七律長(zhǎng)征 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

七律長(zhǎng)征教案教學(xué)設(shè)計(jì)七律長(zhǎng)征教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇一」【設(shè)計(jì)理念】新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處、"留白"處，引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。【教材分析】《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志在長(zhǎng)征勝利后，滿懷激情地回憶紅軍隊(duì)伍在長(zhǎng)征途中排除萬難的典型事例，表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，大無畏的革命精神，激發(fā)學(xué)生向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合課文弄懂逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、重要詞語意思、理解詩(shī)句包含的內(nèi)容。2、情感目標(biāo)：理解詩(shī)意，充分感覺紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。3、能力目標(biāo)：通過多媒體課件，深情悟讀等方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主合作探究能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、關(guān)于長(zhǎng)征的照片、電影片段制作教學(xué)多媒體及課件。2、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介長(zhǎng)征知識(shí)1、播放錄相，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情2、簡(jiǎn)介律詩(shī)及相關(guān)長(zhǎng)征知識(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)交流收集的長(zhǎng)征知識(shí)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征知識(shí)較陌生，利用多媒體課件能拉近與歷史的距離。匯報(bào)交流搜集的資料，意在培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力?！拔闯汕{(diào)先有情”，既讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的熱情，又為接受長(zhǎng)征精神的洗禮作鋪墊。二、講讀結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)意1、播放范讀錄音，掌握好韻律2、匯報(bào)生字詞自學(xué)情況，評(píng)比自學(xué)標(biāo)兵【設(shè)計(jì)意圖】高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備自學(xué)字詞的能力，匯報(bào)的過程顯現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力、搜集資料的能力、組織語言處理信息能力，匯報(bào)的過程也是自學(xué)方法交流的過程。2、配樂讓學(xué)生仿讀，讀正確讀流利3、默讀體會(huì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”，不教現(xiàn)成的知識(shí)而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，充分發(fā)揮主體性，讓學(xué)生自己選讀，自主合作，循文探究，利用詩(shī)文中總分結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。4、抓住“萬水千山”總述句，讓學(xué)生分頭研讀，分組討論。體會(huì)如何“難”，但紅軍戰(zhàn)士又怎么“等閑”。①選取哪些山？怎么難，但紅軍眼里怎樣？②選取哪些水？怎么難，但紅軍面前又如何？【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，是學(xué)生教師文本之間對(duì)話的過程。對(duì)話的基礎(chǔ)是文本，讓學(xué)生充分地閱讀感悟，深入研讀思考，自由地討論交流，把學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，情感的體驗(yàn)，語言的領(lǐng)悟釋放出來，實(shí)現(xiàn)師生心靈的對(duì)話，精神的交流。三、反復(fù)誦讀，體會(huì)英勇無畏1、出示插圖，結(jié)合詩(shī)文進(jìn)一步理解詩(shī)義。2、抓住自己感受深的情節(jié)暢談體會(huì)。3、引導(dǎo)學(xué)生讀書深情，誦出豪情。4、最后一句作者的愉悅心情和你一樣嗎？四、適當(dāng)拓展，推薦愛國(guó)讀物1、長(zhǎng)征故事你已經(jīng)讀過的有哪些？2、推薦如《豐碑》《草地夜行》等讀物?！驹O(shè)計(jì)意圖】語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀的習(xí)慣。五、聯(lián)系實(shí)際，激勵(lì)攻堅(jiān)克難1、生活中也會(huì)通過這樣的“山”“水”，結(jié)合生活說一說。2、怎樣才能培養(yǎng)自己的長(zhǎng)征精神呢？如何學(xué)會(huì)排除萬難？【設(shè)計(jì)意圖】由生活步入教材，再由教材邁向生活，教材只是個(gè)例子，讓學(xué)生樹立大語文學(xué)習(xí)觀，把語文課上學(xué)到的知識(shí)能力情感落實(shí)到自己的生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受長(zhǎng)征精神的洗禮。七律長(zhǎng)征教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“礴”、“丸”、“岷”3個(gè)生字，會(huì)寫“丸”、“崖”“岷”這3個(gè)生字。2、理解詩(shī)句，體會(huì)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和樂觀主義精神。3、有感情地朗讀，并背誦這首詩(shī)。教學(xué)過程:一、預(yù)習(xí)探究1、導(dǎo)入課題同學(xué)們，七十多年前，中國(guó)革命史上發(fā)生了一件氣吞山河的大事，就是紅軍進(jìn)行的二萬五千里長(zhǎng)征。2、了解長(zhǎng)征（1）對(duì)于長(zhǎng)征，你有哪些了解？