貴州省黔南州2025年初中學業(yè)水平模擬考試二語文（無答案）

啟用前★注意保密 語文第1頁（共8頁）黔南州2025年初中學業(yè)水平模擬考試（二）語文同學們請注意：1．全卷共8頁，滿分150分，答題時長150分鐘?？荚囆问綖殚]卷。2．請在答題卡相應(yīng)位置作答，在試題卷上答題無效。一、書寫水平（5分）1．請使用楷體字答題，書寫規(guī)范、端正、整潔。此項根據(jù)作文的書寫水平計分。（5分）二、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）蛇年新春廟會熱鬧非fán①，鑼鼓聲里人潮涌動、慷慨激昂。中央舞臺正上演著戲曲，武生翻騰如游龍；雜技場中藝人表演蛇形柔術(shù)，令人嘆為guānzhǐ②。最受歡迎的是蛇年主題集市：攤位上有以蛇形為主體的剪紙、刺繡、彩繪等傳統(tǒng)工藝品，它們做工精巧，彰xiǎn③著民間手藝人精益求精的工匠精神。還有布藝蛇玩偶、蛇形燈籠等創(chuàng)意商品，同樣讓人愛不釋手。游客帶著剛買的小商品，走在滿街飄散著美食香氣的攤位間。整個廟會到處都洋溢著紅火喜慶的年節(jié)氣氛。2．請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。（4分）3．上面文段中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?分） 1A.慷慨激昂 B.精益求精 C.創(chuàng)意 D.洋溢4．根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。（10分）①蒹葭蒼蒼，為霜。 （《詩經(jīng)·蒹葭》）②，古來共談。 （陶弘景《答謝中書書》）③有弟皆分散，。 （杜甫《月夜憶舍弟》）④枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道瘦馬。（馬致遠《天凈沙·秋思》）⑤ ，化作春泥更護花。 （龔自珍《己亥雜詩＜其五＞》）⑥不必說 的菜畦，光滑的石井欄······（魯迅《從百草園到三味書屋》）⑦李白《行路難（其一）》中，比喻自己終將實現(xiàn)遠大理想的句子是：，。⑧《江城子·密州出獵》中，詞人以魏尚自許，表達自己渴望得到朝廷重用的句子是：，？語文第2頁（共8頁）5．下列文學、文化常識表述有誤的一項是（3分）A.古時住宅旁常常栽桑樹、梓樹，后人就用“桑梓”一詞來代指家鄉(xiāng)。B.孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期的思想家，是儒家學派的代表人物。C.史鐵生，作家，代表作有小說《蒲柳人家》，傳記《人類群星閃耀時》。D.《海燕》的作者是高爾基，蘇聯(lián)作家，代表作有自傳體小說《童年》。三、閱讀能力（共15道小題，50分）（一）整本書閱讀6．下圖是《儒林外史》的部分回目名稱，依據(jù)回目判斷，這幾回的主人公是（3分）第二十一回冒姓字小子求名念親戚老夫臥病第二十二回認祖孫玉圃聯(lián)宗愛交游雪齋留客第二十三回發(fā)陰私詩人被打嘆老景寡婦尋夫A.牛浦郎 B.杜少卿 C.王冕 D.周進7．請在下列情節(jié)中任選其一，概述這場“火”直接引發(fā)的后續(xù)情節(jié)。