語文部編版八年級下冊期末素養(yǎng)評估 學(xué)生版+答案版

語文部編版八年級下冊期末素養(yǎng)評估（學(xué)生版+答案版)期末素養(yǎng)評估

(滿分:120分時(shí)間:120分鐘)

一、積累與運(yùn)用(20分)

某校組織開展以“以和為貴,和諧共情"為主題的語文綜合實(shí)踐活動,請你參加,并完成下面的任務(wù)。

【品“和”文化】

(2024·永州期末改編)開放包容,交流融通。請閱讀下面的語段,完成1~3題。

中國文化chónɡ尚“和",有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長,意涵豐富。在文化的沖擊

(①碰撞②碰觸)中,只有"和”才能使其相互協(xié)調(diào)、生生不息?！昂?既被視為誕育萬物的本原,也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵,還被認(rèn)為是社會交往的

(①準(zhǔn)備②準(zhǔn)繩),更被尊奉為國家共處的原則。

在浩繁的漢字中,“和”字結(jié)構(gòu)簡單,人人識得,但它卻意境深遠(yuǎn)、包羅萬象。心胸豁達(dá)、互相謙讓,個(gè)人才能和樂,鄰里才能和睦;開放包容、交流融通,社會才能和諧,世界才能和平。“和"不僅體現(xiàn)出我國古人處理邦國關(guān)系的智慧,但表現(xiàn)出中華民族愛好和平、維護(hù)和平的愿望。

“和”是和諧,人類文明因豐富多彩才有交流互鑒的價(jià)值;“和"是平等,傲慢與偏見是文明交流互鑒的最大(①障礙②阻擋);“和”是包容,一切文明成果都值得尊重。對待不同文明,我們需要比天空更寬闊的胸懷。

1.給語段中加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫漢字。(2分)

chónɡ()尚心胸豁()達(dá)

2.從語段中的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語,將對應(yīng)的序號填在橫線上。(3分)

3.文中畫波浪線的句子有語病,下列修改意見正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.將“處理邦國關(guān)系"前加“在”

B.刪除“不僅"

C.將“但”改為“而且"

D.將“維護(hù)和平”調(diào)至“愛好和平"的前面

【悟“和”內(nèi)涵】

(2024·株洲期末改編)和諧社會,幸福生活。請閱讀下面的材料,完成4、5題。

材料一“和"在今天仍是一條調(diào)節(jié)人際關(guān)系的重要標(biāo)準(zhǔn)。社會生活的變化、復(fù)雜化使得人與人之間發(fā)生各種不和,不和就會產(chǎn)生分歧,有了分歧就會引發(fā)摩擦,摩擦導(dǎo)致矛盾,矛盾激化就會導(dǎo)致爭斗。

材料二社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步極大地提高了人類的生活水準(zhǔn)和生活質(zhì)量,可同時(shí)也帶來了很多反面影響和危害。空氣污染、資源枯竭,人與自然的矛盾愈加突出,因此要用“和”的理念來整合人們的思想意識,指引人們改掉錯(cuò)誤行為,促進(jìn)人與自然的和諧。

材料三現(xiàn)代社會是個(gè)充滿競爭的社會,經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)技術(shù)、教育……社會生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在競爭。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間,國家之間都存在著激烈的競爭?，F(xiàn)代社會鼓勵(lì)正當(dāng)競爭,鼓勵(lì)通過正當(dāng)競爭調(diào)動人的潛能,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和社會進(jìn)步。

材料四做人應(yīng)力求“和",而不力求“同”,要和卻又不同。主張“和",不是要求人們都抱成一團(tuán),講求一團(tuán)和氣,無原則立場地退讓和自謙,而是為了追求一種進(jìn)取的、和諧的人際關(guān)系,追求工作上的互幫互助的氣氛和對人對己寬宏大度的心態(tài)。

4.對材料內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.社會生活的變化、復(fù)雜化使得人與人之間發(fā)生各種分歧,不和會引發(fā)摩擦,產(chǎn)生矛盾。

B.社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步必定造成空氣污染、資源枯竭,人與自然會產(chǎn)生不可協(xié)調(diào)的矛盾。

C.當(dāng)今社會競爭激烈,人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間,國家之間,應(yīng)當(dāng)正當(dāng)競爭。

D.做人應(yīng)力求和而不同,追求進(jìn)取的、和諧的人際關(guān)系,對人對己寬宏大度。

5.根據(jù)上面相關(guān)材料,概括“以和為貴”可以運(yùn)用在哪些方面。(4分)

答:

【誦“和"詩文】

6.吟詠詩文,品味人生。請補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。(5分)

(1)“吏呼一何怒!

