人音版小學(xué)五年級(jí)上冊音樂教案全冊

第一課朝夕

有

游

對(duì)

裳

瘡

辰

記

課型新授課

玄

顆

蹬

焰

梗

侮

潦

蘋

癸

箱

殖

序

蠅

紹

堰

質(zhì)

隴

仍

耗

薯

候

兔

創(chuàng)

諸

愿

呢

論

瘋

盯

痛

又

簿

寂

選

鍬

蹭

嘯

秤

蔬

朔

容

敖

膨

忻

可

敘

氏

市

恿

a

□

祿

插

搞

繞

各

nI

誘

碑

逼

胰

敗

雜

瘓

孔

刪

端

初

峰

鬼

詩

威

隔

乓

全

椰

極

炬

田

狙

劉

餞

析

物

餅

況

歐

丸

耍

坤

族

毯

絳

挨

沉

妨

懼

塊

箱

菇

淬

:2

望

鉛

摳

側(cè)

兄

壬

乏

幾

渝

外

悉

齊

尹

做

犀

日

花

噴

扎

氏

謊

眨

稿

棋

魁

濫

株

現(xiàn)

漓

蓋

泉

蛹

婪

粳

鬧

晉

掣

闌

匆

黔

扛

祈

逃

夾

吼

漿

透

硬

奢

賽

舅

割

商

間

居

求

輔

懊

膿

求

則

疫

傅

割

徑

侍

遮

矽

辨

陡

點(diǎn)

雇

贓

寡

收

蹭

參

竊

熱

和

江

迎

肇

姬

誡

鑰

刪

桶

犁

英

邱

仟

看

蘋

墊

卒

湖

勛

木

景

否

舒

叉

蛻

打

淬

臍

玩

保

田

石

緊

叉

驕

羹

輸

邏

殿

砒

竟

予

隸

娟

豢

亮

廢

課題

1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這?題材為主題編

選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

教

2.把圖形譜、字母譜、簡譜（數(shù)字譜）綜合運(yùn)用：以拓寬樂譜記錄形式的知識(shí)。

學(xué)

目3.在音樂實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。

標(biāo)

4.唱好一部合唱，提高合唱表演能力。

4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

重、難

點(diǎn)

教時(shí)1課時(shí)

唱《清晨》，聽《晨景》、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》。

教學(xué)

內(nèi)容

數(shù)學(xué)

錄音機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

一、聽《晨景》

L聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么？

要求：邊聽邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描

繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎？

2,再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音

樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點(diǎn)聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。

要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。(如

“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)

4,欣賞全曲

5.小結(jié)：

(1)簡介格里格生平。

(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。

二、表演《清晨》

1,這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。2.聆

聽范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。

設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容？

(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分？

3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。

4,在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：

“”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。

5.在教師的風(fēng)琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的

作奏作一示范)。

6.歌詞4段較長，建議唱第1.3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)

唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處

理好歌曲，尤其把第一樂段與第一樂段的對(duì)比要表現(xiàn)出來。

7.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早炭》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活

動(dòng)。管弦樂《晨景》也是對(duì)景色的描繪。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然

后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上“、“早晨醒來”等等，都

可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。

教學(xué)反思：

課題第一課朝夕課型新授課

教時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)聆聽《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》

內(nèi)容聆聽《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》

聆聽《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》

教學(xué)

鋼琴、電腦、課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

一、聆聽《漁舟唱晚》

L聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。一一欣賞《漁舟

唱晚》第一部分。

2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色？

3.哼唱一下這一段音樂的主即曲調(diào)，畫出圖形譜。

4,欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音？

5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱。

6聆聽全曲。

要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。

7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍

1，先聽教師彈奏一遍，想一想？

2.聽一聽，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。

4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。

三、表演《晚風(fēng)》

1，教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》

是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?一一聆聽范唱。2.復(fù)習(xí)已學(xué)

過的三種指號(hào)：2/4.3/4.4/4o這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一

拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么？

3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有

兩句的曲調(diào)基本是相同的？

4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜

視唱第一樂句(4小節(jié))o

5,在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每

句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。

6,請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平

行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

(2)聽伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的

聲音唱出其晚景。

課后小結(jié)：

教學(xué)反思：

課題第二課農(nóng)家樂課型新授課

教時(shí)第2課時(shí)

唱《趕玨歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng)：選擇合適的小節(jié)填空。

教學(xué)

