小荷才露尖尖角課件語文A版

小荷才露尖尖角歡迎大家學(xué)習(xí)《小荷才露尖尖角》這節(jié)語文課程。本課程將帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞南宋詩(shī)人楊萬里的名作《小池》，探索詩(shī)中"小荷才露尖尖角"這一生動(dòng)的景象，感受詩(shī)人對(duì)自然微妙變化的敏銳觀察和細(xì)膩描寫。在課程中，我們將學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)，掌握生字詞，理解詩(shī)歌意境，體會(huì)自然美景，并通過豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解詩(shī)句含義深入理解"小荷才露尖尖角"這一詩(shī)句的字面意思和深層含義，感受詩(shī)人對(duì)自然細(xì)微之處的觀察。學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)掌握《小池》的正確朗讀方法，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏和情感表達(dá)，能夠有感情地朗讀全詩(shī)。掌握生字詞認(rèn)識(shí)并掌握本課的生字詞，包括"泉"、"惜"、"柔"、"荷"、"露"、"蜻"、"蜓"等字的讀音、寫法和用法。體會(huì)詩(shī)中意境感受詩(shī)中描繪的初夏小池塘景色，體會(huì)詩(shī)人通過細(xì)微處表現(xiàn)自然之美的藝術(shù)手法和詩(shī)歌的清新意境。課前熱身回憶體驗(yàn)親愛的同學(xué)們，你們見過荷花或荷葉嗎？在哪里見到的？那時(shí)是什么季節(jié)？請(qǐng)分享你的親身經(jīng)歷和感受。特點(diǎn)描述荷花有哪些特點(diǎn)？它的葉子、花朵、生長(zhǎng)環(huán)境有什么獨(dú)特之處？請(qǐng)用自己的話語描述一下荷花的美麗形態(tài)。感受分享看著這些荷花和荷葉的圖片，它們給你帶來了什么樣的感受？你能想到哪些形容荷花荷葉的詞語或句子？作者簡(jiǎn)介：楊萬里生平概況楊萬里（1127年-1206年），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水（今江西吉水）人。南宋著名詩(shī)人，一生創(chuàng)作詩(shī)歌約2200首，是中國(guó)文學(xué)史上重要的文學(xué)家。文學(xué)成就楊萬里與陸游、范成大、尤袤并稱"南宋四大家"。他擅長(zhǎng)描寫日常生活中的平凡景象，將其提升為藝術(shù)境界，展現(xiàn)出非凡的觀察力和藝術(shù)才華。詩(shī)歌風(fēng)格楊萬里的詩(shī)歌風(fēng)格清新自然，語言平易近人卻又生動(dòng)形象。他特別擅長(zhǎng)捕捉自然界中細(xì)微的變化和瞬間的美感，《小池》就是其中的代表作。歷史地位楊萬里的詩(shī)作對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，他的"誠(chéng)齋體"成為一種獨(dú)特的詩(shī)歌風(fēng)格，以其清新活潑、貼近生活的特點(diǎn)，豐富了中國(guó)古典詩(shī)歌的表現(xiàn)形式?！缎〕亍吩?shī)1標(biāo)題與作者小池楊萬里2第一聯(lián)泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。3第二聯(lián)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這首《小池》是南宋詩(shī)人楊萬里的代表作之一，全詩(shī)僅四句，卻生動(dòng)地描繪了初夏時(shí)節(jié)小池塘的寧?kù)o美好景象。詩(shī)中通過泉水、樹影、荷葉、蜻蜓這些意象，構(gòu)建了一幅和諧生動(dòng)的自然畫卷，展現(xiàn)了詩(shī)人細(xì)膩的觀察力和獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力。詩(shī)歌背景創(chuàng)作時(shí)期《小池》創(chuàng)作于南宋時(shí)期，當(dāng)時(shí)文人墨客常以自然景物為題材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的贊美。季節(jié)場(chǎng)景詩(shī)中描寫的是初夏時(shí)節(jié)的小池塘景色，這個(gè)時(shí)節(jié)荷葉剛剛從水面冒出，生機(jī)盎然，展現(xiàn)了夏初特有的清新感。觀察視角楊萬里以細(xì)微處見精神，通過對(duì)小池塘中細(xì)小景象的描寫，展示了自然界的和諧之美與生命力量。創(chuàng)作特色這首詩(shī)體現(xiàn)了楊萬里善于觀察、捕捉瞬間美感的創(chuàng)作特點(diǎn)，也反映了南宋詩(shī)人貼近日常生活的創(chuàng)作傾向。字詞解釋（一）泉眼泉水涌出的地方，猶如人的眼睛，是水源的起點(diǎn)。在詩(shī)中，泉眼是小池塘水流的源頭，象征著生命的起源。惜珍惜，愛惜。在詩(shī)中，用擬人手法形容泉水仿佛懂得珍惜自己的水流，緩緩流淌，不急不躁，展現(xiàn)了自然界的和諧之美。細(xì)流細(xì)小的水流。形容從泉眼流出的水量不大，水流細(xì)小而溫柔。這個(gè)詞語突出了小池塘的寧?kù)o和精致感。樹陰樹枝葉投下的陰影。在詩(shī)中，樹陰映照在水面上，形成美麗的圖案，為小池塘增添了幾分清涼與安寧。字詞解釋（二）照映照、照射。在詩(shī)中指樹影映照在水面上的景象，表現(xiàn)了樹與水之間的和諧關(guān)系，也為小池塘增添了美麗的圖案。例句：月亮照在湖面上，波光粼粼。