!”《石壕吏》中官吏與百姓失和,社會動蕩,人民苦不堪言。

(2)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“

,_________________。"描寫出家庭的貧困與孩子不好的睡相,使一家人的生活雪上加霜。

(3)《賣炭翁》中“

,

”寫出賣炭老翁自身面臨的情況與心愿失和,更加體現(xiàn)出老人的可憐。

二、閱讀(50分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(10分)

閱讀下面的文字,完成7~9題。

吃自熱食品,請保持正確“姿勢"

近來,自熱食品在網(wǎng)絡(luò)走紅,從咖啡、牛奶到火鍋、米飯,各類食品皆可自熱。不過,與之相關(guān)的安全事故也時(shí)有發(fā)生,讓人吃得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。那么,食用自熱食品的正確“姿勢”是什么呢

第一,莫在狹小環(huán)境中食用,并嚴(yán)格按說明操作。

自熱食品自帶發(fā)熱包,其主要成分是碳酸鈉、鐵粉、鋁粉、焦炭粉、生石灰等,只要往發(fā)熱包澆冷水,食盒就可依靠化學(xué)反應(yīng)迅速加熱至150°C,這時(shí)水面會冒出大量氣泡,繼而飄起滾滾水霧。自熱小火鍋的鍋蓋上有一個(gè)通風(fēng)口,如果通風(fēng)口被堵塞,里面的氣體加熱后膨脹,就有可能發(fā)生爆炸。自上市以來,因操作不當(dāng)導(dǎo)致自熱食品發(fā)生爆炸的事件時(shí)有發(fā)生。因此有些人把自熱食品視作“定時(shí)炸彈",唯恐避之不及。

所以,在食用自熱食品前,須嚴(yán)格按照產(chǎn)品提示操作,特別是不要在汽車、火車車廂等密閉狹小的環(huán)境中食用。如果家里用的是玻璃餐桌,最好在自熱食品下面加隔熱墊,以避免玻璃炸裂。同時(shí),食用后,應(yīng)避免自熱食品垃圾大量堆積或與水直接接觸;使用后的發(fā)熱包,也應(yīng)將其按有害垃圾進(jìn)行分類處置。

第二,營養(yǎng)單一、鈉含量超標(biāo),不宜長期食用。

由于自熱食品食用方便,因此很多人會經(jīng)常食用。然而網(wǎng)上流傳著這樣一個(gè)說法:在加熱自熱食品時(shí),熱源與食品直接接觸,其中的有害物質(zhì)會滲入食品,長期食用將會對人體的消化系統(tǒng)等造成損害,嚴(yán)重的會引發(fā)腸癌。

其實(shí),自熱食品的這種加熱方式,與放在鍋里、微波爐里加熱是一樣的。對于這種食品是否會引發(fā)腸癌,專家認(rèn)為,腸癌的發(fā)病原因很復(fù)雜,學(xué)界尚不十分清楚其發(fā)病機(jī)理,目前沒有充足的證據(jù)證明吃自熱食品會致癌。

雖然食用自熱食品不一定會引發(fā)腸癌,但是作為方便食品的一員,自熱食品依然存在營養(yǎng)搭配單一和鈉含量超標(biāo)的問題,不宜長期食用。以自熱火鍋為例,菜品種類多以午餐肉、粉條、藕等食材為主,營養(yǎng)搭配不均衡,脂肪、鹽等成分含量嚴(yán)重超標(biāo)。某知名品牌自熱火鍋的營養(yǎng)成分表上顯示,該產(chǎn)品每100克中脂肪含量為86.3克,營養(yǎng)素參考值為144%;鈉含量為5.9克,營養(yǎng)素參考值為295%。二者含量均超過中國營養(yǎng)學(xué)會的推薦攝入量。其他品牌的自熱火鍋營養(yǎng)成分表,也大多如此。

自熱食品的確使我們的生活更加便利,但安全和健康問題同樣不容忽視。因此掌握食用自熱食品的正確“姿勢”十分必要!

7.下列說法與原文不相符合的一項(xiàng)(3分)()

A.自熱食品自帶發(fā)熱包,發(fā)熱包的主要成分是碳酸鈉、鐵粉、鋁粉、焦炭粉、生石灰等。

B.近年來,因操作不當(dāng)導(dǎo)致自熱食品發(fā)生爆炸的事件屢有發(fā)生,因此大家都把自熱食品視作“定時(shí)炸彈"。

C.食用自熱食品時(shí),須嚴(yán)格按照產(chǎn)品提示操作,特別是不要在密閉、狹小的環(huán)境中食用。

D.自熱食品食用方便,但它仍存在營養(yǎng)單一、鈉含量超標(biāo)的問題,不宜長期食用。

8.下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.本文按照邏輯順序介紹了自熱食品的自熱原理,食用自熱食品的注意事項(xiàng)和可能引發(fā)的健康危害。

B.文題中“姿勢”一詞是指對待自熱食品的方式,生動形象,吸引讀者閱讀興趣。

C.第7段中的“目前沒有充足的證據(jù)證明吃自熱食品會致癌"中的“目前”一詞,刪去不會影響句意。

D.第8段中的畫線句子,運(yùn)用了舉例子的說明方法,具體地說明了自熱食品存在營養(yǎng)搭配單一和鈉含量超標(biāo)的問題,不宜長期食用,更有說服力。

9.請結(jié)合文章的內(nèi)容,說一說下面鏈接材料中的小林同學(xué)行為的不當(dāng)之處及理由。(4分)

[鏈接材料]

八年級30班身材瘦小的小林同學(xué),酷愛自熱食品,他說:“自熱米飯、自熱火鍋味道好,食用很方便,而且還免去了食堂排隊(duì)打餐的時(shí)間。"因此,他每周都會從校外購買五花八門的自熱食品偷偷帶來學(xué)校食用,很少去食堂吃飯。為了不被老師發(fā)現(xiàn);吃自熱食品時(shí),他經(jīng)常邀上兩三個(gè)同學(xué)到寢室,緊閉門窗;大家圍躲在墻角,手忙腳亂地沖泡、食用完畢后才離開寢室。

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(14分)

(2024·益陽月考)閱讀下面的文字,完成10~13題。

桂花飄香

劉心武

天剛麻麻亮,曹大爺就起身了。校園里彌漫著乳白色的晨霧。綠色的矮松墻,紅色的美人蕉,灰色的小樓房,在霧里顯得朦朦朧朧的,像是還沒睡醒。曹大爺操起笤帚,掃起校園里的石子甬道①來。其實(shí),昨天晚上他就掃過了,可是,夜里刮了陣風(fēng),他擔(dān)心落葉把甬道弄臟了,于是再掃一遍。不讓孩子們生活的環(huán)境里有一丁點(diǎn)不干凈、不整潔的地方,已經(jīng)成了他的習(xí)慣了,何況今天又是開學(xué)的日子呢!

