人教部編版四年級下《語文園地二》教學設計

語文園地二

教材簡析：

本單元語文園地共安排了4個板塊的內容：交流平臺、識字加油

站、詞句段運用、日積月累?！敖涣髌脚_”通過生生交流的方式對解

決問題的策略進行了梳理和總結?！白R字加油站”共有12個生字，

前6個生字為獨體字，后6個為合體字，由6個獨體字加上偏旁得來,

這一加一減既降低了學生識字的難度，又在潛移默化中引導學生發(fā)現

漢字的特點，提高學生學習漢字的能力?！痹~句段運用”分為兩個部

分，其落腳點都在運用。

教學目標：

1.與同學交流遇到不懂的問題，應該怎樣解決。

2.借助識字加油站掌握形近字的識記方法。

與同學交流新出現的和一些有新的含義的詞語，并學會運用。

教學重難點：

學會運用新出現的和一些有新的含義的詞語。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

同學們，第二單元的課文學完了，多么神奇又特別的科學之旅啊,

我們跟著科學家的想象了解了一一琥珀的形成過程，知道了一一恐龍

是如何飛向藍天的，感受了納米技術的神奇，見證了我國在航天領域

的巨大成就?？茖W之旅，真令人神往。我們還學習了“閱讀時能提出

不懂的問題并試著解決”的閱讀策略。

今天，讓我們一起走進語文園地，繼續(xù)觀察、發(fā)現、思考，摘取

更多的智慧果實。

二、交流平臺

第一站來到交流平臺。看看與同齡人的交流中，會碰撞出怎樣的

思維火花。

1.回顧本單元學過的課文，你遇到了哪些不懂的問題，是怎樣解

決的？請你說給你的同桌聽一聽吧。

師：遇到不懂的問題，同學們的解決方法真多??！我們一起到“交

流平臺”看看這幾位小同學有什么高招吧！

2.出示課件請你自己先讀一讀吧。

(1)讀了三位同學的發(fā)言，你有什么收獲？請你用橫線劃出相關的

句子吧。

學生交流，教師小結：通過這三位同學的交流，我們知道了遇

到不懂得問題，我們可以聯系上下文，結合生活經驗耒解決問題；可

以查資料幫助我們理解不懂的問題，還可乂向請別人請教。

這都是解決不懂問題的好辦法。

(2)你在閱讀時，遇到不懂的問題，還有什么妙招嗎？

生交流：多思考，聯系以前學過的課文，與同學討論，畫思維

導圖…都是解決不懂問題的好辦法。

(3)你能聯系本單元學過的課文，說說你是怎樣運用這些方法

解決問題的。請你快速地瀏覽課文找一找吧。(學生交流，教師點撥)

例如：學習《琥珀》這篇課文時，不明白為什么“從那塊琥珀，

我們可以推測發(fā)生在幾千萬前前的故事的詳細情形”，通過查資料知

道了琥珀的形成需要幾萬年。

學習《飛向藍天的恐龍》中理解“演化”一詞，我們就可以聯系

下文，就會明白“一部分恐龍為了躲避敵害或者尋找食物而逐漸變成

了鳥的樣子?！?/p>

學習《納米技術就在我們身邊》一文，不明白什么四納米技術，

通過抓住關鍵詞“無能為力”在對比中明白了納米技術的含義。

學習《千年夢圓在今朝》這篇課文時，不懂“鰥鵬展翅”這個詞

語的意思，通過查工具書知道了它的意思是施展抱負，實現宏偉的理

想，創(chuàng)造一番事業(yè)C

小結：學以致月，學習就是為了運用。希望大家在以后的閱讀中

遇到不懂的問題，都能運用剛才總結的方法來解決問題。

三、識字加油站

1.閱讀時遇到不懂的問題，我們能嘗試著解決了，方法真管用！

現在讓我們來到識字加油站。(課件出示“識字加油站”中的字)

