射洪中學(xué)高二下學(xué)期期中考試語文試題（含答案）

射洪中學(xué)高二下學(xué)期期中考試語文試題（含答案）射洪中學(xué)高2023級(jí)高二下期半期考試

語文答案

1.D（“當(dāng)使用表音文字的國家政權(quán)發(fā)生改變后"錯(cuò)）

2.D（A“更多表現(xiàn)為音樂和舞蹈等方面的藝術(shù)交流”錯(cuò)；B“介紹漢字字體演變過程"錯(cuò)；“表音文字是分析發(fā)音特點(diǎn)來理解其意義”錯(cuò)。）

3.B（“前者想要證明中華文明在發(fā)展中具有創(chuàng)新性"錯(cuò)）

4.①材料一以反問句的形式強(qiáng)調(diào)了唐朝音樂走向大眾化是文明交流帶來的變化這一觀點(diǎn)，使作者態(tài)度更鮮明；

②材料二以設(shè)問句的形式引出了后文漢字在中華文明連續(xù)性中所起作用的論述，使文章更具邏輯性。

（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，共4分）

5.①構(gòu)筑文化認(rèn)同的基礎(chǔ)：漢字超越語言差異，作為統(tǒng)一書寫符號(hào)，保證了思想文化的統(tǒng)一；

②凝聚民族向心力：少數(shù)民族通過漢字學(xué)習(xí)中原文化，增進(jìn)了各民族之間的聯(lián)系；

③保證傳承的連續(xù)性：以漢字記錄文獻(xiàn)，使文明具有連續(xù)性，為后世提供了共同的歷史記憶。

（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，共6分）

【答案】6.A7.B

8.①開頭以雪之大和持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)表現(xiàn)環(huán)境之冷，環(huán)境的惡劣襯托出林祥福此刻生活的困窘；②結(jié)尾以“鋸子”“浪濤"為喻，寫出陽光的明亮、強(qiáng)烈，表現(xiàn)了人們久雪忽逢晴的喜悅，暗示林祥福等人在溪鎮(zhèn)的生活挨過了最初的艱難，將迎來一個(gè)嶄新的、充滿希望的開始。

9.①顧益民不愿收取林祥福的“銅錢”等行為使二人之間仍有隔閡，他的幫助更像是一次上位者的施舍，所以林祥福感覺是拘束的，彼此之間是生疏的。②陳永良一家像對(duì)待自己的孩子一樣照料著林祥福的女兒，明顯與林祥福更為親近，讓林祥福倍感溫暖，有家的感覺。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇《文城》節(jié)選以雪災(zāi)為背景，通過林祥福為女兒尋奶的遭遇，展現(xiàn)了溪鎮(zhèn)的人情冷暖。余華以冷峻的筆觸勾勒出嚴(yán)酷環(huán)境下的溫情：顧益民的威嚴(yán)與慷慨、陳永良一家的質(zhì)樸善良形成鮮明對(duì)比。細(xì)節(jié)描寫尤為出色，如“一文銅錢"的反復(fù)出現(xiàn)，既體現(xiàn)林祥福的窘迫，又暗含人性的尊嚴(yán)。結(jié)尾的陽光象征著希望，與開頭的雪災(zāi)形成呼應(yīng)，暗示苦難終將過去。全文在苦難敘事中透露出人性的光輝，體現(xiàn)了余華對(duì)底層民眾生存狀態(tài)的深切關(guān)懷。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。

A.對(duì)李美蓮的微笑，解讀有誤。李美蓮負(fù)重趕路，她的“微笑”表現(xiàn)的是她堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的性格。

故選A。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

B.“倒敘的手法"錯(cuò)，小說采用的是插敘的手法，而非倒敘。插敘是在敘述主要情節(jié)線索時(shí)，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托、解釋等作用。文中插入陳永良一家在顧益民幫助下定居溪鎮(zhèn)的往事，豐富了小說情節(jié)，使故事更加完整，也讓讀者對(duì)陳永良一家和顧益民有了更深入的了解。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

①開頭“這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)十八天的大雪剛剛來到時(shí)……雪花不斷飄揚(yáng)……天空一刻也沒有改變它灰白的顏色”，通過對(duì)大雪持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)以及天空顏色的描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)出溪鎮(zhèn)雪災(zāi)的嚴(yán)重，營(yíng)造出一種寒冷、壓抑的氛圍。在這樣惡劣的環(huán)境下，林祥?！皯驯畠?，在積雪越來越厚的街道上艱難跋涉，為女兒尋找奶水”，環(huán)境的寒冷與艱難，襯托出林祥福生活的困窘。

②結(jié)尾“光芒從門縫齊刷刷穿透進(jìn)來，仿佛要將屋門鋸開”“旭日的光芒像浪濤一樣迎面打來”，將陽光比作“鋸子”和“浪濤”，形象地寫出了陽光的明亮和強(qiáng)烈，給人以視覺上的沖擊，讓讀者能夠感受到久雪初晴時(shí)陽光的耀眼和溫暖。這種明亮、強(qiáng)烈的陽光，烘托出溪鎮(zhèn)人們久雪忽逢晴的喜悅心情。對(duì)于林祥福等人來說，這場(chǎng)雪災(zāi)是他們?cè)谙?zhèn)生活的艱難開端，而此刻的陽光則暗示著他們?cè)谙?zhèn)的生活挨過了最初的艱難時(shí)期，將迎來一個(gè)嶄新的、充滿希望的開始。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析人物心理感受的能力。

①顧益民作為鄉(xiāng)紳，其幫助林祥福時(shí)不愿收取銅錢等行為，雖然有善良的一面，但這種方式讓林祥福感覺自己是在接受施舍。顧益民的身份和行為模式使得他們之間存在著地位上的差距和隔閡，林祥福在他面前會(huì)感到拘束，兩人關(guān)系顯得生疏。這體現(xiàn)了社會(huì)階層差異在人際交往中的影響。

②陳永良一家對(duì)待林祥福女兒如同自己孩子，這種細(xì)致入微的照料充滿了溫情。他們給予林祥福的幫助更具人情味，讓林祥福感受到了家的溫暖。這種親近的關(guān)系源于陳永良一家的樸實(shí)善良，以及他們與林祥福之間更平等、更真誠的相處方式，使林祥福在陌生的溪鎮(zhèn)有了歸屬感。

CEG

【解析】句意：各路軍隊(duì)自從鳳翔推戴（李從珂）以來，日益驕悍不能被重用，符彥饒害怕他們作亂，不敢用法紀(jì)來約束他們。

“諸軍”充當(dāng)前面句子主語，“自……以來"是固定搭配，作句子的狀語，可從其后斷開，故C處斷開；人名“彥饒”處另起一層意思，充當(dāng)后半句主語，故從其前E處斷開；“其為亂"是“恐”的內(nèi)容，“不敢束之以法"是“恐”造成的后果，應(yīng)各自獨(dú)立成句，故從兩句中間G處斷開。

D

【解析】A.正確。向南前進(jìn)，名作動(dòng)；/向西，名作狀。B.正確。都是成功的意思。C.正確。D.錯(cuò)誤。兩個(gè)“但"用法相同，都解釋為“只，只是”。句意：盧文紀(jì)只是拜謝。/只因?yàn)樽婺竸⑹系纳呀?jīng)像落日的余暉一樣，即將消失。

