湖北省大冶一中等六校2015屆高三元月聯(lián)考語文試卷(解析版)

遼寧省錦州市2015屆高三上學(xué)期期末考試語文甲必考題注意事項：1.本試卷備有答題卡，請在答題卡上作答，否則無效。2.本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分?？荚嚂r間150分鐘，試卷滿分150分。

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面文章，完成1～3題?！靶愿窦疵\(yùn)”，這是舶來品。人的性格如何，確實影響著一個人的命運(yùn)。但命運(yùn)并不全然與性格相關(guān)。環(huán)境、條件、際遇有時比性格更能影響和決定人的命運(yùn)。但一個人的性格對于人際環(huán)境、事業(yè)成敗確實擁有不可小覷的強(qiáng)大影響力。性格在本質(zhì)上是一種人生的特色，是個體生命區(qū)別于其他生命的一種標(biāo)志。所以真正的人生是一種性格人生。世界上沒有無性格的人，也沒有性格相同的人，只有性格相近的人。就像樹上的葉子，看似相同，其實不同。而性格的構(gòu)成是人的氣質(zhì)、習(xí)慣行為方式、語言態(tài)度方式、脾氣秉性等特點(diǎn)的綜合外在表現(xiàn)，它具有相對的穩(wěn)定性。說“江山易改，秉性難移”可能太絕對了，但只有在一個人身上相對穩(wěn)定的那些東西才被稱為性格。這“性”字有本性、習(xí)性的含義；而這“格”字既有品格也有定格的含義。因而，性格既反映人的本質(zhì)的一個方面，又不與人的品質(zhì)完全一致。比如有的人性格上看似溫柔，但骨子里卻很陰毒苛刻；有的人性格上看似暴戾，但心地卻非常善良。性格是一種外在的表面的東西，性格的好壞本身，只是性格而已，并不能以此來判定一個人的品質(zhì)優(yōu)劣。因為性格具有相對穩(wěn)定性、外在性的特征，所以對人的影響有時比品質(zhì)的真實更大。人們在評價一個人時首先不是品質(zhì)問題，而是看著你的感覺舒不舒服。更有許多交際是一次性的、短時期的，而人的品質(zhì)的表露需要時間。所以，語言方式、態(tài)度、處事方式、個人習(xí)慣、喜惡等感情的表露，在很大程度上決定了他人對你的第一印象。即使在長期的人際生活中，性格也具有舉足輕重的地位。性格的人際影響力大體上可以從三個方面來認(rèn)識：性格的魅力。人的性格的人際魅力不在于相同，而在于不同。最有魅力的性格絕不是那種偽裝、粉飾、壓抑后的“標(biāo)準(zhǔn)”性格。一種真實的不掩飾的只屬于你的，而不似他人的性格往往更能獲得人際的引力。但這種人雖適合做朋友、當(dāng)英雄，卻很難成為領(lǐng)袖。性格的親和力?！笆浪讟?biāo)準(zhǔn)”的性格盡管不具有個人魅力，但對大眾具有親和力。雖然這種人可能沒人會成為他的朋友，他也永遠(yuǎn)不會是英雄，但卻適合做領(lǐng)導(dǎo)。因為他會讓人們覺得很舒服，至于他心里怎么想，人們倒不過多計較苛求。性格的破壞力。一切以自我為中心，處處不合時宜地顯示自己，或者挖苦、打擊、諷刺他人，無論對人際、對群體都有極大的破壞力，這種人只能是“孤家寡人”。這種人既不可做朋友，也不能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，也不會成為好下屬。好在性格遠(yuǎn)非本質(zhì)，性格也是會改變的。但應(yīng)該改變的只是那令人不舒服的部分，而沒有必要連同那份真實也拋掉，那就失去了自我。1.下列關(guān)于“性格”的表述，不正確的一項是（3分）A.“性格即命運(yùn)”是從國外傳入的意識，但作者認(rèn)為性格未必決定人的命運(yùn)，環(huán)境、條件、際遇有時比性格更能影響和決定人的命運(yùn)。B.性格在本質(zhì)上是個體生命區(qū)別于其他生命的一種標(biāo)志，世界上沒有性格相同的人，就像世上本無相同的兩片葉子一樣。C.一個人的性格是相對穩(wěn)定的，因為它的構(gòu)成是這個人的氣質(zhì)、習(xí)慣行為方式、語言態(tài)度方式、脾氣秉性等特點(diǎn)的綜合外在表現(xiàn)。D.