（2分）情節(jié)一：《水滸傳》中陸虞侯火燒草料場 情節(jié)二：《簡·愛》中伯莎·梅森火燒桑菲爾德莊園 情節(jié)三：《西游記》中太上老君用八卦爐火燒孫悟空（二）現(xiàn)代文閱讀馓子飄香①馬慧娟節(jié)日里的小村莊到處都飄著胡麻油的香氣，因為村里每天都有人炸馓子。小孩子的快樂時光也來了，手上油汪汪的，嘴唇油汪汪的，順帶著，空氣也是油汪汪的。大家根據(jù)這油汪汪的氣味就知道今天是誰家在炸馓子。離天亮還有兩個小時，母親就架起了柴火鍋，將買來的花椒大料倒進鍋里，再加進去一桶水開始熬煮。隨著花椒水的香氣越來越濃郁，我也興奮起來，我知道，炸馓子的序幕拉開了。水熬好，便去請“把式”②。系著圍裙的“把式”進門的時候，母親已經(jīng)在一個盆里打好了雞蛋液，拿出了買來的白糖，油壺也已拎出來備著，只等“把式”下手和面。語文第3頁（共8頁）“把式”一邊和母親聊天，一邊把花椒水舀出來晾著，順便還給母親解釋這樣做的原理。母親一邊點頭一邊配合。大把的白糖撒進去，黃澄澄的胡麻油倒進去，打成糊糊的雞蛋摻進去，熬成褐色的花椒水淋進去，白白的面粉就豐富了起來。還有些會加蜂蜜，如果想吃咸味的，就再加鹽?！鞍咽健庇袟l不紊地和著面，這個過程一直到了天亮才結(jié)束。而在另一邊的大案板上，嫂子已經(jīng)卷起袖子等著揉面，好奇地詢問著“把式”揉面需要注意的細節(jié)。在地上，一個條桌已經(jīng)支好，兩個哥哥拿著比手臂粗的壓面杠子，只等嫂子將“把式”和好的面揉到一起，就放到這個條桌上反復壓。面團被搬到條桌上之前，條桌和面杠子都已經(jīng)抹上了油，防止壓面的時候粘連。壓面是為了讓雞蛋液、油以及其他調(diào)料充分融合，更好地激發(fā)面粉的彈性。這樣，搓馓子的時候才不會斷，炸出的馓子才會酥脆。炸馓子的每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著技術(shù)。壓面需要兩個人力氣相當，配合默契，這樣面團才能受力均勻，更好融合。兩個哥哥經(jīng)過好幾輪的按壓，面團被壓成了長方形。又輪到嫂子上場了，她拿著刀把一整塊面分成大小一樣的面劑子。我和二姐就開始給這些面劑子抹油，然后放在一個大盆里。直到盆裝滿，再換下一個?？粗粋€個裝滿的盆，我干得更賣力了。家里人多，馓子炸的就多，一直到一百多斤面粉壓好，分割后裝進盆里，已經(jīng)是中午了?？蛔?、案板都被清理出來，準備搓馓子。第一盆面已經(jīng)醒好，只見母親按照搓馓子的人數(shù)拿出來幾塊，用手指在中間鉆個洞，然后抹上油，慢慢地捏成圈圈。直到圈圈越來越大，就可以放在桌上搓了。母親一圈一圈地搓，搓到筷子粗細的時候才可以，再一圈一圈地盤，用兩根長長的筷子挑起來放著。另一邊已經(jīng)起鍋燒油了，從油鍋里撈馓子也是個技術(shù)活，所以這個過程還是得“把式”參與。將盤好的馓子先下進去一頭，等稍微定型，再炸另一頭，然后對折起來炸中間。等都定型了，就把長筷子抽出來，馓子就像一個小拱門一樣漂浮在油鍋里，被滾起來的熱油簇擁著，直到顏色金黃，就可以撈出來了。忙活到下午，我們早已在旁邊迫不及待，母親、哥哥嫂子、二姐和我，每人挑起一筷子，任美味在口中“炸”開。父親看著全家人，眼里滿是高興。這件大事解決了，節(jié)日也就過得圓滿了。如今，馓子仍然是節(jié)日里飯桌上必不可少的吃食，但村里人極少再去大張旗鼓地炸馓子了，而是選擇在想吃的時候去買兩把。買來的馓子永遠是酥脆的，味道卻再也不同。