A

【解析】“得到答復(fù)后就與后唐騎將高行周、符彥卿開戰(zhàn)"錯(cuò)誤，原文“使者未至，契丹已與唐騎將高行周、符彥卿合戰(zhàn)”，是指石敬瑭派去回復(fù)的使者還未到達(dá)契丹軍營(yíng)，契丹兵已經(jīng)同后唐騎將高行周、符彥卿打了起來。

13.（1）開始我從北面過來，以為（認(rèn)為）唐兵必然要切斷雁門的各條道路，在險(xiǎn)要的地方埋伏士兵，那樣我就不能順利前進(jìn)了。

“謂”，以為、認(rèn)為；“險(xiǎn)要”，作名詞，險(xiǎn)要的地方；“伏兵險(xiǎn)要”，狀語后置句、省略句，正常語序是“（于）險(xiǎn)要伏兵”，在險(xiǎn)要的地方埋伏士兵。大意1分。

我向來聽說你有宰相才干，所以排除眾議首先任用您，現(xiàn)在遭到如此禍難，你美好的謀略都在哪里呢？

“雅聞”，平日聽說、向來聽說；“首用”，首先任用；“安在乎”，賓語前置句，正常語序是“在安乎”，在哪里呢。大意1分。

14．①契丹主在攻打唐兵時(shí)先派人進(jìn)行偵視，然后才選擇長(zhǎng)驅(qū)深入，這體現(xiàn)了孫武“知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝"的觀點(diǎn)。

②契丹派三千輕騎兵斬殺唐步兵近萬人，以其疲困引誘唐兵進(jìn)入埋伏區(qū)，斬殺唐兵近萬人，證明了孫武的“識(shí)眾寡之用者勝”的觀點(diǎn)。

③石敬瑭率兵準(zhǔn)備非常充分，而唐張敬達(dá)等的士兵四面張顧不知往哪里去好，可見沒有準(zhǔn)備，這證明了孫武“以虞待不虞者勝"的觀點(diǎn)。

【解析】①由材料一“始吾自北來，謂唐必?cái)嘌汩T諸路，伏兵險(xiǎn)要，則吾不可得進(jìn)矣。使人偵視，皆無之。吾是以長(zhǎng)驅(qū)深入，知大事必濟(jì)也”可知，契丹主在攻打唐兵時(shí)先派人進(jìn)行偵視，確定在險(xiǎn)要地方?jīng)]有伏兵后，才選擇長(zhǎng)驅(qū)深入，這體現(xiàn)了孫武“知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝"的觀點(diǎn)。

②由材料一“契丹遺輕騎三千，不被甲，直犯其陳。唐兵見其羸，爭(zhēng)逐之，至汾曲，契丹涉水而去”“契丹縱兵乘之，唐兵大敗，步兵死者近萬人"可知，契丹派三千輕騎兵斬殺唐步兵近萬人，以其疲困引誘唐兵進(jìn)入埋伏區(qū)，斬殺唐兵近萬人，契丹之所以能取勝，是因?yàn)樗麄兌帽娕c寡的靈活運(yùn)用的作戰(zhàn)道理，證明了孫武的“識(shí)眾寡之用者勝”的觀點(diǎn)。

③由材料一“壬寅，敬瑭引兵會(huì)契丹圍晉安寨，置營(yíng)于晉安之南，長(zhǎng)百余里，厚五十里，多設(shè)鈴索吠犬，人跬步不能過"可知，石敬瑭率兵準(zhǔn)備非常充分，由“敬達(dá)等士卒猶五萬人，馬萬匹，四顧無所之”可知，唐張敬達(dá)等的士兵四面張顧不知往哪里去好，可見沒有準(zhǔn)備，這證明了孫武“以虞待不虞者勝"（以有準(zhǔn)備之師擊無準(zhǔn)備之?dāng)车?，能夠勝利）的觀點(diǎn)。

挖空及參考譯文：

材料一：

九月，契丹主將（率領(lǐng)）五萬騎，號(hào)三十萬，自揚(yáng)武谷而南（名作動(dòng)，向南進(jìn)發(fā)），旌旗不絕（斷絕）五十余里。代州刺史張朗、忻州刺史丁審琦嬰（繞;圍繞）城自守，虜（敵人）騎過城下，亦不誘脅。審琦，洺州人也（判斷句）。

九月，契丹主耶律德光統(tǒng)領(lǐng)五萬騎兵，號(hào)稱三十萬，從代州揚(yáng)武谷向南進(jìn)發(fā)，旌旗連綿不斷達(dá)五十余里。代州刺史張朗、忻州刺史丁審琦繞城自守，敵人騎兵經(jīng)過城下，也不誘降挾脅他。丁審琦是洺州人。

辛丑，契丹主至?xí)x陽，陳于汾北之虎北口（狀語后置）。先遣人謂敬瑭曰：“吾欲今日即（就）破賊可乎？”敬瑭遣人馳告曰：“南軍甚厚（實(shí)力雄厚），不可輕（輕視），請(qǐng)俟（等到）明日議戰(zhàn)未晚也。"使者未至，契丹已與唐騎將高行周、符彥卿合戰(zhàn)（交戰(zhàn)），敬瑭乃遣劉知遠(yuǎn)出兵助之。

辛丑（十五日），契丹主到達(dá)晉陽，在汾北的虎北口布列兵馬。他事先派人對(duì)石敬瑭說：“我打算今天就攻打敵兵可以嗎？”石敬瑭派人奔馳告訴他們說：“南軍力量很雄厚，不可以輕視，請(qǐng)等到明天商議好如何開戰(zhàn)也不晚。"使者還未到達(dá)契丹軍營(yíng)，契丹就已經(jīng)同后唐騎將高行周、符彥卿交戰(zhàn)，石敬瑭就派劉知遠(yuǎn)出動(dòng)軍隊(duì)幫助他們。

張敬達(dá)、楊光遠(yuǎn)、安審琦以步兵陳于城西北山下，契丹遣輕騎三千，不被（通“披”）甲，直犯其陳。唐兵見其羸（疲勞），爭(zhēng)逐之，至汾曲，契丹涉水而去（離開）。唐兵循（沿著）岸而進(jìn)，契丹伏兵自東北起，沖唐兵斷而為二，步兵在北者（定語后置）多為契丹所（被）殺，騎兵在南者引（引退）歸晉安寨。契丹縱兵乘之，唐兵大敗，步兵死者（定語后置）近萬人，騎兵獨(dú)全（保全）。敬達(dá)等收余眾保晉安，契丹亦引（率領(lǐng)）兵歸虎北口。敬瑭得唐降兵千余人，劉知遠(yuǎn)勸敬瑭盡殺之。

張敬達(dá)、楊光遠(yuǎn)、安審琦把步兵列陣在城西北山下，契丹派遣三千輕騎兵，不披鎧甲，直接突擊他們隊(duì)列。后唐士兵看到契丹士兵疲困，爭(zhēng)相追逐他們，追到汾水彎曲之處，契丹士兵趟水離開。后唐士兵沿著河岸前進(jìn)，契丹埋伏的士兵從東北涌起，沖擊后唐軍隊(duì)，把后唐軍隊(duì)截為兩段，在北面的步兵大多被契丹所殺，在南面的騎兵引退回到晉安營(yíng)寨。契丹放開兵馬乘亂攻擊，后唐士兵大敗，步兵死亡近萬人，騎兵獨(dú)自保全。張敬達(dá)等收集余下的士兵保衛(wèi)晉安寨，契丹也率領(lǐng)他的軍隊(duì)返回虎北口。石敬瑭俘獲后唐降兵一千余人，劉知遠(yuǎn)勸石敬瑭把他們都?xì)⒘恕?/p>