愛喜愛、喜歡。這里使用擬人手法，賦予樹影以情感，仿佛樹影也會(huì)"喜愛"晴天柔和的陽(yáng)光，表現(xiàn)了自然萬物之間的和諧關(guān)系。例句：孩子們愛在陽(yáng)光下玩耍。晴柔"晴柔"是"晴天"和"柔和"的結(jié)合，形容晴天時(shí)柔和的陽(yáng)光。這個(gè)詞語營(yíng)造出了一種溫暖舒適的意境，表現(xiàn)了初夏時(shí)節(jié)特有的光線質(zhì)感。例句：晴柔的陽(yáng)光灑在花園里，萬物生機(jī)盎然。小荷小荷葉，指剛剛從水面露出的幼嫩荷葉。"小"字不僅表示體積小，也暗示荷葉剛剛生長(zhǎng)出來，展現(xiàn)了生命初始的美好。例句：池塘里的小荷漸漸展開了嫩綠的葉片。字詞解釋（三）露顯露出來，露出。在詩(shī)中指荷葉剛剛從水面顯露出來的情形，表現(xiàn)了初夏時(shí)節(jié)荷葉生長(zhǎng)的初始階段，充滿了生機(jī)與活力。尖尖角形容初生荷葉的形狀，重疊詞"尖尖"生動(dòng)地描繪了荷葉尖端的樣子，表現(xiàn)出詩(shī)人細(xì)致入微的觀察力和生動(dòng)形象的表達(dá)能力。早有已經(jīng)，表示時(shí)間上的提前。在詩(shī)中表示蜻蜓已經(jīng)迅速地停在剛露出水面的荷葉尖角上，體現(xiàn)了自然界生物的靈敏和協(xié)調(diào)。蜻蜓一種昆蟲，有兩對(duì)透明的翅膀，細(xì)長(zhǎng)的身體。在詩(shī)中，蜻蜓停在荷葉尖角上，形成了一個(gè)精巧和諧的畫面，展現(xiàn)了自然界的精妙關(guān)系。第一句賞析詩(shī)句原文"泉眼無聲惜細(xì)流"景物描寫描繪泉水無聲地流出的景象修辭手法運(yùn)用擬人手法，賦予泉水"惜"的情感意境體會(huì)表現(xiàn)自然界的和諧寧?kù)o與生命力這一句詩(shī)通過描寫泉眼無聲地、珍惜地流出細(xì)小水流的景象，營(yíng)造了一種寧?kù)o和諧的氛圍。詩(shī)人將人的情感"惜"賦予泉水，使無情之物有了情感，展現(xiàn)了自然界萬物的和諧統(tǒng)一。泉水是生命之源，它的細(xì)流雖小，卻蘊(yùn)含著無窮的活力，正如初夏時(shí)節(jié)萬物生長(zhǎng)的活力與潛力。第二句賞析"樹陰照水愛晴柔"這一句繼續(xù)運(yùn)用擬人手法，將"愛"的情感賦予了樹陰，仿佛樹影也會(huì)喜愛晴天柔和的陽(yáng)光。這句詩(shī)描繪了樹影映照在水面上的美麗景象，表現(xiàn)了自然界中光影交錯(cuò)的和諧之美。"晴柔"一詞精準(zhǔn)地捕捉了初夏晴天陽(yáng)光的特質(zhì)——明亮卻不刺眼，溫暖而不炙熱，為小池塘增添了一份溫和宜人的氣息。詩(shī)人通過這一句，進(jìn)一步豐富了小池塘的畫面感，使讀者能夠感受到那份寧?kù)o與溫柔。第三句賞析詩(shī)句原文"小荷才露尖尖角"——本課重點(diǎn)句，描寫初生荷葉剛剛從水面露出一點(diǎn)尖角的情形。視覺形象"尖尖角"生動(dòng)形象地描繪了初生荷葉的形狀，通過重疊詞增強(qiáng)了形象性，讓讀者仿佛能夠看到那個(gè)細(xì)小的尖角。時(shí)間意識(shí)"才"字表示剛剛、方才的意思，強(qiáng)調(diào)荷葉生長(zhǎng)的初始階段，準(zhǔn)確地捕捉了自然變化的瞬間。生命意象這個(gè)場(chǎng)景象征著生命的初始與成長(zhǎng)，表現(xiàn)了初夏時(shí)節(jié)特有的生機(jī)與活力，蘊(yùn)含著對(duì)生命力的贊美。第四句賞析詩(shī)句解讀"早有蜻蜓立上頭"描寫蜻蜓停在剛露出水面的荷葉尖角上的情景。"早有"一詞表示蜻蜓已經(jīng)迅速地找到并停在了荷葉上，體現(xiàn)了蜻蜓的敏捷和機(jī)靈。畫面構(gòu)建這一句與前一句連起來看，構(gòu)成了一個(gè)精巧和諧的畫面：小小的荷葉尖角剛剛露出水面，靈動(dòng)的蜻蜓就已經(jīng)停在了上面。這個(gè)畫面既有靜態(tài)的荷葉，又有動(dòng)態(tài)的蜻蜓，形成動(dòng)靜結(jié)合的美感。意境體會(huì)通過蜻蜓與荷葉的互動(dòng)，詩(shī)人展示了自然界生物間的和諧關(guān)系和生命的活力。這個(gè)小小的場(chǎng)景雖然平凡，卻包含了詩(shī)人對(duì)自然之美的發(fā)現(xiàn)和贊美，體現(xiàn)了楊萬里善于從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)美的詩(shī)歌特色。整首詩(shī)的意境寧?kù)o和諧詩(shī)中的小池塘寧?kù)o而和諧，泉水無聲流動(dòng)，樹影柔和映照，展現(xiàn)了自然界的和諧之美。生機(jī)盎然初生荷葉和靈動(dòng)蜻蜓象征著生命力和活力，表現(xiàn)了初夏季節(jié)特有的生機(jī)。畫面感強(qiáng)詩(shī)中的景象如同一幅精美的畫卷，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合，細(xì)節(jié)生動(dòng)形象。自然清新整首詩(shī)風(fēng)格清新自然，通過平凡景象傳達(dá)出對(duì)自然之美的贊美和發(fā)現(xiàn)。詩(shī)歌藝術(shù)特色細(xì)微觀察楊萬里善于觀察自然界中的細(xì)微變化，捕捉瞬間的美感。在《小池》中，他抓住了初生荷葉露出尖角、蜻蜓立于其上的細(xì)微景象，通過這些小處見大義，表現(xiàn)了自然界的和諧美好。擬人手法詩(shī)中運(yùn)用了擬人手法，賦予無情之物以人的情感。"泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔"中的"惜"和"愛"使泉水和樹影有了人的情感，使詩(shī)歌更加生動(dòng)感人。