《蘋果豐收》大班教案

《蘋果豐收》大班教案《蘋果豐收》大班教案「篇一」設(shè)計思路：蘋果是秋天比較常見的一種水果，幼兒也比較喜歡。進入中班以后，對于數(shù)數(shù)的要求有所提高，同時在平時活動中發(fā)現(xiàn)，班中幼兒大多只會一個一個的點數(shù)，在數(shù)數(shù)的方式以及經(jīng)驗方面還不足。所以本次活動，借助幼兒喜歡的水果，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)在呈封閉狀的物體內(nèi)數(shù)數(shù)?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)不受物體排列位置影響正確數(shù)數(shù)。2、萌發(fā)對封閉式數(shù)數(shù)活動的興趣。活動準(zhǔn)備：PPT、有不同數(shù)量蘋果的蘋果盆圖片、數(shù)字卡片、固體膠?；顒恿鞒蹋阂弧?shù)一數(shù)――學(xué)習(xí)在封閉狀物體內(nèi)的數(shù)數(shù)的方法。1、出示呈封閉式排列的圖片，請幼兒數(shù)數(shù)有幾只蘋果，說出數(shù)量。請你們來數(shù)一數(shù)這個盤子里有多少個蘋果？2、幼兒演示一下數(shù)數(shù)的過程。為什么你數(shù)得快又準(zhǔn)確，你用的是什么方法？小結(jié)：數(shù)數(shù)時只要記住開始數(shù)得起點，這樣就不會漏數(shù)、重復(fù)數(shù)。二、猜猜是誰數(shù)對了――嘗試能不受物體排列位置影響，正確數(shù)數(shù)。1、出示蘋果盆，幼兒判斷蘋果的數(shù)量是否正確。我這里還有幾盆水果，請你們來看看陳老師數(shù)的對不對？2、比比誰判斷正確，數(shù)得對。3、出示裝有不同數(shù)量蘋果的蘋果盆。小結(jié)：小朋友按照老師剛才說的辦法，記住開始數(shù)的起點，這次都數(shù)的很棒！三、實物操作――鞏固在呈封閉狀物體內(nèi)的數(shù)數(shù)經(jīng)驗。1、根據(jù)水果盤上的蘋果數(shù)將與它相對應(yīng)的數(shù)字貼到盤子的里面?，F(xiàn)在請小朋友每人去拿一個蘋果盆，數(shù)一數(shù)有幾個蘋果，并找到對應(yīng)的數(shù)字寶寶貼在盤子的中間。要求：數(shù)清楚了再找數(shù)字。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒用學(xué)會的數(shù)數(shù)方法。觀察要點：幼兒是否能封閉狀物體內(nèi)正確的數(shù)數(shù)。幼兒是否能找到匹配的數(shù)字。3、集體分享交流。你是怎么數(shù)的，數(shù)的對不對？小結(jié)：雖然每個盤子里都有許多的水果，但是只要記住開始數(shù)的位置，一個一個按順序數(shù)就不會數(shù)錯了?！短O果豐收》大班教案「篇二」活動目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。復(fù)習(xí)區(qū)分?jǐn)?shù)字1―4，進一步鞏固4以內(nèi)數(shù)所表示的數(shù)量。能根據(jù)數(shù)字添加或刪除實物，使數(shù)字和實物一樣多。體驗成功的快樂。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：1-4的數(shù)量對應(yīng)和字形教學(xué)難點;如何讓數(shù)字和實物一樣多活動準(zhǔn)備數(shù)字卡1―4，每個幼兒一袋蘋果卡（里面分別裝有1至4個不等數(shù)量的蘋果卡）小動物貼絨卡（4只）活動過程一、分蘋果1．老師的蘋果園大豐收了，現(xiàn)在要請小朋友一起去果園品嘗蘋果，在品嘗蘋果前，我們先摘蘋果。師幼一同做摘果子律動。2．教師將裝好蘋果卡的袋子分給每個幼兒：“請小朋友數(shù)數(shù)自己分到了幾個蘋果？”。3．?dāng)?shù)字寶寶找朋友，幼兒根據(jù)袋里的蘋果找到對應(yīng)的數(shù)字寶寶區(qū)域并坐下來。二、數(shù)蘋果1．老師這里還剩下兩籃蘋果，請小朋友幫老師數(shù)數(shù)每一籃各有幾個，并用數(shù)字表示。2．要讓兩籃變成一樣多，應(yīng)該怎么辦？三、吃蘋果1．有客人來了，出示小動物貼絨卡4只，我們快拿出蘋果來招待他們。拿出裝有三個蘋果的籃子，一只小動物吃一個蘋果，讓幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果少了一個，怎么辦？走了一只小動物，這時候蘋果又怎樣了？讓幼兒通過對應(yīng)發(fā)現(xiàn)多一少一，然后想想怎么辦，通過添加或刪除的辦法來幫助老師招待客人。2．全體幼兒共同品嘗蘋果幼兒洗手后一同品嘗蘋果。教學(xué)反思本節(jié)課選材適合中班幼兒年齡特點和發(fā)展水平。教學(xué)中充分考慮了幼兒的自主學(xué)習(xí)，并讓幼兒主動探究讓幼兒通過解決實際問題使幼兒在情感能力知識等方面得到了自主發(fā)展。幼兒基本上能正確點數(shù)，對應(yīng)和根據(jù)實際進行相應(yīng)添加或刪除實物。因為本班幼兒比較活潑好動，而且人比較多（60個）所以在開始環(huán)節(jié)采用的是風(fēng)琴律動，給聽課老師的感覺是過于冷靜，沒有熱鬧豐收的喜悅。所以在以后的教學(xué)中需要加強常規(guī)的訓(xùn)練，讓幼兒能聽從指揮，較快有序地完成每項活動，而不要因為高興瘋玩就難于收攏。從這節(jié)課我也學(xué)到了幼兒情感體驗是多方面的，而不是單一的，我們在準(zhǔn)備每一個教學(xué)活動時應(yīng)該充分考慮幼兒的各種情感體驗，采用更活潑，更生動的教學(xué)方法讓幼兒更熱情地投入到活動中去自主探究，自主建構(gòu)，自主學(xué)習(xí)。