【部編版】語文五年級下冊第5課《草船借箭》精美課件

部編版小學(xué)語文教材五年級下冊第二單元第5課草草船船借借箭箭名著首映禮名著劇場發(fā)布會名著劇場大放映名著劇場彩排演出名著評論會看一場好戲，演一場好戲，古典名著大劇場活動即將開始，請你一起來參加，沉浸式體驗(yàn)如何成為一位名著“小明星”。我是名著“小明星”

三國鼎立爭天下

三國鼎立爭天下名著劇場發(fā)布會一滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。在長江邊上，曾經(jīng)有無數(shù)的英雄豪杰演繹了無數(shù)神奇的故事，今天，就讓我們來學(xué)習(xí)其中的一個故事?；顒右唬好l(fā)布會先導(dǎo)片《草船借箭》選自我國四大名著之——《三國演義》?！度龂萘x》，全名為《三國志通俗演義》，又稱《三國志傳》，是中國古典四大名著之一，也是中國第一部長篇?dú)v史章回小說?！恫荽杓愤@篇課文就是根據(jù)《三國演義》第四十六回的相關(guān)內(nèi)容改寫的?！度龂萘x》的作者一般被認(rèn)為是元末明初的羅貫中。你對《三國演義》中的人物有什么了解？你還知道哪些故事？活動二：揭開“草船借箭”的真面目（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文理解。（2）找出文中的主要人物，說說故事的主要內(nèi)容。自讀課文，同桌展開交流周瑜

妒忌

都督

幔子

翎毛水寨

擂鼓

吶喊

弓弩

丞相疑惑

布置

調(diào)度

軍令狀

神機(jī)妙算zhàiléichénɡjìdūmànnànǔyúlínɡ讀一讀瑜忌督幔擂寨弩吶丞翎青布幔子用麻繩做的布，常常在船上用來遮蓋一些箱子，防止雨淋或遭受破壞。翎毛翅膀尖上的毛。弓弩擂鼓軍令狀中國古代的軍事首長的官名。都督官職興于三國，其后發(fā)展成為地方軍事長官，明以后成為中央軍事長官。民國初年各省也設(shè)有都督，兼管民政。都督接受軍令后寫的保證書，表示如不能時完成任務(wù)，愿依軍法治罪。寫一寫妒忌曹督魯遮疑惑寨擂吶插委組詞：忌妒妒火dù組詞：妒忌顧忌jì組詞：曹軍姓曹cáo組詞：督促監(jiān)督dū組詞：遮蓋遮人耳目zhē組詞：村寨安營扎寨zhài組詞：擂鼓自吹自擂léi組詞：插滿插頭chā默讀課文，按故事發(fā)展的順序說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，在說每一部分時，注意說清楚主要人物和事情。起因（1～2）周瑜很妒忌諸葛亮，要他十天內(nèi)造出十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮以大局為重，立下軍令狀，答應(yīng)三天內(nèi)造好十萬支箭。為什么諸葛亮要草船借箭？經(jīng)過（3～9）諸葛亮請魯肅幫忙準(zhǔn)備船只、軍士、草把子等，第三天夜里，在大霧漫天時把船只開向曹軍水寨，曹操不敢輕易出兵，只叫弓弩手射箭，二十條船兩邊草把子上插滿了箭。諸葛亮是怎樣一步步實(shí)施草船借箭的？結(jié)果（10）諸葛亮十萬支箭如期交付，周瑜自嘆不如。草船借箭的結(jié)果是什么？請你把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果串起來，說一說課文的主要內(nèi)容。周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計(jì)讓諸葛亮三天造十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計(jì)就計(jì)，巧妙計(jì)劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。面對這樣的結(jié)果，一心妒忌諸葛亮的周瑜心情如何?

周瑜大吃一驚，長嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”讀讀這聲“長嘆”，你讀懂了什么？活動三：聚焦“對話”，領(lǐng)會“心機(jī)”默讀第2自然段，思考：周瑜和諸葛亮在對話時各自懷著怎么樣的心思？有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事……“用弓箭最好。”

“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”

“對，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”c假借公事，暗藏殺機(jī)

“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”

“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。”

“十天造得好嗎？”

“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？”

“只要三天。”