是（這）夕，敬瑭出北門見契丹主，契丹主執(zhí)（握）敬瑭手，恨（遺憾）相見之晚。敬瑭問曰：“皇帝遠(yuǎn)來，士馬疲倦，遽（急切、匆忙。另：①立即、趕快；②驚慌）與唐戰(zhàn)而大勝，何也？"契丹主曰：“始吾自北來，謂（認(rèn)為）唐必?cái)嘌汩T諸路，伏兵險(xiǎn)要（狀語后置句、省略句，險(xiǎn)要伏兵），則吾不可得（能夠）進(jìn)矣。（省略主語）使人偵視，皆無之。吾是以（因此）長(zhǎng)驅(qū)深入，知大事必濟(jì)（成功。另：①過河、渡，如“同舟共濟(jì)”；②救；③有益。）也。兵既（已經(jīng)，...之后）相接，我氣方(正)銳，彼氣方沮（沮喪），若不乘（趁）此急擊之，曠日（耗費(fèi)時(shí)日。另：①歷時(shí)；②終日；③空缺的時(shí)候。）持久，則勝負(fù)未可知矣。此吾所以（...的原因）亟（急切）戰(zhàn)而（卻）勝，不可以（用）勞逸常理論（衡量;評(píng)定，如《出師表》“論其刑賞"。另：①判罪、判決；②說;陳述，如“無論魏晉”；）也。"敬瑭甚嘆伏（通“服”，佩服,信服）。壬寅，敬瑭引兵會(huì)契丹圍晉安寨，置營(yíng)于晉安之南（狀語后置），長(zhǎng)百余里，厚五十里，多設(shè)鈴索吠犬，人跬步（半步）不能過。敬達(dá)等士卒猶（尚且）五萬人，馬萬匹（定語后置），四顧（看）無所之（到、往）。甲辰，敬達(dá)遣使告敗于唐，自是（從此）聲問不復(fù)通。唐王大（非常）懼。

這天晚上，石敬瑭出北門，會(huì)見契丹主。契丹主握住石敬瑭的手，遺憾相見晚了。石敬瑭問道：“皇帝遠(yuǎn)道而來，士兵戰(zhàn)馬疲倦，急切同后唐軍隊(duì)作戰(zhàn)卻取得大勝，這是為什么呢？"契丹主說：“開始我從北面過來，以為唐兵必然要切斷雁門的各條道路，在險(xiǎn)要之地埋伏兵眾，那樣我就不能順利前進(jìn)了。我派人偵察，發(fā)現(xiàn)斷路和伏險(xiǎn)都沒有，因此我才得以長(zhǎng)驅(qū)深入，知道大事必然成功了。兩軍交戰(zhàn)以后，我方氣勢(shì)正銳盛，彼方氣勢(shì)正沮喪，如果不乘此時(shí)急切攻擊他，耽誤時(shí)間拖延很久，那么誰勝誰負(fù)就不可預(yù)知了。這就是我急切作戰(zhàn)卻獲取勝利的原因，是不可以用誰勞苦誰安逸的通常的道理來衡量的?！笔磋┦仲潎@佩服。壬寅（十六日），石敬瑭率領(lǐng)軍隊(duì)與契丹軍隊(duì)會(huì)合并包圍了晉安寨，在晉安寨的南面設(shè)置營(yíng)地，它長(zhǎng)一百多里，寬五十里，多設(shè)置帶鈴索的吠犬，人們連半步也不能過去，此時(shí)張敬達(dá)等率領(lǐng)的士兵尚且有五萬人，萬匹馬，卻四面環(huán)視沒有能夠前往的地方。甲辰（十八日），張敬達(dá)派出使者向后唐朝廷報(bào)告打了敗仗，此后便沒有再通音訊。唐主極為恐懼。

丁未，唐主下詔親征。雍王重美曰：“陛下目疾未平，未可遠(yuǎn)涉風(fēng)沙；臣雖童稚，愿代陛下北行。"帝意本不欲行，聞之頗悅。張延朗、劉延皓及宣徽南院使劉延朗皆勸帝行，帝不得已，戊申，發(fā)洛陽（狀語后置句、省略句，洛陽發(fā)），謂盧文紀(jì)曰：“朕雅（向來。另：①高尚、美好，如“雅望”；②正確、合乎規(guī)范，如“察納雅言"）聞卿有相業(yè)（宰相的功業(yè)，也喻巨大的功績(jī)。），故排眾議首用卿，今禍難如此，卿嘉謀皆安在乎（賓語前置）？”文紀(jì)但（只）拜謝，不能對(duì)。己酉，遣劉延朗監(jiān)侍衛(wèi)步軍都指揮使符彥饒軍赴潞州，為大軍后援。諸軍自鳳翔推戴以來，驕悍不為（被）用，彥饒恐其為（動(dòng)詞，作）亂不敢束之以法（狀語后置）。

丁未（二十一日），后唐主頒下詔書，宣布親征。雍王李重美說：“陛下眼疾還沒有好，不能遠(yuǎn)路跋涉到風(fēng)沙之地；為臣雖然淺陋幼稚，愿意代替陛下向北方征討。"后唐皇帝的意念本來就不想北行，聽到這些話十分高興。但是張延朗、劉延皓和宣徽南院使劉延朗都勸說后唐皇帝親自出征，后唐皇帝無可奈何，在戊申（二十二日）這天從洛陽出發(fā)，對(duì)盧文紀(jì)說：“朕向來聽說你有宰相才干，所以排除眾議首先任用您，現(xiàn)在遭到如此禍難，你的美好謀略都在哪里呢？”盧文紀(jì)只是拜謝，不能拿出對(duì)策。己酉（二十三日），遣派劉延朗監(jiān)督侍衛(wèi)軍都指揮使符彥饒的軍隊(duì)開赴潞州，去做前線晉安寨的大軍的后援。各路軍隊(duì)自從鳳翔推戴（李從珂）以來，日益驕悍不能被重用，符彥饒害怕他們作亂，不敢用法紀(jì)來約束他們。

材料二：

故知?jiǎng)儆形澹褐梢詰?zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝，識(shí)眾寡之用者勝，上下同欲者勝，以虞（準(zhǔn)備、防范。另：①猜測(cè)、預(yù)料，如“不～"；②憂慮，無凍餒之～；③欺騙，如“爾～我詐”；④企望;期待）待不虞者勝，將能而君不御（控制、約束以為己用）者勝。此五者，知?jiǎng)僦酪病?/p>

所以，預(yù)知?jiǎng)倮那闆r有五種：懂得什么條件下可以戰(zhàn)和不可以戰(zhàn)的，能夠勝利；懂得眾與寡的靈活運(yùn)用的，能夠勝利；全軍上下一心，同仇敵愾的，能夠勝利；以有準(zhǔn)備之師擊無準(zhǔn)備之?dāng)车?，能夠勝利；將領(lǐng)富于才能而君主又不從中干預(yù)牽制的，能夠勝利。這五種就是預(yù)知?jiǎng)倮姆椒ā?/p>