如果重上這堂課，在開始環(huán)節(jié)我將布置蘋果樹，上面掛滿蘋果卡，放上摘果子的音樂，每個小朋友拿著一張可插入蘋果卡的卡片，上面的插口設(shè)計成1―4個，幼兒根據(jù)插口摘蘋果，插滿插口后，數(shù)一數(shù)摘了幾個蘋果，然后再拿著自己摘的蘋果到相應(yīng)的數(shù)字區(qū)域坐下來。讓孩子在游戲活動中親自體驗采摘的快樂，豐收的喜悅。從聽課老師的評議中，我也深深體會到作為一名幼兒教師，童趣的語言（包括肢體語言），活潑的教學(xué)，生動的表現(xiàn)更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒的探究欲、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。《蘋果豐收》大班教案「篇三」活動目標(biāo)：1、熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)幼兒表達歌曲喜悅的心情。2、引導(dǎo)幼兒運用表情、動作、姿態(tài)表現(xiàn)蘋果豐收的喜悅，嘗試創(chuàng)編動作?；顒訙?zhǔn)備：鋼琴，音樂磁帶活動過程：一、律動、練聲1、律動：《手腕轉(zhuǎn)動》、《摘果子》2、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回聲真好聽》二、欣賞音樂《蘋果豐收》（1）感受音樂的情緒欣賞音樂第一遍，聽音樂談感受師：你們聽，音樂響起來了。（教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊點頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）師：這首樂曲你聽上去覺得怎么樣？（引導(dǎo)說出：高興、活潑等音樂性質(zhì)）（2）欣賞音樂第二遍，想象音樂故事師：農(nóng)民伯伯在豐收的時候發(fā)生了許多許多的有趣的事情，閉上眼睛，聽著音樂想一想會發(fā)生什么事情呢？（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽）師：你聽到音樂想到了什么？（大家在摘果子……）（3）學(xué)習(xí)摘蘋果的動作你們是怎么樣摘蘋果的？（請個別幼兒示范，給予鼓勵，教師提取幼兒的作將其美化，幼兒學(xué)習(xí)動作。）（4）配上音樂練習(xí)摘蘋果的動作。三、復(fù)習(xí)歌曲《七彩光和果娃娃》《蘋果豐收》大班教案「篇四」活動目標(biāo)：1、要求幼兒在原有身體動作的基礎(chǔ)上，將樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。2、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計出打擊樂的配器方案。3、培養(yǎng)幼兒看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏打擊樂器。活動準(zhǔn)備：1、幼兒會隨樂做律動。2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動：幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動入場?！靶∨笥?，秋天到了，果園里的蘋果豐收了，我們一起去摘蘋果吧”。二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動作。1、說一說剛才我們是怎樣去果園的？走到后干了些什么？最后怎樣？2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒把樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。（1）老師把剛才我們摘蘋果的過程畫了下來，看一看哪里表示去果園的路上？哪里表示摘蘋果？哪里表示舉起籮筐？哪里表示慶祝豐收？（2）看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來。（3）除了用拍手的方法，還可以拍什么？引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂曲節(jié)奏。3、聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。4、解決最后難點部分：在慶祝豐收時，大家很高興，該多少人拍手？三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂器的配器方案。1、看看自己椅子下有什么樂器，引導(dǎo)幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時候演奏比較合適？籮筐在頭頂舉過時用什么樂器比較合適？什么時候加入大鼓？2、幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動作。3、幼兒分聲部演奏樂器。4、請幼兒當(dāng)小指揮并交換樂器演奏。四、結(jié)束活動。秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂器來品嘗蘋果?！短O果豐收》大班教案「篇五」原創(chuàng)：美術(shù)教案（課題：蘋果豐收了）授課人：李金茹教學(xué)目標(biāo)：識別紅色、黃色、綠色。教學(xué)難點：能粘貼端正、美觀，能感受畫面美感。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張畫有大樹的畫紙，紅，黃，綠三色紙剪蘋果，漿糊，實物紅，黃，綠蘋果。教學(xué)活動過程：1．