“軍情緊急，可不能開玩笑?！?/p>

“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”立下軍令狀，意味著什么？當(dāng)時諸葛亮心里在想些什么？諸葛亮明明知道周瑜要害他，為什么不推掉這個任務(wù)呢？為什么還要替周瑜借十萬支箭？請結(jié)合背景資料說一說。故事背景東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國鼎立”。當(dāng)時曹操實(shí)力雄厚，統(tǒng)一北方后率軍南下，在長江北岸集結(jié)兵力，準(zhǔn)備統(tǒng)一全國。于是，劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。孫權(quán)手下大將周瑜駐守在長江南岸，劉備派諸葛亮前去聯(lián)吳抗曹。“草船借箭”就發(fā)生在此時。北魏（曹操）西蜀（劉備）（諸葛亮）東吳（周瑜）（魯肅）打敗攻打聯(lián)合抗曹周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計(jì)讓諸葛亮三天造十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計(jì)就計(jì)，巧妙計(jì)劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮答應(yīng)三天造十萬支箭是為了顧全大局，達(dá)到東吳聯(lián)合抗擊曹軍的目的。你覺得諸葛亮是一個怎樣的人？明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，主動入套?？梢娭T葛亮是一個從容鎮(zhèn)定、胸有成竹、心胸開闊、顧全大局的人。分角色朗讀第2自然段，進(jìn)一步體會人物的心情。陰險(xiǎn)狡詐從容鎮(zhèn)定胸有成竹對對比比在當(dāng)時的情況下，周瑜心花怒放，諸葛亮胸有成竹，他們內(nèi)心都不平靜。可是他們的對話卻那么平淡，連一個提示語都沒有。請你自己嘗試加上提示語，再讀一讀?；顒右唬好l(fā)布會精彩繼續(xù)回顧課文的記敘順序，用小標(biāo)題的形式匯報(bào)。第2課時立軍令狀探聽情況草船借箭借箭成功活動二：關(guān)聯(lián)文本，感受人物形象

周瑜大吃一驚，長嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”諸葛亮讓周瑜自嘆不如，他的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方？請同學(xué)們帶著問題用心讀課文，選擇體會最深的一處講給大家聽。研究諸葛亮的“知天文，懂地理”這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。你從哪里看出這場大霧是諸葛亮三天前就料到的?諸葛亮——知天文魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十多名軍士，照諸葛亮說的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調(diào)度。第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。魯肅問他：“你叫我來做什么？”諸葛亮說：“請你一起去取箭。”諸葛亮早在三天前就已算準(zhǔn)了這場大霧，所以前面兩天他表現(xiàn)得胸有成竹、從容不迫。諸葛亮三天前竟然就算準(zhǔn)了這天有大霧，這說明他在天文、地理方面也算是個專家了。除了算準(zhǔn)三天后有大霧，他還作了一些巧妙的安排，具體有哪些?自主默讀課文，圈畫批注。結(jié)合相關(guān)語句，全班交流。安排一：船用青布幔子遮起來，一千多個草把子，排在船兩邊。諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。”“二十條船用繩索連接起來”“一字?jǐn)[開”“擂鼓吶喊”“調(diào)轉(zhuǎn)船頭”安排二：諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。五更時分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊播鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。到霧散時，諸葛亮下令返回。船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”。曹操知道上了當(dāng)，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。江上借箭步驟曹營戰(zhàn)船重，行駛慢。諸葛亮謝箭回營，曹操已發(fā)現(xiàn)中計(jì)，為什么說要追也來不及了?諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”。曹操知道上了當(dāng)，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。諸葛亮——曉地理長江流向自西向東，加上兩方地理位置，船回營順風(fēng)順?biāo)?jié)省返回時間。當(dāng)時正值冬季，曹操率軍南下，在長江北岸集結(jié)兵力，周瑜則駐守長江南岸防御，冬天江面上刮西北風(fēng)，且船上只有草把子和箭，因此諸葛亮借箭后駕船返回南岸是“船輕水急”。諸葛亮——知天文，曉地理諸葛亮不僅知天文，還曉地理，看來他早就想好了，即使霧散后被曹兵發(fā)現(xiàn)，己方船輕水急，順風(fēng)順?biāo)?，曹兵也追不上。怪不得周瑜長嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”研究諸葛亮的“識人心”諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。”諸葛亮讓魯肅幫忙布置草船，并對周瑜保密。魯肅是東吳的將領(lǐng)，諸葛亮怎知魯肅會幫他?“十萬支箭”是蜀吳聯(lián)盟與曹軍交戰(zhàn)所用，魯肅作為東吳的重臣，是“孫劉聯(lián)合抗曹”的忠實(shí)擁戴者，因此諸葛亮才放心向他借船。思考：魯肅是個怎樣的人？魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。忠厚守信顧全大局襯托諸葛亮慧眼識人諸葛亮為何那么確定曹操不會在霧天進(jìn)攻?魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”從容自信補(bǔ)充資料曹操生性多疑。疑心的作用使得曹操不僅因?yàn)殄e聽磨刀聲，將救了自己的一家人殺害，得知真相后，他卻說出“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我”這樣的話。而且在侍從為曹操蓋被子時，他怕被人加害而將侍從殺死。后來華佗為曹操治病，曹操知曉華佗和關(guān)羽有來往，因此自認(rèn)為華佗很有可能趁著給自己治療而加害自己，最終在這種恐懼的支配下，曹操將華佗殺害了。印證了諸葛亮的判斷曹操得知江上的動靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！敝T葛亮料事如神諸葛亮——識人心諸葛亮知己知彼，知道曹操生性多疑，也料定魯肅忠厚守信，了解周瑜妒忌心強(qiáng)，所以從容自信，他對人心真是認(rèn)識得很透徹?。☆櫲缶至鲜氯缟駨娜葑孕胖煳臅缘乩碜R人心神機(jī)妙算才智過人神機(jī)妙算才智過人向魯肅借了船只等物品趁大霧漫天，逼近曹軍水寨，巧妙“借箭”。諸葛亮讀課文后，你對課文中的其他人物有了哪些進(jìn)一步的了解？默讀課文，找出文中能體現(xiàn)周瑜、魯肅、曹操等人物特點(diǎn)的句子，讀一讀，和同學(xué)說一說。神機(jī)妙算大霧天氣里怕有埋伏不敢出兵。曹操謹(jǐn)慎多疑要諸葛亮在短期內(nèi)造出十萬支箭，還吩咐軍匠故意延遲且不準(zhǔn)備齊全造箭材料。周瑜嫉賢妒能沒有把諸葛亮借船的事告訴周瑜，并私自給諸葛亮準(zhǔn)備好船只等物品魯肅忠厚守信活動三：閱讀勾連，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣《三國演義》是長篇章回體小說。課文《草船借箭》是根據(jù)“用奇謀孔明借箭”這一回改編的現(xiàn)代白話文。這是原著中的一個片段描寫，請讀一讀，完成以下閱讀任務(wù)：自主默讀，結(jié)合課文內(nèi)容，找出相應(yīng)段落。結(jié)合對應(yīng)內(nèi)容，說說“閱讀鏈接”的大概意思。通過這些詞語可知，這段內(nèi)容講的是曹操派人向江面射箭，諸葛亮借箭成功的情節(jié)。對應(yīng)課文中的第8、9自然段。對比閱讀課文和原著選段，談?wù)勛约鹤x后的發(fā)現(xiàn)或者感受。

