2025年中考政治時政熱點押題猜想九預(yù)防校園欺凌(時政猜想)(學(xué)生版+解析)

2025年中考道德與法治時政熱點押題猜想押題猜想九預(yù)防校園欺凌2024年3月，最高檢表態(tài)，要加強未成年人檢察工作，堅持對侵害未成年人犯罪“零容忍”，高度重視未成年人犯罪預(yù)防和治理，對未成年人實施嚴(yán)重犯罪，符合核準(zhǔn)追訴條件的，要依法追究刑事責(zé)任。近日，針對學(xué)生校園欺凌暴力問題，某中學(xué)開展了“拒絕校園欺凌”主題教育活動。當(dāng)被問及遭受校園欺凌，你會怎么做時，小勇說：“法不能向不法讓步，我會以暴制暴。”。1．近年來，一些惡性的校園欺凌案件不時刺痛人們的神經(jīng)，給社會敲響了警鐘。結(jié)合右下漫畫理解，下列選項正確的是（

）①認識欺凌行為的危害，堅決不做欺凌者②面對校園欺凌要講究策略、機智應(yīng)對③拒絕當(dāng)事不關(guān)己的旁觀者，能力范圍內(nèi)施以援手④欺凌者的行為是犯罪行為，應(yīng)受刑罰處罰A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2．電影《第二十條》引發(fā)人們對“校園霸凌”和“正當(dāng)防衛(wèi)”話題的關(guān)注。同為少年的你，如果遭遇“校園霸凌”，應(yīng)該（

）A．積極求助，依法維權(quán)B．寬容忍讓，避免沖突C．逆來順受，明哲保身D．敢于斗爭，伺機報復(fù)3．【增強法治觀念，爭做守法公民】材料一

據(jù)相關(guān)報道，校園暴力事件中，75%發(fā)生于中學(xué)生之間，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是主要原因，占55%；在暴力事件的危害中，不及時有效制止或改正，往往容易帶來更嚴(yán)重的社會危害，甚至?xí)呱蠂?yán)重犯罪之路。(1)結(jié)合所學(xué)知識，請你為未成年人加強自我防范，預(yù)防違法犯罪出謀劃策。材料二

