人教版小學(xué)品德與社會四年級下冊全冊教案

《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

情感、看法與價值觀：在相識家鄉(xiāng)的活動中，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的親近

感和進一步了解家鄉(xiāng)的愿望。

實力：會看中國地圖，相識方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自

己家鄉(xiāng)的地理位置。

學(xué)問：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；初步了解我國的五種地形，比較家

鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點：探討地理環(huán)境對當

地人們生活和生產(chǎn)的影響。

教學(xué)重點

會看中國地圖，相識方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)

的地理位置；了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)

的地形特點。

教學(xué)難點

探討地質(zhì)環(huán)境對當?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。

教學(xué)打算

老師打算：中國地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。

學(xué)生打算：彩筆、紙張等相關(guān)學(xué)具。

課時支配

3課時。

第1課時完成話題“看地圖找家鄉(xiāng)”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”的教材內(nèi)容。

第3課時完成話題“我的老家”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

第1課時

活動一看地圖找家鄉(xiāng)

［播放動畫：看地圖找家鄉(xiāng)］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行溝通研討：我們家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)在祖

國的哪個位置？家鄉(xiāng)四周有哪些鄰居？在地圖上你還發(fā)覺了什么？能正確

運用地圖上的簡潔圖例、方向，獲得家鄉(xiāng)的有關(guān)信息。（板書：看地圖找家

鄉(xiāng)）

溝通通過詢問父母、上網(wǎng)查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的

面積、人口等狀況。

【設(shè)計意圖：能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國

的一部分?！?/p>

活動二從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)

1.由學(xué)生分別扮演不同地區(qū)的小摯友，然后讓大家在地圖上找找這些

小摯友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩色筆標記出來。

2.讓學(xué)生在中國政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個同學(xué)的家鄉(xiāng)標示出

來，并連接起來，依據(jù)比例尺測量一下它們的實際距離。也可以多測幾處,

借此增進不同家鄉(xiāng)的孩子之間的了解。

小結(jié)：看地圖時，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定

方向才能確定地圖上某一地點的方位；依據(jù)地圖上的比例尺，可以量算圖

上兩地之間的實地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。

【設(shè)計意圖：進一步增進對家鄉(xiāng)的了解?！?/p>

活動三畫家鄉(xiāng)

1.出示家鄉(xiāng)的地圖，讓學(xué)生相識和熟識家鄉(xiāng)地圖的輪廓，知道家鄉(xiāng)省

級行政中心所在地。

2.讓學(xué)生試著畫一畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己寵愛的顏色。也可

以讓學(xué)生說說為什么運用這個顏色，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、看法結(jié)合

起來，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感覺。

3.引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，說一說家鄉(xiāng)的地繳像什么，從而加深對家鄉(xiāng)的

印象。

【設(shè)計意圖：通過畫一畫活動，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感覺?！?/p>

活動四地圖學(xué)問小嬉戲

1.猜謎語：課前打算5?10個謎語。（如：兩個胖子，打一省會一一

合肥；夏天穿棉襖，打一省會一一武漢）讓學(xué)生在寬松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。

2.猜車牌:老師事先打算若干紙質(zhì)機動車牌（如:晉A30215、川D50314）。

設(shè)問：假如你們是一個交警，你所管轄的地段發(fā)生了交通事故，首先你應(yīng)

當知道肇事車是什么地方的車？

【設(shè)計意圖：通過好玩的嬉戲，使學(xué)生輕松駕馭家鄉(xiāng)的簡稱?！?/p>

板書設(shè)計

看地圖找家鄉(xiāng)

I我的家鄉(xiāng)（學(xué)生

作品）方向、圖例、比例尺

第2課時

活動一相識家鄉(xiāng)的山777---------------

［播放動畫：我國主要的地形］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行溝通研討：在中國地形圖上找找五種地形，并

結(jié)合中國政區(qū)圖了解他們的也許位置。進一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活

之間的關(guān)系，以與這種地理環(huán)境的基本特點；重點說說自己家鄉(xiāng)的地形特

征。（板書：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山

地）

【設(shè)計意圖：初步知道和了解祖國的五種主要地形與其基本特征，并

進而考察自己家鄉(xiāng)的地形特點與其對當?shù)厝藗兩?、生產(chǎn)的影響。初步以

地理的角度和觀點了解家鄉(xiāng)。】

活動二嘗試做一個家鄉(xiāng)地形模型

L老師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)學(xué)生視察地形圖的顏色，初

步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點。

2.學(xué)生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后依據(jù)老師的講解，利用橡皮

泥的不同顏色與可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分

的地形。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生相識地形的多樣性，知道每個家鄉(xiāng)的地形都有

自己的特點?！?/p>

板書設(shè)計

第3課時

活動一找老家

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教

寫的祖籍，通過比較居住地和父輩的誕生地是否一樣，理解“老家”的含

義。然后，在中國地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為

“老家”。溝通自己是否回過老家，介紹一下回老家的路途和乘坐的交通工

具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會做哪些打算，回去

后要留意哪些禮儀等。（板書：我的老家）

【設(shè)計意圖：了解自己的祖籍，懂得老家指的是自己祖輩誕生和長期

生活的地方，了解老家的地理位置和一些基本狀況，并在實際生活中理解

“老家”這個家鄉(xiāng)。】

活動二小采訪

1.假如班上有來自外地的同學(xué)，可以特殊請他們?yōu)橥瑢W(xué)們講講自己的

家鄉(xiāng)。

2.老家還有親人的學(xué)生，老師可激勵他們課前用書信或電話的形式，

向老家的親人進行一次采訪，并表達自己對家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有

爺爺奶奶等老人的，也可以聽老人講講老家的故事，并了解一下老人遠離

老家的感受。

3.整理好自己的采訪記錄，課堂上將自己認為最感人的地方和同學(xué)們

溝通，使同學(xué)們在情感上獲得共鳴。

4.最終，大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報，每個人都可

以運用所學(xué)的地圖學(xué)問，為自己的老家畫一張地圖，再配一些圖片和文字,

制成一篇圖文并茂的小文章，貼在墻報上。

5.全班有感情地朗讀教材中的古詩《回鄉(xiāng)偶書》，引導(dǎo)孩子體會那種

故土難離的情感。

【設(shè)計意圖：通過采訪活動進一步加深對老家的相識和感情。1

板書設(shè)計

我的老家

（學(xué)生溝通自己老家的風(fēng)土人情時搜集的有關(guān)資料）

《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

情感、看法與價值觀：激發(fā)對家鄉(xiāng)的酷愛之情和身為家鄉(xiāng)人的驕傲感。

體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變更，感謝、欽佩為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻的

人物。

實力：學(xué)生通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解、實地考察探究和解決

問題的方法。

學(xué)問：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡與家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；相

識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和相識。

了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡與家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；相識家鄉(xiāng)

的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和相識。

教學(xué)難點

通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解、實地考察探究和解決問題的方法。

教學(xué)打算

老師打算：教學(xué)課件；不同地方的風(fēng)景名勝圖片、不同地方特色的歌

曲、關(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌。

學(xué)生打算：調(diào)查了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化與歷史等方面的相關(guān)狀況。

課時支配

1課時。

完成話題“家鄉(xiāng)的風(fēng)光美”“家鄉(xiāng)的光榮榜”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動一我愛家鄉(xiāng)山和水