（2）請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕，聽老師來介紹一下。（3）了解七律，讀好課題。二、合作交流1、出示整首詩(shī)，指名讀，把詩(shī)讀正確。2、讀詩(shī)，不僅要讀通，還要讀懂。請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，想想每句詩(shī)的意思，遇到不懂的就做上記號(hào)。3、理解詩(shī)意。我們一起來交流有下，你剛才在理解詩(shī)歌時(shí)，有不懂的地方嗎？4、讀通了詩(shī)，又有了初步的理解，誰能說說這首詩(shī)主要寫什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：長(zhǎng)征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。）（板書：艱難不怕難）5、哪兩句詩(shī)直接寫出了這個(gè)意思？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。）三、品讀感悟1、學(xué)習(xí)句子：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。①你從哪些詞語中讀懂了紅軍長(zhǎng)征很難？A、萬水千山B、遠(yuǎn)征難②你能讀出長(zhǎng)征的遙遠(yuǎn)與艱難嗎？③那你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？（只等閑）你能把這種感受讀出來嗎？（指名讀→齊讀）2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀這首詩(shī)后邊的六句話，用“――”劃出描寫長(zhǎng)征艱難的詞語或句子，再用“nn”劃出描寫紅軍戰(zhàn)士不怕難詞語或句子，細(xì)細(xì)體會(huì)。3、學(xué)生自由讀、體會(huì)。4、全班交流。A、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。①你從哪里感受到長(zhǎng)征艱難？A、五嶺逶迤B、烏蒙磅礴“烏蒙磅礴”，你看到了怎樣的山？你能讀出這種氣勢(shì)雄偉感覺嗎？②那你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？A、騰細(xì)浪逶迤的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里，只是翻騰著的細(xì)小波浪。B、走泥丸磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是滾動(dòng)的泥丸。C、逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動(dòng)的泥丸，你能從中感受到什么？③帶著這種感受，再來讀一讀。④同學(xué)們，紅軍長(zhǎng)征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎？紅軍在長(zhǎng)征途中翻越了18座這樣巨大的山脈，翻山越嶺，長(zhǎng)途跋涉，何等艱難，可紅軍的回答是──生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”。B、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（1）你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？A、云崖B、大渡橋橫鐵索寒①（出示：鐵索橋靜止畫面）誰了解瀘定橋？②站在江邊瞅一眼，你心里有什么感覺？③那冰冷的鐵索，那湍急的水流只要看一眼，就已經(jīng)讓我們不寒而栗，更何況對(duì)面還有兇狠的敵人，用機(jī)槍瘋狂地掃射著！那紅軍又是怎樣對(duì)待的？想看看那激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面嗎？④看錄像，談感受。⑤讀出感受。（2）你從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？暖①（出示金沙江圖）②面對(duì)這樣險(xiǎn)峻的金沙江，為什么給紅軍感覺是暖的？（天氣暖，巧渡金沙江）③聽故事，談感受？（機(jī)智勇敢）板書：機(jī)智勇敢④有感情地讀。（3）引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒，你能讀出兩種不一樣的感受嗎？自己練一練。（分男女朗讀）（4）而事實(shí)上，長(zhǎng)征途中，紅軍要度過這樣的河還有24條，哪一條不險(xiǎn)，哪一條不難？但紅軍的回答仍然是－-生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”。C、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。①你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？千里雪展開你的想像，讓自己置身于茫茫的雪山之中，要翻過這樣的雪山，你會(huì)遇到哪些困難？②那你又怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的只等閑呢？喜從詩(shī)歌中找一找，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？“更喜指什么”還指什么？③翻過雪山，就迎來了長(zhǎng)征的勝利，所以說――三軍過后盡開顏，把你的感受融入朗讀中。④是呀，看著雪山就看到了勝利的曙光，堅(jiān)強(qiáng)的信念、堅(jiān)定的決心全都化為一句話──生讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。四、拓展延伸1、讀全詩(shī)。2、積累，試背。3、拓展：《清平樂?六盤山》。4、毛主席的詩(shī)詞每一首都是那樣的豪情萬丈，成為不朽的史詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們課后去收集毛澤東的詩(shī)詞，好好地讀一讀。五、總結(jié)。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)與生活中，如果你遇到了困難，那就請(qǐng)你想想紅軍長(zhǎng)征途中遇到的困難吧，希望同學(xué)們能發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士的這種長(zhǎng)征精神，克服一切困難，勇敢前進(jìn)！板書設(shè)計(jì)：七律、長(zhǎng)征毛澤東遠(yuǎn)征難只等閑無畏樂觀七律長(zhǎng)征教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇三」七律長(zhǎng)征語文教案(蘇教版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)一

