小升初高頻考點(diǎn)檢測卷（二）-語文六年級下冊統(tǒng)編版（含答案）

小升初高頻考點(diǎn)檢測卷（二）-語文六年級下冊統(tǒng)編版（含答案）

小升初高頻考點(diǎn)檢測卷（二）-2024-2025學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

一、選擇題

1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．燜飯（mēn）機(jī)杼（zhù）

日晷（guǐ）

堤坡（dī）

B．刨蟲（páo）藤蔓（wàn）

蚊穴（xué）廟觀（guān）

C．憎恨（zēng）惆悵（chàng）簿記（bù）蟠桃（pán）

D．緯度（wěi）襤褸（lán）頑劣（lüè）參差（cī）

2．說話可是一門大學(xué)問，下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．水是孕育萬物的甘露，但有誰知道這司空見慣的水是極其珍貴的呢？

B．對方球隊(duì)都是家長們臨時(shí)湊起來的烏合之眾，沒什么可怕的。

C．在這闔家團(tuán)圓的節(jié)日里，戰(zhàn)士們?nèi)詿o怨無悔地堅(jiān)守著崗位。

D．看到表演藝術(shù)家的小品，連一向嚴(yán)肅的父親也忍俊不禁。

3．下列對傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗、相關(guān)詩句匹配不正確的一項(xiàng)是（）

A．春節(jié)貼春聯(lián)、放爆竹爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇

B．端午節(jié)吃粽子、賽龍舟節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原

C．重陽節(jié)登高、賞菊遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人

D．中秋節(jié)賞月、吃月餅舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

4．主持人準(zhǔn)備在主持過程中引用運(yùn)用了修辭手法的讀書名言，對下列讀書名言所使用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

（1）書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）

（2）問渠那得清如許？為有源頭活水來。（朱熹）

（3）讀書給人以快樂，給人以光彩，給人以才干。（培根）

A．?dāng)M人反問排比B．比喻設(shè)問排比

C．比喻反問擬人D．夸張?jiān)O(shè)問擬人

5．下列對語段主要意思的概括，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

袁隆平爺爺是一個(gè)追夢人，他曾經(jīng)做過這樣一個(gè)夢：水稻比高粱還高，籽粒比花生還大，他就坐在稻穗下乘涼。幾十年，不管是風(fēng)雨交加，還是酷暑嚴(yán)寒，他都執(zhí)著地在大地間，播種著，耕耘著，屬于他的，更是屬于人類的夢想一一沒有饑餓、沒有苦難。歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)的水稻研究，袁爺爺將夢的種子撒向了更遠(yuǎn)的地方。

A．袁爺爺坐在稻穗下乘涼。

B．袁爺爺曾經(jīng)做了一個(gè)夢。

C．袁爺爺是個(gè)愛做夢的人。

D．袁爺爺為夢想播種耕耘。

二、書寫

6．吟誦經(jīng)典詩文，品鑒名家書法，本學(xué)期我們學(xué)過清代著名畫家、書法家鄭燮的一首古詩，詩人借詩中所寫事物，表達(dá)了自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。請你默寫出這首古詩，注意行款整齊，布局美觀，記得寫上題目及作者。

三、填空題

7．根據(jù)課內(nèi)外積累填空。

我國是個(gè)詩歌的國度。詩人往往借助尋常的事物來傳遞豐富的感情，比如那不起眼的小草，孟郊的《游子吟》中“_____________，

”，借以表達(dá)對母親的感恩；白居易的《賦得古原草送別》中“_____________，晴翠接荒城”抒發(fā)了送別友人時(shí)的依依惜別之情；辛棄疾的《清平樂村居》中“茅檐低小，

"描繪了一幅清新秀麗的風(fēng)景畫，表現(xiàn)出詞人對農(nóng)村和平、寧靜生活的喜愛。古詩文里蘊(yùn)含著深刻的哲理：《長歌行》里的“_____________，

”告訴我們要珍惜時(shí)間、奮發(fā)圖強(qiáng)；遇到艱難坎坷，我們用《竹石》中的“_____________，

"警醒自己時(shí)刻保持無所畏懼、積極樂觀的精神風(fēng)貌；老年人哀嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”，可以用蘇軾《浣溪沙》中的“誰道人生無再少？

！

"來勸慰；南宋文學(xué)家文天祥《過零丁洋》中的詩句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”與明代詩人于謙的《石灰吟》中“_____________，

"有異曲同工之妙。

四、綜合性學(xué)習(xí)

8．“讀中外名著，品百味人生?！绷甑男W(xué)生活，你一定閱讀了許多名著，也會(huì)被小說中一波三折的故事情節(jié)和栩栩如生的人物形象所吸引?！拔覀儺厴I(yè)了"特刊邀請你參加“閱讀悅成長”系列活動(dòng)，請按要求完成下題。

（1）好書薦讀：請分別為下列名著選擇合適的閱讀推薦語。

名著①《三國演義》③《騎鵝旅行記》②《西游記》④《童年》

評論A．虛化綺麗的神魔世界，現(xiàn)實(shí)社會(huì)的藝術(shù)投影。B．北歐風(fēng)情與人物心靈巧妙相融，童話史上的罕世經(jīng)典。C．它不僅是一部藝術(shù)珍品，而且還是高爾基的傳記。D．智慧與謀略的千古杰作，興衰與存亡的歷史畫卷。

