一年級下冊《夜色》教學反思

一年級下冊《夜色》教學反思一年級下冊《夜色》教學反思「篇一」今天我講的是《夜色》這課。本課是針對學生膽小的心理，在親近自然，熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。由于文章篇幅比較短，孩子們在預習的過程中就已經(jīng)背過了。所以我在講授這一課是沒有花大量的時間來讀。我反而注重了詞語和句子的練習。本課有兩個擬人句----“原來花草都像白天一樣微笑?！薄靶▲B怎樣在月光下睡覺。”雖然低年級不要求講修辭，但有的題目要求仿寫句子。比如會出現(xiàn)比喻句或擬人句。在這里我沒有過多強調(diào)擬人句的概念，只是舉例子告訴學生把這些花花草草還有小鳥當成人一樣來看。比如“微笑”“睡覺”這都是人的行為。我們在模仿寫句子的時候，就把這些植物呀動物呀看成是人。然后讓孩子們也說幾句這樣的話。比如“天上的星星在眨眼睛，他們在看著我呢?！薄按汗媚飦砹?，小草小花都定跑出來和她玩耍了。”孩子們說的都特別對。今后只要文章里出現(xiàn)類似的句子多讓孩子們說，為以后學習修辭打下基礎。這課的會認字我平時處理的時候是讓學生讀詞語并用詞語說句話。這節(jié)課我試圖用所有的詞語編成一個小故事，為以后寫作文打基礎。比如本課會認字所組的詞語是：故事、偏要、窗外、微笑、往外瞧。所編故事：老師正在教室里講故事，小明不愛聽，偏要往外瞧。老師微笑著問他：“窗外有什么小明？”.還可以讓學生接著往后講故事。我覺得今后應該多讓學生練習，看字組詞----說句子-----編故事三個環(huán)節(jié)連起來練習。既鍛煉學生的思維邏輯能力又鍛煉了語言表達能力。一年級下冊《夜色》教學反思「篇二」今天在七溝中心小學參加了縣語文高效課堂教學評優(yōu)活動，我講的課文是第20課《夜色》。本篇課文是一首短小易懂的詩歌，本節(jié)課進行的是第一課時。教學目的為：1、正確流利的朗讀課文，背誦課文。2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。3、正確本課十三個生字。課堂以一張圖片導入，通過學生觀察圖片，說出自己身邊夜晚的>景色，老師總結(jié)引出課題《夜色》。接下來是初讀課文，運用了借助拼音自讀、>同桌互相讀、指名讀三種方式進行，讓學生在熟讀的基礎上初步了解課文內(nèi)容。第三部分是課堂的主要環(huán)節(jié)，隨文識字。我把本篇課文分成了四段配上插圖做成幻燈片，在引導學生理解課文的過程中學習認讀生字，通過具體的語境來學習生字，并在認字的過程中運用了多種方法，如分析字形、編小>故事、組詞、說話、謎語等，改變枯燥的識字教學，引起學生認讀記憶的興趣。還注意在簡單理解內(nèi)容的基礎上培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文，并把相應的文字配上動作，幫助學生來感覺文字的優(yōu)美。最后運用了游戲?qū)ψR字進行鞏固，通過星星挑戰(zhàn)賽、和字卡交朋友來幫助學生復習生字，加深對生字的記憶。回顧整個課堂，教學設計符合低學級學生的特點，完成了教學目標，環(huán)節(jié)很清晰，雖然是從未見過的學生，但配合的還不錯，課堂氛圍也很熱烈，學生對所學的東西感興趣，注意力集中，學習的積極性比較高。對我來說最大的一個進步是平和的心態(tài)，講課的過程中沒感覺到緊張。本節(jié)課在識字層次的問題上還有待推敲，以后要多看這方面的書籍與資料，深入的學習一下。另外對一些有特點的句子應該嘗試著引導學生品味一下，不做繁瑣分析，只做簡單的引導，為以后的語文學習打下基礎。一年級下冊《夜色》教學反思「篇三」在教學本課時，開課時利用課件播放歌曲《小星星》引入，讓學生在輕松愉悅的情境下學習課文。然后讓學生自讀課文，自學生字詞，對課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學生掃清字詞障礙?！皬拇耍俸谠俸诘囊雇?，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺?！倍嗝疵利惖氖澜绨?！學生通過讀來體會夜晚的美，并說說自己看到的夜景，學生的興趣立刻上來了，說出了自己眼中的夜景，怕黑的學生也爭先恐后地說出自己看到的夜景，并且膽子不再小，愿到外邊玩。通過學生們的討論，使學生感受到了夜晚的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨特的風景。當有的學生說怕黑時，我就讓他說說為什么怕黑，有的學生也許是動畫片看多了，說怕外邊有鬼有怪獸，我就問其他學生到底是不是這樣，有的學生說世界上沒有鬼沒有怪獸，我馬上又反問他怕不怕晚上，學生說不怕，因為有爸爸媽媽陪著。最后，我留了一個作業(yè)，晚上，讓爸爸媽媽帶自己到外面欣賞一下你家周圍的美麗景色，體會其實黑夜沒什么可怕的，往往只是自己嚇唬自己。不足的是在教學過程中時間安排得不妥，在教學生字的字音時，我花的時間多了些，以致最后的寫字教學沒有進行。欣賞的夜景圖片應該是桂林的夜景圖片，這樣學生能更有興趣。一年級下冊《夜色》教學反思「篇四」首尾照應是本文寫法上的一大特點，如，開篇點明了香港夜色令人難忘，贊嘆“香江燈火”有“世界四大夜景之一”的美稱，結(jié)尾由衷贊嘆香港的夜色美。這種照應的方法，使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整，能喚起讀者閱讀心理上的美感。那么我們在習作中也可以嘗試此方法，使文章首尾照應，結(jié)構(gòu)上有一種回環(huán)之美。引出課題“香港夜色”。讓學生說說自己對課題的理解，讓自己“難以忘懷”的是什么？一年級下冊《夜色》教學反思「篇五」課堂以一張圖片導入，通過學生觀察圖片，說出自己身邊夜晚的景色。接下來是初讀課文，運用了借助拼音自讀、同桌互相讀、指名讀三種方式進行，讓學生在熟讀的基礎上初步了解課文內(nèi)容。第三部分是課堂的主要環(huán)節(jié)，隨文識字。我把本篇課文分成了四段配上插圖做成幻燈片，在引導學生理解課文的過程中學習認讀生字，通過具體的語境來學習生字，并在認字的過程中運用了多種方法，如分析字形、編小故事、組詞、說話、謎語等，改變枯燥的識字教學，引起學生認讀記憶的興趣。還注意在簡單理解內(nèi)容的基礎上培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文，并把相應的文字配上動作，幫助學生來感覺文字的優(yōu)美。最后運用了游戲?qū)ψR字進行鞏固，通過星星挑戰(zhàn)賽、和字卡交朋友來幫助學生復習生字，加深對生字的記憶?；仡櫿麄€課堂，教學設計符合低學級學生的特點，完成了教學目標，環(huán)節(jié)很清晰，雖然是從未見過的學生，但配合的還不錯，課堂氛圍也很熱烈，學生對所學的東西感興趣，注意力集中，學習的積極