他沿著甬道慢慢掃去,心里囑咐自己:輕一點(diǎn),老師們還沒睡醒呢,今天他們又要走上課堂,可不能把他們吵醒啊!可是,當(dāng)他掃到教學(xué)樓后柳樹林邊時(shí),不禁怔住了。是誰在柳樹林里輕聲地朗讀他瞇起眼睛一瞅,原來是新來的王老師,正在準(zhǔn)備講課呢!今天就要講第一課了,心里怎么能平靜曹大爺想到這里,提起笤帚,躡手躡腳地走了開去。來到大門口,猛然嗅到一股甜香,啊,原來是放在那里的兩盆桂花長骨朵了,米黃色的小花綴滿醬紫色的枝丫。他停下腳步,猛吸著這醉人的香氣,心里甜滋滋的。是啊,又有一批孩子走進(jìn)這個(gè)大門了。

忽然大門外有人叫“曹大爺開門”。門一開,孩子們就蹦到了他跟前,這個(gè)送他一張假期里畫的畫,那個(gè)遞給他一架飛機(jī)模型……二年級的王紀(jì)明牽著弟弟,指著弟弟身上背的新書包,告訴曹大爺說:“這是我給弟弟縫的,從今天起,他是一年級小學(xué)生啦!"曹大爺樂得合不攏嘴巴。不一會兒,孩子們的歡笑聲、招呼聲就把晨霧沖散了,初升的陽光給樓房和美人蕉鍍上了金邊,學(xué)校又恢復(fù)了暑假前的熱鬧……

一年級的新生大都是爸爸、媽媽送來的,他們有的活活潑潑,一點(diǎn)不認(rèn)生,見了曹大爺就叫“大爺”;有的卻很靦腆,牽著媽媽的手不放,兩只眼睛不住地眨巴。碰見這樣的孩子,曹大爺就走過去,彎下腰,和氣地說:“不怕,這就是你的家啦,瞧,你自己長大了,這里的東西比起托兒所的來,也長大啦,對嗎"孩子睜大眼睛望望四周,可不,操場大了,滑梯高了,秋千也長了。于是,他們感到自己確實(shí)長大了,就放開媽媽或爸爸,大方地和別的小朋友一起玩耍起來。

一個(gè)年輕的阿姨走進(jìn)校門,手里沒牽孩子。大爺問她:“找孩子嗎”阿姨臉上泛紅,不好意思地說:“我是托兒所的阿姨,上班路過這兒,順便來看看,今天新來的孩子,有好多是我?guī)н^的……"曹大爺點(diǎn)點(diǎn)頭說:“不放心是嗎也難免,我們不會虧待孩子們的,瞧,他們玩得多歡暢啊!”阿姨順著曹大爺指著的方向望過去,可不,到處是歡樂的人群,高年級的同學(xué)帶著低年級的小朋友,老師、輔導(dǎo)員在孩子們中間講著什么。她深深地吸了一口花香,兩只眼睛閃閃地望了曹大爺一眼,喊了聲:“再見!"就走了。她心里感到像接力賽跑跑完了那樣輕松。

曹大爺聽著小學(xué)校里特有的孩子們的喧騰聲,感到特別親切。也許有人嫌這聲音太吵人,但是,在這所小學(xué)校里工作了二十年的曹大爺,卻覺得沒有這樣的聲音就會寂寞。

上課了,校園又恢復(fù)了平靜。曹大爺從傳達(dá)室出來,操起笤帚,又掃起甬道來。那黃米一般的桂花,飄起更加濃郁的香氣。

(有刪改)

【注】①甬道:指樓房之間有棚頂?shù)耐ǖ阑蛟郝渲杏么u石砌成的路。

10.下列對文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.從“天剛麻麻亮”到“初升的陽光"再到“上課了”,暗示文章是按照時(shí)間順序來寫的。

B.文中兩次寫到曹大爺掃校園里的石子甬道,通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)曹大爺對學(xué)校的熱愛。

C.年輕的阿姨看到孩子們后感到輕松,是因?yàn)檫@些孩子已從她那里畢業(yè),她不用再操心了。

D.本文借一位普通崗位上的平凡人物,贊美了像曹大爺這樣一類兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)的人。

11.文中三處提到“桂花香",請你簡要分析每一處所蘊(yùn)含的意義。(3分)

12.閱讀要有思考。請閱讀下列句子,按要求完成讀書批注。(4分)

(1)綠色的矮松墻,紅色的美人蕉,灰色的小樓房,在霧里顯得朦朦朧朧的,像是還沒睡醒。(從修辭的角度賞析句子)

(2)孩子們的歡笑聲、招呼聲就把晨霧沖散了。(賞析加點(diǎn)詞語)

13.本文語言富有特色,請你從語言風(fēng)格的角度為本文寫一段賞析性文字。不少于100字。(4分)

