新的假說，海托華又向她的其他病因不明的患者提出了一個(gè)新問題：他們多久吃一次魚？調(diào)查結(jié)果顯示”可知，為驗(yàn)證此假說，深入研究，廣泛詢問調(diào)查。（2）根據(jù)材料一第四段“在接下來的幾年中，海托華系統(tǒng)地記錄了她的觀察結(jié)果，并與同事（包括一些從事海鮮汞污染監(jiān)管的環(huán)境保護(hù)局官員）分享了她的假說”可知，海托華醫(yī)生記錄觀察結(jié)果，向同事分享觀察結(jié)果；再依據(jù)“很快，越來越多的醫(yī)生開始研究患者汞中毒與魚類的關(guān)系，并逐漸積累了大量支持海托華的假設(shè)的證據(jù)”可知，獲得了醫(yī)生們的支持，積累了大量支持假說的證據(jù)。（3）根據(jù)材料一第六段“美國(guó)環(huán)境保護(hù)局的一位聯(lián)絡(luò)人在得知她的工作后，分享了政府最近對(duì)魚體內(nèi)汞含量的研究”和最后一段“從她開始收集證據(jù)，她的工作就開始影響周圍的人，包括婦產(chǎn)科醫(yī)生、其他臨床醫(yī)生、醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)，促使他們繼續(xù)尋找更多的證據(jù)以及更深更遠(yuǎn)的聯(lián)系。最終，隨著科學(xué)家和醫(yī)生們通過網(wǎng)絡(luò)共享各自的想法和證據(jù)，進(jìn)而達(dá)成新的共識(shí)，汞中毒與海鮮消費(fèi)之間的新的聯(lián)系得到檢驗(yàn)”可知，在海托華的科學(xué)研究過程中，政府、醫(yī)生、科學(xué)家們共同參與交流，通力合作，與各行業(yè)人士交流，共享想法和證據(jù)，達(dá)成共識(shí)，最終汞中毒與海鮮消費(fèi)之間的新的聯(lián)系得到檢驗(yàn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。早晨從中午開始（節(jié)選）路遙在我的創(chuàng)作生活中，幾乎沒有真正的早晨。我的早晨都是從中午開始的。這是多年養(yǎng)成的習(xí)慣。我知道這習(xí)慣不好，也曾好多次試圖改正，但都沒有達(dá)到目的。這應(yīng)驗(yàn)了那句古老的話：積習(xí)難改。既然已經(jīng)不能改正，索性也就聽之任之。在某些問題上，我是一個(gè)放任自流的人。通常情況下，我都是在凌晨?jī)牲c(diǎn)到三點(diǎn)入睡，有時(shí)甚至延伸到四點(diǎn)五點(diǎn)。天亮以后才睡覺的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。午飯前一個(gè)鐘頭起床，于是，早晨才算開始了。午飯過后，幾乎立刻就撲到桌面上工作……整個(gè)下午是工作的最佳時(shí)間，除了上廁所，幾乎在桌面上頭也不抬。直到吃晚飯，還會(huì)沉浸在下午的工作之中。晚飯后有一兩個(gè)小時(shí)的消閑時(shí)間，看中央電視臺(tái)半小時(shí)的新聞聯(lián)播，讀當(dāng)天的主要報(bào)紙。這是一天中最為安逸的一刻。夜晚，當(dāng)人們又一次入睡的時(shí)候，我的思緒再一次活躍起來。如果下午沒有完成當(dāng)天的任務(wù)，便重新伏案操作直至完成。然后，或者進(jìn)入閱讀（同時(shí)交叉讀多種書），或者詳細(xì)考慮明天的工作內(nèi)容以至全書各種各樣無窮無盡的問題，并隨手在紙上和各式專門的筆記本上記下要點(diǎn)以備日后進(jìn)一步深思。①這時(shí)間在好多情況下，思緒會(huì)離開作品，離開眼前的現(xiàn)實(shí)，穿過深沉寂靜的夜晚，穿過時(shí)間的隧道，漫無邊際地向四面八方流淌。入睡前無論如何都要讀書，這是最好的安眠藥，直到睡著后書自動(dòng)從手中脫離為止。第二天午間醒來，就又是一個(gè)新的早晨了。在《平凡的世界》全部寫作過程中，我的早晨都是這樣從中午開始的。對(duì)于我，對(duì)于這部書，這似乎也是一個(gè)象征。當(dāng)生命進(jìn)入正午的時(shí)候，工作卻要求我像早晨的太陽(yáng)一般充滿青春的朝氣投身于其間。小說《人生》發(fā)表之后，我的生活完全亂了套。我深切地感到，盡管創(chuàng)造的過程無比艱辛而成功的結(jié)果無比榮耀，盡管一切艱辛都是為了成功；但是，②人生最大的幸福也許在于創(chuàng)造的過程，而不在于那個(gè)結(jié)果。我不能這樣生活了。我必須從自己編織的羅網(wǎng)中解脫出來。我渴望重新投入一種沉重。只有在無比沉重的勞動(dòng)中，人才會(huì)活得更為充實(shí)。這是我的基本人生觀點(diǎn)。我決定要寫一部規(guī)模很大的書。在我的想象中，未來的這部書如果不是此生我最滿意的作品，也起碼應(yīng)該是規(guī)模最大的作品。在《平凡的世界》進(jìn)入具體的準(zhǔn)備工作后，首先是一個(gè)大量的讀書過程。有些書是重讀，有些書是新讀。有的細(xì)讀，有的粗讀……那時(shí)間，房子里到處都擱著書和資料；桌上、床頭、茶幾、窗臺(tái)，甚至廁所，以便在任何時(shí)候任何地方隨手都可以拿到讀物。