人教版小學(xué)音樂三年級上冊的教案全冊

三年級音樂教案目錄

學(xué)年度第一學(xué)期

序號內(nèi)容頁碼

1阿細跳月2

2愛唱歌的小杜鵑4

3白鴿6

4打棗8

5大樹樁你有幾歲10

6法國號12

7放馬山歌14

8快樂寶貝16

9快樂的doremi18

10老爺爺趕鵝19

11森林水車20

12土耳其進行曲22

13我是小小音樂家24

14中國少年先鋒隊隊歌26

15捉泥嫌28

16紫竹調(diào)30

課題阿細跳月

1.能夠喜歡我國西南地區(qū)侗族的歌舞，樂于主動了解侗族的

民俗風(fēng)情，并以多種形式參與表現(xiàn)活動。

2.能夠了解《阿細跳月》的風(fēng)格特征，背唱主題旋律，能夠

教學(xué)目標(biāo)

聽辨樂曲中各種樂器音色的變化。

3.學(xué)習(xí)五拍子，掌握“跳月”的兩種基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)“跳

月”的基本舞步。

教學(xué)重難點掌握跳月節(jié)奏、舞步，感受音樂帶來的美感

課時一課時

課型音樂欣賞

教學(xué)過程批注

一、節(jié)奏律動。

今天我們要一起外出，請大家跟上老師的節(jié)拍，可不要掉

隊喲！

>>

走快點快點快點走

合右左右左右左右

（合：拍手右：右手拍腿左：左手拍腿）

生：模仿拍節(jié)奏。

師：走的節(jié)奏是怎樣的？

生：部分學(xué)生起來走動，拍出走的節(jié)奏：XXXX

X……

師：進一步引導(dǎo)學(xué)生拍出拍的固定節(jié)拍，也是跳月這種

舞蹈風(fēng)格的獨特之所在。（表演跳月的基本舞步）

節(jié)奏③是旋律的節(jié)奏型。（出示旋律譜）

二、分析、練唱。

（二）導(dǎo)入新課

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？

師：誰來模仿一下

A、生模唱“咕咕”的聲音、

B、師：真聰明，下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請

同學(xué)們在

課題白鴿

1、通過學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合

唱中學(xué)會與人合作。

2、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏c引導(dǎo)學(xué)生用自然、和諧的

教學(xué)目標(biāo)聲音表現(xiàn)歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲

美。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)

他們積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重難點正確掌握歌曲的旋律。

課時一課時

課型唱歌

教學(xué)過程批注

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著

歡快的音樂跳起來吧！（放《嘀哩嘀哩》音樂，帶領(lǐng)學(xué)生

跳起來）。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鵬鳥嘀哩嘀哩的

叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，

知道是什么鳥嗎？（生：鴿子或和平鴿）。誰來模仿一下

鴿子的叫聲？（生：咕咕咕）這只潔白的鴿子還唱著好聽

的歌曲呢。

2、老師范唱：

1=C204

544414333I22|5-|5444|4333I

2211-1

咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕

咕咕咕咕咕

3、學(xué)生看著老師的手勢跟著琴聲模仿以上旋律。

4、師：這只可愛的白鴿有天早晨飛到我的窗臺上，咕咕

咕的呼喚我

課題打棗

1.通過學(xué)唱歌曲了解打棗時喜悅的心情，用輕松、活潑的

情緒演唱。

教學(xué)目標(biāo)

2.動腦為歌曲編動作。

3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

教學(xué)重難點用輕松、活潑的情緒演唱歌曲，了解歌曲節(jié)奏。

課時一課時

課型音樂欣賞

教學(xué)過程批注

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過樹上的棗嗎？那么，你們想和老師一起

去打棗嗎？今天，咱們一是學(xué)習(xí)歌曲，名字叫《打棗》（出

示課題）。

二、教唱歌曲

1.聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

2.跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3.用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

4.指導(dǎo)、糾正。

三、歌曲處理

1.用活潑的情緒演唱。

2.結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的

高興與得意。

四、創(chuàng)編活動

1.創(chuàng)編歌詞

師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。

課題大樹樁你有幾歲

1、通過學(xué)唱《大樹樁你有幾歲》感受三拍子歌曲特點，并

能用歡快而富有彈性的聲音演唱全曲。

教學(xué)目標(biāo)

2、學(xué)唱附點二分音符，認(rèn)識幾種常用的力度記號（“f”、

、跳音、減弱、自由延長）和它的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點：能用明亮而富有彈性的歌聲表現(xiàn)活潑、俏皮的情