近日，一段網(wǎng)名為東方老師的“反霸凌課”在網(wǎng)上熱傳。視頻中，這名老師對全班學(xué)生“放狠話”，“當(dāng)你被別人欺負的時候，勇敢一點，大膽一點，不要選擇忍一時風(fēng)平浪靜，有我在，你怕什么！”(2)運用“善用法律”的知識，說說當(dāng)你遇到校園欺凌時如何應(yīng)對。二、分析說明題4．學(xué)生欺凌，是指發(fā)生在學(xué)生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)手段實施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財產(chǎn)損失或者精神損害的行為。某班開展“反學(xué)生欺凌護健康成長”宣傳活動。同學(xué)們搜集了如下資料：生活觀察法律鏈接某班小李因瑣事與小剛發(fā)生矛盾。事后小李聯(lián)合其他同學(xué)孤立冷落小剛，還在網(wǎng)絡(luò)上造謠中傷小剛。小剛心情很低落，學(xué)習(xí)生活受到嚴(yán)重影響。同學(xué)們對小李的行為進行了批評。有下列行為之一的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款：……（二）公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的?！吨腥A人民共和國治安管理處罰法》以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利?！吨腥A人民共和國刑法》(1)面對批評，小李說：這只是學(xué)生之間的玩笑而已，既不違法，更不是犯罪，沒什么大不了的。請結(jié)合以上材料，運用所學(xué)知識反駁他的觀點。學(xué)生欺凌事件中往往有以下三種身份的學(xué)生：欺凌者：發(fā)起欺凌行為的主導(dǎo)方，具有攻擊性?？赡苁且蝗?，也有可能是多人組成的團體。被欺凌者：欺凌行為的直接承受者，他們處于被動、被欺負的地位，可能會受到身體傷害、財產(chǎn)損失或嚴(yán)重的精神損害。旁觀者：旁觀欺凌過程的學(xué)生，有的煽風(fēng)點火、有的袖手旁觀、有的予以干預(yù)。旁觀者對欺凌行為的走向有重要影響。(2)拒絕學(xué)生欺凌，需要全社會構(gòu)筑起堅固的防線。請你結(jié)合上表，從上述三個角度各寫一條有效預(yù)防或應(yīng)對學(xué)生欺凌的措施。5．【善用法律，維護權(quán)益】2024年3月，最高檢表態(tài)，要加強未成年人檢察工作，堅持對侵害未成年人犯罪“零容忍”，高度重視未成年人犯罪預(yù)防和治理，對未成年人實施嚴(yán)重犯罪，符合核準(zhǔn)追訴條件的，要依法追究刑事責(zé)任。近日，針對學(xué)生校園欺凌暴力問題，某中學(xué)開展了“拒絕校園欺凌”主題教育活動。當(dāng)被問及遭受校園欺凌，你會怎么做時，小勇說：“法不能向不法讓步，我會以暴制暴?！?1)請運用所學(xué)知識，對小勇的觀點進行評析。(2)作為中學(xué)生，預(yù)防校園欺凌，你打算怎么做?6．時事評析。時事：河南省某市初中學(xué)校一位11歲女生遭受校園霸凌，引發(fā)社會關(guān)注。公安機關(guān)已對涉暴的該校七年級學(xué)生梁某某等7人依法作出處罰，其中對梁某(14周歲)處以行政拘留10日，其他11人因不滿14周歲，依法不予處罰,已對其監(jiān)護人進行訓(xùn)誡，責(zé)令其監(jiān)護人嚴(yán)加管教。點評：已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任。結(jié)合材料，運用所學(xué)知識，評說“依法處罰校園欺凌者”的意義。7．【增強法治觀念，做守法用法公民】2024年7月15日，侵害人楊某某（女，某中學(xué)2023級畢業(yè)生）因個人矛盾，在校外對某中學(xué)八年級女學(xué)生馬某丙進行了掌摑。2024年8月24日下午，甘肅省臨夏州廣河縣新學(xué)期報名時因詆毀長相、起綽號等瑣事發(fā)生沖突，馬某、蘇某、丁某某等6名女學(xué)生在校園內(nèi)對馬某甲、馬某乙2名女學(xué)生通過掌握、辱罵等方式進行欺凌。2024年8月28日，山西陽曲縣一名未成年女孩遭遇學(xué)生欺凌，被毆打、要求下跪……(1)在校園欺凌事件中，你認為未成年人容易受到侵害的原因主要有哪些？荊州市沙市區(qū)人民法院審結(jié)了一起涉未成年人校園霸凌的惡性犯罪案件，依法對3名未成年被告人判處刑罰。成成（化名，14歲）是沙市區(qū)某中學(xué)初三學(xué)生，因其學(xué)長張某的關(guān)系，結(jié)識了同校學(xué)生李某、王某。2023年1月11日至14日，張某、李某和王某多次欺詐、勒索、霸凌成成、甚至入室搶劫成成家。最終三名未成年人被公安機關(guān)抓捕，2023年11月底，經(jīng)荊州市沙市區(qū)人民法院審理認為，被告人張某、李某、王某多次以暴力、脅迫方式劫取他人財物，甚至入戶搶劫。依法判處被告人張某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，并處罰金人民幣二千元；李某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年三個月，并處罰金人民幣二千元；被告人王某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，緩刑五年，并處罰金人民幣二千元。(2)材料中張某、李某和王某的行為屬于哪種違法行為？你判斷的依據(jù)是什么？據(jù)相關(guān)報道，校園暴力事件中，75%發(fā)生于中學(xué)生之間，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是主要原因，占55%；在暴力事件的危害中，不及時有效制止或改正，往往容易帶來更嚴(yán)重的社會危害，甚至?xí)呱蠂?yán)重犯罪之路。(3)結(jié)合所學(xué)知識，請你為未成年人加強自我防范，預(yù)防違法犯罪出謀劃策。近日，一段網(wǎng)名為東方老師的“反霸凌課”在網(wǎng)上熱傳。視頻中，這名老師對全班學(xué)生“放狠話”，“當(dāng)你被別人欺負的時候，勇敢一點，大膽一點，不要選擇忍一時風(fēng)平浪靜，有我在，你怕什么！”(4)運用“善用法律”的知識，說說當(dāng)你遇到校園欺凌時如何應(yīng)對。8．為響應(yīng)“平安校園”建設(shè)，七年級（1）班組織了一次“生命教育——為安全護航，讓青春綻放”的主題班會。作為主持人的小青同學(xué)準(zhǔn)備了以下三則話題。請你運用相關(guān)知識也來參與話題討論。話題1

遇到校園暴力欺凌現(xiàn)象，我們該如何保護自己？話題2

“扶不扶”考驗社會的誠信，現(xiàn)在還談“雷鋒精神”過不過時？話題3

“輕聲慢步”的靜校行動會不會壓抑學(xué)生的天性？(1)大家討論的話題1和2說明良好的生命狀態(tài)包括哪些方面？(2)話題3中的“輕聲慢步”關(guān)愛行動從我做起，你可以自覺做到哪些方面？（答具體做法）(3)假如你來當(dāng)主持人，圍繞“生命安全教育”這一主題你會整理出哪些合理化建議向?qū)W校反映？9．閱讀材料，回答問題。近年來，校園欺凌違法犯罪時有發(fā)生，已成為嚴(yán)重影響未成年人身心健康的社會頑疾。以下是校園欺凌行為的具體形式圖：(1)上圖校園欺凌行為侵犯了未成年人的什么權(quán)利?（寫兩個方面）在防治校園欺凌問題上，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》明確指出：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。學(xué)校對學(xué)生欺凌行為應(yīng)當(dāng)立即制止，通知實施欺凌和被欺凌未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護人參與欺凌行為的認定和處理。(2)假如你是校園欺凌事件的受害者，你可以通過哪些方式維護自己的合法權(quán)益?10．【依法維權(quán)共建和諧】某校開展了“見義勇為，弘揚法治精神”主題學(xué)習(xí)活動，請你參與其中?；顒右?/p>

談意義2024年全國兩會，最高人民法院工作報告中提到，“‘法不能向不法讓步’，不是口號，‘第二十條’已被喚醒，還要持續(xù)落到實處”?！吨腥A人民共和國刑法》第二十條

