學(xué)前教育的端午節(jié)主題活動設(shè)計

學(xué)前教育的端午節(jié)主題活動設(shè)計演講人：日期:目錄02學(xué)前教育融合價值端午節(jié)文化背景01主題教學(xué)活動設(shè)計03成果展示形式05實施流程與分工教育延伸與家園共育0406端午節(jié)文化背景01節(jié)日起源與歷史傳說源于自然天象崇拜端午節(jié)最初是上古先民以龍舟競渡形式祭祀龍祖的節(jié)日，后來逐漸加入了紀(jì)念屈原、伍子胥等歷史人物的內(nèi)容。紀(jì)念屈原其他歷史傳說屈原是中國歷史上著名的愛國詩人，他在五月初五投汨羅江自盡，后人為了紀(jì)念他，將端午節(jié)作為紀(jì)念屈原的節(jié)日。除了屈原外，還有紀(jì)念伍子胥、曹娥、介子推等歷史人物的說法，這些傳說故事在民間流傳甚廣。123傳統(tǒng)習(xí)俗與飲食文化01傳統(tǒng)習(xí)俗端午節(jié)有賽龍舟、掛艾草與菖蒲、拴五色絲線、佩香囊等傳統(tǒng)習(xí)俗，這些活動體現(xiàn)了人們對龍祖的崇敬和對健康的祈愿。02飲食文化端午節(jié)吃粽子是傳統(tǒng)的飲食習(xí)俗，粽子寓意著祭奠屈原和祈福避邪。此外，不同地區(qū)還有吃咸鴨蛋、飲雄黃酒等特色飲食。節(jié)日象征的教育意義端午節(jié)是傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的重要節(jié)日，通過節(jié)日活動可以讓孩子們了解中華民族的歷史和文化傳統(tǒng)。弘揚傳統(tǒng)文化屈原等歷史人物的故事蘊含著深厚的愛國情感，通過節(jié)日的紀(jì)念活動，可以激發(fā)孩子們的愛國熱情和民族自豪感。培養(yǎng)愛國精神端午節(jié)期間的傳統(tǒng)習(xí)俗和手工藝制作，如編織五彩絲線、制作香囊等，可以傳承和弘揚傳統(tǒng)技藝和文化。傳承傳統(tǒng)技藝學(xué)前教育融合價值02傳統(tǒng)節(jié)日與兒童認(rèn)知發(fā)展激發(fā)兒童好奇心與探索欲培養(yǎng)兒童邏輯思維與創(chuàng)造力促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展通過端午節(jié)主題活動，讓孩子們了解節(jié)日的由來、傳說和習(xí)俗，滿足他們的好奇心和探索欲。通過節(jié)日活動，讓孩子們感知和體驗傳統(tǒng)文化，提高他們的認(rèn)知能力和文化素養(yǎng)。在端午節(jié)活動中，鼓勵孩子們進(jìn)行手工制作、繪畫、故事講述等創(chuàng)意活動，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。讓孩子們參與節(jié)日的慶?；顒樱绨兆?、掛艾草等，讓他們感受到節(jié)日的氛圍和溫暖。民俗活動與情感教育結(jié)合感受節(jié)日氛圍，培養(yǎng)情感通過講述端午節(jié)的故事和習(xí)俗，引導(dǎo)孩子們學(xué)會感恩和關(guān)愛他人，培養(yǎng)他們的情感和社會責(zé)任感。傳遞愛與感恩之情組織孩子們進(jìn)行集體游戲和活動，如賽龍舟等，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。增強團(tuán)隊協(xié)作與溝通能力文化傳承與家園共育目標(biāo)傳承傳統(tǒng)文化精髓通過端午節(jié)主題活動，讓孩子們了解并傳承中華傳統(tǒng)文化的精髓，增強他們的文化自信心。實現(xiàn)家園共育目標(biāo)拓展教育資源，豐富教育形式邀請家長參與節(jié)日活動，加強家園之間的溝通和合作，共同促進(jìn)孩子們的成長和發(fā)展。利用社區(qū)、文化機構(gòu)等資源，開展豐富多彩的端午節(jié)主題活動，為孩子們提供多元化的學(xué)習(xí)和發(fā)展機會。123主題教學(xué)活動設(shè)計03彩色紙、綢帶、香料、彩筆、剪刀、膠水等制作香包的工具和材料；龍舟模型、彩紙、顏料、畫筆等制作龍舟的材料和工具。手工制作（香包/龍舟）手工材料準(zhǔn)備介紹端午節(jié)制作香包和龍舟的傳統(tǒng)習(xí)俗，演示制作過程，讓孩子們動手制作，并可以進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計和裝飾，感受節(jié)日的氛圍和樂趣?；顒恿鞒掏ㄟ^手工制作，培養(yǎng)孩子們的動手能力、創(chuàng)造力和想象力，同時加深對端午節(jié)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。手工制作的意義端午故事繪本共讀繪本選擇《屈原的故事》、《端午節(jié)的由來》等與端午節(jié)相關(guān)的繪本。