期中能力提升卷（一）-語文五年級下冊統(tǒng)編版（含答案）

期中能力提升卷（一）-語文五年級下冊統(tǒng)編版（含答案）

期中能力提升卷（一）-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

一、選擇題

1．下列加點字注音和字形完全正確的一項是（）

A．玉磬（qìn）漣漪（yī）碧波萬頃

B．旖旎（nǐ）燕園（yān）美妙絕侖

C．玷污（diàn）石碣（jié）瞑目蹲身

D．幔子（màn）躊躇（zhù）矜持不茍

2．下列詞語的解釋正確的一項是（）

A．店家（舊時稱店員或長工）B．客舍（官員更換馬匹或休息的地方）

C．序齒排班（按年齡大小的順序安排分工）D．墨客（詩人、作家等風(fēng)雅的文人）

3．下列詩句與“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天"所運用的修辭手法相同的一項是（）

A．遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。B．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

C．不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。D．留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

4．下列加點的詞語中古今意思相同的一項是（）

A．卻看妻子愁何在B．村莊兒女各當(dāng)家C．煙花三月下?lián)P州D．青春作伴好還鄉(xiāng)

5．下列句子中，加點詞語使用有誤的一項是（）

A．園內(nèi)的假山和池塘相映成趣，充滿了詩情畫意。

B．他的點評一針見血，指出了問題的關(guān)鍵所在。

C．在危險區(qū)域，警示牌上寫著“請勿自誤”，提醒人們注意安全。

D．100米短跑比賽開始了，運動員們摩拳擦掌，使出渾身力量向終點沖去。

6．下列各句表述有誤的一項是（）

A．《三國演義》的作者是明代小說家羅貫中，《火燒赤壁》《三顧茅廬》《空城計計》皆出自其中。

B．課文《祖父的園子》選自蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》，作者再現(xiàn)了童年時在祖父的園子中度過的自由快樂的時光。

C．《聞官軍收河南河北》一詩中，收復(fù)失地的喜訊傳來后，詩人杜甫欣喜若狂，即刻從巴峽穿過巫峽，下襄陽返回故鄉(xiāng)洛陽。

D．《軍神》講述了劉伯承以自己鋼鐵般的意志贏得了沃克醫(yī)生的敬佩，被醫(yī)生尊稱“軍神"的故事。

二、填空題

7．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

（1）詩中有真情?！癬__，也傍桑陰學(xué)種瓜”流露出對鄉(xiāng)村兒童的贊美之情；“牧童歸去橫牛背，___”，滿溢對閑逸鄉(xiāng)村生活的向往之情；“誰言寸草心，___”飽含對濃濃母愛的贊美之情；“___，唯見長江天際流”，道不盡對朋友的惜別之情；“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，___”，是戍邊將士保家衛(wèi)國的壯志豪情；“___，南望王師又一年”，是失地未能收復(fù)，年年盼望年年失望的悲楚之情；“劍外忽傳收薊北，___”是對戰(zhàn)亂將息、百姓終于可以安定下來的欣慰之情。“___，豈因禍福避趨之。"是以國事為重，不顧個人安危的家國情。

（2）武松是《

》的主要人物之一，人稱“

”。我還知道這部小說的其他人物和綽號，有豹子頭_____________、智多星_________________。

（3）通過學(xué)習(xí)本學(xué)期的語文書，我們認(rèn)識了

的諸葛亮，

的毛澤東，

的劉伯承。

三、詩詞曲鑒賞

閱讀。

舟過安仁①【宋】楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙②停棹③坐船中。

怪生④無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

稚子弄冰【宋】楊萬里

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磐穿林響，忽作玻璃碎地聲

[注釋]①安仁：縣名。在湖南省東南部。②篙：撐船用的竹竿或木桿。③棹：船槳。④怪生：怪不得。

8．《稚子弄冰》一詩中，與《舟過安仁》中的“小童"意思相近的詞是_________________。稚子弄冰的過程是取冰、穿冰、_________________。

9．《舟過安仁》中“無雨都張傘”的原因是“

"。（用原句作答）

10．關(guān)于這兩首詩的理解，錯誤的一項是（）

A．“怪生無雨都張傘。不是遮頭是使風(fēng)”寫出了兩個孩子巧用計策，借風(fēng)行船的奇思妙想。

B．《稚子弄冰》圍繞“弄"字，突出“稚”字。熾熱的童心讓孩子們忘記嚴(yán)寒，保持了一如既往的活力和快樂。

C．“怪生"和“忽作“兩詞，暗藏著楊萬里對天性頑劣的孩子制造惡作劇的不滿與責(zé)怪。

D．《稚子弄冰》寫出了孩子取冰時的欣喜、穿絲時的小心、敲冰時的得意，表達了作者對孩子的喜愛之情。

11．用自己的話說說“敲成玉磐穿林響，忽作玻璃碎地聲”的意思。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀與鑒賞。