［播放視頻：家鄉(xiāng)頌歌］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，依據(jù)課前調(diào)查進行溝通研討：我們的家鄉(xiāng)有哪些

風(fēng)景名勝和文物古跡？學(xué)生在小組里將收集到的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝、文物古跡

的圖片資料r貼在預(yù)先在紙上畫的一張大的家鄉(xiāng)輪廓圖中，相互溝通收集

到的信息。全班溝通后唱一唱歌頌家鄉(xiāng)的歌由。（板書：家鄉(xiāng)風(fēng)光美）

【設(shè)計意圖：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡，并能找到它們在家鄉(xiāng)

的位置。激發(fā)對家鄉(xiāng)的酷愛之情。】

活動二我是小導(dǎo)游

引導(dǎo)學(xué)生參照教材范例，開展“我是小導(dǎo)游”模擬活動。結(jié)合收集到

的圖片、景點介紹、傳聞、歷史故事，在組內(nèi)編寫“我的家鄉(xiāng)”導(dǎo)游詞，

從環(huán)境氣候、地理特征、民俗風(fēng)情等方面介紹自己的老家。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀中有意義的歷

史故事，加深對家鄉(xiāng)的了解和相識，并喚起對家鄉(xiāng)的驕傲感?！?/p>

活動三家鄉(xiāng)的光榮榜

1.課前，同學(xué)們分小組分別考察和搜集資料、圖片等。包括家鄉(xiāng)歷史

上的名人、偉人；家鄉(xiāng)勞動模范和先進工作者的事跡；自己身邊的、讓自

己感動的家鄉(xiāng)人的故事。

2.［播放動畫：夸夸我家鄉(xiāng)的名人］

引導(dǎo)學(xué)生參照范例，以表演、問題競答、圖片介紹、講人物故事等多

種形式，將收集到的故事、資料、圖片在課堂上溝通，介紹自己看到的身

邊的令人感動的家鄉(xiāng)人的故事。（板書：家鄉(xiāng)的光榮榜）

3.開展一次題為“我為家鄉(xiāng)做點啥”的小型演講競賽活動。

小結(jié)：回望過去，家鄉(xiāng)涌現(xiàn)出許很多多名人、偉人，他們名垂青史，

是家鄉(xiāng)的傲慢。放眼現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)還有很多平凡的人們，他們在自己

的工作崗位上靜默無聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻著力氣，他們同樣是咱們家鄉(xiāng)的

傲慢！（板書：家鄉(xiāng)的傲慢）

【設(shè)計意圖：了解家鄉(xiāng)歷史上的優(yōu)秀人物和對家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻的

人物，關(guān)注身邊為家鄉(xiāng)建設(shè)靜默努力工作的人們，并對他們持有感謝欽佩

之情?！?/p>

板書設(shè)計

家鄉(xiāng)的風(fēng)光美

家鄉(xiāng)的光榮榜

家鄉(xiāng)的傲慢

《濃濃鄉(xiāng)土情》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

情感、看法與價值觀：進一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義，感

受家鄉(xiāng)的可愛。

實力：能通過探究活動，發(fā)覺家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗與文化生活的

形成與當?shù)貧夂?、地形、歷史之間的關(guān)系。

學(xué)問：知道家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等，相識具有

家鄉(xiāng)特色的地域文化。

教學(xué)重點

考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等，相識具有

家鄉(xiāng)特色的地域文化。

教學(xué)難點

能通過覆究活動，發(fā)覺家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗與文化生活的形成與

當?shù)貧夂?、地形、歷史之間的關(guān)系，進一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的

含義。

教學(xué)打算

老師打算：教學(xué)課件。

學(xué)生打算：剪刀、膠水、彩紙等手工工具；通過實地考察、收集圖片

等形式，了解家鄉(xiāng)富有特點的老房子；訪問當?shù)氐睦先?，了解老房子的?/p>

點與形成這種建筑風(fēng)格的緣由。

課時支配

2課時。

第1課時完成話題“家鄉(xiāng)文化采風(fēng)”“家鄉(xiāng)的老街和老屋”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“家鄉(xiāng)的美食佳肴”“活動天地”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

第1課時

活動一家鄉(xiāng)文化采風(fēng)

［播放課件：家鄉(xiāng)文化采風(fēng)］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，依據(jù)課前調(diào)查進行溝通研討：

（1）家鄉(xiāng)文化大致有哪些方面？

（2）開展家鄉(xiāng)文化節(jié)活動：說家鄉(xiāng)話，唱唱家鄉(xiāng)的歌曲、戲曲；做做

家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品；展示家鄉(xiāng)文化的圖片等。（板書：濃濃鄉(xiāng)土情家

鄉(xiāng)文化采風(fēng)）

【設(shè)計意圖：從鄉(xiāng)音、歌曲、工藝品等不同方面了解、相識和感受家

鄉(xiāng)文化的豐富多彩，激發(fā)對家鄉(xiāng)文化的寵愛之情和新奇心?！?/p>

活動二找找家鄉(xiāng)的老房子

1.課前通過實地考察、收集圖片等形式，了解家鄉(xiāng)富有特點的老房子;

訪問當?shù)氐睦先?，了解老房子的特點與形成這種建筑風(fēng)格的緣由。

2.［播放視頻：家鄉(xiāng)的老屋］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：你們那里的老房子是什么樣的？從不同

的家居中，你發(fā)覺了什么奇妙？為什么不同地區(qū)的老房子風(fēng)格會不同呢？

學(xué)生可畫一畫自己寵愛的老房子，選擇優(yōu)秀作品辦一期壁報，并講一講你

知道的關(guān)于老房子的故事和傳聞。（板書：家鄉(xiāng)的老屋）

【設(shè)計意圖：通過對家鄉(xiāng)老房子的了解，讓學(xué)生明白家鄉(xiāng)的過去以與

與人們現(xiàn)在生活的聯(lián)系，理解它與家鄉(xiāng)的地形、氣候、歷史以與人們的愿

望和創(chuàng)建之間的親密關(guān)系，并懂得愛惜家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。】

活動三追溯村名的由來

1.老師依據(jù)學(xué)生居住的狀況，按區(qū)域分組考察自己所在村落、集鎮(zhèn)、

街道名稱的由來。

2.課前分組采訪當?shù)厝?、查閱資料、訪問村文化館等，并做好充分的

調(diào)查采訪記錄。

3.各小組將自己的圖文資料進行整理。

4.課上，老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本《小記者在行動》的有關(guān)內(nèi)容，各小

組可參照課本，用講故事、說歷史、講傳聞等形式，為全班同學(xué)介紹自己

課前收集的成果。

5.小結(jié)：每一處村名必有一個故事，每一條老街都在訴說著一段歷史,

老村、老街、老屋時時散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)土情……（板書：老街）

【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生探究家鄉(xiāng)地名的愛好和新奇心，進一步增加對

家鄉(xiāng)的親近感。】

板書設(shè)計

濃濃鄉(xiāng)土情

家鄉(xiāng)文化采風(fēng)

家鄉(xiāng)的老街和老屋

第2課時

活動一找找風(fēng)味小吃和菜肴

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材《家鄉(xiāng)的美食佳肴》的內(nèi)容情境進行探討：自己的

