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年江蘇如皋市高三語文5月三?？荚嚲碜⒁馐马棧?.本試卷考試時間為150分鐘，試卷滿分150分，考試形式閉卷；2.本試卷中所有試題必須作答在答題卡上規(guī)定的位置，否則不給分；3.答題前，務必將自己的學校、班級、姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在試卷及答題卡上。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：公共圖書館在全民閱讀的推廣中發(fā)揮著不可或缺的引領作用。其創(chuàng)新服務模式經歷了從被動服務到主動服務的演進，這一轉變激發(fā)了公民學習的主動性，顯著提高了整體閱讀率，與社會創(chuàng)造學習型社會的緊迫需求相契合。這種變革不僅僅是一種服務模式的更新，更是對知識傳遞方式的深刻思考，有助于個體知識積累和社會文化素養(yǎng)的全面提升，為構建知識社會奠定了堅實的基礎。在這一不斷發(fā)展的過程中，公共圖書館以維護讀者權利為己任，特別關注弱勢群體，為他們提供了閱讀的基本保障。全民閱讀活動的目標是提升整體閱讀能力和信息素養(yǎng)，促進地區(qū)的和諧發(fā)展，同時也需要承擔更多社會責任。為實現(xiàn)這一宏偉目標，公共圖書館需要通過深入的理論研究，制定出切實有效的閱讀推廣模式。這些模式不僅要建立全面的交流平臺，更要使全民閱讀成為社會共同關注的焦點。為了加速學習型社會的建設，我國提出了全民閱讀這一關鍵措施，全民閱讀在國家公共文化服務體系建設中發(fā)揮著至關重要的作用。閱讀推廣工作就是以圖書館及相關組織為單位，引導讀者養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)閱讀興趣，提升我國國民閱讀水平，最終實現(xiàn)全民閱讀的目標?！吨腥A人民共和國公共圖書館法》、《公共圖書館宣言》明確指出，公共圖書館的使命是開展廣泛的閱讀活動，推動整個社會形成全民閱讀的風氣。公共圖書館以其豐富的館藏資源、專業(yè)性和權威性的特點，在全民閱讀事業(yè)中發(fā)揮著核心作用，應在提升全民閱讀能力方面起帶頭作用。從公益性文化組織的角度來看，公共圖書館滿足了讀者多樣化的需求，形成了良好的社會閱讀氛圍。目前我國正在大力提倡全民閱讀，在這一發(fā)展背景下，作為公益文化組織的公共圖書館，應該對自身服務水平有明確的認知，在全民閱讀的過程中進行創(chuàng)新，使其更加多樣化，提升公共圖書館在社會服務中的水平。同時，積極探索提高服務效能的方法，明確自身的責任，為民眾提供更加優(yōu)質的文化服務，從而更進一步推動全民閱讀活動的開展。圖書館是進行全民閱讀活動的關鍵平臺，在一定程度上，以公共圖書館為基礎展開全民閱讀推廣活動，對于推動社會主義核心價值觀在整個社會的傳播、滿足人們對文化的渴求、使現(xiàn)代公共文化體系更加規(guī)范等方面都具有關鍵的作用。同時，這也使得公益文化單位煥發(fā)出新的活力。實際上，國家倡導全民閱讀理念與圖書館閱讀推廣活動相互配合，二者共同發(fā)揮作用。首先，在全社會推廣全民閱讀，為圖書館閱讀推廣活動的創(chuàng)新和不斷進步注入了新的活力；其次，全民閱讀的內涵也隨著閱讀推廣活動的發(fā)展不斷完善和豐富。圖書館開展的閱讀推廣活動與全民閱讀發(fā)展的趨勢要保持一致，從縱向深入挖掘閱讀推廣活動的潛能，推動圖書館閱讀推廣活動進一步發(fā)展。（搞編自王曉柏《全民閱讀視野下公共圖書館閱讀推廣探究》）材料二：我們對閱讀2.0定義如下：閱讀2.0，又稱社會性閱讀，是將Web2.0的理念與方法應用于社會閱讀的一種實踐。