《機(jī)械制圖及CAD基礎(chǔ)》課程思政教學(xué)案例（一等獎(jiǎng)）

《機(jī)械制圖及CAD基礎(chǔ)》課程思政教學(xué)案例（一等獎(jiǎng)）

一、課程簡介

課程名稱：機(jī)械制圖及CAD基礎(chǔ)

面向?qū)ο螅簷C(jī)械類一年級學(xué)生

主要內(nèi)容：制圖的基本知識和基本技能；投影與視圖；點(diǎn)、直線和平面的投

影；立體的投影；組合體視圖；軸測圖；機(jī)件常用的基本表示法；緊固件、齒輪、

軸承、彈簧的表示法；零件圖；裝配圖；計(jì)算機(jī)繪圖軟件。

二、課程思政建設(shè)中的特色與創(chuàng)新點(diǎn)

①自上而下的頂層設(shè)計(jì)在工程圖學(xué)課程中有機(jī)融入思想政治教育元素，課

程知識體系如圖1所示，由工程圖學(xué)緒論、國家標(biāo)準(zhǔn)、投影理論、基本形體、組

合體、零件及裝配等組成知識鏈條，同時(shí)有機(jī)地嵌入工科學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)、解決

問題的方法論、大學(xué)生的爰情觀和價(jià)值觀，達(dá)到課程思政同頻共振。

加工晟

工?國學(xué)堵記

■本形體

相貫線與■交或化繁為K

組合體

標(biāo)宸件及常用件

零件表達(dá)及技術(shù)要求

工科男的

裝配體表達(dá)

?配體抑■

裝配結(jié)構(gòu)的合理性

工科男的價(jià)值觀

課程思政知識融合體系

②溶鹽于水，潤物無聲

機(jī)械制圖與CAD基礎(chǔ)課程思政教育，并不是在專業(yè)課上講政治，講馬列，

而是需要在專業(yè)課中潤物無聲的滲透思政元素，做到溶鹽于水，不留痕跡。比如

課程思政，根據(jù)頂層設(shè)計(jì)中劃歸下來的人文素養(yǎng)范疇，在對應(yīng)的課程中找到專業(yè)

知識結(jié)合點(diǎn)，巧妙地設(shè)計(jì)思政元素，自然地融入結(jié)合點(diǎn)，在講授專業(yè)知識的同時(shí)

自然地滲透思政元素，做到溶鹽于水，潤物無聲。

三、案例展示

1、課程思政育人目標(biāo)

立德樹人的成效作為檢驗(yàn)專業(yè)培養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)才巴社會主義核心價(jià)值觀教育

融入工程圖學(xué)課程教學(xué)全過程各環(huán)節(jié)，全面落實(shí)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、實(shí)踐活

動和文化育人中，在掌握專業(yè)技能的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀

和價(jià)值觀，開展道德教育和社會責(zé)任教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為

習(xí)慣，崇德向善、誠實(shí)守信、關(guān)心社會。

2、課程思政元素及實(shí)施路徑

在課程思政實(shí)施過程中，課程思政育人元素的挖掘是核心環(huán)節(jié)。課程將道德

修養(yǎng)、家國情懷、全球關(guān)切和文化素養(yǎng)四個(gè)維度擴(kuò)充為政治認(rèn)同、家國情懷、文

化自信、科學(xué)精神、法治意識和職業(yè)素養(yǎng)等六個(gè)維度，凝練本課程每章的〃重要

思政元素"。明確思政維度歸屬，將專業(yè)知識點(diǎn)和課程思政點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生明

白知識點(diǎn)背后的思政邏輯和價(jià)值判斷，將價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融

為"（本。

工程圖學(xué)緒論、制圖國家標(biāo)準(zhǔn)、投影理論教學(xué)內(nèi)容課程思政體現(xiàn)在政治認(rèn)同、

家國情懷維度。基本形體、相貫線與截交線、組合體的思政內(nèi)容體現(xiàn)在科學(xué)精神

和法治意識。標(biāo)準(zhǔn)件、零件表達(dá)及技術(shù)、粗糙度的思政同容體現(xiàn)在職業(yè)素養(yǎng)和文

化自信。裝配圖表達(dá)及合理性的思政內(nèi)容體現(xiàn)在法治意識、家國情懷和科學(xué)精神

方面。

在職業(yè)素養(yǎng)方面，以工程圖樣尺寸標(biāo)注為切入點(diǎn)，工程圖樣的視圖用于描述

表達(dá)對象的幾何形狀，而其大小則必須通過尺寸來確定，對于機(jī)件而言，尺寸是

加工、生產(chǎn)的重要依據(jù)。

以中央電視臺315晚會云南稻農(nóng)斷指為例，讓學(xué)生分析產(chǎn)生人身傷害的原

因，最后給出結(jié)論是農(nóng)機(jī)生產(chǎn)企業(yè)不按國家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)送料器，為節(jié)約成本其長度

小于人體手臂長度，從而使農(nóng)民深受其害,然后介紹工程圖樣標(biāo)題欄的內(nèi)容，設(shè)

計(jì)、審核、工藝負(fù)責(zé)人簽名的重要性。使學(xué)生了解工程圖樣的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性和

擁有良好職業(yè)素養(yǎng)的重要性。

四、教學(xué)改革成效

通過課程思政元素的隱形融入，提升了學(xué)生對工程圖樣重要性的認(rèn)識，在師

生互動的研討式教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和職業(yè)的責(zé)任感，學(xué)生的繪

圖作業(yè)質(zhì)量明顯提升，有效促進(jìn)了機(jī)械類學(xué)生工程讀圖和繪圖素質(zhì)培