古典原著內(nèi)容語言更簡潔，人物更豐富，不逐字逐句理解，也可以大致讀懂。閱讀經(jīng)典回目，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)。孔明用智激周瑜諸葛亮智辭魯肅孔明巧布八陣圖用奇謀孔明借箭諸葛亮智算華容諸葛亮智取漢中……在閱讀古典名著時，我們可以根據(jù)回目，選擇人物，選擇故事，進(jìn)行歸類、比較閱讀，這樣就能更加了解人物。活動四：延伸閱讀，豐盈人物形象大家熟知的諸葛亮是智慧的化身，識人心，知人善用，那他有失算的時候嗎?

嘗試閱讀《馬謖失街亭》這個故事，相信你對諸葛亮?xí)腥碌恼J(rèn)識。

三國的精彩故事和傳奇人物還有很多，我們可以挑選感興趣的人物，根據(jù)回目選擇相關(guān)故事讀一讀。第二單元?第5課草船借箭第一課時新課導(dǎo)入中國有著悠久的文化歷史。在這條文化長河中，有四大名著始終閃爍著耀眼的光芒，你們知道是哪四大名著嗎？新課導(dǎo)入今天，我們就來學(xué)習(xí)《三國演義》中一個有名的故事——草船借箭。介紹作者羅貫中（約1330年－約1400年），名本，字貫中，號湖海散人，山西太原人，漢族，元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖，代表作《三國演義》。其它主要作品有小說：《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》。除小說創(chuàng)作外，尚存雜劇《趙太祖龍虎風(fēng)云會》。作品介紹

《三國演義》全名《三國志通俗演義》，是我國優(yōu)秀長篇?dú)v史小說，章回體小說。作品描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，訴說了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。反映了三國時代各類社會斗爭與矛盾的轉(zhuǎn)化，并概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風(fēng)云的三國英雄人物。字孟德，謚號武皇帝（魏武帝），沛國譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家，曹魏政權(quán)的奠基人。曹操喜歡用詩歌、散文來抒發(fā)自己政治抱負(fù)，反映民生疾苦，是魏晉文學(xué)的代表人物，魯迅贊之為“改造文章的祖師”。同時曹操擅長書法，唐朝張懷瓘《書斷》將曹操的章草評為“妙品”。人物介紹你對文章中的人物有什么了解？說一說。曹操人物介紹