（2）閱讀劇場：畢業(yè)典禮上，各班將要表演課本劇。如果由你出演，你會(huì)扮演下面的哪個(gè)人物，這個(gè)人物出自哪部名著？結(jié)合這個(gè)人物的性格特點(diǎn)、典型事例，寫下你選擇他（她）的理由。

王熙鳳魯智深諸葛亮魯濱遜尼爾斯阿廖沙

我會(huì)扮演①

這個(gè)角色，這個(gè)角色出自于名著②_________________。我選擇的理由是：③___。

五、現(xiàn)代文閱讀

9．

從背后照來的光

①世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。

②一個(gè)寒風(fēng)料峭的冬夜，萬籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去——一道題難住了我。我知道，雖然不早了，明天又沒有數(shù)學(xué)課，但這個(gè)時(shí)候老師不會(huì)休息。

③我忐忑不安地走到老師家門前，輕輕一叩，門開了，老師笑容滿面地出現(xiàn)在眼前。我慚愧地提出了問題，老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意：“坐，坐下。"她和藹可親地招呼我，可我卻覺得老師在責(zé)備我，我不由地低下了頭。老師移開身旁一摞作業(yè)本，取出紙，認(rèn)認(rèn)真真地給我講解。這時(shí)候，在明亮的燈光下，我忽然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老師的頭發(fā)，老師的額頭上也被歲月碾出了條條深溝……

④老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一臉嚴(yán)肅，一點(diǎn)也不放松：“自己再做一遍！”我吃驚地接過一張雪白的紙做起來。不一會(huì)兒，順利地做完了，我抬起頭來，望著老師專心致志批改作業(yè)的側(cè)影，不禁想起那堂不平常的課。

⑤那是新年后的第一堂課。鈴聲響了，老師走上講臺，說了半句話突然哽住了。大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上還留著淚痕，教室里頓時(shí)安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么，立即恢復(fù)常態(tài)，認(rèn)真地上起課來。但我們總覺得她在抑制自己，她借著在黑板上寫字的機(jī)會(huì)，擦掉淚水，用書本擋住同學(xué)們詢問的目光。下課了，我們才知道，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經(jīng)搶救才略有好轉(zhuǎn)，第二天她就從醫(yī)院準(zhǔn)時(shí)趕到課堂。老師就這樣用全部心血關(guān)愛著我們。

⑥“做完了？"嗯！”老師臉上浮現(xiàn)出贊許的笑容。

⑦我向老師告別，思緒萬千地走出老師的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來。我回頭一看——是老師！她擎著燈，倚在門口。燈光照亮了我面前的道路。我覺得好像有一股暖流涌過全身，我激動(dòng)不已。這不是普通的光，這是老師生命的光。

⑧從此，這道從背后照來的光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀著我前進(jìn)！

(1)認(rèn)真閱讀，用小標(biāo)題概括短文寫了哪幾件事。

①___②___③

(2)讀③④兩個(gè)自然段，梳理相關(guān)信息，體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

(3)結(jié)合第2題的導(dǎo)圖，讀以下句子，體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

①老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一臉嚴(yán)肅，一點(diǎn)也不放松：“自己再做一遍！"

這句話通過對老師的_____________、

描寫，寫出了___。

②“前面一片黑暗，忽然，背后有一道光照來，我回頭一看——是老師！她擎著燈，倚在門口?！边@句話是怎樣寫出老師對“我"的關(guān)愛？請你抓住兩處，說說你的理解。

(4)）下列對文章最后一句“從此，這道從背后照來的光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀著我前進(jìn)！”理解不準(zhǔn)確的是

A．這道光不僅是指夜晚老師擎著燈為我照亮的光，而且還指老師對我的關(guān)愛猶如一束光滋養(yǎng)著我，激勵(lì)著我。

B．文章結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，這樣寫使文章結(jié)構(gòu)更完整，強(qiáng)調(diào)了老師對我的關(guān)愛讓我終身難忘。

C．從“始終"時(shí)刻”這些詞能夠感受到老師的燈光在我人生成長的道路上影響之大。

D．本文的結(jié)尾和《匆匆》一課中“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？"的結(jié)尾作用相同，都是點(diǎn)明主題，引發(fā)他人的思考。

(5)六年的小學(xué)生活，一定有你最敬佩的老師！讀了此文，寫幾句對這位老師的臨別贈(zèng)言吧！至少引用一句詩句或名言。（所有老師都不出現(xiàn)姓氏，只寫“老師”）

10．閱讀。

格蘭物船長的兒女

【梗概】

①這個(gè)精彩的冒險(xiǎn)故事是從一封求救信開始的。

②1864年7月26日，哥利納帆爵士乘坐游輪“鄧肯號"在海上航行，水手們從鯊魚腹中意外發(fā)現(xiàn)了一只瓶子，瓶內(nèi)有一封被水浸泡過的信件，經(jīng)過仔細(xì)研究，哥利納帆爵士認(rèn)為這是失蹤兩年的格蘭特船長的求救信。他請求英國政府派軍艦去尋找這些遇難的船員，竟遭到了拒絕。哥利納帆爵士很氣憤，他找到格蘭特的兒女，組織了一支探險(xiǎn)隊(duì)，親自帶隊(duì)尋找格蘭特船長。

