青島版數(shù)學(xué)七年級(jí)全冊(cè)的單元備課(共七章)

第一章基本的幾何圖形單元備課

教材內(nèi)容:

本章探討的內(nèi)容是幾何圖形。點(diǎn)、線、面、體既是組成幾何體的元素，本

身又是基本的幾何圖形，他們又是探討數(shù)軸、函數(shù)以與各種幾何圖形的基礎(chǔ)，

本章中滲透力數(shù)形結(jié)合、分類探討、幾何變換等重要的數(shù)學(xué)思想和方法，并起

先學(xué)習(xí)圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言的初步學(xué)問(wèn)，為學(xué)習(xí)相關(guān)的后繼內(nèi)容大好基礎(chǔ)。

學(xué)生在一、二學(xué)段已接觸過(guò)幾何圖形，為使學(xué)生在心理上能較好的過(guò)渡

到第三學(xué)段，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新奇心、求知欲，本套教材將基本的幾何圖形

放在第一章，作為其次學(xué)段內(nèi)容的連接以與第三學(xué)段內(nèi)容的導(dǎo)入。因此，本

章的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生起先第三學(xué)段的學(xué)習(xí)有著重要的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步相識(shí)點(diǎn)、線、面以與幾種常見(jiàn)幾何體的基

本特征，并對(duì)這些幾何體進(jìn)行正確的識(shí)別和簡(jiǎn)潔的分類。

2、經(jīng)驗(yàn)視察、測(cè)量、綻開(kāi)、折疊、切械模型制作與圖案設(shè)計(jì)等數(shù)學(xué)活

動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，加深對(duì)基本幾何圖形的相識(shí)。

3、通過(guò)立方體的側(cè)面的綻開(kāi)以與制作立方體模型等例子，體驗(yàn)立體圖

形與平面圖形的相互轉(zhuǎn)化。

4、在現(xiàn)實(shí)情境中相識(shí)線段、直線、射線等簡(jiǎn)潔圖形，能按要求畫出線

段、直線、射線并能用符號(hào)表示它們。

5、在探究和相識(shí)基本的幾何圖形的過(guò)程中，發(fā)展直覺(jué)思維，逐步建立

初步的空間觀念，進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的勝利體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)幾何學(xué)習(xí)的新奇

心、求知欲以與主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與同學(xué)合作溝通的意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

本章重點(diǎn)：

1、相識(shí)常見(jiàn)幾何體的特征,能對(duì)這些幾何體進(jìn)行真確的識(shí)別和簡(jiǎn)潔的分類;

2、相識(shí)點(diǎn)、線、面，了解有關(guān)點(diǎn)、線與某些基本圖形的一些簡(jiǎn)潔性質(zhì)；

3、駕馭線段、直線、射線的有關(guān)概念、性質(zhì)和表示方法，以與有關(guān)文字、

圖形和符號(hào)語(yǔ)言的表述；

4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富和發(fā)展數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

難點(diǎn)：難點(diǎn)是對(duì)幾何概念、圖形性質(zhì)的理解與其文字語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言的表

述，以與探討對(duì)象“由數(shù)到形”的過(guò)度而帶來(lái)的學(xué)習(xí)方式上的不適應(yīng)。

關(guān)鍵：關(guān)鍵是對(duì)各種圖形的視察和分析，與對(duì)概念與性質(zhì)的語(yǔ)言表述，突破

難點(diǎn)的方法是，留意即從感性相識(shí)動(dòng)身，充分利用實(shí)例和圖形的干脆性去相識(shí)

圖形，又要從詳細(xì)的實(shí)例和圖形中抽象出概念的性質(zhì)屬性，從理性上相識(shí)圖形。

教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問(wèn)題：

1、本章的基本幾何圖形，學(xué)生在上一學(xué)段已有接觸。在教學(xué)中要留意

與學(xué)生已有學(xué)問(wèn)的連接、總結(jié)和提高。

2、充分利用教材中供應(yīng)的情境與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，從中抽象出幾何

