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文檔簡介

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案全集

讓學(xué)生在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,通過自身的探究,不但知道相關(guān)學(xué)科

領(lǐng)域核心學(xué)問〃是什么〃和〃為什么〃,還要知道'‘做什么〃、〃怎樣做〃,

培育學(xué)生勇于實(shí)踐勇于探究的精神和實(shí)力。下面是給大家整理的人教

版小學(xué)數(shù)學(xué)一班級上冊教案全集,僅供參考希望能夠幫助到大家。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一班級上冊教案全集1

一、教學(xué)目標(biāo)

()學(xué)問與技能

學(xué)會視察會看鐘面的結(jié)構(gòu),相識電子表和鐘表表達(dá)的整時,會讀、

會寫整時刻。

(二)過程與方法

通過學(xué)生操作鐘表相識鐘面的結(jié)構(gòu),獲得看整時刻的方法,并能

用語言比較清晰的說明看時間的方法。

(三)情感看法和價值觀

使學(xué)生體會到生活中到處離不開時間,感受時間的珍貴,教化學(xué)

生要珍惜時間、按時作息。

二、目標(biāo)分析

學(xué)生不僅要會看鐘面和電子表認(rèn)整時,還會對看不見、摸不著的

時間有所感覺。知道什么時間該做怎么,培育學(xué)生良好的作息習(xí)慣。

本冊只相識〃整時〃,將來會在二班級上冊〃相識半時〃。因此,本單元

對學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起著重要作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):相識鐘面,在鐘面上相識整時、書寫整時,并總結(jié)出

看整時的方法。

教學(xué)難點(diǎn):對〃幾時過了一點(diǎn)〃和“快到幾時〃的理解。

四、教學(xué)打算

小鐘表、課件

五、教學(xué)過程

(一)相識鐘面

L課件出示謎語

我有個好摯友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告知我,什么時

候起,什么時候睡,請你猜猜看,我這個好摯友是誰?〃今日這節(jié)課,

我們一起來相識鐘表。揭示課題。

2.自主介紹鐘面

(1)相識鐘面

要求學(xué)生視察鐘面,把看到的與同學(xué)之間進(jìn)行溝通。

師生共同總結(jié):鐘面上有12個數(shù)。

有表針:時針與分針。分針又細(xì)又長、時針又短又粗。

(2)由學(xué)生介紹大的鐘表(教具)

學(xué)生從大鐘表上找出時針、分針。發(fā)覺鐘面上的指針總是在不停

地運(yùn)動。發(fā)覺表針旋轉(zhuǎn)的方向。并用手勢表示轉(zhuǎn)動的方向。

(3)相識分針、時針

有學(xué)生介紹又細(xì)又長的針叫作分針;又粗又短的針叫作時針。分

針、時針轉(zhuǎn)得快慢不同,但是轉(zhuǎn)動的方向一樣。

【設(shè)計意圖】利用動靜結(jié)合的課件,再次強(qiáng)化相識時針和分針。

學(xué)生在指一指、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的活動中感受動態(tài)的時間。為相識半時,理解

時針在兩個數(shù)的中間,表示過了幾時沒到幾時做好鋪墊。

(二)相識整時

1.讀寫整時

老師逐一出示鐘表(課件)。

師:看鐘表請思索,鐘面上表示的時間你們相識嗎?

隨著學(xué)生的發(fā)言老師指導(dǎo)學(xué)生讀時間和寫出時間。

7:00讀作:7時

10:00讀作:10時

1:00讀作:1時

4:00讀作:4時

師:結(jié)合鐘面表示的時間,想想你們在做什么?

【設(shè)計意圖】相識每一個整時都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境,滲透

生活中到處離不開鐘表。

2.整時時刻和鐘面連線

在學(xué)生反饋中老師要剛好訂正學(xué)生的問題。

3.發(fā)覺鐘面表示整時的特點(diǎn)

師:鐘面表示的時間叫作整時。視察鐘面,整時的時候鐘面上有

什么相同的地方?

隨著學(xué)生的視察,老師引導(dǎo)學(xué)生依次看四個整時。讓學(xué)生總結(jié)出:

分針指向12的時候,時針指向7是7時;分針指向12,時針指向10

是10時;分針指向12,時針指向1是1時。最終讓學(xué)生說出分針指向

12,時針指向幾就是幾時。

4.動手撥出時間

(1)學(xué)生自主撥出時間,同學(xué)之間溝通。

⑵展示學(xué)生撥的作品,同學(xué)們進(jìn)行評價。

(3)老師出示鐘面,要求學(xué)生說出時間,并寫出時間。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)12:00鐘面出現(xiàn)的特別現(xiàn)象。

5.從電子表中再相識整時

⑴出示電子表12:00(課件)

師:電子表現(xiàn)實(shí)的時間和我們寫出的時間是一樣。

出示7:00、10:00、1:00、4:00卡片貼到黑板上,讓全體學(xué)