2.請你借助拼音自由地讀兩遍吧，老師提醒你要注意讀好圓口腫

和鞏。

去掉拼音讀一一跟小老師來讀——齊讀。

3.請大家對比著觀察一下這兩組字和詞語，你發(fā)現這些生字

有什么特點？(學生交流，教師點撥)

出示第一組：

這些字都是形近字，屬于同一字族的字，前面的字去掉部首就

變成了后面的字；我們可以借助熟字來認識生字；原先的字與變化后

的字，有的讀音相同，有的讀音發(fā)生了變化。

出示第二組：

這些字也是形近字，前面的字加上偏旁就變成了后面的字；原先

的字與變化后的字，有的讀音相同，有的讀音發(fā)生了變化。對于生字

的讀音，在根據規(guī)律進行推測的同時，不確定的可以通過查字典、請

教老師或同學等方式加以確認。

小結：同學們你們真有一雙善于發(fā)現的明亮的眼睛，老師為你們

的細致觀察點贊。

4.你可以用什么好方法記住這些生字嗎？(生交流)

小結：同學們，我們可以用加一加、減一減、換一換的辦法來記

住他們，還可以借助熟字認識，組詞辨別等方法來記住生字；

這些都是識記生字的好辦法，下面，請你選擇自己喜歡的方式來

記住他們吧。

5.你記住了嗎？下面老師來考考你，讓我們一起進入今天的

生字闖關游戲吧。

打亂順序出示生字，請你大聲地讀出它們的名字吧。

5.拓展練習。

除了課本中的這些形近字，你還知道哪些形近字？請你試著再寫

出幾組并組詞吧。比一比看誰寫得多。

包一泡()青一晴()及一吸()見一現()

嗓一桑()湘一相()

()-()()()-()()

四、學習詞語(出示課件)