15．C【解析】“‘繡閣輕拋’用暗喻點(diǎn)出詞人年輕時(shí)拋家別妻，流離在外"錯(cuò)誤。“繡閣”代指“女方"妻子”“家室”，不是比喻，是借代。“繡閣輕拋，錦字難逢，等閑度歲”指詞人輕率地離開繡閣(代指女方)，很難收到妻子的家書，與妻子相隔一方，孤寂一人隨便度日。這句表達(dá)了詞人對(duì)妻子的深切思念和因求仕途而無法歸家相伴的歉疚。

16．①為世俗名利奴役的無奈可悲。邊地荒涼，“錦字難逢”，卻為蝸角虛名爭(zhēng)相“走舟車向此”；體現(xiàn)詞人受盡羈旅漂泊和輾轉(zhuǎn)宦游的苦楚，也有無法擺脫名利束縛的無奈。

②客居他鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)思親的羈旅愁苦。“終日驅(qū)驅(qū)"寫出了蕩子整日奔波，家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)，歸期遙遙的苦悶。

③孤苦寂寞、無所依靠的凄涼苦楚?！皯{誰與寄”，表達(dá)詞人的種種情懷，縱然寫在“香箋"上，卻無人可寄可訴的孤寂、痛苦。

④無法排遣、無人理解的辛酸苦悶。下片尾句詞人借賢妻“孟光”表達(dá)就算有孟光這樣的賢妻，也未必能理解詞人內(nèi)心的苦衷。

17(1）外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮

(2)室僅方丈，可容一人居

(3)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。

18.①強(qiáng)化情感：以陌生化的表達(dá)表現(xiàn)夕陽對(duì)“我"內(nèi)心的觸動(dòng)，強(qiáng)化“我”對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

②增強(qiáng)感染力：夕陽默默地注視著“我”，仿佛知道“我”的心事，讓文章更具溫情。

③呼應(yīng)上文：承接上文夕陽“落向我的家鄉(xiāng)"這一內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了夕陽與家鄉(xiāng)的聯(lián)系。

（答對(duì)1點(diǎn)得1分，答對(duì)2點(diǎn)得3分，答對(duì)3點(diǎn)得5分，意思對(duì)即可）

19.①“晃然”改為“恍然"②“撕鳴”改為“嘶鳴"③“根深締固”改為“根深蒂固"

（找出1處得1分，改對(duì)1處得1分，共4分）

20.甲：膠囊就會(huì)釋放出修復(fù)劑乙：它們就會(huì)自動(dòng)黏合在一起

（每處2分，意思對(duì)即可，共4分）

21.答案示例：也就是說，如果玩具商用這種材料來制作玩具，那么在孩子們不慎將玩具摔出裂痕之后，它們也能自我修復(fù)。

（改對(duì)1處得2分，改對(duì)2處得4分）

22.C（ABD中的引號(hào)為“特殊含義”，C中的引號(hào)為“特定稱謂"）

23.【審題】

這是一道引語類材料作文題。

材料包含兩個(gè)層面，一個(gè)層面是劉蘭芝對(duì)自己的評(píng)價(jià)，另一個(gè)層面是焦仲卿及其母對(duì)劉蘭芝的評(píng)價(jià)，前者屬于“自我評(píng)價(jià)”，后者屬于“他人評(píng)價(jià)"?！耙搽y免會(huì)被人評(píng)價(jià)”指向的是“他人評(píng)價(jià)”，因?yàn)槊總€(gè)人的思維高度和人生觀、經(jīng)歷不同，在對(duì)待“他人評(píng)價(jià)”時(shí)的反應(yīng)也會(huì)有很大不同，有的會(huì)淡然處之，有的會(huì)憤怒，有的會(huì)反擊，有的會(huì)傷心或高興等。不同的反應(yīng)代表了我們生活的態(tài)度，反映出我們內(nèi)心是否強(qiáng)大和從容。那么我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)呢面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，我們需要有智慧去判斷哪些可以接納，哪些需要拒絕。接納有益的評(píng)價(jià)可以幫助我們成長(zhǎng)，拒絕無益或有害的評(píng)價(jià)則可以避免走彎路。

寫作時(shí)，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從自我認(rèn)同與他人評(píng)價(jià)的關(guān)系，如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)等角度展開具體論證。也可開門見山地表達(dá)觀點(diǎn):理性接納他人評(píng)價(jià)，但也要做好自我認(rèn)同，不被他人評(píng)價(jià)所裹挾。對(duì)此，可以從個(gè)人、社會(huì)、國家等角度切入展開論證，使論證更深入。在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等多種論證方法。如可以列舉“感動(dòng)中國十大人物"之一的楊寧，在同學(xué)都經(jīng)商、從政的背景下，不懼他人的眼光與評(píng)價(jià)，毅然選擇做一名光榮的大學(xué)生村官，帶領(lǐng)村民脫貧致富，留下美名的事例，論證我們要堅(jiān)定自我選擇，不顧外界流言等等。

【立意】

1.用心聆聽，聞而審之。

2.在別人的評(píng)價(jià)中看清自我、提升自我。

3.用“有則改之，無則加勉”的態(tài)度對(duì)待別人的評(píng)價(jià)。

【范文】

聽眾之聲，堅(jiān)己之識(shí)

劉蘭芝面對(duì)丈夫和婆婆截然相反的“他者"評(píng)價(jià)，卻始終對(duì)自己“奉事循公姥，進(jìn)止敢自?！钡那逍颜J(rèn)知。斗轉(zhuǎn)星移幾度秋，如今，身處信息繁雜的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們很多人卻會(huì)被網(wǎng)上的聲音所左右，從而迷失了對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，不能獲得更好的發(fā)展。我們需要明白:傾聽他人評(píng)價(jià)固然重要，堅(jiān)持完善自我認(rèn)識(shí)亦很珍貴。

聽眾之聲是堅(jiān)己之識(shí)的前提。與自我評(píng)價(jià)不同，他人評(píng)價(jià)是站在第三者的角度客觀、全面地評(píng)判一件事物，不會(huì)主觀立場(chǎng)的干擾和影響。正所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清"。他人客觀的評(píng)價(jià)有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自我，不斷地加以改進(jìn)，達(dá)到至高的境界，古時(shí)魏征言道“求木之長(zhǎng)者，必固其根本，欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源“借此勸鑒唐太宗要居安思危，戒奢以儉，推動(dòng)開創(chuàng)貞觀之治這盛世局面的出現(xiàn);今時(shí)天才少年曹原在研究超導(dǎo)材料石墨烯的過程中，善于傾聽他人的意見與評(píng)價(jià)，從不固守己見，不斷改進(jìn)研究方法，進(jìn)而誕生了個(gè)舉世矚目的科研成果。由此可見，善于傾聽與吸取他人寶貴的評(píng)價(jià)，而不是毫無選擇地加以吸取，是完善自我認(rèn)識(shí)，推動(dòng)自我發(fā)展的重要通道。

