第三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文類(lèi)文閱讀理解（部編版）

《肥皂泡》類(lèi)文閱讀知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用多種方法理解難懂的句子一、課內(nèi)閱讀（一）（2022春·全國(guó)·三年級(jí)專(zhuān)題練習(xí)）閱讀文章片段，完成練習(xí)。肥皂泡（節(jié)選）【語(yǔ)段一】方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái)，軟悠悠地在空中飄游。①若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很高?！菊Z(yǔ)段二】那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起的，②吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。到天上輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……目送著她們，我心里充滿(mǎn)了快樂(lè)、驕傲與希望。1．語(yǔ)段一主要寫(xiě)的是()，語(yǔ)段二主要寫(xiě)的是()（填序號(hào)）A．肥皂泡的特點(diǎn)。

B．“我”做肥皂泡、吹肥皂泡的過(guò)程。

C．“我”由肥皂泡產(chǎn)生的想象。2．根據(jù)語(yǔ)段一的內(nèi)容，把下面吹肥皂泡的流程圖補(bǔ)充完整。蘸肥皂水→()→()→輕輕地扇送3．畫(huà)線(xiàn)句子①中的“輕輕”體現(xiàn)了孩子們扇肥皂泡時(shí)動(dòng)作的______。畫(huà)線(xiàn)句子②中的“輕輕”寫(xiě)出了肥皂泡飛起來(lái)時(shí)______的狀態(tài)，這句話(huà)中連用四個(gè)“那么”，充分表達(dá)了孩子們對(duì)肥皂泡的4．作者想象這些輕清脆麗的小球都飛去了哪里？找出相關(guān)語(yǔ)句。肥皂泡還有哪些美麗的去處呢？想一想，寫(xiě)一寫(xiě)?！敬鸢浮?．B

C

2．慢慢地吹起

輕輕地一提

3．小心翼翼

輕盈

喜愛(ài)

4．到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……大大小小的肥皂泡，互相輕輕碰撞著，飄起來(lái)，穿過(guò)碧綠的草地，越過(guò)皚皚的雪峰，飛向蔚藍(lán)的天空……【分析】1．本題考查的是對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的內(nèi)容“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái)，軟悠悠地在空中飄游?！笨梢缘贸稣Z(yǔ)段一主要寫(xiě)的是“我”做肥皂泡、吹肥皂泡的過(guò)程。根據(jù)文段的內(nèi)容“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗?！笨梢缘贸稣Z(yǔ)段二中主要寫(xiě)了“我”由肥皂泡產(chǎn)生的想象。2．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括。根據(jù)語(yǔ)段的內(nèi)容“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái)，軟悠悠地在空中飄游?！笨梢缘贸龅谝徊绞钦悍试硭?，第二步是慢慢地吹起，接下來(lái)是輕輕地一提，最后一步是輕輕地扇送。3．本題考查的是對(duì)劃線(xiàn)句的理解和分析。根據(jù)劃線(xiàn)句的內(nèi)容“若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很高?！笨梢缘贸觥拜p輕”看出孩子們的動(dòng)作非常的輕柔，體現(xiàn)出孩子們的動(dòng)作十分小心翼翼。根據(jù)原文的內(nèi)容“吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗?！笨梢缘贸鲞@里的“輕輕”寫(xiě)出了肥皂泡飛起來(lái)時(shí)的輕盈的狀態(tài)。這句話(huà)中的四個(gè)“那么”可以看出孩子們對(duì)肥皂泡的非常喜愛(ài)。4．本題考查的是開(kāi)放性題目。結(jié)合自己對(duì)文章的理解和辨析，根據(jù)原文中的內(nèi)容“借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。到天上輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……”可以得出作者想象這些輕清脆麗的小球都飛去的地方。然后根據(jù)自己的理解和想象，這些輕清脆麗的小球還能飛去哪里，例如寫(xiě)飛到了月亮上，飛到了大海上等等。（二）（2021春·浙江杭州·三年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀課內(nèi)語(yǔ)段，完成練習(xí)。小的時(shí)候，游戲的種類(lèi)很多，其中我最?lèi)?ài)玩的是吹肥皂泡。下雨的時(shí)節(jié)，不能到山上海邊去玩，母親總教我們?cè)诶茸由洗捣试砼?。她說(shuō)陰雨時(shí)節(jié)天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái)，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很高。這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。這時(shí)，大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸，——不久，這光麗的薄球就無(wú)聲地散裂了。肥皂水落了下來(lái)，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