③由于求救信中的字被腐蝕，只知道一個(gè)確切的信息：格蘭特船長的船是在南緯37度線上沉海的，而不知道準(zhǔn)確的失事地點(diǎn)。他們就在遠(yuǎn)近聞名而又粗心大意的法國地理學(xué)家巴加內(nèi)爾的指導(dǎo)下，在南緯37度線上開始了一場環(huán)球之旅。

④隨著巴加內(nèi)爾一步步補(bǔ)全、研讀殘缺不全的信件，他們穿過南美洲的草原，橫越澳大利亞，深入新西蘭島嶼，環(huán)繞了地球一周。他們登高山、爬冰川、過沼澤，而又在地震、洪水和野獸的襲擊下差點(diǎn)兒丟了性命。一路上險(xiǎn)象環(huán)生，奇遇不斷。在穿越澳洲大陸時(shí)，一行人還遭到了格蘭特船長昔日的手下——流竄犯艾爾通的陷害，失去了財(cái)物和馬匹，多虧哥利納帆爵士的表兄麥克納布斯少校明察秋毫，他們才渡過難關(guān)。

⑤但是，哥利納帆爵士依然沒有找到格蘭特船長，萬念俱灰的他命令將艾爾通放逐泰伯島，準(zhǔn)備返回蘇格蘭。沒想到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”，在泰伯島上，他們巧遇格蘭特船長，親人團(tuán)聚，這次歷時(shí)五個(gè)月的環(huán)球旅行終于勝利結(jié)束。

【節(jié)選】

①塔卡夫（向?qū)В┫褚矮F在籠子里一樣，在院子里兜了一個(gè)圈子，然后突然跑到他的馬（桃迦）跟前，馬已急得不耐煩了。爵士看到他這樣做，心里又悲痛又恐慌。

②“他要丟下我們了！"羅伯爾（格蘭特船長的兒子）看見塔卡夫馬上就要上馬，便脫口叫起來?！八肋h(yuǎn)不會(huì)丟下我們！”爵士說。

③當(dāng)塔卡夫揪住馬鬃的時(shí)候，哥利納帆用手一把抓住孩子的胳膊。

④“羅伯爾！我的孩子！你知道嗎？他要為我們犧牲自己！他要向別處奔去，引狼群追他！"

⑤“塔卡夫?。∨笥?！”羅伯爾撲到塔卡夫的腳前大叫。

⑥哥利納帆和塔卡夫都想自己來引開狼群，誰都沒有讓步的意思。

⑦突然，塔卡夫被猛地推了一下，跌到旁邊去了。桃迦蹦起來，前蹄懸空，急不可待地跳過了火線和一排狼尸，同時(shí)一個(gè)孩子的聲音叫著：

⑧“原諒我，爵士！"

⑨說時(shí)遲，那時(shí)快，羅伯爾已經(jīng)扒在馬背上，抓住馬鬃，消失在黑暗中。

⑩但是這叫聲，就是在他身邊的塔卡夫也聽不見。一片駭人的咆哮同時(shí)爆發(fā)起來了。原來紅狼一窩蜂似的涌去追那匹馬，全體一致向西跑去，快得如同鬼影一般。

塔卡夫和哥利納帆趕快追出院子。這時(shí)平原又恢復(fù)平靜了，他們只隱約望見一條黑色的曲線遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在夜色中移動(dòng)著。哥利納帆倒在地上，痛心疾首，他絕望了，緊握著兩手。而塔卡夫卻是另一種表情，他分明在微笑，和平時(shí)一樣鎮(zhèn)靜。

“桃迦，好馬！孩子，能干！一定得救！”他不斷地說著，點(diǎn)頭贊許。

即使塔卡夫有這樣的信心，可憐的爵士還是急得要死，一直急到天亮。凌晨4點(diǎn)，東方漸漸泛白了，他們開始尋找羅伯爾。

(1)閱讀《格蘭特船長的兒女》梗概，獲取信息。

①為營救格蘭特船長提供重要線索的物件是___。

②從中我們可以看出這是一場___的營救之旅。

(2)請根據(jù)《格蘭特船長的兒女》梗概梳理故事情節(jié)。

①

→②

→水手陷害，失去財(cái)務(wù)→③

→意外相逢，親人團(tuán)聚

(3)讀文中劃“"的句子，按要求填空。

劃線句子是對紅狼的①描寫。從“②_____________、快得如同鬼影一般”等短語可以看出紅狼的③_________________。通過對紅狼的這一描寫，從側(cè)面表現(xiàn)出羅伯爾④的優(yōu)秀品質(zhì)。

(4)閱讀下面《格蘭特船長的兒女》目錄示意圖（部分），完成題目。

①發(fā)現(xiàn)求救信②空降的神秘人物③萬獸逃離④消失的羅伯爾⑤逃離狼群⑥洪荒聚后慘別離⑦船長有了消息⑧冒險(xiǎn)橫穿澳大利亞……

（1）文段中節(jié)選的內(nèi)容可能是所列目錄中第章的內(nèi)容。

（2）讀了上面故事梗概與節(jié)選內(nèi)容，你還想讀第章，因?yàn)?/p>

六、文言文閱讀

11．閱讀。

王育①苦學(xué)