教師出示蘋果進行提問:這是什么，什么顏色的？2．

教師問同學(xué)最喜歡什么季節(jié)的蘋果樹?為什么?最后教師說：“最喜歡秋天的蘋果樹,因為蘋果成熟了,我們可以吃又紅又大的蘋果了?！?引入課題，出示課題)（1）秋天到了，蘋果都熟了，它們有些什么顏色？（出示課件，請同學(xué)辨認(rèn)顏色。黑色的不可以吃，是壞的）3．

讓學(xué)生仔細(xì)觀察蘋果長在哪里？怎么長？（把在上）像什么？（蘋果像一個個燈籠，用頂上的小柄掛在樹上。）（2）教師出示沒有粘貼的蘋果樹。問：這棵大樹沒有果實，沒有水果寶寶，現(xiàn)在老師幫助大樹媽媽把水果寶寶找到，放在水果媽媽的懷抱里。好，現(xiàn)在老師就開始把水果寶寶貼在大樹上。同學(xué)們看一看老師貼的好不好，對不對?在黑板上演示正，倒，斜貼的蘋果，請同學(xué)分辨正確的粘貼位置――小柄在上，蘋果在下。讓蘋果樹上掛滿蘋果。還有幾棵大樹媽媽沒有找到寶寶呢正在傷心呢，怎么辦?現(xiàn)在我們來幫助大樹媽媽找一找，好嗎？（激發(fā)學(xué)生的興趣。）2、教師發(fā)給同學(xué)材料,讓同學(xué)分組比賽開始粘貼畫,看看哪一組的粘貼的又快又好(1)

教師引導(dǎo)同學(xué)除了會粘蘋果外,還可以點太陽、花朵等,讓同學(xué)發(fā)揮想象力，添畫其它的物體。(2)

同學(xué)粘畫，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵粘得好的同學(xué)。要點（1）注意粘貼時小柄在上，蘋果在下，貼端正。（2）調(diào)換顏色，選不同顏色的蘋果。（3）鼓勵貼得多，都貼在樹上。教師小結(jié)：讓同學(xué)知道蘋果秋天成熟，告訴孩子我們要愛護樹木，就像今天畫的蘋果樹一樣，只有保護好了，才能結(jié)出又紅又大的蘋果（出示蘋果）評出最好的一組同學(xué)，秋天到了讓我們來共同分享一下勝利果實吧。然后分吃蘋果，激發(fā)同學(xué)的興趣。（引導(dǎo)學(xué)生手洗了才能吃蘋果，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。）唱兒歌：我是一個大蘋果，小朋友都喜歡我。請你快去洗洗手，要是手臟別碰我。