七律

長(zhǎng)征

教案A一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。3、了解毛主席詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張。二、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、2。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3。三、教學(xué)設(shè)想1、

預(yù)習(xí)要求：學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。2、

教法、學(xué)法：教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。3、課時(shí)安排：一課時(shí)4、教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)。四、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入1、

由學(xué)生講述自己所了解的長(zhǎng)征。2、

教師介紹此詩(shī)的寫作背景。（二）、整體感知課文1、

播放朗讀錄音。2、

學(xué)生聽后自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意。（合作學(xué)習(xí)：1、正音。2、借助工具書以頁(yè)下注合作弄懂課文意思。）3、

學(xué)生齊讀課文。4、

指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。（三）品味詩(shī)中畫面1、

創(chuàng)設(shè)問題情景：詩(shī)第一句說：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，從全詩(shī)看，從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？

(請(qǐng)學(xué)生在書上自主圈點(diǎn)勾畫，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。)2、

創(chuàng)設(shè)問題情景：《七律長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫，請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容。選擇你喜歡的一個(gè)畫面，說說為什么喜歡？（學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評(píng)價(jià)）3、

紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，而詩(shī)中為何只描寫了這幾幅畫面？（引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。）（四）播放長(zhǎng)征歌曲，以唱帶誦。（五）作業(yè)1、

背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩(shī)。2、

課后探究：“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對(duì)此字有何見解？板書設(shè)計(jì)：