為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負刑事責(zé)任?！?1)結(jié)合材料和所學(xué)知識，請你談?wù)劇皢拘选诙畻l’”的重要意義?；顒佣懗h近年來，校園欺凌事件時有發(fā)生。為防范校園欺凌，弘揚校園正義，呼吁每個人都成為防范校園欺凌的實踐者、守護者和宣傳者。校團委在全校開展了“向校園欺凌勇敢說“不”的倡議行動。向校園欺凌行為說“不”同學(xué)們：為了還校園一片安寧,給每個青少年營造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要大家集體行動起來，勇敢向校園欺凌說“不”。為此，我們倡議：①；②；③。讓我們行動起來吧!某中學(xué)團委2024年12月(2)請你把倡議書內(nèi)容填寫完整。11．2024年3月25日是第29個全國中小學(xué)生安全教育日。八（2）班開展了以“預(yù)防校園欺凌，你我共同行動”為主題的探究活動，由A組、B組兩個學(xué)習(xí)小組分工合作完成，請你協(xié)助他們完成任務(wù)。A組：查找校園欺凌行為可能違反的法律法規(guī)。(1)請你幫助A組寫出兩部相關(guān)法律法規(guī)的名稱。B組：倡議未成年人攜手行動，對校園欺凌說“不”。倡議書……預(yù)防校園欺凌，需要你我共同行動。面對校園欺凌現(xiàn)象，我們要：①。②。讓我們拒絕校園欺凌，遠離校園暴力，做文明守法的中學(xué)生！(2)請你運用所學(xué)知識，協(xié)助B組完成倡議書內(nèi)容。12．閱讀材料，完成下列要求某學(xué)校充分利用社會教育資源，組織開展系列社會實踐活動，請你參與其中。【活動一】共建平安校園路窄、車多、亂?，F(xiàn)象嚴(yán)重……這是過去某學(xué)校門前的場景。為治理亂象，學(xué)校組織和號召學(xué)生們建言獻策，向當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門提出改進建議。交警大隊多次會同校方現(xiàn)場勘查，將學(xué)校門前的路線設(shè)置為單行線，施劃禁停黃色標(biāo)線……現(xiàn)在這里的交通狀況煥然一新，學(xué)校師生及周邊居民的生活環(huán)境得以改善。(1)從學(xué)校門前交通狀況的變化中，你明白了哪些道理？【活動二】某校舉行“踐行中華誠信美德”演講比賽，同學(xué)們踴躍報名參加，小秦在準(zhǔn)備過程中整理了兩段素材：素材一：全國道德模范徐振明從軍隊轉(zhuǎn)業(yè)后承諾要一輩子守護楊靖宇將軍的陵園。他是這么說的，也是這么做的，守護陵園22載，他將“接力棒”交給了兒子，一家兩代堅守承諾63年。素材二：《公務(wù)員法》明確要求在公務(wù)員錄用過程中應(yīng)當(dāng)查詢其社會信用記錄，被依法列為失信聯(lián)合懲戒對象的人員不得錄用為公務(wù)員。(2)請你根據(jù)以上素材，幫助小秦撰寫演講提綱?！净顒尤俊揪劢剐@欺凌】某校為了創(chuàng)建平安校園、防止校園欺凌，請派出所民警到學(xué)校進行專項宣傳。下面是民警總結(jié)的反校園暴力口訣：校園暴力可以防，方法掌握要適當(dāng)。求助師長來幫忙，自我保護有保障。暴力行為不可取，文明禮貌才更強。家長老師是主角，法制教育很必要。社會各界齊努力，平安校園你我創(chuàng)。(3)結(jié)合口訣內(nèi)容，請你給被欺凌者和欺凌者建言。被欺凌者：欺凌者:2025年中考道德與法治時政熱點押題猜想押題猜想九預(yù)防校園欺凌2024年3月，最高檢表態(tài)，要加強未成年人檢察工作，堅持對侵害未成年人犯罪“零容忍”，高度重視未成年人犯罪預(yù)防和治理，對未成年人實施嚴(yán)重犯罪，符合核準(zhǔn)追訴條件的，要依法追究刑事責(zé)任。近日，針對學(xué)生校園欺凌暴力問題，某中學(xué)開展了“拒絕校園欺凌”主題教育活動。當(dāng)被問及遭受校園欺凌，你會怎么做時，小勇說：“法不能向不法讓步，我會以暴制暴?！?。1．近年來，一些惡性的校園欺凌案件不時刺痛人們的神經(jīng)，給社會敲響了警鐘。結(jié)合右下漫畫理解，下列選項正確的是（

）①認識欺凌行為的危害，堅決不做欺凌者②面對校園欺凌要講究策略、機智應(yīng)對③拒絕當(dāng)事不關(guān)己的旁觀者，能力范圍內(nèi)施以援手④欺凌者的行為是犯罪行為，應(yīng)受刑罰處罰A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】A【詳解】本題考查犯罪的定義及基本特征；同違法犯罪作斗爭的意義和要求。①②③：依據(jù)教材知識，結(jié)合題文材料分析，對校園欺凌行為說不，要告訴我們要認識欺凌行為的危害，堅決不做欺凌者；要拒絕當(dāng)事不關(guān)己的旁觀者，在能力范圍內(nèi)施以援手；同時在遇到校園欺凌時要講究策略、機智應(yīng)對，故①②③說法正確；④：依據(jù)教材知識，犯罪是具有嚴(yán)重社會危害性、觸犯了刑法、應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為，欺凌者的行為不一定都是犯罪行為，不一定受刑罰處罰，故④錯誤；故本題選A。2．電影《第二十條》引發(fā)人們對“校園霸凌”和“正當(dāng)防衛(wèi)”話題的關(guān)注。同為少年的你，如果遭遇“校園霸凌”，應(yīng)該（