(三)古詩文閱讀(18分)

閱讀下面的唐詩,完成第14題。

塞路初晴

雍陶

晚虹①斜日塞天昏②,一半山川帶雨痕③。

新水④亂侵⑤青草路,殘煙猶傍綠楊村。

【注】①晚虹:傍晚雨停后出現(xiàn)的彩虹。②昏:水汽上升而形成的略帶迷蒙的景象。③雨痕:雨水沖洗后留下的痕跡。④新水:雨水。⑤亂侵:到處流淌。

14.本詩描繪景物時(shí),使用的色彩有什么特點(diǎn)請結(jié)合具體詞句加以分析。(4分)

閱讀下面三則文言短文,完成15~18題。

【甲】從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上。佁然不動,俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽,似與游者相樂。

潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。

坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。

(節(jié)選自柳宗元《小石潭記》)

【乙】泉莽莽①行,至是落為小潭,白石卷而出,底皆金沙,纖魚數(shù)頭,尾鬣②可數(shù),落花漾而過,影徹底,忽與之亂。游者樂,釋衣,稍以足沁水,忽大呼曰“奇快”,則皆躍入,沒胸,稍溯而上,逾三四石,水益嘩,語不得達(dá)。

(節(jié)選自袁宏道《游盤山記》)

【注】①莽莽:這里指泉水源源不絕。②鬣(liè):指魚嘴旁的鰭。

【丙】道州城西百余步,有小溪。南流數(shù)十步,合營溪①。水抵②兩岸,悉皆怪石,欹嵌③盤屈,不可名狀。清流觸石,洄懸激注。佳木異竹,垂陰相蔭。

此溪若在山野之上,則宜逸民退士之所游處;在人間,則可為都邑之勝境、靜者之林亭。

(節(jié)選自元結(jié)《右溪記》)

【注】①營溪:河流名。②抵:擊拍。③欹嵌:石塊錯(cuò)斜嵌插溪岸的樣子。欹,傾斜。

15.下列對句中加點(diǎn)詞語的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.“卷石底以出"中的“卷”與“白石卷而出"中的“卷”意思一致,都解釋為“翻卷"的意思,都描繪了石潭中石的樣貌。

B.“南流數(shù)十步”中的“南"與“從小丘西行百二十步”中的“西",都是名詞作狀語,解釋為向南和向西的意思。

C.“如鳴珮環(huán)”的“環(huán)"與“燕肥環(huán)瘦”的“環(huán)"意思相同。

D.“皆若空游無所依”中的“皆"與“悉皆怪石”“皆"的意思是一致的,解釋為“全、都”的意思。

16.借助下面的知識卡片,將【丙】文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)

觸:①接觸,碰,撞;②感動,觸動。

洄:①水流回旋;②逆流。

注:①傾注,灌入;②(精神、力量)集中;③用文字解釋字句;④用來解釋字句的文字;⑤記載,登記;⑥舊時(shí)賭博所下的錢。

17.【甲】【乙】兩段文字是怎樣從側(cè)面寫出小潭水“清"的特點(diǎn)的請結(jié)合文章具體內(nèi)容簡要分析。(4分)

18.【甲】【丙】兩段文字作者看到眼前優(yōu)美的景色之后,各自產(chǎn)生的情感,有何異同(4分)

(四)名著閱讀(8分)

19.小明讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》之后,沒能記住名著中人物的信息,請你幫他一起完成相關(guān)題目。(3分)

保爾的一生中有三位非常重要的女性,他的初戀情人冬妮亞,在鐵路總工廠任共青團(tuán)書記時(shí)認(rèn)識的麗達(dá),以及他的妻子達(dá)雅。(3分)

20.有位著名的教育家建議,每個(gè)成長中的青少年,都應(yīng)該讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。為什么這部小說值得一讀呢請任選角度,聯(lián)系原著談?wù)勀愕目捶ā?50字左右)(5分)

三、寫作(50分)

21.(2024·天津中考改編)閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫作。(50分)

孔子云:“己所不欲,勿施于人。”這是一種尊重他人的態(tài)度。尊重,意味著接納彼此的差異,意味著換位思考、關(guān)注他人感受,意味著珍視他人的努力和成果,意味著平等對待每一個(gè)人……尊重能建立信任,收獲友誼,提高個(gè)人修養(yǎng)。有了尊重,人與人之間會更加包容,社會會更加和諧與進(jìn)步。同學(xué)們,對此,你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢

要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于600字。期末素養(yǎng)評估

(滿分:120分時(shí)間:120分鐘)

一、積累與運(yùn)用(20分)

某校組織開展以“以和為貴,和諧共情"為主題的語文綜合實(shí)踐活動,請你參加,并完成下面的任務(wù)。

【品“和”文化】

(2024·永州期末改編)開放包容,交流融通。請閱讀下面的語段,完成1~3題。

中國文化chónɡ尚“和",有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長,意涵豐富。在文化的沖擊①(①碰撞②碰觸)中,只有"和”才能使其相互協(xié)調(diào)、生生不息?！昂?既被視為誕育萬物的本原,也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵,還被認(rèn)為是社會交往的②(①準(zhǔn)備②準(zhǔn)繩),更被尊奉為國家共處的原則。