（《肥皂泡》節(jié)選）5．讀了文章，我知道了“陰雨時(shí)節(jié)玩肥皂泡比較好，是因?yàn)椤！?．讀第3自然段，按照作者的描述，我能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出吹肥皂泡的過(guò)程。7．第4自然段，吹起的肥皂泡很美麗：球面是___________的，分裂開(kāi)的小球是________的，有時(shí)還會(huì)扯成________的形式。這里不僅寫(xiě)出了肥皂泡的顏色美，而且寫(xiě)到了它的__________美。8．文中劃線(xiàn)句子中加點(diǎn)的詞用得真好，讀著讀著，我仿佛感受到了當(dāng)時(shí)大家____的心情。此時(shí)，大家心里會(huì)想些什么呢？聯(lián)系上下文，展開(kāi)想象，試著寫(xiě)一寫(xiě)。這時(shí)，大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸，心想：【答案】5．陰雨時(shí)節(jié)天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂

6．使它溶化用筆管蘸上肥皂水吹

7．五色的浮光

玲瓏嬌軟

長(zhǎng)圓

形狀

8．緊張

多美的球兒啊，飛高點(diǎn)兒，再飛高點(diǎn)兒，可千萬(wàn)別破了啊，大家都不敢出聲?！窘馕觥?．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，并填空回答問(wèn)題。從文中的“她說(shuō)陰雨時(shí)節(jié)天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂”可知，“陰雨時(shí)節(jié)玩肥皂泡比較好，是因?yàn)殛幱陼r(shí)節(jié)天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。6．考查總結(jié)吹肥皂泡過(guò)程。從“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái)，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很高?！笨芍?，按照作者的描述，吹肥皂泡的過(guò)程可總結(jié)為：將碎肥皂放在木碗里，加水和弄→使它溶化→用筆管蘸上肥皂水吹→輕輕地扇送。7．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。從“這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂?！笨芍灯鸬姆试砼莺苊利悾呵蛎媸俏迳母」獾?，分裂開(kāi)的小球是玲瓏嬌軟的，有時(shí)還會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式。這里不僅寫(xiě)出了肥皂泡的顏色美，而且寫(xiě)到了它的形狀美。8．考查對(duì)重點(diǎn)沒(méi)句子的理解。文中的“這時(shí)，大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸，——不久，這光麗的薄球就無(wú)聲地散裂了”這句話(huà)寫(xiě)出了美麗的肥皂泡在人們的美好享受中，最終散裂。句中的“大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸”的幾個(gè)加點(diǎn)字，肥皂泡破裂，肥皂水就會(huì)落下來(lái)，灑到眼睛里。人們可能在心想：肥皂泡真的太美啦，隨著風(fēng)飄得更高更高。二、類(lèi)文閱讀（一）（2022秋·廣東惠州·三年級(jí)統(tǒng)考期中）認(rèn)真閱讀短文，回答后面問(wèn)題。①秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的金色的玉米棒。冬天來(lái)了，小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一個(gè)玉米棒吧?、凇斑诉诉?！”小松鼠敲門(mén)了?！爸ㄑ健毙⊥米娱_(kāi)了門(mén)，小兔子告訴小松鼠，那玉米棒誰(shuí)也不借。小兔子送給小松鼠一把干蘑菇。③雪花飄落了，有一只小松雞抖抖口袋，發(fā)現(xiàn)剩下的糧食不多了。他想，小兔子是我的好鄰居，去向他借玉來(lái)棒吧?、堋斑诉诉?！”小松雞敲門(mén)了?！爸ㄑ健毙⊥米娱_(kāi)了門(mén)，小兔子告訴小松雞，那玉米棒誰(shuí)也不借，小兔子送給小松雞一碗小豆子。⑤小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一覺(jué)睡醒，肚子餓極了。他想：我?guī)托⊥米痈蛇^(guò)活，找他借個(gè)玉米棒準(zhǔn)行。⑥“咚咚咚！”小刺猬敲門(mén)了?！爸ㄑ健毙⊥米娱_(kāi)了門(mén)。小兔子告訴小刺猬，⑦一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨過(guò)后，小兔子在門(mén)前挖了一個(gè)個(gè)小坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下。⑧秋后，小兔子收獲了好多好多金色的玉米棒。他把玉米棒送一筐給了小松鼠，送一筐給小松雞，送一筐給小刺猬。小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個(gè)最大的玉米棒藏了起來(lái)。大家過(guò)了一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的冬天。⑨你知道小兔子為什么不把玉米棒借給任何人了吧！9．給這篇短文選一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目（