家徽

①國有國徽，校有校徽，廠有廠徽。奇怪嗎？我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚的圖案畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會到是條魚而已。但它卻有不尋常的來歷。

②祖父在世時，膝下有父親他們弟兄四個，個個都是牛高馬大的男子漢。戰(zhàn)亂時期，家庭仗著幾個男人下死力氣勉強維持溫飽。

③一天夜半，父親起來小解，發(fā)現(xiàn)一個人影竄進了廚房，他便喊叫起來，同時馬上守住廚房門口。不一會兒，父親弟兄幾個都起來了，他們點著燈，拿著大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個角落。那時糧食就是性命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個說父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說肯定有人。還在大家爭辯時祖父來了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你不用躲了，出來吧。"【A】只見水缸里水淋淋地站起一個人。這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。祖父望著竊賊，嘆口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非殘廢不可?！?/p>

④【B】賊傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父分明是平靜地?fù)]了揮手，賊便從水缸里爬出來。祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：“帶上它吧，它可幫你家度幾天日子。"【C】賊要說什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門口，“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這錢去做點小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了。"

⑤【D】賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個響頭便走了。

⑥不知過了多久，一天清晨，祖父一開門，便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，但他馬上就猜到是那賊送來的，那人大約是做了販魚的生意。

⑦自此以后，我家門環(huán)上經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕睢８赣H他們感到奇怪，祖父便舒緩地向父親弟兄們講起魚的來歷。大約吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說人家是小本經(jīng)營，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜守候著，一直熬了三個夜，終于讓祖父遇見了那送魚人，誰知不是那個賊，卻是一個年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅持送魚到我家來。祖父和父親他們聽得連連點頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說從此不許他再送魚，就用這條刻下的魚替代好了。

⑧于是，我家按照祖父的意思，每次做屋或換門時，都保留這魚的圖案。它，自然而然地成了家徽。

12．請你聯(lián)系上下文，寫出下列詞語在文中的意思。

（1）牛高馬大：

（2）傷天害理：

13．請按照故事的發(fā)展順序，把文章的小標(biāo)題補充完整。

發(fā)現(xiàn)竊賊——(

)——(

)——擁有家徽

14．小沛發(fā)現(xiàn)，畫線句子可以運用“通過動作、語言、神態(tài)描寫，體會人物內(nèi)心"的方法，體會竊賊的內(nèi)心變化。請你仿照【A】先在句中找出1—2個關(guān)鍵詞，再用1—2個詞描述竊賊的內(nèi)心。

【A】（渾身顫抖、面無人色）——（緊張、害怕）【B】(

)——（吃驚）

【C】（眼眶紅了，低著頭）——(

)【D】(

)——(

)

15．本文在寫法上前后照應(yīng)。請你找出文中與“那時糧食就是性命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢。”相照應(yīng)的句子：

16．關(guān)于文章第⑦自然段中“祖父感到不安"的原因，下列說法正確的一項是（）

A．擔(dān)心賊人另有企圖，還想偷糧。

B．賣魚是小本生意，十幾條魚不是小錢，擔(dān)心對那戶家人造成負(fù)擔(dān)。

C．不知道送魚人是誰，擔(dān)心魚可能有問題。

D．戰(zhàn)亂時期家境貧寒，沒有足夠的錢去支付那十幾條魚。

17．小沛對文章中“家徽”所蘊含的意義理解最準(zhǔn)確的一項是（）

A．僅僅是一條畫得很笨拙的魚的圖案，沒有特別意義。

B．代表著祖父家高超的繪畫技藝，是家族藝術(shù)傳承的象征。

C．象征著祖父的寬容善良以及賊人的感恩，是人性美好的見證。

D．是戰(zhàn)亂時期家庭的特殊標(biāo)記，用于區(qū)分自家與其他人家。

18．同學(xué)們在討論《家徽》這篇文章中蘊含的優(yōu)良家風(fēng)時，邀請你用一句話總結(jié)文中體現(xiàn)的優(yōu)良美德。

閱讀短文，完成練習(xí)。

捅馬蜂窩

①爺爺?shù)暮笤菏区B兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時的樂園。這里，最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂飛來飛去，不知在忙些什么。爺爺不敢開窗，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。

②“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來！"奶奶總因為這個馬蜂窩生氣。

③“不行，要蜇死人的！”爺爺說?！霸趺床恍?？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。"奶奶反駁道。“捅不得，捅不得?！睜敔斦f。