性格既指人的本性，也指人的品質(zhì)，作為一種外在的表面的東西，性格的好壞是不能用來判定一個人的品質(zhì)優(yōu)劣的。2.下列理解，不符合原文意思的一項是（3分）A.性格對人的影響比品質(zhì)的真實更大，因為人們在評價他人時，更看重語言方式、態(tài)度、處事方式等給人的感覺。B.因為人的品質(zhì)的表露需要時間，在短期的人際交往中，個人的性格在很大程度上決定了他人對你的第一印象。C.性格的人際魅力在于與眾不同。最有魅力的性格不是偽裝、壓抑后的“標(biāo)準(zhǔn)”性格，而是真實的有個人特色的性格。D.“世俗標(biāo)準(zhǔn)”的性格雖然沒有個人魅力，卻具有大眾親和力。有這種性格的人更適合做領(lǐng)導(dǎo)，而不是英雄。3.根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）A.無論是初次見面還是在長期交往的人際生活中，性格都具有舉足輕重的地位，從而也就確實影響著一個人的命運(yùn)。B.有些人在人際交往中，處處以自我為中心，過分張揚(yáng)自我，或者不惜手段傷害他人，這些都是性格的破壞力的表現(xiàn)。C.魅力性格、親和力性格、破壞力性格都給人的生活帶來諸多影響，這些同時也決定了人在社會關(guān)系中處于不同地位。D.人不能為他人而失去真實的自我，但改變自己性格中讓人不舒服的部分，是可以改善我們的人際關(guān)系的。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。張光，字景武，江夏鐘武人也。少為郡吏，以牙門將伐吳有功，遷江夏西部都尉，轉(zhuǎn)北地都尉。初，趙王倫為關(guān)中都督，氐、羌反叛，太守張損戰(zhàn)沒，郡縣吏士少有全者。光以百余人戍馬蘭山北，賊圍之百余日。光撫厲將士，屢出奇兵擊賊，破之。光以兵少路遠(yuǎn)，自分·敗沒。會梁王肜遣司馬索靖將兵迎光，舉軍悲泣，遂還長安。肜表光“處絕圍之地，有耿恭之忠，宜加甄賞，以明獎勸”。于是擢授新平太守，加鼓吹。陳敏作亂，除光順陽太守，加陵江將軍，率步騎五千詣·荊州討之。刺史劉弘雅敬重光，稱為南楚之秀。將戰(zhàn)，襄陽太守皮初為步軍，使光設(shè)伏以待之，武陵太守苗光為水軍，藏舟艦于沔水。皮初等與賊交戰(zhàn)，光發(fā)伏兵應(yīng)之，水陸同奮，賊眾大敗。弘表光有殊勛，遷材官將軍，梁州刺史。高三語文第2頁（共8頁）先是，秦州人鄧定等二千余家，饑餓流入漢中，保于成固，漸為抄盜，梁州刺史張殷遣巴西太守張燕討之。定窘急，偽乞降于燕，并饋燕金銀，燕喜，為之緩師。定密結(jié)李雄，雄遣眾救定，燕退，定遂進(jìn)逼漢中。太守杜正沖東奔魏興，殷亦棄官而遁。光不得赴州，止于魏興，乃結(jié)諸郡守共謀進(jìn)取。燕唱言曰：“漢中荒敗，迫近大賊，克復(fù)之事，當(dāng)俟英雄?！闭龥_曰：“張燕受賊金銀，不時進(jìn)討，阻兵緩寇，致喪漢中，實燕之罪也?！惫庥谑前l(fā)怒，呵燕令出，斬之以徇·。綏撫荒殘，百姓悅服。時逆賊王如余黨李運(yùn)、楊武等，自襄陽將三千余家入漢中，光遣參軍晉邈率眾于黃金距之。邈受運(yùn)重賂，勸光納運(yùn)。光從邈言，使居成固。既而邈以運(yùn)多珍貨，又欲奪之，復(fù)言于光曰：“運(yùn)之徒屬不事佃農(nóng)，但營·器杖，意在難測，可掩而取之?！惫庥中叛伞Ｇ插惚娪戇\(yùn)，不克，賊遂大盛。光嬰城固守，自夏迄冬，憤激成疾。佐吏及百姓咸勸光退據(jù)魏興，光按劍曰：“吾受國厚恩，不能翦除寇賊，今得自死，便如登仙，何得退還也！”聲絕而卒，時年五十五。百姓悲泣，遠(yuǎn)近傷惜之。4.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是A.光以兵少路遠(yuǎn)，自分·敗沒分：料想B.率步騎五千詣·荊州討之詣：到C.呵燕令出，斬之以徇·徇：示眾D.但營·器杖營：軍營5.以下各組句子中，表明張光有一定的軍事才能的一組是①以牙門將伐吳有功，遷江夏西部都尉②光撫厲將士，屢出奇兵擊賊，破之③刺史劉弘雅敬重光，稱為南楚之秀④光發(fā)伏兵應(yīng)之，水陸同奮，賊眾大敗⑤呵燕令出，斬之以徇⑥光從邈言，使居成固A.①②③B.②③⑤