）A．積極求助，依法維權(quán)B．寬容忍讓，避免沖突C．逆來順受，明哲保身D．敢于斗爭，伺機報復(fù)【答案】A【詳解】本題考查依法維權(quán)。A：材料中，中學(xué)生要增強法律意識，如果遭遇“校園霸凌”，應(yīng)該積極求助，依法維權(quán)，故A說法正確；B：校園霸凌危害無窮，我們對此現(xiàn)象絕不寬容，故B說法錯誤；C：這是缺乏自我保護意識的表現(xiàn)，故C說法錯誤；D：伺機報復(fù)的說法不妥，故D說法錯誤；故本題選A。3．【增強法治觀念，爭做守法公民】材料一

據(jù)相關(guān)報道，校園暴力事件中，75%發(fā)生于中學(xué)生之間，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是主要原因，占55%；在暴力事件的危害中，不及時有效制止或改正，往往容易帶來更嚴(yán)重的社會危害，甚至?xí)呱蠂?yán)重犯罪之路。(1)結(jié)合所學(xué)知識，請你為未成年人加強自我防范，預(yù)防違法犯罪出謀劃策。材料二

近日，一段網(wǎng)名為東方老師的“反霸凌課”在網(wǎng)上熱傳。視頻中，這名老師對全班學(xué)生“放狠話”，“當(dāng)你被別人欺負的時候，勇敢一點，大膽一點，不要選擇忍一時風(fēng)平浪靜，有我在，你怕什么！”(2)運用“善用法律”的知識，說說當(dāng)你遇到校園欺凌時如何應(yīng)對?！敬鸢浮?1)①珍惜美好生活，認清犯罪危害，遠離犯罪。②提高道德素養(yǎng)，杜絕不良行為，加強自我防范，防患于未然。③增強法治觀念，學(xué)法守法用法，弘揚法治精神、依法辦事。④從小事做起，依法維護自己和他人的合法權(quán)益，自覺遵紀(jì)守法。(2)①在面對校園欺凌時，我們要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，同校園欺凌斗爭。②及時尋求法律救助、法律救濟、通過法律服務(wù)機構(gòu)等來維護自己的合法權(quán)益。③增強自我防范意識，面對校園欺凌，不能忍氣吞聲，也不能打擊報復(fù)，善用法律武器保護自己。④面對校園欺凌的具體做法：撥打“110”報警電話；告訴家長、老師等。【詳解】（1）本題考查未成年人加強自我防范，預(yù)防違法犯罪，結(jié)合課本知識進行回答。（2）本題考查同違法犯罪作斗爭，屬于開放性問題，回答要點符合題意即可。二、分析說明題4．學(xué)生欺凌，是指發(fā)生在學(xué)生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)手段實施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財產(chǎn)損失或者精神損害的行為。某班開展“反學(xué)生欺凌護健康成長”宣傳活動。同學(xué)們搜集了如下資料：生活觀察法律鏈接某班小李因瑣事與小剛發(fā)生矛盾。事后小李聯(lián)合其他同學(xué)孤立冷落小剛，還在網(wǎng)絡(luò)上造謠中傷小剛。小剛心情很低落，學(xué)習(xí)生活受到嚴(yán)重影響。同學(xué)們對小李的行為進行了批評。有下列行為之一的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款：……（二）公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的。——《中華人民共和國治安管理處罰法》以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利?！吨腥A人民共和國刑法》(1)面對批評，小李說：這只是學(xué)生之間的玩笑而已，既不違法，更不是犯罪，沒什么大不了的。請結(jié)合以上材料，運用所學(xué)知識反駁他的觀點。學(xué)生欺凌事件中往往有以下三種身份的學(xué)生：欺凌者：發(fā)起欺凌行為的主導(dǎo)方，具有攻擊性?？赡苁且蝗耍灿锌赡苁嵌嗳私M成的團體。被欺凌者：欺凌行為的直接承受者，他們處于被動、被欺負的地位，可能會受到身體傷害、財產(chǎn)損失或嚴(yán)重的精神損害。旁觀者：旁觀欺凌過程的學(xué)生，有的煽風(fēng)點火、有的袖手旁觀、有的予以干預(yù)。旁觀者對欺凌行為的走向有重要影響。(2)拒絕學(xué)生欺凌，需要全社會構(gòu)筑起堅固的防線。請你結(jié)合上表，從上述三個角度各寫一條有效預(yù)防或應(yīng)對學(xué)生欺凌的措施?！敬鸢浮?1)①小李的行為是違法且可能構(gòu)成犯罪的。他聯(lián)合同學(xué)孤立冷落小剛并在網(wǎng)絡(luò)上造謠中傷，這屬于公然侮辱他人、捏造事實誹謗他人的行為。②根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》，這種行為可能會受到五日以下拘留或者五百元以下罰款等處罰；若情節(jié)嚴(yán)重，依據(jù)《中華人民共和國刑法》，會處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利等刑罰。③這絕不是簡單的玩笑，嚴(yán)重影響了小剛的學(xué)習(xí)生活和身心健康，破壞了同學(xué)間的和諧關(guān)系，違反了法律法規(guī)，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。(2)①欺凌者：要增強法律意識和道德修養(yǎng)，認識到欺凌行為的嚴(yán)重后果，學(xué)會控制自己的情緒和行為，尊重他人。②被欺凌者：要勇敢面對欺凌行為，及時向老師、家長或相關(guān)部門求助，不要默默忍受，保護好自己的身心健康。③旁觀者：要樹立正確的價值觀，積極制止欺凌行為，而不是煽風(fēng)點火或袖手旁觀，若無法直接制止應(yīng)及時報告給老師或?qū)W校管理人員?！痉治觥靠键c考查：法不可違、犯罪的特征、預(yù)防犯罪的要求、依法維權(quán)的途徑。能力考查：運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。核心素養(yǎng)：法治觀念?！驹斀狻浚?）