教學(xué)重難點趣。

教學(xué)難點：認(rèn)識并學(xué)會幾個音樂力度記號。

課時一課時

課型唱歌

教學(xué)過程批注

一、師生問好

二、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，很高興又到了我們的音樂課堂。我們402班

的同學(xué)各個都像天使一樣可愛，小天使們，你們今年幾歲

啦？噓，讓老師先來猜一猜。

1、老師猜學(xué)生年齡0（9-10）

有節(jié)奏地念：xxx|xxx|x.xxx|x--|

同學(xué)呀！同學(xué)呀！你呀九歲啦。

（重點解決附點四分音符）

2、師生猜教師年齡

師：老師剛才猜了你們年齡，大家猜猜老師今年多大？

A.生回答

B.（能否像老師剛才一樣有節(jié)奏的念出來呢）有節(jié)奏地回

答。

三、新課教學(xué)

1、出示大屏幕（大樹樁圖片）

課題法國號

1、學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲

音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)

自信的“我”。

教學(xué)目標(biāo)2、能人是法國號的外形，知道其另一個名稱一一圓號，并

熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強

弱規(guī)律。

教學(xué)重難點

課時一課時

課型音樂欣賞

教學(xué)過程批注

一、簡介圓號

1、學(xué)生聽一段圓號吹奏的音樂片段。

2、請學(xué)生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試這

找出所聽的樂器。

3、教師簡介圓號也稱法國號。導(dǎo)入歌曲《法國號》。

二、學(xué)唱歌曲《法國號》

1、聽《法國號》的范唱錄音。

2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲唱做的規(guī)律。

3、啟發(fā)、提問用渾厚的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色,

用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動,

邊唱邊拍。

三、進一步掌握四三的節(jié)奏律動。

課題放馬山歌

1、情感目標(biāo)：能較完整地用地方語言演唱《放牛山歌》，

表達四川牧童歡樂、愉悅勞動的心情。

2、知識與技能：

教學(xué)目標(biāo)1）了解山歌

2）通過聆聽和演唱，能夠感受四川民歌濃郁的高亢、嚓亮

的風(fēng)格特點。

3）初步掌握八分音符的時值

教學(xué)重點：用高亢、嚓亮的歌聲演唱歌曲《放牛山歌》

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：第三樂句中“XXX”節(jié)奏型的掌握

課時一課時

教學(xué)過程批注

一、組織教學(xué)

師生相互問好！

二、談話導(dǎo)入

今天這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)四川的山歌.

你坐聽，在那山上已經(jīng)傳來了四川孩子在對歌的聲音了

1、師唱對歌

321|2—1121|6—||

弟兒羅喂弟兒羅喂

哥兒羅喂哥兒羅喂

2、學(xué)生分角色扮演唱

在山頂你們覺得要用怎么樣的聲音來唱？

生：……

師小結(jié)：山歌的特點就是要歌聲高亢、嚓亮.

你小知道什么是山歌嗎？

生：...

師小結(jié)：在山野間演唱的歌叫山歌。

3、生學(xué)唱321|2—1121|6—1|這句樂譜

三、新歌教學(xué)

課題快樂寶貝

1、讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛、珍惜現(xiàn)在擁有的幸

教學(xué)目標(biāo)

福生活。

教學(xué)重難點理解歌曲所表達的情感——“快樂”

課時一課時

教學(xué)過程批注

一、導(dǎo)入新課：

教師提問：“同學(xué)們，你們快樂嗎？”讓學(xué)生自由回答。

有的說“快樂！”有的說：“不快樂，家長讓他們學(xué)習(xí)這

個班，那個班都累死了！”那么教師接著問：“那你們想

不想快樂？！”回答是肯定的，教師再接著說：“想快樂，

那就來一起來聽一首歌曲一一塊樂寶貝。

二、展開新課：

1、教師有感情的范唱，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生把書打開，朗讀歌詞，體會歌詞的含義。

3、教師讓學(xué)生看書上，領(lǐng)唱和齊唱部分的歌詞，有什么

不同。然后讓學(xué)生練習(xí)：

A、教師讀領(lǐng)唱部分的歌詞，學(xué)生讀齊部分的歌詞，讓他

們學(xué)著配合。

B、學(xué)生之間互相練習(xí)。

4、教師教唱本首歌曲：

A、分句教唱。

B、分段教唱。

5、利用錄音帶，指導(dǎo)學(xué)生把唱的不準(zhǔn)確的地方改正過來。

課題快樂的doremi

1、演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快

的情緒，

教學(xué)目標(biāo)