圖形，然后分析特征并把概念和圖形結(jié)合起來(lái)，從而揭示他們的本質(zhì)特征。

3、重視學(xué)問(wèn)發(fā)生過(guò)程的教學(xué)。對(duì)概念，應(yīng)使學(xué)生參加其形成過(guò)程，從

實(shí)例中抽象出來(lái)。

4、重視文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言的教學(xué)。

5、老師應(yīng)留意學(xué)生在活動(dòng)中的主體性，給學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動(dòng)留下充分

的時(shí)間與空間，引導(dǎo)他們主動(dòng)參加、主動(dòng)探究和合作溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

愛(ài)好，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)良好的開(kāi)端。

6、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多彩的圖形世界，演示圖形的動(dòng)態(tài)

改變，豐富學(xué)習(xí)之源，幫助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu):

生直線II兩點(diǎn)確定一條直線

活點(diǎn)線

中幾線段

的何線I兩點(diǎn)間線段最闔I兩點(diǎn)間距離的

立體段中

體面點(diǎn)

圖H

形體

課時(shí)支配：

1.1我們身邊的圖形世界2課時(shí)

1.2點(diǎn)、線、面、體1課時(shí)

1.3直線、射線和線段2課時(shí)

1.4線段的度量和比較1課時(shí)

回顧與總結(jié)1課時(shí)

共計(jì)7課時(shí)

其次章有理數(shù)單元備課

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)問(wèn)與技能：

(1)使學(xué)生了解了負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正、負(fù)數(shù)與零的意義，駕馭正、

負(fù)數(shù)的表示方法，會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。

(2)理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反

數(shù)和肯定值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符號(hào)內(nèi)不含字母)，

會(huì)比較有理數(shù)的大小。

2、過(guò)程與方法：

(1)通過(guò)本節(jié)教學(xué)，培育學(xué)生的想象實(shí)力、理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)力、分析解決

問(wèn)題的實(shí)力；并向?qū)W生滲透”對(duì)立統(tǒng)一“、“實(shí)踐第一”等辯證唯物主義觀點(diǎn)

(2)采納比較教學(xué)方法，使學(xué)生初步感受“化未知為已知”的數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化

思想。

3、情感看法與價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教化；培育學(xué)生良好的特

性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教材內(nèi)容

本章教材是在學(xué)生已學(xué)過(guò)整數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上構(gòu)建的，主要內(nèi)容是有理數(shù)的

有關(guān)概念與其運(yùn)算。首先，從實(shí)例動(dòng)身引入負(fù)數(shù)，接著引進(jìn)關(guān)于有理數(shù)的一些概

念，在此基礎(chǔ)上，介紹有理數(shù)的加減法運(yùn)算。有理數(shù)的運(yùn)算是初等數(shù)學(xué)中的最

基本運(yùn)算，是學(xué)好后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)打不好，勢(shì)必影響到后續(xù)內(nèi)容的

學(xué)習(xí)，數(shù)軸的引入看到了有理數(shù)的有序性，體現(xiàn)了“數(shù)形結(jié)合”思想。講解有

關(guān)概念，比如，運(yùn)用數(shù)軸的直觀并以事例說(shuō)明說(shuō)明，講解“有理數(shù)的加法運(yùn)算”，

還運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，主要目的，是讓學(xué)生對(duì)科學(xué)法則“信服”，運(yùn)用時(shí)“深信

不疑”，從而嫻熟駕馭引進(jìn)負(fù)數(shù)之后的有理數(shù)的運(yùn)算。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)有理

數(shù)的運(yùn)算是通過(guò)轉(zhuǎn)化為非負(fù)數(shù)(小學(xué)學(xué)過(guò)的數(shù))的運(yùn)算實(shí)現(xiàn)的。因此，適當(dāng)設(shè)

置一些非負(fù)數(shù)數(shù)學(xué)題解題教學(xué)是必要的，但肯定要依據(jù)學(xué)生實(shí)際，題量不宜過(guò)

多。建議采納比較教學(xué)方法，使學(xué)生初步感受“化未知為已知”的數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化

思想。

學(xué)情分析：

初一年級(jí)學(xué)生的思維活躍、勇于探究未知事物，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，具

有肯定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和質(zhì)疑實(shí)力。師生之間、生生之間已初步形成同等對(duì)話、

合作溝通的氛圍。但由于各班學(xué)生層次務(wù)有差異，可以依據(jù)本班狀況實(shí)行啟發(fā)