讀書如果不是一種消遣，那是相當(dāng)熬人的，就像長(zhǎng)時(shí)間不間斷地游泳，使人精疲力竭，有一種隨時(shí)溺沒的感覺。在這個(gè)時(shí)候，我基本上是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。我甚至有意“中止”了對(duì)眼前中國(guó)文學(xué)形勢(shì)的關(guān)注，只知道出現(xiàn)了洪水一樣的新名詞、新概念，一片紅火熱鬧景象。無論是汗流浹背的夏天，還是瑟瑟發(fā)抖的寒冬，白天黑夜泡在書中，精神狀態(tài)完全變成一個(gè)準(zhǔn)備高考的高中生，或者成了一個(gè)純粹的“書呆子”。在這次專門的讀書活動(dòng)進(jìn)行得差不多的情況下，我立刻按計(jì)劃轉(zhuǎn)入另一項(xiàng)“基礎(chǔ)工程”——準(zhǔn)備作品的背景材料?！镀椒驳氖澜纭穼⑸婕?975年到1985年十年間中國(guó)城鄉(xiāng)廣泛的社會(huì)生活。這十年是中國(guó)社會(huì)的大轉(zhuǎn)型期，其間充滿了密集的重大歷史事件，要掌握這十年間中國(guó)究竟發(fā)生過什么，較為可靠的方式是查閱這十年間的報(bào)紙——逐日逐月逐年地查。于是，我找來了這十年間的《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》，一種省報(bào)，一種地區(qū)報(bào)和《參考消息》的全部合訂本。房間里頓時(shí)堆起了一座又一座“山”。我沒明沒黑開始了這件枯燥而必需的工作，一頁(yè)一頁(yè)翻看，并隨手在筆記本上記下某年某月某日的大事和一些認(rèn)為“有用”的東西。③工作量太巨大，中間幾乎成了一種奴隸般的機(jī)械性勞動(dòng)。眼角糊著眼屎，手指頭被紙張磨得露出了毛細(xì)血管，擱在紙上，如同擱在刀刃上，只好改用手的后掌（那里肉厚一些）繼續(xù)翻閱。用了幾個(gè)月時(shí)間，才把這件惱人的工作做完。以后證明，這件事十分重要，它給我的寫作帶來了極大的方便。到此時(shí)，我感到室內(nèi)的工作暫時(shí)可以告一段落，應(yīng)該進(jìn)入另一個(gè)更大規(guī)模的“基礎(chǔ)工程”——到實(shí)際生活中去，即所謂的“深入生活”。我提著一個(gè)裝滿書籍資料的大箱子開始在生活中奔波。對(duì)一切方面的生活都感興趣。鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)、工礦企業(yè)、學(xué)校機(jī)關(guān)、集貿(mào)市場(chǎng)；國(guó)營(yíng)、集體、個(gè)體；上至省委書記，下至普通老百姓；只要能觸及的，就竭力去觸及。在這無窮的奔波中，我也欣喜地看見，未來作品中某些人物的輪廓已經(jīng)漸漸出現(xiàn)在生活廣闊的地平線了。最后，我決定到一個(gè)偏僻的煤礦開始第一部初稿的寫作。經(jīng)過六年不間斷的奔跑，現(xiàn)在我已真切地看到了終點(diǎn)的那條橫線。④“撞線”的時(shí)刻終于來臨了。在我的一生中，需要記住的許多日子都沒能記住，其中也包括我的生日。但是，一九八八年五月二十五日這個(gè)日子我卻一直沒能忘記——我正是在這一天最后完成了《平凡的世界》的全部創(chuàng)作。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.路遙的早晨從中午開始，他認(rèn)為這種作息習(xí)慣有助于深夜時(shí)獲得一個(gè)無干擾的創(chuàng)作環(huán)境，并因此保持了這種習(xí)慣。B.《人生》發(fā)表后，“我”深感生活紛亂，決定投身于規(guī)模宏大的《平凡的世界》的創(chuàng)作，以重新找回生活的沉重與充實(shí)。C.大量的讀書過程雖然讓“我”感到精疲力竭，但“我”仍然堅(jiān)持下來，可見“我”對(duì)知識(shí)的渴求已經(jīng)超越了身體的極限。D.文中描述了“我”查閱報(bào)紙的工作，展現(xiàn)了“我”的辛勤付出，這一工作對(duì)成功創(chuàng)作《平凡的世界》起了決定作用。7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①中用兩個(gè)“穿過”描繪了作者思緒的飛揚(yáng)，表現(xiàn)出作者在夜晚創(chuàng)作時(shí)，思維跨越時(shí)空界限，沉浸在遐想之中。B.句子②緊承上文創(chuàng)作過程的艱辛，提出“人生最大的幸福也許在于創(chuàng)造的過程”，凸顯了作者對(duì)創(chuàng)作過程的珍視。C.句子③中“奴隸般的機(jī)械性勞動(dòng)”，突出了大量的資料查閱和整理工作的單調(diào)，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的極大痛苦。D.句子④中的“撞線”用了比喻手法，將完成《平凡的世界》全部創(chuàng)作比作賽跑中沖過終點(diǎn)線，給人以輕松、喜悅之感。8.文章標(biāo)題“早晨從中午開始”，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要