④我站在一旁，心里涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣！當(dāng)我被這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用上衣的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼，又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門關(guān)住。

⑤妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的。一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁兒搖撼兩下，只聽撲通一聲，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑。誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上就跑了，將我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。這復(fù)仇者不顧一切而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我嚇得大叫，不知道誰開門把我拖到屋里。

⑥當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。眉心處腫起一個棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。打針吃藥，七八天后才痊愈。過了些天，我驚魂稍定，爺爺指著窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個馬蜂窩，好像一只被丟棄的干枯的大蓮蓬頭，卻一只馬蜂也不見了。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂！我驚嚇得差點兒叫起來，慌忙跳開?！芭率裁?，它早死了！"爺爺說，“這就是蜇你的那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了?！?/p>

⑦我聽了心里暗暗吃驚，一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣！低頭再瞧那只馬蜂，微風(fēng)吹著它，它輕輕顫動，好似活了一般。我不禁想起那天馬蜂朝我猛撲過來時那副視死如歸的架勢，與毀壞它們生活的人拼死一搏，真像一個英雄面對這死去的小飛蟲，一種罪孽感沉重地壓在我的心上。那一群無家可歸的馬蜂呢？它們還會不會回來重建家園？我甚至想用膠水把那個空空的蜂窩粘回去。

（選自《馮驥才散文》，有刪改）

19．本文按

順序，介紹了“我"小時候捅馬蜂窩并被馬蜂蜇傷的事。請你根據(jù)故事的發(fā)展過程，完成思維導(dǎo)圖

情節(jié)想捅馬蜂窩（2）___捅了馬蜂窩捅后知真相

心理（1）___遲疑（3）___（4）

20．文中畫橫線的句子與后文哪句話相照應(yīng)？請抄寫下來。

21．“我不禁想起那天馬蜂朝我猛撲過來時那副視死如歸的架勢，與毀壞它們生活的人拼死一搏，真像一個英雄……”這句話表現(xiàn)了我怎樣的情感？（）

A．這句話表現(xiàn)了“我"對馬蜂拼死一搏行為的敬佩。

B．這句話表現(xiàn)了“我”對馬蜂拼死一搏行為的不解。

C．這句話表現(xiàn)了“我"對馬蜂拼死蜇“我”心有余悸。

D．這句話表現(xiàn)了“我"對馬蜂拼死蜇“我”心存仇恨。

22．我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。請從修辭角度賞析這句話的表達效果。

23．文末“我"甚至想用膠水把那個空空的蜂窩粘回去，“我”當(dāng)時心里會想些什么？以后又會怎么做呢？

五、書面表達

24．童年就像一個多味瓶，酸甜苦辣盡在其中。在成長的過程中，你可能會有勇于實踐、取得成功的笑容；有面對挫折、體驗失敗的淚水：有遭遇尷尬、品嘗不安的無奈……不管是哪一種，總會有給你留下深刻印象的畫面，請你回憶一下事情的前因后果，把經(jīng)過寫下來。注意要把人物當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體。題目自擬。

要求：能運用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心。內(nèi)容具體，有真情實感。語句通順，書寫工整，400字左右。

《期中能力提升卷（一）-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版》參考答案

題號123456

答案CDBBDC

1．C

【詳解】本題考查字音、字形辨析。

A．玉磬（qìn）——qìng；

B．美妙絕侖——美妙絕倫；

D．躊躇（zhù）——chú；

故選C。

2．D

【詳解】本題考查詞語解釋。

A．“店家"通常指旅店、酒館、飯鋪的主人或管事的人，不是舊時稱店員或長工。

B．“客舍”是指供旅客住宿的房屋，而不是官員更換馬匹或休息的地方，官員更換馬匹或休息的地方叫“驛站"。

C．“序齒排班”是按年齡大小的順序排列，而不是安排分工。

故選D。

3．B

【詳解】本題考查修辭手法。

“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天"出自陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，意思是：三萬里長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄觸青天。這里的“三萬里”是長度，形容它的長，是虛指?！拔迩ж?形容它的高。也是虛指。本句運用了夸張的修辭手法來描述黃河的長和華山的高。

A．“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！背鲎詣⒂礤a的《望洞庭》，意思是：遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似白銀盤里托著一枚青螺。將洞庭湖比作白銀盤，將洞庭湖中的君山比作青螺，這里運用了比喻的修辭手法。

B．“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。"出自李白的《望廬山瀑布》，意思是：高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人懷疑是銀河從天上瀉落到人間。這里的“三千尺”是形容山高。這里用了夸張的修辭手法，不是實指。

C．“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。"出自賀知章的《詠柳》，意思是：不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的，原來是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。句中將春風(fēng)比作了剪刀，運用了比喻的修辭手法。

