彩線串珠淺閱讀作文

彩線串珠淺閱讀作文【篇一：單元寫作訓練——記敘的線索】單元寫作訓練記敘的線索成長是一首歌，在優(yōu)美的旋律中可以有許多不同的感悟；成長是一幅畫，不同的色彩可以給我們不同的啟迪。請以“成長感悟”為話題寫一篇記敘文。字數(shù)不少于600字。寫好“成長感悟”類作文可從以下幾個方面著手：1．精于選材，視角獨特。“成長感悟”類作文的題材很多，家庭中的、學校里的、社會生活中的人和事都可能引發(fā)自己的感悟。選擇這些材料中與眾不同的、能夠體現(xiàn)自己獨特感悟的入文，會給讀者耳目一新的感覺。2．一線串珠，結(jié)構(gòu)清晰。成長是一個過程，成長過程中的點點滴滴就像一粒粒珍珠熠熠生輝。如果采擷其中的數(shù)粒入文，則需要有一條彩線貫穿全文。習作過程中要注意合理安排文章的結(jié)構(gòu)，使文章層次清晰。3.工于描寫，感情真摯。在寫作的過程中要注意描寫人物的肖像、語言、動作、神態(tài)，多角度、多層次地對人物進行描寫，也可以側(cè)面烘托，還可以運用環(huán)境描寫來渲染氣氛。在寫成長感悟時要自然，有真情實感。寫法指導：一篇優(yōu)秀的記敘文除了具備“六要素”之外，還要有一條貫穿全文的線索。如果將記敘文比作一條光彩奪目的珍珠項鏈，那么素材就是珍珠，而線索就是穿起珍珠的銀線。線索將人、事、物、情感等串聯(lián)起來，使文章成為一個有機的整體。記敘文的線索可分為以下幾種：1．以人物為線索。比如，胡適的《我的母親》一文就以“母親”為線索，記敘了在“我”的童年、少年時代，她對“我”影響較大的幾件事。當然，也可將老師、父親、朋友、同學等作為線索行文，通過記敘一件或幾件事突出親情無價、友情可貴等。2．以事件為線索。比如，以“抓蟹”為線索，記敘一段童年趣事；以“放風箏”為線索，寫母親對自己的鼓勵與疼愛；等等。3．以一個具體的事物為線索。比如，牛漢的《我的第一本書》就以“第一本書”為線索，回憶了“我”兒時上學的樂趣、同學的友誼，也表現(xiàn)了生活的艱辛與人間的溫情。4．以情感為線索。比如，魯迅的《藤野先生》就暗含了一條情感線索：作者的愛國主義思想。文中，作者寫東京“清國留學生”賞櫻花、學跳舞，寫赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象，寫仙臺醫(yī)專“愛國青年”尋釁和“看電影”事件，以及寫棄醫(yī)從文等，都是圍繞這一條情感主線來寫的。另外，線索還可以分為明線和暗線。明線是呈現(xiàn)在文章表面的，一般很容易從情節(jié)發(fā)展中找出；而暗線是隱藏在情節(jié)當中的，通常要通過分析文章內(nèi)容才能得出。記敘的線索要自然地隱含在文章之中，與內(nèi)容相吻合，而不是硬生生地塞進去。如果特意去設(shè)計線索，就很難使內(nèi)容與情感統(tǒng)一起來，反而使表達牽強?？傊?，以什么為線索還要結(jié)合具體情況而定，但需要注意以下幾點：一是線索要有利于主題的表達。通過設(shè)置線索，能使行文的思路更清晰，主題更鮮明，若不能強化主題，這樣的線索反而成了累贅。二是線索要起到穿針引線的作用，使文章的各個部分統(tǒng)一起來。例文指導：碎碎的光陰燈光下細細地回憶，流年里我靜靜的影子。——題記昏黃的燈光溫柔地灑滿一地，映在桌上的照片上。媽媽說，這些照片都是我的，是我一路成長的影子。第一張照片，是我一百天的時候照的。那時候的我，臉胖嘟嘟的，腳站在爸爸寬大的手掌心里，手被媽媽輕輕捏著。那時的爸媽還都很年輕：爸爸頭上還有濃密的黑發(fā)，咧開嘴笑著，可以看到潔白的牙齒；媽媽有一頭秀麗的長發(fā)，柔順地披在肩上，她的皮膚光滑平整，眼里滿是慈愛。他們臉上有著初為父母的喜悅，還有不言而喻的幸福。我被他們擁在懷里，仿佛稀世珍寶。媽媽在旁邊輕笑著說：“你就是我們的寶呀！”我鼻子一酸，眼淚差點掉下來。