周瑜（175年-210年），字公瑾，廬江舒人。東漢末年名將。周瑜有姿貌、精音律，江東有“曲有誤，周郎顧”之語。周瑜少與孫策交好，21歲起隨孫策奔赴戰(zhàn)場平定江東，后孫策遇刺身亡，孫權(quán)繼任，周瑜將兵赴喪，以中護(hù)軍的身份與長史張昭共掌眾事。建安十三年（208年），周瑜率軍與劉備聯(lián)合，于赤壁之戰(zhàn)中大敗曹操，由此奠定了“三分天下”的基礎(chǔ)。又率軍大破曹仁，拜偏將軍領(lǐng)南郡太守。建安十五年（210年）病逝于巴丘，年僅36歲。正史上周瑜“性度恢廓”“實(shí)奇才也”，孫權(quán)稱贊周瑜有“王佐之資”，范成大譽(yù)之為“世間豪杰英雄士、江左風(fēng)流美丈夫”。字子敬，漢族，臨淮郡東城縣（今安徽定遠(yuǎn)）人，東漢末年杰出戰(zhàn)略家、外交家。出生于一士族家庭。幼年喪父，由祖母撫養(yǎng)長大。他體貌魁偉，性格豪爽，喜讀書、好騎射。建安五年（200年），魯肅率領(lǐng)部屬投奔孫權(quán)，為其提出鼎足江東的戰(zhàn)略規(guī)劃，因此得到孫權(quán)的賞識。人物介紹魯肅字孔明，號臥龍，瑯琊陽都（今山東沂南）人，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家、發(fā)明家。早年隨叔父諸葛玄到荊州，諸葛玄死后，諸葛亮就在隆中隱居。后劉備三顧茅廬請出諸葛亮，聯(lián)合東吳孫權(quán)于赤壁之戰(zhàn)大敗曹軍。形成三國鼎足之勢，又奪占荊州。諸葛亮散文代表作有《出師表》《誡子書》等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。人物介紹諸葛亮妒忌

曹操

周瑜

都督水寨

擂鼓

丞相

弓弩吶喊

幔子

翎毛

調(diào)度認(rèn)識詞語多音字學(xué)習(xí)調(diào)

tiáodiào調(diào)整調(diào)動運(yùn)用為了使各小組實(shí)力均衡，老師對組員構(gòu)成進(jìn)行了調(diào)（tiáo）整，將小明調(diào)（diào）動到第二組。詞語解釋耽擱；拖延。遲延：對才能、名譽(yù)、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。妒忌：懷疑困惑。疑惑：調(diào)度：管理并安排（工作、人力、車輛）。神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀情勢，決定策略。整體感知自由讀課文，說說“草船借箭”這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何？邊讀書邊做批注。起因：講周瑜妒忌諸葛亮，用十天造十萬支箭的任務(wù)為難諸葛亮，諸葛亮接受任務(wù)并保證三天造好。經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操借箭。結(jié)果：諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。課文研讀默讀起因部分，思考:周瑜是怎樣“請”諸葛亮商議軍事的？他的真正目的是什么？從哪兒看出來？有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好?！敝荑ふf：“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”課文研讀①“公事”“推卻”是什么意思？朝廷之事；公家之事；借理由推托、拒絕。②為什么不能推卻？諸葛亮回答“用弓箭最好”，這正中周瑜下懷，于是假借“公事”逼迫諸葛亮承擔(dān)造箭任務(wù)。課文研讀③從這段對話中你覺得周瑜是個怎樣的人？周瑜是個嫉賢妒能、具有險(xiǎn)惡用心的人。周瑜假借“公事”逼迫諸葛亮承擔(dān)造箭任務(wù)。從周瑜不動聲色的話中反映出他的險(xiǎn)惡用心。課文研讀周瑜設(shè)計(jì)想陷害諸葛亮，諸葛亮是怎么做的？周瑜問：“十天造得好嗎？”……諸葛亮說：“只要三天?！敝荑ふf：“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！雹偈煺娴哪芡瓿蓡幔恐荑ぜ热挥行囊莺χT葛亮，可見十天造十萬支是有困難的，是完不成任務(wù)的。課文研讀②從“只要”“軍令狀”“甘受重罰”這些詞語可以看出什么？諸葛亮有信心可以在三天之內(nèi)完成任務(wù)。③思考：三天造十萬支箭這么難，諸葛亮為什么主動立下軍令狀？一方面諸葛亮顧全大局，為了維護(hù)蜀、吳聯(lián)盟和戰(zhàn)勝曹操的十萬大軍，所以不和周瑜計(jì)較。另一方面諸葛亮對于向曹操借箭的計(jì)劃早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“軍令狀”，表現(xiàn)出諸葛亮的足智多謀。再讀課文，整體感知思考：諸葛亮立下軍令狀后，周瑜為什么高興？他心里是怎么想的？周瑜確定三天打造十萬支是根本不可能的，而三天又是諸葛亮自己提出來的，他仿佛已經(jīng)看到了諸葛亮受罰的樣子。再讀課文，整體感知為什么周瑜如此費(fèi)勁心機(jī)地要懲罰諸葛亮呢？在三國時期，曹操率八十萬大軍想要征服東吳。孫權(quán)、劉備便打算聯(lián)手伐魏。孫權(quán)手下有位大將叫周瑜，智勇雙全，可是心胸狹窄，妒忌劉備手下諸葛亮。相傳周瑜曾說：“既生瑜，何生亮?！闭n堂小結(jié)