家鄉(xiāng)有哪些有特色的美食佳肴？學(xué)生自愿結(jié)合成組，以模擬社會的方式，

在“美食城”里開設(shè)特色“餐館”、“小吃店”、特色“食品店”，并選出“老

板”向大家介紹本店的家鄉(xiāng)特色食品。（板書：家鄉(xiāng)的美食佳肴各具特

色豐富多彩）

【設(shè)計意圖：加深對自己家鄉(xiāng)飲食文化的認同?！?/p>

活動二美食與環(huán)境的關(guān)系

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進行探討：你還知道哪些地方的風(fēng)味飲食？為

什么不同地區(qū)，人們的飲食習(xí)慣不一樣？它和當?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境有什么

關(guān)系？

小結(jié)：看來，不同地區(qū)的人們有著不同的飲食習(xí)慣和不同特色的美食

佳肴，這和當?shù)氐牡乩砦恢?、環(huán)境氣候、物產(chǎn)種類是有著密不行分的聯(lián)系

的。（與地理位置關(guān)系親密）

【設(shè)計意圖：加深對其他家鄉(xiāng)飲食特色的認同，并了解飲食與地理環(huán)

境的親密關(guān)系?！?/p>

活動三做做家鄉(xiāng)菜

1.學(xué)生依據(jù)自己平常的飲食閱歷，選擇一種簡潔易做的家鄉(xiāng)美食，課

前在家長的幫助下打算好制作原料，較困難的也可在家長的指導(dǎo)下先做好。

2.依據(jù)自己選擇制作的佳肴，在老師的指導(dǎo)下填寫好課本中的制作單。

包括菜名、備料、制作的關(guān)鍵步驟和留意事項、從哪里學(xué)會的、家長的評

價等內(nèi)容，在班上相互溝通閱歷。

3.師生相互品嘗自己制作的家鄉(xiāng)美食，相互間做出評價。

【設(shè)計意圖：通過制作過程，使學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)的飲食文化，培

育酷愛家鄉(xiāng)的情感。】

板書設(shè)計

家鄉(xiāng)的美食佳肴

各具特色豐富多彩

與地理位置有關(guān)系親密

《一方水土養(yǎng)一方人》單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

活動一找找自己的家鄉(xiāng)

［出示圖片：中國政區(qū)圖］

在《中國政區(qū)圖》上找找自己的家鄉(xiāng)，說說自己家鄉(xiāng)的名稱，家鄉(xiāng)在

祖國的位置，家鄉(xiāng)四周的鄰居以與在地圖上的新發(fā)覺。

活動二說說自己家鄉(xiāng)

1.我們的家鄉(xiāng)有什么樣的自然環(huán)境？通過視察《中國地形圖》，簡潔

描述家鄉(xiāng)的地形，用圖片或畫圖畫的形式，展示家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

家平原

鄉(xiāng)山地

的丘陵

自高原

然盆地

環(huán)

境

2.自己的老家在哪里？老家的親人和風(fēng)土人情是怎樣的？給大家介紹

介紹。

活動三我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游

我們搜集了家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的有關(guān)資料，包括圖片、景點介紹、傳聞、

歷史故事等，現(xiàn)在來編寫一個景點解說詞。

活動四濃濃鄉(xiāng)土情

各地的民居都有自己的特點，家鄉(xiāng)最有代表性的老房子是什么樣的？

家鄉(xiāng)的美味佳肴有哪些？給大家介紹介紹。

《吃穿用哪里來》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

情感、看法和價值觀：感受勞動者的辛苦和才智。

實力：能搜集、整理所須要的信息，分析、比較事物的發(fā)展過程。

學(xué)問：知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

的基本過程，初步感知生產(chǎn)過程中的分工與合作，了解生產(chǎn)的發(fā)展和產(chǎn)品、

生產(chǎn)工具的變更，感受生產(chǎn)與人的需求關(guān)系。

教學(xué)重點

通過對日常生活用品的考察和探究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ?/p>

的親密關(guān)系。

教學(xué)難點

了解工人、農(nóng)夫進行生產(chǎn)勞動的過程，體驗勞動者的辛苦和才智。

教學(xué)打算

老師打算：教學(xué)課件：工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品實物。

學(xué)生打算：了解一兩種工業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，并收集相關(guān)圖片、

文字資料。

課時支配

2課時。

第1課時完成話題“追根溯源”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“到農(nóng)村去看看”“到工廠去看看”的教材內(nèi)容

教學(xué)過程

第1課時

活動一追根溯源

［播放課件：毛衣從哪里來、被子從哪里來、饅頭從哪里來］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，依據(jù)課前的視察，進行溝通研討：我們每天生活

所須要的各種各樣的生活用品是從哪里來的？從上面三種生活用品的產(chǎn)生

過程中發(fā)覺了什么？它們的共性是什么？學(xué)生也可開展“給生活用品找家”

的活動，用角色扮演的方式，讓每個學(xué)生扮演一種生活用品。在教室里分

成農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、工農(nóng)業(yè)混合區(qū)。讓學(xué)生自己找到相應(yīng)的位置，并說明

自己所扮演的生活用品為什么屬于這個類型。學(xué)生們相互評價，看看選擇

的類別是否正確。

小結(jié)：農(nóng)產(chǎn)品來自農(nóng)村，是通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的；工業(yè)品來

白工廠，是通過對原材料進行加工而成的；而有些用品，則可以追溯到農(nóng)

業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)這兩個過程中。我們每天接觸到的生活、學(xué)習(xí)用品都來

自工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為我們的生活和學(xué)習(xí)供應(yīng)了基本的物質(zhì)條件。

（板書：吃穿用哪里來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)）

【設(shè)計意圖：知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系?！?/p>

活動二不同的農(nóng)產(chǎn)品

1.［播放視頻：農(nóng)業(yè)與生活］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，依據(jù)課前調(diào)查，進行溝通研討：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要

內(nèi)容有哪些？

小結(jié)：農(nóng)、林、牧、漁的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（板書：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式一

一種植、捕撈、采摘、飼養(yǎng)）

2.［播放動畫：柑橘和蘋果］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：從“柑橘”和“蘋果”的對話中，你發(fā)

覺了什么？看看我們當?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？我們餐桌上的食品，

哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？再了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季

節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？

【設(shè)計意圖：了解不同的農(nóng)產(chǎn)品，知道不同的地理環(huán)境，確定了農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)方式以與農(nóng)產(chǎn)品種類有所不同?！?/p>

板書設(shè)計

吃穿用哪里來

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式一一種植、捕撈、采摘、飼養(yǎng)

第2課時

活動一到農(nóng)村去看看

L［播放視頻：水稻的生產(chǎn)］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，依據(jù)課前調(diào)查，進行溝通研討：說說水稻生產(chǎn)的

過程，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｒ部梢孕〗M為單位，分別選擇一種農(nóng)產(chǎn)品，畫

出其生產(chǎn)流程圖；也可以以擬人的手法，通過角色扮演，向大家匯報，如

“我是一粒米”“大豆旅行記”等。

2.［播放課件：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式對比］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有哪些不同？為什

么傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)方式要向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方式發(fā)展？將來的農(nóng)業(yè)會是什么樣子？

（板書：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）

【設(shè)計意圖：了解農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，了解農(nóng)夫勞動的基本狀況，體

驗生產(chǎn)勞動的艱辛、歡樂等，感受應(yīng)當珍惜農(nóng)夫的勞動，不要奢侈食物；

了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本特征，知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式由傳統(tǒng)向現(xiàn)代發(fā)

展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不斷發(fā)展，為人們供應(yīng)了更多更好的物質(zhì)保障?！?/p>

