人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟

的支配，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化

教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排

等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，細(xì)心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，表

達(dá)著很強(qiáng)的打算性。這里給大家共享一些關(guān)于人教版

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案，便利大家學(xué)習(xí)。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)了解稅收的意義、解決有關(guān)稅收實(shí)際問(wèn)

題的過(guò)程。

2、了解稅收的有關(guān)學(xué)問(wèn)，會(huì)解答有關(guān)稅收的實(shí)際

問(wèn)題。

3、體會(huì)稅收在國(guó)家建立中的重要作用，造就依法

納稅的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)解答有關(guān)稅收的實(shí)際問(wèn)題。

教具打算：

學(xué)生課前去進(jìn)展各種稅種的調(diào)查，初步了解它們

的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

昨天我去“大清花”餃子館吃了一餐餃子，味道

可真不錯(cuò)!一共用了168元，收銀員找錢時(shí)還主動(dòng)給了

我一張發(fā)票，你能評(píng)價(jià)一下這種做法嗎？

對(duì)，這個(gè)餐廳知法、遵守法律，開(kāi)發(fā)票對(duì)誰(shuí)有好

處？

開(kāi)發(fā)票削減了餐廳的利潤(rùn)，但卻增加了國(guó)家的稅

收，看來(lái)越來(lái)越多的人具有了納稅意識(shí)，今日我們就

一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)納稅的學(xué)問(wèn)。

板書(shū)：納稅

二、了解納稅及其作用

1、你知道哪些納稅的學(xué)問(wèn)？

2、那今日這節(jié)課你還想學(xué)習(xí)哪些納稅方面的學(xué)

問(wèn)？

（什么是納稅?為什么要納稅?怎樣納稅?……）

3、要想更多更精確地了解這方面的學(xué)問(wèn)，可以通

過(guò)什么樣的方法或途徑來(lái)學(xué)習(xí)呢？

（看書(shū)、查資料、上網(wǎng)、去稅務(wù)局或向稅務(wù)局的親

戚摯友了解這方面的學(xué)問(wèn)……）

4、讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)

納稅就是依據(jù)國(guó)家各種稅法的規(guī)定，遵照必須的

比率，把集體或個(gè)人收入的一局部繳納給國(guó)家，納稅

是件利國(guó)利民的大事，只要人人都有納稅意識(shí)，我們

的國(guó)家必須會(huì)更加旺盛、富強(qiáng)！

5、說(shuō)得很好，同學(xué)們通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了

什么是納稅，為什么納稅，可作為小學(xué)生，光了解這

些還不夠，還應(yīng)爭(zhēng)當(dāng)小納稅人，學(xué)會(huì)怎樣納稅！

老師介紹上網(wǎng)查詢內(nèi)容，納稅有哪幾個(gè)步驟?

在這幾個(gè)步驟中，哪個(gè)與數(shù)學(xué)親密相關(guān)?要運(yùn)用

到哪局部數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)？

（百分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算）

到底怎樣運(yùn)用這局部學(xué)問(wèn)呢?誰(shuí)知道如何納稅?怎

樣計(jì)算稅款？

（應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫稅率。應(yīng)納稅額=

各種收入X稅率）

板書(shū)公式：各種收入X稅率=應(yīng)納稅額

應(yīng)納稅額簡(jiǎn)潔的說(shuō)就是指什么?（應(yīng)交的稅款）

各種收入呢?是必須的嗎?稅率是必須的嗎?你了

解哪些稅率（不同的稅率）

那我選這個(gè)3%的來(lái)還!為什么不行?（依據(jù)稅種選

擇稅率來(lái)還。）

那你會(huì)哪種稅種的計(jì)算方法?（消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)

稅……）

都會(huì)算了嗎?看這道題會(huì)算嗎?（例1）

板書(shū)：23OX5%=11、5（萬(wàn)元）

230是什么?5%是什么?230X5%表示什么？

6、看來(lái)同學(xué)們沒(méi)吹牛，的確會(huì)算營(yíng)業(yè)稅了，關(guān)于

其它稅種的計(jì)算還有什么問(wèn)題或難以理解的地方嗎？

可能說(shuō)，什么是應(yīng)納稅所得額。

師：誰(shuí)能協(xié)助他?個(gè)人所得稅怎樣計(jì)算?