七律

長(zhǎng)征遠(yuǎn)征難：

只等閑：逶迤、磅礴

細(xì)浪、泥丸

（夸張）

革命英雄主義精神水拍云崖、鐵索寒

和樂觀主義精神千里雪

更喜、盡開顏七律長(zhǎng)征教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇四」【教材分析】《長(zhǎng)征》是毛主席飽含勝利的喜悅和革命熱情所創(chuàng)作的一首七律。作者以直白的詞匯、豪邁的語勢(shì)，概括出紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的革命主義氣概短短四句詩(shī)成為了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖?！緦W(xué)情分析】由于時(shí)間的關(guān)系，長(zhǎng)征這一段歷史，不僅是學(xué)生，連我們很多年輕人都已經(jīng)產(chǎn)生了距離感，特別是作為廣東的孩子，生活條件優(yōu)越，在富足的生活中甚至產(chǎn)生價(jià)值觀之間的沖突。不能試圖通過這一節(jié)課，就讓學(xué)生感到紅軍長(zhǎng)征所表現(xiàn)出來的不朽。教學(xué)時(shí)應(yīng)挖掘文字背后隱藏的情感，輔以必要的課外課程資源，與文本相輔相成，從而引發(fā)學(xué)生在與文本的對(duì)話中產(chǎn)生情感的共振，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深層次的感悟。學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度【設(shè)計(jì)理念】1、為了能使課堂教學(xué)更有效，首先應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，拉近與文本距離。課前可讓學(xué)生利用聯(lián)網(wǎng)對(duì)長(zhǎng)征資料進(jìn)行收集。課上可讓學(xué)生匯報(bào)對(duì)長(zhǎng)征的印象，對(duì)詩(shī)意的理解，從而確定了教學(xué)的走向和縱深度，提高教學(xué)的針對(duì)性和課堂的實(shí)效。2、詩(shī)作為濃縮生活的一種文學(xué)作品，它的內(nèi)涵往往是要用心去意會(huì)的。好的東西是不可能言盡的，在教學(xué)中，應(yīng)允許學(xué)生意會(huì)可以不言傳。本課教學(xué)只要求學(xué)生大致了解詩(shī)意，而不是逐字逐句去解釋。更主要的是緊扣詩(shī)眼，咀嚼涵詠，抓住“難”“不怕”“寒”“暖”和“喜”等詞，緊扣詩(shī)歌的特點(diǎn)，凸現(xiàn)出語文味。以領(lǐng)悟情感為主線，當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入到文本背后去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)語言文字之背后作者那大無畏的豪邁?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。2、認(rèn)讀三個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞的意思，了解詩(shī)歌的大意。能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)抓住詩(shī)眼去品悟詩(shī)歌語言的精妙，從而體會(huì)思想感情。情感目標(biāo)：體會(huì)紅軍長(zhǎng)征戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，感受毛澤東和紅軍將士大無畏的革命樂觀主義精神和英勇豪邁的氣概?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。2、理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情?！窘虒W(xué)過程】一、交流信息，激情引入1、對(duì)長(zhǎng)征你有哪些了解？可以結(jié)合自己收集的信息說一說。（師生交流信息）教師出示：這是一次可歌可泣的遠(yuǎn)征，這些千千萬萬青年人經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把烈焰，貫穿著這一切，他們不論在人力面前，大自然面前，上帝面前，甚至死亡面前都絕不承認(rèn)失敗所有這一切以及還有更多的東西，都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無與倫比的一次遠(yuǎn)征的歷史中了。埃德加?斯諾《西行漫記》2、長(zhǎng)征給你的第一印象是什么？3、教師激情引入：同學(xué)們，今年是2009年，75前的10月，中國(guó)這片紅色的土地上，發(fā)生了一件氣吞山河的壯舉。這就是舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征，在一年的時(shí)間里紅這跋山涉水、翻山越嶺，經(jīng)受無數(shù)次考驗(yàn)，當(dāng)勝利即將到來的時(shí)候，毛澤東寫下了《長(zhǎng)征》這首壯麗的詩(shī)篇。二、整體感知，了解詩(shī)意1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來把詩(shī)句讀一讀。提示：“等閑、逶迤、磅礴、云崖、泥丸、岷山”的寫法和讀音。2、五年級(jí)了，誰能說說有什么方法理解詩(shī)句。(如：?jiǎn)柾瑢W(xué)，上網(wǎng)，書讀百遍，其義自現(xiàn)，看看注釋，連詞成句等等。)