活動二到工廠去看看

［播放視頻：工業(yè)與生活］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，依據(jù)課前調(diào)查，進行溝通研討：你的家鄉(xiāng)有哪些

工廠，主要生產(chǎn)什么？在工業(yè)生產(chǎn)過程中，工人們是怎樣進行分工的，為

什么要分工？工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品在市場要受到大家的歡迎，最重要的是什

么？為了保證產(chǎn)品質(zhì)量，工廠要實行些什么措施？為什么要不斷研發(fā)新產(chǎn)

品？使學(xué)生了解工業(yè)產(chǎn)品變更更新，是依據(jù)人們的需求而來的，目的是為

了供應(yīng)高質(zhì)量的生活用品。（板書：工業(yè)生產(chǎn)緊密相連）

【設(shè)計意圖：感受工業(yè)與生活的關(guān)系，知道我們生活中須要的工業(yè)產(chǎn)

品都來自于工業(yè)生產(chǎn)。】

板書設(shè)計

工業(yè)生產(chǎn)與人們的生活緊密相連

《從電視機的變更說起》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

情感、看法與價值觀：感受人們的才智和創(chuàng)建，體驗人們在勞動中的

不同感受。

實力：能用對比的方法相識產(chǎn)品的更新、勞動工具的發(fā)展變更，探討

人們不斷改進生產(chǎn)工具的緣由。

學(xué)問：從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不

斷提高的須要，是社會生產(chǎn)的須要。

教學(xué)重點

通過相識生活中某一物品的發(fā)展變更，相識生產(chǎn)要依據(jù)人們的需求不

斷革新和發(fā)展。

教學(xué)難點

從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高

的須要，是社會生產(chǎn)的須要。

課時支配

1課時。

完成話題“產(chǎn)品為什么不斷更新”、“小小設(shè)計師”、“生產(chǎn)工具為什么

會不斷改進”的教材內(nèi)容。

教學(xué)打算

老師打算：教學(xué)課件。

學(xué)生打算：調(diào)查生活中哪些產(chǎn)品在不斷地更新與為什么更新。

教學(xué)過程

活動一產(chǎn)品為什么會不斷更新

［出示圖片：電視機的變更］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：從電視機的發(fā)展，你發(fā)覺了什么？它與

人們的須要，以與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系？看看生活中其他東西的變

更是不是也是這樣？（板書：從電視機的變更說起）

小結(jié)：每次產(chǎn)品的更新都是因為人們的新需求引起的，產(chǎn)品的更新能

更好地滿意人們的需求，為人們服務(wù)，同時又促進人們有進一步更新的想

法和需求。（板書：需求促進產(chǎn)品變更更新產(chǎn)品更新變更滿意需求）

【設(shè)計意圖：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的須要，是社

會生產(chǎn)發(fā)展的須要，相識生產(chǎn)要依據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。）

活動二小小設(shè)計師

［播放動畫：獨創(chuàng)小故事一一便利面、獨創(chuàng)小故事一一蚊香盤、獨創(chuàng)

小故事一一易拉罐］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：從故事中你們發(fā)覺什么？學(xué)生溝通調(diào)查

發(fā)覺的在生活中，日常用品存在的問題或不足，并設(shè)計改進方案。

小結(jié)：生活中有很多物品在運用的過程中，會有不便之處。然而，有

很多有心人，不僅發(fā)覺這些不足之處，還擅長開動腦筋，動手實踐去設(shè)計、

去改造，讓這些物品更好地為大家服務(wù)。（板書：視察思索動手實踐）

【設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生留意生活和勞動中須要改進的地方，然后提出

自己的新產(chǎn)品設(shè)計方案。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)建激情?！?/p>

活動三考察勞動工具的改進

1.［出示圖片：生產(chǎn)工具的改進］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：過去的勞動工具與現(xiàn)在有什么不同？勞

動工具的改進，使人們的勞動效率和強度發(fā)生了哪些變更？再找一些事例

分析一下，看看是不是都有這些變更。

小結(jié)：運用過去的工具生產(chǎn)效率低，勞動強度大；運用現(xiàn)在的工具生

產(chǎn)效率高，勞動強度比過去小。

2.閱讀教材“鋸的故事”，思索：這個故事說明什么？

小結(jié)：生產(chǎn)工具的改進來自人們的創(chuàng)建，而創(chuàng)建來自人們對生活的視

察與思索。

3.人們?yōu)槭裁匆倪M勞動工具呢？

小結(jié)：提高勞動效率，降低勞動強度是人們不斷改進生產(chǎn)工具的緣由。

【設(shè)計意圖：了解勞動工具的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的須要；

是社會生產(chǎn)的須要?！?/p>

板書設(shè)計

科技進步滿意生活需求

需求促進產(chǎn)品變更更新產(chǎn)品更新變更滿意需求

視察思索動手實踐

《生活中的各行各業(yè)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

情感、看法與價值觀：正確對待生活中的各行各業(yè)。

實力：調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思索社會現(xiàn)象；能用分類的

方法整理調(diào)查的資料。

學(xué)問：通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會生活須要各行各業(yè)，并明白

它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系；了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間

的分工與合作的關(guān)系，并相識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷

變更著。相應(yīng)地，人們會隨著行業(yè)的變更，可以變換行業(yè)。

教學(xué)重點

初步相識社會生產(chǎn)中的生產(chǎn)關(guān)系，理解行業(yè)變更的必定性和人們變換

行業(yè)的可能性。

教學(xué)難點

相識到社會生產(chǎn)的各行各業(yè)都存在著人和人之間、事物和事物之間的

相互聯(lián)系以與分工與合作的關(guān)系。

教學(xué)打算

老師打算：制作相關(guān)的教學(xué)課件等。

學(xué)生打算：搜集相關(guān)的資料與采訪相關(guān)人員，并填好有關(guān)表格在課堂

上溝通。

課時支配

2課時。

第1課時完成話題“小記者在行動”“行業(yè)間的分工與合作”的教材內(nèi)

容。

第2課時完成話題“行業(yè)的變更”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

第1課時

活動一生活中的各行各業(yè)

［播放視頻：社會生活中的各行各業(yè)］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，依據(jù)課前調(diào)查，進行溝通探討：你們的父母、親

戚或者四周的人在從事什么行業(yè)的工作，又是怎樣干好自己的工作的？試

著對不同的行業(yè)進行分類。（板書：生活中的各行各業(yè)農(nóng)業(yè)類、工業(yè)類、

服務(wù)業(yè)、其它）

【設(shè)計意圖：了解各行各業(yè)與工農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)部門的關(guān)系?！?/p>

活動二行業(yè)間的分工與合作

［播放動畫：行業(yè)間的分工與合作］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：便利面的生產(chǎn)須要哪些部門的合作？你

還知道哪些商品須要行業(yè)間的分工與合作？可讓學(xué)生仿照教材范例，畫出

表明相互關(guān)系的示意圖，也可以畫一個簡潔的框架。（板書：聯(lián)系合作）

【設(shè)計意圖：通過了解與便利面有關(guān)的各行各業(yè)，使學(xué)生相識到一個

產(chǎn)品的生產(chǎn)，是經(jīng)過了各行各業(yè)的分工與合作才得以實現(xiàn)的。由此，了解

工業(yè)生產(chǎn)的基本特點?！?/p>

活動三它們來自哪里

［播放動畫：它們來自哪里］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：你能用以上事實說明各行業(yè)之間的相互