它強調閱讀的共享性、參與性、互動性和跨媒體特征，并盡可能地利用社會性網絡中眾多的Web2.0手段和特征，使閱讀效果最大化、閱讀體驗最佳化。由于與傳統(tǒng)閱讀大相徑庭，閱讀2.0為廣大“數(shù)字土著”所熱衷甚至迷戀。圖書館作為倡導讀書、推進閱讀活動的基地，向來以增進知識交流、消除信息鴻溝為己任，在Web2.0時代，如果能利用好新的閱讀手段，引入“閱讀2.0”，不僅可以為“圖書館2.0”增添新的內容，而且有助于圖書館繼續(xù)保持自己的閱讀大本營的地位。傳統(tǒng)的閱讀通常是指通過視覺獲取文本信息的過程，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是“看（書報等）并領會其內容”。從傳統(tǒng)的閱讀概念出發(fā)，如果僅僅改變了文本的載體，閱讀的是數(shù)字化的電子文本信息，可能還算不上嚴格意義的“閱讀2.0”，或者說還只是狹義的閱讀2.0.真正廣義的閱讀2.0，應該不僅突破了載體的限制，而且突破了閱讀方式的限制，即以一種社會化的、分享的方式，獲取文本、圖像、聲音、影像以及交互式媒體中的信息內容，包括來自“正規(guī)”的出版單位的信息、網絡信息，甚至是用戶產生的信息。這才符合我們對“閱讀2.0”的定義。通過閱讀1.0（傳統(tǒng)閱讀）與閱讀2.0的比較，讓我們更清楚地了解閱讀2.0。閱讀1.0（傳統(tǒng)閱讀）與閱讀2.0的比較

閱讀1.0閱讀2.0閱讀方式線性閱讀隨機性/超鏈接閱讀閱讀內容文本為主，兼有圖片文本/圖像/影像/聲音/交互式媒體等各類內容價值中心內容為王注意力、吸引力、點擊率為主內容創(chuàng)建專業(yè)/職業(yè)人士乙傳播方式甲雙向、多向交流方式線下活動，讀者俱樂部線上線下，交互式，社區(qū)從以上閱讀2.0的特征可以看出，閱讀2.0與倡導“服務因你而變”、以讀者為主導、追求讀者體驗并重視與讀者互動的圖書館2.0是一脈相承的。當然，閱讀2.0的范圍遠大于圖書館閱讀，但圖書館2.0正可以利用閱讀2.0擴大圖書館服務的范圍，提高服務質量，凝聚更多2.0時代的讀者。因此我們認為，在Web2.0時代，圖書館的閱讀2.0正逢其時，必然有著廣闊的發(fā)展前景。（摘編自謝蓉、張麗《閱讀2.0：新一代的圖書館閱讀推廣》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.公共圖書館服務由被動變?yōu)橹鲃?，對于推廣全民閱讀、激發(fā)公民學習的主動性、顯著提高整體閱讀率，都有著重要的作用。B.由圖書館及相關組織開展的閱讀推廣工作，有助于引導讀者養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提升國民閱讀水平以及建設學習型社會。C.社會性閱讀應用Web2.0的理念與方法進行社會閱讀實踐，使閱讀效果最大化、閱讀體驗最佳化，可以鞏固圖書館的地位。D.傳統(tǒng)閱讀一般指通過視覺獲取文本或圖片信息的過程，而閱讀2.0的閱讀則完全超越了文本，專注于影像、聲音等內容。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.促進地區(qū)和諧發(fā)展和承擔更多社會責任的全民閱讀目標，需要公共圖書館深入理論研究，制定有效的閱讀推廣模式。B.公共圖書館館藏資源豐富，具有專業(yè)性和權威性的特點，滿足了讀者多樣化的需求，引領并提升了全民的閱讀能力。C.全民閱讀理念與圖書館閱讀推廣活動密切相關，相互配合，前者為后者注入新的活力，后者完善和豐富了前者的內涵。D.兩則材料都與圖書館閱讀有關，材料一側重于從全民閱讀視野的角度論述，材料二側重于Web2.0時代的新型閱讀。3.下列對材料二表格甲、乙處的填寫，正確的一項是（3分）A.甲：單向