2、認(rèn)識和演唱音符doremi。

教學(xué)重難點識記doremi三個音

課時一課時

教學(xué)過程批注

--、聽唱歌曲《快樂的d。reini》

1、聽賞歌曲

（1）聽錄音范唱《快樂的doremi》

（2）請你跟琴唱一唱這三個音。

（3）教師演唱《快樂的doremi》，學(xué)生接唱歌曲中

的doremi。

2、聽唱法演唱歌曲

（1）輕聲讀歌詞第一段

（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，

輕聲唱一遍。

（3）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學(xué)生演唱，

加以指導(dǎo)?！把莩彼姆中葜狗麜r，可用手勢動作代替

（4）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演

唱。

（5）全體演唱全曲二至三遍

課題老爺爺趕鵝

1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱

教學(xué)目標(biāo)《老爺爺趕鵝》。

2、能一邊唱一邊表演，不斷提高協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重難點

課時一課時

教學(xué)過程批注

一、引入。

1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。

2、（出示《老爺爺趕鵝》歌片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首

羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。

二、整體感知，熟悉歌曲。

1、聽賞，了解歌曲的情緒風(fēng)格。（歡快、風(fēng)趣的）

2、跟音樂輕唱，熟悉旋律。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、教師彈琴，學(xué)生逐句跟唱。

3、以各種形式練習(xí)。

四、拓展：邊唱邊創(chuàng)編動作進行表演。

五、展示，總結(jié)。

教后記:

課題森林水車

1.感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，

知道同學(xué)之間團結(jié)友愛。

教學(xué)目標(biāo)

2.動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知

教學(xué)重難點

道同學(xué)之間團結(jié)友愛。

課時一課時

課型音樂欣賞

教學(xué)過程批注

一、表演《小瓜棚》

1.聽錄音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生

拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)）。

提示：感覺到有什么不同了嗎？

2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心旦默唱。

3.聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4.聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5.歌曲熟悉后，可將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右

下角“走”的方式，邊唱邊走。

6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到

滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

二、聆聽《森林水車》

1.教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂。

聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？

心情是什么樣的？

2.教師結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生

有直觀的感受。

課題土耳其進行曲

1.通過聽賞和參與音樂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；引

導(dǎo)學(xué)生感受進行曲的風(fēng)格特點。

2.通過聆聽、隨音樂隊列行進及用打擊樂器為樂曲伴奏等活

教學(xué)目標(biāo)

動，使學(xué)生得到愉快的感受和情感體驗。

3.在隨音樂隊列行進活動中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和集體協(xié)作能

力。

1.通過聽賞及音樂活動，感受和體驗進行曲風(fēng)格特點。

教學(xué)重難點2.在隨音樂隊列行進活動中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和集體協(xié)作能

力。

課時一課時

課型音樂欣賞

教學(xué)過程批注

一、聽音樂進教室

學(xué)生聽著貝多芬的《土耳其進行曲》，踏步進教室。（貝

多芬《土耳其進行曲》音頻）

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？大家在音樂的伴奏下走得很整齊、

很帶勁。聽到這首樂曲，你們有什么感受？（學(xué)生回答）

二、初聽樂曲

1.完整聆聽樂曲貝多芬《土耳其進行曲》音頻。

教師請同學(xué)們完整聆聽這首樂曲，然后提問：

（1）樂曲給你感受最深的是什么？

(2)你想象到了什么樣的畫面？

引導(dǎo)學(xué)生感受、體會樂曲情緒。想象士兵精神抖擻行進的

樣子。2.再聽樂曲貝多芬《土耳其進行曲》音頻。

師：請同學(xué)們再次欣賞這首樂曲，請你在音樂中找一找答

案，它是幾拍子的樂曲？余此之外你還注意到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生感知樂曲的節(jié)拍為二拍子，如果能聽出旋律有重