3、學(xué)生運(yùn)用方法自學(xué)，了解詩(shī)歌大意。三、咬嚼詩(shī)眼，品悟詩(shī)蘊(yùn)1、讀第一句：誰能用一個(gè)字說明紅軍長(zhǎng)征是怎樣的？（難?。┘t軍面對(duì)這些難怕是不怕？（不怕）板書：難不怕2、再往下讀：哪些重點(diǎn)詞語讓你感受到了長(zhǎng)征的“難”和紅軍的“不怕”。（1）引導(dǎo)學(xué)生裝抓?。骸板藻啤薄鞍蹴纭薄昂薄扒Ю镅钡戎攸c(diǎn)詞語理解“難”。（2）引導(dǎo)學(xué)生抓：“細(xì)浪”“泥丸”“喜”“心開顏”等詞體會(huì)紅軍的“不怕”。（3）這所有的一切所一句詩(shī)來概括是什么？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。）3、把自己的理解帶進(jìn)詩(shī)句，誦讀全詩(shī)。四、引領(lǐng)提升，直入詩(shī)魂1、這些詞語是如何表達(dá)出作者的思想感情的呢？“逶迤”“磅礴”“寒”“千里雪”“細(xì)浪”“泥丸”“喜”“心開顏”。2、體會(huì)五嶺的“難”。（1）教師當(dāng)場(chǎng)院板畫。問哪一個(gè)是五嶺，哪一個(gè)是烏蒙。（2）烏蒙磅礴，給磅礴換一個(gè)詞？你知道烏蒙山有多高嗎？4200多米。如果拿我們現(xiàn)在這六屋教學(xué)樓來比的話。他相當(dāng)于800多層。你想要爬上去有多難。你再讀。（3）五嶺連綿數(shù)千里呀！為什么在紅軍眼里是細(xì)浪？烏蒙山高4200多米，為什么在紅軍眼里是泥丸？你能會(huì)到什么？（4）把這種感情送到詩(shī)句中讀一讀。多么豪邁的一件事，對(duì)著大家大聲讀。（5）同學(xué)們，要是平時(shí)，翻過幾座大山已屬艱難，況且還有敵軍的圍追堵截（教師出資料）前有阻擊，后有追兵，天上不有敵人的飛機(jī)。（6）看完資料，學(xué)生談理解，教師點(diǎn)撥，學(xué)生讀第二句詩(shī)。引導(dǎo)讀出自己的感覺：輕松，悲壯，無畏。豪邁。（7）如果你是紅軍你如何對(duì)敵人讀這一句詩(shī)。面對(duì)這萬水千山的困難你如何讀。對(duì)著自己無畏的紅軍兄弟你又將如何讀。3、教師小結(jié)：在漫漫長(zhǎng)征路上，不僅有槍林彈雨，還有急流險(xiǎn)灘、雪山草地，更有饑餓、寒冷、疾病等等難以想象到的困難。“難嗎？（難）可紅軍卻把它當(dāng)作平平常常的事！踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。面對(duì)千回百折的長(zhǎng)征，請(qǐng)讀出紅軍做出的堅(jiān)定的回答。生讀第一句。（“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！保ò鍟弘y、平常）（字體比上一次板書大一倍）4．深入感悟“暖”。（1）讀讀第3句，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有一對(duì)反義詞：云崖暖，鐵索寒。）（2）（師介紹故事。）1935年5月，紅軍主力在毛主席的率領(lǐng)下，浩浩蕩蕩地向云南進(jìn)發(fā)。面對(duì)金沙江的懸崖峭壁、滾滾江水，紅軍戰(zhàn)士按照毛主席靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，采取聲東擊西的辦法擾亂敵人的視線，同時(shí)，又順利地俘獲敵人偵察用的兩只船，結(jié)果我軍不費(fèi)一槍一彈，捉到俘虜60多人，奪取了金沙江的主要渡口。很快，紅軍所有大隊(duì)人馬全部勝利渡過金沙江，跳出了幾十萬敵人的包圍圈，到處是歌聲和歡笑聲：“我們一過江，就把蔣介石幾十萬大軍甩到后邊了！”“蔣介石跟在后面得到了什么呢！”“撿到了幾雙爛草鞋唄！”。（3）知道這個(gè)背景資料，你又會(huì)怎么讀？（生讀）（4）請(qǐng)兩位學(xué)生讀資料對(duì)話，再談體會(huì)。出示對(duì)話：“我們一過江，就把蔣介石幾十萬大軍甩到后邊了！”。“蔣介石跟在后面得到了什么呢！”撿到了幾雙爛草鞋唄！”。（5）你讀得很輕快，你為什么這樣讀？（6）創(chuàng)設(shè)不同情境讀這一句我們勝利了（讀）──金沙水投井下拍云崖暖我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）──金沙水投井下拍云崖暖面對(duì)窮兇惡極的敵人，面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）──金沙水投井下拍云崖暖5、深入感悟“寒”。（1）同學(xué)們，聽了你們的朗讀，老師心頭暖洋洋的，我們?cè)賮砜礊o定橋。（出示瀘定橋圖片──十三根鐵鏈高懸河面圖）（2）你有什么感受？可以用個(gè)詞來表達(dá)。（心驚膽戰(zhàn)、魂飛魄散、驚心動(dòng)魄、望而生畏……）（3）引導(dǎo)學(xué)生把這種感受送到詩(shī)句中讀一讀。（4）影像再現(xiàn)，突破難點(diǎn)。真的是望而生畏，讓我們一起回到那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面中吧?。ǚ烹娪啊讹w奪瀘定橋》的片段）（5）看了這段錄相，你想說什么話？用一個(gè)詞也行。（驚險(xiǎn)悲壯、高度概括、心驚肉跳，勝利不屬于這支隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？）（6）出示資料，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)思想感情。1934年十月，一支軍隊(duì)開始了人類歷史上前所未聞的長(zhǎng)征，當(dāng)時(shí)沒有人能想到，這一走，竟然走了13個(gè)月零2天，這一走，走了25000里。