聯(lián)系嗎？啟發(fā)學(xué)生從生產(chǎn)工具和產(chǎn)品本身的原材料構(gòu)成與由來幾方面思索

解決此問題。

小結(jié)：我們的社會就像一臺大機器，每個行業(yè)就像機器上的一個部件,

各有各的用處。各個部件組合在一起，相互協(xié)作，親密合作，這臺機器才

能正常地運轉(zhuǎn)，我們的生產(chǎn)和生活才能正常進行。

【設(shè)計意圖：進一步理解工農(nóng)業(yè)之間存在著不行分割的聯(lián)系。】

板書設(shè)計

生活中的各行各業(yè)

農(nóng)業(yè)類、工業(yè)類、服務(wù)業(yè)、其它

聯(lián)系合作

第2課時

活動一行業(yè)的變更

［出示圖片：逐步消逝的行業(yè)和新興的行業(yè)］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，依據(jù)課前調(diào)查，進行溝通研討：哪些行業(yè)逐步消

逝，哪些行業(yè)正在興起，哪些行業(yè)舊貌換新顏？（板書：行業(yè)的變遷）

【設(shè)計意圖：知道行業(yè)與生產(chǎn)有著密不行分的關(guān)系，隨著社會生產(chǎn)的

發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變更著。】

活動二職業(yè)的變更

［播放課件：職業(yè)變更調(diào)查］

請學(xué)生以小組為單位，依據(jù)表格溝通課前關(guān)于身邊的人的職業(yè)變更狀

況的調(diào)查，并思索；隨著行業(yè)的變遷，以與對不同行業(yè)的需求發(fā)生的變更,

給人們的職業(yè)帶來了什么變更？這些職業(yè)的變更說明白什么？

小結(jié)：生產(chǎn)方式的變更，使生產(chǎn)行業(yè)的需求量相對削減，如農(nóng)業(yè)、紡

織業(yè)。而服務(wù)、建筑業(yè)的人員需求量增加，所以一些人從過去從事農(nóng)業(yè)改

為建筑、裝修、餐飲……另一方面，人們生活水平的提高和社會的發(fā)展使

服務(wù)業(yè)的人員增多，如家政、保潔等……

【設(shè)計意圖：明白隨著行業(yè)的變更，也為人們供應(yīng)了重新選擇行業(yè)的

可能性。】

板書設(shè)計

行業(yè)的變遷

《生產(chǎn)與生活》單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

活動一為日常用品找“老家”

我們的生活和學(xué)習(xí)離不開很多生活用品，找一找身邊的日常用品，并

給它們找“老家”。

U毒★澹用M

活動二為家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品做廣告

為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品設(shè)計一則廣告。

農(nóng)產(chǎn)M名稱：__________

廣告詞M________________

制.

活動三探究產(chǎn)品的變更

選擇一種產(chǎn)品，說說它的變更與變更的緣由。

活動四生產(chǎn)工具的改進

過去現(xiàn)在

運用工具效率勞動強度運用工具效率勞動強

度

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：比一比過去和現(xiàn)在的生產(chǎn)工具有什么不

同？生產(chǎn)工具改進后，給人們的生產(chǎn)帶來了哪些變更？

活動五分析行業(yè)的分工與合作

請任選生活中一樣產(chǎn)品，找一找生產(chǎn)這個產(chǎn)品和哪些行業(yè)有關(guān)。

《多種多樣的運輸方式》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

情感、看法與價值觀：感悟交通方式的不斷更新，體會它給人們生活

帶來的便利。

實力：調(diào)查了解本地區(qū)的交通方式，能依據(jù)現(xiàn)實生活的須要，選擇不

同的交通方式和運用本地區(qū)交通運輸設(shè)施。

學(xué)問：通過調(diào)查，了解多種多樣的交通方式與其特點，了解本地區(qū)交

通運輸設(shè)施的作用。

教學(xué)重點

了解不同交通運輸方式與交通運輸設(shè)施的作用，感悟交通運輸方式的

不斷更新交通運輸設(shè)施的不斷增加給人們生活帶來的便利。

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式與交通運輸設(shè)施。

教學(xué)打算

老師打算：制作課件，調(diào)查表，火車站、碼頭、飛機場結(jié)構(gòu)示意圖與

各種功能示意牌。

學(xué)生打算：調(diào)查本地區(qū)的交通方式與交通設(shè)施。

課時支配

1課時。

完成話題“多種多樣的交通方式”“交通運輸?shù)募⒌亍钡慕滩膬?nèi)容。

教學(xué)過程

活動一不同的交通運輸方式

1.［播放視頻：生活中各種各樣的交通運輸方式］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：你知道哪些運輸方式？在這些交通工具

中，同學(xué)們熟識哪些交通工具？我們這里有沒有具有本地特色的交通運輸

方式？（板書：多種多樣的運輸方式馬路運輸、鐵路運輸、水路運輸、

航空運輸?shù)龋?/p>

2.［播放課件：管道運輸］、［播放視頻：傳統(tǒng)的交通運輸方式］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：你還知道哪些現(xiàn)代和傳統(tǒng)的交通運輸方

式？

小結(jié)：現(xiàn)代交通運輸非常發(fā)達，除了鐵路、馬路、水路和航空運輸外,

還有管道運輸。另外，由于我國幅員寬闊，受各種地形限制，因此，在一

些地區(qū)，傳統(tǒng)的運輸方式依舊起著不行替代的作用。

【設(shè)計意圖：了解多種多樣的交通運輸方式，并知道我國幅員寬闊，

傳統(tǒng)的運輸方式依舊起著不行替代的作用?！?/p>

活動二選擇合適的交通運輸方式

1.［播放動畫：該選擇哪種交通運輸方式］

依據(jù)情境讓學(xué)生依據(jù)上述表格選擇相宜的交通運輸方式。同學(xué)之間可

以相互評價一下，看看合理的選擇有哪些，重點說明思索過程。

小結(jié)：汽車敏捷機動，運輸速度快，適合運輸量不大的短距離運輸；

火車運量大，適合較長距離大宗貨物的運輸；船舶的運量也很大，運費便

宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運輸；飛機的運輸速度最快，但運量小,

運費高，適合較長距離的客運以與珍貴、鮮活品的運輸。生活中，我們就

是這樣依據(jù)這四種運輸方式的特點和所需運輸貨物的特點，以與發(fā)送、接

收貨物的地點選擇適合的交通方式。

2.［播放動畫：如何選擇交通方式］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：這兩個人在選擇交通方式時考慮了哪些

因素？使學(xué)生感受到正因為有多種多樣的交通運輸方式，人們才可以從不

堵車、時間敏捷、便宜、省時這些方面進行選擇，考慮自己的出行方式。

3.［出示圖片：春運圖文數(shù)據(jù)表］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：通過分析和比較，你從圖表中發(fā)覺了什

么？幫助學(xué)生發(fā)覺共同的規(guī)律，了解目前人們最常用的交通運輸方式；另

一方面，讓學(xué)生看到隨著社會的發(fā)展，人們對交通運輸方式的選擇，也在

發(fā)生著變更。

【設(shè)計意圖：知道不同的交通運輸方式有著各自的特點，隨著社會的

發(fā)展，人們對交通運輸方式的選擇也在發(fā)生著變更。提高學(xué)生聯(lián)系地、發(fā)