在浩繁的漢字中,“和”字結(jié)構(gòu)簡單,人人識得,但它卻意境深遠(yuǎn)、包羅萬象。心胸豁達(dá)、互相謙讓,個(gè)人才能和樂,鄰里才能和睦;開放包容、交流融通,社會才能和諧,世界才能和平。“和"不僅體現(xiàn)出我國古人處理邦國關(guān)系的智慧,但表現(xiàn)出中華民族愛好和平、維護(hù)和平的愿望。

“和”是和諧,人類文明因豐富多彩才有交流互鑒的價(jià)值;“和"是平等,傲慢與偏見是文明交流互鑒的最大①(①障礙②阻擋);“和”是包容,一切文明成果都值得尊重。對待不同文明,我們需要比天空更寬闊的胸懷。

1.給語段中加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫漢字。(2分)

chónɡ(崇)尚心胸豁(huò)達(dá)

2.從語段中的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語,將對應(yīng)的序號填在橫線上。(3分)

3.文中畫波浪線的句子有語病,下列修改意見正確的一項(xiàng)是(3分)(C)

A.將“處理邦國關(guān)系"前加“在”

B.刪除“不僅"

C.將“但”改為“而且"

D.將“維護(hù)和平”調(diào)至“愛好和平"的前面

【悟“和”內(nèi)涵】

(2024·株洲期末改編)和諧社會,幸福生活。請閱讀下面的材料,完成4、5題。

材料一“和"在今天仍是一條調(diào)節(jié)人際關(guān)系的重要標(biāo)準(zhǔn)。社會生活的變化、復(fù)雜化使得人與人之間發(fā)生各種不和,不和就會產(chǎn)生分歧,有了分歧就會引發(fā)摩擦,摩擦導(dǎo)致矛盾,矛盾激化就會導(dǎo)致爭斗。

材料二社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步極大地提高了人類的生活水準(zhǔn)和生活質(zhì)量,可同時(shí)也帶來了很多反面影響和危害?？諝馕廴?、資源枯竭,人與自然的矛盾愈加突出,因此要用“和”的理念來整合人們的思想意識,指引人們改掉錯(cuò)誤行為,促進(jìn)人與自然的和諧。

材料三現(xiàn)代社會是個(gè)充滿競爭的社會,經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)技術(shù)、教育……社會生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在競爭。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間,國家之間都存在著激烈的競爭。現(xiàn)代社會鼓勵(lì)正當(dāng)競爭,鼓勵(lì)通過正當(dāng)競爭調(diào)動人的潛能,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和社會進(jìn)步。

材料四做人應(yīng)力求“和",而不力求“同”,要和卻又不同。主張“和",不是要求人們都抱成一團(tuán),講求一團(tuán)和氣,無原則立場地退讓和自謙,而是為了追求一種進(jìn)取的、和諧的人際關(guān)系,追求工作上的互幫互助的氣氛和對人對己寬宏大度的心態(tài)。

4.對材料內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是(3分)(B)

A.社會生活的變化、復(fù)雜化使得人與人之間發(fā)生各種分歧,不和會引發(fā)摩擦,產(chǎn)生矛盾。

B.社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步必定造成空氣污染、資源枯竭,人與自然會產(chǎn)生不可協(xié)調(diào)的矛盾。

C.當(dāng)今社會競爭激烈,人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間,國家之間,應(yīng)當(dāng)正當(dāng)競爭。

D.做人應(yīng)力求和而不同,追求進(jìn)取的、和諧的人際關(guān)系,對人對己寬宏大度。

5.根據(jù)上面相關(guān)材料,概括“以和為貴”可以運(yùn)用在哪些方面。(4分)

答:①用于調(diào)節(jié)人際關(guān)系;②用于人與自然的和諧“相處"中;③用于自身修養(yǎng)。

【誦“和”詩文】

6.吟詠詩文,品味人生。請補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。(5分)

(1)“吏呼一何怒!婦啼一何苦!"《石壕吏》中官吏與百姓失和,社會動蕩,人民苦不堪言。

(2)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂?！泵鑼懗黾彝サ呢毨c孩子不好的睡相,使一家人的生活雪上加霜。

(3)《賣炭翁》中“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒"寫出賣炭老翁自身面臨的情況與心愿失和,更加體現(xiàn)出老人的可憐。

二、閱讀(50分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(10分)

閱讀下面的文字,完成7~9題。

吃自熱食品,請保持正確“姿勢”

近來,自熱食品在網(wǎng)絡(luò)走紅,從咖啡、牛奶到火鍋、米飯,各類食品皆可自熱。不過,與之相關(guān)的安全事故也時(shí)有發(fā)生,讓人吃得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。那么,食用自熱食品的正確“姿勢"是什么呢

第一,莫在狹小環(huán)境中食用,并嚴(yán)格按說明操作。

自熱食品自帶發(fā)熱包,其主要成分是碳酸鈉、鐵粉、鋁粉、焦炭粉、生石灰等,只要往發(fā)熱包澆冷水,食盒就可依靠化學(xué)反應(yīng)迅速加熱至150°C,這時(shí)水面會冒出大量氣泡,繼而飄起滾滾水霧。自熱小火鍋的鍋蓋上有一個(gè)通風(fēng)口,如果通風(fēng)口被堵塞,里面的氣體加熱后膨脹,就有可能發(fā)生爆炸。自上市以來,因操作不當(dāng)導(dǎo)致自熱食品發(fā)生爆炸的事件時(shí)有發(fā)生。因此有些人把自熱食品視作“定時(shí)炸彈”,唯恐避之不及。