照片一張張被拿來，在這些照片中，透過光陰縫隙，我似乎看見自己成長的軌跡?！斑@一張笑得很燦爛！”“這一張有生氣！”“這一張最可愛！”面對媽媽的評價，我默然無語，在父母的眼中，我是最完美的人！翻動著這些照片，回顧生命的歷程，我和媽媽相視一笑。燈光下，媽媽眼角深深淺淺的魚尾紋間落滿了慈愛，睫毛鍍上一層金2、也許人們都意識到了素質(zhì)的重要性，然而表現(xiàn)卻不怎么令人滿意。（舉例說明市民素質(zhì)低。例如：肆意踐踏草地，破壞公共電話等。公共場所豎立的警示牌從側(cè)面說明了市民素質(zhì)令人擔憂）3、今年來推出的素質(zhì)教育是一大進步，有助于提高國民素質(zhì)。（從社會、學校、個人的角度為提高國民素質(zhì)的提出建議。）結(jié)尾：在經(jīng)濟和科技齊頭并進的今天，素質(zhì)也不應該落伍。全民行動起來，用高素質(zhì)撐起中華民族的這片藍天。4、人性的份量（高三7班佚名）開頭：如果你在買報后發(fā)現(xiàn)了這多找的五角錢，你會怎么做呢？你是心存僥幸，緊張匆忙地把錢收起，還是理所當然地退回去呢？不管你怎么做，你的做法都會掂量出你人性的分量。1、以誠實為砝碼，增加你人性的分量。（就像那個退錢的人一樣，晏殊是誠實的，他參加進士考試，晏殊坦言十天前寫過這篇文章。丁肇中是誠實的：不知道的，你絕對不能說知道。那個退錢的人，正是知道多找的錢是絕對不能要的，而讓我們看到了他身上所具有的別人沒有的人格力量。）2、若只想著貪小便宜，人性的分量往往會被削減。為了那五角錢，他們弄得神情慌張，心情緊張倒是其次，最主要的是我們能從中透視出他們的素質(zhì)?！懊駸o廉恥，不可治也；非修禮儀，廉恥不立。我們只有做到知榮知恥，才能增加人性的分量。）3、如果每一個人都以誠實、知恥作為自己的砝碼，以正確的榮辱觀為標準，人性就更能散發(fā)光芒，社會也會更美好和諧。（分析社會其他現(xiàn)象）結(jié)尾：這區(qū)區(qū)五角錢，不僅透視出人性的分量，也透視出知榮辱才能提高素質(zhì)、共創(chuàng)和諧的道理。5、關(guān)于市民素質(zhì)的思考（高三7班佚名）開頭：某電視臺采用賣報者多找五角錢的做法，對市民素質(zhì)進行了一次測試。測試結(jié)果顯示，有些人接過錢就離開了，有些人發(fā)現(xiàn)多找錢了，神色慌張地離開了。一個小時內(nèi)，只有三人回來退錢。如此現(xiàn)象，不得不讓人憂慮。我們看到的不是一個小城市的個別現(xiàn)象，而是千萬個城市的“共性”。提高國民素質(zhì)是新時代面臨的嚴峻的問題。1、市民素質(zhì)較低植根于一定的社會環(huán)境。（列舉我們?nèi)粘？吹降牟晃拿餍袨椋勆鐣κ忻袼刭|(zhì)的重視程度。正是在這種情況下，拿走多找的錢變得理所淡然、理直氣壯）2、市民素質(zhì)較低和先進教育制度不無關(guān)系。（先進教育制度下盡管強調(diào)素質(zhì)教育，但應試教育的陰影依然存在，在人們的潛意識中應試教育才是主流。我們強調(diào)社會實踐、貢獻社會，卻忽略了很多基本的文明行為。）3、面對如此嚴峻的形勢，采取相應的行動，為時未晚。（為迎接奧運，北京有了“排隊日”，分析其對社會的影響。）結(jié)尾：提高國民素質(zhì)不可一蹴而就，但只要我們每個人做到“從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起”，相信我們很快可以看到努力的成果。6、誠信“貶值”（高三16班林震川）開頭：如今中國經(jīng)濟好了，人民幣對美元的匯率已經(jīng)“奔6”了，人們的腰包也鼓了。但令人深思的是，某些人誠信卻貶值了，甚至，連五毛錢都不值了。1、誠信的貶值，由來已久。（舉例：“大頭奶粉”、假藥加大米等“自殺套餐”、購物時買賣雙方懷疑的眼神。）