在馓子飄香的日子里，我的腦海中總會不自覺呈現(xiàn)出那些畫面，陷入懷念······【注釋】①選自《人民日報》，有刪改。馓（sǎn）子，一種油炸面食。②把式：專精某種技術(shù)的人。語文第4頁（共8頁）8．作者回憶了一次炸馓子的經(jīng)歷，下列選項對炸馓子過程的梳理，正確的一項是（3分）9.在炸馓子的過程中，“我”的感受不斷變化。下列對“我”感受的表述，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.聞到花椒水香氣，“我”感到驚喜B.看著嫂子揉面團，“我”疑惑原因C.給面劑子抹上油，“我”略微疲憊D.挑起筷子嘗馓子，“我”十分滿足10．有同學為下面這句話標注了朗讀重音，請解釋這樣標注的原因。（4分）母親一圈一圈地搓，搓到筷子粗細的時候才可以，再一圈一圈地盤，用兩根長長的筷子挑起來放著。11．文章結(jié)尾說道：“在馓子飄香的日子里，我的腦海中總會不自覺呈現(xiàn)出那些畫面，陷入懷念······”除了馓子本身的味道，作者還懷念什么？請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析。（4分）閱讀下列材料，回答問題。材料一：你是否有過這樣的經(jīng)歷：你在考試前一晚通宵復習了很多知識，但考試時卻記不清了、記混了、記錯了；你明明感覺自己在課堂上聽懂了，卻發(fā)現(xiàn)做題時仍一籌莫展；你一直思索一個數(shù)學難題，感覺毫無思路、一無所獲；你在背誦一些專有名詞時，明明念了很多遍，過一會兒，又忘記了······如果你有過這些經(jīng)歷，那么恭喜你，你的記憶是正常的。因為人類的記憶并不是完美無缺的，它會受到很多因素的影響，從而產(chǎn)生一些錯誤和偏差，它們會影響我們對記憶的評估和使用，從而降低記憶的效果。這三大謬誤分別是-記憶的局限性：指的是我們的記憶容量是有限的，我們不能記住所有的信息，而只能選擇性地記住一部分信息。這就導致了我們的記憶可能會遺漏或忽略一些重要的細節(jié)，或者將一些不相關(guān)的信息混淆在一起。例如，我們可能會忘記我們的鑰匙放在哪里，或者將兩個相似的人或事件混為一談。記憶的重構(gòu)性：指的是我們的記憶并不是簡單地復制過去的經(jīng)驗，而是在每次回憶的過程中，根據(jù)我們的知識、信念、情緒和期望等因素，對過去的經(jīng)驗進行重組和修改。這就導致了我們的記憶可能會與事實不符，或產(chǎn)生一些虛構(gòu)的記憶。例如，我們可能會將自己的想象或夢境當作真實的記憶，或在他人的暗示或引導下，改變或增加我們的記憶內(nèi)容。語文第5頁（共8頁）記憶的偏見性：指的是我們的記憶受到我們的主觀傾向和態(tài)度的影響，我們更容易記住符合我們觀點和情感的信息，而忽略或歪曲與我們相悖的信息。這就導致了我們的記憶可能會失去客觀性和準確性，或者產(chǎn)生一些不符合邏輯的記憶。例如，我們可能會過分夸大或貶低我們過去的成就或失敗，或者將我們的記憶與現(xiàn)在的自我形象或信念相一致。了解了記憶的三大謬誤，我們就可以更加正確地看待記憶的本質(zhì)和機制，從而更好地利用記憶的優(yōu)勢，避免記憶的劣勢，提高記憶的效果。選自科普中國網(wǎng)，有刪改材料二：分散學習法：不要“臨時抱佛腳”。要考試表現(xiàn)好并長期掌握知識，分散學習法是關(guān)鍵。