）A．《動(dòng)物借糧食》 B．《金色的玉米棒》 C．《小兔的好朋友》10．照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。一個(gè)個(gè)（小坑）

一筐筐()

一條條()

一只只()11．故事中，___________、___________、___________向小兔子借玉米棒，雖然小兔子當(dāng)時(shí)沒(méi)有借，但第二年秋后，小兔子給他們各送了一筐___________。12．小兔子挖了一個(gè)個(gè)小坑的意思是他挖了（

）A．一個(gè)小坑 B．兩個(gè)小坑 C．多個(gè)小坑13．秋后，小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個(gè)最大的金色的玉米棒藏了起來(lái)，他們是打算（

）A．把玉米棒當(dāng)種子 B．留玉米棒冬天吃 C．把玉米棒借給好朋友。14．讀了開(kāi)頭第一句“秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的金色的玉米棒”，我猜想，小兔子藏了三個(gè)最大的玉米棒是為了()，讀了全文，我知道小兔子藏了三個(gè)最大的玉米棒是為了()A．借給別人

B．留到冬天當(dāng)糧吃

C．當(dāng)種子用15．聯(lián)系上下文預(yù)測(cè)一下：小刺猬找小兔子借玉米棒，小兔子會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？請(qǐng)把你預(yù)測(cè)的內(nèi)容寫(xiě)在文中橫線(xiàn)上?！敬鸢浮?．B

10．玉米

魚(yú)

小鳥(niǎo)

11．小松鼠

小松雞

小刺猬

玉米棒

12．C

13．A

14．B

C

15．那玉米棒誰(shuí)也不借，小兔子送給小刺猬一根胡蘿卜?！窘馕觥?．本題考查給短文起標(biāo)題的能力。結(jié)合文章內(nèi)容可知，本文主要講述了小兔子借玉米棒給他的好朋友，而是將玉米粒種下，收獲后給他們各自送了一筐金色的玉米棒。故可以將標(biāo)題擬寫(xiě)為“金色的玉米棒”。故選B選項(xiàng)。10．本題考查仿寫(xiě)詞語(yǔ)詞。據(jù)此可仿寫(xiě)為：一筐筐蘋(píng)果、一條條褲子、一只只兔子。11．本題考查提取短文關(guān)鍵信息的能力。結(jié)合短文內(nèi)容可知，故事中，小松鼠、小松雞、小刺猬向小兔子借玉米棒，雖然小兔子當(dāng)時(shí)沒(méi)有借，但第二年秋后，小兔子給他們各送了一筐金色的玉米棒。12．本題考查對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。結(jié)合短文內(nèi)容可知，小兔子挖了一個(gè)個(gè)小坑的意思是他挖了很多小坑來(lái)播種玉米粒。故選C選項(xiàng)。13．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合短文內(nèi)容可知，小松鼠、小松雞、小刺猬獲得了小兔子種下的玉米棒，受到了啟發(fā)，所以挑了三個(gè)最大的金色的玉米棒藏了起來(lái)，他們是打算把玉米棒當(dāng)種子，來(lái)年像小兔子一樣在春天進(jìn)行播種。故選A選項(xiàng)。14．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的梳理和把握。結(jié)合短文內(nèi)容可知，故事背景是冬天來(lái)了，所以我猜想，小兔子一開(kāi)始藏了三個(gè)最大的玉米棒是為了留到冬天當(dāng)糧吃。故選B。讀了全文，我知道小兔子藏了三個(gè)最大的玉米棒是為了當(dāng)種子用。故選C。15．本題考查對(duì)故事情節(jié)的預(yù)測(cè)能力。從小松鼠和小松雞去向小兔子借玉米棒的情節(jié)中可以看出，本文的情節(jié)比較相似，每一個(gè)片段都是小動(dòng)物去向小兔子借玉米棒，被小兔子拒絕，并收到小兔子送的另外一種食物。作答時(shí)可以根據(jù)這個(gè)思路，仿照小松鼠、小松雞借玉米棒時(shí)的情形來(lái)組織語(yǔ)言。在寫(xiě)依據(jù)時(shí)，也可以聯(lián)系上文中小松鼠和小松雞借玉米棒時(shí)小兔子的處理方式。（二）（2021秋·湖南永州·三年級(jí)統(tǒng)考期中）課外閱讀