王育少孤貧，為人傭，牧羊豕②，近學(xué)堂。育常有暇拾薪，以雇書生抄書。后截蒲③以學(xué)書，日夜不止。亡失羊豕，其主笞之，育將鬻己以償，于是郭子敬聞而嘉之，代育還羊豕，給其衣食，令育與其子同學(xué)。育遂博通經(jīng)史，仕偽漢④，官至太傅。

（選文有刪改）

【注釋】①王育：東晉十六國時(shí)期的著名學(xué)者。②豕（shǐ）：豬。③截蒲：截?cái)嗨畻顦渲l。④仕偽漢：在偽漢做官。偽漢，指東晉十六國時(shí)期我國北方的一個(gè)政權(quán)，與東晉對立，因作者以東晉為正統(tǒng)，故以“偽漢"稱之。

(1)文中“育常有暇拾薪”中“暇"的意思是①；據(jù)此，你可以猜測出詞語“無暇顧及”的意思是②___。

(2)下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是

A．聞而嘉之（贊許）

B．聞而嘉之（用鼻子嗅）

C．育遂博通經(jīng)史（于是，就）

D．育將鬻己以償（賣）

(3)用自己的話說說畫線句子的意思。

(4)王育的“苦學(xué)"主要體現(xiàn)在①___、②___兩件事上。

(5)下列不是郭子敬贊賞王育原因的一項(xiàng)是

A．王育是個(gè)孤兒，家里很貧窮，小小年紀(jì)就給人放牧。

B．王育收集柴草，用賣柴草的錢，請人幫他抄書。

C．王育丟了牲畜，想賣身償還雇主的損失。

D．王育學(xué)習(xí)刻苦，夜以繼日地學(xué)習(xí)。

(6)你一定積累了許多與讀書有關(guān)的成語典故，這個(gè)故事讓你想起了①_____________、②

等成語。你一定還積累了許多有關(guān)讀書的名言警句，比如：③___。

(7)關(guān)于讀書的詩句我們積累了很多，下列詩句表達(dá)了詩人讀書感受的是

A．明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

B．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

C．采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

D．向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。

七、書面表達(dá)

12．表達(dá)與交流。

課文《那個(gè)星期天》中的“我”是失落委屈的，而你最難忘的是哪一天？那一天，你又經(jīng)歷了怎樣的心路歷程？是充滿喜悅，是郁悶煩惱，是激動(dòng)人心，還是傷心難過的……請你認(rèn)真回憶小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，選取最讓你難忘的那一天，回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，把情感融入具體的人、事、景物中，完成一篇習(xí)作。

要求：1．題目自擬。2．圍繞中心意思把重點(diǎn)部分寫具體，敘述中融入自己的真情實(shí)感；3．卷面整潔，書寫工整，文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

《小升初高頻考點(diǎn)檢測卷（二）-2024-2025學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版》參考答案

題號12345

答案CBDBD

1．C

【詳解】本題考查字音辨析。

A.燜飯（mēn）——mèn；

B.廟觀（guān）——guàn；

D.頑劣（lüè）——liè；

故選C。

2．B

【詳解】本題考查詞語搭配。

B．烏合之眾，比喻雜湊在一起的毫無組織紀(jì)律的人群，結(jié)合句子語境，球隊(duì)是家長們臨時(shí)湊起來的，烏合之眾本身具有“臨時(shí)拼湊"之意，故屬于語義重復(fù)。故使用不恰當(dāng)。

故選B。

3．D

【詳解】本題考查中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)知識和名篇名句識記。

Ｄ．“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這句詩確實(shí)與月亮有關(guān)，但它主要表達(dá)的是詩人李白在異鄉(xiāng)對家鄉(xiāng)的思念之情，而非特指中秋節(jié)的賞月習(xí)俗。中秋節(jié)與賞月、吃月餅的習(xí)俗緊密相連，但更貼切表達(dá)這一習(xí)俗的詩句如“但愿人長久，千里共嬋娟"（蘇軾《水調(diào)歌頭》）等。因此，該選項(xiàng)中的詩句與中秋節(jié)習(xí)俗的匹配不夠準(zhǔn)確。

故選D。

4．B

【詳解】本題考查修辭手法。

（1）“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！笔潜扔骶?，把“書籍"比作“階梯”。

（2）“問渠那得清如許？為有源頭活水來。"有問有答，是設(shè)問句。

（3）“讀書給人以快樂，給人以光彩，給人以才干?！笔桥疟染?，用了三個(gè)“給人以……"的句式說明讀書的作用。

故選B。

5．D

【詳解】本題考查概括段意。

本段開頭說袁爺爺是一個(gè)追夢人，“袁隆平爺爺是一個(gè)追夢人，他曾經(jīng)做過這樣一個(gè)夢：”中的冒號，有引起下文的作用。中間在表述袁爺爺在實(shí)現(xiàn)夢想的道路上堅(jiān)持了幾十年，段尾在說明袁爺爺將夢的種子撒向了更遠(yuǎn)的地方。全段講述袁爺爺為夢想播種耕耘。