復(fù)更好。

課題我是小小音樂家

1.用自然的聲音，神氣的表情學(xué)會演唱歌曲《我是小小音樂

家》。

教學(xué)目標(biāo)2.愿意與他人合作參與表演活動，并從中獲得樂趣。

3.用圖畫、表演、打擊樂器，歌舞等形式表現(xiàn)《我是小小音

樂家》。

教學(xué)重難點在音樂實踐中培養(yǎng)學(xué)生想象力及與人合作的能力。

課時一課時

課型唱歌

教學(xué)過程批注

一、組織教學(xué)：

L聽音樂《哆來咪》律動進教室。

2.師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)《哆來咪》手勢。

——播放課件《哆來咪》師與生一起邊唱邊做手勢。

2"炎理想。

師：太棒了！我們的音樂就是由1.2.3.4.5.6,7這七個

美妙的音符來構(gòu)成的。同學(xué)們你們有沒有自己的理想？能

告訴老師長大后你們相干什么？

生：……

3.觀看圖片。

——播放課件演奏家、歌唱家、指揮家、舞蹈家圖片。

師：他們把美妙的音樂帶給我們，人們尊稱他們?yōu)橐?/p>

樂家。同學(xué)們，你們想當(dāng)音樂家嗎？今天老師帶來了一位

小小音樂家，他想和

課題中國少年先鏤隊隊歌

1.欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，感受樂曲雄壯、有力的

音樂情緒，在此基礎(chǔ)上通過學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊禮的活動，

激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊員的渴望及對紅領(lǐng)巾的熱愛。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過創(chuàng)“英雄塑像”培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別各種主題、即興

創(chuàng)作造型的能力以及激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們不畏艱險、勇往直

前的革命精神。

教學(xué)重難點欣賞歌曲的同時感受進行曲風(fēng)格特點

課時一課時

課型音樂欣賞

教學(xué)過程批注

一、組織教學(xué)：學(xué)生在《兒童團放哨歌》聲中進入教室。

二、表演《共產(chǎn)兒童團歌》

I、多媒體演示導(dǎo)入新課

師：大家看這是什么？

生：（紅星，五角星）

師：你們都在哪里見過它？你能講述一個紅星的故事

嗎？

生：（回答問題，講述）

［形象導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣。增強學(xué)生的參與性，師

生互動。］

（介紹歷史背景）

師：今天請大家看一個有關(guān)紅星的故事。（播放《閃

閃的紅星》電影片段，邊播放，邊講述歷史背景）。那是

在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期。

［影片使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了

解歷史的興趣。］

（初步產(chǎn)生情感體驗）

課題捉泥縱

1、能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥縱》,體會嬉戲的愉

教學(xué)目標(biāo)快情緒

2、認(rèn)識四四拍，了解其含義及強弱規(guī)律。

教學(xué)重難點聲音要富有彈性和童趣，附點音符的演唱

課時一課時

課型音樂欣賞

教學(xué)過程批注

一、課前發(fā)聲練習(xí)。

二、新歌學(xué)習(xí)。

師：聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢？

1、初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥嫉

師：這是一首由臺灣著名的音樂人侯德建先生所寫的童

謠，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌。

2、再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物？

幼兒：池塘、雨、田野、泥瞅；

泥瞅：泥瞅是最為常見的魚類，常生活在水田、池塘、溝

渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿黑色小斑

點，小小的眼睛，嘴的周圍長著5對觸須。個頭雖小,

能耐卻很大，泥縱的生命力極強，即使在干旱季節(jié)，水源

涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死；泥繳肉質(zhì)鮮美，

富含蛋白質(zhì)和多種維生素，營養(yǎng)豐富，并具有藥用價值，

深受人們所喜愛。糾正“了"-liao

3、有感情地朗讀歌詞。

課題紫竹調(diào)

1.在各種音樂實踐活動中，能夠與同學(xué)合作，并積極參與。

2.能夠辨別二胡、笛子、琵琶的不同音色。

教學(xué)目標(biāo)

3.聽《紫竹調(diào)》，知道民族樂器合奏的一般常識，了解民族

樂器的特點。

L指導(dǎo)學(xué)生闖關(guān)的同時，準(zhǔn)確地欣賞《紫竹調(diào)》。

教學(xué)重難點2.正確聽辨各種樂器的演奏順序。

3.根據(jù)對樂曲的感覺，即興為樂曲伴奏。

課時一課時

課型音樂欣賞

教學(xué)過程批注

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.律動進教室

小朋友們拿著自制的打擊樂器，隨音樂邊打節(jié)拍邊進教

室。

2.步入情境

師：“同學(xué)們，告訴你們一個好消息，我校要與江南水鄉(xiāng)

的一所小學(xué)搞聯(lián)誼會。參加的前提條件是必須‘智闖三

關(guān)'，回答對由我提出的有關(guān)《紫竹調(diào)》的所有問題。同

學(xué)力有沒有信心闖關(guān)成功呢？祝你們成功！”