2、但是，為什么我們可以一直對自己和社會那貶值的誠信視而不見，無動于衷？（分析原因）①人固有的求利心理驅(qū)使，以及被騙怕了的心理；②社會整體氛圍影響；③法制上的缺陷、“保護傘”的存在。3、眼看誠信的價值一跌再跌，我們應該做點什么？①首先從自身做起，以信立身，誠對他人；②再者，呼吁社會重視誠信。（假設(shè)說理）結(jié)尾：國家很大程度上只能對經(jīng)濟進行調(diào)控，所以對誠信調(diào)控還得靠我們自己。讓我們扼住這個人性的“缺口”，讓中華民族的誠信得以“升值”。2013年高考全國各省市作文試題解析新課標（i）材料：商人得到一塊價值不菲的寶石，卻發(fā)現(xiàn)寶石上有條裂縫，如果從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。許多老工匠不敢嘗試，一位年輕工匠勇敢站出來，并完美切割出兩塊寶石。有時不僅需要足夠的經(jīng)驗，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。特點：寓意型多角度當下色彩解析：全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興——黨的十八大繪就的美好藍圖，如何變成共同行動、化為生動現(xiàn)實？人民在期待，世界在關(guān)注。今年的高考題恰恰呼應了這個時代主題，我們生逢偉大的時代，不就是材料中說的得到了一塊價值不菲的寶石嗎？為什么許多老工匠不敢嘗試？因為他們雖然擁有足夠的經(jīng)驗但是因而也有更多的顧慮，反而是年輕工匠勇敢站出來，并完美切割出兩塊寶石。為什么年輕工匠經(jīng)驗不足，卻能做成大事，因為和沒有經(jīng)驗比起來沒有勇氣，沒有擔當，沒有實干，更加可怕，經(jīng)驗是在勇于擔當，勇于實干中產(chǎn)生和不斷完善的。不敢負責、不愿擔當，不去實干就是有再豐富的經(jīng)驗都是紙上談兵，空談發(fā)展。因此，勇于擔當，勇于實干，應該是這次作文的立意核心。審題立意的關(guān)鍵是從整體上把握材料寓意，尤其是老雕刻家最后的話。立意角度有二：老雕刻家的話和鉆石。從老雕刻家的角度立意，可以圍繞“經(jīng)驗誠可貴，勇氣價更高”、“成功來自勇氣”、“成功既需要經(jīng)驗，更需要勇氣”、“做事需心無旁騖，無所畏懼”等切入；從鉆石的角度立意，則可以從“瑕疵不足畏，改變成就美”、“要勇于改變自我”、“與過去決裂，勇于做新的自己”等角度切入。當然，從第一個角度切入是中心立意，也最容易寫作。新課標大綱版(貴州甘肅青海西藏云南河北海南吉林)ii材料：高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機構(gòu)就“同學關(guān)系”問題在幾所學校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。如果同學關(guān)系緊張，原因是什么？有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。對于增進同學間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。特點：多則材料貼近現(xiàn)實有提示語解析：今年作文材料更貼近現(xiàn)實，從試題材料看，此題在形式上選取了四則材料，通過梳理材料的層次，我們就可以抓住材料的中心立意，這次作文的核心立意是在材料的第四段。也就是同學之間的關(guān)系應該建立在互相尊重、理解和包容上，遇事多為他人著想，這樣同學關(guān)系就會更加融洽。尊重他人，才能獲得他人的尊重，遇事多為他人著想，才能得到他人的幫助，贈人玫瑰，手有余香。