三級(jí)閱讀課教學(xué)計(jì)劃

三級(jí)閱讀課教學(xué)計(jì)劃第一章三級(jí)閱讀課教學(xué)目標(biāo)與課程框架

1.課程定位

三級(jí)閱讀課旨在幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，拓寬知識(shí)視野。課程針對(duì)具有一定閱讀基礎(chǔ)的學(xué)生，通過系統(tǒng)性的教學(xué)，使其在閱讀速度、理解深度和思維廣度上取得顯著提升。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）提高學(xué)生的閱讀速度：讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的閱讀材料，逐步提高閱讀速度。

（2）提升學(xué)生的閱讀理解能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容、把握文章結(jié)構(gòu)、分析作者觀點(diǎn)的能力。

（3）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成定時(shí)閱讀、做筆記、思考總結(jié)的習(xí)慣。

（4）拓寬知識(shí)視野：通過閱讀不同類型的文章，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)領(lǐng)域。

3.課程框架

三級(jí)閱讀課分為四個(gè)階段，分別為：

（1）基礎(chǔ)階段：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和理解能力，通過閱讀簡(jiǎn)單的文章，讓學(xué)生掌握閱讀技巧和方法。

（2）提高階段：加大閱讀難度，讓學(xué)生閱讀中等難度的文章，提高閱讀速度和理解能力。

（3）深化階段：引導(dǎo)學(xué)生閱讀高難度的文章，培養(yǎng)深度閱讀能力，提高思維廣度。

（4）實(shí)踐階段：組織學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐，如參加閱讀比賽、寫作活動(dòng)等，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀水平。

4.教學(xué)方法

（1）課堂講解：教師對(duì)閱讀技巧、方法進(jìn)行講解，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

（2）課后練習(xí)：布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

（3）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

（4）個(gè)人總結(jié)：讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

5.教學(xué)評(píng)估

（1）課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

（3）閱讀比賽成績(jī)：組織閱讀比賽，評(píng)估學(xué)生的閱讀速度和理解能力。

（4）個(gè)人總結(jié)報(bào)告：讓學(xué)生提交個(gè)人總結(jié)報(bào)告，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的吸收情況。

第二章閱讀速度與理解能力的培養(yǎng)

1.閱讀速度訓(xùn)練

在三級(jí)閱讀課的課堂上，我們首先會(huì)從提高閱讀速度入手。每個(gè)學(xué)生都會(huì)得到一份量身定做的閱讀材料，這些材料會(huì)根據(jù)他們的閱讀水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。我們會(huì)設(shè)定一個(gè)明確的閱讀時(shí)間目標(biāo)，比如在10分鐘內(nèi)閱讀完一篇1000字的文章。一開始可能會(huì)有些困難，但通過持續(xù)的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)逐漸適應(yīng)這個(gè)節(jié)奏。

實(shí)操細(xì)節(jié)包括：

-使用定時(shí)器來提醒學(xué)生閱讀時(shí)間。

-閱讀時(shí)，讓學(xué)生用手指或筆尖跟隨視線移動(dòng)，以保持專注和速度。

-遇到不熟悉的單詞或段落，不要停下，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文推斷意思。

2.閱讀理解練習(xí)

提高閱讀速度的同時(shí)，我們更注重理解能力的培養(yǎng)。每篇文章后都會(huì)附有一系列問題，這些問題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。學(xué)生需要回答文章的主旨、作者的觀點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)等。

實(shí)操細(xì)節(jié)包括：

-教授學(xué)生如何快速找到文章的關(guān)鍵信息和主題句。

-練習(xí)總結(jié)段落大意，用自己話復(fù)述文章內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，加深對(duì)文章內(nèi)容的思考。

3.閱讀習(xí)慣養(yǎng)成

在課程中，我們會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)閱讀習(xí)慣的重要性。學(xué)生會(huì)被要求每天至少閱讀30分鐘，并在閱讀時(shí)做筆記，標(biāo)記重要的信息和自己的想法。