乙：用戶創(chuàng)建內容、讀者又是作者B.甲：雙向

乙：用戶創(chuàng)建內容、讀者又是作者C.甲：單向

乙：內容全由圖書館創(chuàng)建、讀者又是作者D.甲：雙向

乙：內容全由圖書館創(chuàng)建、讀者只是讀者4.材料二引用《現(xiàn)代漢語詞典》中的內容，有什么作用？（4分）5.在2025年第三十個“世界讀書日”到來之際，某公共圖書館設計的如下活動，讓人耳目一新。請根據(jù)材料分析“新”在何處。（6分）古籍進校園————某市實驗高中專場活動內容：分享古籍基礎知識，體驗活字拓印及線裝書；邀請優(yōu)秀讀者交流閱讀經驗，共享好書；開展云閱讀，與古人對話。活動時間：4月23日活動地點：實驗高中芝蘭報告廳/線上互動活動對象：高一學生、熱心人士（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。天鵝記申平這個小區(qū)有名氣，是因為里面有一座天鵝湖。一年四季，湖水猶如明鏡，映出天光云影，樓宇樹木。湖里放養(yǎng)的九只白天鵝在這明鏡里嬉戲游玩，成為小區(qū)一道亮麗的風景。小區(qū)物業(yè)還專門安排了一個飼養(yǎng)員照顧天鵝，每天給它們好吃好喝伺候著?？赡苁且驗樯钐惨萘耍蛘呤且驗槌岚虮患舳塘?，天鵝們似乎從未想過要從這里飛走。最多是在發(fā)情的季節(jié)，雄天鵝為顯示自己的力量，會貼著水面，用力扇動翅膀，從湖的這端連跑帶飛到那端，給平靜的水面留下一串漣漪。雌天鵝也會下蛋抱窩，盡管有人工協(xié)助，但是成活率并不高。有一年，一只小天鵝已經長到幾個月大，夜里因為母親睡著，竟然被流浪貓咬死拖走了。但是這年，卻有一只天鵝成功逃脫。逃走的這只天鵝，從丑小鴨變成白天鵝才一年多時間。飼養(yǎng)員覺得它還小，就沒有及時給它修剪翅膀。沒想到它在練習了幾次飛行之后，這天竟然直沖云霄，朝遠處飛去。有人看見，它一下撞到電線上，歪歪斜斜落到了江邊一帶。飼養(yǎng)員和小區(qū)保安立即緊急出動，到處尋找，這只天鵝卻如人間蒸發(fā)，蹤影不見。小區(qū)物業(yè)打出“尋鵝啟事”到處張貼，希望能有人提供線索。但是好幾天過去，也沒收到反饋。這天倒是有一個少女，坐著輪椅來到湖邊看天鵝。她不但看，還問，問小區(qū)為什么要養(yǎng)天鵝，天鵝平日里都吃些什么。飼養(yǎng)員老楊一邊耐心回答，一邊打量這個少女，但見她一襲白裙，眉清目秀，氣質高雅，坐在輪椅上，活脫脫就像是一只白天鵝。她在打問了一番之后，就搖著輪椅走了。老楊望著她的背影心里一動：莫非……打這以后，少女隔三岔五就會過來，向老楊請教一些問題。熟悉之后，老楊知道她就住在東江邊的別墅區(qū)里，她原是芭蕾舞團的演員，因意外受傷，在家休養(yǎng)，據(jù)說還在進行康復訓練。少女來的次數(shù)越多，老楊對她就越是懷疑，特別是那天他們發(fā)生爭吵之后，他相信就是她把那只天鵝藏起來了。少女對老楊說：“天鵝是屬于天空的，應該讓它們自由飛翔。你們卻把它們的翅膀剪短，把它們放在這湖里供人欣賞，剝奪它們的自由，這是不是有點太殘忍、太不人道了？”老楊一向熱愛自己的工作，聽她這么一說很不高興，立即反擊說：“你真會說笑！我一天到晚精心伺候它們，全心全意為它們服務，怎么還成了殘忍、不人道了呢！難道讓它們出去渴死、餓死，這樣就好了嗎？”少女卻說：“你講的是過去的事情，現(xiàn)在全社會都在保護動物，誰還敢打天鵝？你伺候它們不假，但是你的前提是它們必須屈服于你，你這種愛并不是真愛！”老楊沒多高文化，自然辯論不過少女，就走到一邊不再理她。