故選D。

6．竹石

鄭燮

咬定青山不放松，

立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，

任爾東西南北風(fēng)。

【詳解】本題考查名篇名句的默寫與理解。

鄭燮，字克柔，號理庵，又號板橋，人稱板橋先生。鄭燮是清代書畫家、文學(xué)家，“揚(yáng)州八怪"重要代表人物。他的詩、書、畫均曠世獨(dú)立，世稱“三絕”。他的詩多關(guān)心民間疾苦，風(fēng)格質(zhì)樸潑辣。在書法上，他自創(chuàng)“六分半書”，將隸書參入行書，別具一格。其繪畫專長于蘭、竹、石，尤精墨竹，主張不泥古法，師法自然。他的代表作品有《竹石》《新竹》等詩作，以及眾多的書畫作品。鄭燮的藝術(shù)成就和獨(dú)特風(fēng)格，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

《竹石》整首詩表面上是寫竹子在艱難環(huán)境中的頑強(qiáng)生存，實(shí)際上是借竹子堅(jiān)韌的特點(diǎn)，表達(dá)詩人自己剛正不阿、堅(jiān)定不移、絕不隨波逐流的高尚品格。詩人以竹自喻，表明自己在面對困境和壓力時(shí)，會(huì)像竹子一樣堅(jiān)守信念，不為外界所動(dòng)搖。

書寫時(shí)注意“燮、咬、破、磨、堅(jiān)”的正確書寫。

7．

誰言寸草心

報(bào)得三春暉

遠(yuǎn)芳侵古道

溪上青青草

少壯不努力

老大徒傷悲

千磨萬擊還堅(jiān)勁

任爾東西南北風(fēng)

門前流水尚能西

休將白發(fā)唱黃雞

粉骨碎身渾不怕

要留清白在人間

【詳解】本題考查古詩詞默寫與理解。

孟郊《游子吟》中“誰言寸草心，報(bào)得三春暉"的意思兒女的孝心像小草一樣，無法報(bào)答得了母親如同春暉一般的恩情。表達(dá)了對母親的感恩，歌頌了母愛。

《長歌行》中“少壯不努力，老大徒傷悲”的意思年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年再悲傷也沒用了。告訴我們年輕的時(shí)候要發(fā)奮努力，不要老了以后后悔。

于謙《石灰吟》中“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間"的意思即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。表達(dá)了自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。

另外，還要注意“侵”“溪"磨”“勁"黃”等字的正確寫法。

8．

D

A

B

C

魯智深

《水滸傳》

因?yàn)轸斨巧類墼鞣置?，嫉惡如仇，勇而有謀，膽大心細(xì)，是一個(gè)充滿正義感、勇敢有擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿邸?/p>

【詳解】本題考查對經(jīng)典名著的理解與掌握。

（1）《三國演義》是中國古典四大名著之一，是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，作者是元末明初的著名小說家羅貫中?！度龂萘x》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，以描寫戰(zhàn)爭為主，訴說了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。反映了三國時(shí)代各類社會(huì)斗爭與矛盾的轉(zhuǎn)化，并概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風(fēng)云的三國英雄人物。全書可大致分為黃巾起義、董卓之亂、群雄逐鹿、三國鼎立、三國歸晉五大部分。在廣闊的歷史舞臺上，上演了一幕幕氣勢磅礴的戰(zhàn)爭場面。作者羅貫中將兵法三十六計(jì)融于字里行間，既有情節(jié)，也有兵法韜略。所以閱讀推薦語為：智慧與謀略的千古杰作，興衰與存亡的歷史畫卷。

《尼爾斯騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年。在該書中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬千的美麗圖畫，并通過引人入勝的故事情節(jié)，對瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識性、科學(xué)性于一體。所以閱讀推薦語為：北歐風(fēng)情與人物心靈巧妙相融，童話史上的罕世經(jīng)典。

《西游記》是中國古典神魔小說，中國“四大名著"之一。其作者一般認(rèn)為是明朝的吳承恩。書中講述唐朝法師唐三藏西天取經(jīng)的故事，展現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的古老主題。所以閱讀推薦語為：虛化綺麗的神魔世界，現(xiàn)實(shí)社會(huì)的藝術(shù)投影。

《童年》是前蘇聯(lián)作家馬克西姆·高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部（其他兩部分別為《在人間》、《我的大學(xué)》）。該作講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認(rèn)識，對社會(huì)人生的獨(dú)特見解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。所以閱讀推薦語為：它不僅是一部藝術(shù)珍品，而且還是高爾基的傳記。

（2）林黛玉是中國古典名著《紅樓夢》的女主角，金陵十二釵正冊雙首之一，西方靈河岸絳珠仙草轉(zhuǎn)世，榮府幺女賈敏與揚(yáng)州巡鹽御史林如海之獨(dú)生女，母親賈敏是賈代善和賈母四個(gè)女兒里最小的女兒，賈母的外孫女，賈寶玉的姑表妹、戀人、知己，賈府通稱林姑娘。

魯智深是《水滸傳》中的人物，綽號花和尚。他本名魯達(dá)，是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后加入梁山泊，排第十三位，上應(yīng)天孤星，擔(dān)任步軍頭領(lǐng)。他在征四寇的戰(zhàn)役中累立戰(zhàn)功，生擒方臘后在杭州圓寂，追贈(zèng)義烈昭暨禪師。魯智深是中國傳統(tǒng)文學(xué)的經(jīng)典人物形象之一，其事跡如“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”、“大鬧五臺山"、“大鬧桃花村”、“倒拔垂楊柳"、“大鬧野豬林”等通過評書、戲曲等方式在民間廣為流傳，“拳打鎮(zhèn)關(guān)西"一節(jié)更入選中小學(xué)語文教材。

