淺談小學(xué)語文作文教學(xué)的方法

淺談小學(xué)語文作文教學(xué)的方法小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點，是小學(xué)語文教師感到十分棘手頭痛的課題，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級開始進入作文教學(xué)，其實小學(xué)一年級語文教學(xué)就開始重視作文教學(xué)了，從學(xué)說完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。然而小學(xué)生的語文功底差、觀察能力低、更沒有組織和駕馭語言的能力，作文時經(jīng)常是下筆無話可寫或者是有話吐不出。即使是東拼西湊勉強完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞、條理分不清或者是詞不表意，讓教師無法修改，苦不堪言。那么，如何進行小學(xué)語文作文的教學(xué)？一、立足于學(xué)生的個性心理差異，對學(xué)生進行作文教學(xué)立足于學(xué)生的個性心理差異對學(xué)生進行作文教學(xué)，是小學(xué)生根據(jù)自己在社會生活實際中不同的具體經(jīng)歷，用書面語言積極、真實、客觀地反映自己的情感和體驗的形式。而此訓(xùn)練過程也充分反映出教師尊重兒童，相信兒童的自主意識，在評價上充分發(fā)揮激勵機制的積極作用，讓每一個學(xué)生都有所發(fā)展。它符合《語文課程標準》中提倡作文講真話、述真事、抒真情的精神，對提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。1.培養(yǎng)學(xué)生寫“親眼所見、親耳所聞、親身所經(jīng)歷”的事。這要求學(xué)生用自己的話來表達自己的思想，使作文呈現(xiàn)個性風(fēng)格。教師應(yīng)大力倡導(dǎo)“百花齊放，百家爭鳴”，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的表達，甚至寬容學(xué)生的一些毛病，一些不成熟的缺點，讓他們自己去克服，讓他們自我成長，從而使學(xué)生個性在文章中日益張揚起來，讓一個個不同的“我”在作文中活靈活現(xiàn)、充分展現(xiàn)。2.培養(yǎng)學(xué)生寫真情實感的作文。作文訓(xùn)練過程中，教師要主張學(xué)生寫真實的生活、真實的情感、真實的思想。在訓(xùn)練方法上應(yīng)強調(diào)：只定范圍不命題，讓學(xué)生有話好說，有話要說；重視表達方式，但不限文體，鼓勵學(xué)生突破常用文體的模式，不拘一格，不落俗套表露自己鮮活的思想；不限篇幅和篇數(shù)；強調(diào)寫真情實感，但不限于寫真人真事。3.培養(yǎng)學(xué)生作文有新意。要求學(xué)生在生活中做有心人，時時處處留意生活、觀察生活、感悟生活，但對生活的感悟需要長時間逐漸培養(yǎng)，教師要結(jié)合實際，適當加以引導(dǎo)。學(xué)生一旦有了一定的感悟能力，他們就會用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。教師引導(dǎo)學(xué)生將自己不同于別人的感受寫出來，作文就不愁沒有新意。二、立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗，對學(xué)生開展作文教學(xué)作文是生活之反映，為生活而作，因生活的需要而作，離開了生活便沒有了作文。生活化作文的訓(xùn)練是在作文教學(xué)領(lǐng)域?qū)ι罱逃睦碚摻梃b和實踐探索。1.教會學(xué)生觀察生活。作文訓(xùn)練中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。在平時的教學(xué)中，教師要教給學(xué)生觀察方法并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。如，觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細微變化，觀察社會各階層人物的工作表現(xiàn)，觀察大自然的樹木花草、日月星空……通過觀察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，陶冶學(xué)生的情操。2.引導(dǎo)學(xué)生體驗生活。實踐出真知。教師從作文訓(xùn)練的需要出發(fā)，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文材料而進行社會生活實踐。如：種植花草樹木，讓他們了解植物的生長過程；飼養(yǎng)蟲魚鳥獸，了解動物的生活習(xí)性；參與家務(wù)勞動及公益勞動，體驗勞動的滋味；考察鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護環(huán)境……在實踐過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生體會實踐的感受，引導(dǎo)學(xué)生善于把這一切所見所感裝進自己的“素材庫”。3.指導(dǎo)學(xué)生描繪生活。學(xué)生掌握了基本的表達方法之后，教師要讓學(xué)生自由表達，不受課本的要求限制，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內(nèi)容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語言兒童化，讓作文成為學(xué)生傳情達意的工具，讓寫作成為學(xué)生生活的需要?？傊魑慕虒W(xué)之路畢竟是艱難的。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)始終立足