這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們中學生處理人與人之間關(guān)系的好的做法，更是當今社會處理各種問題的一劑良藥。寫作時要注意三個方面：一是審準命題意圖，試題材料的第四段提供了核心立意，意在提示考生處理好學生關(guān)系，不同的人，會有很大的差異，但一定要寫出自己的獨特感受。二是開篇點明題意，開頭是考場作文的起點部分，也是閱卷老師重點看的所在，所以要開門見山，用簡要的語言，把自己對處理同學關(guān)系的獨特看法，放在開頭，使閱卷者眼前一亮。三是美化文章結(jié)構(gòu)，高考作文一定要重視文章層次的安排，設(shè)計層次的最好方法是圍繞中心論點，設(shè)計分論點，讓分論點統(tǒng)領(lǐng)各個自然段，共同完成對中心論點的表達。大綱卷材料：4月29日，尚先生手機落在出租車上，他隨后撥打了該手機，但對方接通后又掛掉，尚先生又發(fā)信息過去，表示愿意花2000元“買”回手機，一個小時后，收到回復，對方愿意歸還手機，見面后才發(fā)現(xiàn)，撿到手機的是一個年輕人，尚先生要酬謝對方，年輕人交還手機后就轉(zhuǎn)身離開了。當天晚上，記者聯(lián)系到那個年輕人，年輕人說，我本來無意歸還手機，但是看到手機里的照片和信息，發(fā)現(xiàn)機主剛剛給蘆山地震災區(qū)匯去一大筆捐款，很受感動，我不能見利忘義，不能用貪心對待愛心，我也要像尚先生一樣，多一份愛心。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。特點：多角度（兩者關(guān)系）貼近現(xiàn)實解析：從命題提供的材料內(nèi)容來看，材料源于生活，貼近生活實際，引導學生關(guān)注、思考社會現(xiàn)實。撿到手機的人本來要見利忘義，卻因別人的愛心舉動所感染，主動放棄索要2000元酬金，對此，考生可圍繞義與利、真善美與假丑惡之間的關(guān)系，真誠和善良的積極意義等角度立意即為扣題。文章體裁可選用議論文、記敘文、小品、書信等各種樣式。材料內(nèi)涵緊扣建設(shè)美麗中國，構(gòu)建和諧社會，發(fā)揮社會正能量的熱門話題，延續(xù)了近年來“關(guān)注生活，感悟人生”的主題，體現(xiàn)了古人一貫提倡的“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的行文準則。北京卷材料：科學家：假如愛迪生來21世紀生活一星期，最讓他感到新奇的是什么？文學家：我想手機會不會讓他感到不可思議呢？科學家：我同意，手機是信息時代的一個標志物，簡直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會讓這位大發(fā)明家感到新奇。文學家：手機的廣泛應用深刻的影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，或者這也是愛迪生意想不到的吧。科學家和文學家關(guān)于手機的不同看法引發(fā)你什么樣的想象和思考？自擬題目，自選角度，自定文體詩歌除外，寫一篇不少于800字作文。特點：高度深刻解析：一、愛迪生于文內(nèi)是跑龍?zhí)椎男∪宋?。命題既氣度恢弘，又貼近學生實際。命題整體上是要求學生基于科學的迅猛發(fā)展之于人類社會的種種深刻變化發(fā)表自己的見解與看法。有關(guān)科學與人文之間的思考，可以說是個世界性的整個人類普遍關(guān)注的大問題。2013年的北京卷，出手高，立意遠，氣度恢弘，引領(lǐng)時代。但這樣的大問題，如何讓所有的考生都能感受得到并且有話可說。這在命題上既是難點也是靚點。命題者巧妙地抓住了“手機”。手機是科學日新月異發(fā)展的一個象征與代表。用“手機”切入，讓所有考生既感覺到有“點”可抓，有無損于命題的內(nèi)在高度與寫作的寬廣領(lǐng)域?？