人教PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My schoolbag 大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（PEP）小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit2Myschoolbag

單元（或主題）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）明確指出，內(nèi)容的組織以主

題為引領(lǐng)，以不同種類的諳篁?yàn)橐劳?，融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，

以里元的形式呈現(xiàn)。核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人

終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正輔價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀提出：“教帥應(yīng)設(shè)計(jì)具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性特點(diǎn)的活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)

理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感態(tài)度，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力。”

基于以上理論，在單元主題意義的引領(lǐng)下，以,,Myschoolbag1*為主題，教師創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活

的真實(shí)情境，設(shè)計(jì)層層深入的教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、探究、體驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)答

書(shū)包里面的學(xué)習(xí)用品的交際用語(yǔ)。學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)交流物品內(nèi)部事物的信息，借助物品的顏

色特征尋回失物或者結(jié)合數(shù)量介紹物品的情況，養(yǎng)成珍惜物品、愛(ài)護(hù)物品的行為習(xí)慣，最終發(fā)展英語(yǔ)

語(yǔ)言能力，提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)閱讀能力和歸納總結(jié)知識(shí)的能力。

單刀箴主題丁教學(xué)背景分析

~~一、單元整體分析

單元主題：Myschoolbag

主題范疇：人與自我

主題群：生活與學(xué)習(xí)

子主題（一級(jí)）：身邊的事物與環(huán)境

二、單元教學(xué)內(nèi)容分析

本單元內(nèi)容圍繞“Myschoolbag”這一主題展開(kāi)，引出A、B、C三個(gè)板塊的內(nèi)容。A、B部分

呈現(xiàn)了兩組情景對(duì)話、一些重點(diǎn)詞匯、一組語(yǔ)音詞匯和一篇閱讀等新知識(shí)點(diǎn)，C部分以講趣味故事形

式鞏固或延展知識(shí)面。

部分知識(shí)內(nèi)容

A部分Let'stalk（對(duì)話1）、Lefslearn（詞匯1）、Let'sspell（語(yǔ)音）

Lefstalk（對(duì)話2）、Lefslearn（詞匯2）、Readandwrite（閱讀語(yǔ)篇）、

B部分

Let'scheck（檢測(cè)練習(xí)）、Lefssing（單元主題歌曲）

C部分Storytime（拓展故事）

對(duì)話1：該語(yǔ)篇是一個(gè)對(duì)話，情境在學(xué)校，內(nèi)容呈現(xiàn)的是Amy和ChenJie在討論她的新書(shū)包的

一些信息；該語(yǔ)篇旨在引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)答有關(guān)物品的信息，包括物品的顏色和物品內(nèi)部的東西。

詞匯1（語(yǔ)篇）：

Zoom:Whafsinyourschoolbag?

Amy:AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.

該語(yǔ)篇是一個(gè)對(duì)話，情境在學(xué)校，內(nèi)容呈現(xiàn)的是Zoom向Amy了解她書(shū)包里的物品信息；該語(yǔ)

篇旨在引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)答有關(guān)書(shū)包里面的物品信息。

對(duì)話2:該語(yǔ)篇是一個(gè)對(duì)話，情境在學(xué)校，內(nèi)容呈現(xiàn)的是張鵬丟失了他的書(shū)包，他去學(xué)校的失物

招領(lǐng)處尋找書(shū)包的過(guò)程中，與懷特小姐交流了他的書(shū)包的一些基本信息；該語(yǔ)篇旨在引導(dǎo)學(xué)生確定有

關(guān)物品的信息，包括物品的顏色和物品內(nèi)部的東西。

詞匯2（拓展語(yǔ)篇）：

Mmm.Whafsinmyschoolbag?Mykeys,twotoys,threecandiesandanotebook.

該語(yǔ)篇是一個(gè)獨(dú)白，內(nèi)容呈現(xiàn)的是張鵬在介紹他自己書(shū)包里的物品信息；該語(yǔ)篇旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)

合物品的數(shù)量，介紹自己的書(shū)包里面的物品信息。

語(yǔ)音（拓展語(yǔ)篇）：

Hello!FmZoom.Ilike（喜歡）cake.Ilikerice.Ilikemykite.Ihavefivecakes.Ihaveninekites.