堅(jiān)己之識(shí)是聽眾之聲的基礎(chǔ)。在日益紛雜的網(wǎng)絡(luò)世界中堅(jiān)持自我清晰的認(rèn)識(shí)，保持定力是不被網(wǎng)絡(luò)良莠不齊、眾口難調(diào)的聲音影響的關(guān)鍵因素。屈原被放逐后高歌“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的高尚抱負(fù)，堅(jiān)守自己的為政初衷，不被眾人的聲音所擾，即使沉江后這份精神歷經(jīng)千年也絲毫未衰減;董宇輝身陷“小作文"的風(fēng)波中，面對(duì)網(wǎng)上的巨量聲音，選擇不爭(zhēng)，只堅(jiān)信“此心光明，亦復(fù)何終等來了屬于他的第二個(gè)春天。正如古人云:“任你風(fēng)吹雨打，我自巋然不動(dòng)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也許經(jīng)常會(huì)面臨選擇聽信他人評(píng)價(jià)和堅(jiān)持自我認(rèn)識(shí)的難題。其實(shí)二者并不矛盾，我們既需要有“亂云風(fēng)飛渡仍從容”的定力，又需要有廣開言路的耐心。須明白:聽眾之聲是堅(jiān)己之識(shí)之前提，堅(jiān)己之識(shí)為聽眾之聲之基礎(chǔ)。

作為新時(shí)代的青年，我們要能聽得進(jìn)他人善意、正確的評(píng)價(jià)，又要保持自己的定力，逐漸對(duì)自我形成一個(gè)清晰而全面的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)自身更好地發(fā)展。射洪中學(xué)高2023級(jí)高二下期半期考試

語文試題

（考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，務(wù)必將自己的班級(jí)、姓名、考號(hào)填寫在答題卡規(guī)定的位置上。

2.答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。寫在本試卷上無效。

3.答非選擇題時(shí)，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。寫在本試卷上無效。

4.考試結(jié)束后，只將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的材料，完成1-5小題。

材料一：

由于生產(chǎn)方式、地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)、價(jià)值觀念等方面的不同，不同的文明也就具有了不同的特點(diǎn)。文明的差異性是客觀存在的事實(shí)，在普遍交往過程中，世界文明因此逐漸呈現(xiàn)出多樣化特征。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“人類只有膚色語言之別，文明只有姹紫嫣紅之別，但絕無高低優(yōu)劣之分。"人類文明的發(fā)展是在文明差異化中尋求有利于自身發(fā)展的優(yōu)秀文明成果。隋唐時(shí)期，西域的音樂和舞蹈大量傳入中國，如龜茲樂、天竺樂等，對(duì)中國古代音樂舞蹈的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，許多西域樂器，如琵琶、胡琴等也在中國廣泛流傳，豐富了中國音樂的演奏形式。中華文明在與其他文明的交流過程中，也推動(dòng)了世界文明的繁榮，例如，中國的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針流傳至阿拉伯世界，進(jìn)而推動(dòng)了歐洲近代化進(jìn)程；阿拉伯?dāng)?shù)字成為全世界通用的數(shù)字表示方法，極大地簡(jiǎn)化了中國的數(shù)字語言。由此可以看出，尊重不同文明間的差異是文明交流互鑒的前提與基礎(chǔ)。

在人類文明發(fā)展史上，只有中華文明歷經(jīng)了五千年的變遷，仍生生不息。連續(xù)性是中華文明的獨(dú)特性質(zhì)，究其原因，中華文明具有統(tǒng)一性，“家國情懷”以一種樸素的情感形態(tài)將國家、民族等聯(lián)系在一起，從而逐漸成為凝聚中華民族向心力的動(dòng)力。在此基礎(chǔ)上，中華文明尊重和包容外來文明的多樣性，并吸收、融合外來文明的優(yōu)秀因素以豐富自身。

中華文明是接續(xù)不斷的文明形態(tài)，但在中華文明演進(jìn)過程中，也呈現(xiàn)出變異性特點(diǎn)。從縱向上看，中華文明自身內(nèi)部具有變異性。世界上曾出現(xiàn)過多種古文字，但只有中國的文字綿延至今。文字雖在演變，但從甲骨文到現(xiàn)代漢字更多是自身演變的結(jié)果。這意味著漢字在作為傳承中華文明的紐帶時(shí)，會(huì)隨著時(shí)代需要的變化而發(fā)生變異。從橫向上看，中華文明在與外部其他文明交流過程中也具有了變異性。漢字通過吸收外來詞匯不斷豐富自身，“巴士"咖啡”等外來詞的引入，使?jié)h字能夠更好地表達(dá)各種新的概念和事物，降低了不同文明之間交流的難度。西域的音樂舞蹈往往具有較強(qiáng)的世俗性和娛樂性，傳入中國后，對(duì)中國音樂舞蹈的發(fā)展產(chǎn)生了一定的世俗化影響。原本較為莊重、典雅的宮廷音樂舞蹈，在吸收西域元素后，更加注重娛樂功能，變得更加活潑、生動(dòng)，貼近百姓生活。在與不同文明的交流互鑒過程中，唐朝時(shí)期的音樂舞蹈逐漸走向大眾化，這不正是文明交流帶來的變化嗎？

中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的“秘訣”，不在于只是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，更不在于對(duì)西方文化的盲目學(xué)習(xí)，而是在于在五千年的歷史長(zhǎng)河中，中華文明能始終兼容并包，革故鼎新。

（摘編自王曉菲《文明交流互鑒：發(fā)展規(guī)律、實(shí)踐要求與時(shí)代意蘊(yùn)》）

材料二：

中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，悠久而持續(xù)。這個(gè)特點(diǎn)是如何形成的？我們的文明為什么能夠從未間斷？從中華文明的核心要素漢字可以窺見一斑。漢字是源于中華大地、以記錄漢語為主并具有多種功能的書寫符號(hào)系統(tǒng)，是表意文字體系的典型代表。中華文明的連續(xù)性，突出表現(xiàn)在漢字的延續(xù)性上，漢字超越了時(shí)代的界限，一直使用至今。這個(gè)文字系統(tǒng)雖然在形體上發(fā)生變異，但其內(nèi)部深層結(jié)構(gòu)從未發(fā)生根本的改變，所記錄的語言古今一脈相承，所形成的文獻(xiàn)豐富而連續(xù)。

中國地大物博，方言有很多種，統(tǒng)一的文字構(gòu)筑了國家統(tǒng)一的重要基礎(chǔ)。公元前221年，秦始皇統(tǒng)一全國，下令實(shí)行“書同文字”的政策，保證了政令的傳達(dá)和思想文化的統(tǒng)一。秦朝之后，漢字又經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的字體演變。雖經(jīng)朝代更替，但漢字作為通用文字的地位從未動(dòng)搖。歷史上，許多少數(shù)民族都會(huì)學(xué)習(xí)漢字。漢字對(duì)多元文明的交流與融合具有非常重要的作用。南北朝時(shí)期，為了讓拓跋鮮卑文明融入中原文明，北魏孝文帝推行漢化改革，將漢語確立為官方語言，要求學(xué)漢語、用漢字。宋朝時(shí)期，北方少數(shù)民族建立的遼、西夏、金等政權(quán)也受到漢文化影響，其自創(chuàng)的民族文字借鑒了漢字的偏旁部首。