后來少女走了，他在后邊偷偷跟著，一直看見她進了江邊一家別墅的門。他想靠近偵查，找到證據(jù)，無奈人家高墻大院，他又不敢上前敲門，只能無功而返。一連幾日，少女沒有再到小區(qū)來。“白天鵝事件”也就漸漸降溫，眼看要不了了之了。忽然有一天，少女又到小區(qū)來了。她先是找到物業(yè)負責人，又找到了老楊，從隨身帶的一個包里拿出一大沓鈔票，說：“對不起，你們小區(qū)丟失的天鵝，是我養(yǎng)起來了。這些天，它和我一起養(yǎng)傷?，F(xiàn)在它的傷好了，我和家人已到郊外把它放飛了。這些錢，是我賠償小區(qū)的，就算是我買這只天鵝的錢吧?！闭f著，忽聽半空里呼啦啦一陣響，只見一只白天鵝從天而降，直落在少女身邊。它圍著少女撒了下歡，又展翅飛到那些天鵝中間，和它們親密嬉戲。老楊見此情景，十分高興，說：“好了，你不用賠錢了。我現(xiàn)在就去把它的翅膀剪了?！闭f著就往天鵝處跑。少女立馬急了，大喊：“小白，小白，你回來干什么！你快飛，快飛呀！”但是小白只顧玩耍，并不理會。眼看老楊就要跑到跟前了。這時候少女更急了，她竟然一下從輪椅上站了起來，踉踉蹌蹌，嘴里卻在大喊：“小白呀，你飛呀，給你自由你為什么不要??！”就在老楊下湖捉小白的時候，卻見小白突然展翅，騰空而起。它先是繞著天鵝湖飛了兩圈，又在少女的頭上飛了兩圈，然后嘎嘎叫了幾聲，越飛越高，越飛越遠，最后消失不見了。少女拼命鼓掌吶喊，忽然間她停下來，驚訝地看著自己的腿，淚水洶涌而出，說：“呀，我怎么站起來了。太好了，我又可以跳《天鵝湖》啦！”這時候，物業(yè)負責人和老楊，還有圍過來的居民，都為她鼓起掌來。6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.天鵝湖的“湖水猶如明鏡”，寫出了小區(qū)環(huán)境的優(yōu)美，也暗示了天鵝生活的安逸。B.出生一年多的天鵝之所以成功逃脫，與沒有被及時修剪翅膀及管理者的疏忽有關。C.小白繞湖飛行和嘎嘎鳴叫的行為，有對昔日同伴的告別，也有對少女照顧的感恩。D.結尾居民為少女鼓掌，表明他們完全認同少女的觀點，認為圈養(yǎng)天鵝是不正確的。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說插入“流浪貓咬死小天鵝”這一情節(jié)，揭示人工保護下生命力的脆弱，為后文小白的逃離埋下伏筆。B.小白兩次飛行的情節(jié)形成對比，第一次失敗撞電線，暗示自由需付出代價；第二次成功，獲得真正自由。C.小白消失于人們的視野，完成從“景觀”回歸“生命”的轉變，這一設置體現(xiàn)作者對生命自主性的尊重。D.小說以小區(qū)“天鵝湖”為背景，通過對天鵝“小白”與芭蕾少女的雙線敘事，構建一個精巧的隱喻體系。8.小說中少女認為“你這種愛并不是真愛！”，請談談你的理解。（4分）9.小說結尾處少女突然站立，請分析這一設計的合理性。（6分）

二、古代詩文閱讀(36分)（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：安祿山初以范陽偏校入奏，氣驕蹇，九齡曰：“亂幽州者，此胡雛也。”及討奚、契丹敗，張守珪執(zhí)如京師，九齡署其狀曰：“守珪法行于軍，祿山不容免死?！钡鄄辉S。九齡曰：“祿山狼子野心，有逆相，宜即事誅之，以絕后患。”帝曰：“卿無以王衍知石勒而害忠良?！钡酆笤谑瘢计渲?，為泣下。（宋祁、歐陽修《新唐書·張九齡傳》）材料二：布出兵攻備，備敗走，歸曹操，操厚遇之，以為豫州牧。程昱謂操曰：“備有英雄之志，今不早圖，后必為患。”操以問郭嘉，嘉曰：“有是。然公起義兵為百姓除暴推誠布信以招俊杰猶懼其未也。今備有英雄名，以窮歸己而害之，是以害賢為名也。如此，則智士將自疑，回心擇主，公誰與定天下乎！