所以,在食用自熱食品前,須嚴(yán)格按照產(chǎn)品提示操作,特別是不要在汽車、火車車廂等密閉狹小的環(huán)境中食用。如果家里用的是玻璃餐桌,最好在自熱食品下面加隔熱墊,以避免玻璃炸裂。同時(shí),食用后,應(yīng)避免自熱食品垃圾大量堆積或與水直接接觸;使用后的發(fā)熱包,也應(yīng)將其按有害垃圾進(jìn)行分類處置。

第二,營養(yǎng)單一、鈉含量超標(biāo),不宜長期食用。

由于自熱食品食用方便,因此很多人會經(jīng)常食用。然而網(wǎng)上流傳著這樣一個(gè)說法:在加熱自熱食品時(shí),熱源與食品直接接觸,其中的有害物質(zhì)會滲入食品,長期食用將會對人體的消化系統(tǒng)等造成損害,嚴(yán)重的會引發(fā)腸癌。

其實(shí),自熱食品的這種加熱方式,與放在鍋里、微波爐里加熱是一樣的。對于這種食品是否會引發(fā)腸癌,專家認(rèn)為,腸癌的發(fā)病原因很復(fù)雜,學(xué)界尚不十分清楚其發(fā)病機(jī)理,目前沒有充足的證據(jù)證明吃自熱食品會致癌。

雖然食用自熱食品不一定會引發(fā)腸癌,但是作為方便食品的一員,自熱食品依然存在營養(yǎng)搭配單一和鈉含量超標(biāo)的問題,不宜長期食用。以自熱火鍋為例,菜品種類多以午餐肉、粉條、藕等食材為主,營養(yǎng)搭配不均衡,脂肪、鹽等成分含量嚴(yán)重超標(biāo)。某知名品牌自熱火鍋的營養(yǎng)成分表上顯示,該產(chǎn)品每100克中脂肪含量為86.3克,營養(yǎng)素參考值為144%;鈉含量為5.9克,營養(yǎng)素參考值為295%。二者含量均超過中國營養(yǎng)學(xué)會的推薦攝入量。其他品牌的自熱火鍋營養(yǎng)成分表,也大多如此。

自熱食品的確使我們的生活更加便利,但安全和健康問題同樣不容忽視。因此掌握食用自熱食品的正確“姿勢"十分必要!

7.下列說法與原文不相符合的一項(xiàng)(3分)(B)

A.自熱食品自帶發(fā)熱包,發(fā)熱包的主要成分是碳酸鈉、鐵粉、鋁粉、焦炭粉、生石灰等。

B.近年來,因操作不當(dāng)導(dǎo)致自熱食品發(fā)生爆炸的事件屢有發(fā)生,因此大家都把自熱食品視作“定時(shí)炸彈”。

C.食用自熱食品時(shí),須嚴(yán)格按照產(chǎn)品提示操作,特別是不要在密閉、狹小的環(huán)境中食用。

D.自熱食品食用方便,但它仍存在營養(yǎng)單一、鈉含量超標(biāo)的問題,不宜長期食用。

8.下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)(C)

A.本文按照邏輯順序介紹了自熱食品的自熱原理,食用自熱食品的注意事項(xiàng)和可能引發(fā)的健康危害。

B.文題中“姿勢"一詞是指對待自熱食品的方式,生動形象,吸引讀者閱讀興趣。

C.第7段中的“目前沒有充足的證據(jù)證明吃自熱食品會致癌”中的“目前"一詞,刪去不會影響句意。

D.第8段中的畫線句子,運(yùn)用了舉例子的說明方法,具體地說明了自熱食品存在營養(yǎng)搭配單一和鈉含量超標(biāo)的問題,不宜長期食用,更有說服力。

9.請結(jié)合文章的內(nèi)容,說一說下面鏈接材料中的小林同學(xué)行為的不當(dāng)之處及理由。(4分)

[鏈接材料]

八年級30班身材瘦小的小林同學(xué),酷愛自熱食品,他說:“自熱米飯、自熱火鍋味道好,食用很方便,而且還免去了食堂排隊(duì)打餐的時(shí)間。”因此,他每周都會從校外購買五花八門的自熱食品偷偷帶來學(xué)校食用,很少去食堂吃飯。為了不被老師發(fā)現(xiàn);吃自熱食品時(shí),他經(jīng)常邀上兩三個(gè)同學(xué)到寢室,緊閉門窗;大家圍躲在墻角,手忙腳亂地沖泡、食用完畢后才離開寢室。

答:①自熱食品營養(yǎng)單一、鈉含量超標(biāo),不宜長期食用;②不要在寢室這樣密閉狹小的環(huán)境中食用,自熱裝置里面的氣體加熱后膨脹,就有可能發(fā)生爆炸;③使用后的發(fā)熱包,也應(yīng)將其按有害垃圾進(jìn)行分類處置。

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(14分)

(2024·益陽月考)閱讀下面的文字,完成10~13題。

桂花飄香

劉心武

天剛麻麻亮,曹大爺就起身了。校園里彌漫著乳白色的晨霧。綠色的矮松墻,紅色的美人蕉,灰色的小樓房,在霧里顯得朦朦朧朧的,像是還沒睡醒。曹大爺操起笤帚,掃起校園里的石子甬道①來。其實(shí),昨天晚上他就掃過了,可是,夜里刮了陣風(fēng),他擔(dān)心落葉把甬道弄臟了,于是再掃一遍。不讓孩子們生活的環(huán)境里有一丁點(diǎn)不干凈、不整潔的地方,已經(jīng)成了他的習(xí)慣了,何況今天又是開學(xué)的日子呢!