中華民族是文化認(rèn)同的實(shí)體，漢字在文化認(rèn)同方面發(fā)揮了重要作用。世界上使用表音文字的國家，不論是羅馬帝國還是查理曼帝國，一旦分裂為使用更小的表音文字系統(tǒng)的民族國家，就很難再統(tǒng)一為一個(gè)文化連續(xù)的國家。中國則不同，在這片大地上，朝代有更迭，政權(quán)有更替，但是我們的文字一致、文化相通，統(tǒng)一是必然。這種特性與漢字的超語言功能密切相關(guān)。漢字不是通過直接表達(dá)語音的編碼方式來記錄語言，而是通過以表意為基礎(chǔ)的多種編碼形式記錄語言的。因此，盡管各地的方言千差萬別，不同年代語言也有很大差異，但是一直有統(tǒng)一的文字。表音文字掌握了基本的字母發(fā)音和拼寫規(guī)則后，確實(shí)容易讀出單詞的發(fā)音，但其發(fā)音與表意之間并未構(gòu)成直接聯(lián)系，隨著語音的變化，其文字也會(huì)發(fā)生較大變化。西方一些學(xué)者盡管從記錄語言這一功能的角度，否定以漢字為代表的表意字，但也從社會(huì)功能的角度，指出表意字具有很明顯的優(yōu)點(diǎn)，即并不受詞的語言形象所束縛，各方言區(qū)的人們都能夠看懂彼此所寫的東西。

漢字是中華歷史文化的重要傳承載體。中國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，孕育出多元一體的中華文明，而中華文明的傳承和延續(xù)主要依靠文字記錄、典籍保存。比如，甲骨文記錄了商朝時(shí)期的祭祀、打獵、戰(zhàn)役等；金文記錄了周代的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事和社會(huì)生活?？v觀世界文明史，在許多使用表音文字的國家，政權(quán)一旦由外族統(tǒng)治者取代，文字的語音大都發(fā)生徹底變化。前朝文字記錄的語言今朝看不懂，今朝書寫的歷史下一朝看不懂，當(dāng)然不會(huì)有連續(xù)的歷史記載。然而在中國，前朝滅亡，后朝仍然使用同一個(gè)文字系統(tǒng)，歷經(jīng)幾朝依舊是同一個(gè)文字系統(tǒng)，前后識(shí)讀沒有障礙，因而數(shù)千年來文明歷史記載從無間斷，各種文獻(xiàn)豐富多樣，傳承有序。

（摘編自李守奎《漢字與中華文明的連續(xù)性》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.不同文明間都存在著差異，這些差異并無優(yōu)劣之分，只有尊重這些差異，才能更好地推動(dòng)不同文明的交流互鑒。

B.中華文明具有變異性特點(diǎn)，這種變異性不僅體現(xiàn)在自身內(nèi)部的發(fā)展過程中，也體現(xiàn)在與外部文明的交流過程中。

C.在秦始皇推行“書同文字"政策之后，盡管有朝代的不斷更替，但漢字作為國家通用文字的地位始終非常穩(wěn)固。

D.表音文字受政權(quán)影響較大，當(dāng)使用表音文字的國家政權(quán)發(fā)生改變后，其文字記錄的語音語義也會(huì)發(fā)生較大改變。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.從材料一可以推知唐朝與西域的文明交流更多表現(xiàn)為音樂和舞蹈等方面的藝術(shù)交流。

B.材料一通過介紹漢字字體演變過程，闡述了中華文明連續(xù)性和變異性之間的內(nèi)在聯(lián)系。

C.表意文字是通過分析文字結(jié)構(gòu)來理解其意義，表音文字是分析發(fā)音特點(diǎn)來理解其意義。

D.材料二對(duì)漢字在當(dāng)下應(yīng)該如何繼續(xù)發(fā)揮維系中華文明連續(xù)性的作用并沒有進(jìn)行分析。

3.下列對(duì)兩則材料論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.材料一第二段畫線處“阿拉伯?dāng)?shù)字的作用”這一例證與作者想要論證的觀點(diǎn)并不契合，因此不宜將其放在此處。

B.材料一兩次以西域音樂為例，前者旨在證明中華文明在發(fā)展中具有創(chuàng)新性，后者想證明中華文明具有變異性。

C.材料二介紹了西方學(xué)者對(duì)漢字功能的評(píng)價(jià)，從跨文化的視角對(duì)漢字的社會(huì)功能進(jìn)行了肯定，增強(qiáng)了文章說服力。

D.兩則材料均提到了不同文明之間的交流與融合，并且論及了漢字在不同文明的交流與融合過程中所發(fā)揮的作用。

4.材料一和材料二均用了問句，但論證作用有所不同。請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析。（4分）

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5.“中華文明具有統(tǒng)一性”，請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)劃h字在其中起到了怎樣的作用。（6分）

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（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9小題。

文城（節(jié)選）

余華

這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)十八天的大雪剛剛來到時(shí)，溪鎮(zhèn)的人們沒有感到這是災(zāi)難降臨，以為只是入冬以后的第一場(chǎng)雪。然而大雪沒有停止，太陽的光芒也沒有照耀溪鎮(zhèn)，雪花不斷飄揚(yáng)，時(shí)大時(shí)小，雖有暫停的時(shí)候，可是天空一刻也沒有改變它灰白的顏色。

林祥福懷抱女兒，在積雪越來越厚的街道上艱難跋涉，為女兒尋找奶水。他一邊艱難行走一邊仔細(xì)聆聽兩旁房屋里有沒有嬰兒的哭聲，如果他聽到這樣的哭聲，就會(huì)去敲開那家的屋門。

林祥福初次見到溪鎮(zhèn)商會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧益民時(shí)，不知道他在溪鎮(zhèn)是說一不二的人物。仍然是嬰兒的哭聲指引他來到這氣派的深宅大院。他走到寬敞的大堂，兩根粗壯的圓柱支撐著上面的橫梁，有十多人分坐在兩旁的椅子里，六個(gè)炭盒分成兩排，供他們烤火取暖，一個(gè)清瘦黝黑的男子坐在正面主人的位置上。他們看見林祥福走進(jìn)來，停止了說話，詫異地看著這位不速之客。林祥福伸出放有一文銅錢的右手，說出自己的來意后，顧益民，就是那位清瘦的男子扭頭對(duì)一位仆人說：

“叫奶媽過來?！?/p>

仆人進(jìn)去后，奶媽出來了，一個(gè)體態(tài)豐滿的女人走到林祥福面前，接過他的女兒，轉(zhuǎn)身走回里面的房間，林祥福的手仍然伸在那里，奶媽沒有拿走他的銅錢。案廳里的人不再注意他，繼續(xù)他們剛才的話題。

林祥?？匆娺@些男人說話時(shí)都是彎身湊向炭盆，只有這位清瘦的顧益民筆直坐在椅子里，他的雙手沒有伸向炭盒，而是擱在椅子的扶手上，嘴里哈出的熱氣在他臉上消散，他一直在凝神靜聽。

這時(shí)候奶媽出來了，林祥福從她手中接過吃飽后已經(jīng)睡著的女兒。奶媽離去后，那文銅錢仍然在林祥福手掌上，這使他有些苦惱。顧益民注意到了林祥福的處境，向他微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，林祥福知道應(yīng)該將這一文銅錢放回口袋了。林祥福帶著女兒前腳離開顧益民的家，一個(gè)陌生女子便追上來，送給他紅色綢緞的嬰兒衣服和鞋帽，林祥福詫異之后說話時(shí)，陌生女子已經(jīng)匆匆離去。