人們喜愛(ài)蜜蜂，為了贊美蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，畫(huà)家畫(huà)了不少蜜蜂采蜜圖，詩(shī)人寫(xiě)了不少贊美蜜蜂的詩(shī)。螞蟻很嫉妒蜜蜂，他心里一直擱著一個(gè)疑團(tuán)：蜜蜂一早出工，天黑回窩，我也是一早出工，天黑回窩，我干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸獎(jiǎng)蜜蜂，不稱(chēng)贊我，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來(lái)想去想不通。有一天，螞蟻爬到花朵上去覓食，見(jiàn)到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來(lái)采蜜，就抬起頭氣呼呼地說(shuō)：“喂，蜜蜂，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題?！鄙秵?wèn)題你說(shuō)吧小蜜蜂說(shuō)“你們和我們一樣，整天忙個(gè)不停，都很勤勞，但人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)你們，從來(lái)不稱(chēng)贊我們呢？”小蜜蜂想了一會(huì)兒，笑著說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題嗎，我覺(jué)得不難回答。因?yàn)槟銈兊那趧谑菫椋▌e人自己），我們的勤勞卻是為了（別人

自己）。”螞蟻聽(tīng)了，心服口服。從此再也不妒忌蜜蜂了。16．在文中橫線(xiàn)上選填恰當(dāng)?shù)脑~。17．在文章中找下列詞語(yǔ)的近義詞，并抄寫(xiě)在下面。喜歡——()

辛勤——()

嫉妒——()18．聯(lián)系上下文對(duì)“心服口服”理解正確的一項(xiàng)是（

）。A．心與口都舒服。B．形容真心實(shí)意地佩服。19．請(qǐng)?jiān)谖恼轮械摹啊奔由险_的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。20．這篇文章告訴我們的道理是（

）。A．只有為大家付出才會(huì)得到大家的贊美。B．大家喜歡贊美勤勞的人。21．給短文加個(gè)題目，寫(xiě)在短文前的橫線(xiàn)上。【答案】16．自己

別人

17．喜愛(ài)

勤勞

妒忌

18．B

19．“

？

！”

。

20．A

21．蜜蜂與螞蟻【解析】16．本題考查根據(jù)文章內(nèi)容選詞填空。根據(jù)文章內(nèi)容可知，“螞蟻”的勤勞是為了自己覓食，“蜜蜂”的勤勞是為了別人，是為了人類(lèi)。故文中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)應(yīng)填“因?yàn)槟銈兊那趧谑菫榱俗约?，我們的勤勞卻是為了別人。”17．本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解并在文中找出近義詞。喜歡：對(duì)人或事物有好感或感興趣。愉快；高興。文中的近義詞有“喜愛(ài)”。辛勤：辛苦勤勞，勤勞而肯于吃苦。文中對(duì)應(yīng)的近義詞有“勤勞”。嫉妒：因別人比自己好而心懷怨恨，忌妒，妒忌。文中對(duì)應(yīng)的近義詞有“妒忌”。18．本題考查學(xué)生對(duì)文中詞語(yǔ)的理解。心服口服：指內(nèi)心和口頭上都服氣。形容對(duì)某人或某事完全信服。文中指的是螞蟻對(duì)蜜蜂真心信服、佩服，故答案選B。19．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。需要加標(biāo)點(diǎn)的是蜜蜂說(shuō)的話(huà)，是提示語(yǔ)在后面的那種句式，那么第一個(gè)填的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)是雙引號(hào)，“啥問(wèn)題”是個(gè)問(wèn)句，后面應(yīng)是問(wèn)號(hào)，“你說(shuō)吧”后面有個(gè)語(yǔ)氣詞“吧”故我們可以用感嘆號(hào)，同時(shí)這句話(huà)一說(shuō)完應(yīng)當(dāng)再加個(gè)雙引號(hào)，“小蜜蜂說(shuō)”句子表達(dá)完整應(yīng)在后面填上句號(hào)。故整理答案為“

？

！”