夫除一人之患以沮四海之望，安危之機也，不可不察。”操笑曰：“君得之矣！”遂益其兵，給糧食，使東至沛，收散兵以圖呂布。（司馬光《資治通鑒·卷六十二》）材料三：范增之欲殺沛公，為曹操謀者之欲殺劉豫州，王衍之欲殺石勒，張九齡之欲殺安祿山，自事后而觀之，其言驗矣。乃更始殺伯升而國終亡；司馬氏殺牛金而家終易。故郭嘉之說曹操，勿徒受害賢之名，而曹操笑曰：“君得之矣?！庇凶R者之言，非凡情可測也。人之欲大有為也，在己而已矣，未有幸天下之不肖，而己可攘賢而自大者也。茍可以大有為，則雖有英雄，無能為我難也；茍未可以有為，則何知天之生豪杰者不再生也？待獺以驅魚，待鹯以驅雀，此封建之天下為然爾。起于紛亂之世而欲成大業(yè)，非能屈天下之英雄，不足以建非常之業(yè)。忌英雄而殺之，偷勝天下之庸流以為之雄長，則氣先墮。而忽有間起之英豪乘之于意外，則神沮志亂而無以自持。若此者，曹操之所不屑為，而況明主之以道勝者乎！（王夫之《讀通鑒論·卷九》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）然A公起B(yǎng)義兵C為百姓D除暴E推誠布信F以招G俊杰H猶懼其未也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.無，同“毋”，不要，與《老子四章》“無之以為用”的“無”意思不同。B.相，相貌，面相，與《孔雀東南飛》“兒已薄祿相”的“相”的意思相同。C.識，見識，與《論語十二章》“多識于鳥獸草木之名”的“識”意思相同。D.之，表示定語后置，與《齊桓晉文之事》“未之有也”的“之”用法不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.張九齡認為安祿山不僅有戰(zhàn)敗之罪，且日后必反，皇帝卻認為安祿山是忠良之臣。B.張九齡的預言后來得到應驗，皇帝到了蜀地后想起張九齡的忠言，感到憤恨不已。C.郭嘉和程昱二人對劉備的看法有相同之處，但郭嘉的思慮更為深遠，被曹操采納。D.王夫之認為大有作為的人關鍵在自身，而不是攘除天下其他賢能來顯得自己強大。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）(1)夫除一人之患以沮四海之望，安危之機也，不可不察。（4分）(2)忌英雄而殺之，偷勝天下之庸流以為之雄長，則氣先墮。（4分）14.曹操為何沒有聽從謀士之言除掉劉備？請結合材料簡要概括。（4分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。暮

春曹豳門外無人問落花，綠陰冉冉遍天涯。林鶯啼到無聲處，青草池塘獨聽蛙。春色闌珊客夢醒，江湖漂泊鬢毛華。欲知此后相思處，月滿西樓雁影斜。15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)“遍天涯”寫出了綠葉的蒼翠濃郁，完全消解了“無人問”的失落之意。B.頷聯(lián)“無聲處”與“獨聽蛙”形成聽覺上的對比，暗示季節(jié)交替與心境孤寂。C.頸聯(lián)“春色闌珊客夢醒”將自然景象與人生遭際關聯(lián)，加重了年華易逝之感。D.全詩描繪了暮春時節(jié)的景象，于景中寄寓了無限深情，語言蘊藉，意境深遠。16.詩歌結句“月滿西樓雁影斜”歷來為人稱道，請簡要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)某科技紀錄片解說詞提到：“科學探索的起點是疑問，正如韓愈在《師說》中所言‘__，__？’有疑惑才能追問，有追問才能有創(chuàng)新。”(2)焦裕祿任蘭考縣委書記時，堅持“任何時候都不搞特殊化”，這種嚴于律己的作風，與《<論語>十二章》中“__，__”的修身要求一脈相承。