生讀一讀。請你們視察整時的電子表,有什么相同的地方。

總結(jié):

整時:多少分

⑵完成教科書第86頁第2題。

(三)鞏固練習(xí)

L推斷哪個鐘面表示整時,并說出理由

2.說一說鐘面上的時間接近哪個整時

總結(jié):兩個鐘面都接近10:00,第一個鐘面不到整時,其次個

鐘面超過整時。

3.有序排列時間

【設(shè)計意圖】培育學(xué)生用不同的語言描述時間,學(xué)生在比較、排

序中強(qiáng)化對整時和接近整時的相識,為今后學(xué)習(xí)幾時幾分做鋪墊。

4.猜時間

師:我們一起做猜一猜的嬉戲。生活中有這樣的鐘表,鐘面上1

個數(shù)也沒有,不好看時間。(課件中出示實(shí)物照片)請你們大膽猜一猜

鐘面上的時刻?

先讓學(xué)生猜這個鐘表表示的時間

在出示這個鐘表提示學(xué)生

5.做一做(數(shù)學(xué)書第85頁做一做)

師:小明晚上9時睡覺了,假如是早上9時?,小明又會在干什么

呢?

(四)觀賞古代計時工具

師:這些古代計時工具,特別有用。鐘表能幫助我們支配一天的

生活、學(xué)習(xí)和工作,希望每一個同學(xué)都用好小鐘表,學(xué)會抓緊時間。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在觀賞古代計時工具的過程中,保持對相識

時間的愛好,體會鐘表的作用大。

(五)全課小結(jié)

師:時間在滴滴答答的聲音中靜靜地走了,但是又靜靜來了,我

們先記住整時,今后還要相識兒時兒分呢。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一班級上冊教案全集2

教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)(一班級

上冊)》第91?92頁。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生相識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2.使學(xué)生結(jié)合生活閱歷學(xué)會看整時,并知道整時的兩種表示方法。

3.使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理支配時間

的良好習(xí)慣。

4.培育學(xué)生的視察力和動手操作實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會看整時

教學(xué)難點(diǎn):整忖時針、分針?biāo)诘奈恢?/p>

教學(xué)具打算:實(shí)物鐘、模型鐘,實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件,頭

飾。

教學(xué)過程:

一、提出問題:

1.請同學(xué)們聽聽這是什么聲音?(嘀嗒……)

再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……)

2.生活中我們時時刻刻離不開鐘表,鐘表有著各種不同的形態(tài),

(圓的、方的、扇形的……)鐘面上還有豐富的學(xué)問,你們想知道嗎?

二、整合問題:

L說一說,關(guān)于鐘表,你都知道哪些學(xué)問內(nèi)容?

2.今日我們就來相識一下鐘表。

三、解決問題:

1.自主學(xué)習(xí),解決問題

學(xué)生拿出學(xué)具鐘,說說在鐘面上你都望見了什么?

2.合作學(xué)習(xí),解決問題

同桌比一比,看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報)

3.老師點(diǎn)撥,解決問題

(1)時針、分針、12個數(shù)(數(shù)一數(shù))12個大格、一些小格(秒針)

(2)帥撥動按鈕,生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時針)

四、總結(jié)歸納

1.相識整時

⑴師:聽鬧鐘又響了,文文還在睡懶覺呢。(出示情境圖)

快告知文文,現(xiàn)在是什么時刻了,再睡下去,她會遲到的。

(訂正7點(diǎn)說成7時)

(2)師:再說說這些是什么時刻?(出示圖片)8時、3時、6時

生視察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?

生匯報:分針指著12,時針指著兒就是兒時

⑶整時的常用方法8時、3時、6時(文字表示法)

⑷整時的另一種表示法:8:00、3:00、6:00

你見過這種時間嗎?在哪見過?(電子表示法)

⑸怎樣用電子表示法記錄時間?(同桌互練)

五、拓展應(yīng)用

L找摯友(頭飾)時間相同的才是好摯友,刻別找錯呀。

2.撥鐘表說口寸間。(同桌互做)

3.過一小時是幾時?(出示圖片)生思索動手操作

六、升成創(chuàng)新

出示缺少時針的鐘面,分針指向12.問:這是幾時,你想讓它是

幾時,怎么辦?

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一班級上冊教案全集3

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生會用1?6各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1?5的數(shù)序,

能認(rèn)讀1?5各數(shù),建立初步的數(shù)感。

2、培育學(xué)生初步的視察實(shí)力和動手操作實(shí)力。

3、體驗(yàn)與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂趣。

4、讓學(xué)生感知生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第14~16頁

教具學(xué)具:

老師打算1?5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖;學(xué)生打算的數(shù)字卡片、

5個小圓片、5根小棒。

教學(xué)設(shè)計:

一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

1、師:小摯友們,你去過動物園嗎?你們瞧,(課件演示)在一個

天氣晴朗的早晨,老師和同學(xué)們來到了野生動物園。(課件出示14?