。20．本題考查學(xué)生對(duì)文章中心思想的把握。結(jié)合上下文可知，文章通過(guò)寫(xiě)螞蟻嫉妒大家對(duì)蜜蜂的贊美，于是螞蟻找到了蜜蜂，并向蜜蜂提出自己的疑問(wèn)，后來(lái)明白了蜜蜂的勤勞是為了別人，所以才得到了大家的贊美。這個(gè)故事告訴我們只有為了大家付出才會(huì)得到大家的贊美，故答案選A。21．本題考查給文章加標(biāo)題。一般給短文加題目，主要的方法就是提取關(guān)鍵字詞，甚至是句子。記事類(lèi)的文章，我們可以用故事的主人公為題，也可以用發(fā)生的事件為題，答案不唯一，符合題意，言之有理即可。這篇短文，我們可以用主人公為題，這樣看起來(lái)簡(jiǎn)潔又明了，如“螞蟻和蜜蜂”、“蜜蜂與螞蟻”，也可以根據(jù)故事告訴我們的道理為題，如“為他人付出才會(huì)得到稱(chēng)贊”等。（三）（2022秋·河南南陽(yáng)·三年級(jí)統(tǒng)考期中）課外閱讀。小杏樹(shù)與老靴子預(yù)測(cè)一：根據(jù)題目我預(yù)測(cè)短文大致講了。在一座廢棄的小院子里，一株細(xì)細(xì)的嫩芽悄悄從一只大大的舊靴子里面探出頭來(lái)。沒(méi)錯(cuò)，那是一株小杏樹(shù)。小杏樹(shù)晃著尖尖的腦袋，好奇地打量四周，忍不住感嘆道：“外面的世界真美??！”小杏樹(shù)常常自言自語(yǔ)：“我要是也能四處去看看該有多好呀！”“這個(gè)并不難，只要你有這樣的愿望，而且一直想一直想，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。”它下面的老靴子說(shuō)。“你會(huì)幫我對(duì)嗎？如果我們一起結(jié)伴去旅行，豈不是很好？”小杏樹(shù)為自己的提議感到興奮不已。預(yù)測(cè)二：讀了老靴子和小杏樹(shù)的對(duì)話(huà)，我預(yù)測(cè)。老靴子沉默著表示同意，因?yàn)樗埠芟氤鋈プ咦摺＞瓦@樣，小杏樹(shù)攢足了勁，不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng)。幾年過(guò)去了，它已經(jīng)長(zhǎng)成一棵茁壯的小樹(shù)。又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，小杏樹(shù)信心十足地對(duì)有些蒼老的老靴子說(shuō)：“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，咱們現(xiàn)在出發(fā)吧！”老靴子終于盼來(lái)了這一天?！耙?、二、三……”老靴子奮力地從泥土里拔出身子來(lái)，小杏樹(shù)趁勢(shì)猛地向上躍起，它們配合得天衣無(wú)縫，然后邁開(kāi)大步走了起來(lái)。它們好高興?。⌒⌒訕?shù)把頭上的樹(shù)葉搖得嘩嘩響，老靴子則故意把步子邁得鏗鏘

（kēng

qiāng）有力——咔、咔、咔咔……它們翻過(guò)山坡，蹚過(guò)溪流，意氣風(fēng)發(fā)地行走在田野上。田野里的稻草人看見(jiàn)了它們，不覺(jué)驚叫起來(lái)：“快看??！一棵會(huì)走路的樹(shù)?！薄班?！稻草人，你好嗎？”小杏樹(shù)熱情地打招呼?！皶?huì)走路的樹(shù)，你能留下來(lái)跟我做伴嗎？我可以教給你驅(qū)鳥(niǎo)的本領(lǐng)，以及怎樣乘著風(fēng)飛翔，還可以給你講從人類(lèi)那里聽(tīng)來(lái)的故事?！钡静萑苏嬲\(chéng)地說(shuō)?！皩?duì)不起！我不能答應(yīng)，因?yàn)槲覀兿氲教幾咦?，記住一些美麗的人和事?！毙⌒訕?shù)和老靴子早已默契十足，它說(shuō)的，正是老靴子心里想的。盡管有些失落，可稻草人還是祝它們旅途愉快，然后揮動(dòng)手臂向它們告別。預(yù)測(cè)三：我預(yù)測(cè)小杏樹(shù)還會(huì)碰到。沒(méi)走多久，老靴子和小杏樹(shù)來(lái)到一片森林里。動(dòng)物們見(jiàn)狀很快圍攏過(guò)來(lái)，驚叫著：“快看啊，一棵會(huì)走路的樹(shù)！”小杏樹(shù)彬彬有禮地問(wèn)候大家?！昂⒆樱憧梢粤粼谶@里，作為一棵樹(shù)，森林才是你的家?！币豢美祥艠?shù)慈愛(ài)地說(shuō)?！班蓿?！謝謝您的好意，可是我們還想到處走一走。”“你們？”“是我們。我，還有靴子先生?！毙⌒訕?shù)說(shuō)完和老靴子相視一笑，它們又上路了。預(yù)測(cè)四：讀到這里我預(yù)測(cè)。接著，它們走到了蔚藍(lán)的大海邊，穿過(guò)了一望無(wú)際的草原，邁過(guò)荒蕪的戈壁灘，穿過(guò)無(wú)人的大峽谷……結(jié)尾一小杏樹(shù)和老靴子來(lái)到一座巍峨的山下……結(jié)尾二直到有一天，老靴子氣喘吁吁地對(duì)小杏樹(shù)說(shuō)：“孩子，我再也走不動(dòng)了……你一天天地長(zhǎng)大，我的身體顯然不適合你繼續(xù)居住了。”結(jié)尾三某日，一棵掛滿(mǎn)橙黃果子的樹(shù)……22．請(qǐng)你對(duì)故事進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，并把預(yù)測(cè)內(nèi)容寫(xiě)在短文中的橫線(xiàn)上。23．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。（1）自言自語(yǔ)：_________________________________（2）彬彬有禮：________________________________24．你的預(yù)測(cè)和原文內(nèi)容一樣嗎？如果一樣，請(qǐng)列舉一處，說(shuō)明你預(yù)測(cè)的理由。如果不一樣，也列舉一處，說(shuō)明原因。25．展開(kāi)想象，從三個(gè)結(jié)尾中選一個(gè)你喜歡的，把故事寫(xiě)完整?！敬鸢浮?2．預(yù)測(cè)一：小杏樹(shù)和老靴子之間的故事