這一天林祥福來到陳永良家。滿臉絡(luò)腮胡子的陳永良懷抱兩歲的大兒子，他的妻子李美蓮正在給三個(gè)月的小兒子喂奶，一家人圍坐在炭火旁。

陳永良給了他一只凳子，讓他坐到炭火旁。與溪鎮(zhèn)其他女人木然的表情不一樣，李美蓮把女孩抱到胸口時(shí)，林祥福看見一個(gè)母親的神情，李美蓮贊嘆女孩的美麗，既而贊嘆女孩紅色綢緞衣帽手工的細(xì)致，她不斷湊到女孩的頭發(fā)上聞一聞。這時(shí)的陳永良抱著兩個(gè)兒子，微笑地看著自己的妻子。

對(duì)溪鎮(zhèn)口音有所了解的林祥福，從說話的語調(diào)里聽出來他們也是外鄉(xiāng)人。陳永良告訴林祥福，他們的家鄉(xiāng)往北五百里，因?yàn)檫B續(xù)不斷的旱災(zāi)，他們只能背井離鄉(xiāng)，一路南下，靠打短工為生。直到兩年前遇上溪鎮(zhèn)商會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧益民，才結(jié)束漂泊的生涯，在溪鎮(zhèn)住了下來。當(dāng)時(shí)顧益民有一批綢緞要從沈店帶回溪鎮(zhèn)，雇用了四個(gè)腳夫，陳永良是其中的一個(gè)。陳永良挑著綢緞和其他三個(gè)短工向溪鎮(zhèn)走去時(shí)，他的妻兒緊隨其后。與陳永良一樣，李美蓮也挑著一付擔(dān)子，擔(dān)子的一頭放著衣物和棉被，另一頭是他們的兒子。這個(gè)身材嬌小的女人為了跟上男人們快速的步伐，一直在小跑。然而她一直在微笑。到了溪鎮(zhèn)，顧益民拿出工錢讓那三個(gè)腳夫回家，把陳永良一家留了下來。

林祥福沒有像往常那樣在孩子吃飽以后起身離去，陳永良的真誠和李美蓮的熱情讓他坐了很長(zhǎng)時(shí)間，這是他在溪鎮(zhèn)雪凍時(shí)第一次感受到這樣的情緒。他走進(jìn)過不少人家，死氣沉沉的氣氛讓林祥福覺得雪凍滲透進(jìn)所有人的家中，可是在陳永良這里，雪凍被關(guān)在了門外。

這里有紅彤彤的炭火，一個(gè)隨遇而安的男人，一個(gè)知足而樂的女人，還有兩個(gè)初來人間的男孩。林祥福不愿意從凳子上站起來，長(zhǎng)時(shí)間孤單的生活使他這一刻倍感溫暖。當(dāng)李美蓮遞給他一碗熱氣蒸騰的粥湯時(shí)，他接住碗的手微微顫抖了。他把他們的大兒子抱到自己的腿上，一邊用嘴吹著粥湯一邊小心喂給孩子，自己一口沒喝。等陳永良的大兒子喝完以后，林祥福起身告辭，將兩文銅錢，不是一文銅錢，悄悄放在凳子上，他突然羞怯起來，不像此前那樣伸出右手將銅錢遞過去。

林祥福第二次敲開陳永良的家門，那時(shí)候女兒的啼哭持續(xù)不斷。林祥福還沒有說話，陳永良就將林祥福拉了進(jìn)去，似乎他應(yīng)該回到這里。黑夜隨之降臨，林祥福的女兒一直在啼哭，她吃了幾口奶水馬上嘔吐出來。李美蓮伸手一摸嬰兒的額頭，失聲叫道，孩子的額頭很燙。李美蓮的話讓林祥福手足無措，他不知道該怎么辦。陳永良從水缸里舀了一盆涼水，將一塊布浸濕后擰干，放到嬰兒的額頭上。這天晚上，陳永良和李美蓮將家中唯一的床讓出來，讓林祥福和他女兒睡。

夜深時(shí)分，女兒似乎睡著了。林祥福懷抱女兒一直坐到黎明來臨，一直沒有聲音的女兒突然啼哭起來，這一次哭得十分響亮，驚醒了里屋的李美蓮和陳永良，他們兩個(gè)人披衣出來。李美蓮說，聽孩子的哭聲像是退燒了。李美蓮抱過嬰兒，伸手一摸說真的退燒了。李美蓮給嬰兒喂奶，饑餓的嬰兒發(fā)出響亮的吮吸聲，林祥福不由淚流而出。

李美蓮看見窗戶上的光芒，又看見光芒從門縫齊刷刷穿透進(jìn)來，仿佛要將屋門鋸開，不由驚叫一聲，問陳永良那是不是陽光。這時(shí)候他們才意識(shí)到屋外已是人聲鼎沸，陳永良打開屋門，旭日的光芒像浪濤一樣迎面打來。

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說描寫陳永良的微笑和李美蓮的“微笑”，借此表現(xiàn)夫妻恩愛和家庭溫馨，林祥福因?yàn)楸簧屏嫉姆蚱薷袆?dòng)，才比平時(shí)多留下一文銅錢。

B.小說多次提到林祥福右手里的“一文銅錢”，可見其雖處境艱難卻依然堅(jiān)忍不拔、雖不善言辭卻依然心懷感恩。

C.小說寫顧益民的身姿“筆直”，其他男人“彎身”，可見地位差別；而李美蓮贊美林祥福女兒的衣帽，側(cè)面反映顧家的優(yōu)渥。

D.小說語言簡(jiǎn)潔流暢，以惡劣的自然環(huán)境為背景，抒寫了殘酷世界里的溫情和暖意，展現(xiàn)人們對(duì)于真誠、善良、誠信、仁義等美好品質(zhì)的持守。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)來刻畫人物形象，如顧益民“雙手沒有伸向炭盆”，扭頭喊話等細(xì)節(jié)，讓其鄉(xiāng)紳形象躍然紙上，呼之欲出。

B.小說用倒敘的手法，再現(xiàn)了陳永良一家在顧益民的幫助下結(jié)束漂泊、定居溪鎮(zhèn)的往事，這些內(nèi)容也豐富了小說的情節(jié)。

C.小說采用第三人稱的上帝視角敘事，既顯得客觀可信，又能夠多角度、全方位地介紹各類人物的身份及社會(huì)背景。

D.小說以“林祥福為女兒討奶水”作為敘事線索，脈絡(luò)清晰，筆墨集中，通過林祥福的視角，動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出溪鎮(zhèn)的人情風(fēng)貌。

8.小說開頭介紹了溪鎮(zhèn)雪災(zāi)的情況，結(jié)尾描寫了溪鎮(zhèn)久雪初晴的風(fēng)光，試簡(jiǎn)析這兩處環(huán)境描寫在文中的作用。

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9.由小說內(nèi)容可知，顧益民幫助過林祥福，陳永良一家也幫助過林祥福，可林祥福的感受是有差別的，試對(duì)此進(jìn)行深入分析。

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二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5個(gè)小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14小題。

材料一：

九月，契丹主將五萬騎，號(hào)三十萬，自揚(yáng)武谷而南，旌旗不絕五十余里。代州刺史張朗、忻州刺史丁審琦嬰城自守，虜騎過城下，亦不誘脅。審琦，洺州人也。