薛寶釵，古典名著《紅樓夢》中的角色，金陵十二釵正冊與林黛玉并列第一，男主角賈寶玉的姨表姐、妻子。她容貌豐美，舉止嫻雅，善處世為人，識大體。

《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的一部長篇小說。講述了主人公魯濱遜·克魯索，出生于一個(gè)中產(chǎn)階級家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無人的荒島上，開始了段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來，經(jīng)過28年2個(gè)月零19天后得以返回故鄉(xiāng)。

湯姆·索亞，是美國文豪馬克·吐溫代表作《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的主人公。他是個(gè)聰明愛動(dòng)又調(diào)皮搗蛋的孩子，波莉姨媽罰他星期六不能去玩而是刷柵欄，他卻會(huì)忽悠別人說刷柵欄是件很好玩兒的事兒，讓其他孩子搶著為他刷柵欄。湯姆骨子里具有冒險(xiǎn)風(fēng)格，他會(huì)約上小伙伴們?nèi)プ龊１I。湯姆足智多謀，還非常有正義感，他破壞了殺人犯喬伊的陰謀，最終讓壞人惡有惡報(bào)。

阿廖沙，是俄國小說《童年》人物，蘇聯(lián)作家高爾基的乳名，他三歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。

寫出自己想扮演的角色，說明自己的理由即可。如：我會(huì)扮演魯濱遜這個(gè)角色，這個(gè)角色出自于名著《魯濱遜漂流記》。我選擇的理由是：魯濱遜敢于冒險(xiǎn)，勇于追求自由自在、無拘無束的生活，即使流落荒島，也絕不氣餒。在荒無人煙、缺乏最基本的生存條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無法想象的困難，以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來，讓我懂得了在遭遇困境時(shí)，我們要有堅(jiān)定的信念，要有克服困難的勇氣，要堅(jiān)強(qiáng)地活下去。

9．(1)

老師深夜給“我”講解題

老師為父親病倒而傷心

老師擎著臺燈在門口幫“我"照路

(2)笑容滿面慚愧和藹可親吃驚

(3)

神態(tài)描寫

語言描寫

老師對“我”的嚴(yán)格要求

運(yùn)用對比寫法及細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地寫出了老師對“我"關(guān)愛，事事為“我”著想。

(4)D

(5)敬愛的老師：

您的諄諄教誨如春風(fēng)，永駐我心，無盡的恩情，永遠(yuǎn)銘記心中，每個(gè)成長的日子里，我們都要祝福您工作順利，萬事如意！

您的學(xué)生：XX

2024年7月17日

【詳解】（1）本題考查小標(biāo)題擬寫和內(nèi)容概括。

結(jié)合第②③④段可知，“我"在寒冬的深夜里找老師求教數(shù)學(xué)題；結(jié)合第⑤段內(nèi)容可知，老師在父親過世的時(shí)候，依舊忍著悲痛給我們上課；結(jié)合第⑦段可知，深夜我離開老師家的時(shí)候，她她擎著燈，倚在門口給我照亮前行的路。

（2）本題考查內(nèi)容理解和概括。

第③段通過描述老師的笑容、認(rèn)真的講解，以及“我”對老師白發(fā)和皺紋的注意，表達(dá)了老師對學(xué)生的無私奉獻(xiàn)和“我"對老師的感激與敬愛之情。從“我忐忑不安地走到老師家門前，輕輕一叩，門開了，老師笑容滿面地出現(xiàn)在眼前?！笨芍鎸Α拔?的忐忑不安，是老師迎接“我”的滿面笑容；從“我慚愧地提出了問題，老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意"可知，當(dāng)“我”慚愧的提出問題時(shí)，老師是慈母般的淡淡笑意；從“她和藹可親地招呼我，可我卻覺得老師在責(zé)備我，我不由地低下了頭。"可知，面對“我”的不好意思的是老師和藹的地招呼“我"；

第④段中描述了老師嚴(yán)肅地要求“我”再做一遍題，做完后老師專心致志的批閱，展現(xiàn)了她的嚴(yán)格與負(fù)責(zé)；而“我"對老師的回憶則進(jìn)一步加深了這種敬愛之情，同時(shí)體現(xiàn)了老師對學(xué)生的深切關(guān)懷。

（3）本題考查賞析詞句。

①句中通過“一臉嚴(yán)肅”神態(tài)描寫和“自己再做一遍！"語言描寫，深刻地寫出了老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求和負(fù)責(zé)態(tài)度。夜色已深，學(xué)生急于離開，但老師并未因此放松要求，而是堅(jiān)持讓學(xué)生再做一遍題，以確保學(xué)生真正理解和掌握。這種態(tài)度不僅體現(xiàn)了老師對教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，更表達(dá)了她對學(xué)生未來學(xué)習(xí)的深切關(guān)懷。