預(yù)測(cè)二：老靴子會(huì)帶著小杏樹(shù)到四處去看看預(yù)測(cè)三：一只可愛(ài)的花喜鵲?；ㄏ铲o落在小杏樹(shù)的枝頭，好奇地問(wèn)小杏樹(shù)你是一棵會(huì)走路的樹(shù)嗎預(yù)測(cè)四：老靴子帶著小杏樹(shù)走出森林，走過(guò)遼闊的草原，看到了許多奇異的花草，可愛(ài)的小動(dòng)物

23．自己跟自己說(shuō)話(huà)，獨(dú)自低聲說(shuō)話(huà)。短文中指小杏樹(shù)自己對(duì)自己說(shuō)話(huà)。

形容文雅有禮貌的樣子。短文中指小杏樹(shù)有禮貌地問(wèn)候森林中的朋友。

24．我的預(yù)測(cè)一和原文一樣。因?yàn)橄挛膶?xiě)老靴子邁著鏗鏘有力的步子帶著小杏樹(shù)一起出發(fā)了，敘述了老靴子和小杏樹(shù)之間發(fā)生的故事。預(yù)測(cè)三和原文中老靴子和小杏樹(shù)來(lái)到了森林里不一樣。我預(yù)測(cè)的依據(jù)是小杏樹(shù)長(zhǎng)得非常茁壯，肯定會(huì)吸引來(lái)小鳥(niǎo)的。