實(shí)操細(xì)節(jié)包括：

-提供閱讀日志模板，讓學(xué)生記錄閱讀時(shí)間和內(nèi)容。

-定期檢查閱讀日志，給予反饋和鼓勵(lì)。

-通過小組分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得和筆記技巧。

4.互動(dòng)與反饋

為了確保學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度，我們會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和討論。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予個(gè)性化的反饋，幫助他們識(shí)別自己的弱點(diǎn)，并提供改進(jìn)的建議。

實(shí)操細(xì)節(jié)包括：

-在課堂上實(shí)時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保他們理解所學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

-通過定期的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生的閱讀成長(zhǎng)。

第三章不同類型文章的閱讀策略

在三級(jí)閱讀課上，我們會(huì)讓學(xué)生接觸各種類型的文章，包括小說、新聞、科技文章、議論文等。每種類型的文章都有其獨(dú)特的閱讀策略，我們會(huì)一一教授。

1.小說閱讀

小說通常更注重情節(jié)和人物，所以在閱讀時(shí)，我們會(huì)教學(xué)生關(guān)注故事線、角色發(fā)展和情感表達(dá)。

實(shí)操細(xì)節(jié)包括：

-讓學(xué)生先讀故事梗概，了解大致內(nèi)容。

-提醒學(xué)生在閱讀時(shí)注意轉(zhuǎn)折點(diǎn)和沖突。

-鼓勵(lì)學(xué)生想象自己是某個(gè)角色，體會(huì)其感受。

2.新聞閱讀

新聞講究時(shí)效性和準(zhǔn)確性，閱讀新聞時(shí)，我們要快速抓住關(guān)鍵信息。

實(shí)操細(xì)節(jié)包括：

-教學(xué)生從新聞標(biāo)題和導(dǎo)語中提取核心信息。

-練習(xí)快速瀏覽，忽略不必要的細(xì)節(jié)。

-討論新聞的客觀性和偏見，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.科技文章閱讀

科技文章往往包含大量專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜概念，閱讀時(shí)需要耐心和專注。

實(shí)操細(xì)節(jié)包括：

-提供專業(yè)詞匯表，幫助學(xué)生理解術(shù)語。

-用簡(jiǎn)單的例子解釋復(fù)雜概念。

-鼓勵(lì)學(xué)生做筆記，記錄重要的科學(xué)原理。

4.議論文閱讀

議論文主要是表達(dá)觀點(diǎn)和論證，閱讀時(shí)要注意作者的觀點(diǎn)和論據(jù)。

實(shí)操細(xì)節(jié)包括：

-教學(xué)生識(shí)別文章的論點(diǎn)和論據(jù)。

-練習(xí)判斷論據(jù)的有效性和合理性。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，并與作者的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比。

5.閱讀后的討論與思考

每讀完一篇文章，我們會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享彼此的理解和感受。

實(shí)操細(xì)節(jié)包括：

-準(zhǔn)備討論問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)好奇心。

-總結(jié)討論要點(diǎn)，加深對(duì)文章的理解。

第四章閱讀技巧的實(shí)踐與應(yīng)用

在三級(jí)閱讀課上，我們不僅教理論知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀技巧。我們會(huì)通過一系列的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升閱讀能力。

1.精讀與略讀

我們會(huì)教學(xué)生區(qū)分精讀和略讀的技巧，因?yàn)椴煌拈喿x目的需要不同的閱讀方法。

實(shí)操細(xì)節(jié)包括：

-拿出一篇文章，先讓學(xué)生快速瀏覽，只抓取標(biāo)題、小標(biāo)題和結(jié)論。

-然后讓學(xué)生細(xì)讀文章，深入理解每一部分的內(nèi)容。

-對(duì)比兩次閱讀的收獲，讓學(xué)生體會(huì)精讀和略讀的區(qū)別。

2.快速定位信息

在信息爆炸的時(shí)代，快速找到所需信息是一項(xiàng)重要的技能。

實(shí)操細(xì)節(jié)包括：

-給學(xué)生一篇長(zhǎng)文章，設(shè)定一個(gè)問題，要求學(xué)生快速找到答案。

-教學(xué)生使用關(guān)鍵詞搜索，快速定位信息。

-分析學(xué)生找到答案的速度和準(zhǔn)確性，給予反饋。

3.批判性思維

培養(yǎng)批判性思維是閱讀課的重要目標(biāo)之一，我們會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑和思考。