師：會(huì)算個(gè)人所得稅的請(qǐng)舉手!看來(lái)個(gè)人所得稅的

計(jì)算靠自學(xué)還真有點(diǎn)難度，不急，我們一起解決它!哪

些人要交個(gè)人所得稅？

師：對(duì)，只要有工資收入的公民都有可能要交個(gè)

人所得稅！

（出示：個(gè)人所得稅圖表）

能看懂嗎?什么意思？

幫我算算好嗎?（猜猜我的工資收入?）

好吧，就透露這個(gè)隱私給你們，我上個(gè)月的工資

收入是2101元,獎(jiǎng)金是380元，該怎樣算我的個(gè)人所

得稅？

板書(shū)：2101+380—2000=480（元）

480X5%=24（元）

感謝大家，我必須會(huì)依法納稅的！

三、練一練

練一練1—4題

四、總結(jié)

今日這節(jié)課，我們借助網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問(wèn)

解決了納稅中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，知道了運(yùn)用各種收入X稅

率=應(yīng)納稅額的方法來(lái)計(jì)算要交的稅!對(duì)于今日所學(xué)的.

學(xué)問(wèn)，大家還有沒(méi)有疑問(wèn)？

假如沒(méi)有，那教師這有幾個(gè)話題想和同學(xué)們一起

探討！

主題

1、你能為自覺(jué)納稅設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)嗎?

2、假如我是稅務(wù)稽查員，如何防止偷稅、漏稅行

為？

3、我們能為納稅做些什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

納稅

各種收入X稅率=應(yīng)納稅額

23OX5%=11?5（萬(wàn)元）

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:

估算

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展乘法估算，并說(shuō)明估算的

過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：初步駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方

法教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、口算下面各題：40X1060X2030X

40300X70200X8012X400240X2

130X330X311X50

2、求下面各數(shù)的近似數(shù)：32、18、68、73、95、

35、842選擇幾個(gè)數(shù)說(shuō)一說(shuō)是怎樣求近似數(shù)的。

3、估算：1101X4305X6485X3182

X5說(shuō)一說(shuō)你是怎么估的？

二、探究新知：

1、提出問(wèn)題：

(1)出例如2圖：請(qǐng)學(xué)生細(xì)致視察。你從圖中了解

到什么？

⑵把在圖中獲得的信息匯總，說(shuō)成完整的一道題:

大會(huì)堂里共有18排座位，每排22個(gè)座位。有350名

同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎？

2、探討估算方法。

(1)請(qǐng)學(xué)生思索、溝通解決問(wèn)題的方法。引出算式：

18X2222X18

(2)小組探討：怎樣估算得數(shù)?

⑶各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法。

方法一：18=2022=2020X20=400

方法二：18=2022X20=440

方法三：22~2018X20=360

(4)比擬、評(píng)價(jià)。

3、嘗試解決問(wèn)題。

(1)請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用估算方法解決問(wèn)題。有一本書(shū)，它

其中的一頁(yè)有23行，每行約有22個(gè)字。一頁(yè)大約有

多少個(gè)字？

(2)組織溝通。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)

果。讓學(xué)生在溝通中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、練習(xí)

1、完成練習(xí)十四的第7題：

⑴先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算；

⑵集體訂正，講講估算的方法。

2、練習(xí)十四第8題：

⑴學(xué)生謹(jǐn)慎讀題，理解題目要求。

(2)“已經(jīng)種了的93棵樹(shù)苗是幾行?”這塊地有幾

個(gè)93呢？

⑶請(qǐng)獨(dú)立列出算式并進(jìn)展估算0

四、總結(jié)請(qǐng)學(xué)生談收獲。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案篇3

1、通過(guò)不同角度視察同一個(gè)物體，體驗(yàn)角度不同,

看到的物體不同，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系

2、通過(guò)視察各種物體，協(xié)助學(xué)生建立空間觀念

教學(xué)重難點(diǎn)