C.①②④

D.①④⑥6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.氐族、羌族反叛，張光在太守張損戰(zhàn)死的情況下，帶百余人堅守馬蘭山北，孤軍奮戰(zhàn)，連續(xù)幾次出奇兵打敗敵人，突圍而出。B.討伐陳敏亂軍時，張光從水陸兩面巧設(shè)伏兵，與友軍密切合作，為戰(zhàn)役的最后勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。C.討伐鄧定時，張光斬殺了與賊人勾結(jié)的張燕，才逐步平定了戰(zhàn)亂，安撫了百姓。D.抵御李運(yùn)、楊武時，張光因輕信晉邈，最終固守孤城，內(nèi)外交困，憤激而死，令人嘆惋。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）皮初等與賊交戰(zhàn)，光發(fā)伏兵應(yīng)之，水陸同奮，賊眾大敗。弘表光有殊勛，遷材官將軍，梁州刺史。（5分）譯文：_____________________________________________________________________（2）張燕受賊金銀，不時進(jìn)討，阻兵緩寇，致喪漢中，實燕之罪也。（5分）譯文：_____________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面一首宋詞，完成8～9題。唐多令惜別吳文英①何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好；有明月，怕登樓。年事夢中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，漫②長是、系行舟。【注】①吳文英，號夢窗，南宋詩人。一生未第，游幕終身，晚年困躓以死。②漫：空，徒勞。高三語文第3頁（共8頁）8.“燕辭歸、客尚淹留”這一句主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？請具體分析。（5分）答：_______________________________________________________________________9.結(jié)合全詩，請簡要概括詩人的“愁”是由哪些原因造成的？（6分）答：_______________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（6分）10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）晏殊《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）下闋中_______________，_______________對偶工巧流利，真摯自然地表現(xiàn)出作者傷春惜春、感嘆年華易逝的心境。（2）文天祥在《過零丁洋》一詩中抒寫自己視死如歸的壯志和為國捐軀的決心的兩句詩是_______________，_______________。（3）