25．小杏樹(shù)和老靴子來(lái)到一座巍峨的山下。老靴子鼓足了勇氣，和小杏樹(shù)一起咔、咔、咔地爬到了大山頂上。大山很高，它們站在最高處，山下的美景盡收眼底。小杏樹(shù)高興地說(shuō)：“靴子先生，咱們就在這里安家吧！”老靴子點(diǎn)點(diǎn)頭。【解析】22．本題考查了預(yù)測(cè)故事的能力。文章講述的是一株小杏樹(shù)從一只大大的舊靴子里面長(zhǎng)出來(lái)，然后他倆一起去旅行。一路上不斷有人邀請(qǐng)他他留下來(lái)，但小杏樹(shù)因?yàn)楹屠涎プ佑屑s定，并沒(méi)有答應(yīng)他們。預(yù)測(cè)一：文題目是由兩個(gè)“人物”組合而成的，因此可以推測(cè)文章講述的是關(guān)于他們倆的故事。預(yù)測(cè)二：從“你會(huì)幫我對(duì)嗎？如果我們一起結(jié)伴去旅行，豈不是很好”我預(yù)測(cè)，小杏樹(shù)與老靴子一起去旅行。預(yù)測(cè)三：從“可稻草人還是祝它們旅途愉快，然后揮動(dòng)手臂向它們告別”我預(yù)測(cè)，小杏樹(shù)還會(huì)碰到其他的人挽留。預(yù)測(cè)四：讀到這里我預(yù)測(cè)他們一直不停地走下去。23．本題考查了對(duì)詞語(yǔ)意思的理解。①自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話(huà)。結(jié)合“小杏樹(shù)常常自言自語(yǔ)：‘我要是也能四處去看看該有多好呀！’”作答即可。②彬彬有禮：形容文雅而有禮貌。結(jié)合“小杏樹(shù)彬彬有禮地問(wèn)候大家”理解即可。24．本題考查對(duì)預(yù)測(cè)內(nèi)容的研判。學(xué)生根據(jù)第一題做的預(yù)測(cè)作答即可，答案不唯一。示例：我的預(yù)測(cè)一和短文一樣，因?yàn)槎涛闹饕v了小杏樹(shù)與老靴子的故事。25．本題考查續(xù)寫(xiě)故事結(jié)尾的能力。續(xù)寫(xiě)時(shí)，首先要弄清前文中人物的性格特征；然后結(jié)合前文所述的故事及其中心主旨展開(kāi)想象，推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。注意過(guò)渡要自然，語(yǔ)言要生動(dòng)。示例：小杏樹(shù)和老靴子來(lái)到一座巍峨的山腳下，他們勇敢地登上了峰頂?？粗矍皦邀惖木吧?，他們開(kāi)心地笑了。（四）（2022秋·廣東韶關(guān)·三年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀理解。勇敢的小花苗春風(fēng)把一?；ǚN吹到一面墻的陰影里。不久，種子變成了一棵小花苗。大墻外邊，小樹(shù)、小草都長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，只有小花苗又瘦又小，它難過(guò)得哭起來(lái)?！澳愀陕锟扪?？”蜜蜂問(wèn)。小花苗說(shuō)：“我見(jiàn)不到陽(yáng)光，我長(zhǎng)得太小了。”“別難過(guò)，我替你把大墻推倒！”蜜蜂用力推起來(lái)，大墻卻紋絲不動(dòng)。小蜜蜂只好飛走了。讀到這里，我預(yù)測(cè)后面的情節(jié)可能是：我的依據(jù)是：“你不是也有手和腳嗎？靠自己的力量，攀到陽(yáng)光里去呀！”墻頂上的小蝸牛說(shuō)。是呀，自己細(xì)細(xì)的藤，就是手和腳呀！小花苗擦去淚水，鼓足勇氣，沿著墻壁開(kāi)始往上爬……有一天，它終于爬上了高高的墻頂。陽(yáng)光真溫暖！小花苗使勁長(zhǎng)，滿(mǎn)身披上綠葉，開(kāi)出了黃色的花朵。孩子們從大墻下走過(guò)，都說(shuō)：“瞧！這棵小花能爬上那么高的大墻，真勇敢！”26．聯(lián)系上下文或生活積累，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的意思。紋絲不動(dòng)：_________________________________27．請(qǐng)你展開(kāi)預(yù)測(cè)，還有誰(shuí)會(huì)幫助小花苗，會(huì)怎么幫助它？你的依據(jù)是什么？寫(xiě)在文中的橫線(xiàn)上。28．下面的句子應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？聯(lián)系上下文選一選。A．安慰的語(yǔ)氣

B．鼓勵(lì)的語(yǔ)氣

C．驚喜、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣（1）瞧！這棵小花能爬上那么高的大墻，真勇敢！

()（2）你不是也有手和腳嗎？靠自己的力量，攀到陽(yáng)光里去呀！()（3）別難過(guò)，我替你把大墻推倒！

()29．結(jié)合短文，完成填空一開(kāi)始，小花苗難過(guò)得哭起來(lái)的原因是：_____________________。小花苗最后是靠___________（誰(shuí)）的力量，享受到了溫暖的陽(yáng)光。小花苗“手和腳”指的是它的_______________。從文中畫(huà)線(xiàn)的句子中，我感受到了小花苗_____________的品質(zhì)。【答案】26．一點(diǎn)兒也不動(dòng)。

27．還有小蝴蝶、小螞蟻等動(dòng)物來(lái)幫小花苗，可最終，小花苗還是靠自己的努力見(jiàn)到了陽(yáng)光。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，別人無(wú)論如何幫助，都不如自己努力，小花苗也應(yīng)該自己努力。