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用法不可違、犯罪的特征的有關(guān)知識，從道理說明類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：小李聯(lián)合其他同學(xué)孤立冷落小剛，還在網(wǎng)絡(luò)上造謠中傷小剛→可鏈接小李的行為是違法且可能構(gòu)成犯罪的；關(guān)鍵詞②：有下列行為之一的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款→可鏈接可能會受到五日以下拘留或者五百元以下罰款等處罰；關(guān)鍵詞③：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利→可鏈接若情節(jié)嚴(yán)重，會處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利等刑罰；關(guān)鍵詞④：這只是學(xué)生之間的玩笑而已，既不違法，更不是犯罪，沒什么大不了的→可鏈接違反了法律法規(guī)，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用預(yù)防犯罪、依法維權(quán)的有關(guān)知識，從做法類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：欺凌者→可鏈接增強法律意識和道德修養(yǎng)；關(guān)鍵詞②：被欺凌者→可鏈接勇敢面對欺凌行為，及時向老師、家長或相關(guān)部門求助；關(guān)鍵詞③：旁觀者→可鏈接樹立正確的價值觀，積極制止欺凌行為。第三步：整合信息，組織答案。5．【善用法律，維護權(quán)益】2024年3月，最高檢表態(tài)，要加強未成年人檢察工作，堅持對侵害未成年人犯罪“零容忍”，高度重視未成年人犯罪預(yù)防和治理，對未成年人實施嚴(yán)重犯罪，符合核準(zhǔn)追訴條件的，要依法追究刑事責(zé)任。近日，針對學(xué)生校園欺凌暴力問題，某中學(xué)開展了“拒絕校園欺凌”主題教育活動。當(dāng)被問及遭受校園欺凌，你會怎么做時，小勇說：“法不能向不法讓步，我會以暴制暴?！?1)請運用所學(xué)知識，對小勇的觀點進行評析。(2)作為中學(xué)生，預(yù)防校園欺凌，你打算怎么做?【答案】(1)小勇的觀點不正確。①“以暴制暴”可能會侵犯他人的合法權(quán)益，觸犯法律，最終害人害己。②我們既可以機智勇敢地與校園欺凌行為作斗爭。還可以請求老師、家長或法律援助機構(gòu)的幫助，必要時向人民法院起訴，依法維權(quán)。(2)①增強自我保護意識，提高自我保護能力。②在上下學(xué)途中，盡量結(jié)伴而行，避免單獨行動。③面對欺凌時，保持冷靜，不激怒對方，伺機脫身。④及時將情況告訴老師、家長或?qū)W校保衛(wèi)部門，尋求他們的幫助和支持?！痉治觥靠键c考查：依法求助的途徑、同違法行為作斗爭能力考查：調(diào)動和運用知識，分析和解決問題的能力核心素養(yǎng)：法治觀念【詳解】（1）第一步：讀題，提煉辯題。觀點：法不能向不法讓步，我會以暴制暴。第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點正誤。正誤判斷：錯誤。論據(jù)①：“以暴制暴”會侵犯他人的合法權(quán)益。論據(jù)②：我們應(yīng)機智勇敢斗爭+通過合法方式維權(quán)。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查中學(xué)生預(yù)防校園欺凌的做法，為開放性試題，符合題意，言之有理即可。6．時事評析。時事：河南省某市初中學(xué)校一位11歲女生遭受校園霸凌，引發(fā)社會關(guān)注。公安機關(guān)已對涉暴的該校七年級學(xué)生梁某某等7人依法作出處罰，其中對梁某(14周歲)處以行政拘留10日，其他11人因不滿14周歲，依法不予處罰,已對其監(jiān)護人進行訓(xùn)誡，責(zé)令其監(jiān)護人嚴(yán)加管教。點評：已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任。結(jié)合材料，運用所學(xué)知識，評說“依法處罰校園欺凌者”的意義?！敬鸢浮竣傩@欺凌事件發(fā)生，會影響學(xué)生正常生活，不利于學(xué)生健康成長；②依法處罰校園欺凌者，有利于維護受害者的正當(dāng)權(quán)益，保護未成年人身心健康；③有利于積極弘揚社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥觀念；④有利于營造積極向上、快樂學(xué)習(xí)的校園環(huán)境?！痉治觥靠键c考查：依法治國、厲行法治、特殊保護能力考查：調(diào)動和運用知識闡述事實，解決問題的能力核心素養(yǎng)：法治觀念、健全人格【詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用依法治國、厲行法治、特殊保護的有關(guān)知識，從意義類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：11歲女生遭受校園欺凌、公安機關(guān)對涉暴學(xué)生→可鏈接維護受害者的正當(dāng)權(quán)益，保護未成年人身心健康。關(guān)鍵詞②：已滿12周，不滿14周歲的人犯故意殺人、故意傷害罪……經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任→可鏈接形成守法光榮、違法可恥觀念；營造積極向上、快樂學(xué)習(xí)的校園環(huán)境。第三步：整合信息，組織答案。7．【增強法治觀念，做守法用法公民】2024年7月15日，侵害人楊某某（女，某中學(xué)2023級畢業(yè)生）因個人矛盾，在校外對某中學(xué)八年級女學(xué)生馬某丙進行了掌摑。2024年8月24日下午，甘肅省臨夏州廣河縣新學(xué)期報名時因詆毀長相、起綽號等瑣事發(fā)生沖突，馬某、蘇某、丁某某等6名女學(xué)生在校園內(nèi)對馬某甲、馬某乙2名女學(xué)生通過掌握、辱罵等方式進行欺凌。