最小的戰(zhàn)士只有十一、二歲，長(zhǎng)征途中，平均每三百米，就有一位紅軍戰(zhàn)士壯烈犧牲，紅軍一共爬過18條山脈，渡過24條河流，走600里荒蕪人煙的茫茫草地，經(jīng)過11個(gè)省份，前進(jìn)的代價(jià)是生命，路上行軍一共368天，總長(zhǎng)25000里的路上紅軍只休息了44天，其中100多天是與圍追堵截的敵人戰(zhàn)斗?！堕L(zhǎng)征記》紅一軍團(tuán)編1936年8月預(yù)旺堡（7）再次引領(lǐng)學(xué)生感情朗讀面對(duì)這寒光閃閃的鐵索橋，我們讀大渡橋橫鐵索寒面對(duì)那些殘暴的敵人，我們讀大渡橋橫鐵索寒望著鐵索上的鮮血，面對(duì)犧牲的戰(zhàn)友，我們讀大渡橋橫鐵索寒（８）升華感情：同學(xué)們，現(xiàn)在你們明白，這個(gè)寒僅僅是我們強(qiáng)渡大渡河時(shí)，氣溫那么寒冷嗎?寒，這是因?yàn)槲覀儜?zhàn)士在這里灑過鮮血，寒是因?yàn)槲覀兊膽?zhàn)友在此長(zhǎng)眠，但是紅軍戰(zhàn)士沒有白白的犧牲，人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們，二萬五千里長(zhǎng)征人民會(huì)永遠(yuǎn)記住的，這些在大渡河上犧牲的這些戰(zhàn)士們。這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。面對(duì)千回百折的長(zhǎng)征，紅軍做出了堅(jiān)定的回答。生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！卑鍟弘y不怕（字體更大一些）６、體會(huì)“喜”。（１）“喜”的是什么？喜從何來？（喜的是他們已紅走過了岷山和一望無際的草地。因?yàn)樗麄冎灰叱鲠荷?，就可以勝利地?huì)師了。喜的是他們?cè)谝宦飞蠆Z取了種種關(guān)卡，非常開心，戰(zhàn)勝了敵人。擺脫敵人之喜。離解放中國(guó)的目標(biāo)又近了一步。）。（２）這一切怎么不令紅軍欣喜若狂呢。把紅軍所有的喜悅通過你的聲音釋放出來吧！先練練，你可以站起來讀，加上手勢(shì)讀，也可以找你的同伴一起讀（３）全班同學(xué)一起來，抒發(fā)紅軍的喜悅之情。五、即興練筆，激蕩詩(shī)情１、長(zhǎng)征是人類歷史上一次驚心動(dòng)魄，激動(dòng)人心的遠(yuǎn)征，它必將永遠(yuǎn)銘刻在我們每一個(gè)中國(guó)人的心里（點(diǎn)擊課件視頻）在2006年中央電視臺(tái)感動(dòng)中國(guó)欄目，其中有一項(xiàng)獎(jiǎng)，他不是頒給了某一個(gè)人，而是頒給了一種精神，一個(gè)群體。這種精神叫長(zhǎng)征，這個(gè)群體叫紅軍。很可惜，這個(gè)獎(jiǎng)沒有頒獎(jiǎng)詞。２、同學(xué)們，此時(shí)此刻，如果讓你來紅軍戰(zhàn)士寫頒獎(jiǎng)詞，你想對(duì)自己，或是想對(duì)紅軍的先烈們說些什么呢？３、學(xué)生練筆。４、學(xué)生配樂讀自己的頒獎(jiǎng)詞?？偨Y(jié)：是啊，神仙也難過的雪山攔不住他們，綿延幾千里的五嶺峰，氣勢(shì)磅礴的烏蒙山攔不住他們，激流峭壁的金沙江，寒氣逼人的鐵索橋攔不住他們，蔣介石幾十萬大軍圍追堵截不上他們，因?yàn)樗麄兊拿纸屑t軍?。ㄅ錁俘R背全詩(shī)，結(jié)束。）六、課后作業(yè)１、朗讀并背誦全詩(shī)。２、謄寫小練筆到作文本上。七律長(zhǎng)征教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇五」今天我說課的內(nèi)容是〈〈七律

長(zhǎng)征〉〉，共1課時(shí)。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等方面對(duì)本課設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、教材分析1、課文所處地位〈〈七律

長(zhǎng)征〉〉是蘇教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文，它是毛澤東在1935年10月寫的紅軍戰(zhàn)勝長(zhǎng)征艱險(xiǎn)而滿懷戰(zhàn)斗豪情的詩(shī)篇。2、教學(xué)目的（1）知識(shí)目標(biāo)a、理清本詩(shī)結(jié)構(gòu)b、揣摩關(guān)鍵字詞含義及其飽含的感情（2）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)的概括和夸張手法的運(yùn)用（3）德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)紅軍長(zhǎng)征在中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣慨和革命樂觀主義精神3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情，以及領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的概括和夸張的手法來謳歌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的革命樂觀主義精神。教學(xué)難點(diǎn)是藝術(shù)的概括寫法。二、教學(xué)方法1、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、問題引導(dǎo)法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。據(jù)新《大綱》指出：“教學(xué)過