Iamhappy.

該語(yǔ)篇是一篇短文，內(nèi)容是Zoom向大家介紹自己喜歡的事物以及自己擁有某些事物的數(shù)量；該

語(yǔ)篇旨在引導(dǎo)學(xué)生感受字母組合i-e的發(fā)音，在情境中理解詞匯的含義。

閱讀語(yǔ)篇：該語(yǔ)篇是一篇小短文，內(nèi)容呈現(xiàn)的是書(shū)包里面的一些物品信息；該語(yǔ)篇旨在引導(dǎo)學(xué)生

介紹自己書(shū)包里面的物品，簡(jiǎn)單區(qū)分名詞的單數(shù)形式和復(fù)數(shù)形式，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞，掌握完成閱讀任

務(wù)的方法。

三、學(xué)情分析

知識(shí)基礎(chǔ)：在三年級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)“顏色”與“數(shù)量”的詞匯，在四年級(jí)第一單元，學(xué)生已

經(jīng)學(xué)過(guò)“簡(jiǎn)單問(wèn)答物品內(nèi)部事物”的功能句型，所以，本單元“談?wù)摃?shū)包內(nèi)部物品”是“談?wù)摻淌覂?nèi)

部物品”的延伸。

生活基礎(chǔ)：在日常學(xué)習(xí)生活中，書(shū)本、文具用品與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，囚此，本單元主題

貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生易于理解和接受。

認(rèn)知特點(diǎn)：在注意力方面，學(xué)生的有意注意逐步發(fā)展并日主導(dǎo)地位，注意的集中性、穩(wěn)定性、注

意的廣度、注意的分配、轉(zhuǎn)移等方面都較低年級(jí)學(xué)生有不同程度的發(fā)展。在記憶方面，有意記憶逐步

發(fā)展并占主導(dǎo)地位，抽象記憶有所發(fā)展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學(xué)生逐步

學(xué)會(huì)分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì)，主要與次要的內(nèi)容，學(xué)會(huì)掌握初步的科學(xué)定義，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行邏輯論

證，但他們的思維活動(dòng)仍然具有很大成分的具體形象色彩。在想象方面，學(xué)生想象的有意性迅速增長(zhǎng)

并逐漸符合客觀現(xiàn)實(shí)，同時(shí)創(chuàng)造性成分日益增多。

四、核心語(yǔ)言知識(shí)和技能與策略

Unit2單元主題:Myschoolbag

語(yǔ)篇核心詞匯及語(yǔ)音核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)

Amy's詞匯：schoolbag,介紹自己擁有某物：語(yǔ)言技能：

newEnglishbook,Ihaveanewschoolbag.（1）在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)的活動(dòng)中，

schoolbag

mathsbook,介紹物品的顏色：獲取、梳理對(duì)話中“艾米的新書(shū)

storybookIt'sblackandwhite.

問(wèn)答物品內(nèi)部包含的東西：包”的一些信息，了解“問(wèn)答書(shū)

—Whafsinyourschoolbag?包里有什么”的信息的方法。

—AnEnglishbook,amaths（2）借助思維導(dǎo)圖梳理對(duì)話內(nèi)

book,threestorybooksand...

容，學(xué)會(huì)歸納重點(diǎn)知識(shí)的方法。

介紹物品的外觀：

（3）運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言“問(wèn)答有什么

Ifsafatpanda!

東西”的信息，養(yǎng)成珍惜物品、

愛(ài)護(hù)物品的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)策略：

（1）借助思維導(dǎo)圖，梳理所學(xué)對(duì)

話內(nèi)容。

（2）積極運(yùn)用新學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行表

達(dá)與交流。

（3）樂(lè)于與他人進(jìn)行交流，養(yǎng)成

珍惜物品、愛(ài)護(hù)物品的習(xí)慣。

Amy's詞匯：Chinese問(wèn)答書(shū)包里面的物品：語(yǔ)言技能：

schoolbagbook—What'sinyourschoolbag?（1）在情境中，借助圖片和實(shí)物

-AnEnglishbook,aChinese理解，領(lǐng)悟詞匯的具體含義，認(rèn)

book,amathsbookandthree

識(shí)到本課的詞匯與學(xué)習(xí)用品相

storybooks.