將學習任務(wù)每天分散完成，比考前突擊更牢固持久。長遠來看，少量多次學習更有效。分散學習10小時比集中學習15或20小時對長期記憶更高效。有意識地分散學習效果優(yōu)于偶然地分散學習。當然，應(yīng)用此法需考慮學習內(nèi)容特性。教授他人法：幫助理解復雜概念。理解復雜概念的關(guān)鍵在于能將概念教授給他人。在講解過程中，未掌握的知識點會立即顯現(xiàn)。例如，講解題目時卡殼，表明該部分理解不透徹，需要復習。這個過程不僅檢驗學習成果，還能加強記憶。詳盡發(fā)問法：連接新知識與舊知識。研究表明，學習中提出“為什么”能顯著提高成績。通常我們自以為理解了，但印象不深。通過提問“為什么”，新舊知識得以聯(lián)系，新知識融入知識體系，實現(xiàn)真正理解，記憶更牢固。因此，應(yīng)避免機械記憶，對每個知識點多問“為什么”。交叉學習法：促進思維快速轉(zhuǎn)換。交叉學習指在同一學習階段內(nèi)學習并練習多種技能。采用這種方法，學習效果優(yōu)于長時間專注于單一內(nèi)容。交叉學習有助于學生記憶知識點和習題類型，使他們能更清楚地識別并應(yīng)用不同方法解決問題。因此，建議在學習計劃中交錯安排不同類型的學習材料，以促進思維轉(zhuǎn)換，靈活調(diào)整知識系統(tǒng)。來自網(wǎng)絡(luò)語文第6頁（共8頁）材料三：圍繞“睡眠對學習效率的影響”這一主題向AI軟件提問，它給出下列三則回復：【甲】睡眠通過神經(jīng)可塑性和認知整合的雙重機制促進學習效率的提升，睡眠不足會損害前額葉突觸的可塑性，導致注意力網(wǎng)絡(luò)的失調(diào)及元認知偏差（高估學習效果）?！疽摇克X對大腦就像充電。閉眼時，大腦整理白天學習的內(nèi)容，幫助記憶。缺乏睡眠會影響第二天的學習效率。因此，每天要保證充足的睡眠，讓大腦在夜間“消化”知識，以便更好地學習新事物。【丙】你知道嗎？睡覺就像給大腦充電！晚上閉上眼睛時，大腦會悄悄把白天學的知識整理得整整齊齊，像魔法一樣幫你記住它們。如果不好好睡覺，第二天上課就會像沒電的機器人，打哈欠、記不住新知識。所以每天要準時睡覺，讓大腦在被窩里休息，明天才能更有精力去聽有趣的故事呀！12．結(jié)合材料判斷，下列困惑與解決辦法對應(yīng)最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.了解明喻與暗喻的概念后，還是不能夠準確區(qū)分，使用“分散學習法”。B.感覺自己在物理課上聽懂了，做作業(yè)時卻一籌莫展，使用“交叉學習法”。C.一直思索一個數(shù)學難題，感覺毫無思路、一無所獲，使用“教授他人法”。D.背誦化學的復雜概念時，背了很多遍，仍容易忘記，使用“詳盡發(fā)問法”。13．請將下面三位讀者的身份分別填入材料三中甲、乙、丙對應(yīng)橫線處，作為三則回復最適合的閱讀對象。（填序號）（3分）①正上小學三年級的學生②從事腦科學研究的專家③學校里的一名普通老師14．針對材料一中提到的“熬夜通宵復習，考試時卻記不清、記混了、記錯了”現(xiàn)象，請結(jié)合材料，解釋原因。（4分）15．如果將上面幾則材料組合在一起，寫一個結(jié)尾，你認為下列兩種結(jié)尾，哪一種更合適？請說明理由。