D．“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！背鲎远鸥Φ摹督溪毑綄せā罚馑际牵壕鞈俜曳蓟ㄩg彩蝶時時在飛舞，自由自在嬌軟黃鶯恰恰歡聲啼。詩句寫彩蝶眷戀，黃鶯自在，運用了擬人的修辭手法。

故選B。

4．B

【詳解】本題考查古今異義詞。

A．“卻看妻子愁何在"：回頭看看妻子兒女，憂愁不知去向。其中妻子古義指“妻子和兒女”（復(fù)數(shù)），今義僅指“配偶中的女方”，含義不同。

B．“村莊兒女各當(dāng)家”：描繪的是農(nóng)村男男女女各自承擔(dān)家庭事務(wù)的場景。其中村莊：古今均指“農(nóng)村聚居地”，含義一致。

C．“煙花三月下?lián)P州”的意思是：指在陽春三月，友人孟浩然辭別黃鶴樓，順流而下去揚州遠(yuǎn)游。其中煙花古義形容“春天繁花似錦的景色”，今義多指“燃放的煙火”，含義不同。

D．“青春作伴好還鄉(xiāng)"的意思是：老夫想要縱酒高歌，結(jié)伴春光同回故鄉(xiāng)。其中青春古義常指春天，今義側(cè)重“年輕時期”。

故選B。

5．D

【詳解】本題考查詞語搭配。

D．“摩拳擦掌"形容人在行動前躍躍欲試、積極準(zhǔn)備的狀態(tài)，而句子描述的是“比賽開始后，運動員沖向終點”的動作場景，此時運動員已處于比賽進行中，而非準(zhǔn)備階段，因此成語與語境不符?？筛某伞盃幭瓤趾?。

故選D。

6．C

【詳解】本題考查對課文、古詩和名著的理解。

C．《聞官軍收河南河北》一詩中，收復(fù)失地的喜訊傳來后，詩人杜甫欣喜若狂?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽”表達的是詩人急切歸鄉(xiāng)的心情，而非現(xiàn)實行動。

故選C。

7．

童孫未解供耕織

短笛無腔信口吹

報得三春暉

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡

不破樓蘭終不還

遺民淚盡胡塵里

初聞涕淚滿衣裳

茍利國家生死以

水滸傳

行者

林沖

吳用

神機妙算

胸襟寬廣

意志堅強

【詳解】本題考查課文內(nèi)容和名著的理解記憶。

（1）書寫時注意“耕"腔”“暉"影”“破"遺”“涕"茍”的正確寫法。

（2）武松是中國古典長篇小說《水滸傳》中的重要人物。他在小說中有著諸多精彩的情節(jié)和鮮明的性格特點，如景陽岡打虎、斗殺西門慶、醉打蔣門神等，是一位廣為人知的英雄人物。因其為了躲避官府抓捕，假扮行者模樣，所以人稱“行者武松"。林沖原本是東京八十萬禁軍槍棒教頭，因其生得豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，身長八尺，人稱“豹子頭”。吳用足智多謀，他憑借著自己的聰明才智，在梁山眾多戰(zhàn)役和事件中出謀劃策，發(fā)揮了重要作用，外號“智多星"。

（3）《草船借箭》充分體現(xiàn)了諸葛亮的神機妙算，懂得自然規(guī)律，又會猜測人性，一個計謀，輕松獲得十余萬支箭！

《青山處處埋忠骨》主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。

《軍神》這篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。

8．

稚子

破冰9．不是遮頭是使風(fēng)10．C11．小孩敲打冰塊的聲音像玉磬一般穿過樹林，突然冰塊落在地上發(fā)出玻璃破碎的聲音。

【解析】8．本題考查尋找關(guān)鍵詞和詩詞內(nèi)容理解。

在《舟過安仁》中“一葉漁船兩小童”意思是：一艘小小的漁船上有兩個小孩?！靶⊥?指的是幼童。在《稚子弄冰》中“稚子金盆脫曉冰”意思是：兒童早晨起來，將凍結(jié)在銅盆里的冰塊脫下?！爸勺?指的是幼兒，小孩子。兩者意思相近。

《稚子弄冰》整首詩意思是：兒童早晨起來，將凍結(jié)在銅盆里的冰塊脫下，用彩線穿起來當(dāng)鉦。敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林，忽然冰鑼敲碎落地，發(fā)出美玉摔碎般的聲音?！爸勺咏鹋杳摃员笔侨”安式z穿取當(dāng)銀鉦"是穿冰，“敲成玉磐穿林響”是碎冰。