關(guān)。

（2）借助思維導(dǎo)圖，歸納艾米書(shū)

包里面的物品，進(jìn)一步鞏固本課

的核心詞匯。

（3）在“說(shuō)與做”環(huán)節(jié)札運(yùn)用

與活動(dòng)相關(guān)的名詞（如Chinese

book,schoolbag等）發(fā)出指令。

（如PutyourChinesebooknear

yourschoolbag.）

學(xué)習(xí)策略：

（1）能夠在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間

建立聯(lián)系。

（2）能夠借助思維導(dǎo)圖，加深對(duì)

詞匯的理解和記憶。

（3）積極運(yùn)用新學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行表

達(dá)與交流。

Zhang詞匯:lost,toy,描述丟失物品：語(yǔ)言技能：

Peng'snotebook,soIlostmyschoolbag.（1）在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)的活動(dòng)中，

schoolbag

much表示感謝：獲取、梳理對(duì)話中“張鵬的書(shū)包”

Thankyousomuch!的信息，了解“尋回失物信息交

流”的方法。

（2）借助思維導(dǎo)圖梳理對(duì)話內(nèi)

容，學(xué)會(huì)歸納重點(diǎn)知識(shí)的方法。

0）在猜測(cè)活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)

言，確定物品信息，找呂準(zhǔn)確的

物品，養(yǎng)成珍惜物品、愛(ài)護(hù)物品

的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)策略：

（1）借助思維導(dǎo)圖，梳理所學(xué)對(duì)

話內(nèi)容。

（2）積極運(yùn)用新學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行表

達(dá)與交流。

（3）樂(lè)于與他人交流信息，學(xué)會(huì)

確定物品信息的方法。

Inthe詞匯：key,介紹自己書(shū)包里面的物品：語(yǔ)言技能：

schoolbagcandy,keys,Mykeys,twotoys,three（1）在情境中，借助圖片和實(shí)物

candiescandiesandanotebook.理解，領(lǐng)悟詞匯的具體含義，認(rèn)

識(shí)到本課的詞匯與名詞相關(guān)。

（2）借助思維導(dǎo)圖，歸納張鵬書(shū)

包里面的物品，進(jìn)一步鞏固本課

的核心詞匯。

（3）在“畫(huà)畫(huà)與說(shuō)話”環(huán)節(jié)中，

運(yùn)用與活動(dòng)相關(guān)的名詞（如key,

candy等）介紹自己的書(shū)包里面的

物品信息。（如Threekeys,two

toysandanEnglishbook.）

學(xué)習(xí)策略：

（1）能夠在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間

建立聯(lián)系。

（2）能夠借助思維導(dǎo)圖、通過(guò)游

戲加深對(duì)詞匯的理解和記憶。

（3）積極運(yùn)用新學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行表

達(dá)與交流。

Zoom詞匯:like,kite,自己喜歡的事物以及自己擁語(yǔ)言技能：

five,nine,rice有的某些事物的數(shù)量：（1）在情境中，借助圖片領(lǐng)悟詞

Ilike/have...匯的具體含義，認(rèn)識(shí)到本課的詞

匯與字母組合沁相關(guān)，養(yǎng)成對(duì)字

母良好的認(rèn)識(shí)能力與辨別能力。

（2）借助思維導(dǎo)圖，歸納語(yǔ)篇內(nèi)

容，學(xué)會(huì)“描述自己喜歡的事物

以及自己擁有某些事物的數(shù)量”

的功能句型。

（3）根據(jù)字母i和字母組合i-e

的發(fā)音規(guī)則，嘗試?yán)首xH包含字

母i或字母組合i?e的單詞。

學(xué)習(xí)策略：

（1）能夠在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間

建立聯(lián)系。

（2）能夠借助思維導(dǎo)圖，梳理語(yǔ)

篇內(nèi)容。

（3）能夠通過(guò)觀察、歸納等方法

加深對(duì)詞匯的理解和記憶。

（4）能夠借助拼讀規(guī)則拼讀單

詞。

Inmy詞匯:cute問(wèn)答物品的內(nèi)部事物：語(yǔ)言技能：

schoolbag—Whafsinyourschoolbag?（1）在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)的活動(dòng)中，

—Ihavetwostorybooks,獲取、梳理語(yǔ)篇中“書(shū)包內(nèi)部事

threekeys,somecandies,

物”的信息，了解“問(wèn)答物品內(nèi)

sometoysandacutepanda

部事物信息”的方法。

inmyschoolbag.