語言精煉楊萬里的語言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，寥寥數(shù)語就勾勒出了一幅完整的畫面。"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭"這兩句尤為精煉，準(zhǔn)確地捕捉了自然變化的瞬間。意境清新整首詩(shī)營(yíng)造出清新自然的意境，沒有華麗的辭藻，而是通過平實(shí)的語言描繪出初夏時(shí)節(jié)小池塘的美好景象，讓讀者感受到自然之美和生命力量。生字學(xué)習(xí)：泉讀音quán筆畫9畫結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)部首水（氵）組詞泉水、溫泉、源泉、泉眼、山泉近義詞水源、水井、井造句山間的泉水清澈甘甜，讓人喝了神清氣爽。"泉"字的上半部分是"白"，下半部分是"水"，合起來表示從地下涌出的清澈水源。在詩(shī)句"泉眼無聲惜細(xì)流"中，"泉"指的是泉水涌出的地方，是小池塘水源的起點(diǎn)，象征著生命的源頭。生字學(xué)習(xí)：惜12筆畫數(shù)惜字共有12畫，書寫時(shí)需要注意筆順忄部首惜字的部首是"忄"（豎心旁），表示與心理情感有關(guān)3組詞數(shù)量常見組詞有：珍惜、惜別、愛惜、惜時(shí)、惜緣"惜"字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"忄"（豎心旁），右邊是"昔"。"忄"表示與心理情感有關(guān)，整個(gè)字的意思是珍惜、愛惜。在"泉眼無聲惜細(xì)流"中，詩(shī)人用擬人手法，將"惜"的情感賦予了泉水，使泉水仿佛有了愛惜自己細(xì)流的情感，表現(xiàn)了自然界的和諧之美。造句：我們應(yīng)該惜時(shí)如金，合理安排每一天的學(xué)習(xí)和生活。生字學(xué)習(xí)：柔字形結(jié)構(gòu)"柔"字是上下結(jié)構(gòu)，上面是"矛"，下面是"木"。"木"表示與樹木有關(guān)，整字表示柔軟、溫和的特性。在寫法上，要注意上部"矛"的筆畫順序和下部"木"的結(jié)構(gòu)。字義解釋"柔"的基本含義是柔軟、柔和，引申義有溫和、順從等。在"樹陰照水愛晴柔"中，"晴柔"指的是晴天柔和的陽(yáng)光，表現(xiàn)了初夏時(shí)節(jié)特有的光線質(zhì)感，溫暖而不炙熱。常見組詞柔軟、柔和、溫柔、柔順、柔韌、剛?cè)岵?jì)、柔情、柔美。小朋友們可以試著用這些詞語造句，加深對(duì)"柔"字的理解和記憶。生字學(xué)習(xí)：荷艸（草字頭）可阝（右耳旁）"荷"字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"艸"（草字頭），右邊是"何"。"艸"表示與植物有關(guān)，整個(gè)字在這里指的是荷花植物。"荷"有兩個(gè)常見讀音：hé（荷花、荷葉）和hè（負(fù)荷、承擔(dān)）。在《小池》中的"小荷才露尖尖角"，"荷"指的是荷葉，讀作hé。荷花是中國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的意象，象征著純潔、高尚的品格，"出淤泥而不染"。常見組詞有：荷花、荷葉、荷塘、蓮荷、荷香、荷池。生字學(xué)習(xí)：露字形分析"露"字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"雨"，右邊是"路"。"雨"表示與天氣、水分有關(guān)，整個(gè)字表示露水或顯露的意思。筆畫數(shù)：21畫結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：雨字義解釋"露"有兩個(gè)主要含義：1.露水：清晨凝結(jié)在植物表面的水滴2.顯露、暴露：顯現(xiàn)出來，不遮掩在"小荷才露尖尖角"中，"露"表示初生荷葉剛剛從水面顯露出來的狀態(tài)。常見組詞露水、露珠、露天、露營(yíng)暴露、顯露、透露、揭露露面、露臉、露出、露宿朝露、白露（節(jié)氣）、甘露生字學(xué)習(xí)：蜻字形特點(diǎn)左邊是蟲字旁，右邊是青字基本信息讀音：qīng，筆畫：14畫常見用法幾乎只用于"蜻蜓"一詞字義解釋昆蟲名，常與"蜓"組成"蜻蜓""蜻"字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"蟲"，右邊是"青"。"蟲"表示與昆蟲有關(guān)，整個(gè)字專指蜻蜓這種昆蟲。在《小池》中的"早有蜻蜓立上頭"，"蜻"與"蜓"組成"蜻蜓"，指停在初生荷葉尖角上的蜻蜓。蜻蜓是一種常見的昆蟲，有長(zhǎng)而透明的翅膀，細(xì)長(zhǎng)的身體，飛行迅速靈活。生字學(xué)習(xí)：蜓字形分析"蜓"字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"蟲"，右邊是"廷"。"蟲"表示與昆蟲有關(guān)，整個(gè)字專用于"蜻蜓"一詞中。筆畫數(shù)：14畫結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：蟲讀音與組詞"蜓"的讀音是tíng，幾乎只與"蜻"組成"蜻蜓"一詞使用。蜻蜓：一種常見昆蟲，有兩對(duì)透明的翅膀和細(xì)長(zhǎng)的身體蜻蜓點(diǎn)水：形容輕輕觸及水面又迅速離開，也比喻做事淺嘗輒止詩(shī)中意義在《小池》中，蜻蜓停在初生荷葉的尖角上，形成了一個(gè)精妙和諧的畫面，展現(xiàn)了詩(shī)人細(xì)致的觀察力和自然界的和諧之美。動(dòng)靜結(jié)合：靜態(tài)的荷葉與動(dòng)態(tài)的蜻蜓生命互動(dòng)：植物與昆蟲的和諧關(guān)系詞語解析：尖尖角形態(tài)特點(diǎn)"尖"指尖銳、末端呈銳角狀的形態(tài)。