內(nèi)容

教學(xué)

鋼琴、電腦、課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

一、表演《趕母歸來啊哩哩》

1,解題：“趕好”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝?/p>

民常用的襯詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是一一趕集回來很

高興。

2.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。

3,難點(diǎn)練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，

因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。

另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后

4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4的指

揮圖式劃拍，并做到勻速。可采用小組與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱

等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。

4.歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小

節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。

5,伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。

6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕

奸歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。

二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)

L這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：

⑴從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的

創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。

⑵這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也

是識(shí)譜的訓(xùn)練。

2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。

3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。

4,交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚(yáng)。

教學(xué)反思:

課題第二課農(nóng)家樂課型新授課

教時(shí)第3課時(shí)

教學(xué)

聆聽《豐收鑼鼓》、主題創(chuàng)作活動(dòng)。

內(nèi)容

教學(xué)鋼琴、電腦、課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

一、聆聽《豐收鑼鼓》

1,導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世

界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

2,欣賞樂曲第一部分。

設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場面?你從音樂聲中感受到了怎

樣的情緒？

3,欣賞樂曲第二部分。

設(shè)問：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化？

4.聆聽全曲。

⑴看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段？

⑵合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。

⑶出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)

作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)

起來，投入到音樂中去。

5.師生交流（有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次）。

6小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡

樂。

二、主題創(chuàng)作活動(dòng)

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響（音樂）。

2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。

3.對(duì)有樂器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律,

伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。

4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的

情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主

要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。

課后小結(jié)：

教學(xué)反思:

課題第三課足跡課型新授課

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過m巳這就是音樂的社會(huì)功能。讓我們

在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今三的幸福生活來之不易的道理，這

教

是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

學(xué)

2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表砥"及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命

目

“足跡”的認(rèn)識(shí)，便課內(nèi)外的封閉式與開放式字攵育相結(jié)合。

標(biāo)

3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法,

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：掌握裝飾音知識(shí)與唱法。

重、難

點(diǎn)

教時(shí)1課時(shí)

教學(xué)

琴、錄音機(jī)。

內(nèi)容

教學(xué)錄音機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

一、聆聽《紅星歌》

1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故

事。

2,欣賞全歌。

設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭。

3,再聽全歌。

設(shè)問：音樂分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的？當(dāng)再次出現(xiàn)相同的

音樂時(shí)請(qǐng)舉手示意。

4.復(fù)聽全歌?？梢噪S音樂哼唱歌曲。

設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲？

5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

二、表演《雨花石》

1,簡介書上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。

2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音

符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)

從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱

曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分

為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。

3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單

講解倚音的寫法與作用（寫法：左上角；作用：裝飾性）。

4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花

石”的崇高品質(zhì)。

5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)

囚個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

教學(xué)反思：

課題第三課足跡課型新授課

教時(shí)|第2課時(shí)

《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》；唱《我怎樣長大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。

教學(xué)

內(nèi)容

教學(xué)

鋼琴、電腦、課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

一、聆聽《歌唱二小放牛郎》

L前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽仔

細(xì)——播放本歌錄音。

2.設(shè)問：誰聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎？

3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰？配角是誰?有幾個(gè)場

景。

4.師生討論：歌曲的人物及場景。

5.在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演

角色（王二小、鬼子），其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。

6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。

7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。

二、聆聽《紅梅贊》

L課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講

這一故事。

2,欣賞全歌。

設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么？

3.再聽歌曲：

設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么？

（提示：書上插圖是江姐的形象）

4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。

三、表演《我怎樣長大》

1.這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)

學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以

德育為核心的素質(zhì)教育。

2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊

劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。

3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難

度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。

4.在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍

子的流暢性及二聲部的和諧。

5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”？

囚、編創(chuàng)與活動(dòng)

L根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷

史足跡。用線連一連。

2,展示各自準(zhǔn)備的資料、CD.VCD.圖片、故事，比比誰的資料最生動(dòng)。

課后記：

教學(xué)反思:

課題第四課可愛的家課型新授課

教時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)

聽《可愛的家》、《回家》；唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)

內(nèi)容

教學(xué)

鋼琴、電腦、課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：

師生問好歌C

一、聆聽《可愛的家》

1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)