二、智闖三關(guān)——欣賞《紫竹調(diào)》

第一關(guān)：才藝大比拼

師：“歡迎大家來闖關(guān)。第一關(guān)是'才藝大比拼'，請你

們用最精彩的形式向大家介紹自己?！?/p>

生：分三隊介紹自己

A.用英語介紹。

B.用學(xué)過的歌曲旋律介紹，

一、選擇題的特點與答題技巧

選擇題有單項選擇和多項選擇之分，通常占卷面分?jǐn)?shù)的30%—40%左右，主要測試考生對基

本知識、基本方法的掌握程度，具有很大的靈活性。命題者常常使迷惑答案具有同等吸引力。

因此，不把考試大綱要求掌握的內(nèi)容吃透，你是很難回答有經(jīng)驗的命題者所設(shè)計的選擇題的。

答好選擇題，當(dāng)然必須掌握一定的知識。但如果再掌握一些答題技巧，就將使你如虎添翼。

下面的提示有助于你掌握答題的技巧：

(I)計劃答題時間，保持穩(wěn)定的答題速度。

前已述及，采用選擇題型，其中最主要的原因是一份試題可以覆蓋大量的材料。因此，選

擇題考試通常要求在短時間內(nèi)作答。在考試開始時，你應(yīng)該看一看試題的分量，并且對每道題

應(yīng)占用的時間迅速作出估計。也許你會發(fā)現(xiàn)，每道選擇題允許作答的時間不到一分鐘。在某些

情況下，這似乎不大可能。但你不必擔(dān)心，有不少問題可能只需幾秒鐘就可作出選擇。這樣，

你就有足夠時間去考慮相對較難的問題。保持穩(wěn)定的答題速度，也是很必要的。一般的做法

是：首先通讀并回答你知道的問題，跳過沒有把握作答的問題。然后重新計算你的時間，看

看余下的每道題要花多少時間。在一道題上花過多的時間是不值的，即使你答對了，也可能得

不償失。通過對歷屆考試試題的分析，命題者在一份試題中所包括的題量，往往比規(guī)定的合理

(正常)答題時間所完成的題量小，也就是說，按照正常的答題速度，試題規(guī)定的考試時間應(yīng)該

有一定的富余。

(2)按題目要求答題。

在閱卷中發(fā)現(xiàn)，有不少考生連題目的要求都沒看一下就開始答題了。比如單項選擇題要求

選擇一個最佳答案，顯然，除最佳答案之外，備選項中的某些答案，也可能具有不同程度的正

確性，只不過是不全面、不完整罷了。而我們有些考生，一看基干項，緊接著就被一個“好的”

或“有吸引力的”備選答案吸引住了，對其余的答案連看都不看一眼就放過去，從而失去了許

多應(yīng)該得分的機會。請記往，一定要看清所有的選擇答案。一道周密的單項選擇題，所有的選

擇答案可能都具有吸引力，然而，判卷時卻只有一個是正確的選擇。

(3)運用排除法。

如果正確答案不能一眼看出，應(yīng)首先排除明顯是荒誕、拙劣或不正確的答案。一般來說，

對于選擇題，尤其是單項選擇題，基干項與正確的選擇答案幾乎直接抄自于指定教材或法規(guī)，

其余的備選項要靠命題者自己去設(shè)計，即使是高明的命題專家，有時為了湊數(shù)，他所寫出的備

選項也有可能一眼就可看出是錯誤的答案。盡可能排除一些選擇項，就可以提高你選對答案而

得分的機率。

(4)運用猜測法。

如果你不知道確切的答案，也不要放棄，要充分利用所學(xué)知識去猜測.一般來說，排除的

項目越多，猜測正確答案的可能性就越大。例如，一份試卷有10道備選答案為四項的單項選

擇題，你有把握選對的只有6道，其得分為6分(每道題1分)。如果盲目亂猜余下的4道題，

按概率來說，你可能猜對一道題，于是你的總分?jǐn)?shù)為7分。假如你對不懂的4道題，都能成功

地排除二個備選答案，你可望猜對2—3道題，這時你的總分為8-9分。這個分?jǐn)?shù)對于一道滿

分為10分的單項選擇題來說，應(yīng)該是很理想的。

（5）運用比較法。

直接把各項選擇答案加以比較，并分析它們之間的不同點，集中考慮正確答案和錯誤答案

的關(guān)鍵所在。請看過去曾經(jīng)考過的一道題：

甲廠向乙廠購買20噸化肥，合同約定由乙廠代辦托運?；试谶\輸途中丟失近5叱。按

照法律規(guī)定，作為貨物所有者，（）

A.甲廠有權(quán)向運輸部門請求賠償

B.乙廠有權(quán)向運輸部門請求賠償

C.甲廠有權(quán)向乙廠請求賠償

D.甲、乙兩廠有權(quán)共同向運輸部門請求賠償

這里，本題的關(guān)鍵詞是“貨物所有者”，備選答案中“貨物的所有者”出現(xiàn)三個：甲廠、

乙廠、甲乙兩廠。由于試題基干項說明“合同約定由乙廠代辦托運”，乙廠代辦托運后，化

肥的所有權(quán)即由乙廠轉(zhuǎn)為甲廠所有。故答案只能是A或C.又由于乙廠只是替甲廠“代辦”，貨

物的所有權(quán)已經(jīng)轉(zhuǎn)移，甲、乙雙方的權(quán)利和義務(wù)已經(jīng)了結(jié)，甲廠無權(quán)再向乙廠提出除貨物質(zhì)量