實(shí)操細(xì)節(jié)包括：

-讓學(xué)生閱讀一篇有爭(zhēng)議的文章，要求他們提出自己的看法。

-組織辯論，讓學(xué)生就文章中的觀點(diǎn)展開討論。

-引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問題，培養(yǎng)全面的思考習(xí)慣。

4.閱讀筆記與總結(jié)

做好閱讀筆記和總結(jié)，能幫助學(xué)生更好地吸收和理解閱讀材料。

實(shí)操細(xì)節(jié)包括：

-提供筆記模板，讓學(xué)生記錄文章的要點(diǎn)、疑問和自己的想法。

-定期檢查筆記，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確記錄關(guān)鍵信息。

-教學(xué)生如何用自己的話總結(jié)文章，加深記憶。

5.閱讀進(jìn)度管理

我們會(huì)教學(xué)生如何管理閱讀進(jìn)度，確保他們能夠按時(shí)完成閱讀任務(wù)。

實(shí)操細(xì)節(jié)包括：

-制定閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生明確每天需要閱讀的內(nèi)容。

-使用進(jìn)度條或圖表，幫助學(xué)生直觀地看到自己的閱讀進(jìn)度。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀進(jìn)度，相互監(jiān)督和激勵(lì)。

第五章閱讀小組的建立與運(yùn)營(yíng)

在三級(jí)閱讀課上，我們鼓勵(lì)學(xué)生組成閱讀小組，這樣可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。以下是建立和運(yùn)營(yíng)閱讀小組的一些實(shí)操細(xì)節(jié)。

1.小組組建

我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和興趣來分組，確保每個(gè)小組的成員能夠在閱讀中互相促進(jìn)。

-每個(gè)小組由4-6名學(xué)生組成，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

-小組成員之間要互相熟悉，這樣可以更自在地交流閱讀心得。

2.小組活動(dòng)安排

每個(gè)小組都有自己的活動(dòng)計(jì)劃，包括定期閱讀、討論和分享。

-每周安排一次小組討論會(huì)，討論本周閱讀的文章。

-每個(gè)成員都要準(zhǔn)備討論話題，確保討論內(nèi)容豐富多樣。

3.角色分配

為了提高小組活動(dòng)的效率，我們會(huì)給每個(gè)成員分配不同的角色，比如組長(zhǎng)、記錄員和報(bào)告員。

-組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。

-記錄員負(fù)責(zé)記錄討論的要點(diǎn)和每個(gè)人的發(fā)言。

-報(bào)告員負(fù)責(zé)在班上分享小組的討論成果。

4.閱讀任務(wù)分配

小組內(nèi)部會(huì)根據(jù)成員的能力和興趣分配閱讀任務(wù)，確保每個(gè)人都參與其中。

-每個(gè)人都要負(fù)責(zé)閱讀一部分內(nèi)容，并在小組內(nèi)分享自己的理解。

-鼓勵(lì)成員之間互相校對(duì)和補(bǔ)充，共同提高閱讀質(zhì)量。

5.小組評(píng)估

我們會(huì)定期評(píng)估小組的閱讀進(jìn)度和討論質(zhì)量，以確保小組活動(dòng)的有效性。

-通過觀察和參與小組討論，教師會(huì)給出反饋和建議。

-鼓勵(lì)小組成員之間互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)。

6.小組交流與分享

為了讓不同小組的成員也能互相學(xué)習(xí)，我們會(huì)組織跨小組的交流和分享會(huì)。

-小組之間可以交換閱讀心得，分享不同的觀點(diǎn)和感受。

-通過這樣的交流，學(xué)生可以拓寬視野，接觸到更多的閱讀材料和思想。

要寫第六章的內(nèi)容，以下是根據(jù)您的要求撰寫的內(nèi)容：

第六章閱讀成果的展示與反饋

在三級(jí)閱讀課上，讓學(xué)生展示他們的閱讀成果是激勵(lì)他們持續(xù)進(jìn)步的好方法。我們會(huì)定期舉辦閱讀成果展示會(huì)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)心得，同時(shí)也能從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