_______________，_______________。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。（白居易《琵琶行》）乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）棋魂游子清晨，家丁剛剛打開大門，突然跌進(jìn)一個人來。這是一個二十五六歲的青年人，雙目緊閉，渾身水濕，左臂負(fù)了刀傷，鮮血濕透了衣袖。王管家趕忙吩咐送到下房急救。許久，青年人才醒了過來，問道：“這里可是江州刺史王景文大人的府第？”王管家點(diǎn)點(diǎn)頭：“請問足下從何而來？”青年人笑道：“小人莫谷青，江北中州人氏，自幼好圍棋，因得知王大人棋藝精絕，便有心來切磋棋藝。只因兩國以江為界，各守疆域，小人只好于夜間偷渡。上岸后又路遇劫匪，寡不敵眾。不過終于可以一會王大人了！”王管家聽了急進(jìn)內(nèi)堂稟報，回來后道：“老爺說，足下遠(yuǎn)道而來，身體又有所不適，先請靜養(yǎng)數(shù)日，待到神定氣足后，再請公子賜教。”十天后，莫谷青終于跨進(jìn)了王府的“松云軒”。只見堂中檀木椅上端坐著一個中年人，三綹長須，面色祥和。這人就是當(dāng)今深得皇上寵幸的皇太妃王燕春的親弟弟王景丈。莫谷青雙手一揖，朗聲說道：“江北棋士莫谷青，特來向江南棋王領(lǐng)教！”王管家見莫谷青長揖不跪，正要厲聲喝斥，王景文搖手止住：“莫谷公子不遠(yuǎn)千里而來，以棋會友，不可以常禮拘之?！闭f著，躬身向莫谷青道，“公子過獎了，老夫怎能擔(dān)當(dāng)‘棋王’二字？今天公子前來指教，老夫喜不自勝。請！”便令擺上棋盤，與莫谷青分賓主落座。兩個時辰過去，雙方各分秋色。這時，莫谷青執(zhí)子強(qiáng)行打入白方腹地，結(jié)果被王景文擊中要害，首尾難顧。莫谷青額間沁出了細(xì)汗，一口腥血躥上喉嚨。他不動聲色地咽了回去，顫抖地投下一子。王景文身后的幕僚們，個個面露喜色。誰知，王景文落子竟下出一步壞棋。莫谷青抓住機(jī)會，逆轉(zhuǎn)了棋局。王景文微微一笑，推枰認(rèn)輸：“公子少年英雄，老夫領(lǐng)教了！”莫谷青笑道：“在下勝得僥幸，受教不少，就此告辭！”起身一揖飄出門去。王景文望著莫谷青背影，沉吟不語。一個幕僚不解問道：“這局棋大人有兩次可以殺死黑方大龍，為何將它放過了？”王景文笑道：“此人棋力不下于我，但鋒芒太露，這就和棋道不符了。我見他少年得志，心性極高，我若勝了這一局，他輕則一蹶不振，重則會嘔血而死啊。但愿他回去復(fù)盤時明白其中道理，修身養(yǎng)性，領(lǐng)悟棋道精神，可望成為一個曠世奇才。”高三語文第4頁（共8頁）幾個月后皇太妃因病薨逝，接著，先帝禪位于太子。王景文剛從朝中回到江州，王管家來報：那個莫谷青又來了！莫谷青沉穩(wěn)了許多：“在下回去將對局反復(fù)推演，發(fā)現(xiàn)是大人存心相讓，寢食難安。士可殺不可辱，在下想與大人再弈一局，務(wù)請大人放出手段，使出‘江南棋王’真本領(lǐng)，讓在下輸?shù)每诜姆　彪S即從身上掏出一張押單，“在下渡江之前，已托貴國商人將價值十萬兩白銀的貨物押在江州大興隆棧，這是押單。在下就以此物為注，和王大人對弈一局?！蓖蹙拔囊汇叮α耍骸肮邮桥峦跄巢豢辖弑M全力，故以此相激??？王某應(yīng)了，此局若輸給足下，照數(shù)賠還。請！”莫谷青執(zhí)黑先行，步步為營。王景文應(yīng)對看似平淡無奇，實則蘊(yùn)藏著綿綿后勁。雙方進(jìn)入“官子”階段，莫谷青見盤面上白棋形勢略優(yōu)，不由心頭焦急。就在這時，一個家人進(jìn)來稟報：“皇上圣旨到，請大人即刻接旨！”王景文一怔，對莫谷青說聲“失陪”，走出房間。約莫半個時辰，王景文進(jìn)來，朝莫谷青抱歉地一笑：“官身不由己，讓公子久等了。”莫谷青也不說話，“叭”地落下一子。王景文一愣，倉促落下一子。莫谷青卻連發(fā)妙手，終盤一數(shù)，莫谷青恰勝一子。王景文看著棋盤，呆了一陣，苦笑道：“迅速備銀十萬兩，送莫棋友出城過江！”莫谷青攔住了：“此局在下雖勝了王大人，仍屬僥幸。這十萬兩銀子請暫時存放在貴府，待數(shù)月后王大人公務(wù)稍閑，在下再來與王大人重博一局?！蓖蹙拔囊恍Γ骸案兄x公子厚愛!只是王某再也無緣與公子共研棋藝了。”說著，從衣袖里掏出圣旨，展開念道：“奉天承運(yùn)，皇帝詔曰：尚書仆射、江州刺史王景文勾通敵國，與燕帝三子慕容白交游，圖謀不軌，著即賜死。欽此?！痹缇驮陂T外等得不耐煩的兩個黑衣使者端著一壺“鶴頂紅”應(yīng)聲而進(jìn)。王景文對眾人一笑：“這酒不便相勸大家了?！眲傄慌e壺，莫谷青身形一閃，奪下酒壺，朗聲道：“在下慕容白兩番渡江，不過是想與王大人切磋棋藝。既然禍由我起，就請貴使者將我押解到京城，以釋王大人清白！”說著將雙手反在身后。王景丈嘆息道：“慕容公子，你上次在敝府養(yǎng)傷時，我就查明了你的身份。但我和你同樣醉心棋道，愿南北棋界有所交流，所以兩次和你對局。我死不足惜，你趕緊走吧！”說著，一把抓過酒壺，一仰頭吞下大半，身子一晃，栽倒在地。慕容白雙膝跪地，拉住王景文的手，含淚笑道：“王大人棋藝超凡，地府中哪有對手？南北有界，不如陰曹暢通無阻。在下愿做你的兩世棋友，也好無羈無絆地下棋！”抓過剩余的小半壺酒，一飲而盡，亦倒在地上。（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検恰尽俊尽浚?分）A.小說開端細(xì)致描寫了莫谷青入門時的狀態(tài)，制造了懸念，暗示了南北分裂的緊張局勢，也暗示了來人的真實身份。B.小說第二、三兩段交代了王景文的刺史身份和他姐姐深得皇上寵幸的情況，目的是與結(jié)尾王景文被賜死一節(jié)形成反差，制造了情節(jié)上的波瀾。C.第一次弈棋時，王景文故意下出一招壞棋，輸給對方，是希望他能夠領(lǐng)悟棋道精神，在棋藝上繼續(xù)提高，不至于因輸棋而一蹶不振。D.第二次弈棋時，莫谷青看出王景文又在讓棋，認(rèn)為自己贏得僥幸，所以不愿接受賭銀，想等王景文公務(wù)閑時再博一局。E.小說以王景文和慕容白雙雙自盡為結(jié)尾，為讀者展現(xiàn)了兩個為沖破阻隔、增進(jìn)交流而不惜犧牲生命的高大形象，將情節(jié)推向了高潮。（2）以“棋魂”為題，暗示著做人的精神。你認(rèn)為這個題目在文中有哪些具體內(nèi)涵？（6分）答：_____________________________________________________________________高三語文第5頁（共8頁）（3）小說中莫谷青（慕容白）這個人物有哪些特點(diǎn)?請簡要分析。（6分）答：_____________________________________________________________________（4）有人認(rèn)為小說中主人公是王景文，但也有人認(rèn)為是莫谷青。你認(rèn)為小說的主人公是誰？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）答：_____________________________________________________________________四、實用類文本閱讀（25分）12.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）留得青山在吳鐘麟施蟄存教授最初留給我的印象是風(fēng)趣幽默。1957