式教學(xué)和引導(dǎo)式教學(xué)。

教學(xué)策略：

(1)在教學(xué)方法和教學(xué)語(yǔ)言的選擇上，盡可能留意中小學(xué)的連接，既不違

反科學(xué)性，又符合可接受性原則，老師在課堂上要起好主導(dǎo)作用，并讓學(xué)生有

充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，使得課堂氣氛有簇新感.所以這節(jié)課實(shí)行了在老師的啟發(fā)引

導(dǎo)下，師生共同探究解決的途徑，以談話法為主.同時(shí)，老師的語(yǔ)言要盡量?jī)?/p>

童化

課時(shí)安排

本章教學(xué)時(shí)間約需5課時(shí)完成

2.1有理數(shù)約1課時(shí)

2.2數(shù)軸約2課時(shí)

2.3相反數(shù)與肯定值約1課時(shí)

小結(jié)約1課時(shí)

第三章有理數(shù)的運(yùn)算單元備課

教學(xué)目標(biāo)

1、駕馭有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)

算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題C

2、理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算與簡(jiǎn)潔的混合運(yùn)算（以三步為主）。

3、通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效

數(shù)字的概念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、本章的重點(diǎn)

有理數(shù)的運(yùn)算.有理數(shù)的運(yùn)算是初等數(shù)學(xué)的基本運(yùn)算，駕馭有理數(shù)的運(yùn)算，

是學(xué)好后續(xù)內(nèi)容的重要前提。

2、本章的難點(diǎn)

對(duì)有理數(shù)運(yùn)算法則的理解，特殊是對(duì)有理數(shù)乘法法則的理解，把握的程度

是，學(xué)生能相識(shí)到運(yùn)算法則有肯定的合理性就可以了，重要的是運(yùn)用法則進(jìn)行

運(yùn)算，并運(yùn)用有理數(shù)運(yùn)算解決問(wèn)題。

3、關(guān)鍵

減法與除法，則是著重介紹如何向加法與乘法轉(zhuǎn)化，從而利用加法與乘法

的運(yùn)算法則、運(yùn)算律進(jìn)行運(yùn)算。

教材分析

1、內(nèi)容特點(diǎn)

本章既承接前兩個(gè)學(xué)段的內(nèi)容，又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本章主要內(nèi)容

是有理數(shù)的有關(guān)概念與其運(yùn)算。首先，從實(shí)例動(dòng)身引入負(fù)數(shù)，接著引進(jìn)關(guān)于有理

數(shù)的一些概念，在此基礎(chǔ)上，介紹有理數(shù)的運(yùn)算。

2、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)

對(duì)正、負(fù)數(shù)的相識(shí)；有理數(shù)的概念與分類；相反數(shù)與肯定值的概念與求

法；數(shù)軸的概念、畫法與其與相反數(shù)與肯定值的關(guān)系；比較兩個(gè)有理數(shù)大小

的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算法則與相關(guān)運(yùn)算律；科學(xué)計(jì)數(shù)法、

近似數(shù)、有效數(shù)字的概念與求法。

教學(xué)方法與手段

1、承上啟下，留意基礎(chǔ)

有理數(shù)作為中學(xué)階段的入門章節(jié)，特別重視與前面學(xué)段的連接。因而有理

數(shù)與有理數(shù)的運(yùn)算都是一看符號(hào)，二看肯定值。用字母表示數(shù)貫穿整章，學(xué)生

對(duì)這種表示方法不太適應(yīng)，應(yīng)給學(xué)生講透。比如a是正數(shù)嗎-a是負(fù)數(shù)嗎學(xué)生簡(jiǎn)

潔產(chǎn)生錯(cuò)誤相識(shí)，就很難訂正了。

2、留意數(shù)形結(jié)合思想的滲透

數(shù)軸在中學(xué)數(shù)學(xué)中占有舉足輕重的作用。利用數(shù)軸的直觀性，1.它可以明顯比

較出兩個(gè)數(shù)的大小，2.幫助學(xué)生理解相反數(shù)與肯定值的概念，相反數(shù)是數(shù)軸上

到原點(diǎn)距離相等，且在原點(diǎn)兩側(cè)的一對(duì)數(shù)。即關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)表示的數(shù)叫相