1.展示準(zhǔn)備

每個(gè)學(xué)生都需要準(zhǔn)備一份閱讀成果展示，可以是書評(píng)、讀書筆記、思維導(dǎo)圖或者閱讀感悟。

-我們會(huì)提前給學(xué)生一個(gè)主題或者范圍，讓他們圍繞這個(gè)主題準(zhǔn)備展示內(nèi)容。

-學(xué)生需要選擇自己感興趣的文章或書籍，深入閱讀并準(zhǔn)備展示材料。

2.展示過程

在展示會(huì)上，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上臺(tái)分享自己的閱讀成果。

-展示時(shí)間控制在5到10分鐘，確保每個(gè)人都有足夠的時(shí)間表達(dá)自己的想法。

-學(xué)生可以使用PPT、海報(bào)或者其他輔助工具來幫助展示。

3.反饋與討論

展示結(jié)束后，其他學(xué)生和老師會(huì)給予展示者反饋。

-老師會(huì)從專業(yè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀深度和展示技巧。

-其他學(xué)生則可以從同齡人的視角提供反饋，比如分享自己的閱讀體驗(yàn)或者提出改進(jìn)建議。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)

展示會(huì)不僅是單向的分享，更是一個(gè)互動(dòng)的過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間提問和討論，這樣可以增進(jìn)理解和交流。

-老師會(huì)引導(dǎo)討論，確保討論保持在建設(shè)性和積極的軌道上。

5.后續(xù)跟進(jìn)

展示會(huì)后，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行后續(xù)跟進(jìn)。

-對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我們會(huì)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如在班級(jí)公告板上展示他們的作品。

-對(duì)于需要提高的學(xué)生，老師會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

第七章閱讀困難的應(yīng)對(duì)與解決

在三級(jí)閱讀課的教學(xué)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種各樣的閱讀困難。作為教師，我們的任務(wù)就是幫助他們找到解決問題的方法。

1.詞匯障礙

有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)單詞而感到沮喪，影響閱讀速度和理解。

-我們會(huì)教學(xué)生使用詞典和在線翻譯工具，快速查找單詞意思。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作單詞卡片，記錄下不熟悉的單詞，定期復(fù)習(xí)。

2.長(zhǎng)難句理解

科技文章和學(xué)術(shù)論文中常常出現(xiàn)長(zhǎng)難句，學(xué)生可能會(huì)覺得難以理解。

-我們會(huì)教學(xué)生如何分解長(zhǎng)難句，找出主謂賓結(jié)構(gòu)，理解句子主干。

-通過練習(xí)簡(jiǎn)化句子，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述句子內(nèi)容。

3.缺乏閱讀興趣

有些學(xué)生對(duì)閱讀沒有興趣，可能是由于沒有找到合適的閱讀材料。

-我們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同類型的書籍，找到自己的興趣點(diǎn)。

-定期舉辦閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生推薦自己喜歡的書籍，激發(fā)閱讀熱情。

4.注意力不集中

在閱讀時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橥饨绺蓴_或內(nèi)在因素而無法集中注意力。

-我們會(huì)教授學(xué)生一些注意力集中的技巧，比如番茄工作法，定時(shí)閱讀。

-在課堂上創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾。

5.閱讀習(xí)慣不良

有些學(xué)生可能沒有良好的閱讀習(xí)慣，比如邊讀邊做其他事情。

-我們會(huì)幫助學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，設(shè)定固定的閱讀時(shí)間。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)做筆記，標(biāo)記重要的信息，提高閱讀效果。

6.閱讀理解測(cè)試

在應(yīng)對(duì)閱讀理解測(cè)試時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到壓力。

-我們會(huì)提供大量的練習(xí)題，幫助學(xué)生熟悉測(cè)試題型。

-教授學(xué)生一些解題技巧，比如先看問題再閱讀文章，提高答題效率。

第八章閱讀進(jìn)階與挑戰(zhàn)性閱讀

隨著學(xué)生在三級(jí)閱讀課上的進(jìn)步，我們會(huì)逐步引導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀進(jìn)階，挑戰(zhàn)更難的材料，以進(jìn)一步提升他們的閱讀能力。