01老師可以先講述繪本故事，然后引導(dǎo)孩子們進(jìn)行自主閱讀，鼓勵孩子們用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容。02繪本共讀的意義通過繪本共讀，讓孩子們了解端午節(jié)的歷史和文化內(nèi)涵，增強民族認(rèn)同感和文化自信心。03閱讀方式粽子制作體驗活動糯米、粽葉、豆沙、紅棗等制作粽子的食材和工具。食材準(zhǔn)備介紹端午節(jié)的傳統(tǒng)食品——粽子，并演示制作過程，讓孩子們親手嘗試包粽子，體驗制作的樂趣和技藝。制作過程讓孩子們品嘗自己制作的粽子，并與其他孩子分享，增進(jìn)友誼和集體意識。同時，也可以借此機會教育孩子們珍惜食物、尊重勞動成果。品嘗與分享實施流程與分工04活動前期準(zhǔn)備教師制定活動方案，準(zhǔn)備活動所需物資，與家長溝通活動安排。活動宣傳與動員通過幼兒園公告、微信群等方式向家長宣傳端午節(jié)的歷史和習(xí)俗，邀請家長參與活動?；顒赢?dāng)天實施按照計劃開展各項活動，包括手工制作、游戲、表演等環(huán)節(jié)?；顒雍笃诳偨Y(jié)整理活動照片和視頻，總結(jié)活動經(jīng)驗，向家長反饋活動效果?；顒訒r間節(jié)點規(guī)劃教師與家長協(xié)作分工教師職責(zé)負(fù)責(zé)活動的策劃、組織與執(zhí)行，包括活動設(shè)計、物資準(zhǔn)備、現(xiàn)場布置等。01家長職責(zé)根據(jù)教師分工，協(xié)助準(zhǔn)備活動所需物品，參與活動執(zhí)行，確?；顒禹樌M(jìn)行。02教師與家長溝通在活動前召開家長會，明確各自職責(zé)，共同商討活動細(xì)節(jié)。03安全事項與物料清單安全事項確保活動場地安全，加強幼兒安全教育，預(yù)防意外事件發(fā)生。01根據(jù)活動內(nèi)容和規(guī)模，準(zhǔn)備必要的物料，如端午節(jié)特色食品、手工制作材料、游戲道具等。02物料采購與準(zhǔn)備教師提前列出物料清單，進(jìn)行采購和準(zhǔn)備，確?；顒铀栉锲俘R全。03物料清單成果展示形式05用彩色紙、貼紙、畫筆等材料，讓幼兒嘗試制作粽子，展示其創(chuàng)造力。創(chuàng)意手工粽子提供畫紙和顏料，讓幼兒畫出自己心中的端午節(jié)，可以是龍舟、粽子、艾草等。端午節(jié)主題繪畫引導(dǎo)幼兒制作艾草香囊、五彩絲線手鏈等端午節(jié)傳統(tǒng)手工藝品，展示在展覽區(qū)。端午文化手工幼兒作品展覽布置活動過程影像記錄精彩瞬間抓拍拍攝活動的整個流程，包括教師講解、幼兒操作、互動環(huán)節(jié)等，以便后續(xù)回顧和總結(jié)。端午節(jié)主題攝影活動流程記錄拍攝活動的整個流程，包括教師講解、幼兒操作、互動環(huán)節(jié)等，以便后續(xù)回顧和總結(jié)。拍攝活動的整個流程，包括教師講解、幼兒操作、互動環(huán)節(jié)等，以便后續(xù)回顧和總結(jié)。兒童語言表達(dá)反饋活動心得分享鼓勵幼兒用簡單的語言描述自己在活動中的感受、收獲和不足之處，提高語言表達(dá)能力。01端午節(jié)故事復(fù)述讓幼兒復(fù)述端午節(jié)的故事或傳說，鍛煉其敘述能力和對傳統(tǒng)文化的理解。02端午文化問答設(shè)置關(guān)于端午節(jié)的問題，讓幼兒回答，檢驗其對端午節(jié)文化的掌握程度和理解深度。03教育延伸與家園共育06家庭端午節(jié)的起源、習(xí)俗、食俗、相關(guān)故事等。調(diào)查內(nèi)容了解家庭對端午節(jié)的重視程度，收集不同家庭的端午習(xí)俗，豐富孩子的節(jié)日知識。調(diào)查目的問卷、訪談、視頻記錄等。調(diào)查形式010302家庭端午習(xí)俗調(diào)查表對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總、分類、分析，為后續(xù)活動提供依據(jù)。數(shù)據(jù)分析04節(jié)日主題持續(xù)延伸課程故事教學(xué)講述端午節(jié)的相關(guān)故事，如屈原的傳說、龍舟競渡的起源等，激發(fā)孩子的愛國情感。02040301音樂律動通過教授端午節(jié)相關(guān)的歌曲、舞蹈等，讓孩子感受節(jié)日的氛圍和節(jié)奏。手工制作教授孩子制作端午節(jié)特色物品，如粽子、香囊、龍舟模型等，提高孩子的動手能力。角色扮演組織孩子進(jìn)行端午節(jié)角色扮演活動，如扮演屈原、龍舟隊員等，加深對節(jié)日的理解和體驗。資源共享與經(jīng)驗總結(jié)資源整合將家庭、社區(qū)、學(xué)校等資源進(jìn)行有效整合，共同為學(xué)前教