故稚子弄冰的過程為“取冰、穿冰、碎冰"。

9．本題考查詩句的理解。

《舟過安仁》整首詩意思是：一艘小小的漁船上有兩個小孩，他們把撐船的長竹篙收起來，坐在船里。怪不得沒下雨他們就張開了傘，不是為了遮雨，而是想利用傘當(dāng)帆讓船前進啊。結(jié)合詩意可知，“無雨都張傘”原因是他們不是為了遮雨，而是想利用傘當(dāng)帆讓船繼續(xù)前行。即：不是遮頭是使風(fēng)。

10．本題考查古詩內(nèi)容的理解。

C．“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。"這兩句詩省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，也省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問，而是直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。

“忽作玻璃碎地聲?！钡囊馑际莾和掷锏谋鶋K忽然掉在地上，摔碎了，那聲音就像美玉落地摔碎一樣。兒童的心情詩人沒有寫，但可以想象出，一定是感到突然，有些遺憾，詩人先是呆呆地站在那里望著地上碎裂的冰塊，然后幾乎同時送到耳朵的聲響又是那樣優(yōu)美。

“怪生"表示怪不得的意思，“忽作”意思是突然，這兩個詞并不是寫出楊萬里對天性頑劣的孩子制造惡作劇的不滿與責(zé)怪。

故選C。

11．本題考查詩句的翻譯。

磬（qìng）：四聲古代打擊樂器，形狀像曲尺，用玉、石制成，可以懸掛在墻上。

玻璃：指古時候的一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。

“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲"意思是：敲出的聲音像玉磬一般穿過樹林，突然冰落在地上發(fā)出玻璃一樣的碎裂聲。敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林，突然冰落在地上發(fā)出玻璃一樣的碎裂聲。

根據(jù)詩句的意思，用自己的話概括即可。如：小孩輕輕敲打冰塊，發(fā)出穿林而過的響聲，忽然冰塊落地發(fā)出了玻璃破碎的聲音。

12．

本義是形容人身材高大強壯，像牛和馬一樣高大。文中形容父親他們弟兄四個身材高大、強壯有力。

本義指做事殘忍，滅絕人性，違背天理和道德準(zhǔn)則。文中指做盜竊這種違背天理、傷害他人的壞事。13．

放走竊賊

賊子送魚14．

傻望

感動、愧疚

撲通一聲、磕頭

感激、尊敬、懺悔15．算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非殘廢不可。16．B17．C18．我讀出了家徽”折射出困難時期人性的善良和寬容；“家徽"象征著對別人遭遇困難的體諒；“家徽”表達了美德傳家的教育理念，彰顯了知恩圖報的美德。

【導(dǎo)語】這篇《家徽》通過一條刻在門板上的魚，講述了一個關(guān)于寬容與感恩的動人故事。文章以戰(zhàn)亂時期為背景，通過祖父對竊賊的寬恕，展現(xiàn)了人性中的善良與溫情。竊賊后來的回報，以及臨終前囑咐兒子繼續(xù)送魚的情節(jié)，深化了感恩的主題。家徽不僅是家族的象征，更承載了寬容與感恩的美德。文章語言樸實，情節(jié)緊湊，情感真摯，通過細(xì)節(jié)描寫生動展現(xiàn)了人物的內(nèi)心變化，是一篇富有教育意義的佳作。

12．本題考查詞語解釋。

結(jié)合文章第②自然段“祖父在世時，膝下有父親他們弟兄四個，個個都是牛高馬大的男子漢。"可知，“牛高馬大”本義形容人身材高大魁梧，體格健壯。文中是用來描述兄弟四人的外在身形特點，強調(diào)其強壯有力。

結(jié)合文章第④自然段“你拿這錢去做點小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了。"可知，“傷天害理”本義是違背天理，做極其殘忍、不人道的事情。文中指做盜竊這種違背天理、傷害他人的壞事。

13．本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。

仔細(xì)閱讀文章，第③-⑤自然段講述了祖父發(fā)現(xiàn)竊賊后，沒有讓兒子們傷害他，而是放走了竊賊，還給予他米和銅錢，所以這部分情節(jié)可概括為“放走竊賊"。

文章第⑥-⑦自然段講述了賊或賊的兒子為了感恩祖父的寬容和幫助，經(jīng)常送魚到“我”家，祖父后來遇見送魚人并讓其在門上刻魚替代送魚，這部分情節(jié)圍繞“賊子送魚"展開。

14．本題考查找關(guān)鍵詞。

B：結(jié)合文章第④自然段的“賊傻望著祖父”可知，這里運用了神態(tài)描寫。關(guān)鍵詞是“傻望”，它生動地描繪了賊在被祖父發(fā)現(xiàn)后，面對祖父的寬容和善良時那種驚愕、不解甚至有點不知所措的神態(tài)。此時的竊賊的內(nèi)心是吃驚。