生的興趣。

2.范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。

3,初聽樂曲。

設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎？

4,復(fù)聽樂曲」

設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么？

5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。

二、聆聽《回家》

1.初聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的？

在西洋樂器的分類中屬哪一類？

2.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與

不同？

3.請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試

一試，唱一唱，奏一奏。

4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5,小結(jié)：家是可愛的。

三、表演《牧場上的家》

1,這是美國兒童對(duì)自己在牧場上家的贊美。

2.教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換氣處。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

⑴在看譜聽教師范唱曲調(diào)中，找出曲調(diào)中的相同樂句。

⑵在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生

劃3/4拍指揮圖式唱譜。

⑶學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。

⑷在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱

感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

4.在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上

要稍強(qiáng)。

四、改編練習(xí)

1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2,掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：

4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編川I。

5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。

一、組織教學(xué)：

師生問好歌。

一、聆聽《可愛的家》

1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)

生的興趣。

2.范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。

3,初聽樂曲。

設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎？

4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么？

5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。

二、聆聽《回家》

1.初聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的？

在西洋樂器的分類中屬哪一類？

2,復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與

不同？

3,請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試

一試，唱一唱，奏一奏。

4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5.小結(jié)：家是可愛的。

三、表演《牧場上的家》

1.這是美國兒童對(duì)自己在牧場上家的贊美。

2.教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換氣處。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

⑴在看譜聽教師范唱曲調(diào)中，找出曲調(diào)中的相同樂句。

⑵在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生

劃3/4拍指揮圖式唱譜。

⑶學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。

⑷在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱

感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

4,在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上

要稍強(qiáng)。

囚、改編練習(xí)

1,非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2,掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：

4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。

5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。

一、組織教學(xué)：

師生問好歌。

一、聆聽《可愛的家》

1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)

生的興趣。

2.范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。

3,初聽樂曲。

設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎？

4,復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么？

5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。

二、聆聽《回家》

1,初聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的？

在西洋樂器的分類中屬哪一類？

2.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與

不同？

3.請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試

一試，唱一唱，奏一奏。

4,在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5.小結(jié)：家是可愛的。

三、表演《牧場上的家》

1.這是美國兒童對(duì)自己在牧場上家的贊美。

2.教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換氣處。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

⑴在看譜聽教師范唱曲調(diào)中，找出曲調(diào)中的相同樂句。

(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生

劃3/4拍指揮圖式唱譜。

(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。

(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱

感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

4.在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上

要稍強(qiáng)。

囚、改編練習(xí)

L非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：

4,改編展示：學(xué)生試唱自己￥」改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。

5,小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。

教學(xué)反思：

課題第五課故鄉(xiāng)課型新授課

教時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)聽《鄉(xiāng)間的小路》，唱《故鄉(xiāng)小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”：聽《思鄉(xiāng)曲》，做

內(nèi)容變奏創(chuàng)作練習(xí)；

教學(xué)

鋼琴、電腦、課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

7

一、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》

1,直接導(dǎo)入：初聽歌曲。

設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲？（臺(tái)灣校園歌曲）

歌曲反映了什么內(nèi)容？（青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛）

2.把歌曲（至少是歌詞）通過投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

4.師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

二、表演《故鄉(xiāng)的小路》

L直接導(dǎo)入：我們自己來表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2.聆聽范唱。提出三個(gè)要求：

（1）歌曲的內(nèi)容是什么？

（2）有幾個(gè)聲部組成？

（3）隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式.有什么發(fā)現(xiàn)？

3.討論以上三個(gè)問題，不清楚的可再聽范唱。

4,聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。

5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子（詳見右邊）。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。

（每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿）

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)

唱自己的聲部曲調(diào)。（因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)樣，所以必需在前8

小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。）

8.弱起小節(jié)不必從理論.上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那

故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小

路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投

入到歌聲之中去表現(xiàn)。

13.設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：

三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》

1,導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》一作者馬思聰一《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作

背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱（該曲調(diào)即教材本

曲的主題）。

3,初聽樂曲。

設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。

4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？

5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

囚、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)

1,不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”開始練習(xí)03.完善書本上的“例”，

學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不

僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。

五、音樂知識(shí)，變拍子

L變拍子的親理知識(shí)結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。

2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。

設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，

每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

3.復(fù)習(xí)音名變音記號(hào),比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”

的手勢。唱準(zhǔn)“3.4.5.#4.6.5.3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)

的小路》進(jìn)行。

課后記：

教學(xué)反思：

課題第六課歡樂的少年課型新授課

教時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)

唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。

內(nèi)容

教學(xué)

鋼琴、電腦、課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

一、聆聽《可喜的一天》

1.以史地知識(shí)導(dǎo)入：

設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什

么國家？（蘇聯(lián)）

談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師,

取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。。

3.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。

4,再欣賞一遍歌曲。

5.師生議論從歌曲中獲得的感受。

6.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分？（兩部分）用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部

分。

7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。

二、表演《叮鈴鈴》

1.以聆聽前奏導(dǎo)入：

設(shè)問：

這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?一一鈴聲一一哪里來的鈴聲。請(qǐng)聽-

2.聆聽范唱。

歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎？他們各

表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景？

3學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

（1）歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要?？筛?/p>

模唱加視唱，唱好這開始4小節(jié)。

⑵從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部

分出］調(diào)O

⑶二W部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)

生基本能視譜唱出。

⑷這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑

音、等技術(shù)上的處理。

4,學(xué)唱歌曲時(shí)，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱

出這一群少年活潑歡樂的性格。

5,創(chuàng)作活動(dòng)

完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。

1,該創(chuàng)作活動(dòng)旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要右結(jié)束感。從音樂的技術(shù)上

講就是調(diào)式感的問題，但與學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)

束即可。

2,從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。

但必需讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得，而不是教師包辦代替。

聽辨練習(xí)

1.先用鋼琴（或其他鍵盤樂器）分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)

的相同與不同之處。

2.跟著鋼琴模唱一-遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。（節(jié)奏相同，曲

調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”）課后記：

教學(xué)反思：

課題第七課雨花課型新授課

教時(shí)第2課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：聽《雨滴》；唱《雨中》。

內(nèi)容

教學(xué)

鋼琴、電腦、課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

一、聆聽《雨滴》

1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)「雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴

聲？

2,初聽樂曲的第一主題片斷。

你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？

3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲！

4.欣賞樂曲第一樂段。

設(shè)問：這一樂段給你什么感受？

5,欣賞樂曲第二樂段。

設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對(duì)比起什么變化？

6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。（見樂曲分析）

7.聆聽全曲。如果班級(jí)中有學(xué)生能演奏此曲，請(qǐng)她（他）來演奏，效果更

佳。

8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想。

二、表演《雨中》

1.這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。

2,看著歌譜聽一遍范唱。

3,用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。

4,再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。

5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。

⑴把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂

段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。

⑵跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。

6.因?yàn)楦枨潜憩F(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其

境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。

?、聆聽《雨滴》

1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴

聲？

2.初聽樂曲的第一主題片斷。

你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？

3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲！

4,欣賞樂曲第一樂段。

設(shè)問：這一樂段給你什么感受？

5,欣賞樂曲第二樂段。

設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對(duì)比起什么變化？

6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。（見樂曲分析）

7.聆聽全曲。如果班級(jí)中有學(xué)生能演奏此曲，請(qǐng)她（他）來演奏，效果更佳。

8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想。

二、表演《雨中》

1.這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。

2,看著歌譜聽一遍范唱。

3,用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。

4,再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。

5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。

⑴把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂

段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。

⑵跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。

6.因?yàn)楦枨潜憩F(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其

境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。

一、聆聽《雨滴》

1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴

聲？

2,初聽樂曲的第一主題片斷。

你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？

3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲！

4,欣賞樂曲第一樂段。

設(shè)問：這一樂段給你什么感受？

5,欣賞樂曲第二樂段。

設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對(duì)比起什么變化？

6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。（見樂曲分析）

7.聆聽全曲。如果班級(jí)中有學(xué)生能演奏此曲，請(qǐng)她（他）來演奏，效果更佳。

8,小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。

二、表演《雨中》

1.這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。

2,看著歌譜聽一遍范唱。

3,用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。

4,再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。

5分聲部自學(xué)曲調(diào)。

⑴把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂

段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。

⑵跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。

6.因?yàn)楦枨潜憩F(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其

境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。

一、聆聽《雨滴》

1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴

聲？

2,初聽樂曲的第一主題片斷。

你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？

3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲！

4,欣賞樂曲第一樂段。

設(shè)問：這一樂段給你什么感受？

5,欣賞樂曲第二樂段。

設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對(duì)比起什么變化？

6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。（見樂曲分析）

7.聆聽全曲。如果班級(jí)中有學(xué)生能演奏此曲，請(qǐng)她（他）來演奏，效果更佳。

8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。

二、表演《雨中》

1,這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。

2,看著歌譜聽一遍范唱。

3,用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。

4,再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。

5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。

（1）把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂

段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。

（2）跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。

6.因?yàn)楦枨潜憩F(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其

境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。

教學(xué)反思：

課題第七課雨花課型新授課

教時(shí)第3課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨''的命題音樂

內(nèi)容

教學(xué)