展地看問題的實力?！?/p>

活動三交通運輸?shù)募⒌?/p>

L［出示圖片：火車站站點］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境溝通研討：火車站的作用以與它的主要設(shè)施有哪

些？使學(xué)生知道交通運輸不僅須要有交通線路，還須要有交通站點，如汽

車站、火車站、飛機場、港口……它們連接著不同的交通運輸線，集散著

旅客和貨物。

2.［播放視頻：交通運輸?shù)募⒌兀?/p>

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境溝通研討：你還知道哪些交通設(shè)施？它們能給我們

供應(yīng)哪些服務(wù)呢？（板書：交通運輸?shù)募⒌兀?/p>

3.模擬活動：學(xué)生分別扮演某一交通運輸站點中的不同服務(wù)設(shè)施中的

角色，開展模擬活動。直觀感受交通運輸站點內(nèi)各種設(shè)施和工作人員是如

何為人們服務(wù)的。在活動中不但學(xué)會一些乘車、坐船、乘機的基本常識和

技能，同時也從中體會到從事交通運輸業(yè)的人們工作的艱辛，教化學(xué)生要

敬重他們。

【設(shè)計意圖：了解火車站所起的作用以與它的主要設(shè)施，并感受這些

設(shè)施是怎樣為人們供應(yīng)便利的?！?/p>

板書設(shè)計

多種多樣的運輸方式

馬路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸?shù)?/p>

交通運輸?shù)募⒌?/p>

《交通與我們的生活》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

情感、看法與價值觀：理解交通對經(jīng)濟發(fā)展、文化溝通所起到的重要

作用；感受到交通給人們生活帶來的便利。

實力：結(jié)合生活體驗，能總結(jié)出交通在人們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬闹匾?/p>

用，提高社會生活實力。

學(xué)問：結(jié)合自己的生活實際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生

活的親密聯(lián)系，了解“山區(qū)里的交通二

教學(xué)重點

了解和感受交通與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)難點

感受交通對一個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與文化溝通所起到的作用。

教學(xué)打算

老師打算：制作相關(guān)課件，打算中國地圖、多色磁鐵。

學(xué)生打算：找一找通過交通運輸走進我們生活的外地物品；了解本地

區(qū)有哪些物品銷往外地；了解本地區(qū)交通建設(shè)發(fā)展狀況。

課時支配

1課時。

完成話題“我們的生活離不開交通”“交通使山區(qū)變了樣”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動一我們的生活離不開交通

［播放課件：我們的生活離不開交通］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，依據(jù)課前調(diào)查，溝通研討：結(jié)合我們的生活體驗,

想想交通為人們帶來什么？學(xué)生可選擇自己生活中最寵愛的物品，調(diào)查它

的運輸經(jīng)驗，畫出物品旅行記的連環(huán)畫，也可用講故事等形式，感受交通

在人們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬闹匾饔?。（板書：交通與我們的生活我們的生

活離不開交通）

【設(shè)計意圖：結(jié)合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面了解和

感受交通與生活的親密聯(lián)系?！?/p>

活動二山區(qū)交通大家談

［播放動畫：山區(qū)交通昨天與今日］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：路修好以后，山區(qū)人們的生活發(fā)生了哪

些變更？引導(dǎo)學(xué)生對“要想富，先修路”開展探討。

2.設(shè)計一項本地區(qū)交通開發(fā)方案。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)切家鄉(xiāng)的交通建設(shè)與發(fā)

展，從交通的一系列作用動身，如快捷便利、更多與外面世界聯(lián)系、促進

人的溝通、發(fā)展經(jīng)濟文化等方面進行設(shè)計。

小結(jié)：在現(xiàn)代社會，我們深刻感受到交通與我們的生活休戚相關(guān)，交

通的變更影響和變更著我們的生活，希望同學(xué)們在享受交通便利的時候，

進一步關(guān)注交通的發(fā)展。（板書：交通影響、變更我們的生活）

【設(shè)計意圖：通過了解“山區(qū)里的交通”，進?步理解交通對經(jīng)濟發(fā)展、

文化溝通所起的重要作用?！?/p>

板書設(shè)計

交通與我們的生活

影響變更

.交一=?我們的生活

離不開

《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

情感、看法與價值觀：從交通的發(fā)展感受人類的才智與文明成果，體

會不斷探究、不懈努力的科學(xué)精神。

實力：調(diào)查交通的變更，培育學(xué)生參加社會生活的實力。

學(xué)問：了解交通設(shè)施的演化過程，知道車、橋、路、船的變更；知道

交通變更為家鄉(xiāng)帶來的機遇；知道將來交通的發(fā)展趨勢一一綠色環(huán)保的交

通工具。

教學(xué)重點

了解交通設(shè)施的演化過程，知道車、橋、路、船的變更，理解這是人

類文明發(fā)展的歷程。

教學(xué)難點

調(diào)查了解家鄉(xiāng)的交通變更，并在理解交通發(fā)展的趨勢的基礎(chǔ)上設(shè)計家

鄉(xiāng)交通的將來。

教學(xué)打算

老師打算：打算過去和將來的交通工具圖片，制作課件。

學(xué)生打算：調(diào)查了解家鄉(xiāng)的交通變更。了解現(xiàn)代化交通工具與其發(fā)展

趨勢。

課時支配

1課時。

完成話題“交通的變遷”“家鄉(xiāng)交通的變更”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動一交通的變遷

1.［出示圖片：橋的變更］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，依據(jù)課前調(diào)查，進行溝通研討：你們家鄉(xiāng)的橋是

什么時候建的？有什么特點？喚起學(xué)生了解橋的發(fā)展變更的愿望，從而在

疑問和新奇中探究橋的發(fā)展。你還知道哪些交通設(shè)施的變更？（板書：從

古到今話交通）

2.［出示圖片：車的變遷］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：從車的變遷中你發(fā)覺了什么？不同時期

的交通工具各有什么特點？你能說說其他交通工具的演化過程嗎？交通運

輸方式的變更靠的是什么？使學(xué)生意識到車的發(fā)展與社會發(fā)展和人們的創(chuàng)

建之間的關(guān)系；意識到車的發(fā)展影響著人們的生活和工作方式。（板書：交

通的變遷）

3.［播放動畫：飛行幻想］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：從這個故事中你有什么發(fā)覺？

讓學(xué)生知道飛機的發(fā)展歷史，對人類的探究和創(chuàng)新精神有所感悟，激

勵學(xué)生進一步探究，了解船和路的發(fā)展變更。

小結(jié)：從陸地到海洋，從地面到天空乃至太空，我們?nèi)祟愄骄康姆秶?/p>

越來越大。與此同時，越來越先進的交通工具，多種多樣的交通運輸方式,

也給我們?nèi)祟惖纳鐣顜砹司薮蟮淖兏?/p>

【設(shè)計意圖：了解交通設(shè)施的演化過程，懂得交通設(shè)施和工具的變更是

隨著人類社會不斷進步而發(fā)展的，它凝合著人類不斷探究、不懈努力的精

神，體現(xiàn)了人們的聰慧和才智?！?/p>

活動二家鄉(xiāng)交通的變更

L［出示圖片：家鄉(xiāng)交通的變更］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景探討：家鄉(xiāng)過去的交通與現(xiàn)在有哪些不同？（板書:

家鄉(xiāng)交通的變更）

2.［播放課件：農(nóng)村交通的變更數(shù)據(jù)］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境探討：為什么會有這樣的變更呢？幫助學(xué)生從不同