初生荷葉從水下鉆出水面時(shí)，呈現(xiàn)出一個(gè)尖銳的角度，這就是詩(shī)中所描述的"尖尖角"。重疊效果詞語中"尖"的重疊使用（尖尖）是漢語表達(dá)小而尖銳形態(tài)的常見手法，增強(qiáng)了形象性和生動(dòng)性，使讀者能夠直觀地感受到初生荷葉的樣子。生動(dòng)表達(dá)"尖尖角"這一詞組生動(dòng)形象地描寫了初生荷葉的形態(tài)特征，體現(xiàn)了詩(shī)人細(xì)致入微的觀察力和準(zhǔn)確傳神的表達(dá)能力。搭配效果"露"與"尖尖角"的搭配，表現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程：荷葉從水下慢慢生長(zhǎng)，剛剛露出水面的樣子。這種搭配使畫面更加生動(dòng)具體。重點(diǎn)句練習(xí)基本朗讀正確讀出"小荷才露尖尖角"中的每個(gè)字音語氣把握注意"才"字的語氣，表示剛剛、方才意境感受朗讀時(shí)想象初生荷葉的形象，體會(huì)"尖尖角"的形象描寫情感表達(dá)帶著對(duì)自然美景的欣賞之情朗讀，表現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)之喜請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起練習(xí)朗讀這句詩(shī)。首先，要注意字音的準(zhǔn)確："小荷"中的"荷"讀作hé，不要讀成"河"；"露"讀作lù，不要讀成"路"。其次，要注意語氣的變化，特別是"才"字，表示"剛剛"的意思，讀時(shí)語氣要輕快而驚喜。最后，朗讀時(shí)要有畫面感，仿佛自己正站在小池塘邊，發(fā)現(xiàn)了剛剛冒出水面的荷葉尖角。朗讀技巧輕聲緩慢朗讀古詩(shī)《小池》時(shí)，要用輕柔的聲音，緩慢的節(jié)奏，表現(xiàn)詩(shī)中描繪的寧?kù)o自然景象。特別是"泉眼無聲惜細(xì)流"一句，更要讀得輕柔，體現(xiàn)無聲流水的意境。適當(dāng)停頓古詩(shī)朗讀講究節(jié)奏感，在逗號(hào)和句號(hào)處要有明顯停頓。如"泉眼無聲惜細(xì)流，/樹陰照水愛晴柔。/小荷才露尖尖角，/早有蜻蜓立上頭。"每句之間停頓時(shí)間略長(zhǎng)。聲音清晰雖然要輕聲朗讀，但發(fā)音必須清晰，字正腔圓。特別是"惜"、"柔"、"露"、"蜻蜓"等字詞，要讀準(zhǔn)確，不含糊，讓聽者能清楚聽到每個(gè)字。情感融入朗讀時(shí)要融入對(duì)自然美景的欣賞之情，體會(huì)詩(shī)人發(fā)現(xiàn)初生荷葉和蜻蜓時(shí)的那種驚喜與贊嘆，讓詩(shī)句充滿生命力和情感。全詩(shī)朗讀示范第一句泉眼無聲惜細(xì)流——輕柔緩慢，表現(xiàn)無聲流水第二句樹陰照水愛晴柔——溫和舒緩，體現(xiàn)樹影與陽(yáng)光的和諧第三句小荷才露尖尖角——語氣略帶驚喜，突出"才"和"尖尖角"第四句早有蜻蜓立上頭——語速稍快，表現(xiàn)蜻蜓的敏捷現(xiàn)在請(qǐng)看老師的朗讀示范。老師會(huì)用不同的語氣和節(jié)奏來表現(xiàn)四句詩(shī)的不同意境。第一、二句描寫靜態(tài)景物，語調(diào)舒緩；第三、四句有了動(dòng)態(tài)變化，語氣中帶有發(fā)現(xiàn)的驚喜。整首詩(shī)朗讀時(shí)要注意輕重緩急的變化，尤其是抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，讓詩(shī)的意境通過聲音充分展現(xiàn)出來。集體朗讀練習(xí)跟讀環(huán)節(jié)首先，全班同學(xué)一起跟隨老師朗讀《小池》全詩(shī)，注意發(fā)音和節(jié)奏。老師念一句，同學(xué)們跟讀一句，熟悉詩(shī)句的發(fā)音和語調(diào)。小組朗讀分成小組進(jìn)行朗讀練習(xí)，每組可以嘗試不同的朗讀方式，如齊讀、輪讀、男女生分讀等。小組內(nèi)互相傾聽，相互指出發(fā)音和語氣的問題。個(gè)人展示請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)人朗讀展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予評(píng)價(jià)。重點(diǎn)注意"小荷才露尖尖角"一句的表達(dá)是否生動(dòng)。全班合讀最后全班一起有感情地朗讀全詩(shī)，達(dá)到聲音整齊、情感統(tǒng)一、意境深遠(yuǎn)的效果，共同感受《小池》的詩(shī)意美。理解"才"字的含義1字義解釋"才"在詩(shī)中表示"剛剛"、"方才"，指時(shí)間上的剛剛開始或剛剛發(fā)生2語境作用準(zhǔn)確捕捉了荷葉生長(zhǎng)的特定時(shí)刻，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然細(xì)微變化的敏銳觀察3藝術(shù)效果增強(qiáng)了畫面的動(dòng)態(tài)感和時(shí)間感，讓讀者仿佛親眼目睹荷葉從水中冒出的瞬間"才"字在這首詩(shī)中起著關(guān)鍵作用，它精準(zhǔn)地表達(dá)了荷葉生長(zhǎng)的初始階段——?jiǎng)倓倧乃媛冻鲆稽c(diǎn)尖角。這個(gè)字傳遞了一種時(shí)間上的即時(shí)性，表現(xiàn)了詩(shī)人捕捉自然瞬間變化的敏銳能力。通過"才"字，詩(shī)人不僅描述了一個(gè)靜態(tài)的景象，還暗示了一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程：荷葉從完全隱藏在水下到開始顯露的轉(zhuǎn)變瞬間。這個(gè)"才"字與整首詩(shī)的意境緊密相連，表現(xiàn)了初夏時(shí)節(jié)萬物生長(zhǎng)的活力和時(shí)機(jī)，也暗示了自然變化的精妙和奇妙。