學(xué)了這部分課文，我們知道了諸葛亮顧全大局，而周瑜卻妒忌諸葛亮，心胸十分狹窄，陰險(xiǎn)狡詐。周瑜想害諸葛亮，他步步緊逼，把諸葛亮圈入了他設(shè)置的圈套。而諸葛亮立下軍令狀，似乎已陷入他的圈套，讓周瑜的計(jì)劃得逞了。那么事情又是怎么發(fā)展的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。布置作業(yè)1.正確、流利地朗讀課文。2.熟悉文中的人物關(guān)系，并預(yù)習(xí)后文。第二單元?第5課草船借箭第二課時上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解了課文是按照事情發(fā)展的順序來敘述的，并且了解了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。面對周瑜的算計(jì)，諸葛亮是如何應(yīng)對的呢？這節(jié)課我們一起去探究一下。復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文研讀快速瀏覽課文，找出周瑜自嘆不如諸葛亮的句子。諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他?、佟吧駲C(jī)妙算”是什么意思？驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃。形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀形勢，決定策略。諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在借箭準(zhǔn)備和借箭過程。②默讀課文，諸葛亮的“神機(jī)妙算”都表現(xiàn)在哪些方面？課文研讀默讀“故事經(jīng)過”部分，思考:諸葛亮成功“借”到箭的原因是什么？畫出文中體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句。課文研讀諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！雹僦T葛亮請魯肅幫忙，做好哪些準(zhǔn)備？課文研讀二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。②諸葛亮為什么對魯肅說“不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。”？課文研讀諸葛亮知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。③從中你能感受到什么？從這里我們可以看出諸葛亮有計(jì)謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計(jì)劃。魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。課文研讀從“果然”一詞，你體會到魯肅是個怎樣的人？忠厚老實(shí)、誠實(shí)可信。諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。課文研讀諸葛亮為什么要把船連接起來？為了增大受箭面積諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開……諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西……課文研讀諸葛亮為什么要調(diào)轉(zhuǎn)船頭？這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷兀∪フ{(diào)頭的時間。諸葛亮下令……又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。課文研讀諸葛亮為什么下令軍士擂鼓吶喊？這樣做既是虛張聲勢，制造進(jìn)攻的假象，吸引曹操軍隊(duì)的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向。這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。課文研讀諸葛亮為什么選擇這樣的天氣？從天氣的變化中你感受到什么？使敵人不明真相，誤以為敵人來襲；諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測準(zhǔn)確。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”課文研讀你從“一定不敢”看出了什么？諸葛亮識人知人，對曹操了如指掌。課文研讀從“諸葛亮笑著說”你感受到什么？諸葛亮鎮(zhèn)定自若，因?yàn)橹T葛亮深知曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎，在“看不清虛實(shí)”的情況下，不會“輕易出動”。這一笑，笑出了諸葛亮的自信，笑出了諸葛亮的大度，笑出了諸葛亮的胸有成竹，笑出了諸葛亮的運(yùn)籌帷幄，笑出了諸葛亮的神機(jī)妙算，笑出了英雄本色。課文研讀你對諸葛亮又有了什么新的了解？“把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”，顯示了諸葛亮過人的智慧。“逼近曹軍水寨受箭”，進(jìn)一步說明諸葛亮對曹操生性多疑、小心謹(jǐn)慎的性格了如指掌。此行“借箭”，輕輕松松向曹操借到了十萬支箭。諸葛亮謀劃之周密，安排之