—What'sinyourdesk?（2）借助思維導(dǎo)圖梳理語(yǔ)篇內(nèi)

—Ihaveaschoolbaginmy容，學(xué)會(huì)歸納重點(diǎn)知識(shí)的方法。

desk.0）在“看圖，選詞填空”的活

動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，問(wèn)答物品

內(nèi)部事物的信息，養(yǎng)成珍惜物品、

愛(ài)護(hù)物品的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)策略：

(1)借助思維導(dǎo)圖，梳理所學(xué)語(yǔ)

篇內(nèi)容。

(2)運(yùn)用已有語(yǔ)言積累和生活經(jīng)

驗(yàn)完成語(yǔ)篇的各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、單元主題內(nèi)容框架圖

Unit2Myschoolbag

4.5iU.o4Oa*f-P'TA.JvH-iLUOSO.JAriX.OAAnA?

詞匯語(yǔ)音閱讀

Period1:PALet'stalkPeriod2:PALet'slearn

Amy'snewschoolbagAmy'sschoolbag

問(wèn)答有關(guān)物品的一些信息,包括顏運(yùn)用新學(xué)詞匯，發(fā)出有關(guān)文

色及物品內(nèi)部的東西等。具的指令。

Period3;PBLet'stalkPeriod4：PBLet'slearnPeriod6:PBReadandwrite

ZhangPeng'sschoolbagIntheschoolbagInmyschoolbag

確定物品信息。介紹書(shū)包里面的物品。問(wèn)答物品內(nèi)部的事物，

單元(或主題)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇

通過(guò)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：PALet'stalk對(duì)話課

1.運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言“問(wèn)答有什么東西”的信息，養(yǎng)成珍Amy'snewschoolbag

惜物品、愛(ài)護(hù)物品的習(xí)慣。（1課時(shí)）

PALefslearn詞匯課

2.運(yùn)用新學(xué)詞匯，發(fā)出有關(guān)文具的指令。Amy'sschoolbag

（1課時(shí)）

PBLefstalk對(duì)話課

3.運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，確定物品信息，找出準(zhǔn)確的物品，

ZhangPeng'sschoolbag

養(yǎng)成珍惜物品、愛(ài)護(hù)物品的習(xí)慣。

（1課時(shí)）

PBLet'slearn詞匯課

4.結(jié)合數(shù)量，介紹自己書(shū)包里面的物品，養(yǎng)成珍惜物

Intheschoolbag

品、愛(ài)護(hù)物品的習(xí)慣。（1課時(shí)）

PALet'sspell語(yǔ)音課

5.根據(jù)字母i和字母組合i-e的發(fā)音規(guī)則，朗讀出包含

Zoom

字母i或字母組合2的單詞。

（1課時(shí)）

Readandwrite&Storytime讀寫(xiě)故事課

6.綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，問(wèn)答物品內(nèi)部事物的信息，養(yǎng)

Inmyschoolbag

成珍惜物品、愛(ài)護(hù)物品的習(xí)慣。

（1課時(shí)）

Unit2Myschoolbag

第1課時(shí)PALet'stalkP14

【第1課時(shí)（PALet'stalk）語(yǔ)篇研讀】

1.What：該語(yǔ)篇是一個(gè)對(duì)話，情境在學(xué)校，內(nèi)容呈現(xiàn)的是Amy和Chen

Jie在討論她的新書(shū)包的一些信息。

2.Why：該語(yǔ)篇旨在引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)答有關(guān)新書(shū)包的信息。