2024年8月28日，山西陽曲縣一名未成年女孩遭遇學(xué)生欺凌，被毆打、要求下跪……(1)在校園欺凌事件中，你認為未成年人容易受到侵害的原因主要有哪些？荊州市沙市區(qū)人民法院審結(jié)了一起涉未成年人校園霸凌的惡性犯罪案件，依法對3名未成年被告人判處刑罰。成成（化名，14歲）是沙市區(qū)某中學(xué)初三學(xué)生，因其學(xué)長張某的關(guān)系，結(jié)識了同校學(xué)生李某、王某。2023年1月11日至14日，張某、李某和王某多次欺詐、勒索、霸凌成成、甚至入室搶劫成成家。最終三名未成年人被公安機關(guān)抓捕，2023年11月底，經(jīng)荊州市沙市區(qū)人民法院審理認為，被告人張某、李某、王某多次以暴力、脅迫方式劫取他人財物，甚至入戶搶劫。依法判處被告人張某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，并處罰金人民幣二千元；李某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年三個月，并處罰金人民幣二千元；被告人王某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，緩刑五年，并處罰金人民幣二千元。(2)材料中張某、李某和王某的行為屬于哪種違法行為？你判斷的依據(jù)是什么？據(jù)相關(guān)報道，校園暴力事件中，75%發(fā)生于中學(xué)生之間，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是主要原因，占55%；在暴力事件的危害中，不及時有效制止或改正，往往容易帶來更嚴(yán)重的社會危害，甚至?xí)呱蠂?yán)重犯罪之路。(3)結(jié)合所學(xué)知識，請你為未成年人加強自我防范，預(yù)防違法犯罪出謀劃策。近日，一段網(wǎng)名為東方老師的“反霸凌課”在網(wǎng)上熱傳。視頻中，這名老師對全班學(xué)生“放狠話”，“當(dāng)你被別人欺負的時候，勇敢一點，大膽一點，不要選擇忍一時風(fēng)平浪靜，有我在，你怕什么！”(4)運用“善用法律”的知識，說說當(dāng)你遇到校園欺凌時如何應(yīng)對?！敬鸢浮?1)①由于未成年人年幼，身心發(fā)育都不夠成熟，生活經(jīng)驗不足，缺乏自我保護能力，其權(quán)利容易受到侵害。②部分未成年人的法律意識淡薄，不懂得依法維權(quán)。③學(xué)校及其有關(guān)部門的監(jiān)管不力，執(zhí)法不嚴(yán)等。(2)違法行為：犯罪行為（或刑事違法行為）。依據(jù)：嚴(yán)重社會危害性，刑事違法性，應(yīng)受刑罰處罰性。(3)①珍惜美好生活，認清犯罪危害，遠離犯罪。②提高道德素養(yǎng)，杜絕不良行為，加強自我防范，防患于未然。③增強法治觀念，學(xué)法守法用法，弘揚法治精神、依法辦事。④從小事做起，依法維護自己和他人的合法權(quán)益，自覺遵紀(jì)守法。(4)①在面對校園欺凌時，我們要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，同校園欺凌斗爭。②及時尋求法律救助、法律救濟、通過法律服務(wù)機構(gòu)等來維護自己的合法權(quán)益。③增強自我防范意識，面對校園欺凌，不能忍氣吞聲，也不能打擊報復(fù)，善用法律武器保護自己。④面對校園欺凌的具體做法：撥打“110”報警電話；告訴家長、老師等。【分析】考點考查：未成年人受到特殊保護的原因、犯罪的基本特征、預(yù)防犯罪的要求、善于同違法犯罪作斗爭的要求的有關(guān)知識能力考查：調(diào)動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題核心素養(yǎng)：法治觀念【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用未成年人受到特殊保護的原因、樹立法治意識的有關(guān)知識，從原因類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：山西陽曲縣一名未成年女孩遭遇學(xué)生欺凌，被毆打、要求下跪→未成年人受到特殊保護的原因，法律意識淡薄，學(xué)校及其有關(guān)部門的監(jiān)管不力，執(zhí)法不嚴(yán)。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用犯罪的含義及特征的有關(guān)知識，從說明、原因類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：被告人張某、李某、王某多次以暴力、脅迫方式劫取他人財物→犯罪行為。關(guān)鍵詞②：依法判處被告人張某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，并處罰金人民幣二千元→犯罪的基本特征。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用預(yù)防犯罪的要求的有關(guān)知識，從說明類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：校園暴力事件中，75%發(fā)生于中學(xué)生之間，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是主要原因→預(yù)防犯罪的要求。第三步：整合信息，組織答案。（4）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用善用法律的有關(guān)知識，從做法類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：當(dāng)你被別人欺負的時候，勇敢一點，大膽一點→善于同違法犯罪作斗爭的要求，學(xué)會依法維權(quán)。關(guān)鍵詞②：不要選擇忍一時風(fēng)平浪靜→增強自我防范意識，同違法犯罪作斗爭的方法。第三步：整合信息，組織答案。8．為響應(yīng)“平安校園”建設(shè)，七年級（1）班組織了一次“生命教育——為安全護航，讓青春綻放”的主題班會。作為主持人的小青同學(xué)準(zhǔn)備了以下三則話題。請你運用相關(guān)知識也來參與話題討論。話題1