1.挑戰(zhàn)性閱讀材料的引入

我們會(huì)給學(xué)生提供一些難度較大的文章或書籍，比如經(jīng)典文學(xué)作品、專業(yè)論文等，讓他們嘗試閱讀。

-先讓學(xué)生瀏覽這些材料，了解大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-然后指導(dǎo)他們?nèi)绾沃鸩缴钊腴喿x，抓住關(guān)鍵信息。

2.閱讀策略的深化

在閱讀進(jìn)階階段，我們會(huì)教學(xué)生更高級(jí)的閱讀策略。

-比如如何進(jìn)行主題閱讀，圍繞一個(gè)主題閱讀多篇文章，形成全面的理解。

-或者如何進(jìn)行批判性閱讀，不僅理解作者的觀點(diǎn)，還能提出自己的見解。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-提供閱讀指導(dǎo)，比如如何做高效的筆記，如何使用思維導(dǎo)圖來整理閱讀思路。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)提出問題，可以是向老師提問，也可以是自己思考的問題。

4.閱讀討論的深化

在閱讀進(jìn)階階段，討論會(huì)變得更加深入和復(fù)雜。

-我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析閱讀材料，比如歷史背景、文化內(nèi)涵等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與辯論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行回應(yīng)。

5.閱讀與寫作的結(jié)合

為了加深對(duì)閱讀材料的理解，我們會(huì)讓學(xué)生嘗試寫作。

-比如寫書評(píng)、讀后感或者分析文章的論文。

-寫作不僅能夠鞏固閱讀成果，還能提升學(xué)生的表達(dá)能力和思維深度。

6.定期評(píng)估與反饋

在學(xué)生進(jìn)行閱讀進(jìn)階的過程中，我們會(huì)定期進(jìn)行評(píng)估。

-通過小測(cè)驗(yàn)、寫作作業(yè)或者口頭討論來檢查學(xué)生的理解程度。

-根據(jù)評(píng)估結(jié)果，給予個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

第九章閱讀與生活的融合

在三級(jí)閱讀課的最后階段，我們會(huì)著重幫助學(xué)生將閱讀與日常生活融合，讓閱讀成為一種生活習(xí)慣。

1.閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

我們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生把閱讀變成生活的一部分，無論是等車、午休還是睡前，都可以是閱讀的好時(shí)機(jī)。

-提供便攜式閱讀工具，如電子書閱讀器或者紙質(zhì)書籍，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能閱讀。

-建議學(xué)生設(shè)定每天的閱讀時(shí)間，哪怕只有10分鐘，也要堅(jiān)持閱讀。

2.閱讀與興趣的結(jié)合

每個(gè)人都會(huì)有自己的興趣和愛好，我們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生找到與興趣相關(guān)的閱讀材料。

-如果學(xué)生對(duì)歷史感興趣，我們會(huì)推薦歷史書籍或者相關(guān)文章。

-如果學(xué)生對(duì)科技感興趣，我們會(huì)推薦科普書籍和科技新聞。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教授學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如在線圖書館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等，來尋找感興趣的閱讀材料。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上閱讀社區(qū)，與其他閱讀愛好者交流心得。

4.閱讀與生活的聯(lián)系

我們會(huì)讓學(xué)生嘗試將閱讀內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，提高閱讀的實(shí)用性。

-比如閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章后，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中做起，實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

-閱讀一篇關(guān)于健康飲食的文章后，鼓勵(lì)學(xué)生改變飲食習(xí)慣，追求更健康的生活方式。

5.家庭閱讀氛圍的營(yíng)造

家庭是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要環(huán)境，我們會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與進(jìn)來，共同營(yíng)造閱讀氛圍。

-建議家長(zhǎng)與孩子一起閱讀，討論閱讀內(nèi)容，增進(jìn)親子關(guān)系。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中設(shè)立閱讀角，為孩子提供舒適的閱讀空間。

6.閱讀推廣活動(dòng)

我們會(huì)組織各種閱讀推廣活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到閱讀的樂趣。

-舉辦閱讀馬拉松，挑戰(zhàn)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成大量閱讀。

-組織閱