以外的要求，顯然答案只能是A了。如果題目指明“合同約定由乙廠負責(zé)托運”（而不是“代

辦”），答案當(dāng)然就只能是B了。因為在貨物運抵甲廠以前，貨物的所有權(quán)沒有發(fā)生轉(zhuǎn)移?？?/p>

之，由于選擇題命題難度大，因此不是所有選擇答案都是很理想的。有些答案可以排除掉，提

高你的猜測成功率。要做到這一點，建議你最好仔細考慮各個選擇答案，把備選項與基于項、

備選答案與備選答案之間聯(lián)系起來考慮。不要盲目胡猜，不要選擇那些看起來像、讀起來很有

吸引力的錯誤答案，中了命題者的圈套。

第二種建議如下：

造價工程師考試選擇題的類型分單選題、多選題兩種。這兩種題型在考試中應(yīng)用較為廣泛。

在解答過程中考生可以采用的方法主要有以下幾種：

1.淘汰法

最適合單選題。當(dāng)確定一個選擇項不符合題意時，便將自己的注意力迅速轉(zhuǎn)移到下一個選

擇項，依次加以否定。假如第一個選擇項就是正確答案，那么后面的幾個選項就可以忽略不看

（前提是仔細看過題目），這樣可以節(jié)省時間。當(dāng)然，在這個判別過程中，具體操作的方式是靈

活多樣的。

2.去同存異法

應(yīng)試者在閱讀完試題內(nèi)容和所有選擇項后，根據(jù)題意確定一個選擇項為參照項，該選擇項

同其他選擇項存在著比較明顯的特征差異。然后將其他選擇項與之進行對比，把內(nèi)容或特征大

致相同的項目去掉，而保留差別較大的選擇項。再將剩余的選項進行比較，最后確定一個符合

題意的正確答案。

3.印象認(rèn)定法

印象認(rèn)定法是指根據(jù)印象的深刻來選擇答案。應(yīng)試者在讀完一道試題的題干和各項選擇項

后，各選擇項對于考生大腦的刺激強度是不同的。有的較強，有的較弱，那些似曾熟悉的內(nèi)容

必然會在頭腦中最先形成正確選項的印象，因此，據(jù)此作出的判斷的命中率還是比較高的。

4.比較法

此方法應(yīng)用范圍較廣。在解答單項選擇題時，應(yīng)試者可以將各選擇項同題意要求進行縱向

比較，根據(jù)各自同題意要求差異的大小來確定最符合題意要求的答案。在解答多項選擇題時，

就要求考生將選項同題意要求作縱向比較，再將前一過程中保留下來的選項進行橫向?qū)Ρ?，?/p>

后確定符合要求的正確答案。一般經(jīng)過這兩次的對比之后，漏選或誤選的可能性就比較小。

5.大膽猜測

如果運用其他方法都無法確定正確答案，可以通過猜測來立案，這可以避免考生在這種試

題上過分深究，影響自己的注意力和情緒，同時也有一定的命中率。

在《案例分析》閱卷中，發(fā)現(xiàn)很多不應(yīng)該發(fā)生的問題，希望廣大考生引以為戒:

一、答題順序錯誤:

很多考生把第三題答在了規(guī)定答題的第二題處，把第二題答在了規(guī)定答題的第三題處，這

種情況比較普遍。更不應(yīng)該的是三、四題的答題順序也反了。這種情況不是緊張造成的，而是

不細心造成的。請注意：答題卷有兩面！并注意答題序號。

二、鉛筆答題：

雖然試卷上沒有注明，但按考試常規(guī)，客觀題必須用鋼筆或圓珠筆作答。

本次閱卷中，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多考生用鉛筆作答。這就是緊張造成的。除及少數(shù)整個試卷都用

鉛筆作答外，有相當(dāng)一部分考生在“雙代號網(wǎng)絡(luò)計劃壓縮工期”考題開始，后面全部用鉛筆作

答。原因是：網(wǎng)絡(luò)計劃壓縮工期有兩次，在網(wǎng)絡(luò)圖上要標(biāo)兩次，這可以用鉛筆在圖上標(biāo)注，但

答題時，必須用鋼筆或圓珠筆。這些用鉛筆作答的考生，可能由于緊張，考試時間紫，便忘記

換筆了。

記?。涸诳荚囍星f要注意保持清醒的頭腦！”