遇到校園暴力欺凌現(xiàn)象，我們該如何保護自己？話題2

“扶不扶”考驗社會的誠信，現(xiàn)在還談“雷鋒精神”過不過時？話題3

“輕聲慢步”的靜校行動會不會壓抑學(xué)生的天性？(1)大家討論的話題1和2說明良好的生命狀態(tài)包括哪些方面？(2)話題3中的“輕聲慢步”關(guān)愛行動從我做起，你可以自覺做到哪些方面？（答具體做法）(3)假如你來當(dāng)主持人，圍繞“生命安全教育”這一主題你會整理出哪些合理化建議向?qū)W校反映？【答案】(1)健康的身體、健康的心理和豐富的精神。(2)比如：禁止追逐打鬧；上下樓梯不推擠；排隊文明就餐；文明就寢不講話；自習(xí)課不吵鬧；等等。(3)①多開展一些課外拓展課，豐富學(xué)生的精神生活。②多組織一些課外運動，強身健身。③加強對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的自我保護意識。④加強校園安全建設(shè)，維護校園安全。⑤開展多種安全自救講座和演練，提高學(xué)生們的安全自救能力；等等?！痉治觥靠键c考查：良好的生命狀態(tài)的內(nèi)容；養(yǎng)成健康的生活方式；守護生命的方法能力考查：運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用愛護生命、滋養(yǎng)心靈的有關(guān)知識，從認知類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：遇到校園暴力欺凌現(xiàn)象，我們該如何保護自己；“扶不扶”考驗社會的誠信，現(xiàn)在還談“雷鋒精神”過不過時→可鏈接健康的身體、健康的心理和豐富的精神。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查在校園中如何做到“輕聲慢步”，為開放性試題，符合題意即可。（3）本題考查學(xué)校如何進行生命安全教育，為開放性試題，符合題意即可。9．閱讀材料，回答問題。近年來，校園欺凌違法犯罪時有發(fā)生，已成為嚴(yán)重影響未成年人身心健康的社會頑疾。以下是校園欺凌行為的具體形式圖：(1)上圖校園欺凌行為侵犯了未成年人的什么權(quán)利?（寫兩個方面）在防治校園欺凌問題上，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》明確指出：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。學(xué)校對學(xué)生欺凌行為應(yīng)當(dāng)立即制止，通知實施欺凌和被欺凌未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護人參與欺凌行為的認定和處理。(2)假如你是校園欺凌事件的受害者，你可以通過哪些方式維護自己的合法權(quán)益?【答案】(1)①“用不好的外號稱呼、傳八卦、當(dāng)眾嘲笑、辱罵”等行為，侵害了未成年人的名譽權(quán)（或人格尊嚴(yán)權(quán)）。②“敲詐、勒索”等行為，侵害了未成年人的財產(chǎn)權(quán)。③“將隱私發(fā)到互聯(lián)網(wǎng)上”等行為，侵害了未成年人的隱私權(quán)。④“推搡或毆打”等行為，侵害了未成年人的生命健康權(quán)。(2)①如果遭遇了校園欺凌，應(yīng)第一時間向老師、家長反映，尋求大人的幫助。②當(dāng)事人之間，也可協(xié)商自行解決糾紛，并注意保護人身安全。③通過學(xué)校介入，約談雙方家長，多方調(diào)解，理清責(zé)任。④如事件性質(zhì)以及后果嚴(yán)重，也可以依法向人民法院起訴?！痉治觥靠键c考查：公民的基本權(quán)利、公民維護權(quán)利的途徑和方式。能力考查：調(diào)動和運用知識，分析和闡述問題。核心素養(yǎng)：法治觀念。【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本問的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用公民的基本權(quán)利的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類問題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：用不好的外號稱呼、傳八卦、當(dāng)眾嘲笑、辱罵等→聯(lián)系侵害了未成年人的名譽權(quán)（或人格尊嚴(yán)權(quán)）。關(guān)鍵詞②：敲詐、勒索等→聯(lián)系侵害了未成年人的財產(chǎn)權(quán)。關(guān)鍵詞③：將隱私發(fā)到互聯(lián)網(wǎng)上等→聯(lián)系侵害了未成年人的隱私權(quán)。關(guān)鍵詞④：推搡或毆打等→聯(lián)系侵害了未成年人的生命健康權(quán)。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本問的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用公民維護權(quán)利的途徑和方式的有關(guān)知識，從措施類問題的角度分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：作為校園欺凌事件的受害者，應(yīng)該怎樣維權(quán)→聯(lián)系求助于老師和家長、和解、調(diào)解、訴訟。第三步：整合信息，組織答案。10．【依法維權(quán)共建和諧】某校開展了“見義勇為，弘揚法治精神”主題學(xué)習(xí)活動，請你參與其中?；顒右?/p>

