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文檔簡介
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案全集
讓學(xué)生在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,通過自身的探究,不但知道相關(guān)學(xué)科
領(lǐng)域核心學(xué)問〃是什么〃和〃為什么〃,還要知道'‘做什么〃、〃怎樣做〃,
培育學(xué)生勇于實(shí)踐勇于探究的精神和實(shí)力。下面是給大家整理的人教
版小學(xué)數(shù)學(xué)一班級上冊教案全集,僅供參考希望能夠幫助到大家。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一班級上冊教案全集1
一、教學(xué)目標(biāo)
()學(xué)問與技能
學(xué)會視察會看鐘面的結(jié)構(gòu),相識電子表和鐘表表達(dá)的整時,會讀、
會寫整時刻。
(二)過程與方法
通過學(xué)生操作鐘表相識鐘面的結(jié)構(gòu),獲得看整時刻的方法,并能
用語言比較清晰的說明看時間的方法。
(三)情感看法和價值觀
使學(xué)生體會到生活中到處離不開時間,感受時間的珍貴,教化學(xué)
生要珍惜時間、按時作息。
二、目標(biāo)分析
學(xué)生不僅要會看鐘面和電子表認(rèn)整時,還會對看不見、摸不著的
時間有所感覺。知道什么時間該做怎么,培育學(xué)生良好的作息習(xí)慣。
本冊只相識〃整時〃,將來會在二班級上冊〃相識半時〃。因此,本單元
對學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起著重要作用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):相識鐘面,在鐘面上相識整時、書寫整時,并總結(jié)出
看整時的方法。
教學(xué)難點(diǎn):對〃幾時過了一點(diǎn)〃和“快到幾時〃的理解。
四、教學(xué)打算
小鐘表、課件
五、教學(xué)過程
(一)相識鐘面
L課件出示謎語
我有個好摯友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告知我,什么時
候起,什么時候睡,請你猜猜看,我這個好摯友是誰?〃今日這節(jié)課,
我們一起來相識鐘表。揭示課題。
2.自主介紹鐘面
(1)相識鐘面
要求學(xué)生視察鐘面,把看到的與同學(xué)之間進(jìn)行溝通。
師生共同總結(jié):鐘面上有12個數(shù)。
有表針:時針與分針。分針又細(xì)又長、時針又短又粗。
(2)由學(xué)生介紹大的鐘表(教具)
學(xué)生從大鐘表上找出時針、分針。發(fā)覺鐘面上的指針總是在不停
地運(yùn)動。發(fā)覺表針旋轉(zhuǎn)的方向。并用手勢表示轉(zhuǎn)動的方向。
(3)相識分針、時針
有學(xué)生介紹又細(xì)又長的針叫作分針;又粗又短的針叫作時針。分
針、時針轉(zhuǎn)得快慢不同,但是轉(zhuǎn)動的方向一樣。
【設(shè)計意圖】利用動靜結(jié)合的課件,再次強(qiáng)化相識時針和分針。
學(xué)生在指一指、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的活動中感受動態(tài)的時間。為相識半時,理解
時針在兩個數(shù)的中間,表示過了幾時沒到幾時做好鋪墊。
(二)相識整時
1.讀寫整時
老師逐一出示鐘表(課件)。
師:看鐘表請思索,鐘面上表示的時間你們相識嗎?
隨著學(xué)生的發(fā)言老師指導(dǎo)學(xué)生讀時間和寫出時間。
7:00讀作:7時
10:00讀作:10時
1:00讀作:1時
4:00讀作:4時
師:結(jié)合鐘面表示的時間,想想你們在做什么?
【設(shè)計意圖】相識每一個整時都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境,滲透
生活中到處離不開鐘表。
2.整時時刻和鐘面連線
在學(xué)生反饋中老師要剛好訂正學(xué)生的問題。
3.發(fā)覺鐘面表示整時的特點(diǎn)
師:鐘面表示的時間叫作整時。視察鐘面,整時的時候鐘面上有
什么相同的地方?