C：結(jié)合文章第④自然段“賊要說什么，眼眶卻紅了，低著頭”可知，這里運用了神態(tài)描寫和動作描寫。關(guān)鍵詞是“眼眶卻紅了"和“低著頭”。通過“眼眶卻紅了"這一細(xì)節(jié)，生動地描繪了賊在受到祖父的寬容和善意對待后，內(nèi)心產(chǎn)生的感動和愧疚之情。而“低著頭”這一動作則進一步表現(xiàn)出賊在祖父面前的低姿態(tài)和內(nèi)心的羞愧。這些描寫共同刻畫了賊在那一刻復(fù)雜的心理活動和情感變化。

D：結(jié)合文章第⑤自然段“賊‘撲通’一聲跪在地上，給祖父磕了幾個響頭便走了。"可知，這里運用了動作描寫和細(xì)節(jié)描寫。關(guān)鍵詞是“撲通一聲”和“磕頭”，這些詞語生動地描繪了賊對祖父的感激和尊敬之情，以及他內(nèi)心深深的愧疚和懺悔。通過這一系列的動作和細(xì)節(jié)，可以感受到賊在那一刻的真誠和決心，他決定接受祖父的教誨，改過自新，重新做人。

15．本題考查找關(guān)鍵句。

前后照應(yīng)，是指文章中前面提到的內(nèi)容，后面要有相應(yīng)的內(nèi)容與之呼應(yīng)。文章第③自然段“那時糧食就是性命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢”可知，這句話表明了家人對竊賊的強硬態(tài)度，因為糧食在當(dāng)時非常重要。文章第③自然段“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非殘廢不可"可知，這句話既體現(xiàn)了祖父對兒子們態(tài)度的了解，又通過祖父放走竊賊的行為，與前面家人想要讓竊賊殘廢的態(tài)度形成對比，突出了祖父的寬容善良，前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加緊密，情節(jié)更加連貫。

16．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

A．文章第⑦自然段及全文中，均沒有任何線索或暗示表明祖父有此擔(dān)憂。祖父放走竊賊后，重點考慮的是送魚者的付出和不易，而不是擔(dān)心竊賊再次偷糧，故該選項錯誤。

B．文章第⑦自然段“祖父感到不安，說人家是小本經(jīng)營，別吃垮了人家”可知，祖父不安是因為他知道賣魚是小本生意，接受太多魚會給對方帶來經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，故該選項正確。

C．從上下文可知，祖父推測送魚人可能是之前他放走的竊賊或其家人，并非不知道送魚人是誰。而且文中沒有任何信息顯示祖父擔(dān)心魚有問題，故該選項錯誤。

D．文章中沒有提及祖父因沒錢支付魚而感到不安，主要圍繞祖父對送魚者辛苦付出的體諒來描寫他的不安，故該選項錯誤。

故選B。

17．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

A．家徽雖然畫得笨拙，但它有著不尋常的來歷，是由祖父與賊之間的故事衍生而來，有著特殊的意義，并非沒有特別意義，故該選項錯誤。

B．文中提到魚的圖案畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，可見家徽并不是為了展示祖父家高超的繪畫技藝，也不是家族藝術(shù)傳承的象征，故該選項錯誤。

C．祖父寬容地放走了偷米的賊，還送給他米和銅錢，賊人則以送魚的方式表達對祖父的感恩之情，后來為了不違亡人遺愿，祖父讓在門上刻魚作為家徽，這個家徽象征著祖父的寬容善良以及賊人的感恩，是人性美好的見證，故該選項正確。

D．家徽是因為祖父與賊之間的特殊經(jīng)歷而產(chǎn)生的，主要是為了紀(jì)念這段經(jīng)歷和體現(xiàn)人性的美好，而不是作為戰(zhàn)亂時期區(qū)分自家與其他人家的特殊標(biāo)記，故該選項錯誤。

故選C。

18．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括能力。

文章圍繞“家徽"展開，祖父寬容對待竊賊，不僅放他走還給予幫助，體現(xiàn)出祖父的寬容善良；竊賊及其兒子為感恩祖父，堅持送魚，這是懂得感恩的表現(xiàn)。這些行為共同構(gòu)成了文中美好的家風(fēng)，所以總結(jié)時需涵蓋這兩個方面的品質(zhì)即可。