忌谖闹锌删汀笆謾C”的問題談，也可超越“手機”，借助自我熟悉的或者更有感悟的其它“象征”來談?？茖W與人文的復雜關(guān)系，借助“手機”，在命題中進行了很巧妙的溝通與展現(xiàn)。威名赫赫、婦孺皆知的發(fā)明大王愛迪生，于文內(nèi)，不過是個跑龍?zhí)椎男∪宋锪T了。二、想說什么就說什么。命題為考生提供了各具所長的平臺與空間，想說什么就說什么。熟悉科學的，可圍繞著科學本身的豐富和新奇來談。關(guān)注人文的考生，可就科學帶給人類的深刻影響與巨大改變來談。當然，也可將二者交織在一起來談。一位考生在文中談的是科學家的人文素養(yǎng)，論點非常有高度且具有個性特征。三、潛在地下的洪流與巨濤?？少H可褒，題目自由。在科學家與文學家的對話中，科學家主要強調(diào)的是：科學迅猛發(fā)展。“豐富的功能”和“感到新奇”，這樣的措辭，是命題者的匠心所在。命題者用看似平易淺近但實際上卻是“殫精竭慮”的詞句，表達了對科學本身發(fā)展盡量中性的態(tài)度。“豐富的功能”與“感到新奇”不一定就好，也可以說既好也不好。文學家的表述，則更為“高妙”，他其實只是指出了思維的路徑——“人們的交往方式，思想情感和觀念意識”，文學家其實是沒有“態(tài)度”，不置褒貶的。命題者的這些努力，就為考生提供了表達自我的重要支持。命題者極力要做到的不干涉考生自己的相關(guān)價值判斷。命題者的努力與奮爭，是潛在地下的洪流與巨濤。四、以啟將來。北京卷借助命題，也彰顯與昭示出自我的品格與追求。它將深刻的預示著未來高考作文命題的一個基本且重要的規(guī)律：高考作文不應該是政治提法的簡單圖解，高考作文應該基于熱點又超越熱點。命題者讓科學家與文學家展開對話，這非常明顯，不久前楊振寧先生、莫言先生的相關(guān)對話一定是觸發(fā)命題靈感的重要依據(jù)與憑借。但考生于試前是否知道并關(guān)注過兩位先生的對話，其實于他的寫作沒有絲毫影響。關(guān)注過，不一定就能寫好本文；未關(guān)注過，也照樣揮灑成篇。我想說的是，其實關(guān)注不關(guān)注楊振寧與莫言兩位對話倒好像對本次考試影響不大，但倘若讀過劉震云先生的《手機》，起碼看過根據(jù)小說改編的同名電視劇，或許倒更有靈感。生活自在筆下。對今后的考生而言，清爽的精神與活潑的心靈，是今后備考的靈丹與妙藥。但此一點，只可與會心者言，不足為外人道也。大氣成熟，北京高度，是我們對北京卷今后作文命題的進一步期待。3、2013四川卷材料：有人說：過一種平衡的生活，是看看書、打打球，想些問題、做些事情，畫一下畫。同學們展開了熱烈的討論。根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。特點：辯證思維解析：強調(diào)注重生活技能“今年的作文題，引導學子從‘存在、生活、生命’層面辯證思考，通過‘平衡’和‘不平衡’的辯證讓考生領(lǐng)悟‘穩(wěn)中求變’和‘變中求穩(wěn)’的生活道理?！笔〗逃荚囋禾匮拇ㄊ〗虒W名師導師評卷說。對“過一種平衡的生活”的向往和追求以及對于“不平衡的生活”的思考和思辨等等，能充分體現(xiàn)出對考生健康陽光的情感態(tài)度和正確積極的價值觀的引導和重視。成都樹德中學語文教研組組長李政說：作為新課改之后的首輪高考，作文題目是“過一個平衡的生活”，注重學生平時生活方面的技能鍛煉。例如作文中說的種樹、養(yǎng)花等等，都強調(diào)學生不僅僅要學好課本上的知識，更要注重生活中的技能鍛煉，“這次作文題目體現(xiàn)得非常好?！酒嚎紙鲎魑摹靠紙鲎魑模壕蓸?gòu)思五絕招第一招：彩線串珠亮主題彩線串珠，就是在記敘文、抒情文中精心確立線索，把定向所取的材料(至少兩件)，按一定的順序逐一具體描述，共同表達一個中心。這條線索，就是古人所說的“彩線穿珠”的彩線。