談意義2024年全國兩會，最高人民法院工作報告中提到，“‘法不能向不法讓步’，不是口號，‘第二十條’已被喚醒，還要持續(xù)落到實處”?！吨腥A人民共和國刑法》第二十條

為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負刑事責(zé)任?！?1)結(jié)合材料和所學(xué)知識，請你談?wù)劇皢拘选诙畻l’”的重要意義?；顒佣懗h近年來，校園欺凌事件時有發(fā)生。為防范校園欺凌，弘揚校園正義，呼吁每個人都成為防范校園欺凌的實踐者、守護者和宣傳者。校團委在全校開展了“向校園欺凌勇敢說“不”的倡議行動。向校園欺凌行為說“不”同學(xué)們：為了還校園一片安寧,給每個青少年營造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要大家集體行動起來，勇敢向校園欺凌說“不”。為此，我們倡議：①；②；③。讓我們行動起來吧!某中學(xué)團委2024年12月(2)請你把倡議書內(nèi)容填寫完整?！敬鸢浮?1)①有利于增強法治意識，積極預(yù)防違法犯罪；②有利于強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，敢于依法維護正當(dāng)權(quán)益；③有利于形成良好的法治氛圍，踐行社會主義核心價值觀；/維護公平正義，構(gòu)建和諧社會等；④有利于弘揚見義勇為的精神，傳承中華傳統(tǒng)美德。(2)①要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，避免沾染不良習(xí)氣/不參與打架斗毆，不講哥們兒義氣，不進未成年人不宜進入的場所/與同學(xué)友好相處，尊重有禮，寬容理解②要勇敢拒絕校園暴力，通過正當(dāng)途徑解決同學(xué)矛盾/積極尋求學(xué)校、老師和家長幫助，協(xié)同解決同學(xué)矛盾/不采用過激方式，平和、理性化解矛盾沖突③依法維權(quán)，做一個自覺守法護法的人；④大力宣傳校園欺凌的危害性，增強法治觀念?！痉治觥靠键c考查：預(yù)防犯罪、善用法律。能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。核心素養(yǎng)：法治觀念?！驹斀狻浚?）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為國家，需要運用預(yù)防犯罪、善用法律的有關(guān)知識，從意義類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：《中華人民共和國刑法》第二十條的相關(guān)規(guī)定→可鏈接有利于增強法治意識；有利于強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)；有利于形成良好的法治氛圍；維護公平正義；有利于弘揚見義勇為的精神。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查怎樣向校園欺凌行為說“不”，屬于開放性試題，言之有理即可。11．2024年3月25日是第29個全國中小學(xué)生安全教育日。八（2）班開展了以“預(yù)防校園欺凌，你我共同行動”為主題的探究活動，由A組、B組兩個學(xué)習(xí)小組分工合作完成，請你協(xié)助他們完成任務(wù)。A組：查找校園欺凌行為可能違反的法律法規(guī)。(1)請你幫助A組寫出兩部相關(guān)法律法規(guī)的名稱。B組：倡議未成年人攜手行動，對校園欺凌說“不”。倡議書……預(yù)防校園欺凌，需要你我共同行動。面對校園欺凌現(xiàn)象，我們要：①。②。讓我們拒絕校園欺凌，遠離校園暴力，做文明守法的中學(xué)生！(2)請你運用所學(xué)知識，協(xié)助B組完成倡議書內(nèi)容?！敬鸢浮?1)《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國治安管理處罰法》（或《中華人民共和國刑法》等相關(guān)法律）。(2)①保持冷靜，避免激怒欺凌者，盡量拖延時間，尋找機會逃脫或向他人求助。②及時向老師、家長或其他信任的人報告校園欺凌事件，不要害怕報復(fù)，勇敢地維護自己和他人的權(quán)益。③增強自我保護意識，學(xué)習(xí)一些自我保護的技能和方法，如防身術(shù)、逃脫技巧等。④樹立正確的價值觀，不參與校園欺凌行為，不做欺凌者的幫兇，與同學(xué)友好相處，共同營造和諧的校園氛圍?！痉治觥靠键c考查：違法行為的分類、預(yù)防犯罪的做法。能力考查：運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。核心素養(yǎng)：法治觀念。【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是公民，需要運用違法行為分類的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：校園欺凌行為→未成年人保護法，預(yù)防未成年人犯罪法，刑法，民法典，治安管理處罰法等；第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查未成年人對校園欺凌說“不”的做法，屬于開放性試