3.How：該對(duì)話涉及了四個(gè)新詞匯，如“schoolbag,Englishbook,mathsbook,

storybook“；呈現(xiàn)了“問(wèn)答書(shū)包里有什么”的功能句型”--What,sinyourschoolbag?—AnEnglishbook,a

malhsbook,threesloryb（x）ks

and...”；該對(duì)話情節(jié)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，易于學(xué)生交流，具有現(xiàn)實(shí)意義。

課時(shí)主題Amy'snewschoolbag

課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中“艾米的新書(shū)包”的一些信息，了解“問(wèn)答書(shū)包里

有什么”的信息的方法。（學(xué)習(xí)理解）

2.借助思維導(dǎo)圖梳理對(duì)話內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納重點(diǎn)知識(shí)的方法。（應(yīng)用實(shí)踐）

3.運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言“問(wèn)答有什么東西”的信息，養(yǎng)成珍惜物品、愛(ài)護(hù)物品的習(xí)慣。（遷移創(chuàng)新）

【核心詞匯】

schoolbag.Englishbook,mathsbook,storybook

【核心句型】

1.Ihaveanewschoolbag.

2.It'sblackandwhite.

3.—What'sinyourschoolbag?—AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...

4.It'safatpanda!

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中“艾米的新書(shū)包”的一些信息，了解“問(wèn)答書(shū)包里

有什么”的信息的方法。

2.借助思維導(dǎo)圖梳理對(duì)話內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納重點(diǎn)知識(shí)的方法。

3.運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言“問(wèn)答有什么東西”的信息，養(yǎng)成珍惜物品、愛(ài)護(hù)物品的習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言“問(wèn)答有什么東西”的信息，養(yǎng)成珍惜物品、愛(ài)護(hù)物品的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)理解：1.Watchandenjoy教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性

在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)的活動(dòng)中，獲教師播放課件、呈現(xiàn)和準(zhǔn)確性，并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋并

取、梳理對(duì)話中“艾米的新書(shū)包”任務(wù)要求和單元歌曲視頻有效拓展，以此評(píng)估活動(dòng)的有效度，

的一些信息，了解“問(wèn)答書(shū)包生,點(diǎn)擊播放視頻，要求學(xué)判斷學(xué)生能否通過(guò)該任務(wù)有效關(guān)鍵信

有什么”的信息的方法。生看視頻，欣賞歌曲。息。

2.Lookandsay

教師播放課件，呈現(xiàn)

任務(wù)要求和圖片，要求學(xué)

生看圖片，說(shuō)單詞。

3.Sayandguess教師主動(dòng)引導(dǎo)，觀察學(xué)生的分步

教師播放課件，呈現(xiàn)閱讀任務(wù)的有效度、獲取關(guān)鍵信息的

任務(wù)要求和空格，要求學(xué)能力。

生隨意說(shuō)出一個(gè)字母，猜

測(cè)老師心里想著的那個(gè)單

聞。

4.Watchandanswer

教師播放課件，呈現(xiàn)

任務(wù)要求和課本P14Let飛

lalk的視頻，點(diǎn)擊播放視

頻，要求學(xué)生看視頻，根

據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：首先，借助歌曲進(jìn)行熱身，借助圖片復(fù)習(xí)單詞，然后通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)引出話題，最后觀看

視頻，提取關(guān)鍵信息，初步了解語(yǔ)篇內(nèi)容。

應(yīng)用實(shí)踐：5.Makeasummary

借助思維導(dǎo)圖梳理對(duì)話內(nèi)容，學(xué)教師播放課件、呈現(xiàn)教師充分利用思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的

會(huì)歸納重點(diǎn)知識(shí)的方法。任務(wù)要求和思維導(dǎo)圖框架思維進(jìn)行充分訓(xùn)練。

,要求學(xué)生回顧課文內(nèi)容

，補(bǔ)充思維導(dǎo)圖。

6.Watchandrepeal

教師播放課件，呈現(xiàn)

任務(wù)要求和課本P14Let4

talk的視頻，點(diǎn)擊播放視

頻，要求學(xué)生看視頻，跟

讀課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：借助思維導(dǎo)圖，梳理對(duì)話內(nèi)容，能夠幫助系統(tǒng)地鞏固課文的重點(diǎn)信息，提高思絳:能力；