用這根彩線（線索），貫穿散亂的珍珠(材料)，使之成鏈，必然光彩奪目。這條“彩線”，可以是時間、事情、感情也可以是格言警句等。運用此法可使文章中心有“跡”可尋，氣脈貫通。此法在語言方面應注意有明顯的標志。比如在文章的開頭、中間、結(jié)尾處，要注意運用多種修辭手段，變換不同的語言形式又保持中心詞不變，前呼后應地一而再、再而三去點明主旨。經(jīng)過這些努力之后，相信文章的中心會明晰得多、醒目得多，會使文章增色，也更有可能得到閱卷老師的青睞。第二招：縱橫馳騁言有序應試作文在特定的限時條件下，若要忙中不亂，使文章達到起碼要求——條理清楚，就需要在文章立意確定之后，迅速選擇適合文章內(nèi)容表達的順序，做到“言之有序”。順序總括起來可有兩類：一是縱向，二是橫向?？v向順序可以按時間順序，如早晚、先后、古今、新舊、老少等；按邏輯事理“是什么?為什么？怎么辦？”層進深入。橫向順序可以按空間順序，如大小、內(nèi)外、深淺等。具體采用何種順序，完全取決于文章內(nèi)容表達的需要。初中生最熟悉的應該是縱橫交織的時空順序。如2004年廣西柳州、北海的《因為有你而精彩》，勢必要寫出“你”的各種優(yōu)點，是橫向的；“你”的各種優(yōu)點，有主次之分，又需要用到縱向順序。第三招：補充延展造長句簡短的詞語命題，尤其是一個詞或幾個字的題目，其特性是本身內(nèi)涵少，外延大，給學生的自由度大。但是學生對這種自由卻感到難以駕馭把握。針對這種情況，最有效的方法，是以話題或命題為中心詞，從題目左右兩邊，順理對題目做補充延展，造出一個以原題目為中心詞的內(nèi)容盡量豐富的長句。例如河南省的《我找回了（自尊、自信、友誼、母愛）》，題目的左邊可順理補出：“在什么時間”、“有了怎樣的經(jīng)歷”、“有過怎樣的教訓、體驗”、“通過怎樣的方式、過程”等等；題目的右邊可依理延展出：“什么樣的（自尊、自信、友誼、母愛）”，“終于給我?guī)砹嗽鯓拥母星轶w驗”等等。這樣就能夠從中組合出“在我15歲的時候，在歷經(jīng)漫長的等待和煎熬之后，經(jīng)過苦苦的追求，我終于找回了那盼望已久的自信。”這樣，文章的謀篇布局就變成了造句，便于動筆了。第四招：鏡頭剪接法根據(jù)表達主題的需要，選擇幾個典型生動的人物、事件或景物片段組合成文，這就是“鏡頭剪接法”。主題是文章的靈魂，是串聯(lián)文章全部內(nèi)容的思鄉(xiāng)紅線。因此，所選的鏡頭片段，無論是人物生活片段，亦或是景物描寫片段，甚至是故事、抒情片段，都要服從表達主題的需要。選好表現(xiàn)主題的鏡頭后，怎樣把鏡頭剪接成文呢？主要有兩種組合法：一是橫向排列組合；二是縱向排列組合。例如冰心的《笑》選取3個經(jīng)典美麗的鏡頭：眼前，安琪兒抱著花兒，向著我微微地笑；5年前，孩子抱著花兒，向著我微微地笑；10年前，老人抱著花兒，向著我微微地笑。3個鏡頭組合就展示了人間的純愛、真美的主題。這里既運用了橫向排列3個“笑”，又運用了縱向排列跨越10年的“笑”。在實際寫作中，還可能有其他不同的剪接方法，諸如階梯式、對比式、跳躍式等。最后，鏡頭之間最好提煉出幾個概括句，既能概括本部分的內(nèi)容，又能體現(xiàn)部分間的關(guān)系，加起來還能展現(xiàn)主題的內(nèi)涵。第五招：照應圓合法前面寫作的事物，后面要有著落；后面寫到的事物，前面要有交代，這就是所說的“照應圓合”法。照應手法一般有以下幾種：1、首尾照應。文章的開頭與結(jié)尾遙想照應。這就是說，把開頭描寫的事物或提出的問題，在結(jié)尾處用各種方式加以深化或回答，給人首尾圓合的印象。2、文題照應。這種照應法往往用在標題比較含蓄或含義較深刻的文章中，須加一定說明、注釋。3、對話照應。就是以典型人物語言多次重復照應。4、細節(jié)照應。生動而典型的細節(jié)反復出現(xiàn)，可以突出細節(jié)的典型意義。