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

一、聆聽《暴風(fēng)雨》

L復(fù)習(xí)四年級(jí)（上）《羊腸小道》的第一部分。

設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是一一？內(nèi)容是一一？

師生回憶四年級(jí)（上）《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。

2.出示教學(xué)標(biāo)題一一暴風(fēng)雨。

這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。

3.初聽第一部分。

從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎？

從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場景？（暴

風(fēng)雨前的寧靜）

4.初聽第二部分。

從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景？（狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴）

5.聆聽全曲（第五樂章）。

要求：邊聽邊用神態(tài)動(dòng)作……表現(xiàn)你對(duì)音樂發(fā)展過程的感受。

6.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了

雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

L根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙

作或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂一一命題創(chuàng)作。

2,構(gòu)思：

從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。

3.因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。

如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用

數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品

形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

課后記：

教學(xué)反思：

課題第八課冬雪課型新授課

1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白"土界的歡樂。這一自步好見象給音樂文

教化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其3些景，但我們可以從哥欠曲、樂曲、京

學(xué)劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。

目2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

標(biāo)

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：合唱的和諧及#2的音準(zhǔn)

重、難

盧、

教時(shí)1課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容:唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》

內(nèi)容

教學(xué)

錄音機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

個(gè)性化

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)

一、表演《雪花帶來冬天的夢》

L解題導(dǎo)入:“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎？

這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢”？這就是

本歌要告訴你的內(nèi)容。

2.聆聽范唱。

聽完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎？

雪花一夢-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢醒。

3,再聽一遍范唱，在“告訴小XX”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂拍于

（XX）o

4.解決兩處難點(diǎn)：

“#2”的音高要*近“3"，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。

注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。

5自學(xué)歌曲的曲調(diào)o

6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂段的對(duì)比，第一樂段注重?cái)⑹鲂?，平穩(wěn)而口

語化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。第二

樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。

7.討論：

設(shè)問：

⑴歌曲告訴了我們什么知識(shí)？

（生物科普知識(shí)一一冬眠）

⑵還有哪些動(dòng)物也冬眠？

（知識(shí)的拓寬與延伸）

8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。

9,小結(jié)：冬雪帶給我們的益處一一生態(tài)平衡。

二、聆聽《踏雪尋梅》

L這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的首歌曲。簡介黃

自的生平。

2,欣賞《踏雪尋梅》。

邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。

3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。（歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀

書、追求好時(shí)光的心情。）

4,再次聆聽。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。

5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌由。

三、聆聽《打虎上山》

1,初聽《打虎上山》。

介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。

2,聆聽引子音樂，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。

3,復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。

4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮?/p>

情壯志。

一、表演《雪花帶來冬天的夢》

1,解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎？

這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢”？這就是

本歌要告訴你的內(nèi)容。

2.聆聽范唱。

聽完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎？

雪花一夢-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢醒。

3.再聽一遍范唱，在“告訴小XX”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂拍手（XX）。

4.解決兩處難點(diǎn)：

“#2”的音高要*近“3"，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。

注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。

5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。

6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂段的對(duì)比，第一樂段注重?cái)⑹鲂?，平穩(wěn)而口語

化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。第二樂

段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。

7.討論：

設(shè)問：

⑴歌曲告訴了我們什么知識(shí)？

（生物科普知識(shí)一一冬眠）

⑵還有哪些動(dòng)物也冬眠？

（知識(shí)的拓寬與延伸）

8,帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。

9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處一一生態(tài)平衡。

二、聆聽《踏雪尋梅》

1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡介黃

自的生平。

2.欣賞《踏雪尋梅》。

邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。

3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。（歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀

書、追求好時(shí)光的心情。）

4,再次聆聽。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。

5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。

三、聆聽《打虎上山》

1，初聽《打虎上山》。

介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。

2,聆聽引子音樂，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。

3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。

4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降?/p>

豪情壯志。

一、表演《雪花帶來冬天的夢》

1，解題導(dǎo)入：“雪花”、