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文檔簡介
3的組成教學(xué)反思3的組成教學(xué)反思「篇一」興趣是學(xué)生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來樂此不疲,這就是所謂的"樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)"。下面,我談?wù)勗诮虒W(xué)3和4的組成時(shí)自己的幾點(diǎn)體會。一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問題。生動的生活情景,有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對數(shù)學(xué)的親近感,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。因此,在教學(xué)中,我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境,讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如:教3和4的組成時(shí),在講完后,我請4個同學(xué)上臺,每人發(fā)一個數(shù)字,教師說組成4的兩人是好朋友,學(xué)生就兩人手牽手的成為了好朋友,也可以組成4的兩人是好朋友,這樣不僅讓學(xué)生很快掌握3、4的組成,還可以進(jìn)行思想教育,同學(xué)之間互相團(tuán)結(jié)、友愛。二、以猜為動力,引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。眾所周知,每一個孩子都愛問為什么,每一個孩子都想探究一些秘密,根據(jù)孩子的這種心理,我多次采用"估一估,猜一猜"的形式,讓學(xué)生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)時(shí),我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子,左手有幾個,讓學(xué)生猜猜右手有幾個,這樣反復(fù)進(jìn)行幾次,學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法,加深了對數(shù)的認(rèn)識,為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。三、自學(xué)互學(xué),在合作交流中感受快樂“動手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!比缃瘢皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”,課堂上學(xué)生唱“主角”,教師只是一個“配角”,把時(shí)間和空間都留給學(xué)生進(jìn)行思考、探究、交流,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。我多次采用"猜一猜"的形式,讓學(xué)生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。學(xué)生的思維是靈活的,關(guān)鍵是老師怎么調(diào)動。本課教學(xué)我通過各種各樣的活動練習(xí),讓學(xué)生“活”起來,師生一起進(jìn)行闖關(guān),感覺數(shù)學(xué)的樂趣和無窮魅力。四、在比賽中增長信心,培養(yǎng)競爭意識。兒童的好勝心、自尊心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生充分表現(xiàn),讓他們在心理上得到滿足,要不斷鼓勵他們樹立信心,增強(qiáng)勇氣,勝不驕,敗不餒。如在教學(xué)中我以小組為單位,學(xué)生紀(jì)律好、回答問題好等都可以為小組"得紅旗",小組的紅旗最多的每人一朵小紅花,在個人中可以比一比誰做得又對又快,從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。3的組成教學(xué)反思「篇二」本次活動主要問題在本次活動的一開始,我將3輛小汽車,分給甲幼兒1輛,乙幼兒2輛。幼兒再把汽車還給我。請個別幼兒把事情按順序說清楚。在學(xué)習(xí)3的第二組分合時(shí),我問幼兒“3輛小汽車還可以怎么分?”時(shí),有的幼兒回答是這樣的:3輛車全分給1個幼兒;3輛車1人1輛。分析發(fā)生原因作為新教師的我在活動中,沒有預(yù)想到幼兒會做出這樣的回答,這也是我在活動前提出的要求不夠明確。在活動中,孩子常會把實(shí)物圖中的總量在表達(dá)上混淆。例如:3個蘋果,說成3個大蘋果。解決策略1.明確要求。(1)分給兩個人才是分成2份。(2)每次分的結(jié)果不一樣就是不同的分法。(3)給一個人不算是分,是全部給。(4)將3輛汽車分給1人1輛是分成了3份。2.及時(shí)糾正幼兒出現(xiàn)的錯誤。蘋果有大有小,因此,只有講蘋果,才能代表全部。3的組成教學(xué)反思「篇三」數(shù)的組成由20以內(nèi)的擴(kuò)展到100以內(nèi),數(shù)增大了,抽象程度也更高了。因此,在《數(shù)的組成》這一課我注重給學(xué)生營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,采用了情境式教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的觀察、操作,讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握這些概念,得到成功的體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣興趣是最好的老師。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我在導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)了“為藍(lán)貓過生日,回答藍(lán)貓的提問”這一有趣的情境,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又復(fù)習(xí)了舊知識,還產(chǎn)生了新的疑問。在教學(xué)中,我們不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注其掌握知識點(diǎn)的過程。因此,在教學(xué)數(shù)的組成、實(shí)物之間的關(guān)系時(shí),我通過讓學(xué)生充分地進(jìn)行操作:數(shù)小棒、擺小棒、分小棒、說意義,觀察三者間的關(guān)系等活動,深刻理解組成與數(shù)、實(shí)物之間的聯(lián)系與區(qū)別,并通過“搶答”、“對口令”等活動形式,在愉快的氛圍中解決重難點(diǎn)。3的組成教學(xué)反思「篇四」1、今天學(xué)習(xí)3的組成,難點(diǎn)還是在做練習(xí)上,孩子們都會擺一擺,也會口述,知道了3有兩種分法??墒且坏阶鳂I(yè)本子上就犯渾,老師抄寫在黑板上,看樣子抄寫都會出錯,有的只會抄,不知道怎么去做題?反思:孩子們還是沒有真正理解數(shù)的分合關(guān)系,他們會用實(shí)物擺一擺,并且會口述。但是由實(shí)物過渡到數(shù)字式,還是有難度的。這一過程還是要通過上黑板練習(xí),逐漸熟悉數(shù)字式。3的分合已經(jīng)有互換的規(guī)律,課堂上我讓孩子們找出兩個分合式的規(guī)律,“誰能找出這兩個式子的規(guī)律?”孩子們一開始不知道怎么去找,我又一次示范操作,此時(shí)有意識地進(jìn)行了交換,有一個孩子說“換了一下”?!?和2的位置交換了”。如果我當(dāng)時(shí)這樣問:“1和2的位置有什么變化嗎?”這樣,比籠統(tǒng)地問“有什么規(guī)律”要直接明了的多?!皵?shù)的分合”孩子們才剛剛接觸,老師在提問的時(shí)候一定要站在絕大多數(shù)孩子的角度去設(shè)計(jì),同樣的問題換一種說法,孩子會很快明白。教學(xué)相長,在教學(xué)的同時(shí),老師也在不斷提高,提高自己的課堂提問技巧。2、繪畫:草地鮮花。針對孩子們涂色毛毛糙糙,不
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