數(shù)字中看出不僅馬路的總長度在增加，更重要的是在這些通車馬路中，中

高等級馬路的里程所占的比例也增多了；知道從國家到地方包括鄉(xiāng)村都很

重視交通建設(shè)。

3.暢想自己家鄉(xiāng)將來的交通面貌。

【設(shè)計意圖：感受交通的發(fā)展給家鄉(xiāng)人們生活帶來的新面貌。】

活動三將來的交通工具

［播放動畫：將來的交通工具］

學(xué)生設(shè)計將來交通工具并進行作品展示。（板書；將來的交通）

【設(shè)計意圖：知道將來交通發(fā)展趨勢是綠色環(huán)保的交通工具?！?/p>

板書設(shè)計

從古到今話交通

交通的變遷

家鄉(xiāng)交通的變更

將來的交通

《交通問題帶來的思索》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

情感、看法與價值觀：通過對本地區(qū)的視察，懂得交通的發(fā)展給社會

帶來的負面影響，增加交通平安意識與環(huán)保意識。

實力：能主動視察社會現(xiàn)象，了解并思索交通發(fā)展帶來的一系列問題。

學(xué)問：結(jié)合本地區(qū)實際，相識交通標記、規(guī)定和標線；知道汽車的發(fā)

展要建立在愛護環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上。

教學(xué)重點

結(jié)合本地區(qū)實際，相識交通標記、規(guī)定和標線.

教學(xué)難點

通過對本地區(qū)的視察，懂得交通的發(fā)展，給社會帶來的負面影響。

教學(xué)打算

老師打算：相關(guān)課件；常有的交通標記、標線與交通規(guī)則。

學(xué)生打算：調(diào)查了解本地區(qū)交通標記、標線與相關(guān)規(guī)定；調(diào)查了解本

地區(qū)交通給社會帶來的負面問題，如交通平安、能源、交通堵塞等，重點

搜集有關(guān)汽車污染方面的問題與對策。

課時支配

1課時。

完成話題“交通警示線”“關(guān)注交通問題”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動一我們身邊的交通問題

L［播放視頻：城市交通問題］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，與課前調(diào)查身邊的交通問題進行溝通研討：交通

在便利人們?nèi)粘Ｉ?、工作和出行的同時.，還給我們帶來了哪些問題？（板

書：交通問題帶來的思索）

2.［播放視頻：道路交通設(shè)施］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：課前你了解到的交通設(shè)施有哪些？這些

交通設(shè)施起什么作用？生活中如何規(guī)避交通事故對自己的損害？并結(jié)合本

地區(qū)實際，相識交通標記，規(guī)定和標線。（板書：交通問題）

【設(shè)計意圖；初步了解交通給我們帶來的問題一一交通事故，加強對

交通規(guī)則的學(xué)習(xí)，增加自護實力，進行警示教化?！?/p>

活動二“從汽車污染說起”

1.［播放課件：汽車尾氣、噪聲的危害與能源危機］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討:汽車污染是交通的一大問題，它原委給我

們帶來了什么？

2.［出示圖片：無車日］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：無車口有什么意義？人們能解決汽車污

染問題嗎？

【設(shè)計意圖：知道汽車污染的危害，相識到人們正在不斷尋求著解決

汽車污染的方法，并為此努力著、實踐著。】

活動三思索：磁懸浮列車

［播放視頻：磁懸浮列車］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談感受，幫助學(xué)生了解發(fā)展綠色交通，關(guān)鍵在于發(fā)

展交通之利，削減交通之弊。（板書：發(fā)展綠色交通）

小結(jié)：綜合治理汽車尾氣污染，采納先進的排放限值，加速淘汰老舊

破車，實現(xiàn)新型能源交通工具；加強地鐵和輕軌等綠色交通的建設(shè)；大力

發(fā)展公共交通，抑制汽車過猛增長……，人們?yōu)榱私鉀Q交通問題正在不懈

地努力。我們信任隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類會最終解決這些問題，交通

的將來在于我們的努力與創(chuàng)建！

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注交通工具發(fā)展的狀況，將來能有志

于創(chuàng)建出更加節(jié)能、更加環(huán)保的綠色交通工具，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；激

勵學(xué)生勇于探究?！?/p>

板書設(shè)計

交通問題帶來的思索

交通事故

交通擁堵

汽車污染

能源危機

發(fā)展綠色交通

《交通與生活》單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

活動一選擇交通運輸方式

這些交通運輸方式各有什么特點?

從渤海邊的秦皇島煤碼頭把煤運到上海，可以選擇（），理由是

小結(jié)：了解不同運輸方式的基本特點，能幫助我們合理選擇運輸方式,

使生活更加便利。

活動二學(xué)會利用不同的交通運輸方式

生活中要學(xué)會利用不同的交通運輸方式，讓它們更好地為我們服務(wù)，

更加便利我們的生活。

假如要乘坐火車、飛機或者輪船，都須要哪些程序呢？請依據(jù)依次寫

在下面。

行李托運、購票、平安檢杳、問訊處、登車（機、船）、換登機牌、進

入候車（機、船）室、進站

乘坐飛機:

乘坐火車:

乘坐輪船:

活動三交通使生活變了樣

［出示圖片：山區(qū)交通的變更］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：由于交通的改善，給山區(qū)帶來了哪些變

更？

小結(jié)：交通的開發(fā)帶動和促進了我們地區(qū)經(jīng)濟、文化的發(fā)展，交通與

我們的生活緊密相連。

活動四交通問題小論壇

通過對本地區(qū)的視察，說說交通的發(fā)展會給社會帶來哪些負面影響，

應(yīng)如何解決？

《通信連萬家》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

情感、看法與價值觀：懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

實力：能依據(jù)實際狀況，正確選擇、運用相應(yīng)的通信方式來解決各種

問題。

學(xué)問：聯(lián)系身邊的實際事例，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過調(diào)查,

知道現(xiàn)代通信的方式與各自的特點。

教學(xué)重點

感受通信與人們生活的關(guān)系，知道現(xiàn)代通信的方式與各自的特點，懂

得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

教學(xué)難點

能依據(jù)實際狀況，正確選擇、運用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題。

教學(xué)打算

老師打算：教學(xué)課件。

學(xué)生打算：了解現(xiàn)代通信方式有哪些；了解學(xué)校老師、家人常用的通

信方式與詳細的通信事例。

課時支配

2課時。

第1課時完成話題“我們生活中的信使”“多種多樣的通信方式”的教

材內(nèi)容。

第2課時完成話題“文明通信”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

第1課時

活動一我們生活中的信使

［播放動畫：我們生活中的信使］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：我們的生活離不開通信。大家說一說，

通信有哪兩種基本方式，給我們的生活帶來了哪些便利？

小結(jié)：我們郵寄的信函、包袱，通過火車、飛機、郵遞員等看得見的

“信使”，到達親朋好友的手中；而有些信息，則通過電波、光波等看不見

的“信使”，傳達到對方。在現(xiàn)代社會中，這些信使每天都為我們傳遞信息,

同時也帶去了人們相互之間的惦念、祝愿和友情……（板書：通信連萬家

郵政電信）

【設(shè)計意圖：了解通信的兩種基本方式與傳遞用途，知道通信與我們

的生活有著密不行分的聯(lián)系?！?/p>

活動二多種多樣的通信方式

［播放動畫：幾種通信方式的特點］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：這些通信方式各有什么特點？自己和家