隨著學(xué)生的視察,老師引導(dǎo)學(xué)生依次看四個整時。讓學(xué)生總結(jié)出:
分針指向12的時候,時針指向7是7時;分針指向12,時針指向10
是10時;分針指向12,時針指向1是1時。最終讓學(xué)生說出分針指向
12,時針指向幾就是幾時。
4.動手撥出時間
(1)學(xué)生自主撥出時間,同學(xué)之間溝通。
⑵展示學(xué)生撥的作品,同學(xué)們進(jìn)行評價。
(3)老師出示鐘面,要求學(xué)生說出時間,并寫出時間。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)12:00鐘面出現(xiàn)的特別現(xiàn)象。
5.從電子表中再相識整時
⑴出示電子表12:00(課件)
師:電子表現(xiàn)實(shí)的時間和我們寫出的時間是一樣。
出示7:00、10:00、1:00、4:00卡片貼到黑板上,讓全體學(xué)
生讀一讀。請你們視察整時的電子表,有什么相同的地方。
總結(jié):
整時:多少分
⑵完成教科書第86頁第2題。
(三)鞏固練習(xí)
L推斷哪個鐘面表示整時,并說出理由
2.說一說鐘面上的時間接近哪個整時
總結(jié):兩個鐘面都接近10:00,第一個鐘面不到整時,其次個
鐘面超過整時。
3.有序排列時間
【設(shè)計意圖】培育學(xué)生用不同的語言描述時間,學(xué)生在比較、排
序中強(qiáng)化對整時和接近整時的相識,為今后學(xué)習(xí)幾時幾分做鋪墊。
4.猜時間
師:我們一起做猜一猜的嬉戲。生活中有這樣的鐘表,鐘面上1
個數(shù)也沒有,不好看時間。(課件中出示實(shí)物照片)請你們大膽猜一猜
鐘面上的時刻?
先讓學(xué)生猜這個鐘表表示的時間
在出示這個鐘表提示學(xué)生
5.做一做(數(shù)學(xué)書第85頁做一做)
師:小明晚上9時睡覺了,假如是早上9時?,小明又會在干什么
呢?
(四)觀賞古代計時工具
師:這些古代計時工具,特別有用。鐘表能幫助我們支配一天的
生活、學(xué)習(xí)和工作,希望每一個同學(xué)都用好小鐘表,學(xué)會抓緊時間。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在觀賞古代計時工具的過程中,保持對相識
時間的愛好,體會鐘表的作用大。
(五)全課小結(jié)
師:時間在滴滴答答的聲音中靜靜地走了,但是又靜靜來了,我
們先記住整時,今后還要相識兒時兒分呢。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一班級上冊教案全集2
教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)(一班級
上冊)》第91?92頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生相識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2.使學(xué)生結(jié)合生活閱歷學(xué)會看整時,并知道整時的兩種表示方法。
3.使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理支配時間
的良好習(xí)慣。
4.培育學(xué)生的視察力和動手操作實(shí)力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會看整時
教學(xué)難點(diǎn):整忖時針、分針?biāo)诘奈恢?/p>
教學(xué)具打算:實(shí)物鐘、模型鐘,實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件,頭
飾。
教學(xué)過程:
一、提出問題:
1.請同學(xué)們聽聽這是什么聲音?(嘀嗒……)
再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……)
2.生活中我們時時刻刻離不開鐘表,鐘表有著各種不同的形態(tài),
(圓的、方的、扇形的……)鐘面上還有豐富的學(xué)問,你們想知道嗎?
二、整合問題:
L說一說,關(guān)于鐘表,你都知道哪些學(xué)問內(nèi)容?
2.今日我們就來相識一下鐘表。
三、解決問題:
1.自主學(xué)習(xí),解決問題
學(xué)生拿出學(xué)具鐘,說說在鐘面上你都望見了什么?
2.合作學(xué)習(xí),解決問題
同桌比一比,看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報)
3.老師點(diǎn)撥,解決問題
(1)時針、分針、12個數(shù)(數(shù)一數(shù))12個大格、一些小格(秒針)
(2)帥撥動按鈕,生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時針)
四、總結(jié)歸納
1.相識整時
⑴師:聽鬧鐘又響了,文文還在睡懶覺呢。(出示情境圖)
快告知文文,現(xiàn)在是什么時刻了,再睡下去,她會遲到的。
(訂正7點(diǎn)說成7時)
(2)師:再說說這些是什么時刻?(出示圖片)8時、3時、6時
生視察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?
生匯報:分針指著12,時針指著兒就是兒時
⑶整時的常用方法8時、3時、6時(文字表示法)
⑷整時的另一種表示法:8:00、3:00、6:00
你見過這種時間嗎?在哪見過?(電子表示法)
⑸怎樣用電子表示法記錄時間?(同桌互練)
五、拓展應(yīng)用
L找摯友(頭飾)時間相同的才是好摯友,刻別找錯呀。
2.撥鐘表說口寸間。(同桌互做)
3.過一小時是幾時?(出示圖片)生思索動手操作
六、升成創(chuàng)新
出示缺少時針的鐘面,分針指向12.問:這是幾時,你想讓它是
幾時,怎么辦?
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一班級上冊教案全集3
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生會用1?6各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1?5的數(shù)序,
能認(rèn)讀1?5各數(shù),建立初步的數(shù)感。
2、培育學(xué)生初步的視察實(shí)力和動手操作實(shí)力。
3、體驗(yàn)與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂趣。
4、讓學(xué)生感知生活中到處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第14~16頁
教具學(xué)具:
老師打算1?5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖;學(xué)生打算的數(shù)字卡片、
5個小圓片、5根小棒。
教學(xué)設(shè)計:
一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)
1、師:小摯友們,你去過動物園嗎?你們瞧,(課件演示)在一個
天氣晴朗的早晨,老師和同學(xué)們來到了野生動物園。(課件出示14?