②句中“背后有一道光照來”細(xì)節(jié)描寫和“她擎著燈，倚在門口"動(dòng)作描寫，這些描寫不僅表現(xiàn)了老師為“我”照明的具體行為，還通過“倚在門口"這一細(xì)節(jié)，暗示了老師對“我”的不舍與關(guān)注。她可能一直在等待“我"完成并檢查好作業(yè)，確保“我”安全離開后才放心。這種無聲的關(guān)懷與守候，更加深了師生之間的情感紐帶。

（4）本題考查寫作手法和內(nèi)容理解。

Ｄ．《匆匆》一課的結(jié)尾通過提問“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？"來引發(fā)讀者對時(shí)間流逝的深刻思考和珍惜時(shí)間的意識。而本文的結(jié)尾則更多地是在表達(dá)老師關(guān)愛對“我”成長的積極影響和深遠(yuǎn)意義，是一種情感的升華和感恩的表達(dá)，而非引發(fā)他人對某一主題的廣泛思考。因此，這一選項(xiàng)的理解是不準(zhǔn)確的。

故選D。

（5）本題考查語言表達(dá)和名篇名句識記。

結(jié)合文本和題干可知，需要通過書信的形式表達(dá)對老師的感謝，可以結(jié)合自己小學(xué)六年時(shí)光中與老師之間最為重要的事情，也可以結(jié)合老師日常所做的工作，對學(xué)生的關(guān)愛。

示例：

親愛的老師：

六載光陰匆匆過，您的教誨如春風(fēng)化雨，潤物無聲。在知識的海洋中，您是那座明亮的燈塔，引領(lǐng)我們破浪前行。您不僅教會(huì)了我們書本上的知識，更以身作則，讓我們懂得了做人的道理。臨別之際，我想對您說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"您的無私奉獻(xiàn)，將永遠(yuǎn)鐫刻在我們心中。愿您未來的日子里，幸福安康，桃李滿天下！

您的學(xué)生：XX

2024年7月17日

10．(1)

瓶內(nèi)一封被水浸泡過的信件

漫長、險(xiǎn)象環(huán)生、奇遇不斷

(2)

偶得信件，決定營救

不知地點(diǎn)，開始環(huán)球

險(xiǎn)象環(huán)生，奇遇不斷

(3)

動(dòng)作

一窩蜂似的涌去

兇猛迅急

勇敢

(4)

⑤

七

這一章很可能揭示了關(guān)于格蘭特船長的關(guān)鍵信息，這將直接影響整個(gè)故事的走向。作為讀者，我們渴望了解這位神秘船長的下落，以及他的家人和朋友將如何繼續(xù)他們的搜救任務(wù)。

【詳解】（1）本題考查的是文章內(nèi)容的理解和概括。

由文章【梗概】中第③自然段“由于求救信中的字被腐蝕，只知道一個(gè)確切的信息：格蘭特船長的船是在南緯37度線上沉海的，而不知道準(zhǔn)確的失事地點(diǎn)”可知，為營救格蘭特船長提供重要線索的物件是一封殘缺不全的求救信。文中提到他們在尋找格蘭特船長的過程中，由文章【梗概】中第④自然段“隨著巴加內(nèi)爾一步步補(bǔ)全、研讀殘缺不全的信件，他們穿過南美洲的草原，橫越澳大利亞，深入新西蘭島嶼，環(huán)繞了地球一周。他們登高山、爬冰川、過沼澤，而又在地震、洪水和野獸的襲擊下差點(diǎn)兒丟了性命。"可知，要在南緯37度線上環(huán)球旅行，穿過南美洲的草原，橫越澳大利亞，深入新西蘭島嶼，遭遇了登高山、爬冰川、過沼澤等重重困難，還在地震、洪水和野獸的襲擊下差點(diǎn)兒丟了性命，甚至遭到了艾爾通的陷害。這些都表明這次營救之旅充滿了各種危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，不是一帆風(fēng)順的。

（2）本題考查的是文章內(nèi)容的理解和概括。

故事開始于哥利納帆爵士發(fā)現(xiàn)求救信，文章【梗概】中第②自然段“哥利納帆爵士很氣憤，他找到格蘭特的兒女，組織了一支探險(xiǎn)隊(duì)，親自帶隊(duì)尋找格蘭特船長。”然后組織了探險(xiǎn)隊(duì)去尋找格蘭特船長，這是“偶得信件，決定救援"。之后他們在南緯37度線上開始環(huán)球之旅，文章【梗概】中第④自然段“隨著巴加內(nèi)爾一步步補(bǔ)全、研讀殘缺不全的信件，他們穿過南美洲的草原，橫越澳大利亞，深入新西蘭島嶼，環(huán)繞了地球一周。他們登高山、爬冰川、過沼澤，而又在地震、洪水和野獸的襲擊下差點(diǎn)兒丟了性命。一路上險(xiǎn)象環(huán)生，奇遇不斷?！逼陂g經(jīng)歷了登高山、爬冰川、過沼澤等危險(xiǎn)，這是“環(huán)球旅行，險(xiǎn)象環(huán)生"。一直沒有找到格蘭特船長，文章【梗概】中第⑤自然段“哥利納帆爵士依然沒有找到格蘭特船長，萬念俱灰的他命令將艾爾通放逐泰伯島，準(zhǔn)備返回蘇格蘭。”哥利納帆爵士萬念俱灰，準(zhǔn)備返回蘇格蘭，這是“渡過難關(guān)，放逐水手"。