人運用過哪些通信方式，給自己生活帶來了哪些便利，解決了生活中的哪

些問題？學(xué)生可分組進行表演。（板書：郵政：點多、面廣、線長；電信：

快捷、便利）

小結(jié)：通信架起了人們之間溝通的橋梁，傳遞著祝愿，生活中離不開

它們。

【設(shè)計意圖：了解現(xiàn)代各種通信方式的特點，感受通信與我們的生

活有著密不行分的聯(lián)系，為正確選擇合適的通信方式打下基礎(chǔ)。】

活動三我們的辦法

L［出示圖片：我們會選擇］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：我們怎樣和他們聯(lián)系、溝通看法？分小

組采納表演、圖畫等形式匯報本組采納哪些道信方式來號召各地同學(xué)建立

“兒童環(huán)保日”，其余學(xué)生對他們通信方式的合理性和可行性，作出評價。

2.引導(dǎo)學(xué)生進一步分析和探討，人們在選擇通信方式時，一般要從哪

些因素來考慮。并歸納出人們考慮的主要因素是快捷、省錢等。

3.供應(yīng)一些詳細的事例讓學(xué)生練習(xí)選擇通信方式，也可以組織模擬活

動，讓學(xué)生知道運用這些通信方式的程序。

【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)活動情景體驗，讓學(xué)生學(xué)會依據(jù)不同狀況選擇

合適的通信方式。】

板書設(shè)計

通信連萬家

郵政：點多、面廣、線長

電信：快捷、便利

第2課時

活動一文明通信

1.［播放動畫：文明通信］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：假如你遇到這種狀況，會怎么想和做？

讓學(xué)生換個角度思索，以達到教化目的。

2.遵守通信法律

中華人民共和國公民的通信自由和通信隱私受到法律愛護，除因國家

平安或者追查刑事犯罪的須要，由公安機關(guān)或者檢察機關(guān)依照法律規(guī)定的

程序?qū)νㄐ胚M行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由進犯公民的通

信自由和通信隱私。

——《中華人民共和國憲法》

其次章第四十條

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：這些法律條文說明白什么？你還知道哪

些有關(guān)通信的法律條文？讓學(xué)生了解國家對個人通信自由和通信隱私的法

律愛護，以與違反法律應(yīng)當受到的懲處。

小結(jié)：當我們在享受通信帶來的便利時，還要遵守通信中的法律和道

德。

【設(shè)計意圖：懂得并遵守通信的有關(guān)法律法規(guī)?！?/p>

活動二打電話的禮儀

［播放動畫：幾種裝打電話情景］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：對這些同學(xué)的行為語言，你怎么看？假

如是你，會怎么說，怎么做？模擬文明接打電話。

小結(jié)：在接打電話時，我們應(yīng)當運用文明禮貌用語，在接打電話中遇

到不同的狀況，應(yīng)當實行適當?shù)姆椒ㄈヌ幚?，做到文明通信，禮貌通話。（板

書：文明通信禮貌通話）

【設(shè)計意圖：懂得并遵守通信的基本禮貌?！?/p>

板書設(shè)計

文明通信

禮貌通話

《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

情感、看法與價值觀：感悟通信的發(fā)展與人們的生活的需求、社會和

科技的發(fā)展相關(guān)聯(lián)。

實力：能通過采訪、調(diào)查等多種途徑獲得信息、、選擇和處理信息。

學(xué)問；了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以與不同

階段的主要通信方式。

教學(xué)重點

了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以與不同階段的

主要通信方式。

教學(xué)難點

體會從古到今通信的發(fā)展變更。

教學(xué)打算

老師打算：教學(xué)課件。

學(xué)生打算：了解古代人們傳遞信息的方式與近代通信是怎么發(fā)展的。

課時支配

1課時。

完成話題“過去的人們是怎樣傳遞信息的”“飛速發(fā)展的現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)”

“通信暢想曲”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動一探究古代的通信方式

L［播放動畫：烽火傳敵情］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，依據(jù)課前調(diào)查，進行溝通研討：在遙遠的古代，

人們是怎樣傳遞信息的？有什么特點？你還知道古代有哪些通信方式？

2.［播放課件：古時書信傳遞］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境體會宋代聞名詞人陸游的詩句，談?wù)剬@句詩的理

解，并說說還知道哪些古人傳送信息艱難的故事。了解古代人們以書信表

達情感和盼望家書的心情。由于當時書信傳遞的速度很慢，所以“書回已

是明年事”。

小結(jié)：古代通信靠人力、畜力完成傳遞，速度慢、數(shù)量少。受各種條

件限制，要想與時得到消息非常不簡潔。

【設(shè)計意圖：了解過去人們傳遞信息的方式?！?/p>

活動二通信的過去和將來

1.［播放課件：信息傳遞的比較］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：將一個信息從倫敦送到紐約，不同時期

的傳送方式與傳送時間有什么不同，你從中發(fā)覺了什么？通過比較，感受

通信的發(fā)展，如通信工具更加先進，通信速度不斷加快，通信容量越來越

大等。（板書：通信方式多由慢到快）

2.［播放視頻：飛速發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)］

采訪父母和四周的人，了解通信方式的變更和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情

境談體會，進一步感受通信的飛速發(fā)展。（板書：從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)科技

發(fā)展會更加發(fā)達）

3.［播放課件：暢想將來的通信］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，發(fā)揮自己的想象力，暢想一下將來的通信方式會

是什么樣子。

【設(shè)計意圖：感受通信的發(fā)展和變更體現(xiàn)在通信方式越來越多，傳

遞的時間越來越短，并通過暢想活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識?！?/p>

板書設(shè)計

從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)

通信方式由慢到快

科技發(fā)展會更加發(fā)達

《小窗口大世界》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

情感、看法與價值觀：體會大眾傳媒與我們生活的親密關(guān)系，情愿通

過媒體了解多種信息，正確對待大眾傳媒發(fā)出的信息以與廣告。

實力：通過調(diào)查方式了解媒體在人們生活中的作用。體驗媒體對自身

生活的幫助。

學(xué)問：知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等都是大眾傳媒；了解大眾傳

媒與我們生活的聯(lián)系和作用。

教學(xué)重點

了解媒體對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義。

教學(xué)難點

學(xué)會從媒體中獲得有益的學(xué)問和信息。

教學(xué)打算

老師打算：教學(xué)課件；收集一至兩段廣告詞。

學(xué)生打算：查詢有關(guān)傳媒資料，了解電視、廣播、書報、網(wǎng)絡(luò)等媒體

在生活中的運用。調(diào)查家人如何通過什么方式獲得外界信息，解決生活難

題的。

課時支配

2課時。

第1課時完成話題“我們怎樣了解外界”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題”新聞發(fā)布會”“我們的班級小報”“眺望臺”的教

材內(nèi)容，。

教學(xué)過程

第1課時

活動一什么是大眾傳媒

［播放視頻：大眾傳媒］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行探討：你知道哪些大眾傳媒？

小結(jié)：像電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)以與電影、音像制品等在生活中為我們

傳遞信息的媒體，被稱為“大眾傳媒”。他們就像一扇扇窗戶，為我們打開

了相識世界的窗口。（板書：大眾傳媒）

【設(shè)計意圖：知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等都是大眾媒體?！?/p>

活動二我們怎樣了解外界

［播放動畫：這些信息哪兒來］