年我就讀于華東師大，在錢谷融教授《論文學(xué)是人學(xué)》的研討會場，錢教授致開場白：“有位先生原有妻室，社交中又認(rèn)識了某女士，他很苦惱，盡管愛她，卻不敢挽著她的手臂走進(jìn)社交場合。諸位，我就是那位先生，那位女士就是我的《論文學(xué)是人學(xué)》。今天，我終于把她帶到大庭廣眾中來了！”會場笑聲一片。主持人是施教授，他說：“錢老師的大作很精彩，可惜我沒拜讀完，”我納悶，怎么這樣說？“而錢老師的開場白更精彩，講了個三角戀愛，我相信大家一定會拿出討論三角戀愛的熱情來研討論文。開始吧！”會場像炸開了鍋。這是初識風(fēng)采。我們文學(xué)社請施教授指導(dǎo)小說創(chuàng)作，他開口就一個字：“抄。”大家傻了，他還引經(jīng)據(jù)典：“天下文章一大抄嘛！”大家更傻了：這不是誤導(dǎo)嗎？不僅如此，他還現(xiàn)身說法教我們?nèi)绾纬们擅畈宦镀凭`：“我熟悉東歐文學(xué)，就頭抄波蘭，手抄羅馬尼亞，腳抄匈牙利，誰能認(rèn)出來！”大家如墜云里霧里，不過頗覺有趣。他見大家目瞪口呆，話鋒一轉(zhuǎn)：“大家練毛筆一定寫過描紅，要按筆順涂滿框框，這就是我說的抄，也就是先要模仿，等摸到規(guī)律就可以創(chuàng)造了。我說匈牙利什么的，意思是閱讀面要廣，見多才識廣，基礎(chǔ)大，金字塔才高。”聽罷頓覺施教授博學(xué)多才，慈祥可愛。施教授后來教我們明清文學(xué)，可他的自我介紹卻讓我久久不解：“我叫施蟄存，就是魯迅魯老夫子所罵的‘洋場惡少’是也，聽我的課要用批判眼光，小心中毒?！边@難道也是幽默？好像又不全是，雖然校黨委書記說過，教你們的是舊社會的知識分子，學(xué)問有，但意識是資產(chǎn)階級的，你們要批判吸取，但施教授何以要自損形象呢？講《西游記》，施教授語出驚人，評豬八戒為農(nóng)民典型，教室頓時沉寂。那時稱工人為領(lǐng)導(dǎo)階級，農(nóng)民為同盟軍，這不是丑化農(nóng)民嗎？施教授還擺出根據(jù)：“釘耙不是農(nóng)民翻地的鐵搭嗎？豬八戒飯量大，農(nóng)民勞動強(qiáng)度大肚量也大；豬八戒較笨，農(nóng)民的腦筋不是沒城里人轉(zhuǎn)得快嗎？”周圍有些騷動，有不少工農(nóng)子弟。施教授提高聲調(diào)：“但豬八戒最可貴的是誠樸忠厚，這也是農(nóng)民兄弟的特色。”這下教室里的緊張氣氛輕松了。他又補(bǔ)了一句：“這是我個人意見，批判對待，當(dāng)心中毒?！睉?yīng)該說這個評析頗有見地，在那種大氣候下無所顧忌地提出來，體現(xiàn)了知識分子藝術(shù)至上的傳統(tǒng)本色，而他為何給自己臉上抹黑呢？不久風(fēng)云突變，中國大地上那場政治運(yùn)動讓教授們漸次落馬，不由得擔(dān)心起施教授能否繼續(xù)教我們。謝天謝地，開學(xué)了，他依然踏上講臺，卻這樣開頭：“我是主動向黨委認(rèn)錯的，因為態(tài)度好，所以被允許繼續(xù)講課?！逼鋵嵤┙淌跊]有發(fā)表什么過激言論，在高年級同學(xué)懇請下才寫了《才與德》。那是因為看到黨支部書記只是小學(xué)程度，卻要當(dāng)教授扎堆的中文系的領(lǐng)導(dǎo)，實在勉為其難，于是只能帶著孫女在走廊曬太陽。施教授說老同志對革命有功，應(yīng)該感謝，但不妨授以祿，不一定授以位，否則既誤事也難受。他的心情是真誠的，然而又自責(zé)：“我是出于好心，但思想方法有問題，有外行不能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行之嫌。”施教授說的我們目睹了，也有同高三語文第6頁（共8頁）感，感覺不到錯在哪兒，干嘛要檢討？但我們慶幸可以繼續(xù)聆聽他幽默風(fēng)趣又見解獨(dú)到的講課。我畢業(yè)離校，只知道后來他被趕到資料室。十年動亂開始，我坐不住了。教我課的恩師紛紛關(guān)牛棚，挨批斗，像施老師那樣三十年代就挨批的還能有好果子吃嗎？走遍凄冷校園，見不到一位老師，失望之余在布告欄發(fā)現(xiàn)了老師們的改造日記，我又讀到施教授的文字：“今日勞改項目是清掃落葉。我掃啊掃，忽然想到昨天不是掃干凈了嗎，怎么今天又這么多了呢？深入一思考領(lǐng)悟了，昨天掃的是舊的，今天掃的是新的，要不停地掃。這好比我們這批舊知識分子的思想改造，要不停地改造，改造一輩子。此為勞改一得?！蔽翌D覺輕松：施老師健在。再讀禁不住笑了。施老師寫得巧妙，說他改造得不認(rèn)真，他時刻在觸碰靈魂；說認(rèn)真，又沒有實質(zhì)內(nèi)容，幽默筆調(diào)打了個擦邊球，引人發(fā)笑又容易得到寬恕。風(fēng)暴過后是晴朗，施老師終于迎來第二春，重返講臺，先后獲“文學(xué)藝術(shù)杰出貢獻(xiàn)獎”“敬慰獎”，滿載榮譽(yù)在98