15頁主題圖),這里有這么多可愛的小動物!跟你的小伙伴講一講,你

看到了什么?分別有幾個?

[創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛、熟識的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的欲

望。]

學(xué)生小組內(nèi)溝通,并且老師參與到個別組的溝通中,引導(dǎo)學(xué)生按

不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進(jìn)行有序視察。

[通過老師參與,滲透分類視察的方法。]

2、學(xué)生匯報。

3、老帥依據(jù)匯報狀況適時把卡片1?5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。

同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。

[通過小組溝通、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動,

逐步抽象出數(shù)。]

二、饋實(shí)踐

1、談話:老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其

他方式表示嗎?

[從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去,讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會

數(shù)的基本含義,使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐活動中逐步形成數(shù)的概念,

進(jìn)展數(shù)感。]

2、談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜愛的方式表示和老

師同樣多的蘋果數(shù)嗎?

請告知你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。

3、同桌之間考一考,老師參與到個別組的活動中。

三、感知數(shù)的依次

1、逐次感知1?5的依次。

課件演示,學(xué)生跟著擺。

學(xué)生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1

個得到幾個?

依次感知3、4、5的來源。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一班級上冊教案全集4

教學(xué)目標(biāo):

1、通過情境體驗(yàn)與參與,使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道

自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外,還可以用來表示事物的次序。

2、通過教學(xué),培育學(xué)生遵守公共秩序,文明守紀(jì)的良好品德。

3、讓學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué),增加學(xué)習(xí)的樂趣和自信念。

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第18頁做一做及相關(guān)練習(xí)。

教具學(xué)具:

主題課件,學(xué)具卡片。

教學(xué)設(shè)計:

教學(xué)第18頁購票圖

創(chuàng)設(shè)動畫情境,引導(dǎo)學(xué)生視察。

1、師:暑假快要結(jié)束了,一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀

一班級了,為了不耽擱爸爸、媽媽的工作,聰聰確定一個人從鄉(xiāng)下乘

車回家,不讓大人接送,于是他一個人來到車站買票上車

[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系,讓初入學(xué)的小學(xué)生真實(shí)感受到數(shù)

學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]

a、老師演示買票課件。

b、學(xué)生視察畫面,然后以小組為單位,每個人都說一說畫面上

有哪些人,一共有多少個?

假如以紅衣服排第一,再說一說誰排其次,小聰聰后面的解放軍

叔叔排第幾,最終一位叔叔排第幾?

學(xué)生說的時候老師到處各組巡察、傾聽,并加以指導(dǎo)。

C、各小組抽代表匯報溝通。

d、師:看到聰聰一個人排隊(duì)買票的情境,同學(xué)們除了知道一共

有5個人在排隊(duì)買票,以及每個人所處的位置外,你還看到了什么,

想到了什么?

引導(dǎo)學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事要自己去做,

在外出的時候,要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。

[充分利用教材的可教化資源,適時對學(xué)生進(jìn)行遵守社會公共秩

序、文明守紀(jì)的教化,使思想品德教化做到遁風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲,

學(xué)生易于接受。]

2、動畫展示:穿紅衣服的阿姨買好票走了,后面的人依次上前。

a、老師提問:這時有幾個有在買票?誰排第一?小聰聰排第幾?聰

聰后面的兩位叔叔呢?讓學(xué)生再一次在詳細(xì)環(huán)境中區(qū)分幾個和第幾個,

同樣先在小組內(nèi)溝通,再全班溝通。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一班級上冊教案全集5

教學(xué)設(shè)計:

本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與依次,

這樣就須要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境,把學(xué)生帶回生活中,學(xué)習(xí)生活中的

數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué),通過不同方向的介紹,明

確前后的確定與面對的方向有關(guān),為分清左右突破難點(diǎn),學(xué)習(xí)左右時

接受介紹同學(xué)、作嬉戲解決生活問題等,都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,

使學(xué)生在感受生活的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能在詳細(xì)的生活實(shí)踐和嬉戲中,體驗(yàn)前與后、左與右

的位置與依次。能精確地確定物體前后左右的位置與依次,并能用自

己的語言表達(dá)。

2、初步培育學(xué)生首先確立參照物,再按肯定依次進(jìn)行視察的習(xí)

慣。

3、培育學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)實(shí)力和逆向思維實(shí)力,體會前后,

左右的相對性,提高應(yīng)用意識。

教學(xué)重點(diǎn):

能精確地確定物體前后左右的位置與依次,并能用自己的語言表

達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn):

精確的區(qū)分左和右。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

老師想和大家做一個嬉戲,猜一猜同學(xué)的位置。

老師說位置,學(xué)生做一做,找一找

二、新授:

(一)學(xué)習(xí)左右。

1、你能不能不轉(zhuǎn)身,把你四周的同學(xué)介紹一下?

(1)出現(xiàn)兩種狀況:

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