在朗讀時(shí)，要特別注意"才"字的語氣，表現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)這一自然景象時(shí)的那種驚喜和贊嘆。小荷的生長(zhǎng)過程荷葉的生長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程。首先是在水下萌芽，這時(shí)完全看不到荷葉。隨著生長(zhǎng)，荷葉慢慢向上伸展，最終從水面露出尖尖的一角，這就是詩(shī)中"小荷才露尖尖角"描述的階段。在這個(gè)階段，荷葉剛剛開始顯露，只有一個(gè)小小的尖角，充滿了生機(jī)與活力。"露"字在詩(shī)中表現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，描繪了荷葉從水下到水面的轉(zhuǎn)變。初生荷葉的特點(diǎn)是嫩綠、尖銳、小巧，隨著時(shí)間推移，荷葉會(huì)逐漸展開，變得圓大平展，直到盛夏時(shí)節(jié)完全舒展開來，成為遮蔽水面的大荷葉。詩(shī)人選擇描寫初露尖角的瞬間，正是捕捉了荷葉生長(zhǎng)最富生機(jī)和變化的時(shí)刻。聯(lián)想與想象詩(shī)中畫面詩(shī)句"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭"創(chuàng)造了一個(gè)精巧和諧的畫面：剛剛從水面露出的荷葉尖角上，已經(jīng)有一只靈動(dòng)的蜻蜓停在上面。這個(gè)畫面既有靜態(tài)的荷葉，又有動(dòng)態(tài)的蜻蜓，充滿了生機(jī)與和諧。小池全景我們可以聯(lián)想到這個(gè)小池塘的其他景象：清澈的池水中有小魚游動(dòng)，池邊可能有柳樹垂下長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，蝴蝶在花叢中飛舞，青蛙在荷葉間跳躍。整個(gè)池塘充滿了生命活力，展現(xiàn)了初夏時(shí)節(jié)的美好。季節(jié)特點(diǎn)從詩(shī)中描寫的景象，我們可以聯(lián)想到初夏時(shí)節(jié)的特點(diǎn)：天氣漸暖但不炎熱，陽(yáng)光明媚而柔和，萬物生長(zhǎng)迅速，充滿了生機(jī)與活力。這個(gè)季節(jié)，是自然界最富變化和生命力的時(shí)刻之一。擴(kuò)展閱讀：荷花詩(shī)《愛蓮說》周敦頤"予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖"《荷》楊萬里"接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅"《曉出凈慈寺送林子方》楊萬里"畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅"《觀書有感》朱熹"半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來"《詠荷》楊炯"中通外直不蔓延，一節(jié)復(fù)一節(jié)。待到秋風(fēng)起，我花開最后"《采蓮曲》王昌齡"荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來"古代詩(shī)人對(duì)荷花情有獨(dú)鐘，創(chuàng)作了大量以荷為題材的詩(shī)詞。這些作品或贊美荷花的高潔品格，或描繪荷塘的美麗景色，或借荷抒發(fā)情感，成為中國(guó)古典文學(xué)的重要組成部分。通過閱讀這些詩(shī)詞，我們可以更深入地理解荷花在中國(guó)文化中的象征意義和美學(xué)價(jià)值。寫作練習(xí)：仿寫句子理解原句首先理解"小荷才露尖尖角"這句詩(shī)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)：主語（小荷）+副詞（才）+動(dòng)詞（露）+賓語（尖尖角）。這句詩(shī)描寫的是事物剛剛出現(xiàn)的狀態(tài)，用了形象的詞語"尖尖角"。選擇對(duì)象選擇一個(gè)自然景物作為描寫對(duì)象，可以是植物、動(dòng)物或自然現(xiàn)象，如春筍、花苞、雨滴、小草等。盡量選擇有特殊形態(tài)或生長(zhǎng)特點(diǎn)的對(duì)象，便于形象描寫。構(gòu)思句子按照原句結(jié)構(gòu)構(gòu)思新句子，使用"才"字表達(dá)剛剛的狀態(tài)，運(yùn)用修辭手法如擬人、比喻、排比等使句子更生動(dòng)形象。注意用詞要準(zhǔn)確，描寫要細(xì)致。分享交流完成仿寫后，同學(xué)們可以在小組內(nèi)分享自己的句子，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師會(huì)選擇一些優(yōu)秀的作品在全班分享，共同提高寫作水平。多媒體欣賞：荷塘景色通過觀賞這些荷塘景色的圖片和視頻，我們可以更直觀地感受到詩(shī)中描述的美麗場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，找出與詩(shī)中描寫相符的景象：泉水無聲流動(dòng)、樹影映照水面、初生荷葉的尖角、停在荷葉上的蜻蜓等。大自然的美麗令人陶醉，而詩(shī)人楊萬里通過細(xì)膩的觀察和生動(dòng)的描寫，將這美麗定格在詩(shī)句中，讓我們跨越時(shí)空感受到那份美好。觀察后，請(qǐng)同學(xué)們分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受，談?wù)勗?shī)中描寫與實(shí)際景象的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及詩(shī)人觀察和表達(dá)的獨(dú)特之處。