28．C

B

A

29．覺(jué)得自己長(zhǎng)得太小了，見(jiàn)不到陽(yáng)光

自己

細(xì)細(xì)的藤

勇敢【解析】26．本題考查詞語(yǔ)解釋。紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)也不動(dòng)。文中指蜜蜂推大墻，沒(méi)有推動(dòng)。27．本題考查閱讀策略與方法。根據(jù)小蜜蜂的幫助未果后，可預(yù)測(cè)其他的小動(dòng)物也會(huì)想辦法幫助小花苗，但最終還是靠自己見(jiàn)到了陽(yáng)光。依據(jù)是因?yàn)榇髩κ遣蝗菀淄频沟?，誰(shuí)都無(wú)法幫助小花苗，因此小花苗只能靠自己的力量。28．本題考查朗讀語(yǔ)氣。（1）小花苗看起來(lái)瘦小，但是憑借自己的努力爬上了高高的墻頂，孩子們會(huì)感到很驚訝，認(rèn)為小花苗很厲害很勇敢，因此這句用驚喜、贊嘆的語(yǔ)氣讀，故選C。（2）小蝸牛也是這樣瘦小的動(dòng)物，明白只有靠自己的努力贏得成功，于是鼓勵(lì)小花苗邁出這一步，因此這句用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣讀，故選B。（3）小蜜蜂看到小花苗很傷心，想自己出力幫它解決問(wèn)題，安慰小花苗別哭，因此這句用安慰的語(yǔ)氣讀，故選A。29．本題考查文章內(nèi)容的概括。由第②段“大墻外邊，小樹(shù)、小草都長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，只有小花苗又瘦又小，它難過(guò)得哭起來(lái)”可知，小花苗難過(guò)得哭起來(lái)的原因是覺(jué)得自己長(zhǎng)得太小了，見(jiàn)不到陽(yáng)光。由第⑥段“小花苗擦去淚水，鼓足勇氣，沿著墻壁開(kāi)始往上爬……”可知，小花苗是靠自己的力量享受到了溫暖的陽(yáng)光。由第⑥段“是呀，自己細(xì)細(xì)的藤，就是手和腳呀！”可知，小花苗的“手和腳”指的是它細(xì)細(xì)的藤。文中畫(huà)線(xiàn)句子可看出，小花苗不再一味難過(guò)，而是想辦法靠自己的力量勇于嘗試，可看出小花苗的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。（五）（2022秋·河南三門(mén)峽·三年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀課外短文，回答問(wèn)題。昆蟲(chóng)的“耳朵”①百靈鳥(niǎo)要舉辦獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)。門(mén)票很快就賣(mài)完了。②音樂(lè)會(huì)開(kāi)始前，綠茵茵的草地上好不熱鬧。飛蛾、金鐘兒、知了和蚊子來(lái)得最早，成為了第一批聽(tīng)眾，坐在第一排說(shuō)說(shuō)笑笑。③等大家（）到場(chǎng)后，主持人蝴蝶宣布：“音樂(lè)會(huì)開(kāi)始！”飛蛾一聽(tīng)，馬上展開(kāi)了翅膀。金鐘兒抬起了前腳，知了挺起了肚皮，雄蚊子伸出了頭上的觸角。服務(wù)員螳螂看他們坐相太難看，就過(guò)來(lái)說(shuō)：“朋友們請(qǐng)坐好?！辩妰簱屩f(shuō)：“對(duì)不起，我的耳朵長(zhǎng)在前腳上，只有抬起前腳才能聽(tīng)得見(jiàn)聲音?！敝私又f(shuō)：“我不是故意挺肚皮的。我的耳朵在肚子上。只有這樣我才能聽(tīng)得見(jiàn)聲音。”蚊子插話(huà)說(shuō)道：“我的耳朵就是觸角上的絨毛，如果我把觸角放下，就是聾子??！”飛蛾慢慢地說(shuō)道：“我的耳朵在胸部，只有展開(kāi)翅膀，才能聽(tīng)清歌聲?！斌肼?tīng)他們說(shuō)得都有道理，就不再干涉了。④百靈鳥(niǎo)的演出結(jié)束了。臺(tái)下響起了（）的掌聲，聽(tīng)眾們聽(tīng)得如癡如醉，不時(shí)發(fā)出一陣陣喝彩。30．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填在文中的括號(hào)里。A．繼續(xù)B．陸續(xù)C．強(qiáng)烈D．熱烈31．聯(lián)系上下文想一想，“綠茵茵的草地上好不熱鬧?！敝小昂貌粺狒[”的意思是（）