然后通過(guò)看視頻，跟讀課文內(nèi)容，鞏固語(yǔ)篇內(nèi)容。

遷移創(chuàng)新：7.Let'splay引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，

運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言“問(wèn)答有什么東西”教師播放課件，呈現(xiàn)學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的

的信息，養(yǎng)成珍惜物品、愛(ài)護(hù)物任務(wù)要求和課本P14Let's知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)

品的習(xí)慣。play的圖片，要求學(xué)生兩O

人一組，模仿范例，玩猜

測(cè)物品的游戲。

設(shè)計(jì)意圖：在問(wèn)答活動(dòng)中，綜合運(yùn)用本課的核心句型，問(wèn)答芍什么東西，養(yǎng)成珍惜物品、愛(ài)護(hù)物品

的習(xí)慣。

Homework教師播放課件，學(xué)生登記任作業(yè)用于輔助學(xué)習(xí)。

呈現(xiàn)任務(wù)。務(wù)，按時(shí)完成年

業(yè)。

板書(shū)Unit2Myschoolbag

Period1

Amy'snewIt'sblackandwhite.

schoolbag

IthasanEnglishbook,amathsbookandthreestorybooks.

第2課時(shí)PALet'slearnPI5

【第2課時(shí)(PALet'slearn)語(yǔ)篇研讀】

I.What：該語(yǔ)篇是一個(gè)對(duì)話，情境在學(xué)校，內(nèi)容呈現(xiàn)的是Zoom向Amy了解她書(shū)包里的物品信息。

2.Why：該語(yǔ)篇旨在引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)答有關(guān)書(shū)包里面的物品信息。

3.How：該對(duì)話涉及了一個(gè)新詞匯：Chinesebook；呈現(xiàn)了“問(wèn)答書(shū)包里有什么”的功能句型”-

What'sinyourschoolbag?"AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthree

storybooks"；該對(duì)話情節(jié)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，易于學(xué)生交流，具有現(xiàn)實(shí)意義。

課時(shí)主題AmyTsschoolbag

課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.在情境中，借助圖片和實(shí)物理解，領(lǐng)悟詞匯的具體含義，認(rèn)識(shí)到本課的詞匯與學(xué)習(xí)用品相關(guān)。(

學(xué)習(xí)理解)

2.借助思維導(dǎo)圖，歸納艾米書(shū)包里面的物品，進(jìn)一步鞏固本課的核心詞匯。(應(yīng)用實(shí)踐)

3.在“說(shuō)與做‘'環(huán)節(jié)中，運(yùn)用與活動(dòng)相關(guān)的名詞(如Chinesebook,schoolbag等)發(fā)出指令,(如Put

yourChinesebooknearyourschoolbag.)(遷移倉(cāng)慚)

【核心詞匯】

Chinesebook

【核心句型】

-What'sinyourschoolbag?

-AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.

【教學(xué)重點(diǎn)】

I.在情境中，借助圖片和實(shí)物理解，領(lǐng)悟詞匯的具體含義，認(rèn)識(shí)到本課的詞匯與學(xué)習(xí)用品相關(guān)。

2.借助里維導(dǎo)圖，歸納艾米書(shū)包里面的物品，進(jìn)一步鞏固本課的核心詞匯v

3.在“說(shuō)與做“環(huán)節(jié)中，運(yùn)用與活動(dòng)相關(guān)的名詞(如Chinesebook,schoolbag等)發(fā)出指令,(如Put

yourChinesebooknearyourschoolbag.)

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.在“說(shuō)與做“環(huán)節(jié)中,運(yùn)用與活動(dòng)相關(guān)的名詞(如Chinesebook,schoolbag等)發(fā)出指令,(如Put

yourChinesebooknearyourschoolbag.)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)理解：1.Watchandenjoy教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和

在情境中，借助圖片和實(shí)物教師播放課件，呈現(xiàn)任準(zhǔn)確性，并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋并有效

理解，領(lǐng)悟詞匯的具體含義務(wù)要求和單元歌曲視頻，點(diǎn)拓展，以此評(píng)估活動(dòng)的有效度，判斷學(xué)