反數(shù)。肯定值就是用數(shù)軸上的不同的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離來(lái)表述的。3.并相識(shí)有理

數(shù)運(yùn)算法則。

3、留意學(xué)生視察、思索、探究、探討、歸納實(shí)力的培育

勤于思索，擅長(zhǎng)思索是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。課本中含有大量的思索欄目。

如思索有理數(shù)的分類、思索加法運(yùn)算律在有理數(shù)范圍內(nèi)是否成立等，要讓學(xué)生

主動(dòng)參加，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

探究是解決問(wèn)題，探求結(jié)論的過(guò)程，如用數(shù)軸探求加法法則，讓學(xué)生自己

探究發(fā)覺(jué)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

探討是合作溝通，通過(guò)相互溝通思想，擴(kuò)大和加深對(duì)問(wèn)題的相識(shí)。如有理

數(shù)的減法與加法關(guān)系的探討，從而可以得到減法可以轉(zhuǎn)化為加法。初步滲透轉(zhuǎn)

化思想。

歸納是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。要通過(guò)歸納讓學(xué)生體會(huì)從特殊到一般，從

詳細(xì)到抽象的過(guò)程，使他們既能發(fā)覺(jué)，乂能總結(jié)。

課時(shí)安排：

3.1有理數(shù)的加法與減法4課時(shí)

3.2有理數(shù)的乘法與除法3課時(shí)

3.3有理數(shù)的乘方2課時(shí)

3.4有理數(shù)的混合運(yùn)算1課時(shí)

3.5利用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的計(jì)算1課時(shí)

本章復(fù)習(xí)2課時(shí)

第四章數(shù)據(jù)的收集與整理與描述

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步了解數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)和處理的

過(guò)程。

2、通過(guò)視察生活中的實(shí)例，了解普查與抽樣調(diào)查，體會(huì)抽樣的必要性，了解樣

本與總體。

3、了解簡(jiǎn)潔隨機(jī)抽樣，體驗(yàn)樣本具有隨機(jī)性，體會(huì)樣本與總體的關(guān)系。

4、會(huì)將收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理。通過(guò)參加收集、整理數(shù)據(jù)和初步分析數(shù)據(jù)，

進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息。積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。

5、會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，能利用統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，能從統(tǒng)計(jì)圖中獲

得信息。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵：

重點(diǎn)：簡(jiǎn)潔隨機(jī)抽樣與數(shù)據(jù)的整理、扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作。

難點(diǎn)：理解樣本的隨機(jī)性

關(guān)鍵：理解抽樣的方法，體驗(yàn)用樣本估計(jì)總體的過(guò)程。

三、留意事項(xiàng)：

1.重視學(xué)生參加收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、從統(tǒng)計(jì)圖中獲得信息和用統(tǒng)

計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過(guò)程。

2.留意對(duì)生活實(shí)際問(wèn)題中統(tǒng)計(jì)現(xiàn)象的探討。

四、課時(shí)支配：（共6課時(shí)）

4.1普查和抽樣調(diào)查

1課時(shí)

4.2簡(jiǎn)潔隨機(jī)抽樣

1課時(shí)

4.3數(shù)據(jù)的整理

1課時(shí)

4.4扇形統(tǒng)計(jì)圖

2課時(shí)

回顧與總結(jié)

1課時(shí)

第五章代數(shù)式與函數(shù)的初步相識(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助現(xiàn)實(shí)情境了解代數(shù)式，進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義。

2、能分析詳細(xì)問(wèn)題中的簡(jiǎn)潔數(shù)量關(guān)系，并能用代數(shù)式表示；能說(shuō)明一些簡(jiǎn)潔代

數(shù)式的實(shí)際背景或幾何意義；能依據(jù)給定的問(wèn)題列出代數(shù)式；會(huì)求代數(shù)式的值。

3、探究簡(jiǎn)潔實(shí)例中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，了解常量和變量的意義，并在詳細(xì)

情境中了解函數(shù)的概念。知道用解析式可以表達(dá)兩個(gè)變量之間的函數(shù)關(guān)系，能

舉出用表達(dá)式表示函數(shù)的實(shí)例。

4、經(jīng)驗(yàn)探究簡(jiǎn)潔實(shí)例中數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并用代數(shù)式或函數(shù)表達(dá)式表示的