他沿著甬道慢慢掃去,心里囑咐自己:輕一點(diǎn),老師們還沒睡醒呢,今天他們又要走上課堂,可不能把他們吵醒啊!可是,當(dāng)他掃到教學(xué)樓后柳樹林邊時(shí),不禁怔住了。是誰在柳樹林里輕聲地朗讀他瞇起眼睛一瞅,原來是新來的王老師,正在準(zhǔn)備講課呢!今天就要講第一課了,心里怎么能平靜曹大爺想到這里,提起笤帚,躡手躡腳地走了開去。來到大門口,猛然嗅到一股甜香,啊,原來是放在那里的兩盆桂花長骨朵了,米黃色的小花綴滿醬紫色的枝丫。他停下腳步,猛吸著這醉人的香氣,心里甜滋滋的。是啊,又有一批孩子走進(jìn)這個(gè)大門了。

忽然大門外有人叫“曹大爺開門"。門一開,孩子們就蹦到了他跟前,這個(gè)送他一張假期里畫的畫,那個(gè)遞給他一架飛機(jī)模型……二年級的王紀(jì)明牽著弟弟,指著弟弟身上背的新書包,告訴曹大爺說:“這是我給弟弟縫的,從今天起,他是一年級小學(xué)生啦!”曹大爺樂得合不攏嘴巴。不一會兒,孩子們的歡笑聲、招呼聲就把晨霧沖散了,初升的陽光給樓房和美人蕉鍍上了金邊,學(xué)校又恢復(fù)了暑假前的熱鬧……

一年級的新生大都是爸爸、媽媽送來的,他們有的活活潑潑,一點(diǎn)不認(rèn)生,見了曹大爺就叫“大爺";有的卻很靦腆,牽著媽媽的手不放,兩只眼睛不住地眨巴。碰見這樣的孩子,曹大爺就走過去,彎下腰,和氣地說:“不怕,這就是你的家啦,瞧,你自己長大了,這里的東西比起托兒所的來,也長大啦,對嗎”孩子睜大眼睛望望四周,可不,操場大了,滑梯高了,秋千也長了。于是,他們感到自己確實(shí)長大了,就放開媽媽或爸爸,大方地和別的小朋友一起玩耍起來。

一個(gè)年輕的阿姨走進(jìn)校門,手里沒牽孩子。大爺問她:“找孩子嗎"阿姨臉上泛紅,不好意思地說:“我是托兒所的阿姨,上班路過這兒,順便來看看,今天新來的孩子,有好多是我?guī)н^的……”曹大爺點(diǎn)點(diǎn)頭說:“不放心是嗎也難免,我們不會虧待孩子們的,瞧,他們玩得多歡暢啊!"阿姨順著曹大爺指著的方向望過去,可不,到處是歡樂的人群,高年級的同學(xué)帶著低年級的小朋友,老師、輔導(dǎo)員在孩子們中間講著什么。她深深地吸了一口花香,兩只眼睛閃閃地望了曹大爺一眼,喊了聲:“再見!”就走了。她心里感到像接力賽跑跑完了那樣輕松。

曹大爺聽著小學(xué)校里特有的孩子們的喧騰聲,感到特別親切。也許有人嫌這聲音太吵人,但是,在這所小學(xué)校里工作了二十年的曹大爺,卻覺得沒有這樣的聲音就會寂寞。

上課了,校園又恢復(fù)了平靜。曹大爺從傳達(dá)室出來,操起笤帚,又掃起甬道來。那黃米一般的桂花,飄起更加濃郁的香氣。

(有刪改)

【注】①甬道:指樓房之間有棚頂?shù)耐ǖ阑蛟郝渲杏么u石砌成的路。

10.下列對文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)(C)

A.從“天剛麻麻亮"到“初升的陽光”再到“上課了",暗示文章是按照時(shí)間順序來寫的。

B.文中兩次寫到曹大爺掃校園里的石子甬道,通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)曹大爺對學(xué)校的熱愛。

C.年輕的阿姨看到孩子們后感到輕松,是因?yàn)檫@些孩子已從她那里畢業(yè),她不用再操心了。

D.本文借一位普通崗位上的平凡人物,贊美了像曹大爺這樣一類兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)的人。

11.文中三處提到“桂花香”,請你簡要分析每一處所蘊(yùn)含的意義。(3分)

答:第一處:表達(dá)了曹大爺對孩子們?nèi)雽W(xué)的期盼;第二處:體現(xiàn)了托兒所阿姨對孩子們的不舍和為孩子們的快樂成長感到喜悅的心情;第三處:營造了校園美好、安逸的氛圍,暗含了曹大爺對校園工作及生活的熱愛。

12.閱讀要有思考。請閱讀下列句子,按要求完成讀書批注。(4分)

(1)綠色的矮松墻,紅色的美人蕉,灰色的小樓房,在霧里顯得朦朦朧朧的,像是還沒睡醒。(從修辭的角度賞析句子)

答:運(yùn)用擬人的修辭手法,將校園里的景物當(dāng)作人來寫,綠、紅、灰的色彩搭配營造了溫馨靜謐的校園氛圍,暗含著孩子們的到來將是新的生機(jī)的到來。

(2)孩子們的歡笑聲、招呼聲就把晨霧沖散了。(賞析加點(diǎn)詞語)