1、角度不同，看到的物體形態(tài)不同，初步體會(huì)局

部與整體的關(guān)系

2、造就學(xué)生的空間觀念

教學(xué)打算:

小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長(zhǎng)方形盒子,

杯子，三張抽象的杯子圖片

學(xué)生自備一個(gè)小玩具

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

大家在暑假的時(shí)候有沒(méi)有去旅游呢，說(shuō)一說(shuō)你去

過(guò)哪些地方吧。

暑假的時(shí)候，我們的三位小摯友，毛毛，調(diào)皮，

奇奇也去旅行了。他們來(lái)到了印度。印度最出名的動(dòng)

物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示

大象玩具）

毛毛說(shuō)：“我看到一扇門上掛著一條尾巴?！?/p>

調(diào)皮說(shuō)：“我發(fā)覺(jué)一堵墻上有一只耳朵?！?/p>

奇奇開(kāi)心的說(shuō)：“我看到了一頭得意的大象兩只

呼扇嗯扇的耳朵，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子?！?/p>

為什么同樣一頭大象，三個(gè)小摯友看到確實(shí)是完

全不同的畫(huà)面呢？

生答：因?yàn)橐暡斓慕嵌炔煌麄兛吹降亩疾皇?/p>

完整的大象。

我們要全面了解一個(gè)物體，必需全面視察這個(gè)物

體，學(xué)會(huì)視察物體。

這節(jié)課就讓我們一起來(lái)視察物體吧。（板書(shū)課題:

視察物體）

二、探究新知

1、（出示長(zhǎng)方形盒子）此時(shí)此刻教師手中有一個(gè)盒

子，它是什么形態(tài)的呢？

生答：長(zhǎng)方體

大家細(xì)致視察這個(gè)長(zhǎng)方體，它的每個(gè)面的顏色是

一樣的嗎?（轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體）它有哪幾種顏色呢？

（板書(shū)：黃、紅、白、綠、藍(lán)、黑）

教師手拿盒子，分別提問(wèn)距離相差很遠(yuǎn)的小摯友,

在你的位置上你一次能看到幾種顏色?

（板書(shū)幾個(gè)小摯友的答案，并按種類多少將其歸

類）

（教師手指黑板上的答案）為什么有的小摯友看到

的是三種顏色，而有的小摯友看到的卻是兩種甚至只

有一種呢？

生答：視察角度不同

那大家細(xì)致想想：我們一次最多可以看到幾種顏

色呢？

生答;3種

那只看到一種顏色或者兩種顏色的小摯友要怎

樣才能看到三種顏色呢？

生答：轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體，或變更視察角度

3、此時(shí)此刻拿出你自己的玩具，自己來(lái)親身體驗(yàn)

視察的樂(lè)趣吧。

要求：四人一組，分別從不同角度視察同一個(gè)玩

具，告知同伴你看到了玩具的那一局部，并且思索：

從不同角度看到的局部一樣嗎？

（教師巡察，指導(dǎo)學(xué)生視察物體）

剛剛我們已經(jīng)視察了自己的玩具，誰(shuí)能告知大家

你看到了什么？

對(duì)集體發(fā)問(wèn)，在視察的過(guò)程中，你有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)自

己的玩具視察呢?通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，你又發(fā)覺(jué)了什么？

教師總結(jié)，板書(shū)：視察的角度不同，視察結(jié)果不

同儕讀）

小嬉戲：此時(shí)此刻我們來(lái)做個(gè)小嬉戲，猜猜它是

什么自由探討30秒，對(duì)于這四幅圖，你的謎底是什么

呢？

其實(shí)，這四幅圖是同一個(gè)物體。有的同學(xué)可能就

懷疑了，同一個(gè)物體怎么會(huì)有四幅不一樣的圖呢?（視

察角度不同）

那把四幅圖片合在一起向想，這個(gè)謎底是什么

呢？

生答：杯子

真的是杯子嗎?（出示杯子）我們就一起來(lái)看看究

竟是不是杯子吧！

你在哪個(gè)角度看到的第一幅圖呢?其次幅第三幅

還有第四幅呢？

三、練習(xí)穩(wěn)固（課本67頁(yè)）

1、軍事博物館舉辦恐龍展，小亮、小明、小紅都

來(lái)看恐龍。那你知道這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎?（教師

巡察，然后集體訂正）

2、此時(shí)此刻不把書(shū)壘起來(lái)，你會(huì)做第2題嗎?試

一試吧。

四、總結(jié)