小組活動(dòng)：詩(shī)意繪畫繪畫主題以"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭"為主題，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)初夏小池塘景色的畫作。構(gòu)思畫面思考如何表現(xiàn)初生荷葉的形態(tài)和蜻蜓停在上面的樣子，可以加入水面、陽(yáng)光、樹影等元素豐富畫面。創(chuàng)作過程選擇適合的繪畫工具和顏色，如彩色鉛筆、水彩等，注意表現(xiàn)荷葉的翠綠和水面的清澈。展示講解完成后向同學(xué)們展示自己的作品，講解畫中的景象如何體現(xiàn)詩(shī)句的意境，分享創(chuàng)作過程中的想法。成語學(xué)習(xí)：相關(guān)成語出淤泥而不染字面意思是荷花生長(zhǎng)在淤泥之中，卻不被污泥玷污。比喻人在污濁的環(huán)境中能保持高尚的品格，不受惡劣環(huán)境的影響。這個(gè)成語出自周敦頤的《愛蓮說》，是贊美荷花品格的名句。亭亭玉立原指荷花亭亭然而立于水中的姿態(tài)，后來形容女子身材修長(zhǎng)、姿態(tài)優(yōu)美。這個(gè)成語生動(dòng)地描繪了荷花挺拔秀麗的姿態(tài)，常用來形容人的風(fēng)姿。詩(shī)人曾說："亭亭凈植,可愛者蓮花也"。小巧玲瓏形容東西雖小但結(jié)構(gòu)精巧，形狀靈活美觀。這個(gè)成語可以用來形容初生荷葉尖角的樣子，小而精致，充滿了生機(jī)與活力。如同詩(shī)中"小荷才露尖尖角"所描繪的景象。濯清漣而不妖出自周敦頤《愛蓮說》，意思是荷花在清水中洗濯，卻不顯得妖艷。比喻人品行端正，不做作，不浮夸。這體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)荷花的喜愛和贊美。課堂討論：詩(shī)中的季節(jié)季節(jié)判斷依據(jù)從《小池》詩(shī)中，我們可以找到哪些判斷季節(jié)的詞語呢？"小荷才露尖尖角"——荷葉剛剛從水面露出，說明正值初夏時(shí)節(jié)"早有蜻蜓立上頭"——蜻蜓活動(dòng)頻繁，也是夏季的特征"樹陰照水愛晴柔"——陽(yáng)光明媚但不炎熱，符合初夏特點(diǎn)通過這些詞語，我們可以判斷詩(shī)中描寫的是初夏時(shí)節(jié)的景象。季節(jié)特點(diǎn)描寫詩(shī)中描寫了初夏哪些季節(jié)特點(diǎn)？萬物生長(zhǎng)旺盛，如荷葉初生昆蟲活動(dòng)活躍，如蜻蜓飛舞氣候宜人，陽(yáng)光柔和水源充足，泉水流淌這些特點(diǎn)共同構(gòu)成了一幅生機(jī)盎然、和諧美好的初夏圖景。討論問題思考以下問題并在小組中討論：你喜歡詩(shī)中描寫的這個(gè)季節(jié)嗎？為什么？你觀察到的初夏有哪些特點(diǎn)？如果用一個(gè)詞語形容初夏，你會(huì)選擇什么？除了詩(shī)中描寫的景象，初夏還有哪些美麗的景象？知識(shí)拓展：南宋詩(shī)詞特點(diǎn)時(shí)代背景南宋（1127-1279年）是在北宋被金國(guó)滅亡后，宋室南遷建立的政權(quán)。這一時(shí)期，國(guó)土縮小，政治局勢(shì)動(dòng)蕩，但文化藝術(shù)卻呈現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)貌。詩(shī)人們?cè)跁r(shí)代的憂患中，更加關(guān)注日常生活和自然風(fēng)光，表達(dá)對(duì)和平生活的向往。楊萬里詩(shī)歌特色楊萬里的詩(shī)歌被稱為"誠(chéng)齋體"，以清新自然、平易近人為特點(diǎn)。他善于觀察日常生活中的細(xì)微景象，捕捉瞬間的美感，如《小池》中對(duì)初生荷葉和蜻蜓的描寫。他的詩(shī)語言生動(dòng)形象，富有生活氣息，多采用擬人手法。關(guān)注日常生活與唐詩(shī)的雄渾壯麗不同，南宋詩(shī)人更加關(guān)注日常生活中的平凡景象，如農(nóng)事、漁事、山水、花草等。他們用細(xì)膩的筆觸描繪這些景象，從中發(fā)現(xiàn)美和哲理，體現(xiàn)了一種平和淡泊的生活態(tài)度和審美情趣。與唐詩(shī)的不同唐詩(shī)多宏偉壯闊，氣勢(shì)恢宏，而南宋詩(shī)詞更加細(xì)膩委婉，注重細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。唐詩(shī)多表現(xiàn)盛世氣象和豪邁情懷，南宋詩(shī)多表現(xiàn)山水之美和對(duì)生活的熱愛。《小池》正是這種風(fēng)格的典型代表。句式練習(xí)：擬人句詩(shī)中擬人句分析《小池》中有兩個(gè)明顯的擬人句："泉眼無聲惜細(xì)流"和"樹陰照水愛晴柔"。這兩句將"惜"和"愛"的情感分別賦予了泉水和樹影，使無情之物有了人的情感，增強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性和感染力。擬人修辭特點(diǎn)擬人是將人的特征、動(dòng)作、思想、情感賦予自然界的事物或抽象概念的修辭手法。使用擬人可以使描寫更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)表現(xiàn)力，縮短人與自然的距離，表達(dá)作者的情感。仿寫練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們仿照"泉眼無聲惜細(xì)流"和"樹陰照水愛晴柔"的句式，選擇自然景物，運(yùn)用擬人手法創(chuàng)作句子。例如："小草輕輕撫春風(fēng)"、"花兒靜靜品甘露"等。