（4分）結(jié)尾一：了解了記憶的局限性和一些有效的學習方法后，我們不難發(fā)現(xiàn)，學習并非簡單的知識堆砌，而是需要科學的策略?？茖W睡眠，更是為這一切打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，讓我們用科學的方法武裝自己，讓學習之路更加順暢。結(jié)尾二：過度的緊張會導致注意力分散，大腦容易出現(xiàn)停滯，難以記憶知識點，從而降低學習效率。適度的壓力可以激勵人前進，然而長期的焦慮則可能導致陷入“學習困難導致更加焦慮”的惡性循環(huán)。通過調(diào)整心態(tài)和分解任務(wù)，可以打破這一僵局。語文第7頁（共8頁）（三）古代詩文閱讀吳瑛傳吳瑛，字德仁，蘄州蘄春人。年四十六，即上書請致仕。公卿大夫知之者相與出力挽留之，不聽，皆嘆服以為不可及，相率賦詩飲餞于都門，遂歸。蘄有田，僅足自給。臨溪筑室，種花釀酒，家事一付子弟。賓客至必飲，飲必醉，或困臥花間，客去亦不問。有臧否人物者，不酬一語，但促奴益行酒，人莫不愛其樂易而敬其高。嘗有貴客過之，瑛酒酣而歌，以樂器扣其頭為節(jié)，客亦不以為忤。視財物如糞土，妹婿輒取家財數(shù)十萬貸人，不能償，瑛哀之曰：“是人有母，得無重憂！”召而焚其券。門生為治田事歷歲，忽謝去，曰：“聞有言某簿書為欺者，誼①不可留?！辩∏昂笪臅局?，蓋未嘗發(fā)封②也。盜入室，覺而不言，且取其被，乃曰：“他物唯所欲，夜正寒，幸舍吾被?！逼湔媛蕰邕_類此。【注釋】①誼：應(yīng)該。②發(fā)封：開啟。16．本文記錄了與吳瑛相關(guān)的多件事，結(jié)合文章內(nèi)容，判斷這些事應(yīng)發(fā)生在（3分）A.吳瑛求學時B.吳瑛為官時C.吳瑛辭官后D.吳瑛過世后17．當時的人廣泛稱贊吳瑛，認為他率真豁達、不拘小節(jié)。請結(jié)合選文第二段，概述其符合該評價的兩件事。（4分）18．下列加點詞的意義和用法一致的一項是（3分）A.皆嘆服以為不可及 及魯肅過尋陽（《資治通鑒·孫權(quán)勸學》）B.有臧否人物者 吾十有五而志于學（《＜論語》十二章》）C.瑛哀之曰 已而之細柳軍（司馬遷《周亞夫軍細柳》）D.忽謝去 游人去而禽鳥樂也（歐陽修《醉翁亭記》）香山避暑二絕（唐）白居易其一 其二六月灘聲如猛雨，香山樓北暢師房。 紗巾草履竹疏衣，晚下香山蹋翠微。夜深起憑闌干立，滿耳潺湲①滿面涼。 一路涼風十八里，臥乘籃輿②睡中歸?！咀⑨尅竣贉▂uán）：水流動的樣子。②籃輿：古代供人乘坐的交通工具。19．結(jié)合兩首詩歌內(nèi)容判斷，詩人在香山避暑，他最可能（3分）A.聽見灘流湍急的聲音 B.看見燈火通明的香山C.觸摸木紋斑駁的窗臺 D.聞到沁人心脾的花香20．有人認為，“涼”字除了指氣溫涼爽，還能體現(xiàn)出詩人悠然自得的心境。請結(jié)合兩首詩歌簡要分析。（4分）語文第8頁（共8頁）四、綜合運用（共3道小題，15分）在文化和自然遺產(chǎn)日（每年六月的第二個星期六）來臨之際，學校打算開展相關(guān)非遺活動。多位非遺技藝傳承人帶著絕活走進中學校園，讓學生“零距離”接觸非遺文化。21．請根據(jù)內(nèi)容判斷，下列標語最適合作為活動橫幅的一項是（3分）A.活動點燃智火，科技啟發(fā)童心 B.非遺走進校園，文化潤澤心田C.傳承運動精神，揮灑青春汗水 D.了解航天故事，探索宇宙奧秘22．