過(guò)程，初步建立符號(hào)意識(shí)，發(fā)展抽象思維。

5、經(jīng)驗(yàn)從文字語(yǔ)言敘述到代數(shù)式表示，從代數(shù)式表示到文字語(yǔ)言敘述的雙向過(guò)

程，嘗試從不同的角度考查和表述問(wèn)題的方法，發(fā)展正確運(yùn)用符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行表

達(dá)和溝通的實(shí)力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵：

重點(diǎn)：代數(shù)式與函數(shù)的初步相識(shí)。

難點(diǎn)：列代數(shù)式

關(guān)鍵：幫助學(xué)生初步建立符號(hào)意識(shí)，使學(xué)生能夠理解并且運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)、數(shù)

量關(guān)系和改變規(guī)律，感悟符號(hào)的運(yùn)用是數(shù)學(xué)表達(dá)的重要工具。

三、留意事項(xiàng)：

1、留意在詳細(xì)情境中探究數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)符號(hào)化的過(guò)

程。

2、激勵(lì)學(xué)生對(duì)代數(shù)式的意義進(jìn)行多方面的說(shuō)明，使學(xué)生不斷深化對(duì)字母表示數(shù)

的意義的相識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

3、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加視察、思索、嘗試、揣測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、重視讀、列代數(shù)式的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和溝通的實(shí)力。

5、求代數(shù)式的值是由一般到特殊的過(guò)程，教學(xué)中，要讓學(xué)生從這個(gè)過(guò)程進(jìn)一步

體會(huì)代數(shù)式的意義和作用。

四、課時(shí)支配：（共8課時(shí)）

5.1用字母表示數(shù)

1課時(shí)

5.2代數(shù)式

2課時(shí)

5.3代數(shù)式的值

1課時(shí)

5.4生活中的常量與變量

2課時(shí)

5.5函數(shù)的初步相識(shí)

1課時(shí)

回顧與總結(jié)

1課時(shí)

第六章整式的加減

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解整式、單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的概念，駕馭單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的系數(shù)與次數(shù)、多

項(xiàng)式的次數(shù)、項(xiàng)的概念，明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。

2、理解同類項(xiàng)的概念，會(huì)推斷同類項(xiàng)；駕馭合并同類項(xiàng)的法則。

3、駕馭去括號(hào)的法則。

4、經(jīng)驗(yàn)探究整式加減運(yùn)算法則的過(guò)程，理解整式加減運(yùn)算的算理，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔

的整式的加減運(yùn)算，培育運(yùn)算的實(shí)力。

5、在運(yùn)用整式加減解決數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)符號(hào)既是解決數(shù)學(xué)

問(wèn)題又是描述現(xiàn)實(shí)世界的有力工具。培育并發(fā)展符號(hào)意識(shí)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵：

重點(diǎn)：合并同類項(xiàng)和整式的加減運(yùn)算法則。

難點(diǎn)：合并同類項(xiàng)和整式的加減運(yùn)算法則；去括號(hào)。

關(guān)鍵：關(guān)注符號(hào)意識(shí)的建立和培育，留意體現(xiàn)運(yùn)算法則的本質(zhì)和所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)

思想，讓學(xué)生明白算理。

三、留意事項(xiàng)：

1、在概念的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解本章中出現(xiàn)的概念，體會(huì)各概念之間的相互

聯(lián)系。

2、在基本技能的教學(xué)中，不僅要使學(xué)生駕馭技能操作的程序和步驟，還要學(xué)生

理解程序和步驟的道理。

3、留意組織、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。

四、課時(shí)支配：

6.1單項(xiàng)式與多項(xiàng)式

1課時(shí)

6.2同類項(xiàng)

2課時(shí)

6.3去括號(hào)

1課時(shí)

6.4整式的加減

1課時(shí)

回顧與總結(jié)1

課時(shí)

第七章一元一次方程

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭等式的基本性質(zhì)。

2、了解方程、一元一次方程與其相關(guān)概念，會(huì)檢驗(yàn)一個(gè)數(shù)是不是某個(gè)一元一次

方程的解。

3、經(jīng)驗(yàn)估計(jì)方程解的過(guò)程。能解一元一次方程，駕馭解一元一次方程的一般步

驟。

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