注意使用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞和形容詞，表達(dá)自然景物的特點(diǎn)。小組交流完成仿寫后，同學(xué)們可以在小組內(nèi)交流分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師會(huì)選擇一些優(yōu)秀的句子在全班分享，引導(dǎo)大家理解擬人修辭的魅力和作用。課外實(shí)踐：觀察記錄觀察主題像楊萬里一樣，成為自然的細(xì)心觀察者。選擇一個(gè)自然環(huán)境（如學(xué)?；▓@、公園、家中陽(yáng)臺(tái)等），觀察那里的小生物和植物，特別注意它們的生長(zhǎng)變化和相互關(guān)系?？梢杂^察的對(duì)象：花草、昆蟲、小鳥、樹葉等可以關(guān)注的方面：形態(tài)、顏色、動(dòng)作、聲音、變化記錄方法準(zhǔn)備一個(gè)觀察日記本，每天或每周固定時(shí)間進(jìn)行觀察和記錄。記錄的內(nèi)容可以包括文字描述、簡(jiǎn)單的繪畫、照片等。注意記錄日期、時(shí)間、天氣等信息，以便觀察變化。文字描述：盡量詳細(xì)、生動(dòng)，使用準(zhǔn)確的詞語繪畫記錄：可以是簡(jiǎn)筆畫，重點(diǎn)表現(xiàn)特征照片記錄：如果有條件，可以拍攝照片輔助記錄表達(dá)訓(xùn)練嘗試用詩(shī)意的語言描述你的發(fā)現(xiàn)，可以模仿《小池》的風(fēng)格，捕捉細(xì)微之處的美。不要害怕使用比喻、擬人等修辭手法，讓你的描述更加生動(dòng)形象?？梢試L試寫短詩(shī)、短句或小片段重點(diǎn)描述某一個(gè)特別的發(fā)現(xiàn)或感受注意運(yùn)用學(xué)過的修辭手法成果展示完成一段時(shí)間的觀察后，將你的記錄整理成一份小報(bào)告或作品，在班級(jí)中分享?？梢园阕顫M意的文字描述、繪畫和照片，以及你在觀察過程中的收獲和感悟。古今對(duì)比：荷花意象古代文學(xué)中的荷花在中國(guó)古代文學(xué)中，荷花是重要的文化意象，具有豐富的象征意義：高潔品格：周敦頤《愛蓮說》中"出淤泥而不染"，象征高尚品格君子之德：荷花"中通外直"的特性，象征君子正直無私愛情象征："藕斷絲連"比喻難以割舍的情感清涼世界：佛教中將荷花視為清凈世界的象征古代文人墨客多以荷花表達(dá)自己的情感和理想，體現(xiàn)傳統(tǒng)審美觀念?，F(xiàn)代文學(xué)中的荷花現(xiàn)代文學(xué)中，荷花的形象更加多元化：美的象征：朱自清《荷塘月色》中描繪的荷花，象征美好與寧?kù)o生命力：現(xiàn)代詩(shī)歌中常將荷花視為生命力和韌性的象征鄉(xiāng)愁意象：表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)、傳統(tǒng)的懷念現(xiàn)實(shí)審視：有時(shí)也用來反思社會(huì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)代作家更注重荷花的客觀描寫和個(gè)人感受，賦予其更多現(xiàn)代意義。文化象征意義荷花在中國(guó)文化中的象征意義源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：荷花與佛教：佛教中蓮花象征"凈土"，代表純潔與超脫荷花與儒家：儒家思想中荷花代表君子之德荷花與民俗：荷花在民間有"連生貴子"的吉祥寓意荷花與藝術(shù)：成為繪畫、詩(shī)詞、園林的重要題材荷花成為中華文化的重要符號(hào)，體現(xiàn)了中國(guó)人的審美情趣和價(jià)值觀念。默寫練習(xí)4詩(shī)句總數(shù)《小池》全詩(shī)共四句，每個(gè)同學(xué)需要完整默寫所有詩(shī)句12字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)全詩(shī)共二十八個(gè)字，其中生字有七個(gè)100%正確率要求爭(zhēng)取做到字字正確，特別注意生字的書寫現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙，準(zhǔn)備默寫《小池》全詩(shī)。首先靜下心來，回憶詩(shī)句內(nèi)容，注意每個(gè)字的讀音和寫法，特別是"泉"、"惜"、"柔"、"荷"、"露"、"蜻"、"蜓"等生字。完成后，可以兩人一組互相檢查，或者對(duì)照課本自我檢查。重點(diǎn)默寫句子"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭"，這兩句是本課的核心內(nèi)容，體現(xiàn)了詩(shī)人細(xì)致的觀察力和生動(dòng)的表達(dá)能力。通過反復(fù)默寫，加深對(duì)詩(shī)句的記憶和理解，感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。綜合理解：詩(shī)中的意象泉眼意象泉眼是水的源頭，象征生命的起源和源頭活水。在詩(shī)中，泉眼無聲流淌，表現(xiàn)了自然的寧?kù)o和和諧，也暗示了生命的持續(xù)不斷。樹陰意象樹陰映照在水面上，形成美麗的圖案，象征自然的和諧與美好。樹影喜愛晴天柔和的陽(yáng)光，表現(xiàn)了自然萬物之間的和諧關(guān)系。小荷意象小荷才露尖尖角，象征生命的初始和成長(zhǎng)。初生荷葉充滿活力和希望，是詩(shī)中最核心的意象，表現(xiàn)了初夏時(shí)節(jié)萬物生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。蜻蜓意象蜻蜓敏捷地停在荷葉尖角上，象征生命的靈動(dòng)和自然界的巧妙關(guān)聯(lián)。蜻蜓與荷葉形成動(dòng)靜結(jié)合的畫面，增添了生命的活力。