示例：以祖父為代表的家人展現(xiàn)出寬容善良的品質(zhì)，而賊人及其兒子則以感恩之心回應(yīng)，共同詮釋了人性美好的家風(fēng)。

19．

事情發(fā)展

準(zhǔn)備捅馬蜂窩

渴望

恐懼

愧疚20．過了些天，我驚魂稍定。爺爺指著窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個馬蜂窩，好像一只被丟棄的干枯的大蓮蓬頭，卻一只馬蜂也不見了。21．A22．這句話運用比喻的修辭手法。寫出了馬蜂在家園被毀后拼死復(fù)仇的迅猛與悲壯，體現(xiàn)出“我”的震撼。23．“我"當(dāng)時心里可能會想：我真不應(yīng)該捅掉馬蜂窩，害得它們無家可歸，那只馬蜂為了保護家園犧牲了自己，我太愧疚了，我得想辦法彌補它們。以后“我”可能會在爺爺后院原來馬蜂窩的位置，掛一個人工制作的蜂房，希望能吸引馬蜂回來重建家園；也會更加愛護小動物，不再因為自己的淘氣和好奇去傷害它們。

【導(dǎo)語】這篇散文以孩童視角生動記述了“捅馬蜂窩"的冒險經(jīng)歷，展現(xiàn)了童真與自然的碰撞。作者通過細(xì)膩的筆觸刻畫了馬蜂窩的壯觀景象（“倒垂的大蓮蓬”）、捅蜂窩時的緊張刺激（“燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機"比喻），以及事后的深刻反思。文章以時間順序展開，層層遞進地呈現(xiàn)了從好奇、冒險到敬畏的心理轉(zhuǎn)變，最終升華出對生命尊嚴(yán)的思考。馮驥才用質(zhì)樸的語言，既保留了童年記憶的鮮活感，又蘊含著對人與自然關(guān)系的深刻啟示。

19．本題考查文章寫作順序及主要內(nèi)容概括。

仔細(xì)閱讀文章，本文以“捅馬蜂窩”為核心事件展開敘述。故事始于爺爺奶奶對馬蜂窩的爭執(zhí)（第②③段），奶奶主張捅蜂窩，爺爺擔(dān)心危險，這一矛盾激發(fā)了“我"的冒險心理。第④段中，“我”被“捅馬蜂窩的強烈渴望"驅(qū)使，開始周密準(zhǔn)備：蒙頭遮臉、綁竹竿、與妹妹分工，此時心理從單純的“好奇”逐漸演變?yōu)檐S躍欲試的沖動。然而，真正動手時（第⑤段），面對蜂群轟然飛起的駭人場景和妹妹的臨陣脫逃，“我"的“遲疑”被驚慌取代，尤其是被馬蜂“像戰(zhàn)斗機般"迎面撲來時，恐懼達到頂點，“嚇得大叫”的狼狽與第④段中“非凡而冒險"的自詡形成反差。直到被蜇傷后（第⑥⑦段），爺爺揭示馬蜂蜇人即自毀的真相，“我”凝視著“微風(fēng)中顫動"的死蜂，方悟其“視死如歸”的悲壯，從最初“有趣"的頑童心態(tài)轉(zhuǎn)為沉重的“罪孽感”，甚至萌生“用膠水粘回蜂窩"的懺悔——這不僅是情節(jié)的收束，更是對敬畏生命的深刻注解。文章以事情發(fā)展為順序，講了想捅馬蜂窩→周密準(zhǔn)備捅馬蜂窩→捅了馬蜂窩→捅后知真相等事情。

文章緊扣“渴望→遲疑→恐懼→愧疚”的心理鏈條：第④段“強烈渴望"顯露出孩童的天真莽撞；第⑤段“遲疑”與“好奇戰(zhàn)勝膽怯"的細(xì)節(jié)揭示冒險前的矛盾；捅蜂窩時“嚇得大叫”直觀呈現(xiàn)恐懼；結(jié)尾處“罪孽感"想粘回蜂窩”則以細(xì)膩的愧怍升華主題。全文通過動作、語言、心理的層層遞進，將一次童年紀(jì)事升華為對生命尊嚴(yán)的叩問。_

20．本題考查關(guān)鍵詞語句子查找。

文中第①自然段畫線句子“這里，最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂飛來飛去，不知在忙些什么"與第⑥自然段中“原來是我捅掉的那個馬蜂窩，好像一只被丟棄的干枯的大蓮蓬頭，卻一只馬蜂也不見了”形成鮮明對照。兩處皆以“蓮蓬"作喻，前者用“倒垂的大蓮蓬”勾勒出蜂窩飽滿鮮活的生命形態(tài)，金黃馬蜂“飛來飛去"的忙碌動態(tài)更顯其生機；而后者“被丟棄的干枯的大蓮蓬頭”則描摹了蜂窩被搗毀后枯槁、死寂的狀態(tài)，“一只馬蜂也不見"的荒涼與前文“無數(shù)金黃色的馬蜂”的熱鬧形成強烈反差。這種物象的前后呼應(yīng)，既以相同的比喻框架強化了蜂窩形態(tài)的辨識度，又以鮮活與枯萎的對比暗示了“捅馬蜂窩"事件對自然生態(tài)的破壞性，為后文“我”的罪孽感與反思埋下伏筆。