15頁主題圖),這里有這么多可愛的小動物!跟你的小伙伴講一講,你
看到了什么?分別有幾個?
[創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛、熟識的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的欲
望。]
學(xué)生小組內(nèi)溝通,并且老師參與到個別組的溝通中,引導(dǎo)學(xué)生按
不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進(jìn)行有序視察。
[通過老師參與,滲透分類視察的方法。]
2、學(xué)生匯報。
3、老帥依據(jù)匯報狀況適時把卡片1?5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。
同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。
[通過小組溝通、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動,
逐步抽象出數(shù)。]
二、饋實(shí)踐
1、談話:老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其
他方式表示嗎?
[從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去,讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會
數(shù)的基本含義,使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐活動中逐步形成數(shù)的概念,
進(jìn)展數(shù)感。]
2、談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜愛的方式表示和老
師同樣多的蘋果數(shù)嗎?
請告知你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。
3、同桌之間考一考,老師參與到個別組的活動中。
三、感知數(shù)的依次
1、逐次感知1?5的依次。
課件演示,學(xué)生跟著擺。
學(xué)生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1
個得到幾個?
依次感知3、4、5的來源。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一班級上冊教案全集4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過情境體驗(yàn)與參與,使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道
自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外,還可以用來表示事物的次序。
2、通過教學(xué),培育學(xué)生遵守公共秩序,文明守紀(jì)的良好品德。
3、讓學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué),增加學(xué)習(xí)的樂趣和自信念。
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第18頁做一做及相關(guān)練習(xí)。
教具學(xué)具:
主題課件,學(xué)具卡片。
教學(xué)設(shè)計:
教學(xué)第18頁購票圖
創(chuàng)設(shè)動畫情境,引導(dǎo)學(xué)生視察。
1、師:暑假快要結(jié)束了,一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀
一班級了,為了不耽擱爸爸、媽媽的工作,聰聰確定一個人從鄉(xiāng)下乘
車回家,不讓大人接送,于是他一個人來到車站買票上車
[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系,讓初入學(xué)的小學(xué)生真實(shí)感受到數(shù)
學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]
a、老師演示買票課件。
b、學(xué)生視察畫面,然后以小組為單位,每個人都說一說畫面上
有哪些人,一共有多少個?
假如以紅衣服排第一,再說一說誰排其次,小聰聰后面的解放軍
叔叔排第幾,最終一位叔叔排第幾?
學(xué)生說的時候老師到處各組巡察、傾聽,并加以指導(dǎo)。
C、各小組抽代表匯報溝通。
d、師:看到聰聰一個人排隊(duì)買票的情境,同學(xué)們除了知道一共
有5個人在排隊(duì)買票,以及每個人所處的位置外,你還看到了什么,
想到了什么?
引導(dǎo)學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事要自己去做,
在外出的時候,要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。
[充分利用教材的可教化資源,適時對學(xué)生進(jìn)行遵守社會公共秩
序、文明守紀(jì)的教化,使思想品德教化做到遁風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲,
學(xué)生易于接受。]
2、動畫展示:穿紅衣服的阿姨買好票走了,后面的人依次上前。
a、老師提問:這時有幾個有在買票?誰排第一?小聰聰排第幾?聰
聰后面的兩位叔叔呢?讓學(xué)生再一次在詳細(xì)環(huán)境中區(qū)分幾個和第幾個,
同樣先在小組內(nèi)溝通,再全班溝通。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一班級上冊教案全集5
教學(xué)設(shè)計:
本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與依次,
這樣就須要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境,把學(xué)生帶回生活中,學(xué)習(xí)生活中的
數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué),通過不同方向的介紹,明
確前后的確定與面對的方向有關(guān),為分清左右突破難點(diǎn),學(xué)習(xí)左右時
接受介紹同學(xué)、作嬉戲解決生活問題等,都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,
使學(xué)生在感受生活的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能在詳細(xì)的生活實(shí)踐和嬉戲中,體驗(yàn)前與后、左與右
的位置與依次。能精確地確定物體前后左右的位置與依次,并能用自
己的語言表達(dá)。
2、初步培育學(xué)生首先確立參照物,再按肯定依次進(jìn)行視察的習(xí)
慣。
3、培育學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)實(shí)力和逆向思維實(shí)力,體會前后,
左右的相對性,提高應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn):
能精確地確定物體前后左右的位置與依次,并能用自己的語言表
達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn):
精確的區(qū)分左和右。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
老師想和大家做一個嬉戲,猜一猜同學(xué)的位置。
老師說位置,學(xué)生做一做,找一找
二、新授:
(一)學(xué)習(xí)左右。
1、你能不能不轉(zhuǎn)身,把你四周的同學(xué)介紹一下?
(1)出現(xiàn)兩種狀況:
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