通過(guò)視察長(zhǎng)方體，自己的玩具，還有猜謎嬉戲，

你有什么收獲？

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案篇4

一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“長(zhǎng)方體、正方體、

圓柱和球”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們生活中那些物體的形態(tài)

是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？

2、從桌面上拿出自己喜愛(ài)的物體，并說(shuō)說(shuō)它們的

的形態(tài)。

3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)溝通

想法。

4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平

的，提醒課題。

二、動(dòng)手操作，相識(shí)圖形。

1、相識(shí)長(zhǎng)方形。

⑴讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面（生可以用摸），相

識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。（電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)

方形。）

⑵其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面，看一

看，摸一摸。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?（學(xué)生

獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與老師一起找）。

3、匯報(bào)溝通，相識(shí)正方形、三角形、圓。（電腦

演示）

4、請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，今日我們相識(shí)的圖形和過(guò)

去相識(shí)的物體有什么不同?（立體圖、平面圖）

5、用自己的方法把他們圖形畫(huà)下來(lái)。

三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1、出示教材中的交通標(biāo)記圖讓學(xué)生分辨，滲透交

通平安教育。

2、在生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形呢?請(qǐng)

同組的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。

四、課堂活動(dòng)。

1、小明和同學(xué)們一樣也相識(shí)了這些圖形，這是小

明利用今日相識(shí)的圖形拼成了一幅漂亮的圖畫(huà)。（電腦

演示）你們能從這幅漂亮的圖畫(huà)中找出今日學(xué)的這些

圖形嗎？

2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組相互合作，利用教師給你們

的圖形拼出自己喜愛(ài)的美麗的圖畫(huà)，要盡量和小明的

不一樣。

五、課堂小結(jié)

下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今日相識(shí)

的圖形。

六、布置作業(yè)

在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形，同學(xué)們

回到家后細(xì)致視察家里的物體，看看能在哪些物體上

找到這些圖形，把你的發(fā)覺(jué)告知爸爸和媽媽。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合詳細(xì)事物，經(jīng)驗(yàn)相識(shí)“成數(shù)”，解答有關(guān)

“成數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。

2、對(duì)“成數(shù)”問(wèn)題有新奇心，獲得運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)

解決問(wèn)題的勝利體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“成數(shù)”的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決解答有關(guān)“成數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1、填空

①四折是非常之（）,改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。

②六折是非常之（）,改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。

③七五折是非常之（）,改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）0

2、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因?yàn)槟?/p>

兒的牛仔褲正在打七折銷售，這條牛仔褲原價(jià)多少

元？

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們有聽(tīng)農(nóng)夫們說(shuō)：“今年我家的稻谷比去年

增產(chǎn)二成"“我家的桂皮曬干后只有五成”等嗎?

他們說(shuō)的是什么意思呢?原來(lái)商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的

術(shù)語(yǔ)是“折扣”，而農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)就是

“成數(shù)”。滲透環(huán)保教育

三、探究體驗(yàn)

(一)成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的非常之幾，通

稱“幾成”。例如一成就是非常之一，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)

就是10%O

1、讓學(xué)生嘗試把二成及三成五改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了農(nóng)業(yè)上運(yùn)用成數(shù)，還有哪些行

業(yè)是運(yùn)用了成數(shù)的學(xué)問(wèn)。

3、練習(xí)：將以下成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

二成=()%;四成五=()%;七成二=()%o

(二)教學(xué)例2

1、出例如題，某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今

年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？

2、讓學(xué)生讀題，分析題意，今年比去年節(jié)電二成

五怎么理解?是以哪個(gè)量為單位“1”?

3、學(xué)生嘗試獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，老師巡堂

了解狀況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。