這些意象共同構(gòu)成了一幅和諧統(tǒng)一的畫面，展現(xiàn)了初夏小池塘的美麗景象。它們之間相互關(guān)聯(lián)：泉水供給池塘水源，樹影為池塘增添美感，荷葉在水中生長(zhǎng)，蜻蜓在荷葉上棲息，形成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。語文積累：相關(guān)句子楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》"接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅"描繪了盛夏西湖荷塘的壯觀景象，荷葉連天、荷花映日，展現(xiàn)了荷塘的廣闊和美麗。與"小荷才露尖尖角"相比，這里描寫的是荷葉荷花盛開時(shí)的景象，表現(xiàn)了不同生長(zhǎng)階段的荷塘美景。楊萬里《小池》"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭"描繪了初夏時(shí)節(jié)荷葉初生和蜻蜓的互動(dòng)，捕捉了自然界的精妙瞬間。詩(shī)人通過細(xì)微之處展現(xiàn)自然之美，體現(xiàn)了敏銳的觀察力和生動(dòng)的表達(dá)能力。杜甫《江畔獨(dú)步尋花》"留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼"描寫了蝴蝶在花間飛舞、黃鶯在樹上歌唱的春日景象。與"早有蜻蜓立上頭"類似，這里也描寫了昆蟲與植物的互動(dòng)，展現(xiàn)了自然界的和諧美好。這些詩(shī)句的共同特點(diǎn)是：都細(xì)致觀察自然景物，捕捉生動(dòng)瞬間；都描寫了植物與動(dòng)物的互動(dòng)關(guān)系；都通過細(xì)微處見大義，表現(xiàn)自然之美；都運(yùn)用了生動(dòng)形象的語言，創(chuàng)造了鮮明的畫面感。通過學(xué)習(xí)這些經(jīng)典句子，我們可以提高語文素養(yǎng)，豐富表達(dá)能力。課文回顧主要內(nèi)容《小池》是南宋詩(shī)人楊萬里的作品，描寫了初夏時(shí)節(jié)小池塘的寧?kù)o美好景象。詩(shī)中通過泉水無聲流淌、樹影映照水面、初生荷葉露出尖角、蜻蜓停在荷葉上等景象，構(gòu)建了一幅和諧統(tǒng)一的自然畫卷，體現(xiàn)了詩(shī)人細(xì)膩的觀察力和生動(dòng)的表達(dá)能力。重點(diǎn)詞句本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭"這兩句詩(shī)，理解了"才"表示剛剛、方才的含義，感受了"尖尖角"的形象描寫，體會(huì)了詩(shī)人捕捉自然瞬間變化的敏銳能力。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了"泉眼"、"惜"、"晴柔"等重要詞語的含義。藝術(shù)特色《小池》的藝術(shù)特色主要表現(xiàn)在：善于觀察自然界中的細(xì)微變化；運(yùn)用擬人手法賦予自然物情感；語言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)形象；意境清新自然，富有生活氣息。這些特點(diǎn)是楊萬里詩(shī)歌的典型風(fēng)格，也是南宋詩(shī)歌的重要特征。學(xué)習(xí)收獲通過學(xué)習(xí)《小池》，我們不僅掌握了詩(shī)中的生字詞，提高了古詩(shī)文閱讀能力，還學(xué)會(huì)了觀察自然、發(fā)現(xiàn)美的方法，培養(yǎng)了審美能力和表達(dá)能力。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些收獲應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，成為善于觀察、熱愛自然的人。游戲活動(dòng)：詩(shī)句接龍游戲規(guī)則以"小荷才露尖尖角"為起點(diǎn)，每位同學(xué)依次接續(xù)一句描寫小池塘景色的詩(shī)句。要求詩(shī)句是原創(chuàng)的，內(nèi)容與小池塘、荷花、夏季等主題相關(guān)，形式上盡量保持七言或五言的格式。參與方式可以分組進(jìn)行，也可以全班一起參與。每個(gè)人接龍時(shí)，需要先復(fù)述前面的所有詩(shī)句，然后再添加自己的新句子。這樣不僅鍛煉記憶力，也能形成一個(gè)連貫的詩(shī)歌整體。創(chuàng)作指導(dǎo)接續(xù)的詩(shī)句可以描寫小池塘的其他景象，如水中小魚、岸邊花草、飛舞的蝴蝶等，也可以描寫不同時(shí)間的池塘景色，如清晨、正午、黃昏等。鼓勵(lì)使用比喻、擬人等修辭手法，使詩(shī)句更加生動(dòng)形象。展示與評(píng)價(jià)游戲結(jié)束后，將接龍完成的詩(shī)句整理成一首完整的詩(shī)，可以抄寫在黑板上或制作成小海報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)選出最喜歡的句子，并說明理由，共同分享創(chuàng)作的樂趣。學(xué)習(xí)延伸：觀察日記植物生長(zhǎng)觀察選擇一種植物（如豆芽、花卉或小樹苗）進(jìn)行持續(xù)觀察。記錄它的生長(zhǎng)過程、變化特點(diǎn)，用文字和圖畫詳細(xì)描述。觀察要有計(jì)劃性，可以固定每天或每周的某個(gè)時(shí)間進(jìn)行，持續(xù)一段時(shí)間，積累豐富的觀察資料。昆蟲活動(dòng)記錄觀察家庭或?qū)W校附近的昆蟲（如螞蟻、蝴蝶、蜜蜂等），記錄它們的活動(dòng)規(guī)律、行為特點(diǎn)和與環(huán)境的互動(dòng)。嘗試發(fā)現(xiàn)昆