答:“沖散"一詞使孩子的歡笑聲和招呼聲具有了動感,形象地表現(xiàn)出了孩子們的活力與朝氣,從側(cè)面表現(xiàn)出孩子們帶給校園的生機(jī)、帶給曹大爺?shù)臍g樂。

13.本文語言富有特色,請你從語言風(fēng)格的角度為本文寫一段賞析性文字。不少于100字。(4分)

答:示例:本文語言平實(shí)卻不失詩意,淡雅的文風(fēng)讓人回味無窮。曹大爺和孩子們樸實(shí)自然的對話,表現(xiàn)出曹大爺?shù)暮吞@與孩子們的活潑;對校園自然環(huán)境的描寫,充滿了詩意;托兒所阿姨與曹大爺?shù)膶υ?讓這充滿生機(jī)的開學(xué)清晨多了一絲溫情。文章字里行間蘊(yùn)含著真情,余韻悠長,讓人讀來沉浸其中。

(三)古詩文閱讀(18分)

閱讀下面的唐詩,完成第14題。

塞路初晴

雍陶

晚虹①斜日塞天昏②,一半山川帶雨痕③。

新水④亂侵⑤青草路,殘煙猶傍綠楊村。

【注】①晚虹:傍晚雨停后出現(xiàn)的彩虹。②昏:水汽上升而形成的略帶迷蒙的景象。③雨痕:雨水沖洗后留下的痕跡。④新水:雨水。⑤亂侵:到處流淌。

14.本詩描繪景物時(shí),使用的色彩有什么特點(diǎn)請結(jié)合具體詞句加以分析。(4分)

答:色彩明麗,“晚虹”描繪了傍晚的絢爛彩虹,“新水"寫出了雨水還在滴落,“青草路”使人感受到青草的豐茂與生機(jī),“綠楊村"使人仿佛看到被綠色的楊樹環(huán)繞包圍的村莊。

閱讀下面三則文言短文,完成15~18題。

【甲】從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上。佁然不動,俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽,似與游者相樂。

潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。

坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。

(節(jié)選自柳宗元《小石潭記》)

【乙】泉莽莽①行,至是落為小潭,白石卷而出,底皆金沙,纖魚數(shù)頭,尾鬣②可數(shù),落花漾而過,影徹底,忽與之亂。游者樂,釋衣,稍以足沁水,忽大呼曰“奇快”,則皆躍入,沒胸,稍溯而上,逾三四石,水益嘩,語不得達(dá)。

(節(jié)選自袁宏道《游盤山記》)

【注】①莽莽:這里指泉水源源不絕。②鬣(liè):指魚嘴旁的鰭。

【丙】道州城西百余步,有小溪。南流數(shù)十步,合營溪①。水抵②兩岸,悉皆怪石,欹嵌③盤屈,不可名狀。清流觸石,洄懸激注。佳木異竹,垂陰相蔭。

此溪若在山野之上,則宜逸民退士之所游處;在人間,則可為都邑之勝境、靜者之林亭。

(節(jié)選自元結(jié)《右溪記》)

【注】①營溪:河流名。②抵:擊拍。③欹嵌:石塊錯(cuò)斜嵌插溪岸的樣子。欹,傾斜。

15.下列對句中加點(diǎn)詞語的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)(C)

A.“卷石底以出"中的“卷”與“白石卷而出"中的“卷”意思一致,都解釋為“翻卷"的意思,都描繪了石潭中石的樣貌。

B.“南流數(shù)十步”中的“南"與“從小丘西行百二十步”中的“西",都是名詞作狀語,解釋為向南和向西的意思。

C.“如鳴珮環(huán)”的“環(huán)"與“燕肥環(huán)瘦”的“環(huán)"意思相同。

D.“皆若空游無所依”中的“皆"與“悉皆怪石”“皆"的意思是一致的,解釋為“全、都”的意思。

16.借助下面的知識卡片,將【丙】文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)

觸:①接觸,碰,撞;②感動,觸動。

洄:①水流回旋;②逆流。

注:①傾注,灌入;②(精神、力量)集中;③用文字解釋字句;④用來解釋字句的文字;⑤記載,登記;⑥舊時(shí)賭博所下的錢。

答:清澈的溪流撞擊著巖石,水回旋而流,激水觸石濺起高高的浪花,激蕩傾注。

17.【甲】【乙】兩段文字是怎樣從側(cè)面寫出小潭水“清"的特點(diǎn)的請結(jié)合文章具體內(nèi)容簡要分析。(4分)

答:【甲】文中表面上“皆若空游無所依”寫魚好像在空中無所依傍,“日光下澈,影布石上"寫日光直射入水底,實(shí)際從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈?！疽摇课闹小暗捉越鹕?纖魚數(shù)頭,尾鬣可數(shù),落花漾而過,影徹底,忽與之亂”,看似寫水底的沙子、水中的游魚,尤其魚鰭魚尾都清晰可見,魚的影子會直達(dá)潭底,實(shí)際從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈。

18.【甲】【丙】兩段文字作者看到眼前優(yōu)美的景色之后,各自產(chǎn)生的情感,有何異同(4分)

答:①共同點(diǎn):看到眼前景象感到優(yōu)美,心情高興、快樂。

②不同點(diǎn):【甲】文,作者后來感到心情凄涼,寒氣入骨,趕緊離開?！颈课淖髡哂X得這里很適合避世隱居的人游玩居住,如果在人煙密集