恭喜同學們闖關成功，接下來，我們一起學習“詞句段運用”欄

目，認識一些科技發(fā)展帶來的新詞語吧！

1下面這些詞語，有的是近幾十年出現的，有的是在原有含義的

基礎上有了新的含義，請你大聲地讀一讀吧？請和老師一起讀一遍

吧。

這些詞語有什么特點？你發(fā)現了嗎？（左邊紅色圈里的是近幾十

年新出現的，右邊藍色圈里的是在原有含義的基礎上有了新的含義。

請你大聲地讀一讀吧。）

2.你知道它們和含義嗎？請你選一兩個你知道的，和你旁邊

的人一起交流一下吧。

3.我們一起來交流。

這些近幾十年出現的詞語，你了解它們嗎？

（1）云技術：指在廣域網或局域網內將硬盤、軟件網絡等系列

資源統(tǒng)一起來，實現數據的計算、存儲、處理和共享的一種托管技術。

云技術靈活便利，像云盤、盯盤、空中課堂都是云技術的應用。

（2）多媒體：大家很熟悉了，包括文字、圖片、聲音、動畫、

視頻等等。我們的多媒體教室、錄播教室、多媒體影院、多媒體展覽

中心……給我們的工作、學習生活帶來了方便。

（3）克?。和瑢W們還記得《西游記》里面的孫大圣嗎？緊急關

頭拔下一把毫毛，就會變成一群和自己一模一樣的孫悟空，用今天的

科學名詞來講，孫悟空能夠快速地克隆自己。

克隆就是指不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代，也叫無性繁

殖。

隨著科技的發(fā)展，不僅植物可以克隆，高等動物也可以克隆，你

知道世界上第一只克隆羊嗎？

1996年，英國科學家成功地克隆出世界上的第一只克隆羊，起

名為“多利”。

（4）互聯網：我們經常聽到人們談論“入網”“上網”的話題,

這就是互聯網，它通過無數條看不見的無限電波把億萬臺電腦連接起

來，地球仿佛變成了地球村。

你知道互聯網給我們的生活帶來了哪些便利嗎？

我們可以通過互聯網發(fā)郵件、打電話、購物、聊天、學習、上網

交費、訂票等等，互聯網改變了我們的生活，讓我們的生活更加快捷、

方便。

第一組的這些新出現的詞語我們了解了，請你再來讀一讀吧。

4.同學們，還有一些詞語在原有含義的基礎上有了新的含義,

請你讀一讀下面的句子，看看是它的原有含義還是新的含義？

小組合作學習第二組。

五、課堂小結：

同學們，本節(jié)課我們學會用多種方法解決不會的問題；學習了

12組形近字，會認12個生字。積累8個新詞，交流了詞義，收獲可

真不少。希望同學們課下多多發(fā)現新詞，收集新詞！

六、布置作業(yè)