（3）本題考查的是分析人物形象。

通過對紅狼“一窩蜂似的涌去追那匹馬”“全體一致向西跑去"快得如同鬼影一般”這樣迅猛、瘋狂的動(dòng)作描寫，展現(xiàn)出紅狼的來勢洶洶和極度危險(xiǎn)。而在這樣的危險(xiǎn)情境下，羅伯爾勇敢地騎上馬引開紅狼，從而側(cè)面烘托出羅伯爾的勇敢無畏。他敢于主動(dòng)冒險(xiǎn)，用自己的行動(dòng)去保護(hù)其他人，這種勇敢的精神在紅狼兇猛的襯托下更加凸顯。

（4）本題考查的是文章內(nèi)容的理解。

文段節(jié)選的部分主要描述了眾人遭遇紅狼襲擊，羅伯爾騎馬引開狼群以幫助大家逃離的情節(jié)，重點(diǎn)在于“逃離狼群"的過程，與第5章“逃離狼群”的主題緊密相關(guān)。文中詳細(xì)描寫了狼群的兇猛以及眾人在這一危機(jī)中的應(yīng)對，充分展現(xiàn)了逃離的緊張和危險(xiǎn)。例如：結(jié)合故事梗概，我還想讀第8章，因?yàn)樵诠适鹿８胖刑岬剿麄冊诿半U(xiǎn)過程中要橫穿澳大利亞，而這一過程中必然會(huì)經(jīng)歷許多未知的挑戰(zhàn)和精彩的情節(jié)，我很想知道他們具體會(huì)遇到什么樣的困難和危險(xiǎn)，以及他們是如何克服這些困難并完成橫穿澳大利亞這一艱難任務(wù)的。

11．(1)

空閑

沒有空閑時(shí)間去照顧或考慮

(2)B

(3)有一次他因?yàn)閷Ｐ膶W(xué)習(xí)而導(dǎo)致羊和豬走失了，主人因此要鞭打他

(4)

收集柴草，用賣柴草的錢，請人幫他抄書

丟了牲畜，想賣身償還雇主的損失

(5)A

(6)

懸梁刺股

囊螢映雪

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟

(7)D

【詳解】（1）本題考查字詞解釋和詩句理解。

文中“育常有暇拾薪"意思是育時(shí)常都有空閑的時(shí)間，他就收集柴草?！跋尽敝傅氖强臻e時(shí)間，因此“無暇顧及"就是指沒有空閑時(shí)間去照顧或考慮某事。

（2）本題考查字詞解釋。

B．聞而嘉之：聽聞了這年事，他對王育的行為表示贊賞?！凹巍痹谶@里應(yīng)該是“贊許"的意思，而不是“用鼻子嗅”。故選B。

（3）本題考查翻譯語句。

解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留"刪”“調(diào)"換”“補(bǔ)"的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。在“亡失羊豕，其主笞之”一句中，重點(diǎn)詞語：亡的意思為丟失。答的意思為鞭打。句意：后來王育放牧?xí)r把羊和豬弄丟了，他的雇主用鞭子打了他。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合文章內(nèi)容“育常有暇拾薪，以雇書生抄書。后截蒲以學(xué)書，日夜不止。亡失羊豕，其主笞之，育將鬻己以償"可知王育時(shí)常都有空閑的時(shí)間，他就收集柴草，(賣掉)，請書生幫他抄書。后來王育截取蒲枝當(dāng)筆來學(xué)習(xí)，從早到既未嘗停止。后來王育放牧?xí)r把牲畜弄丟了，其雇主鞭撻他。王育準(zhǔn)備賣身以償還牲畜的損失。第一件事情說明他通過勞動(dòng)籌集資金來獲取學(xué)習(xí)資源，第二件事情說明他對自己的過失負(fù)責(zé)，并愿意付出努力來彌補(bǔ)損失。因此王育的“苦學(xué)”主要體現(xiàn)在①收集柴草，用賣柴草的錢，請人幫他抄書；②丟了牲畜，想賣身償還雇主的損失兩件事上。

（5）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

從“育將鬻己以償，于是郭子敬聞而嘉之"這一句可知郭子敬贊賞他的原因主要是他在艱苦條件下仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)和對責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。A選項(xiàng)描述的是王育的背景，不是郭子敬贊賞王育原因。故選A。

（6）本題考查成語及名言警句。

與讀書有關(guān)的成語典故：韋編三絕、懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、手不釋卷等。

有關(guān)讀書的名言警句：敏而好學(xué)，不恥下問——孔子學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹

（7）本題考查詩文詞句理解。

A．“明月別枝驚鵲清風(fēng)半夜鳴蟬”表達(dá)了詩人對稻谷豐收的喜悅之情；

B．“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠"描繪了“月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，對著江邊楓樹和漁火憂愁而眠”的情景，出自《楓橋夜泊》。表達(dá)了作者的羈旅之思，家國之憂，以及身處亂世尚無歸宿的愁悶心情。

C．“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜"的意思是它們采盡百花釀成蜜后，到頭來又是在為誰忙碌？為誰釀造醇香的蜂蜜呢？出自唐代羅隱的《蜂》。

D．“向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行”出自宋代