歲高齡仙逝。直到此時，半個世紀(jì)前縈繞我心頭的結(jié)終于解開：在風(fēng)浪迭起的年代，施教授的低調(diào)、忍耐，原來只為留得青山在。施教授不僅是學(xué)貫中西的名家，還是善渡險灘惡浪的智者，更是我人生征途的導(dǎo)師。（《文匯報》2011

年7

月25

日，有刪改）（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検恰尽俊尽浚?分）A.施蟄存在研討會上承接錢教授開場白的即興發(fā)言很是幽默風(fēng)趣，但作者認(rèn)為施教授沒有讀完錢教授的作品，實在是不應(yīng)該的。B.施教授有關(guān)打掃落葉的勞改日記批判了所謂的勞動改造，引人發(fā)笑，同時又不容易讓別人抓住他的把柄，實在是高妙。C.本文記述了施蟄存先生的幾件事，有記敘，有議論，評傳結(jié)合，字里行間傳達(dá)出對施先生的崇敬和贊美之情。D.施教授評豬八戒為農(nóng)民典型，這雖然只是他的一種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，但在那種大氣候下提出來，體現(xiàn)了知識分子藝術(shù)至上的傳統(tǒng)本色。E.施教授在《才與德》一文中，批評小學(xué)程度的黨支部書記擔(dān)任教授扎堆的中文系的領(lǐng)導(dǎo)是外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，學(xué)生們比較認(rèn)同。（2）本文介紹了施蟄存先生的哪些特點(diǎn)？請簡要概括。（6分）答：_____________________________________________________________________（3）怎樣理解施蟄存先生指導(dǎo)小說創(chuàng)作時所說的“抄”？（6分）答：_____________________________________________________________________（4）施蟄存先生“留得青山在"的處世之道在文中有哪些表現(xiàn)？并請結(jié)合生活實際談?wù)勀銓Υ说目捶?。?分）答：_____________________________________________________________________第Ⅱ卷表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用（20分）13.下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.令人遺憾的是，本次拍賣活動的買主絕大部分來自外地，本地買主則顯得鳳毛麟角····。B.張居正利用專制權(quán)力，強(qiáng)化管理，振衰起弊····，使明朝出現(xiàn)了短暫的中興，是少有的治世能臣，是傳統(tǒng)意義上的大政治家。C.對于像上海通用這樣專業(yè)的生產(chǎn)廠家來說，汽車在裝配過程中，出現(xiàn)漏裝零部件的現(xiàn)象是不可理喻····的。高三語文第7頁（共8頁）D.發(fā)言人表示，目前兩岸的當(dāng)務(wù)之急····是盡快推進(jìn)兩岸經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議的后續(xù)協(xié)商，進(jìn)一步擴(kuò)大和深化兩岸經(jīng)濟(jì)合作。14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.說話方式不當(dāng)往往容易引起人與人之間的猜忌、誤解、隔閡，使得人與人失去了真誠的交流，陷入孤獨(dú)的人生困境之中。B.這幾個年青人選準(zhǔn)目標(biāo)，經(jīng)過反復(fù)試驗，潛心攻關(guān)克難，終于成功開發(fā)了具有預(yù)防及治療結(jié)腸病的新藥，引起了廠家的關(guān)注。C.在交融與沖突并存的當(dāng)代文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達(dá)個性魅力與民族精神，則恰恰是中國當(dāng)代雕塑所欠缺的。D.本次展覽分“東方瓷國”“海上通衢”“瓷藝遠(yuǎn)播”等三部分組成，詳細(xì)介紹了中外陶瓷文化互相影響和廣泛交流的歷史。15.依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）艾草枯黃了，靜靜地立在山坡上，__________。他的詩句隨風(fēng)飄遠(yuǎn)了，落在《詩經(jīng)》的泥土中，開出了深情、樸素的花朵，流傳了千年。①那位布衣詩人走在山野間②等到夏天來了，孩子不會招蚊蟲叮咬③《詩經(jīng)》有云“彼采艾兮，一日不見，如三歲兮”④每年端午時，人們將它一叢叢抱回家，捆綁好立在家門前⑤原來艾草是伴著愛情從千年前的詩歌中向我一步步走來⑥看見青青的艾葉隨手拈來握在指尖，思念就如潮水般涌起A.①⑥④②③⑤