三、清單計價不熟練：

1、清單編號錯誤。沒有理解清單編號的涵義。這種情況可能是平時未接觸過清單計價方

式。

2、工程量計算規(guī)則模糊。

3、清單項與定額子目混淆不清，沒有脫離傳統(tǒng)定額計價模式。

4、單位錯誤。傳統(tǒng)定額計價中子目單位為100平方，10立方，10個等，在清單項中為：

平方，立方，個。

建議加強清單計價和有關(guān)計價配套文件的學(xué)習(xí)！

四、招標(biāo)程序不清楚，答非所問：

比如第二考題，要求找出招標(biāo)程序的不妥之處，并改正。有很多考生列出招標(biāo)程序，花了

大量時間，結(jié)果找不到采分點。有很多考生連招標(biāo)程序和概念都不清楚，答非所問。

本題得分相當(dāng)?shù)?，?0分以上的不多（本題20分）

以2004年《案例分析》考題中第二題為例，談?wù)劥痤}技巧：

第一問：找出招標(biāo)程序的不妥之處，并改正

答：第（3）條發(fā)出招標(biāo)邀請書不妥，應(yīng)為發(fā)布（或刊登）招標(biāo)通告（或公告）。（1.5分）

第⑷條將資格預(yù)審結(jié)果僅通知合格的申請投標(biāo)者不妥，資格預(yù)審的結(jié)果應(yīng)通知到所有投

標(biāo)者。（1.5分）

第⑹條召開投標(biāo)預(yù)備會前應(yīng)先組織投標(biāo)單位踏勘現(xiàn)場。（1.5分）

第（8）條制定標(biāo)底和評標(biāo)定標(biāo)辦法不妥，該工作不應(yīng)安排在此進行。（1.5分）

以上就是第二題第一問的答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。在解答此類題時，先挑出哪一條不對，并找出

不對的關(guān)鍵詞語，然后改正。對的不要再寫一遍，但有很多考生偏偏列出招標(biāo)程序，可見審題

不清。

第二問：……以上處理是否正確，為什么？

答：第（1）的處理是正確的（1.0分），投標(biāo)書必須密封和加蓋企業(yè)法人印章；（1.0分）

第（2）的處理是正確的（1.0分），企業(yè)法定代表人的委托書必須是原件；（1.0分）

第（3）的處理是不正確的（1.0分），投標(biāo)報價與標(biāo)底價格有較大差異不能作為判定是否為無

效投標(biāo)的依據(jù)；（1.0分）

以上就是第二題第二問的答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。在解答此類題時，應(yīng)先指出對錯，可得分；然

后說明原因。

答題要簡練，說明是否正確時，不要把整個題重新寫一遍，只需引用小標(biāo)題，然后答正確

或不正確，最后簡單說明原因。

閱卷老師閱卷時，只找采分點，沒有——不得分?。?！

答題簡練時，還可節(jié)約大量答題時間。有很多考生時間不夠，就是答題無技巧，廢話寫很

多。也給閱卷老師閱卷帶來很大困難。

閱卷老師閱卷時，每天要閱約400~500道題，從早到晚，加班加點，又不能出差錯，閱卷

期間與世隔絕，相當(dāng)辛苦。一周下來，腰酸背痛。這也要求考生答題要簡練?。?！

2004年《案例分析》考題中第二題第四問答案及評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、便于業(yè)主（或建設(shè)單位）投資控制。（1.5分）

2、對承包商來說要承擔(dān)較大的風(fēng)險（或發(fā)包人承擔(dān)的風(fēng)險較?。＃?.5分）

3、應(yīng)在合同中確定一個完成項目總價。（0.5分）

4、有利于在評標(biāo)時確定報價最低的承包商。（0.5分）

這一問是：從投資的角度說明固定總價合同的特點?

有很多考生沒有理解題意。比如答：工期短，一年內(nèi)，技術(shù)要求不復(fù)雜，工程量確定的工

程等等，抓不到采分點，答多少都沒用，大大浪費了寶貴的考試時間。

判斷題的特點與答題技巧

判斷題通常不是以問題出現(xiàn)，而是以陳述句出現(xiàn)，要求考生判斷一條事實的準(zhǔn)確性，或判

斷兩條或兩條以上的事實、事件和概念之間關(guān)系的正確性。你的答案是指出它的正確或錯誤。

判斷題的類型有許多種，有的直截了當(dāng)?shù)仃愂隽耸聦?，考生的任?wù)是確定事實的對或錯，

如：“持續(xù)經(jīng)營假設(shè)為企業(yè)采用歷史成本提供了前提條件?！庇械陌耸聦嵟c它們之間的相

互關(guān)系，你必須判斷這些事實和它們之間的關(guān)系是對還是錯。如：“某建筑裝飾材料公司，一

方面批發(fā)、零售貨物，另一方面又對外承接安裝、裝飾業(yè)務(wù)。對于這類混合銷售行為，應(yīng)該視

同銷售貨物，就其取得的銷售收入和勞務(wù)收入一并征收增值稅。”