,認(rèn)識(shí)到本課的詞匯與學(xué)習(xí)擊播放視頻，要求學(xué)生看視生能否通過(guò)該任務(wù)有效關(guān)鍵信息。

用品相關(guān)。頻，欣賞歌曲。

2.Lookandanswer

教師播放課件，呈現(xiàn)任

務(wù)要求、問(wèn)題和圖片，要求

看課件，根據(jù)圖片信息回答

問(wèn)題。

3.Readandfind

教師播放課件，呈現(xiàn)任

務(wù)要求和單詞，要求學(xué)生看

課件，讀單詞，說(shuō)說(shuō)自己的

發(fā)現(xiàn)。

4.Lookandsay

教師播放課件，呈現(xiàn)任

務(wù)耍求、圖片和單詞，要求

學(xué)生看課件，看到圖片說(shuō)單

詞，看到英文說(shuō)中文。

5.Readandanswer

教師播放課件，呈現(xiàn)任

務(wù)要求和課本P15Lefs

learn的圖片，要求學(xué)生打開(kāi)

課本P15,朗讀單詞和對(duì)話

，回答問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：首先，借助歌曲過(guò)E行熱身，然后借助問(wèn)題和圖片復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)單詞，最后通過(guò)多個(gè)學(xué)習(xí)活

動(dòng)歸納和鞏固新學(xué)的詞匯。

應(yīng)用實(shí)踐：6.Makeasummary

借助思維導(dǎo)圖，歸納艾米書(shū)教師播放課件，呈現(xiàn)任教師充分利用思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的思

包里面的物品，進(jìn)一步鞏固務(wù)要求和思維導(dǎo)圖框架，要維進(jìn)行充分訓(xùn)練。

本課的核心詞匯。求學(xué)生回顧語(yǔ)篇內(nèi)容，補(bǔ)充

思維導(dǎo)圖.

設(shè)計(jì)意圖：借助思維導(dǎo)圖，梳理對(duì)話內(nèi)容，能夠幫助系統(tǒng)地鞏固課文的重點(diǎn)信息，提高思維能力。

遷移創(chuàng)新：7.Lookandsay引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)

在“說(shuō)與做‘'環(huán)節(jié)中，運(yùn)用與教師播放課件，呈現(xiàn)任生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)

活動(dòng)相關(guān)的名詞(如Chines務(wù)要求和圖片，要求學(xué)生看、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)。

ebook,圖片，說(shuō)單詞，然后補(bǔ)充句

schoolbag等)發(fā)出指令。(子。

如PutyourChinesebooknear8.Watch,sayanddo

yourschoolbag.)教師播放課件，呈現(xiàn)任

務(wù)要求和課本P15Lcfs

do的視頻，點(diǎn)擊播放視頻，

要求學(xué)生看視頻，說(shuō)指令，

做動(dòng)作。

9.Sayanddo

教師播放課件，呈現(xiàn)任

務(wù)要求和課本PI5Let's

do的圖片，要求學(xué)生模仿范

例，創(chuàng)造指令，做動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：循序漸進(jìn)，首先復(fù)習(xí)單詞，然后觀看視頻，最后，在“說(shuō)與做”環(huán)節(jié)中，運(yùn)用與活動(dòng)相關(guān)

的名詞(如Chinesebook,schoolbag等)發(fā)出指令。(如PutyourChinesebooknearyourschoolbag.)

Homework教師播放課件，學(xué)生登記任務(wù)作業(yè)用于輔助學(xué)習(xí)。

呈現(xiàn)任務(wù)。,按時(shí)完成作業(yè)。

板書(shū)Unit2Myschoolbag

Period2

-anEnglishbook

'?一■

aChinesebook

Amy's

schoolbag

amathsbook

-threestorybooks

第3課時(shí)PBLefstalkP17

【第3課時(shí)(PBLefstalk)語(yǔ)篇研讀】

1.What:該語(yǔ)篇是一個(gè)對(duì)話，情境在學(xué)校，內(nèi)容呈現(xiàn)的是張鵬丟失了他的書(shū)包，他去學(xué)校的失物招