B.④②③⑤①⑥

C.②④⑤③①⑥D(zhuǎn).⑥③②⑤④①16.下面是某班黑板報上的一段文字。請參考上下文，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)木渥?。?分）我不想知道你的電腦多么高級，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想知道你的語言有多么華美，__________________________________；____________________________，__________________________________；我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大，我只想知道他是不是你學(xué)海航行的燈塔。17.城市升級持續(xù)進(jìn)行，城鄉(xiāng)大地發(fā)生巨變，勾起城市幾代人對過往歷史的追思。有感于此，城市日報開展題為“尋找城市記憶”活動，面向社會征集老照片，老故事，然后編輯成冊?，F(xiàn)在請你為冊子撰寫一段卷首語以吸引讀者，要求：主題突出，語言鮮明生動，連貫得體，至少用到一種修辭手法，不少于50字。（6分）答：_______________________________________________________________________六、寫作（60分）18.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章。三只小鳥一起出生，一起長大，一起從巢里飛出去尋找成家立業(yè)的位置。當(dāng)它們飛到一座小山上時，一只鳥一看到眼前的牛羊雞鴨，就滿足地落在了一棵樹上。另兩只小鳥繼續(xù)飛行。當(dāng)它們飛到五彩斑斕的云彩上時，一只小鳥為自己能飛上云端陶醉了。另一只小鳥難過地說：我堅信一定還有更高的境界。于是它振翅翱翔，向著九霄、向著太陽，執(zhí)著地飛去……最后，落在樹上的成了麻雀，落在云端的成了大雁，飛向太陽的成了雄鷹。讀了這則材料，你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想與感悟？請選擇一個角度構(gòu)思作文，立意自定，文體自選（除詩歌外），題目自擬；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲，不少于800字。高三語文第8頁（共8頁）__

2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期期末考試高三語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、（9分）1．D（曲解文意，“性格既指人的本性，也指人的品質(zhì)”錯誤，是性格的“性”字有本性、習(xí)性的含義；“格”字既有品格也有定格的含義。）2．A（范圍變化，性格對人的影響“有時”比品質(zhì)的真實更大。）3．C（無中生有，“決定人的地位”原文沒有體現(xiàn)，應(yīng)是人們適合的社會角色。）

二、（36分）（一）（19分）4．D

營：營造、準(zhǔn)備。（3分）5．C

（3分）6．B

（3分）7.（10分）⑴皮初等人與賊人交戰(zhàn)，張光派出伏兵來配合他們，水軍與陸軍共同奮戰(zhàn)，敵人大敗而逃。劉弘上表朝廷表彰張光有特殊的功勛，調(diào)任他為材官將軍、梁州刺史。（“發(fā)”、“表”“殊勛”“遷”各1分，句意1分）⑵張燕接受了賊人的金銀，不按時進(jìn)兵討賊，阻止軍隊進(jìn)發(fā)，延緩剿匪進(jìn)程，導(dǎo)致我們丟失漢中，這確實是張燕的罪責(zé)。（“時”“阻”“

緩”“

喪”各1分，句意1分）（二）（11分）8．（5分）參考答案：對比。（2分）以秋深燕歸與自身仍在外飄泊作對比。（1分）表達(dá)了客居他鄉(xiāng)不得歸的無奈、傷感之情。（2分）（也可以答“反襯”）9．（6分）參考答案：秋景凄清；離人相別；功業(yè)無望；羈旅漂泊。（答出三點(diǎn)，適當(dāng)展開即可給分，各2分）（三）（6分）10.⑴無可奈何花落去

似曾相識燕歸來⑵人生自古誰無死

留取丹心照汗青⑶春江花朝秋月夜

往往取酒還獨(dú)傾每答對一空給1分，有錯別字則該空不給分

三、（25分）11．（1）E．3分；C．2分；B．1分（目的并非單一）（解析：A不能暗示來人真實身份；D，無法判斷莫谷青看出王景文又在讓棋。）（2）①弈棋如做人，棋道為上，榮辱其次。（人與人之間重在交流，贏輸其次）；②對他人尤其是暫不如已的人，應(yīng)有寬容與愛惜的精神；③不受權(quán)勢約束的人格的獨(dú)立。（士可殺不可辱的傲岸是棋道的精髓之一）（每點(diǎn)2分，意思對即可，共6分）（3）①酷愛棋藝，為與弈棋高手切磋，不惜冒著生命危險渡江而來；②心性浮躁，棋力不低，但鋒芒畢露，不知內(nèi)斂；求勝心切，強(qiáng)行用出險招，導(dǎo)致處于劣勢；處于劣勢時心頭焦急，胸中氣血翻滾，無法自已；③心性傲岸，不愿接受對方的故意相讓，數(shù)月后再度渡江弈棋；④道義為上，在得知王景文因自己而被賜死后，也飲鴆自盡而不茍活。（每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)即可得6分）（4）第一種觀點(diǎn)，主人公是王景文。①故事發(fā)生的地點(diǎn)設(shè)置在王景文一方；②文章實際上是以王景文的命運(yùn)起伏為線索來組織小說情節(jié)的；③對其他人尤其是對莫谷青的精彩描寫有力烘托了王景文這一核心人物形象；④對王景文的描寫，凸顯了文章的主旨。王景文明明早知對方身份，卻不為茍利而將其出賣，凸顯出作者要彰顯的精神。（每點(diǎn)2分，共8分）第二種觀點(diǎn)，主人公是莫谷青。①莫谷青是最早出現(xiàn)的人物，因為這個人物展開了情節(jié)；②莫谷表的兩次到來推動了情節(jié)的發(fā)展，而莫谷青的自殺又把小說推向了高潮；③對王景文形象的刻畫，有力地烘托了莫谷青的形象，凸顯了他們之間的志同道合；④莫谷青的身上寄托了作者的人格理想，突出了作品的主旨，莫谷青的以棋道為上、超越政治對立的行為為作者所欣賞。（每點(diǎn)2分，共8分）四、（25分）12.（1）D