(3)唐代詩詞經常采取自問自答的形式，抒發(fā)強烈情感和引發(fā)讀者思考，如“__？__”。三、語言文字運用(19分)閱讀下面的文字，完成18~22題。（本題共5小題，19分）2025年是中國行星探測工程的關鍵之年，天問二號和天問三號任務將開啟“九天攬星河”的新篇章。第一，天問二號計劃在2025年發(fā)射，將對近地小行星2016HO3進行探測，并且將采集其巖石樣本帶回地球，隨后繼續(xù)前往彗星311P開展伴飛探測，整個任務周期長達十年。與日本的隼鳥系列探測器只對小行星進行探測、歐洲的羅塞塔探測器僅實施著陸探測并未返回樣本相比，這項任務具有極高的科學價值和技術難度，不僅要完成對小行星和彗星的探測，還要從小行星上采集樣本，這代表我國航天技術在世界上已經處于領先的地位。第二，天問三號任務已進入國際合作階段。2025年3月，國家航天局正式發(fā)布了火星取樣返回任務（天問三號）國際合作公告，向全球科學界開放合作申請。根據(jù)計劃，天問三號將于2028年前后發(fā)射，并在2030年前后攜帶火星巖石或者土壤樣品返回地球。這一壯舉與“九天攬星河”的浪漫意象相呼應————從地球遙望，火星猶如璀璨星河中的一顆明星，而成功取回樣本，則如同人類親手摘星而歸。第三，我國深空探測與空間科學邁向新高度。①我國已全面啟動木星系及天王星等天體探測任務的關鍵技術攻關，②將行星探測范圍擴充至太陽系更外側的軌道。③空間引力波探測計劃與愛因斯坦探針衛(wèi)星等重大科學項目相繼取得突破，④標志著我國航天技術已具備支撐國際前沿科學研究。星空浩瀚無垠，探索永無止境。站在新的起點上，中國航天將繼續(xù)以“明月”為舟，以“星河”為路，書寫屬于全人類的宇宙新篇章。

18.下列句子中破折號的用法與文中破折號用法相同的一項是（3分）A.我派人到無錫打聽過?！贿^也許湊巧你會知道。（曹禺《雷雨》）B.但我以為這恰是到了好處————酣眠固不可少，小睡也別有風味的。（朱自清《荷塘月色》）C.不早不遲，偏偏要在這時候————這就可見是個謬種。（魯迅《祝福》）D.美麗的奧菲利婭！————女神，在你的祈禱之中，不要忘記替我懺悔我的罪孽。（莎士比亞《哈姆萊特》）19.文中加點詞“壯舉”一詞能否替換為“創(chuàng)舉”？請分析二者在表達效果上的差異。（4分）20.材料中畫波浪線的句子有兩處表述不當，請做出修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）21.相較于國際同類探測，天問二號任務有兩個技術突破。請根據(jù)語段內容進行概括，每條不超過10字。（4分）22.有人為中國行星探測工程擬寫一副對聯(lián)，上聯(lián)為“神舟攬遼闊宇宙”，請結合材料內容補寫下聯(lián)。（4分）四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。古語說，待別人好就是待自己好。又有人說，要知朋友心，就看朋友待別人。如何對待別人，值得我們深思。這則材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(19分)1.（3分）D（“完全超越文本”錯。）2.（3分）B（原文是“應”，表未然。）3.（3分）A4.（4分）①佐證了作者對傳統(tǒng)閱讀的理解；②引用權威工具書，增強說服力。評分建議：一點2分，言之成理即可。5.（6分）①“新”在閱讀理念體現(xiàn)了共享性、參與性、互動性和跨媒體特征。②“新”在閱讀載體既有線裝書，也有網絡資源。③“新”在閱讀方式既有線下，也有線上。評分建議：一點2分，言之成理即可。（二）文學類閱讀Ⅱ(16分)6.（3分）D（居民鼓掌主要是對少女站立的驚喜，而非完全認同其觀點。