21．本題考查文章主旨情感及句子含義辨析。

仔細(xì)閱讀第⑦自然段句子“我不禁想起那天馬蜂朝我猛撲過來時那副視死如歸的架勢，與毀壞它們生活的人拼死一搏，真像一個英雄"這句話以“視死如歸”“拼死一搏"英雄”等極富人性色彩的詞匯，將馬蜂蜇人的本能行為升華為壯烈的抗?fàn)幘瘢嘎冻觥拔?對這只小蟲既震撼又愧疚的復(fù)雜情感。捅蜂窩時，馬蜂的復(fù)仇被描述為“燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機”（第⑤自然段），彼時“我"只覺其兇猛可怖；而此刻凝視著“微風(fēng)吹動下輕輕顫動”的死蜂（第⑦自然段段），卻從它僵硬的軀殼中讀出了“好似活了一般"的生命尊嚴(yán)——這種視角的顛覆，源于“蜇人即自毀”真相的沖擊（第⑥自然段段爺爺?shù)脑挘?。?dāng)“英雄"的比喻與“毀壞它們生活的人”的自我指認(rèn)并置時，孩童的頑劣與馬蜂的悲壯形成尖銳對立：前者是輕佻的破壞者，后者是家園的守護者。這種對生命價值的頓悟，使“我"在驚覺小蟲“激情和勇氣”的同時，更因自己曾以“有趣"淘氣”（第④自然段）之名踐踏這種崇高而深感罪孽，其情感已從最初的好奇、恐懼升華為對弱小生命的敬畏與懺悔。

故選A。

22．本題考查修辭手法及句子含義。

仔細(xì)閱讀第⑤自然段這句話“我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。"可以知道運用了比喻的修辭手法，將撲向“我”的馬蜂比作“燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機”，以極具沖擊力的戰(zhàn)爭意象，將馬蜂蜇人的本能行為升華為悲壯的戰(zhàn)斗。戰(zhàn)斗機本是冰冷的殺戮機器，但“燃料耗盡”暗喻馬蜂蜇人后必死的結(jié)局，“決心相撞"則賦予其人類般決絕的意志。這一比喻不僅以視覺化的動態(tài)場景強化了馬蜂攻擊時的兇猛（“徑直而兇猛”），更通過“燃料耗盡"與后文爺爺揭示的“蜇人即自毀”的真相（第⑥自然段）形成呼應(yīng)，暗示馬蜂以生命為代價的復(fù)仇本質(zhì)。當(dāng)?shù)冖咦匀欢沃兴廊サ鸟R蜂在風(fēng)中“好似活了一般"顫動時，前文“戰(zhàn)斗機”的比喻便轉(zhuǎn)化為一種殘酷的反諷：這只小蟲曾以機械般的精準(zhǔn)完成最后一擊，卻在死后顯露出超越機械的生命尊嚴(yán)。這種修辭的張力，既放大了“我"被蜇瞬間的驚駭，又為后文“罪孽感”的覺醒埋下伏筆——馬蜂的“英雄"姿態(tài)越是壯烈，越凸顯“我”因無知而踐踏生命的幼稚與野蠻。

23．本題考查開放性作答及文章內(nèi)容理解。

仔細(xì)閱讀文章的第⑦自然段，文末“我"想用膠水粘回空蜂窩的舉動，是內(nèi)心愧疚與懺悔的極致外化。當(dāng)“我”凝視那只“好似活了一般"輕輕顫動的死蜂時（第⑦自然段），終于領(lǐng)悟到馬蜂蜇人并非單純的攻擊，而是以生命為代價守護家園的壯舉——正如爺爺所說“它要是蜇了你，自己也就死了”（第⑥自然段）。此刻的“我"必然在反復(fù)叩問自己，也許會這樣想：那群曾“飛來飛去”忙碌筑巢的馬蜂（第①自然段），是否正因“無家可歸"而流浪？被自己輕率摧毀的“倒垂的大蓮蓬”（第①自然段），是否曾是它們耗盡心血建造的生存堡壘？這種聯(lián)想讓“我"幻想著通過粘回蜂窩彌補過錯，既是對“罪孽感”的本能救贖，更是孩童以天真思維對生命尊嚴(yán)的笨拙致敬。

而文末未