領(lǐng)處尋找書(shū)包的過(guò)程中，與懷特小姐交流了他的書(shū)包的一些基本信息。

2.Why:該語(yǔ)篇旨在引導(dǎo)學(xué)生確定有關(guān)物品的信息，包括物品的顏色和物品內(nèi)部的東西。

3.How:該對(duì)話涉及了四個(gè)新詞匯:lost,toy,notebook,somuch;呈現(xiàn)了“描述丟失物品(Ilostmy

schoolbag.)n和“表示感謝(Thankyousomuch!)H的功能句型；該對(duì)話情節(jié)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，

易于學(xué)生交流，具有現(xiàn)實(shí)意義，

課時(shí)主題ZhangPeng'sschoolbag

課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中“張鵬的書(shū)包”的信息，了解“尋回失物信息交

流”的方法.(學(xué)習(xí)理解)

2.借助思維導(dǎo)圖梳理對(duì)話內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納重點(diǎn)知識(shí)的方法。(應(yīng)用實(shí)踐)

3.在猜測(cè)活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，確定物品信息，找出準(zhǔn)確的物品，養(yǎng)成珍惜物品、愛(ài)護(hù)物品的習(xí)

慣。(遷移創(chuàng)新)

【核心詞匯】

lost,toy,notebook,somuch

【核心句型】

1.Ilostmyschoolbag.

2.Thankyousomuch!

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中“張鵬的書(shū)包”的信息，了解“尋回失物信息交

流”的方法。

2.借助思維導(dǎo)圖梳理對(duì)話內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納重點(diǎn)知識(shí)的方法。

3.在猜測(cè)活動(dòng)中,運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，確定物品信息，找出準(zhǔn)確的物品,養(yǎng)成珍惜物品、愛(ài)護(hù)物品的習(xí)

慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.在猜測(cè)活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，確定物品信息，找出準(zhǔn)確的物品，養(yǎng)成珍惜物品、愛(ài)護(hù)物品的習(xí)

慣。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)理解：1.Watchandenjoy教師觀察學(xué)生完成

在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)的活教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和單元歌曲視任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，

動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話頻，點(diǎn)擊播放視頻，要求學(xué)生看視頻，欣賞歌曲。并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋

中“張鵬的書(shū)包”的信2.Lookandsay并有效拓展，以此評(píng)估活

息，了解“尋回失物信教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和圖片，要求動(dòng)的有效度，判斷學(xué)生能

息交流”的方法。學(xué)生看圖片，說(shuō)單詞。否通過(guò)該任務(wù)有效關(guān)鍵

3.Sayandguess信息。

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和空格，要求

學(xué)生隨意說(shuō)出一個(gè)字母，猜測(cè)老師心里想著的那

個(gè)單詞。

4.Watchandanswer

教師主動(dòng)引導(dǎo)，觀察

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和課本P17

學(xué)生的分步閱讀任務(wù)的

Let'stalk的視頻，點(diǎn)擊播放視頻，要求學(xué)生看視

有效度、獲取關(guān)鍵信息的

頻，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

能力。

5.Watchandrepeat

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和課本P17

Let'stalk的視頻，點(diǎn)擊播放視頻，要求學(xué)生看視

頻，跟讀課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：首先，借助歌曲進(jìn)行熱身，借助圖片復(fù)習(xí)單詞，然后通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)引出話題，緊接著，觀

看視頻，提取關(guān)鍵信息，初步了解語(yǔ)篇內(nèi)容，最后，通過(guò)看視頻，跟讀課文內(nèi)容，鞏固語(yǔ)篇內(nèi)容。

應(yīng)用實(shí)踐：6.Makeasummary

借助思維導(dǎo)圖梳理對(duì)教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和思維導(dǎo)圖框教師充分利用思維

話內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納重點(diǎn)架，要求學(xué)生回顧課文內(nèi)容，補(bǔ)充思維導(dǎo)圖。導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行

知識(shí)的方法。充分訓(xùn)練。

設(shè)計(jì)意圖：借助思維導(dǎo)圖，梳理對(duì)話內(nèi)容，能夠幫助系統(tǒng)地鞏固課文的重點(diǎn)信息，提高思維能力。

遷移創(chuàng)新：7.Let'splay引導(dǎo)學(xué)生積極參與

在猜測(cè)活動(dòng)中，運(yùn)用所