文中未明確交代居民對圈養(yǎng)天鵝的態(tài)度轉變。）7.（3分）A.（“為后文小白的逃離埋下伏筆”錯。）8.（4分）①老楊精心伺候天鵝，剝奪了天鵝的自由，不是真愛。②老楊所謂的全心全意服務，是讓天鵝屈服于人類，不是真愛。評分建議：一點2分，言之成理即可。9.（6分①前文交代少女經過了一段時間的休養(yǎng)和康復訓練，讓她的突然站立具有合理性。②少女與天鵝命運相連，天鵝重獲自由，少女也一定能重新站起。③這一設計體現(xiàn)了作者對自由精神的禮贊。評分建議：一點2分，言之成理即可。二、古代詩文閱讀(36分)（一）文言文閱讀(21分)10.（3分）CEH（但是您興起義兵，為百姓除暴，真心誠意招募天下英雄豪杰，還惟恐他們不來。）11.（3分）C（“多識于鳥獸草木之名”的“識”意思是“知道、了解”）12.（3分）B（“憤恨”錯，應該是“后悔”。）13.（8分）(1)（4分）除去一個人的禍患卻遏止了天下人的期望，這是安危的關鍵，您不可不仔細考慮。評分建議：“沮”“機”“察”及語意通順各1分。(2)（4分）妒忌英雄而殺了他，茍且勝過天下的平庸之輩而認為自己是英雄，氣勢就先衰落了。評分建議：“忌”“偷”“墮”及語意通順各1分。14.（4分）①聽從郭嘉建議，不想落得害賢之名。②洞察形勢，借劉備之力，牽制呂布。評分建議：一點2分，意對即可。【參考譯文】材料一：安祿山最初以范陽偏校的身份入朝奏事，態(tài)度頗驕慢。張九齡說：“將來擾亂幽州的，必定是這個胡兒?！钡鹊桨驳撋接懛マ杉捌醯な?，張守珪執(zhí)送安祿山到京師。張九齡在文件上簽署道：“張守珪在軍中行法令，安祿山不許免死。”皇帝不同意。張九齡說：“安祿山有狼子野心，面有反相，應該立即誅殺，以斷絕后患?！被实壅f：“你不要用王衍預知石勒謀反的事情而誤害了忠良?！被实酆髞肀茈y到蜀地，想到張九齡的忠心，為之落淚。材料二：呂布出兵攻打劉備，劉備敗走，投奔曹操，曹操對他的待遇十分優(yōu)厚，又讓朝廷任命他為豫州牧。程昱對曹操說：“劉備有英雄大志，如今不趁早除掉他，必然會有后患?！辈懿贋榇苏髟児蔚囊庖?，郭嘉說：“這種說法是對的。但是您興起義兵，為百姓除暴，真心誠意招募天下英雄豪杰，還惟恐他們不來。如今劉備有英雄之名，因走投無路前來投靠，而您卻殺掉他，這將會使您得到謀害賢才的惡名。果真如此，有才智的人士將各自疑慮，改變心意，另選主人，您還和誰一起平定天下！除去一個人的禍患卻遏止了天下人的期望，這是安危的關鍵，您不可不仔細考慮?！辈懿傩χf：“你說得很對?！庇谑菗芙o劉備一些軍隊，供應糧草，讓他往東到小沛一帶，集合被擊漬的殘部，與呂布對抗。材料三：范增想要殺掉劉邦（沛公），為曹操出謀劃策的人想要除掉劉備（劉豫州），王衍想要誅殺石勒，張九齡想要殺掉安祿山，從后來的結果看，這些人的預言都應驗了。然而更始帝劉玄殺害了劉伯升，反而導致國家最終滅亡；司馬家族處決了牛金，卻仍未能阻止家族權柄旁落。因此郭嘉勸說曹操，不要白白背負殺害賢才的惡名，曹操笑著回答：“你說得很對?！闭嬲羞h見者的言論，絕非普通人能夠輕易揣度的。想要成就大事的人，關鍵在自身，而不是慶幸天下有不賢能的人，自己可以攘除賢能來顯得自己很強大。如果真正大有可為，那么即使天下有英雄，也不可能成為我的阻礙；如果本就平庸無為，那么怎知上天不會再造英雄豪杰？水獺驅魚、猛禽逐雀，是分封建國的天下這樣做的。身處亂世想建立偉大的功業(yè)，如果不能讓天下英雄折服，就不能夠建立偉大的功業(yè)。妒忌英雄而殺了他，茍且勝過天下的平庸之輩認為自己是英雄，氣勢就先衰落了。一旦有新的英雄意外崛起，就會神氣沮喪心志大亂，無法把持自己。像這樣的做法，連曹操都不屑為之，何況以道德取勝的明君呢？（二）古代詩歌閱讀（9分）15.（3分）A（“綠陰冉冉