辛丑，契丹主至?xí)x陽，陳于汾北之虎北口。先遣人謂敬瑭曰：“吾欲今日即破賊可乎？"敬瑭遣人馳告曰：“南軍甚厚，不可輕，請(qǐng)俟明日議戰(zhàn)未晚也?！笔拐呶粗?，契丹已與唐騎將高行周、符彥卿合戰(zhàn)，敬瑭乃遣劉知遠(yuǎn)出兵助之。張敬達(dá)、楊光遠(yuǎn)、安審琦以步兵陳于城西北山下，契丹遣輕騎三千，不被甲，直犯其陳。唐兵見其羸，爭(zhēng)逐之，至汾曲，契丹涉水而去。唐兵循岸而進(jìn)，契丹伏兵自東北起，沖唐兵斷而為二，步兵在北者多為契丹所殺，騎兵在南者引歸晉安寨。契丹縱兵乘之，唐兵大敗，步兵死者近萬人，騎兵獨(dú)全。敬達(dá)等收余眾保晉安，契丹亦引兵歸虎北口。敬瑭得唐降兵千余人，劉知遠(yuǎn)勸敬瑭盡殺之。

是夕，敬瑭出北門見契丹主，契丹主執(zhí)敬瑭手，恨相見之晚。敬瑭問曰：“皇帝遠(yuǎn)來，士馬疲倦，遽與唐戰(zhàn)而大勝，何也？"契丹主曰：“始吾自北來，謂唐必?cái)嘌汩T諸路，伏兵險(xiǎn)要，則吾不可得進(jìn)矣。使人偵視，皆無之。吾是以長(zhǎng)驅(qū)深入，知大事必濟(jì)也。兵既相接，我氣方銳，彼氣方沮，若不乘此急擊之，曠日持久，則勝負(fù)未可知矣。此吾所以亟戰(zhàn)而勝，不可以勞逸常理論也?！本磋┥鯂@伏。壬寅，敬瑭引兵會(huì)契丹圍晉安寨，置營(yíng)于晉安之南，長(zhǎng)百余里，厚五十里，多設(shè)鈴索吠犬，人跬步不能過。敬達(dá)等士卒猶五萬人，馬萬匹，四顧無所之。甲辰，敬達(dá)遣使告敗于唐，自是聲問不復(fù)通。唐王大懼。

丁未，唐主下詔親征。雍王重美曰：“陛下目疾未平，未可遠(yuǎn)涉風(fēng)沙；臣雖童稚，愿代陛下北行。"帝意本不欲行，聞之頗悅。張延朗、劉延皓及宣徽南院使劉延朗皆勸帝行，帝不得已，戊申，發(fā)洛陽，謂盧文紀(jì)曰：“朕雅聞卿有相業(yè)，故排眾議首用卿，今禍難如此，卿嘉謀皆安在乎？”文紀(jì)但拜謝，不能對(duì)。己酉，遣劉延朗監(jiān)侍衛(wèi)步軍都指揮使符彥饒軍赴潞州，為大軍后援。諸軍自鳳翔推戴以來驕悍不為用彥饒恐其為亂不敢束之以法。

（節(jié)選自《資治通鑒·后晉紀(jì)一》有刪改）

材料二：

故知?jiǎng)儆形澹褐梢詰?zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝，識(shí)眾寡之用者勝，上下同欲者勝，以虞①待不虞者勝，將能而君不御者勝。此五者，知?jiǎng)僦酪病?/p>

（節(jié)選自孫武《孫子兵法·謀攻篇》）

［注］①虞：戒備，準(zhǔn)備。

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）

諸軍A自鳳翔B推戴以來C驕悍D不為用E彥饒恐F其為亂G不敢H束之以法。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.南，向南進(jìn)發(fā)，名詞作動(dòng)詞，與《蜀道難》“側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟"的“西”用法不相同。

B.濟(jì)，成功，與《孔雀東南飛》“莫令事不舉"的“舉”字意思相同。

C.丁未，中國古代的歷法，與《離騷》“惟庚寅吾以降"的“庚寅”一樣，都用于記日。

D.“文紀(jì)但拜謝"與《陳情表》“但以劉日薄西山”的“但"用法不相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.契丹主統(tǒng)領(lǐng)五萬騎兵到達(dá)晉陽，在汾北的虎北口布列兵馬，派人向石敬瑭詢問攻敵的策略，得到答復(fù)后就與后唐騎將高行周、符彥卿交戰(zhàn)。

B.契丹主派遣三千輕騎兵，直接突擊城西北山下的后唐軍隊(duì)隊(duì)列。后唐軍隊(duì)見他們疲困爭(zhēng)相追逐，不曾想?yún)s遭到契丹伏兵攻擊，在北面的步兵大多被殺。

C.契丹軍隊(duì)長(zhǎng)途跋涉深入敵營(yíng)作戰(zhàn)，在士兵戰(zhàn)馬都十分疲倦的狀態(tài)下卻大獲全勝。石敬瑭得知取勝的原因后對(duì)此十分贊嘆佩服。

D.孫武認(rèn)為作戰(zhàn)預(yù)知?jiǎng)倮姆椒ň唧w有五種，總的來說要力求對(duì)整個(gè)戰(zhàn)局有宏觀的把握，準(zhǔn)確了解敵我雙方的真實(shí)情況，從實(shí)際出發(fā)制定策略以確保每戰(zhàn)必勝。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）始吾自北來，謂唐必?cái)嘌汩T諸路，伏兵險(xiǎn)要，則吾不可得進(jìn)矣。

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（2）朕雅聞卿有相業(yè)，故排眾議首用卿，今禍難如此，卿嘉謀皆安在乎？

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14.孫武指出：“此五者，知?jiǎng)僦酪??！辈牧弦挥心男┦聦?shí)可以證明孫武的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

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（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。

定風(fēng)波·佇立長(zhǎng)堤①

柳永

佇立長(zhǎng)堤，淡蕩晚風(fēng)起。驟雨歇，極目蕭疏，塞柳萬株，掩映箭波千里。走舟車向此，人人奔名競(jìng)利。念蕩子②、終日驅(qū)驅(qū)，爭(zhēng)覺③鄉(xiāng)關(guān)轉(zhuǎn)迢遞。

何意。繡閣輕拋，錦字難逢，等閑度歲。奈泛泛旅跡，厭厭病緒，邇來諳盡，宦游滋味。此情懷、縱寫香箋，憑誰與寄。算孟光④、爭(zhēng)得⑤知我，繼日添憔悴。

[注]①本詞為柳永的宦游之作，詞人在陜西任職時(shí)轉(zhuǎn)任蘇州的途中所作。②蕩子：猶“游子”，指辭家遠(yuǎn)游的男子。③爭(zhēng)覺：只覺。④孟光：東漢賢士梁鴻妻。舉案齊眉的典故說的就是梁鴻、孟光。⑤爭(zhēng)得：怎得。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.上片頭兩句先寫“佇立長(zhǎng)堤”，驟雨剛過，天晚風(fēng)涼，一片蕭條冷落，唯有塞柳掩映的急流奔向千里之外的故土。寥寥幾句為全詞定下悲涼的感情基調(diào)。

B.詞人聯(lián)想到人世間的追名逐利，再通過