在這個問題中，你既要判斷上述行為是否屬“混合銷售行為”，又要判斷這種“混合銷售

行為”是否應(yīng)繳增值稅。

要構(gòu)思一個絕對正確或絕對錯誤的命題是比較困難的。尤其是說某道命題正確時，它必須

一直都是正確的。因此，判斷題中常常含有絕對概念或相對概念的詞。表示絕對概念的詞有

“總是”、“決不”等，表示相對概念的詞有“通?！?、“一般來說”、"多數(shù)情況下”等。

了解這一點，將為你確定正確答案提供幫助。

在某些情況下，一種說法有時可以說是對的，有時可以說是錯誤的。例如：“在生產(chǎn)企

業(yè)中，降低成本可以提高利潤?！边@句話只有在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，才能算是正確的。如

果由于一味追求降低成本、偷工減料，造成產(chǎn)品質(zhì)量下降，不但不能增加利潤，反而會使市場

喪失，難以生存。因此，成功的考生在答題時，需要對試題內(nèi)容進行分析，然后再作“對”或

“錯”的判斷。下面一些原則，或許會對你有一定的幫助(注意題中的粗體關(guān)鍵詞組)：

(1)命題中含有絕對概念的詞，這道題很可能是錯的。

如“存貨周轉(zhuǎn)率越高，表示存貨管理的業(yè)績越好?！苯y(tǒng)計表明，大部分帶有絕對概念詞的

問題，“對”的可能性小于“錯”的可能性。當(dāng)你對含有絕對概念詞的問題沒有把握作出判斷

時，想一想是否有什么理由來證明它是正確的，如果你找不出任何理由，“錯”就是最佳的選

擇答案。

(2)命題中含有相對概念的詞，這道題很可能是對的。

如“普遍認(rèn)為，建立我國統(tǒng)一的會計準(zhǔn)則，是深化改革開放，發(fā)展市場經(jīng)濟的必然要求?！?/p>

“簡單算術(shù)平均數(shù)是加權(quán)算術(shù)平均數(shù)在權(quán)數(shù)相等情況下的一種特例?！薄肮潭ǔ杀局皇窃谙嚓P(guān)

范國內(nèi)保持英成本習(xí)性?！?/p>

(3)只要試題有一處錯，該題就全錯。

(4)酌情猜測。實在無法確定答案的，請看清試題評分要求。

如試題雖注明要倒扣分?jǐn)?shù)，但得分多，扣分少(如“答案正確的，每題得2分;答案錯誤的，

每題倒扣1分")，哪怕你沒有足夠的時間閱讀題目，也一定要猜測，答對的機率是50%,切莫

放過這種“撿來的”分?jǐn)?shù)

計算與分析題的特點和答題技巧

計算與分析題主要是測試考生分析問題和處理問題的能力，相對來說難度較大，涉及的概

念、計算公式較多。但由于計算與分析題的分?jǐn)?shù)在一份試卷中所占的份量一般較大(20%—40%),

必須予以足夠的重視。如果本類題你得分不多，要想通過考試就很困難。所幸的是，在一門課

程申，可作為計算與分析題的范圍較窄，易于把握(一般來說，成功的考生可以在考前作出預(yù)

測，并且預(yù)測的準(zhǔn)確率在60%以上)，你可以在考前進行有針對性的訓(xùn)練。

計算與分析題答題的一般技巧如下：

(I)詳細閱讀試題

對于計算與分析題，建議你閱讀兩遍。經(jīng)驗表明，這樣做是值得的.一方面，準(zhǔn)確理解題

意，不致于忙中出錯；另一方面，你還可能從試題中獲取解題信息.例；某企業(yè)的流動資金周轉(zhuǎn)

天數(shù)，以產(chǎn)品銷售收入為周轉(zhuǎn)額計算，為100天；以產(chǎn)品銷售成本為周轉(zhuǎn)額計算，為146天。

根據(jù)上述資料計算該企業(yè)的銷售利泗率。解題過程：首先通讀一遍試題，得知本題是求銷售利

潤率。銷售利潤率與銷售收入、銷售成本均有關(guān)系