5、關(guān)鍵詞語照應。即表達主旨的關(guān)鍵性詞句在行文中互相照應，互相補充。6、伏筆照應。即前伏后應，作者在描寫、敘述過程中，對有聯(lián)系的人物或事件預先提示或暗示，即埋下伏筆，待其出現(xiàn)后自然形成一種照應關(guān)系。靚麗文章開頭元人喬夢符把文章的開頭比作鳳頭，就是強調(diào)文章的開頭要像鳳凰的頭一樣漂亮引人。開頭很有講究，好的開頭對文章的成功至關(guān)重要。從作用方面講，一般都要求開頭能緊扣題目，引出下文，有的還可以點明文章主題，抒發(fā)作者的感情。在考場上，考生完成選材、立意、構(gòu)思之后，就要考慮文章的開頭了。好的開頭要開門見山，不繞彎子，直入正題，簡潔了當。像我們學過的《背影》的開頭就具備這些優(yōu)點，開頭短，入題快?？墒怯械耐瑢W提筆以后，在題目外圍繞了半天才進入題目要寫的主體。此之謂“入題晚”，最終影響到作文的整體效果。因此，要控制開頭的字數(shù)，一篇600字左右的作文，開頭盡量不超過100字。何謂“入題快”？就是盡早出現(xiàn)題目，或盡早進入文章的主體部分（除了開頭、結(jié)尾的部分）。點明題目的方式有兩種：一是直接點明，即在開頭明確地出現(xiàn)題目。如《背影》。二是間接點明，即在字里行間處處暗含題目。如《故鄉(xiāng)的秋》：“清晨起床，我偶然發(fā)現(xiàn)院子里飄落了幾片黃葉，一陣微風襲來，頓時感到寒意襲人，不禁打了個寒顫，哦，這落葉，這涼風，無不向人宣告著：秋天來了?！边@段話寫景色，句句不離秋，駕馭語言的能力較強。如果自己駕馭語言不好，就用《背影》式的開頭，把握性會大些。開頭的方法很多，從表達方式講，有敘述開頭法、描寫開頭法（人物描寫式、環(huán)境描寫式）、議論開頭法、抒情開頭法等。人物描寫又有外貌描寫、心理描寫、對話描寫、動作描寫、場面描寫等。從修辭方法講，有比喻式、排比式、擬人式、設(shè)問式、對比式、引用式。自己可以找一本作文書，看看它們都屬于哪種開頭，模仿著練一練。下面以“告別”的話題作文為例，列舉幾種方法，供大家寫作時選擇。1、敘述式開頭：8月30日，我一大早背了書包到學校去，腳步像那歡快的心兒一樣蹦蹦跳跳。操場上，一片歡聲笑語。我急忙跑到大家中間，咦，老同學三三兩兩地站著，一張張臉上寫滿陰沉。我的心懸在了半空中，忐忑不安地上前詢問?！霸蹅儼啾环珠_了?！保ā陡鎰e班級》）敘述性開頭大多用于敘事文章，題目往往是中心事件，開頭不需刻意點明題目，是一種最自然的開頭，一般情況下要交代事情發(fā)生的時間、地點、人物和起因、環(huán)境等。2、場面描寫開頭：14支小小的蠟燭亮起來了，燭光映著每一個人的臉龐。父親帶著欣喜，母親帶著感動，都深情地注視著我——這個在他們庇護下度過14個春秋的女兒。我望著父母日漸衰老的面孔，又轉(zhuǎn)視燃燒的生日蠟燭，眼眶里浮起一層水霧，為父母的養(yǎng)育，為失去的童年，為將至的青春......（《告別童年》）這個開頭以過生日的場面暗點題目，后三小句總領(lǐng)下文，暗示中心。3、心理描寫開頭：暑假里的10天時光，像蝸牛在爬，慢慢悠悠，急得我真想插了翅膀飛回母校，參加畢業(yè)聯(lián)歡會。分別在即，我太想見到我們五班的同學了，太想永遠留住老同學的音容笑貌了。（《告別母?！罚┻@段心理描寫，寫出了自己對畢業(yè)同學的留戀之情，能令人想象出告別時難舍難分的情景。4、議論式開頭：人總是面對不斷的告別，只有告別昨天，才能進入今天，只有告別昨天，才能面對明天。只有告別落后貧窮，才能躋身于現(xiàn)代化社會的競爭；只有告別過去，才能重新塑造自己的未來。有一種告別最難，它需要決心，需要毅力，這就是告別自己。（《告別自己》）開頭議論告別的意義，為告別自己的過去、告別自己因丑而產(chǎn)生的自卑心理做準備。末句點明了文章的主要內(nèi)容和題目