1.搜集今年新出現的詞語或意思發(fā)生改變的詞語，下節(jié)課繼續(xù)交

流。

2.完成課后的測評練習。

第二課時

一、導入新課

師：同學們，開始新課前，我們先來復習上節(jié)課學習的這8個新

語，我們一起讀一讀。

（云技術、克隆、互聯網、多媒體。桌面、潛水、文件夾、窗口。）

小結：第一組詞語是隨著時代發(fā)展，出現的新詞語。第二組是一

種熟詞新義，在原有的含義基礎上有了新的含義。

二、積累詞語

1.你搜集了哪些新詞呢，自己說一說。

2.小組交流：這些詞語有什么特點？

3.這是老師搜集的，跟老師來讀一讀。出示新詞（釘釘、直播、

空中課堂、菜鳥、粉絲、草根、充電）

師：這些新詞的意思你都知道嗎？

菜鳥：網絡用語，新手的意思，指在某方面應用水平較低的人。

師：我們可以說，我的姐姐雖然是個剛入職場的菜鳥，但做起事來

非常認真負責。我們不僅要知道其意思還要會運用。

粉絲：用綠豆等淀粉制成的線狀的食品。

師：而現在它的新含義是某人的崇拜者，追隨者。每個人都有自

己崇拜的人，有的同學崇拜明星，而我想那些為社會做出卓越貢獻的

人，是不是更值得我們崇拜：像雜交水稻之父袁隆平、諾貝爾醫(yī)學獎

獲得者屠呦呦、還有現在的鐘南山院士，他們的引領會讓我們更有努

力的方向。

4.老師這里還有一段話，讀完之后你有什么想說的？

課件出示：爺爺一提到“糧票”、“煙票”、“人民公社”就感

慨不已，而孫女經常說的“云技術”、“互聯網”、“微信”等新詞

語，對爺爺來說又實在是太陌生了。

學生交流

師：你們也一定關注到了，爺爺說的“糧票”、“煙票”、“人

民公社這些詞隨著時代的發(fā)展不再使用。隨之而來的是孫女口中

說出的“云技術”、“互聯網”、“微信”等新詞語，新詞語的傳播

速度很快。當然使用新詞語時應規(guī)范，否則也會產生交流障礙。學習

貴在于積累，了解舊詞語和新詞語會使我們的知識更加豐富。對于新

詞感興趣的同學可以進行這方面的小課題研究。

三、詞句段運用的第二板塊：通過作比較的方法介紹一種事物。

1.過渡：學好詞句是學好語文的基礎c這3個例句，你們一定很

熟悉，我們一起來讀一讀。

出示：

（1）地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，

能夠支撐起整個身體。

來自課文《飛向藍天的恐龍》。

（2）如果把直徑為1納米的小球，放到乒乓球上，相當于把乒

乓球放在地球上，可見納米有多么小。

（3）有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結實百倍。

這兩句來自《納米技術就在我們身邊》

2.請你自己也來讀一讀這三組例句吧，注意加點的部分，你發(fā)現

它們有什么共同的特點呢？

（1）自主學習

（2）全班交流

小結：是有的同學可能從“和……一般大小”“相當于”“比”，

這些詞語體會到這3個句子都是使用了作二匕較的說明方法。

3.你再來默讀這3組例句，思考這3組例句介紹了什么事物的什

么特點？

生默讀。

學生交流師補充。

第一句介紹了恐龍體型的大小。我們從來沒有見過地球上的第一

種恐龍，這里把它與我們熟悉的狗作比較，讓我們能夠很容易想象出

它的大小。

第二句介紹了納米的小。納米是非常非常小的長度單位，到底有

多小不能真切的感受到，所以就用乒乓球與地球的比例，比較說明，

這樣我們就能很容易地感受到納米是多么渺小。

第三句介紹了碳納米管的結實。對于鋼鐵我們很熟悉，它是十分

堅硬的材料，但“碳納米管”我們很陌生，這里就把它與鋼鐵作比較，

立刻就讓人感受到它的結實。

教師引導學生：你們又有什么發(fā)現。

生討論交流：

預設：我們發(fā)現“地球上的第一種恐龍”“納米”“碳納米管”

這些原本陌生的事物，與我們熟悉的“狗”“乒乓球”“地球”“鋼

鐵”進行了比較。

小結：我們發(fā)現這三個例句都是把人們陌生的事物和人們熟悉的

身邊事物進行比較，讓人更容易明白事物的特點，能給人留下深刻的

印象，增強了說明的效果。

4.為進一步體會說明方法的好處，我們再來輕聲讀一讀這三個句

子，說說這三個句子用作比較的說明方法，介紹了事物的什么特點？

（1）胡夫金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。

（2）鯨的一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

（3）狗的嗅覺十分靈敏，有研究表明普通犬類的嗅覺大約是人

類的40倍以上。

生討論交流：

預設：第一句介紹了胡夫金字塔的高，與摩天大廈作比較。

預設：第二句介紹了鯨舌頭的重，與十幾頭大肥豬作比較。

預設：第三句介紹了狗嗅覺的靈敏，與人類的嗅覺作比較。

5.這些句子都是把要介紹的對象與熟悉的事物作比較，便于我

們理解內容。你瞧句子里還靈活運用了，“相當于"“就有''"大約”

這些詞語，你明白了嗎？學以致用，如果讓你用作比較的說明方法來

寫一個事物，你打算怎么寫呢？

學生嘗試運用這種說明方法進行表達。

四、日積月累

下面我們就一起學習日積月累板塊中杜甫的《江畔獨步尋花》。

1.釋題。

讀了題目，我們知道，這是一首描寫景物的古詩。讀題目的時候,

“江畔”“獨步”后面要停頓，這里的“江畔”指成都錦江之濱。“獨

步”是獨自散步。請你自己讀題目。

2.簡介作者。

3.初讀古詩，感知畫面。

（1）個人自由朗讀。

（2）師引導：讀古詩要注意停頓，有芍奏感，這樣才能讀出古詩

的韻味。

4.學習詩文，探究詩意。

（1）師：我們先來看一二句。

黃師塔：和尚所葬之塔，交代了地點C“春光”點明了時間是春

天。

詩意：黃師塔前，江水滾滾向東流，溫暖的春天使人困倦，我沐

浴在和煦的春風里有一種想小憩的感覺。請同學們讀一讀詩的一二

句，讀出詩人心情的愜意。

（2）理解三四兩句。

同位互相說一說。

詩意：是說一株無主的桃花開得正盛，我該愛那深紅的桃花，還

是那淺紅的桃花呢？

師補充：這兩句寫桃花，用了兩?個愛字，兩個紅字，表現詩人

對花之美的欣賞，最后一句用反問的語氣，表達詩人愉悅的心情。帶

上這份心情我們一超讀讀這兩句。

5.反復吟誦，品悟情感。

五、推薦閱讀

1.不知不覺間，春天已經來到我們身邊，桃花紅了，柳樹綠了，

到處是一派生機盎然的景象。我