C（D給3分，答C給2分，E答給1分。答A、B不給分。E“有外行不能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行之嫌”是在深挖靈魂，做自我檢討，而《才與德》一文中并沒有這方面的明確表述。故給1分。A施蟄存說“沒有拜讀完”，只是一種調(diào)侃，體現(xiàn)的是他幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)，作者認(rèn)為施教授不應(yīng)當(dāng)在公開場合這樣說，而不是不應(yīng)該不讀完作品。B“批判了所謂的勞動改造”程度過重，客觀上有諷刺的效果；不是批判，是一種巧妙的敷衍和自我保護(hù)。）

（2）①生活中，幽默風(fēng)趣，慈祥可愛。

②學(xué)識上，博學(xué)多才（學(xué)貫中西），見解獨(dú)到。

③在動蕩中，低調(diào)忍耐又機(jī)智靈活，是善渡險灘惡浪的智者。（每點(diǎn)2分。意思對即可。）（3）施蟄存所說的“抄”是一種幽默詼諧的說法，其中暗含著小說創(chuàng)作的技巧和規(guī)律。

①“抄”是模仿，從模仿走向創(chuàng)作是初學(xué)者的必由之路，符合創(chuàng)作規(guī)律?！拔艺f的抄，也就是先要模仿，等摸到規(guī)律就可以創(chuàng)造了?！?/p>

②“抄”是開闊眼界，“閱讀面要廣，見多才識廣，基礎(chǔ)大金字塔才高。”

③“抄”是指創(chuàng)造性地吸收借鑒。多借鑒才能博采眾長?！疤煜挛恼乱淮蟪保俺们擅畈宦镀凭`”。

（每點(diǎn)2分。要有概括有分析。）

（4）施蟄存先生“留得青山在”的處世之道總的來說就是低調(diào)、忍耐的處世態(tài)度。

具體表現(xiàn)：

①自損形象，自我抹黑，態(tài)度坦誠。他自曝是魯迅筆下的“洋場惡少”；告訴學(xué)生對自己的意見要“批判對待，小心中毒”。

②自我檢討，主動承認(rèn)“錯誤”。寫了《才與德》之后，主動找黨委承認(rèn)錯誤，深刻反省，得以再登講臺。

③用幽默機(jī)智化解危機(jī)。如：發(fā)現(xiàn)工農(nóng)子弟對講課觀點(diǎn)不滿后，及時“提高聲調(diào)”，化解緊張氣氛；用幽默筆調(diào)寫改造日記，引人發(fā)笑又容易得人寬恕。（意思對即可）

看法：示例一：生活中的逆境總是難免的，面對逆境，有的人寧折不彎，氣節(jié)可嘉，但往往是悲劇結(jié)局；有的人變節(jié)奪志，抱憾終生。而像施蟄存一樣的真正的智者，既能堅守大節(jié)，又善于調(diào)整心態(tài)，講究技巧，最終迎來人生的第二個春天。這才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

示例二：“留得青山在”是身處逆境時低調(diào)忍耐的人生態(tài)度，是保存實力、自我保護(hù)，以待時機(jī)另圖發(fā)展的人生智慧。同是文革中，施蟄存隱忍低調(diào)，迎來了人生的第二春，而老舍卻不堪折磨而投湖自盡，兩者相比，施先生無疑是人生的智者，而老舍讓人倍感遺憾。（表現(xiàn)6分，看法2分。）

五、（20分）

13.

B（A“鳳毛麟角”一是少，二是好，二者缺一不可。C不可理喻：不能用道理使他明白。形容愚昧、固執(zhí)或蠻橫。D語義重復(fù)

和句中的“目前”重復(fù)）（3分）14．A（B

成分殘缺，“具有”所搭配的賓語中心語缺失，應(yīng)在“結(jié)腸病”后加上“功效”。C

搭配不當(dāng)，“能否”應(yīng)對應(yīng)兩面，可刪去“能否”。D

句式雜糅，“分……三部分組成”糅合了兩個句式，可刪去“部分”，或?qū)ⅰ胺帧备臑椤坝伞?。）?分）15．B（3分）16．（5分）答案示例：我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁；（2分）我不想知道你的藏書多么豐富，我只想知道它是不是你通向成功的階梯。（3分）17．（6分）參考答案：找尋舊照片，拂開歷史的浮塵，領(lǐng)略當(dāng)年的風(fēng)采；講述老故事，打開歷史的話匣，找尋城市的記憶。讓你我共同分享老照